《提高课堂教育教学有效性的策略研究》子课题申报表
(完整word版)省课题立项申请书
项目类别：编号:
山东省教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：杜绝“假问题”，提高课堂提问
有效性的研究
课题主持人：李宪阳
所在单位：山东省诸城第一中学
申报日期：2008年4月1日
山东省教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《山东省教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）.课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的,须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务.
3、“十五”课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省“十五"规划课题并已结题；B主持山东省“十五"规划课题但未结题;C参与山东省“十五”规划课题;D未参与山东省“十五”规划课题。
申报人只须在“九五课题完成情况”栏上填上序号“A、
B、C、D"即可.
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写.
一、课题研究人员基本信息
二、课题研究论证报告
三、课题研究设计报告
四、评审意见。
城乡结合部高中新课程有效教学研究申报表
福州市普通高中新课程实验重点课题立项申请书课题名称：《城乡结合部高中新课程有效教学的研究》申请者：林枚所在单位：福州第七中学填表日期： 2006年11月13日福州市教育局二○○六年月填表说明及课题管理办法一、表中所列“课题负责人”应为课题研究的实际负责人，限填写1人。
副组长在课题成员一览表的“研究分工”栏中注明。
二、申请书须填写一式三份，总课题组备案一份，各子课题组存档一份，实验校批复一份。
三、各课题、各实验校设学术秘书1人，具体负责本课题研究项目的日常科研管理以及同总课题组具体事务的联系。
学术秘书也应在“研究分工”栏中注明。
四、对实验校的过程管理与要求1．各实验校应按照课题组的要求，切实开展课题研究，积极参与总课题组组织的各项研究活动，收集整理好档案材料，完成研究任务，按时结题。
2．子课题以及实验校的重要活动和重要阶段成果应及时报总课题秘书组。
3．子课题（实验校）应在每年6月底前，向总（子）课题秘书组提交本年度研究工作报告和下一年度研究工作计划。
五、课题研究成果管理1．所有参研单位在课题研究期间要有强烈的成果意识，应在认真切实地开展研究活动的基础上，以论文、专著、电子作品等形式，积累科研成果。
2．在课题研究中所取得的所有公开发表的成果，其所有权属于所在学校、集体或参研者本人。
但需在发表时注明“本课题属于本总课题的子课题研究成果之一”的字样。
3．所有参研单位在课题结题时必须提供自己所主持的课题研究的系列成果（即申请书和研究方案上所设计的预期成果）和课题研究工作报告。
4．总课题组视各子课题研究情况和所提供的成果，聘请专家对子课题进行结题评审；各实验校原则上由各子课题负责组织结题评审。
通过鉴定的课题，由总课题组发给课题结题证书。
一、数据表课题名称《城乡结合部高中新课程有效教学的研究》课题开始时间2006年8月日预期完成时间2009年8月日预期主要成果研究报告、教学论文、研究案例、教学课件课题负责人姓名林玫性别女年龄43 职称中学高级职务副校长学历本科所在部门福州第七中学E--mail Linmei_10lm@ 邮政编码350012 电话87914559课题组成员情况姓名性别教龄职称职务工作单位研究分工王杨春男11 中学一级教务处副主任福州七中副组长李治展男11 中学一级高一年段长福州七中副组长石炜君女11 中学一级德育处副主任福州七中学术秘书陈映彤女16 中学高级教研室副主任福州七中课题实施齐东亮男13 中学一级高一语文集备组长福州七中课题实施张傲阳女 5 中学二级课题实施高一语文教师福州七中林凯男7 中学二级数学教师福州七中课题实施郑立丽女9 中学二级高一英语集备组长福州七中课题实施刘平女8 中学二级高一化学集备组长福州七中课题实施方志英女12 中学二级高一地理集备组长福州七中课题实施汤锡志男 5 中学二级地理教师福州七中课题实施高文硕女15 中学高级历史教研组组长福州七中课题实施林巧儿女12 中学二级高一历史集备组长福州七中课题实施吴建女8 中学二级生物教师福州七中课题实施二、课题设计论证主要内容包括：1．研究背景和意义（包括国内外研究现状）；2．研究目标与内容；3．研究方法和步骤；4．预期创新点与应用价值；5．主要参考文献。
校本小课题研究申报表
校本小课题研究申报表
一、课题名称
课题名称应简明、准确地反映研究内容，避免过于笼统或抽象。
