新青岛版一年级数学下册第五单元信息窗三

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青岛版五四制一年级数学下册第5单元：人民币的认识表格教案

3、买一个小印章，付了5元钱，应找回多少钱？
5元-7角=（）元（）角
前置预习
1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、导课
上节课我们学习了有关人民币的知识，我们知道了人民币的单位、认识了人民币、并且还学习了人民币的兑换。这节课老师开了一个小商店，当上了售货员，大家当顾客，来老师的商店里买东西。
二、合作探究
2、运用
一张1角的能换几张1分的？
一张5元的能换几张1元的？
如果你有20元，你想怎样换？50元呢？
3、填空
7元=（）角 50角=（）元 2元8角=（）角
16角=（）元（）角
四、提升应用
刚才同学们帮王丽数出了存钱罐中零花钱，想不想帮她到小超市选一件礼物给妈妈呢？
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
组内进行交流，能用什么方法来识别人民币？
4、不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？
（1）一张1角的能换几张1分的？（1角=10分）
（2）拿起一张1元的纸币，你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（1元=10角）
（3）一张5元能换几张1元？如果你有20元，你想怎样换？50元呢？
5、现在你能帮助王丽数出存钱罐中的钱吗？把它写在统计表中。
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：上课日期：教案序号:24
课题
人民币的认识
课型
新授课
教学目标
在现实情境中，认识人民币的单位“元、角、分”以及他们之间的练习，认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。
教学重点
经历取币、换币、付币等观察、操作、合作、交流的过程，初步认识商品的价格，学会简单购物，获得一些购物经验，了解人民币的作用。

(完整版)最新青岛版一年级数学下册第五单元电子备课

《信息窗1》四省一查表小学数学一年级下册第五单元电子备课信息窗1电子备课课题：信息窗1——校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)教学内容：教材第42-45页教学目标：1．结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。

2．经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3．能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4．在学习活动中，让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学准备：100根小棒、计数器、课件预习提纲：见下发预习提纲教学过程：一、预习展示提出问题。

大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。

在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（板书课题：“绿色行动”齐读课题。

）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。

（教师简要介绍情境图的背景）下面，我们一起来看一下：二、研究问题指导点拨。

1．去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2．请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（学生交流，指生回答，教师总结）。

亮亮：浇了23棵。

东东：浇了3棵。

芳芳：浇了30棵。

3．小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（让学生充分提问，教师进行总结）（1）亮亮和东东一共浇了多少棵花？（2）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？……（根据学生的回答教师板书问题。

）三、类化练习限时作业。

1．小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，（通过解决问题来研究百以内数的加法。

青岛版一年级数学《比多比少问题》

青岛版一年级数学下册第五单元
比多比少问题
常庄镇东点联校胡美玲
一、情境导入
一班捡了45个塑料瓶。二班捡了20个塑料瓶。
二班比一班少捡了多少个塑料瓶？
一班捡了10个易拉罐。二班捡了15个易拉罐。二班比一班多捡了多少个易拉罐？
班级一班 45 10 二班 20 15 三班 28 6
三班捡了28个塑料瓶。三班捡了6个易拉罐。三班捡的易拉罐比塑料瓶少多少个？
？Байду номын сангаас
45 －
20
25
40－20=20
返回
20＋5=25
二班比一班少捡了多少个
？
45 －
20
25
40－20=20
百
十
个
20＋5=25
返回
1. 按要求摆一摆，算一算。
10 －
8
2
1.按要求摆一摆，算一算。
14
－
5
9
口算练习
62
32
24
41
72
32
51 61
4.讲数学故事
小鹿重20千克，小猴重10千克，小猴比小鹿轻几千克？
20-10=10(千克) 小猴比小鹿轻10千克。
根据这些信息，你能提出什么问题？从图中，你知道了哪些数学信息？
二班比一班多捡了多少个一班捡的：
？
二班捡的：
和一班同样多的比一班多的
15 － 10
5
二班比一班多捡了 5 个。
三班捡的
比
少了多少个？
28
－
6
22
二、你说我讲
二班比一班少捡了多少个？
45 －
20
小棒

