儿童诗的赏析与创作(总述部分)
儿童诗的欣赏与创作
• （三） •湖 • 好大的一面镜子， • 一只蝴蝶飞过来， • 照一照，看看衣服美不美， • 看看身材好不好。 • 一只青蛙跳过来， • 打破了镜子， • 蝴蝶急得大声喊： • 我的衣服破了！ • 我的衣服破了！
爸爸的鼾声 就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。 咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？
诵读儿童诗
作业机
作业机，哦，作业机 世界上最完美的机器。 只要把作业放进去，再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来， 又干净，又整齐。 来看看——“9+4=？”答案是“3” 3？ 哦，我的天！ 看来它没有我想的那么神奇。
诵读儿童诗
• （一）春天 • 谢武彰 • 风跑得直喘气 • 向大家报告好消息 • 春天来了 • 春天来了
• 花朵站在枝头 • 看不见春天 • 就踮起脚尖 • 急着找 • 春天在哪里 • 春天在哪里
• •花 • 不知道 • 自己就是春天
（五）不学写字有坏处
小虫写信给蚂蚁 他在叶子上 咬了三个洞 表示我想你
蚂蚁收到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的想念 怎么办呢？
一春天谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了春天来了花朵站在枝头看不见春天就踮起脚尖急着找春天在哪里春天在哪里花不知道自己就是春天六括号的遭遇一春天谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了春天来了花朵站在枝头看不见春天就踮起脚尖急着找春天在哪里春天在哪里花不知道自己就是春天白云好多的棉花糖啊
儿童诗欣赏与创作
例 诗（1）
白云 好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那样高， 叫人看又让人尝不到。
诗歌补白（2）
儿童诗歌创作与鉴赏
儿童诗歌创作与鉴赏儿童诗歌是一种独特而美妙的艺术形式，它以简洁、生动的语言表达出儿童的内心世界和情感体验。
儿童诗歌创作与鉴赏是培养儿童艺术素养和审美能力的重要途径。
本文将从创作和鉴赏两个方面探讨儿童诗歌的魅力。
一、儿童诗歌创作儿童诗歌创作是培养儿童创造力和表达能力的有效途径。
通过写诗，儿童可以表达自己的情感和思想，培养自己的想象力和创造力。
在创作过程中，儿童可以选择不同的题材和表现形式，如描写自然景色、表达对家人的感恩之情等。
他们可以用自己独特的语言和想象力，创作出富有韵律感和意境的诗歌作品。
儿童诗歌创作的过程可以分为灵感的获得、构思和表达三个阶段。
首先，儿童可以通过观察生活、阅读优秀的诗歌作品等方式获得灵感。
其次，在构思阶段，他们可以选择一个主题，并用自己的语言和形象来表达。
最后，在表达阶段，儿童可以运用诗歌的基本元素，如韵律、节奏和意象等，来表达自己的思想和情感。
儿童诗歌创作需要培养儿童的语言表达能力和创造力。
家长和教师可以通过提供适当的指导和启发，让儿童在创作中发挥自己的想象力和创造力。
同时，也要给予儿童充分的表达空间和自由，让他们能够自由地表达自己的情感和思想。
二、儿童诗歌的鉴赏儿童诗歌的鉴赏是培养儿童审美能力和文学素养的重要途径。
通过欣赏优秀的儿童诗歌，儿童可以感受到诗歌的美和韵律，培养自己的审美情趣和艺术欣赏能力。
同时，鉴赏也有助于儿童对诗歌的理解和思考，提升他们的阅读能力和思维能力。
在儿童诗歌的鉴赏中，可以从诗歌的主题、语言和形式等方面进行分析和评价。
首先，儿童可以思考诗歌的主题和情感表达，了解诗人想要传达的信息和情感。
其次，他们可以欣赏诗歌的语言表达和形象描写，感受到诗歌的美和韵律。
最后，儿童还可以思考诗歌的结构和形式，如押韵、节奏和排比等，了解诗歌的艺术特点和表现手法。
儿童诗歌的鉴赏需要培养儿童的观察力和思考能力。
家长和教师可以通过引导儿童观察诗歌中的细节和形象，让他们能够深入理解和思考诗歌的内涵和艺术特点。
诗歌鉴赏：《红色的童话》
诗歌鉴赏：《红色的童话》
《红色的童话》是一首令人陶醉的诗歌，通过描述童话故事中
的红色元素，展现了作者对纯真、美好和梦幻的追求。
诗歌首先以红色作为主题，将读者引入一个充满鲜艳色彩的童
话世界。
红色象征着热情、勇气和力量，同时也代表了爱情和浪漫。
