15、猫 第二课时教学设计
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇《猫》教学设计篇一教学目标：通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。
表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。
教学重点：感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。
教学难点：能听辨出歌曲的演唱形式。
教具准备：节奏卡片，球，星星贴纸，打击乐器，多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。
2、游戏：（1）、《捉迷藏》（复习d r m）（2）、《传球游戏》（用已学d r m即兴创编）（3）、律动《跑跳步》说明：复习巩固上界课内容，同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。
二、欣赏《蓝猫淘气三千问》1、欣赏歌曲，揭示课题。
2、播放歌曲MTV学生视听结合（激发兴趣）。
3、播放歌曲MTV，引出结尾合唱部分。
（1）、有感情地跟读歌词。
（2）、跟琴慢唱，找出不同地方。
（3）、体会歌词的含义，用歌声表达出积极向上的情绪。
（4）、引出演唱形式——合唱。
（5）、加进动作，表演合唱。
4、播放歌曲音乐，引出领唱。
5、教师有感情地范唱领唱部分，引出领唱歌词。
（2）、加进肢体语言朗读歌词。
（3）、加进小乐器，朗读歌词。
6、播放歌曲MTV开始部分，引出开始合唱部分。
（1）、跟读歌词。
（2）、根据歌词即兴创编动作。
7、播放MTV，总体表演。
说明：通过七遍不同的听赏活动，激发学生情感，在生动明快的音乐声中，在讨论交流的`评价中，让学生快乐地学习音乐知识，并在活动中充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的表现力和创造力。
三、机动（复习与拓展）1、复习《摇篮》（指导学生运用已学领唱与合唱的演唱形式演唱）2、教师示范创编（画面提示）3、引发学生联想再创作。
四、师生告别，学生回教室。
猫教案篇二一、活动目标1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
《猫》第二课时教学设计_5
本文整理于网络，仅供阅读参照《猫》第二课时教课方案【教课目的】1、学习掌握生字新词，理解课文内容，认识作者笔下的猫的特色，领会作者对猫的喜欢之情，领会文章内在的美，培育学生热爱小动物的感情和察看小动物的兴趣。
2、学习作者抓住事物特色仔细察看的方法，培育学生的察看力。
3、能有感情地朗诵和背诵课文。
【教课要点】指引学生认识大花猫怪异性格和小花猫调皮的样子，领会作者的喜欢之情。
【教课难点】培育学生的察看力，剖析和表达能力。
【教课思路】《猫》是一篇讲读课文。
这篇课文作者第一真切而详细地描绘了大花猫怪异的性格，接着追述了它小时候调皮的事。
教课中第一经过讲话激发学生对小动物喜欢的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情味。
接着让学生初读课文，怀疑、释疑，对课文内容能初步感知。
而后让学生环绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思虑题，对课文内容逐层逐段地采纳不一样形式边读边想的方法，深入学习谈论理解课文内容，领会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔，同时重要扣本单元的训练要点：一要真切，二要详细指导作文，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。
【教课过程】一、整体感知，怀疑、捕获要点1、话激趣揭题，板书课题：2、读课文，初步感知：⑴抽查本课生字新词的预习的状况，要求能读准字音，记着字形理解字义。
⑵让学生自由读预习提示，读课文，读课后思虑与练习，读本单元“读写例话” 。
让学生从整体上掌握本单元训练要点，初步弄清课文的大概内容和写作次序。
⑶理清文章脉络，指导分段。
( 按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫? 用合并法分为两段。
)3、学生怀疑：⑴让学生默读课文，而后提出版中碰到不懂的问题。
⑵对学生提出的问题进行梳理。
( 与课文有关的放在讲读中解决：没关的问题和字词当时沟通解决。
)4、捕获教材要点，投影出示思虑题：⑴课文中作者抓住了猫的什么特色来写?( 性格怪异、调皮 )⑵作者抓住猫的特色是详细描绘的?依据思虑题。
《猫》第二课时教学设计（精选13篇）
《猫》第二课时教学设计（精选13篇）
《猫》第二课时 篇1
【教学目标】
1、体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。
2、有感情朗读课文。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】
猫第二课时教学设计(甄选12篇)
猫第二课时教学设计(甄选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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15《猫》教学设计新部编版第二课时