例如，“初中生阅读习惯养成研究”、“提高高中生英语写作能力的教学策略探讨”等。
二、研究背景
简要介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点。
这一部分要充分展示你对相关领域研究的了解和关注。
三、研究目的与意义
明确提出本研究的目的和意义，阐述本研究期望解决什么问题，对理论和实践有何贡献，以及对教育教学的实际意义。
同时，应说明该研究与当前教育改革的关系和契合度。
四、研究内容与方法
详细阐述研究内容和方法，包括研究的具体问题、主要概念、研究假设、理论依据等。
说明采用何种研究方法，如何收集和分析数据，以及预期的研究结果和价值。
五、研究计划与时间安排
制定详细的研究计划和时间安排，包括研究阶段、具体任务、时间节点等。
确保计划具有可行性，并合理安排时间资源。
六、研究团队与分工
介绍研究团队的成员组成、分工和职责。
说明团队成员的专业背景、研究经验和能力，以及团队的合作精神和协作能力。
七、预期成果与价值
预测本研究可能产生的成果和价值，包括学术论文、学术交流、教学应用等。
说明研究成果的应用前景和推广价值，以及对教育教学的贡献。
八、参考文献
列出参考文献的完整列表，确保引用文献的准确性和可靠性。
注意引用格式是否符合学术规范和标准。
九、附件材料
根据需要，提供相关的附件材料，如问卷调查表、数据统计表格等。
确保附件材料与申报表内容相关，并符合学术规范和保密要求。
《小学语文课堂教学有效性研究》申报书
《小学语文课堂教学有效性研究》申报书一、选题背景：“百年大计，教育为本。
”教育是一切动力前进的源泉，在信息全球化的今天，教育也在进行着全球性的改革。
提高教学质量，很大程度上要依赖于课堂教学的有效性，它关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。
进入20世纪“有效教学”成为极具代表性的一种教学理论。
有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。
随着研究的深入，大家普遍认为：教学也是科学。
也就是说可以用科学的方法来研究。
于是，人们开始关注在课堂上如何用科学的方法来研究教学问题，有效教学就是在这一背景下提出来的。
自此，国内外的一些专家学者都致力于对有效教学的研究，如：夸美纽斯、赫斯特、崔允漷、余文森等人。
夸美纽斯认为“有效教学”的理想落实在“规模效应”及其相应的“教学模式”上。
赫斯特（Hisrst）认为教学的目的是发展和扩大概念图式和心理技能，从而引起行为变化，并合理地运用不同的教学策略、教学方法和教学思想可以使学生学到知识。
崔允漷教授在《有效教学:理念与策略》中对有效教学的内涵、核心思想作了清晰界定，提出有效教学的理念。
另外，威廉·詹姆士、杜威等著名教育家也提出相关的教育理论。
然而，在新课程理念下，在大力倡导教改的今天仍然存在教师教的累，学生学的苦的情况。
长期以来的惯性思维与惰性也抑制了教师创新思维的发展，屏蔽了问题解决的新角度与新出路，教师的教学手段单一僵化,不能在课堂教学中体现学生的主体地位,没有充分考虑到儿童心理发展的水平,大肆使用灌输、填充式的教学方法, 课堂教学不能促进学生进行有效的学习，不能促进三维目标的落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养，教学成果难有实效,导致教者与受教者毫无兴趣。
故此在全面推进素质教育新课改的今天，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。
探索出“轻负高效”的语文教学之路，更是我们语文教师义不容辞的历史责任。
《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》课题(
卢镜清
新课改理念下提高课堂教学效率研究
东泉中心小学
覃建恒
优化语文、数学课堂教学过程，提高教学效率的研究
东泉中学
卢爱群
以学定教，优化课堂教学设计的研究
柳城县马山中学
陈兴年
推进新课程改革，全面提升课堂教学实效的研究
－－
鹿寨
鹿寨县教研室
钟淑英
农村中小学课堂教学模式改进策略的实验研究
丙
－－
初级实验中学西校区
《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》课题()
执研学校总名册
一、申报参加《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》子课题的学校
编号
所属县区
学校名称
负责人
姓名
子课题名称
所属
分课题
子课题负责人联系方式
电话
（办）
电话（宅）
手机
－－
高中
市二中
周健
利用网络平台提高备课组活动实效性的研究
乙
市三中
黄超华
高效能课堂教学改进策略实验研究
丙
－－
市外国语高级中学
龙彬
学校教学质量控制体系的研究与实践
丁
.