作者通过描绘红色蘑菇、红色苹果和红色花朵等形象，营造出一个
充满魔法和幻想的氛围。
其次，诗中还融入了童话故事的元素，如小人、精灵和魔术。
这些形象给人一种神秘感和超自然的力量，使得整个诗歌更加引人
入胜。
通过与红色元素的结合，诗歌呈现出一种童话般的美好和憧憬。
诗歌的语言简洁明了，没有使用复杂的辞藻和修饰，使得读者
更容易理解和感受其中的意境。
作者使用了一些修辞手法，如比喻
和拟人，增强了诗歌的表现力和感染力。
同时，诗歌的韵律和押韵
也使得整个作品更加流畅和优美。
总之，《红色的童话》是一首充满梦幻和魔力的诗歌，通过红色元素和童话故事的描绘，呈现出一种纯真、美好和憧憬的情感。
这首诗歌让人沉浸在一个充满奇迹和惊喜的世界中，给人以希望和温暖。
怎样欣赏儿童诗
怎样欣赏儿童诗
如何欣赏儿童诗，从以下几方面入手：
1. 关注儿童诗歌的情感：儿童诗通常表达的是孩子们对世界、生活和大自然的感受，以及他们对成人世界的理解。
阅读儿童诗时，要关注诗歌中表达的情感是否真实、纯真，是否符合儿童的视角和感受。
2. 寻找儿童诗歌的意象：儿童诗通常通过形象生动的意象来传达情感和主题。
读者应该努力寻找诗歌中描绘的意象，理解它们如何表达诗歌的主题和情感。
3. 品味儿童诗歌的语言：儿童诗的语言通常简单易懂，但却富有童趣和韵律。
读者应该品味诗歌的语言，欣赏其如何通过修辞、音韵等手段营造出独特的氛围和韵味。
4. 探索儿童诗歌的主题：儿童诗的主题丰富多样，包括友谊、亲情、童真、自然等。
读者可以通过探索诗歌的主题，理解诗歌所传达的深刻含义和价值观。
5. 结合读者自己的体验：欣赏儿童诗时，读者可以结合自己的生活经验和情感体验，想象诗歌所描绘的场景和情感。
这样能够更好地理解儿童诗歌，并产生共鸣。
总之，欣赏儿童诗需要用心体会和理解。
通过关注情感、寻找意象、品味语言、探索主题以及结合自己的生活、情感体验，才能能够更加深入的理解儿童诗歌的美妙之处，感受到童年的纯真和美好。
儿童诗歌欣赏与创作7
如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢？
飘到小河里， 变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
飘到广场上， 去堆胖雪人，望着你笑眯眯。
飘到妈妈脸上， 亲亲她，然后就快乐地融化。
如果我是一片树叶，
我飘落到什么地方去呢？
飘到
，
。
飘到
，
。
风孩子
风孩子 爱撒娇 缠着柳树妈妈讲故事 柳树妈妈不答应 他就使劲儿闹 瞧 柳树妈妈笑弯了腰
日出
早晨， 太阳是一个娃娃， 一睡醒就不停地 踢着蓝被子， 很久很久， 才慢慢慢慢地 露出一个 圆圆胖胖的 脸儿。
月亮把夜天 当做一块 蓝幽幽的 磨刀石
磨亮了 镰刀 她就要去收割 像麦粒一样成熟的 满天的星星了
云像
，
又像
。
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画
云又像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
作业布置：
拿起你自己手中的笔，写出自己的诗 歌，然后把诗歌读给爸爸妈妈听听，让爸 爸妈妈帮你修改修改，再根据诗歌的内容 配上漂
创作儿童诗赏析
创作儿童诗赏析儿童诗是儿童文学的重要组成部分，它以简洁明了、朗朗上口的语言，表达着儿童纯真的情感和对世界的独特感悟。
儿童诗的创作不仅要求诗歌形式的美感，更要求能够引发儿童的共鸣和想象力，让他们在阅读中获得愉悦和启发。
本文将以创作儿童诗的角度，对儿童诗的赏析进行探讨。
首先，儿童诗的创作要符合儿童的认知特点。
儿童处于成长的关键阶段，他们对世界充满好奇和探索欲望，因此儿童诗的主题应该贴近儿童的生活和兴趣。
比如，可以以孩子们喜欢的动物、游戏、家庭、学校等为题材，通过简单明了的语言和生动形象的描写，引导儿童走进诗歌的世界，感受诗歌的美好和乐趣。
同时，儿童诗的创作还要注重情感的表达，要能够触动儿童的心灵，引发他们的共鸣和思考。
比如，可以通过描绘友情、家庭、爱情等主题，让儿童在诗歌中感受到温暖和关怀，激发他们对美好生活的向往和追求。
其次，儿童诗的语言要简洁明了，朗朗上口。
儿童诗的语言应该符合儿童的理解水平和口语表达习惯，要求用词简单明了，句式通顺流畅，语言节奏感强，易于朗诵和记忆。
比如，可以运用生动形象的词语和丰富多彩的修辞手法，使诗歌充满活力和趣味，让儿童在朗诵中感受到诗歌的韵律和美感。
