5.1.2 5以内的加法(北京课改版)
一年级上册数学教案5.1 加法｜北京版
标题：一年级上册数学教案5.1 加法——北京版一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加数、和的关系。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。
二、教学内容1. 加法的概念2. 加法的运算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加法的概念和运算方法2. 教学难点：理解加数、和的关系，运用加法解决实际问题四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出自己所看到的，从而引出加法的概念。
2. 讲解加法的概念通过举例，让学生明白加法是表示两个数相加的运算，知道加数、和的关系。
3. 学习加法的运算方法通过讲解和示范，让学生学会用竖式计算加法，掌握进位的方法。
4. 实践操作让学生动手操作，用小棒、计数器等工具进行加法运算，加深对加法的理解。
5. 解决实际问题创设情境，让学生运用加法解决生活中的问题，如计算购物总价、人数总和等。
6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调加法的概念和运算方法。
同时，布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。
五、作业布置1. 抄写加法算式，每个算式写5遍。
2. 完成课后练习题，家长签字。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作等方式，让学生掌握了加法的概念和运算方法。
在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
同时，要加强家校合作，让家长了解学生的学习进度，共同促进学生的成长。
需要重点关注的细节是：在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标。
补充和说明：在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标，这是教学过程中非常重要的一个环节。
通过解决实际问题，学生可以将所学的理论知识与实际生活相结合，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几个方面：1. 创设情境：教师可以创设一些与实际生活紧密相关的情境，让学生在情境中运用加法知识解决问题。
一年级上册数学教案 5以内的加法 北京版 (2)
在学生认识了加法算式之后，以幻灯片的方式出示了3个图，
1.观察能不能用2+1=3来表示
2.说一说你的想法
3.第二幅图能列那个算式，1、3、4表示什么意思
4.介绍移入箭头的含义，体会出也是合起来的意思
【设计意图：这个环节中，老师通过三幅图能不能用2+1=3表示，让学生认真观察，独立思考，变事物不变本质，变数量不变图形，变符号不变含义，通过师生互动，生生互动辨析中明理，变中抓不变，以不变应万变的沟通了图与式的联系，突出了加法本质的理解】
三、运用知识解决问题
学生对于加法了认识之后，首先安排了书上的看图列式的练习。
学生在观察小羊图时，可以是分颜色观察，又可以是分左右观察，列式计算一共有多少只羊。
观察做值日的图时可以按男女生列式，也可以教室里面的人和教室外面的人这两部分来列式。
其次以讲故事的方式出图口述图意的形式让学生解决求一共有多少的问题。
学生在列式之后，让学生观察算式并展开讨论：为什么讲的故事内容不一样，而列出的算式却是一样的呢？
最后出示一个综合的图，让学生看着图中任意的事物说一说图意，并列出算式
【设计意图：学生在多种形式的练习中巩固了本节课对加法含义的理解。
观察的角度不同所列出的加法算式就不同，渗透了解决策略的多样化。
听故事看图列式的练习学生在讨论中明白了虽然内容不一样，但是只要是解决一共有多少的问题，都把所给的两部分合起来，用加法计算。
综合图列式的练习，让学生感受到数学与生活的密切联系。
】。
一年级数学上册5以内的加法2教案北京版（五篇模版）
一年级数学上册5以内的加法2教案北京版（五篇模版）第一篇：一年级数学上册 5以内的加法 2教案北京版5以内的加法教学目标：1.使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。
2.初步了解加号的意义。
3.培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。
教学重点：初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。
教学难点：熟练口算5以内的加法。
教具准备：课件教学过程：一、导入：游戏（对暗号）5的组成师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5。
4、3的组成。
二、学习新知（一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。
学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。
）求什么？（一共有几条小鱼？）1.教师讲解：像这样把2条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼，我们就用加法来计算。
2.学生说一说为什么用加法计算？ 3.说明加号“+”的写法和读法。
4.说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思。
提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说。
（二）出示课件（小猴图）1.观察说图意2.列式计算3.说算法4.各部分表示什么（三）看课件直接说图意列式三、巩固练习学生独立做，说一说你是怎样想的？1.51页第一题。
2.2+（）=5（）+2=4 3+（）=5（）+3=43.综合练习（课件展示一幅综合图）学生看图说话、列式、计算。
四、课堂小结：说说这节课你学会了什么？第二篇：一年级数学上册 5以内加法 1教案北京版5以内加法教学目的：1.初步体会加法交换律。
2.进一步体会加法的意义。
3.初步学会观察现实情景图。
教学重点：体会加法交换律的意义。
教学难点：同1题，多角度的观察与思考，并有序表达，启发、鼓励让学生自己发现。
教学过程：进入情境：1.小明养了3只小鸡，小丽养了2只小鸡，一共多少只小鸡？生：看图思考，回答 3＋2＝52＋3＝5。
2.观察两个算式，你发现了什么？（两个加数相同，位置不同，相加的结果相同。
）师：相加的两个数交换位置后再相加，得数不变。
一年级上册数学5 加法的认识(北京课改版)(16张)
1+4= 5
3+2= 5
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一年级上册数学5 加法的认识（北京课改版）(16张)
加法的认识
3.看图列式。
4+ 1=5 2+ 2=4 1+ 1=2
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加法的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
加法的认识
把两部分合起来,求一共是 多少,用加法计算。