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校15《猫》第二课时教学设计教学目标：1、学习1---3自然段。
2、了解猫性格古怪的特点。
3、体会作者对猫的喜爱之情对猫的情感。
教学重点：了解大花猫性格古怪的特点。
教学难点：体会作者对猫的喜爱之情。
教学过程一、复习导入1、上节课我们已经学习了猫这一课，谁来说说猫的性格特点是什么？（古怪、淘气）2上节课我们已经学习过了猫的淘气。
今天我们就具体的来学习学习猫的性格：古怪二、讲读第1---3自然段1、讲读第一自然段（1）学生自由朗读课文，说说课文围绕哪句话来写的？（猫的性格实在有些古怪）（2）猫的古怪性格具体体现在哪里？找一找用“——”画出来学生汇报（教师相机辅导）学生A：“说它老实吧，它有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
”（3）教师引导学生抓住关键词语说明猫的性格特点：老实（板书）学生B：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（4）教师引导学生抓住关键词：贪玩（板书）学生C：可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。
它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！（5）教师引导学生抓住关键词语：尽职(板书)（6）解释词语：谁来说说“尽职”和“屏息凝视”的意思尽职：尽到责任屏息凝视：指控制呼吸并专注地看（让学生演一演）（7）练习来说一说猫的古怪性格猫的性格真古怪：它又_______又_______又______（8）这样的猫，大家喜欢么？我们一起来读一读，要读出老实、贪玩、尽职的特点来。
2、自学第2自然段（1）刚才大家学习了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲解的。
（第一句话）（2）现在我们自学第二自然段，也用抓住关键句和关键词的方法来学习这一段的内容。
《猫》第二课时优秀教案（精选13篇）
《猫》第二课时优秀教案（精选13篇）《猫》第二课时优秀教案（精选13篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《猫》第二课时优秀教案，欢迎大家分享。
《猫》第二课时优秀教案篇1一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。
４、出示：（）（）（）要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，（），可是（）。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、说话……（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
猫第二课时教案设计优秀教案8篇
猫第二课时教案设计优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》第二课时优秀教案(精选
《猫》第二课时优秀教案(精选教案：《猫》第二课时教学内容：1. 回顾上节课所学内容，对《猫》这篇课文进行深入学习。
2. 学习课文中的生字词，理解其含义。
3. 分析课文结构，学习作者观察和研究动物的方法。
4. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，体会作者的语言表达技巧。
教学目标：1. 能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词。
2. 理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。
3. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：正确书写生字词，理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。
难点：学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆《猫》这篇课文的主要内容。
2. 提问：上节课我们学习了猫的哪些特点？同学们对猫有什么看法？二、学习生字词（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的含义。
三、分析课文结构（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考课文分为几个部分。
四、学习描述猫性格特点的段落（10分钟）1. 让学生找出课文中描述猫性格特点的相关段落。
2. 教师引导学生学习这些段落，体会作者的语言表达技巧。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后继续观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法。
板书设计：《猫》生字词：懒惰、磨爪子、性格、温柔、老实、贪玩、尽职、古怪课文结构：1. 猫的来历2. 猫的特点3. 猫的性格课后反思及拓展延伸：本节课的教学过程中，学生对猫的性格特点有了更深入的了解，大部分学生能够正确书写生字词。
但在课堂讨论环节，部分学生对猫的性格特点表达不够清晰，需要在课后加强训练。