同时，儿童诗的语言还要具有启发性和想象力，要能够引导儿童在阅读中产生联想和联想，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
比如，可以通过描绘奇幻的场景、神奇的事件、幽默的对话等方式，让儿童在诗歌中感受到想象力的魅力和无穷的可能性，开阔他们的视野和思维。
最后，儿童诗的创作要注重情感的表达，要能够引发儿童的共鸣和思考。
儿童处于情感发展的关键阶段，他们对于友情、家庭、爱情等情感充满好奇和渴望，因此儿童诗的主题要贴近儿童的情感需求，能够触动他们的心灵。
比如，可以通过描绘友情的真挚、家庭的温馨、爱情的美好等情感，让儿童在诗歌中感受到情感的力量和美好，激发他们对美好生活的向往和追求。
同时，儿童诗的创作还要注重思想性和教育性，要能够引导儿童在阅读中获得启发和教益，培养他们的道德情操和人生观念。
小学生读物中的诗歌创作与鉴赏
小学生读物中的诗歌创作与鉴赏小学生读物中的诗歌创作与鉴赏一直是受到广泛关注的话题。
随着教育理念的不断更新和课程改革的推进，小学生阅读诗歌的重要性日益凸显。
本文将探讨小学生读物中的诗歌创作与鉴赏，旨在引导学生深入了解诗歌艺术，激发学生对诗歌的兴趣与热爱。
首先，小学生读物中的诗歌创作是培养学生创造力和表达能力的有效途径。
通过诗歌创作，学生可以运用丰富的想象力和语言表现力，表达内心的情感和思想。
教师可以引导学生从生活中的点滴细节中汲取灵感，写出富有情感共鸣的诗作。
在课堂上，可以组织学生进行诗歌创作比赛，激发学生的创造激情，培养他们对文学艺术的热爱。
其次，小学生读物中的诗歌鉴赏是提升学生审美情趣和文学修养的有效途径。
通过欣赏经典诗歌作品，学生可以领略诗歌的美丽和深刻，感受诗歌带给人们的情感共鸣和思想启迪。
教师可以选取篇幅适中、内容丰富的诗歌作品，精心设计鉴赏活动，引导学生从诗歌的语言、意境、结构等方面去感悟诗歌的魅力，提升学生的文学修养和审美情操。
再次，小学生读物中的诗歌创作和鉴赏相互促进，形成良性循环。
学生通过参与诗歌创作，可以提高对诗歌的理解和感悟能力，从而更好地进行诗歌鉴赏。
而诗歌鉴赏又可以激发学生的诗歌创作灵感，促进学生对诗歌艺术的热爱与追求。
教师可以结合课程教学，采取多种形式的诗歌教学活动，引导学生在创作和鉴赏中相互交融，共同成长。
综上所述，小学生读物中的诗歌创作与鉴赏是培养学生文学修养和审美情操的重要途径。
教师和家长应共同关注学生的诗歌学习，引导学生在诗歌创作和鉴赏中发现乐趣，提升自身的文学素养，从而让学生在诗歌的海洋中感受知识的魅力，享受阅读的乐趣。
相信在不久的将来，小学生读物中的诗歌创作与鉴赏将会走进更多家庭和学校，为学生的全面发展和内心世界的丰富提供助力。
儿童诗的欣赏与创作(最终版).
在所有人当 中，儿童的想象 力最丰富。
——麦考莱 （英国散文大师）
训练： 头脑风暴
“我和别人想的不一样”
请选择其中一个事物，抓住特点展开想象，看看谁想象和别 组不一样，最独特！
橡皮
太阳
橡皮： 1.形状各异，有好闻的 气味 2.能改正错别字 3.我们不可缺少的学习 伙伴 ……
橡皮 橡皮，橡皮， 你是否真是大象的皮？ 你是不是身上老痒痒？ 不然， 为什么总是蹭来蹭去？
太阳 1.形状像香蕉，像小船 像圆盘，像月饼 2.柔和的光线，给人温 暖 太阳 3.是太阳的妻子 早晨的太阳， …… 如出生的婴儿，充满朝气
你想到了吗？
中午的太阳 如健壮的青年，充满活力 傍晚的太阳 如年迈的老人，充满慈祥
我的启发：
要留心观察 生活，生活中处 处有“诗歌”！
要大胆想象， 让自己的想象与 众不同！
台湾洪志明老师的《童诗教学》
1、明喻法—描写事物的特点，适合描写 实物和大自然景象 2、暗喻法—表现丰富的联想，不说比喻 物，读者自己联想 3、阅兵法—表现景物的层次 4、排比法—同一词或同一句型描写事物 5、拟人法—把事物比拟成人，做人的事
6、摹声法—模仿自然万物的声音增加趣味 7、假设法—使用“假如”、“如果”等 假设 希望和想象 7、夸张法—以描写数量、时间、行为、加 油添醋、夸大描写 9、疑问法—引起兴趣，深入思考 10、重叠法—诗的“心跳” ，注意节奏要 和情感
傍晚的太阳 如年迈的老人，充满慈祥
……
太阳， 也在一天天地老去， 就让我们多抬抬头， 每天多看他几眼！
牛刀小试——练写诗歌
祝愿你的生活，处处洋 溢着诗歌的芳香，期待你写 出，一首首独一无二的 儿童诗！
11、故事诗—将故事写成诗 12、呼告法—不论是否面对面相见直接 呼叫对方使内容更深刻、生动 13、对话法—平易近人如在眼前耳边， 易接受 14、对比法—突显内容、性质，包括颜 色、形状、动作、事件、对比、空间 对比