—
柳州高中
王晓东
高中化学学案研究
乙
—
柳州铁一中
谢志规
中学课堂有效教学策略研究
丙
柳州铁二中
骆绎友
新课改背景下高中课堂教学改进策略实验研究
丙
柳江中学
周秋燕
新课改背景下提高农村高中课堂教学有效性的教学策略研究
－－
职校
－－
城中区
第十六中
雍健贞
新课改背景下初中语文课堂教学改进策略实验研究
课题中期报告填写示例
10.张恒辉、胡思芬、王丹形成了《大班额背景下课堂教学有效性评价指标参数表》（系列）；
11. 校本教材《走向阳光》（大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径·学生成长指南）基本成型。
（三）主要创新点
此间课题研究的主要创新点在于：
③研究了学生生活及课程开发对提高课堂教学有效性的影响；
④研究了大班额背景下课堂教学中教师教的有效路径；
⑤研究了大班额背景下课堂教学中学生学的有效模式及良好学习习惯培养的路径；
⑥研究了大班额背景下课堂教学活动及作业设计对课堂教学有效性的影响；
⑦研究了大班额背景下课堂中教与学的关系、教与学的方法及用于培养学生良好行为习惯和成长意识的专门教材（校本教材）；
其中通识培训主要是让课题组成员了解课题研究的最一般常识，让他们知道如何进行课题申报、如何进行开题、如何进行课题中期评估、怎样做课题的结题准备等课题研究的过程性工作；如何运用课题研究常规方法开展课题研究；如何形成课题的研究成果，如怎样形成课题论文、如何形成调查报告、如何撰写教育案例、如何形成研究报告等进行培训。
（2）根据形成的相关性参数，运用问卷调查法，组织课题组设计相关调查参数，编制调查表，对大班额背景下教与学的现状进行了调查，并对相关调查数据进行了统计，对目前影响课堂教学有效性的主要因素进行了归因分析，并形成了《影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查》调查报告和《影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想》论文。通过调查，课题组教师基本达成共识：提高班级管理有效性是提高大班额背景下课堂教学有效性的基础，培养学生自主管理意识和自学能力是提高课堂教学有效性的出发点和归宿，优化课堂结构是提高大班额背景下课堂教学有效性的中心环节。基于此，引导课题组教师进一步进行校本教材《走向阳光》的试用和修订。
提高小学语文课堂教学有效性的策略研究》课题方案
提高小学语文课堂教学有效性的策略研究》课题方案提高小学语文课堂教学有效性的策略研究》课题方案课题负责人：课题组成员：课题立项号：一、课题的提出在新课程教学中，我们可以发现，许多课堂效率低下，学生没有得到真正有效的发展。
这主要是由于教学内容泛化、教学层次低下、教学活动外化、预设生成中的冲突和三维目标的割裂等问题导致的。
这些问题导致学生整体素质得不到真正有效的提升，教师教的苦，成绩低。
学生浅于学、苦于学、倦于学、厌于学的现象依然存在。
因此，我们要认真钻研教材，精心设计教学过程，及时捕捉课堂教学中生成的教学资源，努力实现简洁、扎实、有效的课堂教学。
教师要把主要精力放在优化教学目标、节奏、活动、过程、时间、环境和设计上。
坚持抓精华，讲精炼，练精要。
以最优化的教学方案、最简洁的教学语言、最佳的教学手段争取最高的教学效益。
二、课题核心概念的界定教学”是指教师引起、维持或促进学生研究的所有行为。
它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引发学生研究的意向，即教师需要激发学生的研究动机；二是明确学生所要达到的目标和所学的内容，即让学生知道学到什么程度以及学什么；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言要让学生听清楚、听明白。
有效教学是一种现代教学理念，旨在提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。
新课程有效教学则是在新课程改革理念的指导下，追求师生以尽可能少的时间、精力和物力投入去获得最大的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，实现促进学生全面、和谐发展的教育目标。