拓展延伸：课后让学生观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法，并尝试用自己的语言描述这些动物的特点。
15猫公布课第二课时教学设计
15 猫第二课时教学设计任课教师：谢玲玲一、知识目标：一、有情感的朗诵课文。
二、了解大花猫的怪僻性格和它小时候的调皮可爱。
3、学习作者是如何把猫的特点写具体的。
二、进程与方式：以“自读、感悟、合作交流”的学习方式架设文本与学生之间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话进程。
三、情感、态度和价值观：培育学生酷爱小动物和观看事物的爱好。
四、教学重难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的怪僻性格和它小时候的可爱和学习作者真实具体的表达方式。
五、教学进程。
（一）导入。
师：上节课咱们学习了《猫》这篇课文的生字、词语、初步了解了课文的意思，这节课咱们继续学习《猫》这篇课文。
板书课题：猫（二）分析课文。
Ａ、一、指明学生读课文。
二、师：课文别离写了何时的猫？（大时候、小时候）3、师：其实大猫、小猫是一只猫。
4、小组交流：那些自然段大猫？那些自然写小猫？五、小组汇报(1—3自然段写大猫，4自然段写小猫)六、请三位学生读1-3自然段师：谁情愿来读第一自然段？第二。
第三。
师：三位同窗读得都不错。
这三个自然段是围绕那句话在写呢？（猫的性格实在有些怪僻）师:猫的性格到底有多怪僻呢？请大伙儿默读第一自然段，这一段写了猫的那些怪僻性格？找一找，画出来。
（老实、贪玩、尽职）师：猫的老实表此刻什么地址？课文又是如何写猫贪玩的呢？猫的本职工作是抓老鼠，这只大花猫是如何尽心尽职的？“屏息凝望”是什么意思？这说明什么？（专心）“连续确实是几个钟头”“连续”是不中断，“几个钟头”表示时刻长，这说明猫捉老鼠有什么？（耐心）非。
不可。
（意思是不达目的不罢休）说明猫捉老鼠有什么？（决心）小结：不同的性格，同时表此刻大花猫身上，大花猫性格怪僻不怪僻？（怪僻）大花猫性格如此怪僻，作者还喜爱大花猫吗？（喜爱）从那些地址能够看出来？B、一、哪个小组来读第二自然段？师：这一自然段从那些方面写猫的性格怪僻？（快乐和不快乐）二、“写猫快乐和不快乐”你感觉那些文句用的专门好？（小组议一议）3、小组汇报。
部编版四年级下册猫第二课时教学设计
部编版四年级下册猫第二课时教学设计部编版四年级下册猫第二课时教学设计篇1教学目标：1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2、体验、探究小说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点：体验、探究小说主题的多义性。
教学方法：朗读法，谈话法，讨论法教具：多媒体教学过程：预习要求：1、学生自读课文，解决生字词。
2、学生朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
一、导入1、同学们，今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的经历，让我们走进郑振铎的小说《猫》。
（出示课件——猫）2、预习检测全文共写了几只猫？重点写的是哪一只？二、理解1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。
大家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样一只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，用“这是一只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
）3、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用。
（亡失——总领全文）关于猫的悲剧。
三、体验1、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒己见）（个性需要自我完善，才能避免不幸。
学生自拟格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。
）关于性格的悲剧。
关于愧疚的文章。
（只是对第三只猫感到愧疚吗？我到底爱前两只猫吗？）四、探究郑振铎：现代作家、学者、翻译家。
福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》五四前后，科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想已经传入中国，郑振铎勇于接受新思想、新观念，并身体力行。
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇拓展延伸篇一1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？“我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。
珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。
”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