一年级上册数学5 加法的认识（北京课改版）(16张)
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加法的认识
4.一共有几条金鱼？
一年级上册数学5 加法的认识（北京课改版）(16张)
3+2=5
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加法的认识
4.填数。
1
2
2 +1= 3
3
4
4
5
一年级上册数学5 加法的认识（北京课改版）(16张)
1
3
2 +2= 4
3
5
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一年级上册数学5 加法的认识（北京课改版）(16张)
一共有 几只气 球呢？
3和1合起来是4
这一过程 可以用加 法算式表 示出来。
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加法的认识
把两个数合起来， 3
+
变成一个数的运算
1＝4
叫做加法。
加号 等号
读作：3加1等于4
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一年级上册数学5 加法的认识（北京课改版）(16张)
加法的认识
看图说一说算式表示的意思。
一年级上册数学教案5.1 5以内的加法｜北京版
一年级上册数学教案5.1：5以内的加法｜北京版一、教学目标1. 让学生掌握5以内加法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 5以内加法的计算方法。
2. 5以内加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内加法的计算方法。
2. 教学难点：理解加法的意义，能够灵活运用5以内加法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解加法的意义。
例如：妈妈买了2个苹果，爸爸又买了3个苹果，一共有多少个苹果？2. 新课：讲解5以内加法的计算方法。
a) 利用教具或课件，展示5以内加法的计算过程。
b) 引导学生观察、思考并总结出5以内加法的计算规律。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固5以内加法的计算方法。
a) 教师出示练习题，学生独立完成。
b) 教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：让学生运用5以内加法解决实际问题。
a) 出示实际问题，引导学生运用5以内加法进行解答。
b) 学生分享解题过程，教师点评并总结。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调5以内加法的计算方法和应用。
六、作业布置1. 完成练习册上5以内加法的练习题。
2. 观察生活中可以用5以内加法解决的问题，并与家长分享。
七、板书设计1. 板书标题：5以内加法2. 板书内容：a) 加法的意义b) 5以内加法的计算方法c) 5以内加法的应用八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对5以内加法的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 如何提高学生对数学学习的兴趣？注：本教案适用于北京版一年级上册数学教材，具体教学内容及教学目标可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标能否实现、教学内容能否被学生有效吸收。
2024-2025学年北京版(2024)数学一年级上册《5以内的加法》教学设计 (2)
3.探究 5 以内加法的计算方法
（1）教师让学生拿出小棒，自己摆一摆 1 + 3 的计算过程。
四、教学方法和教学策略
（一）、教学方法：
1. 直观演示法：利用实物、图片等直观教具展示加法的过程，如用小棒演示数量的合并，让学生直观地理解加法的意义。
2. 操作法：让学生通过动手操作学具，如摆小棒、拨算珠等，亲身体验加法运算的过程，从而掌握加法的计算方法。
3. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如小动物的故事、生活场景等，使学生在情境中感受加法的实际应用，提高学习兴趣。（二）、教学策略：
（2）游戏可以进行多轮，让更多的学生参与进来。设计意图：游戏练习可以增加学习的趣味性，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固知识。四、课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？”
3.让学生举手回答，教师进行总结和补充，强调加法的意义、“+” 号的含义、加法算式的读法和写法以及 5 以内加法的计算方法。设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的知识进行梳理和总结，加深对知识的记忆和理解。五、布置作业 1. 书面作业：让学生完成课本上有关 5 以内加法的练习题，如计算简单的加法算式、根据情境写出加法算式等。
2.中间部分分三行分别写出：3 + 2 = 5（3 表示原来的数量，2 表示增加的数量，5 表示总数）1 + 4 = 5（解释各部分含义）2 + 3 = 5（可配上简单的小棒或图形示意）
一年级数学(北京版)-5以内的加法-教案
课程基本信息课例编号19 学科数学年级一学期第一学期课题5以内的加法教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：北京出版社出版日期：2013年6月第1版学习目标学习目标：1.在解决问题的过程中逐步加深对加法含义的认识，会从不同的角度观察，列出不同的加法算式，能比较熟练地口算5以内的加法。
2.在观察、对比、交流中初步感知相加的两个数交换位置后，再相加得数不变。
3.逐步养成有序思考的习惯，同时感受数学与生活的紧密联系。
学习重点：在解决问题的过程中进一步加深对加法含义的认识。
学习难点：会从不同的角度观察，列出不同的加法算式。
教学过程时间教学环节主要师生活动7分钟一、创设情境，解决问题一、创设情境，解决问题导入：军军家里有很多玩具小汽车，看，他和丁丁一起在玩小汽车呢！（一）看图理解图意说一说：你找到了哪些数学信息？能根据信息提出数学问题吗？生：我发现左边有4辆小汽车，右边有1辆小汽车，一共有多少辆小汽车？（二）尝试解决问题1.独立解决2.汇报交流你能看懂他们的想法吗？预设：生1：前两个同学是用画图的方法解决的，数一数就知道一共有5辆小汽车了。
生2：4+1=5，左边的4辆小汽车是一部分，右边的1辆小汽车是一部分，把这两部分合起来，就能求出一共有多少辆小汽车，要用加法解决。
生3：1+4=5，右边有1辆小汽车，左边有4辆小汽车，一共有多少辆小汽车。
小结：我们从左往右观察，算式是4+1；从右往左观察呢？算式是1+4，都是把4辆小汽车和1辆小汽车这两部分合起来。
这幅图，从不同观察角度，能列出两个加法算式。
3.比较算式：为什么我们写的两个算式，结果都是5呢？（三）摆一摆，说一说过渡语：丁丁和军军可喜欢玩这些小汽车啦。
这5辆小汽车除了这么摆放，还可以怎么摆呢？请你用手中的圆片摆一摆。
1.学生摆2.汇报交流预设：说一说：怎样列算式呢？小结：两个算式都是把2辆和3辆这两部分合起来，两个加法算式中的两部分没有变，只是位置变了，结果都是5。