儿童诗歌及评价
儿童诗歌及评价
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
解析与评价。
这首儿童诗歌特别的可爱和简洁。
你看啊，一上来就把弯弯的月亮比作小小的船，这比喻多妙啊，就像小朋友脑袋里突然冒出来的奇妙想法。
月亮弯弯的，船也是弯弯的，而且两头尖，这形容得特别精准，小朋友一听就懂。
然后呢，说“我在小小的船里坐”，这就像是小朋友开启了一场幻想之旅，把自己放到了月亮这个小船上。
最后“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，画面感一下子就出来了，感觉小朋友坐在月亮船上，周围是浩瀚的星空，那种宁静又美好的感觉，就像小朋友心里最纯净的梦。
整体读起来朗朗上口，简单的几句话就勾勒出一个充满童趣和幻想的画面，非常适合小朋友读，也很容易让小朋友记住。
蒙古语儿童诗
蒙古语儿童诗一、原文：《向阳之花》阿尔泰的骏马蹄下生风，而我像那向阳之花静静盛开。
晨露打湿我的花瓣，那是大自然温柔的抚摸。
阳光洒下金色丝线，把我小小的世界照亮。
周围的小草是我的伙伴，我们在微风中轻轻摇晃。
花朵儿们一起唱着歌，那歌声飘向远方的天空。
我看着天上的白云游荡，心中充满纯净的希望。
二、衍生注释：“阿尔泰”：阿尔泰山脉，在蒙古高原西部，这里提到阿尔泰的骏马，骏马往往象征着活力、自由和草原的生机。
“向阳之花”：向着太阳生长的花朵，寓意着积极、乐观，追求光明和生机。
三、赏析：1. 主题这首诗以“向阳之花”为主题，描述了花朵在大自然中的状态，展现了一个充满生机勃勃的自然景象。
2. 情感表达了小主人公如同向阳之花般乐观、积极的情感。
对周围的自然元素充满了热爱，无论是晨露、阳光还是伙伴般的小草，都让读者感受到温馨与美好。
有着对未来充满希望的情怀，看向天空中白云时心中充满纯净希望，像是蒙古草原儿女那种质朴的对美好生活的渴望。
3. 表现手法采用了拟人的手法，赋予花朵、小草等以人的情感与行为。
比如花朵唱歌，这使整个画面生动活泼起来。
通过对比的手法，提到阿尔泰骏马的动态与向阳之花相对静态的盛开，增加了表达效果的层次感。
四、作者介绍：从诗中呈现的内容来看，作者可能是一位生活在蒙古草原上的人，非常熟悉草原上的花草、骏马等事物。
他（她）有着孩子般天真纯净的心灵，能够细致观察到自然中的微小事物，并且对生活充满热爱之情，运用孩子的视角把自然中的美好以诗的形式呈现出来。
五、运用片段：1. 在草原上的小学课堂里，老师教导孩子要热爱生活。
当谈到积极乐观的时候，老师说道：“就像那首蒙古语儿童诗《向阳之花》里写的，花即使静静地盛开也有着无尽的活力，草儿和花像伙伴一样共享微风，我们也要和小伙伴们积极面对生活。
”2. 一家人在草原上露营，夜晚看着天上星星的时候，爸爸对孩子说：“今天看到了那么多美丽的东西，就像《向阳之花》里的花朵看着天上的白云时充满希望，咱们也对未来充满期待，说不定明天咱们还能看到更美的风景呢。
四季的幼儿诗并进行赏析
四季的幼儿诗并进行赏析导言幼儿时期是孩子们最为可爱和活泼的时刻，而诗歌作为一种形式美，能够深入孩子们的内心世界，启发他们的想象力和创造力。
在这篇文档中，我们将以四季为主题，选择几首经典的幼儿诗，带领读者一起欣赏和赏析这些优美动人的作品。
春天小草杨红樱春天是大自然苏醒的时刻，大地重新焕发青春。
春天的诗歌总是充满了活力和希望。
以下是创作的名叫《小草》的幼儿诗：绿油油的小草，漫山遍野好看极了，（空一行）吹风吹雨没关系，下雪下冰没关系。
春天到了花开了，小草伸展开了。
这首诗营造了一个春天的景象，通过描述绿油油的小草，表达了春天的美好和希望。
作者运用了押韵和节奏感来增加诗歌的节奏感和可读性，给人一种轻快愉悦的感觉。
春天的颜色黄色明除了描绘自然景物，春天的幼儿诗还可以通过颜色来表达季节的特点。
以下是创作的一首名为《春天的颜色》的幼儿诗：春天的颜色多多，像一张大彩色画儿，（空一行）黄色的油菜花开满了田，粉色的桃花傲立在山，（空一行）红色的红梅遍地开，白色的樱花树林立。
这首诗通过描绘春天的颜色，给孩子们带来了视觉上的愉悦。
同时，诗歌中运用了形象生动的比喻手法，使得诗歌更加生动和易于理解。
夏天夏天的阳光杨红樱夏天是温暖阳光的季节，大自然处处充满勃勃生机。
以下是创作的一首名为《夏天的阳光》的幼儿诗：夏天的阳光照满了大地，野花开得特别灿烂。
（空一行）树上的叶子像绿色的伞，小鸟在歌唱。