青岛版小学数学教材体系(非表格)

青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。

）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。

）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。

）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。

）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。

）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。

）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。

）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。

）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。

）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。

）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。

）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。

）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。

）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。

）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。

）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。

）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。

）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。

新青岛版一年级下第五单元信息窗四练习课

100以内退位减法练习课
低年级数学组制作
复习目标
1.对“行应用。 2.进一步练习两位数减一位数（退位）的口算方法。
• 复习回忆
• 先口算，再说一说计算方法。
• 30-9= 24-8= 60-6= 71-7=
• • • • • •
练习要求： 1. 在课本上做第2，4题要求：独立完成，认真思考，动脑、动眼、动手。提前完成的同学要认真检查。做完后举手示意老师。小组展示。
• 师生总结交流。
• 练习要求： • 2. 在课本上做第5、6、7题 • 要求：独立完成，认真思考，动脑、动眼、动手。 • 做完后举手示意老师。
• 小组展示。
• 师生总结交流。
• 练习要求： • 3. 在课本上做第7题 • 要求：独立完成。
•
师生总结交流。
• 课堂总结：
• 这节课你有哪一些收获？你刻苦学习了吗？

(完整版)求一个数比另一个数多几或少几教学设计

（4）自主迁移，独立计算。
提问：二班比一班多捡了5个易拉罐，那一班比二班少捡了多少个？开动脑筋想一想，如果有困难，可以再请小方块和小棒帮帮忙。
学生尝试独立解决，教师巡视，掌握信息，集体订正。
（5）沟通联系，提升方法。
谈话：现在比较这两个问题和算式，你发现了什么？
学生回答，教师随机提升：对，“一班比二班少捡了多少个”与“二班比一班多捡了多少个”是同一个问题，只是说法不同罢了（把两个问题移在一起）。这两个问题都是求15和10这两个数相差多少，都要从15里去掉和10同样多的部分，也就是从大数里去掉和小数同样多的部分（课件闪烁10个绿方块和10个红方块后变虚），求还剩多少（课件闪烁5个绿方块），都要用减法计算。
学生借助小方块展示研究过程：
学生可能不是一一对应着摆.
教师引导：你认为这种摆法怎么样？怎样摆能让人一眼看出多出的是5个？学生回答。
学生可能一一对应着摆:
教师适时引导学生质疑：对于这种方法（课件显示）你有什么问题想问吗？
学生可能问：为什么要一个对着一个摆？（课件随机在对应的绿色小方块和红色小方块之间画虚线）
（7）随机巩固
争当口算小能手:自主练习第2题.
（二）探究，建立解决“一个数比另一个数多或者少”问题的方法模型。
谈话：回想刚才用小方块比的过程，想一想，要解决二班比一班多捡了多少个易拉罐，该怎样列式？
学生回答,教师板书：15-10。
组织讨论:为什么用减法计算？
学生回答，教师提升：对，要求二班比一班多捡了多少个，就是求15比10 多多少，要求15比10 多多少，就是要从15里面去掉10，所以用减法计算（课件出示算式和“从15里面去掉10，用减法计算”）。
（4）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