2、你代表作者或人类对第三只猫说些什么？“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。
”在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。
3、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
《猫》教学设计篇二一、活动目标1、较生动的讲述图象的内容。
2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。
3、喜欢欣赏漫画。
二、活动准备：数码相机拍摄的图象。
(图象内容：(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。
)学习包相应的小图书幼儿人手一册。
纸张、笔若干。
三、活动过程1、师引导幼儿提出看电视的要求。
a、观看的过程中不影响别人观看。
b、注意观看图象中的内容。
2、组织幼儿观看电视图象并讲述。
a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。
师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？b、引导幼儿完整欣赏图象。
c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。
3、组织幼儿讨论：a、两猫相争的结果是什么？b、为什么它们都吃不到鱼呢？c、他们要怎么做才能吃到鱼？4、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。
课文猫第二课时教学设计
课文猫第二课时教学设计课文猫第二课时教学设计【教学目标】1、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。
2、有感情地朗读课文。
3、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
【教学重点】体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。
【教学难点】体会古怪的猫可爱。
【教学准备】课件、图片。
【教学过程】一、引入新课同学们，谁见过猫?谁来说说猫给你留下了什么印象?二、整体感知请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象? 板书：猫的性格古怪满月小猫可爱三、深入学习1、猫的性格古怪：⑴请同学们默读这一部分，能从哪些词句看出猫的性格古怪?画出相关词句。
⑵小组交流并填空：猫既()又()，它的性格实在有些古怪。
⑶指名汇报。
⑷重点体会“温柔可亲”：①小梅花指什么?老舍先生为什么说猫爪印是小梅花?你有什么体会?②同学们听过猫丰富多腔地叫吗?你能从中听出什么?③有感情地朗读。
⑸浏览这一部分：看看课文从几方面写猫的性格古怪?出示课件。
⑹说说省略号省略了什么?你见过的猫有哪些古怪的表现?喜欢它吗?为什么?2、满月小猫可爱：⑴自由读第四自然段：试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。
⑵指名读，体会，评议。
⑶小猫把老舍先生辛辛苦苦养的.花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们?你有什么体会?⑷出示句子：你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!⑸满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。
⑹把自己喜欢的句子背给同桌听。
⑺师生共背第四自然段。
四、浏览全文看看全文主要讲了什么?表达了作者怎样的思想感情?板书：喜爱五、图片交流看到这么多可爱的小猫，此刻你最想做什么?六、作业1、背熟第四自然段。
2、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。
(可写、可画、可拍照、给同学家人讲……)。
《猫》第二课时教案【优秀8篇】
《猫》第二课时教案【优秀8篇】《猫》教学设计篇一一、教材分析：(一)教材简析：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版小学二年级上册第三单元第三篇课文。
《找不到快乐的波斯猫》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。
这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
（二）教学目标1.认识12个生字，会写8个字，并积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.分角色朗读课文。
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
4．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。
（三）教学重点1.认读12个生字，会写8个字。
2.懂得“劳动创造快乐”的道理。
（四）教学难点1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。
2.理解波斯猫不快乐的原因。
（五）教学时间：三课时二、教学方法设计（一）教学准备：多媒体课件、自制词语卡片、制作燕子、蜜蜂和青蛙的图片。