这首诗通过描绘夏天的阳光和大自然的美丽景色，给孩子们带来一种温暖和愉悦的感觉。
通过形象的描述和押韵的运用，诗歌更加富有节奏感和表现力。
夏天的雨龚裕民夏天，下雨的机会也更多，雨水给大地带来清凉和水源。
以下是创作的一首名为《夏天的雨》的幼儿诗：夏天的雨一滴滴，让花草都舒展。
（空一行）蒲公英害怕未满的雨，玉米地盼望满满的雨。
这首诗通过描绘夏天的雨水对大自然的影响，引发孩子们对雨水和自然界关系的思考。
诗歌运用了对比手法，突出了不同植物对雨水的态度，给诗歌增加了一丝趣味。
儿童诗的欣赏及其写作
儿童诗的欣赏及其写作儿童诗的欣赏及其写作儿童诗的作用主要是培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发儿童的的想象力、思维能力，提高儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。
接下来小编为你带来儿童诗的欣赏及其写作，希望对你有帮助。
一、什么是儿童诗儿童诗是诗的一个分支，是以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。
包括成人创作的儿童诗以及儿童创作创作的诗歌。
二、儿童诗的特征（一）童心童趣由于读者对象的特殊性，儿童诗必须逼真地传达出孩子们美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。
例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。
这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。
其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
儿童诗的赏析与创作
一個比一個深。
範例二
倒影
作者：陳義男
綠樹映在湖水裡，
青山映在湖水裡，
白雲映在湖水裡，
藍天也映在湖水裡。
微風哼著輕快的旋律來了，
湖水忍不住手舞足蹈，
綠樹、青山、白雲、藍天、
也隨著翩翩起舞。
什麼是詩?
「動人的情意也是詩」 請欣賞範例三
範例三
夜空 望著月亮和星星， 我的心便隱隱作痛， 那月亮像是 我死去的母親的笑容。 那星星像是 我們兄弟姊妹的悲傷。
「物象」
物象是什麼呢？ 簡單的說，就是指外面世界 各種東西（包括植物、動物 和無生物）的形體外貌。
舉例
「彩虹」是「物」 「彩虹好比一座七彩的拱橋」 就是「物象」。
「彩虹是仙女的漂亮圍巾」也 是「物象」。
「心象」
心象是什麼呢？ 它是指我們內心世界的各種 情感－喜、怒、哀、樂、 愛、惡……七情六慾都是。
舉例
「爸媽和弟妹都出門去，留下我一 個人看家。我感到好寂寞，好害怕 呀！」－－這就是一種「心象」
「花兒純潔美麗，我願我的心也像 純美的花兒。」－－這也是一種 「心象」
詩的創作
心中的某種「情」，看到外 界的某種「物」，觸景生情， 靈感來了，就寫出一首詩。
詩的創作
外界的某種「事物」，進 入我們的心中，勾起了某 一種「情」，感動之餘， 一首便油然而生。
寫詩的目的
小朋友為什麼要寫詩？ 寫詩的目的是什麼？
寫詩的目的
我們寫詩最大的目的， 就是把自己內心的感動， 寫作美好的詩，來感動別 人，使大家的心都變得美 善，這個社會就更美好。
詩的誕生
小朋友，寫詩有一個 看起來很簡單，做起來卻 很難的公式。
詩的誕生
心象＋物象＝詩的誕生 或
(完整版)儿童诗赏析
儿童诗赏析：秋风秋风秋风，你是红的吗？――看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？――看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？――看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。
哦，秋风！你一定有支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？［诗情点评］古往今来，秋天一直是文人墨客笔下的美丽季节，秋天是丰收的季节，秋天是收获的季节。
这首诗，就是对秋风的礼赞。
诗人笔下“秋风”恰似魔术师，是神奇的，是灵动的。
连续的有规律的设问层层递进，通过不同颜色的描绘，七彩的秋天呈现在众人的眼前。
相信孩子们在读过这首诗后，对秋风又会增添一份新的喜爱之情…… 孩子们在读过这首诗后，也可以尝试进行积极的创编。