有效教学主要包括三个基本要素：有效果、有效率和有效益。
教学策略是根据教学任务的特点选择适当的方法，具有三个层次：影响教学处理的教育理念和价值观倾向、对达到特定目标的教学方式的认识和具体的教学手段和方法。
在动态的教学过程中，教学策略又是教师为提高教学效率而有意识地选择教学方法并灵活运用的过程。
教学策略具有三个特征：对教学目标的清晰意识和努力意向、对有效作用于教学实践的一般方法的掌握和设想以及在目标实现过程中对具体教学方法进行灵活选择和创造。
《提高小学品德课堂教学有效性的研究》课题申报书
3. 收集资料，整理分析参与报 进一步研究计划(1 份)
课题报告(1 份) 调查分析 (1 份) 研究案例(若干) 论文(若干) 研究课教案(若干)
本课题 组全体 成 员
三、评审意见
论证组论证意见
赵奇志老师主持的课题能抓住小学品德课堂教学的有效性 进行研究，课题选题准确，具有较高的研究价值。研究方案设 计较规范，研究目标定位正确，研究思路清晰。能对解决的问 题进行逐个分解，能对照研究目标设定一个一个的研究任务， 保证课题的实施有可操作性。 基于以上意见，论证组一致认为：本课题选题准确、研究 目标定位准确，研究内容全面，研究方法行当，同意立项。
华罗庚实验学校课题申报书
课 题 名 称：
提高小学品德课堂教学有效性的研究
课题主持人： 任教学科： 申 报 日 期： 拟结题时间：
赵 奇 志
小学品德
2010 年 9 月
2012 年 12 月
金坛市华罗庚实验学校
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名 赵奇志 性别 专业技 术职称 大学本科 女 民族 汉 出生 年月 1964 年 8 月
三、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；完成本课题的研究能力和时间保证； 资料设备；科研手段等。 一、负责人和主要成员曾完成哪些研究课题。 课题组主持先后参与了多项课题研究，本课题组研究成员所教学的班级均参加 了新课程教材的实验，为课题研究创造难得的实验契机。课题组所在华罗庚实验学 校长期以来坚持以“转变学习方式”为指导实施教学，使学生的学与老师的教已处 于一种积极互动的良性状态，又为课题的研究奠定了基础。 本课题在具体研究中又将得到教科室领导和各参与课题研究老师的共同探讨， 本课题的研究将会呈现出青年教师为主体，学校领导参与指导把关及各方力量充分 介入的开放式的研究格局。 二、研究成果的实践价值。 通过本课题研究，从根本上转变教师对品德学科课程的开发意识，不断提高教 师的科研水平。让学生在课堂的活动中获得亲身参与研究探索的体验，培养学生有 较强的动手意识；学生的优良品质和生活习惯，教育学生自己设计实践活动，以培 养他们搜索资料，解决问题能力及实践和创新能力，从而学会自主学习、主动学习。 三、完成本课题的保障措施。 1、坚持实事求是的科学精神.从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态 度去占有、分析和研究材料，进行分析，创新创造； 2、坚持教育创新的科学态度.既要以创新的思路去研究教改中的问题，又要找 到现阶段可行的途径、策略、方法； 3、坚持学习理论与实际应用的统一.深入研究有关的理论与实践经验，更新观 念，形成新的经验理念并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、 检验； 4、坚持量的统计与质的剖析的统一。通过实验、调查作定量统计，更要通过实 践案例作质的剖析； 5、坚持组织、思想、机制、时间与物质保证的措施与规划、执行、跟踪、评估、 改进的运行机制的统一，确保课题研究科学、规范、实效。
课题研究申报表
课题研究申报表
一、基本信息
1. 课题名称：请填写您研究的课题的名称。
2. 申报人姓名：请填写您的姓名。
3. 所属单位：请填写您所在的单位或组织。
4. 联系电话：请填写您的联系电话。
5. 电子邮箱：请填写您的电子邮箱地址。
二、研究背景
1. 请简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的发展现状、存在的问题以及研究的重要性和意义。