青岛版小学数学一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案

一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。

本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。

本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。

本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。

小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。

2.凸显学具操作对理解算理的作用。

本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。

3.注重计算与解决问题的紧密结合。

本单元主要学习内容是100以内数的口算。

教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。

教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。

难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。

教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。

小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。

一年级数学下册大海边-信息窗5教案青岛版五年制

课堂小结，
谈论收获
这节课，你有什么收获吗？
我认识了小括号，我知道了，算式中出现小括号，要先算括号里边的。
师生合作，
探究新知
（出示情景图）请大家仔细观察，这副图中蕴藏着什么数学信息？
师板书
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
同学们提的问题可真多，你能把他们一一解决吗？在练习本上做出来。
交流答案。
再来观察一下这副图，图中的老师对同学们提出了一个什么问题？
想一想，这个问题应该怎样解决？
你能用算式来表示吗？
师板书：50—13—17=
我们以前学过连减的算式应该怎么算？
算出得数等于20。
还有不一样的想法吗？
说的好，你能用算式表示出来吗？
50—13+17=
算出结果是多少？54？
为什么两种方法算出来的结果不一样呢？问题出在那哪里？
小组讨论一下。
交流
那怎样表示先算这俩数呢？
比如，我们可以用一个符号来表示。
用一个什么样的符号呢？
大海边
信息窗5
教学目标
1．掌握连减的计算方法。
2．体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
3．经历符号创造的过程，体验探索发现的乐趣，培养其创新意识。
教学重点
连减的计算方法
教学难点
理解小括号的意义。
教学过程
教师活动
学生个星期要去青岛水簇馆，回来时，你们希望给你们带什么礼物？我们一起去看看吧？
生1：用50减去买海螺的钱，再减去买珊瑚标本的钱，就是剩下的。
50—13—17=
生：从左往右算。
生2：先算出买珊瑚标本和海螺一共需要多少钱，再从50里面减去他俩的和。
生一脸疑惑
。
生小组讨论。

青岛版小学数学一年级下册第五单元信息窗4

我浇了30棵。
亮亮
二年级展出30 幅画。
我浇了3棵。我浇了26棵。
东东
三年级展出38 幅画。
二年级来了8人。三年级来了24 人。
芳芳
问题：根据这些数学信息，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？
二、你说我讲
0-9不够减，怎么办呢？
30-9= 21（幅）
20 10 1
想：从30里面拿出10，
35-4=31
21-4=16
பைடு நூலகம்
小猴摘桃
81-7＝74 23-6＝17 57-8＝49 46-9＝37
32-5＝27
爷爷比小明大多少岁？
66
-
8
＝ 58
四、回顾反思，交流评价
你积极发言了吗你参与小组合作了吗
你提出问题了吗
你动脑思考了吗
你会解决问题了吗
两位数加一位数和整十数
情境导入你说我讲自主练习回顾反思
一、情境导入
一年级展出9幅画。
我浇了30棵。
亮亮
二年级展出30 幅画。
我浇了3棵。我浇了26棵。
东东
三年级展出38 幅画。二年级来了8人。三年级来了24 人。
芳芳
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
一、情境导入
一年级展出9幅画。
10-9=1
20+1=21
及时检测 30-7= 23 20-5= 15 60-4=56
40-6= 34 70-9= 61 50-8=42
二、你说我讲
4-8不够减，怎么办呢？
24-8= 16（人）
14 10 2
想：从20里面拿出10，
10-8=2
14+2=16

青岛版数学一年级下册全册教案

青岛版数学一年级下册全册教案设计2021-1-24一年级数学下册教学计划教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，认识图形，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加减法，统计，厘米、米的认识，数学实践活动。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。