（二）教法与学法设计1.采用多种形式，激发学生的识字兴趣。
2.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。
3.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。
三、教学过程设计第一课时一、激趣导入，揭示课题1.出示波斯猫图片师：今天，我们班来了一位新朋友（出示课件猫），说一说画上是什么动物？我来给大家简单介绍一下波斯猫：它是猫中的贵族，聪明敏捷，喜欢安静，叫声尖细柔美，爱撒娇，天生一副娇生惯养的姿态，它的眼睛一只是蓝色，一只眼睛是绿色。
喜欢猫的人们都喜欢养它。
看一看它的表情，它快乐吗？2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫。
猫的第二课时教学设计
篇一：15 猫公开课第二课时教学设计2014—2015学年第一学期猫第二课时教学设计马宫街道中心小学四（1）班任课教师：xxx 2014年10月20日1515 猫第二课时教学设计一、知识目标：2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
任课教师：xxx二、过程与方法：以“自读、感悟、合作交流”的学习方式架设文本与学生之间的交流四、教学重难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱以及学习作者真实具体的表达方法。
师：上节课我们学习了《猫》这篇课文的生字、词语、初步了解4、小组交流：那些自然段大猫？那些自然写小猫？5、小组汇报(1—3自然段写大猫，4自然段写小猫)6、请三位学生读1-3自然段师：谁愿意来读第一自然段？第二。
第三。
（猫的性格实在有些古怪）师:猫的性格到底有多古怪呢？请大家默读第一自然段，这一段师：猫的老实表现在什么地方？课文又是怎样写猫贪玩的呢？猫的本职工作是抓老鼠，这只大花猫是怎样尽心尽职的？“屏息凝视”是什么意思？这说明什么？（专心）“一连就是几“几个钟头”表示时间长，这说明猫捉老鼠有什么？（耐心）非。
个钟头”“一连”是不间断，不可。
小结：不同的性格，同时表现在大花猫身上，大花猫性格古怪不古怪？（古怪）大花猫性格如此古怪，作者还喜欢大花猫吗？（喜欢）从那些地方可以看出来？b、1、哪个小组来读第二自然段？师：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴） 2、“写猫高兴和不高兴”你觉得那些词句用的特别好？（小组议一议）师：“几朵小梅花”本来是猫爪踩脏了稿子留下的爪印，作者却说成是美丽的小梅花，从这里可以看出老舍爷爷对猫的什么感情？这里可以把“几朵小梅花”换成“几个小爪印”吗？小结：大花猫一会儿高兴，一会儿生气，情绪变化多端，猫的性格真古怪！怪！过度：作者从几方面写大花猫的性格古怪？（三方面）那大花猫小c、1、谁来读下边这一自然段？2、这个自然段只有短短两句话，从那些地方写了猫的胆小、勇猛？小结：大花猫既胆小又勇猛，相反的性格同时存在，他的性格好古时候又是怎样的呢？1、全班齐读第四自然段2、师：你读懂了什么？（指名回答）（围绕第一句话写的）齐读第一句话。
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明德学校2014-2015学年第二学期
（四）年级（语文）学科备课组教案
参与
教师
罗芳、薛燕、谭彦、李丽、檀丽萍、胡军、覃小红
授课
时间
10月25日课时第2课时
课题15、猫课型新授
学习目标1、有感情地朗读课文，体会猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。
2、学习作者是如何把猫的特点写具体的，并体会课文蕴含的感情。
重点体会猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。
难点学习作者是如何把猫的特点写具体的，并体会课文蕴含的感情。
教学具
准备
课件主备课人李丽
教学过程一、复习导入。
（2分钟）
说一说：课文写了大猫、小猫的什么特点？（性格古怪、可爱）
这样的句子叫做什么句子？（中心句）
二、出示学习目标。
三、体会大猫的性格古怪。
（25分钟）
看一看：首先自由朗读课文，思考：作者从哪几个方面表现猫的性格古怪的？
说一说：你是从哪些句子或词语中发现的？
练一练：体会句子中红字体的词语作用，还能用这些词说句子？
任凭谁怎样呼唤，它也不肯回来。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它若是不高兴阿，无论谁说多少好话，它也一声不出。
听一听：与原文作比较，引导学生体会应如何写动物特点。
猫的性格实在古怪，说它老实吧，它的确有时候很乖，可是，它也很贪玩，它还很尽职。
它要是高兴，就温柔可亲，要是不高兴，就一声不出。
它什么都怕，但又很勇猛。
说一说：与文中的区别：不具体，没感情
四、感受小猫的可爱（8分钟）
看一看：自由读课文第四自然段，想想小猫淘气、可爱的样子是怎样的，从哪些句子可以看出来，请你读一读。
五、议一议：小组讨论，课文哪些地方可以看出作者对猫的喜爱？举例子
说说。
（5分钟）
七、堂堂清（5分钟）
背诵喜欢的部分
八、板书
既老实又贪玩
既贪玩又尽职
猫高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出
古怪
它什么都怕，又那么勇敢
可爱淘气
背诵喜欢的部分
课堂
检测
内容
课后
反思。