2. 请说明您的研究将如何为解决这些问题做出贡献。
三、研究内容与方法
1. 请详细描述您的研究内容，包括您计划研究的具体问题、预期的研究成果以及研究的创新点。
2. 请说明您将采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等。
四、预期成果
1. 请说明您的研究预期达到的目标，包括理论和实践方面的成果。
2. 请说明您的研究成果将如何为社会、学术界或实际应用做出贡献。
五、研究计划与时间表
1. 请详细描述您的研究计划，包括各个阶段的研究任务、时间安排和预期完成时间。
2. 请说明您将如何确保研究的进度和质量。
六、经费预算
1. 请列出您的研究经费预算，包括实验材料费、人员工资、设备费等各项费用。
2. 请说明您将如何筹集经费和研究资金来源。
七、其他事项
请在此填写其他需要说明的事项，如研究团队成员名单、研究场地等。
小学课题研究申报表
小学课题研究申报表一、申报表的背景和目的在小学教育领域，课题研究是一种重要的教学方法。
通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况和需求，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。
因此，为了促进小学教育的发展和提升教学质量，本申报表旨在支持小学教师开展课题研究，并提供相应的教学资源和支持。
二、申报内容和要求（一）课题研究的主题和目标1. 课题研究的主题：- （请填写主题名称）2. 课题研究的目标：- （请填写研究目标）（二）课题研究的理论依据和研究意义1. 课题研究的理论依据：- （请说明课题研究的理论依据，可以引用相关研究成果或理论框架）2. 课题研究的研究意义：- （请说明课题研究的研究意义，包括对学生学习、教学改进等方面的影响）（三）课题研究的内容和实施步骤1. 课题研究的内容：- （请详细描述课题研究的内容，包括研究对象、方法、数据采集等方面）2. 课题研究的实施步骤：- （请详细描述课题研究的实施步骤，包括调研、设计教学方案、实施教学、数据分析等方面）（四）课题研究的预期成果和推广应用1. 课题研究的预期成果：- （请说明课题研究预期的具体成果，包括研究报告、教学案例、教学资源等）2. 课题研究的推广应用：- （请说明如何将课题研究成果推广应用于其他学校或教育机构，包括教师培训、学术交流等渠道）三、申报表的填写要求和流程1. 申报表的填写要求：- （请说明填写申报表时需要注意的事项，例如格式、字数、内容等）2. 申报表的流程：- （请说明申报表的提交时间和方式，以及评审流程和结果公示等）四、申报表的评审标准和奖励办法1. 申报表的评审标准：- （请列举申报表评审的主要标准，例如课题的创新性、实施可行性、预期成果、推广应用等方面）2. 奖励办法：- （请说明对于评审通过的申报项目，将获得的奖励办法，例如资金支持、学术荣誉等）五、申报表的附件材料1. 项目研究计划书：- （请提供项目研究计划书，包括研究方案、预算、时间安排等内容）2. 个人简历：- （请提供申报人员的个人简历，包括教育背景、工作经历、研究成果等）3. 其他相关材料：- （请提供其他相关的支持材料，例如教学资源、研究报告等）六、申报表的总结和展望本申报表旨在鼓励和支持小学教师开展课题研究，为小学教育的改进和发展作出贡献。
课题研究申报表
申请、评审书
课题名称小学语文教学中小组合作学习的研究
课题负责人董仁民
负责人所在单位枣阳市南城霍庄小学
邮编、电话441200
填表日期
湖北省教育科学规划领导小组制
一、数据表
课题名称
小
学
语
文
教
学
中
小
组
合
作
学
习
的
研
究
主题词
小
学
语
文
合
作
学
习
课题类别
A
A.重点课题B.一般课题
学科分类
语文
3.课题组力量不强或分工不当；8.最终成果不明确；
4.不具备完成本课题所需的基本条件；9.其他原因（加以说明）。
5.经过比较，本课题有更合适的承担人；
学科组组长签字：
请在相应序号上打“√”
年月日
十一、湖北省教育科学规划领导小组办公室审批意见
本科
霍庄小学
方丽丽