相信他们的作品一定会更加有趣！滑滑梯滑滑梯，真有趣，你先我后别着急。
上去好像爬高山，爬了一级又一级；下来好像坐飞机，呼一下，飞到底。
热爱祖国（儿童诗赏析）儿童诗赏析：这首诗，以孩子的笔触、视觉描绘了对祖国深深的爱！相信孩子们在读过这首诗后，对祖国妈妈又会增添一份新的热爱之情由儿童诗所想到：热爱祖国，这可能是每个人在受教育的过程中听的最多的一句话了。
从幼儿园就开始讲，到小学里讲，到中学里讲，到大学里讲，踏入社会工作了更要讲。
古往今来，我们的老前辈，比如诗圣杜甫，还有那位想留取丹心照汗青”的文天祥，都曾经以忠君爱国成为后世的楷模。
热爱祖国，是中华民族的传统美德，是每个公民的神圣义务。
我国是一个领土辽阔、历史悠久、民族众多、有着灿烂文化和优良传统的文明古国。
中华民族自古勤劳俭朴，重礼仪，讲道德而且具有聪明才智和创造能力，他们一代一代的用自己勤劳的双手建造着自己的祖国，美化着自己的家园。
祖国，就如同我们的母亲。
母亲给予我们关爱与呵护，让我们幸福成长、健康成长！作为中国人，我们更应热爱祖国!金色的秋天多美丽秋天到了，眼前的一切都变成了金色。
一阵秋风吹来，一片片树叶飘飘而落。
顾城的诗歌《童诗》二首赏析
顾城的诗歌《童诗》二首赏析顾城的诗歌《童诗》二首赏析顾城的诗歌《童诗》二首原文是怎样的呢?顾城是现代著名的众所周知的大诗人，他的诗歌引起很的反响，影响着当代人。
下面是小编分享的顾城的《童诗》二首赏析，欢迎大家阅读。
作者简介：顾城(1956-1993)，我国当代著名诗人。
早期的诗歌有孩子般的纯真风格和梦幻情绪，用直觉和印象式的语句来咏唱童话般的少年生活。
安慰文◎顾城青青的野葡萄淡黄的小月亮妈妈发愁了怎么做果酱我说：别加糖在早晨的篱笆上有一枚甜甜的红太阳诗歌赏析：诗歌语言清新又充满童趣，读来韵律优美，朗朗上口。
比喻和通感等修辞手法的运用十分巧妙，营造出一个孩子眼中的梦幻世界。
梦想文◎顾城种子在冻土里梦想着春天它梦见——自己舒展着颤动的腰身长睫旁闪耀着露滴的银钻它梦见——蝴蝶轻轻地吻它春蚕张开了新房的金幔它梦见——无数花朵睁开了稚气的眼睛就像月亮身边的万千星点……种子呵在冻土里梦想春天……诗歌赏析：这首诗的格式非常巧妙，诗歌的首尾用同样的句子相互呼应，强化了抒情主题。
中间部分则用三个相类的排比句层层递进地写出种子的梦想，不但韵律美，抒情美，意境更美。
这种诗歌的写作方法你学会了吗?顾城的诗经典名句【1】：你应该是一场梦，我应该是一阵风。
——顾城《你和我》【2】：睡吧合上双眼世界就与我无关——顾城《生命幻想曲》【3】：执者失之。
我想当一个诗人的'时候，我就失去了诗，我想当一个人的时候，我就失去了我自己。
在你什么也不想要的时候，一切如期而来。
——顾城《执者失之》【4】：人时已尽，人世还长，我在中间，应该休息——顾城【5】：小巷又弯又长没有门没有窗我拿把旧钥匙敲着厚厚的墙——顾城《小巷》【6】：你默默地转向一边，面向夜晚。
夜的深处，是密密的灯盏。
它们总在一起，我们总要再见。
再见，为了再见。
——顾城《再见》【7】：字迹已模糊因为思念的缘故——顾城《因为思念的缘故》【8】：我相信，那一切都是种子。
只有经过埋葬，才有生机。
幼儿诗赏析
幼儿诗赏析
以下是几首经典的幼儿诗，并附上简单的赏析：
《小星星》
一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。
在底下，我们抬头仰望，星星在夜空中闪烁，像是一颗颗小灯泡。
《捉迷藏》
捉迷藏，
捉迷藏，
一二三四五，
我来找你藏在哪里。
在玩抓迷藏游戏时，要数到五才能找别人，让孩子们学习如何正确计数，培养细心与耐心。
《小燕子》
小燕子，
穿花衣，
散步去，
不踏泥。
描述了一只燕子打扮得漂亮而优雅，不沾染泥土，给孩子们展示了一种优美的生活态度。
《蜗牛与黄鹂鸟》
蜗牛爬，
黄鹂鸟飞，
蜗牛在路上慢慢走，
黄鹂鸟在天上欢乐飞。
通过描述蜗牛和黄鹂鸟的生活，让孩子了解到不同生物的生活和习性，同时也能感受到大自然的美好和多样性。
这些幼儿诗歌都具有简单易懂的语言、优美和谐的韵律，能够激发孩子们的好奇心，认识到世界的多样性，并培养想象力、情感和语言表达能力。
儿童诗歌鉴赏
儿童诗歌鉴赏儿童诗歌是一种专为年幼的孩子们编写的诗歌，它往往具有简单易懂、形象生动、情感真挚等特点。
在儿童的成长过程中，诗歌可以帮助他们拓展视野、激发想象、表达情感、增强思维能力。
下面是一些优秀的儿童诗歌，让我们一起欣赏。
《小星星》小星星，你在哪里？天空那么大，我怎么找得到你？摇摇晃晃的星座里，你在哪里？你在哪里？小星星，你在哪里？我想许个愿，请你点亮我的生命，让我闪闪发亮，像你一样。