结合现实素材进行估算。

教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。

会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。

在具体的测量活动中，感受数学与现实生后的密切联系.教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

新青岛版一年级数学下册第五单元绿色行动信息窗3

班级
一班
二班
三班
45
10
20
15
28
6
数从学表信格中息我
们可以得到哪些
:
一班捡了45个矿泉水瓶。二班捡了20个矿泉水瓶。三班捡了28个矿泉水瓶。一班捡了10个易拉罐。二班捡了15个易拉罐。三班捡了6个易拉罐。
从表格中我们得到的数学信息 :
一班捡了45个矿泉水瓶。① 二班捡了20个矿泉水瓶。② 三班捡了28个矿泉水瓶。③ 一班捡了10个易拉罐。④ 二班捡了15个易拉罐。⑤ 三班捡了6个易拉罐。⑥
2.二班比一班少捡了多少个 3.三的 5.一班的 6.三的班比比班比 4.三班比一班少捡了多少个
？
？？
多捡了多少个？少捡了多少个？少捡了多少个？
1.二班比一班多捡
班级
一班 45
二班
三班
20
15
28
6
了多少个
二班
？
10
一班
二班比一班多几个，一班就比二班少几个。
15-10= 5（个）
5 10 0
两位数减整十数：两位数减一位数：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ十位相减，十位不变，
个位不变。
个位相减。
第一关口答
第一行比第二行多（5 ）个；第二行比第一行少（5 ）个。
13 8
= 5 （个）
第二关口算
76－4＝ 76－40＝
57－3＝ 68－5＝
57－30＝
68－50＝
第三关找新家
25 51
57-3＝ 45-20＝ 78-8＝
十位
个位
班级
一班 45 10
二班 20 15

青岛版一年级数学下册第五单元信息窗1

35+30
先算30+30=60 =65（本）再算60+5=65
答：一包数学书和一包语文书一共有65本。
1. 53 + 4 =57 62 + 7 = 69 86 + 2 =88 4 + 72 = 76
36 5 + 31 = 44 + 3 = 47
2. 53 + 20 = 73 50 + 31 = 81 72 + 20 = 92 64 + 30 = 94 20 + 67 = 87 45 + 30 = 75
我们班有 20 3. 个女生。
有 23 个男生。
一共有多少个学生? 20 + 23 = 43 (个) 答: 一共有 43 个学生。
4.
20 25 76
+3
23 28 79
2 20 69
+ 30
32 50 99
21+3= 3+21=
46+2= 2+46=
27+40= 40+27=
10+58= 58+10=
5+24=
57+2=
35+20=
40+32=
4+32=
3.看谁又快又对
41+50= 91 41+5 = 46 53+40= 93 53+4 = 57 20+67= 87 2+67 = 69
4+72 (76)
46+3
(66)
(49)
(76)
20+56
65+1

第五单元信息窗1 人民币的认识(教案) -一年级数学下册青岛版

教案标题：第五单元信息窗1——人民币的认识一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的起源、种类、面额等。

2. 培养学生识别人民币、计算人民币的能力。

3. 培养学生爱护人民币、正确使用人民币的良好习惯。

二、教学内容1. 人民币的起源和种类2. 人民币的面额和颜色3. 人民币的识别和计算4. 爱护人民币和正确使用人民币三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的识别、计算和正确使用2. 教学难点：人民币的识别和计算四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍人民币的起源、种类、面额等基本知识。

3. 案例分析：展示不同面额的人民币，让学生观察并识别，同时进行计算练习。

4. 小组讨论：分组讨论如何爱护人民币和正确使用人民币。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民币的识别、计算和正确使用的重要性。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的学习兴趣。

六、教学评价通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，了解学生对人民币的认识和掌握程度，评价教学效果。

同时，关注学生在日常生活中对人民币的使用情况，以检验教学成果。

七、教学资源1. 人民币实物或图片2. 相关的教学课件3. 课后练习题八、教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握人民币的识别和计算。

2. 注重培养学生的观察力和思考能力，提高他们的问题解决能力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生在校外的表现，共同培养孩子正确使用人民币的良好习惯。

本教案根据一年级数学下册青岛版教材编写，旨在帮助教师更好地进行人民币的认识教学，培养学生识别、计算人民币的能力，以及爱护、正确使用人民币的良好习惯。

青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗三》教案及教学反思

青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗三》教案及教学反思教案教学目标•学生能够正确地读和写数字 1~100；•学生会用把数字拆分的方法进行简单的加减法计算；•学生能够使用算数器进行简单的算术运算；•学生掌握词语“多”、“少”、“多少”、“比较”等的用法。