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
武安霞
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
程梅
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
耿双菊
女
小学一级
小学语文
本科
霍庄小学
钟照霞
女
小学高级
小学语文
本科
霍庄小学
推荐人姓名
任劲松
专业职务
中一
工作单位
枣阳市教研室
预期的主要成果
C
D
A.专着B.译着C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他
《高中数学课堂教学策略探究》课题申报表
金塔县中学校级课题申报表
课题名称高中数学课堂教学策略探究申请人（课题负责人）王成
负责人所在教研组数学教研组
填表日期2011年3月12日
一、负责人及研究人员情况
填表说明：
一、本表可用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式两份，于左侧装订成册。
三、每个课题限报负责人一名，参与者若干。
四、主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人。
五、申请书须请课题负责人所在教研组长审核，签署明确意见，承担信誉保证方可上
报。
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
三、课题论证
四、预期研究成果
五、学校评审组意见
六、评审未通过原因。
小学语文课堂教学有效性策略的研究课题申报书(活页)
小学语文课堂教学有效性策略的研究课题申报书(活页)课题名称：小学语文课堂教学有效性策略的研究课题设计论证本课题旨在探究如何有效地激发学生对语文研究的兴趣，以提高课堂教学效率。
本文将分为三个部分，分别为课题的提出、兴趣对研究的影响及研究方法。
一、课题的提出学生的兴趣是促进研究的重要因素。
然而，如何激发学生的研究兴趣是教师们一直在探索的问题。
在新课程改革的背景下，本课题的提出意义重大。
本研究旨在探究有效的语文教学策略，以培养学生的研究兴趣，从而提高教学效果。
二、兴趣对研究的影响兴趣是指一个人对某种事物的积极倾向。
兴趣的本质及其对研究的影响一直是教育理论和实践所关注的核心问题。
在历史上，许多教育家都强调了兴趣对研究的重要性。
因此，本课题将研究如何有效地激发学生对语文研究的兴趣，以提高教学效率。
三、研究方法本课题将采用分析研究的科学方法，通过对学生进行测验，揭示课题因果关系。
此外，我们将探索有效的语文教学策略，以培养学生的研究兴趣，提高教学效果。
总之，本课题的研究目的在于探究有效的语文教学策略，以激发学生对语文研究的兴趣，提高教学效率。
本研究将采用分析研究的科学方法，对学生进行测验，揭示课题因果关系。
兴趣教育理论兴趣教育理论认为，兴趣是研究的动力和源泉，是学生自发研究的重要因素。
兴趣教育理论主张，教师应该根据学生的兴趣和需求，设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
同时，兴趣教育理论也强调了教育的个性化和差异化，认为每个学生都有自己的兴趣和特长，教育应该根据学生的差异，个性化地进行教学。
四、课题研究的方法本课题采用问卷调查法和实验法相结合的方法进行研究。
首先，通过问卷调查了解学生对语文学科的兴趣情况，分析影响学生兴趣的因素。
其次，在实验中，设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，比较实验组和对照组的研究效果，验证教学方法的有效性。
五、课题研究的预期成果通过本课题的研究，预期可以得到以下成果：1.了解学生对语文学科的兴趣情况和影响兴趣的因素，为教学提供科学的依据；2.设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果；3.促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学课题研究申报表( 农村小学语文高效课堂教学的研究)案例