这首诗歌具有简单朗朗上口的韵律，适合儿童学习。
它通过直接的问答式表达，引发读者对小星星的好奇和向往。
诗歌中提到的“点亮我的生命”，是一种富有象征意义的表达方式，启发孩子们思考自己的价值和意义。
《小熊猫》小熊猫爬上树，尾巴摇得好呀好，又黑又白又圆的身体，超可爱，真爱它。
小熊猫是一种极为珍贵的保护动物，它有着圆圆的脸蛋和萌萌的形象，深受小朋友的喜爱。
这首诗歌通过细腻的描写，展现了小熊猫调皮可爱的一面，触动了读者的情感。
《风筝》风筝，飞向天空，红色的身子，蓝色的尾巴，翱翔在云端，像一只自由的大鸟，在天际上留下斑斓的线条。
这首诗歌以风筝作为主题，通过对风筝的简单描写，表达了风筝给人们带来的快乐和自由。
同时，诗歌还用色彩鲜明的词语，营造出一个丰富多彩的意象。
《小蜜蜂》小小的蜜蜂，快乐地飞舞，花朵间来回，采集着香甜的味道，做出精美的蜜糖，为人们带来甜美的欢乐。
这首诗歌是一首褒扬蜜蜂勤劳和美好品质的诗歌。
通过生动细致的描写，让孩子们了解蜜蜂的生活习性和从花中采蜜的过程。
同时，这首诗歌还寓意着劳动成果与人们生活的不可分割关系，引导孩子们树立正确的劳动观。
《小小秧苗》小小的秧苗，含苞待放，向着阳光，一步一步地成长，精神饱满，绿油油的身影，为人们献上美丽的盛宴。
这首诗歌以秧苗为主题，描绘了一个动人的成长过程。
通过小小的秧苗，描绘了一个积极向上的美好局面。
同时，诗歌中还暗含着人类通过努力、付出和奋斗，才能产生美好果实的寓言，引导孩子们树立正确的价值观念。
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白云从我头上飘过 ，白云从我脚下掠过
鸟儿在我身上跳跃 ，鸟儿在我身上倒立
我是雄伟的山 ，我是神奇的山 你是骗子， 你才 是骗子
呼告
换新装
妈！ 您看看 花园更换了 都换了新装啦 彩色鲜美的春装 妈！人家都换了新装啦 树木也换了 淡绿色的新衣裳 远山脱去灰色的外套 穿上浅绿色的衬衫 小草也穿着新的绿裙子 在春风里摆去着呢
我的影子
有时变大， 有时变小， 影子老跟着我， 总也摔不掉。 我走他走， 我跑他跑， 跑到树阴下， 影子不见了。
刚离开树阴， 它又紧跟着， 走到河边， 影子掉进河里了。 也好，也好， 它时时躺在地下， 想必太脏了， 正好让它洗个澡。
秋天的来信
梧桐树 蓝天上响起歌声， 飘下黄叶一片， 飞 来 一 群 大 雁…… 缓缓地落在地面。 啊！黄叶一片， 路边的野菊花 是秋天发出的 露出笑颜， 金色信笺。 草丛里的蟋蟀 拨动琴弦。
对话
游戏
小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看—— 让她当校长算了
雨在伞上跳， “叮叮咚咚……” 催我上学校。 雨中一位叔叔，
哈哈！ 一把雨伞，
遮住两个头；
两人走路，
光着身子被雨浇，
我喊叔叔来共伞， 叔叔背我雨中跑。
只用一双脚。
葡萄熟了
紫红紫红的葡萄， 挂着一串串灯泡。 我看着，看着， 嘴里涎水在冒。 一只小花猫， 也瞅着葡萄叫。 我对猫说： 馋嘴可不好； 千万千万 不要偷吃葡萄！
一花篮，
翅 膀
送给老师和小朋友。
明喻
云
云像一个忙碌的画家， 在天空中画出一幅又一幅的图画； 云像一个贪玩的小捣蛋，
常常忘了回家。
暗喻
妈妈
妈妈是一个闹钟, 每天早晨叫我起床。
树
春天的树， 是花儿们选美的舞台； 夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室； 秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮； 冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。
儿童诗的分类：
（一）抒情诗 （二）叙事诗 （三）童话诗
（四）寓言诗
（五）讽刺诗
（六）散文诗
（七）科学诗
（八）朗诵诗
（九）题画诗
儿童诗与儿歌的区别：
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它
们虽然都具有诗歌的共性特征，但又 各自具有自己的个性特征，二者之间 有着明显的区别。
（一）从读者对象的角度看，儿歌是
儿童诗欣赏
蝴蝶和蜜蜂
蝴蝶和蜜蜂，
都喜欢花朵。 一个只是贪玩， 一个在辛勤工作。
摘月亮
宝宝别哭闹， 摘颗月亮与你玩。 再把你轻轻摇，
摇到梦里的小桥。
桥上有小王子， 小王子点灯笼，
其实我是.....