教学内容本课时教学内容为：数的认识。

主要包括以下方面：1.将数字 1~100 分成十组，便于记忆和分类；2.听、说、认 1~100 的数并写出来；3.数的比较，用“比较符号”（<，=，>）说明数的大小关系；4.计算加减法，策略是把数拆分成单元数相加、相减；5.数的多少关系，学会用“多”、“少”、“多少”表达事物数量，并学会用等分、取组的方法查找和统计数量。

教学过程1. 导入新课首先，老师通过简单的问答方式引入本节课的内容，例如：“同学们，你们是否已经学过数字 1~100 呢？知道数字的写法吗？”等等。

2. 课堂互动1.学生按数字大小唱歌：学生一起唱数字歌，唱到某个数字时，指定学生举起手答案对不对。

例如：“当我唱到‘21’ 的时候，谁能告诉我下一个数字是什么？”2.拆数练习：教师在黑板上写出一个两位数，例如“73”，让学生们依次用「十位数」、「个位数」的方法拆解它，即“7 是十位数，3 是个位数”。

3.加减练习：教师出题，并让学生使用给定的数字在算数器上进行简单的加减运算练习。

3. 巩固训练教师将使用问题引发学生思考，并提供解决方案的教学方法，教师将学习到的知识应用到不同的场景中。

例如：讨论某种水果的价格，并让学生用多少钱可以买到多少个水果。

可以使用类似的问题，例如购物清单、购票等。

4. 课后反思本节课教学新颖，内容丰富，引导学生操作算数器，学生掌握“多”、“少”、“多少”、“比较”等基本概念。

同时，需要注意的是，本节课时仅为基础的数学概念，有极高的信息度，需要课后学生能继续通过独立思考拓展知识。

教学反思1.接地气的，学生感兴趣的内容是教学的核心。

信息窗一(厘米的认识)-青岛五四学制版一年级数学下册教案

信息窗一（厘米的认识）-青岛五四学制版一年级数学下册教案课程目标本节课的目标是让学生学会使用厘米尺进行简单的测量，通过实际测量活动，让学生了解厘米尺的使用方法，掌握测量的基本技巧。

教学内容1.回顾上节课所学的厘米的概念和使用方法；2.学习用厘米尺测量任意物体的长度；3.培养学生的观察能力和测量技巧。

教学重点•掌握测量的基本技巧；•学会使用厘米尺进行测量；•加深对厘米概念的理解。

教学难点学生掌握厘米尺的使用方法和测量技巧。

教学过程Step 1 回顾教师可先通过问答等方式回顾上节课所学的内容，巩固学生的知识。

Step 2 学习1.引入教师可用实物或图示等方式，向学生介绍本节课所学的内容和目标，并激发他们的学习兴趣。

2.学生自学教师可向学生发放测量物品和厘米尺，让学生自行测量，并帮助其解决遇到的问题。

3.制定标准教师可根据学生的测量结果，给出标准答案，并指导学生如何判断和改正错误。

4.探究活动教师可让学生自行测量教室里的物品，如窗户、桌子、椅子等，并记录下其长度。

5.共同探讨教师可邀请学生展示自己的测量结果，并与全班共同探讨各种测量结果的差异和原因，让学生互相借鉴、交流，并深化对测量的理解。

Step 3 练习教师可布置练习题，让学生巩固练习。

Step 4 总结教师可让学生总结本节课的学习成果，并指出其中的不足及需要再加强的地方，以便下次课的进一步提高。

教学反思本节课采用了自学、制定标准、探究活动和共同探讨等多种方法，充分调动了学生的自主学习和探究兴趣，让学生在实际活动中掌握了测量的基本技巧和方法。

同时，学生在活动过程中体验到了互相借鉴、交流、探究的乐趣，增强了班级凝聚力和合作意识。

但在实施过程中，仍然存在一些不足之处，需要进行改进和提高。