附件32014年度信阳市哲学社会科学规划项目课题申报表课题名称《农村小学语文高效课堂教学的研究》课题负责人负责人所在单位电子邮箱填表日期2014 年 3 月31 日信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室一、简况二、课题设计论证一、课题的提出和概念1、课题提出的背景：什么是课堂教学行为？课堂教学行为指的是教师在整个课堂教学中的一切活动和行为。
教学行为分为有效（或高效）教学行为和无效（或低效）教学行为。
在课堂教学中，学生的学习困惑需要老师来指导，学生的人文素养需要老师来提高，所以只有增加课堂有效（高效）的教学行为，减少无效（低效）的教学行为，才能从整体上提高教学质量。
据此，我们提出了“农村小学语文高效课堂教学的研究”这一课题。
因为农村小学占了全国小学的70%以上，农村师资和设备条件相对薄弱，所以，我们着眼于促进农村学生健康、长远的发展，促进学生学习能力的生长和学习方式的转变，以分析和研究农村小学语文教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的教学价值观，研究优化课堂教学的技术策略，从而大面积提高小学语文课堂教学的效率。
我们研究目标是：(1)、通过理论学习和总结反思，寻求体会本课题研究的相关理论支撑。
(2)、改变教师偏重知识传授、技能训练的教学方式，促进师生主动性和创造性的发挥，实现教与学方式的根本转变，探索提高小学语文课堂有效、高效的操作策略。
(3)、改变学生被动学习的学习方式，促进“自主、合作、探究”的学习方式形成。
2、国内外研究探索的现状。
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。
西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威的儿童中心论，布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的“范例教学”，赞可夫的教学与发展理论等，从中我们可以发现对教学有效性的探索。
国内对有效教学研究也很活跃，20世纪90年代比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学理念与策略》。
崔教授对“有效教学”内涵、核心思想作了清晰的界定，树立“一切为了学生的发展”的思想。
班主任管理课题申报表 2
附件1：铜仁市中小学教育质量综合评价子课题课题申请·评审书课题名称《中途接任班主任的班级管理策略研究》课题负责人代恒士负责单位铜仁市民族中学填表日期 2016年9月16日铜仁市教育科学研究所2016年8月申请者的承诺：本人自愿申报铜仁市中小学教育质量综合评价子课题。
认可所填写的《铜仁市中小学教育质量综合评价子课题课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意铜仁市教育科学研究所有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受铜仁市教育科学研究多及其委托部门的管理。
同意铜仁市教育科学研究所具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：年月日一、数据表—1—二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果—2—三、课题设计论证一、课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值（一）核心概念1、班主任：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
2：班级管理：是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
（二）相关研究文献综述1、万玮的代表作是《班主任兵法》。
万玮的关键词是“计谋”，这个词听起来来有点像“搞阴谋诡计”，但万玮本人称之为“与学生斗智斗勇”。
2、魏书生的代表作是《班主任工作漫谈》；魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。