其实我是一朵云， 当我在天空 ， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。
飞 飞 飞， 飞到稻草边， 捉迷藏。
葡萄架
故事
葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
图象
湖畔之梦
我是山， 你有我的倒影， 绿树是我的秀发， 我才是山， 你是我的幻影 绿树是我的罗裙
以学龄前期和学龄初期的儿童为主要 对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿 童为主要对象。
（二）从主题思想的表现看，
儿童诗的主题思想常常以间接 方式表现出来，比较深刻、含 蓄；儿歌则往往是比较单纯浅 易地表现它的主题思想。
写诗的秘密只有一个， 那就是要大胆想象，只要 放飞想象的翅膀，你就一 定能写出优秀的儿童诗。
彝良县示范小学 儿童诗的赏析与创作 班
儿童诗
什么是儿童诗
儿童诗的特征
儿童诗的分类
儿童诗与 儿歌的区别
什么是儿童诗？
儿童诗是指适合儿童 欣赏阅读的诗歌作品， 它既可以是成人写的， 也可以是孩子自己写的。
儿童诗的特征： （一）饱满的儿童情感
（二）儿童式的丰富想象
（三）新颖巧妙的构思
（四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境
阅兵
风
风儿微笑， 在树上荡秋千，
排比
在草原上赛跑，
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
拟人
汽水
跟你握握手，
你就冒气； 请你脱脱帽，
你就生气。
干干脆脆，
一口把你喝下去，
看你还，
神不神气。
风
风最讨厌了，
每次都偷偷地掀起我的裙子。
慕声
然后在旁边大叫，
羞！羞！羞！ 真是气死我了。
假设
如果我变成风
如果我变成风，
螃蟹走路
螃蟹爸爸，
螃蟹妈妈，
螃蟹叔叔， 螃蟹娃娃，
排好长队，
准备出发。， 都不走直路， 个个横着爬。
落 叶
秋风阵阵，
春天你给我们绿色，
黄叶飘满树林， 夏天你给我们浓荫， 今日你走完秋的路程， 离开树妈妈， 难舍难分。 落叶，落叶， 你莫伤心！ 又在大地上 留下了金色的脚印。
书
一页， 像一扇大门， 我把它轻轻拉开。
要特别用心， 特别勤快， 那不肯动脑筋的懒汉， 就是 将一万扇门打开， 嘿嘿！ 莫怪， 还是会把他关在门外。
每个字
都笑着对我说： 喂， 欢迎你进来。 不过， 和我们交朋友呀，
那小小的长了翅膀的心，
恨不得飞到太空去。
因为，
晚上天空的星星， 眨眼诱人。
想摘满满的
其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时， 我想这样告诉你。
月亮太困了， 星星在旁边吵闹， 吵的月亮睡不着，
所以月亮一夜没阖上眼睛。
流
星 它嫌天上的伙伴太多太亮， 显示不出自己的光芒，
下决心离开大伙，
去另找一个地方。 它撒开腿， 向前猛冲猛闯， 为了显示自己， 一条尾巴拖的好长好长。 谁知道啊，
就到妈妈工作的地方， 替妈妈，
把脸上的汗珠，
一颗一颗吹干。
夸张
交通警察
世界上力气最大的人，
就是交通警察。 因为他有“气功”，
只要单手轻轻一推，
几十辆车子就一动也不动了。
皱纹
老人脸上，
有一条一条的皱纹； 大海的脸上，
疑问
也有一波一波的皱纹；
大海是不是也老了呢？
重叠
飞 飞 飞， 飞到牛背上， 歇歇脚。 白鹭 飞 飞 飞， 飞到田野上， 泡泡水。
牵牛花
叶儿像巴掌， 藤儿长又长， 喜欢攀登， 一心向上。 缠上竹竿竿， 爬上高围墙， 挂几个花喇叭， 不说也不唱。 不为自夸作广播， 只是请你观赏， 看着漂漂亮亮， 嗅着阵阵清香。
老鼠读书
小老鼠，
咬坏了我书籍。
我没有生气，
也许，
它 也 爱 读 书 哩 。
只是，
我读书，
将文字
记在心里。
雨 中
雨在伞上敲，