2018年六年级语文上册9小草和大树教案苏教版20180111345
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案一、教材分析《小草和大树》为苏教版六年级上册语文课本中的一篇课文，是一篇富有教育意义的故事类文学作品。
本文旨在通过对小草和大树的生命故事的叙述，让学生认识到生命的宝贵与生命的力量，培养学生乐观向上的人生态度。
二、课程目标1.了解文学作品《小草和大树》的主题和情节；2.理解和感受文学作品中的生命故事，并从中领悟人生道理；3.通过本文学习，提高学生的阅读理解能力；4.培养学生乐观向上、勇敢面对生活的人生态度。
三、教学重点和难点1.重点：让学生理解和感受生命故事，培养学生对生命的敬畏之心；2.难点：让学生从生命故事中领悟人生道理。
四、教学步骤步骤一：导入通过感性活动导入课文内容，让学生自由发挥，想象一下当小草和大树成为朋友的情节会是什么样子。
教师可在黑板上画出一排小草和大树的图片，让学生根据课文内容，自由发挥这张画面，提高学生的学习兴趣。
步骤二：整体阅读整体朗读课文《小草和大树》，让学生自己感受这个故事中所蕴含的生命力量。
步骤三：课文解读1.分段阅读：将课文分为若干段进行阅读，学生在阅读的过程中注重理解每一段内容。
2.生字词解释：辅助学生理解生词和生字词的含义，提高学生的阅读水平。
3.段落分析：分析文章的段落结构和意义，加深学生对课文的理解。
步骤四：深度理解1.语音语调学习：通过模仿教师的语音语调，加深学生对课文的理解。
2.意象和情感交流：通过让学生想象自己是小草或大树，或者表演小草和大树的身份，从而体会生命故事之间的情感交流。
3.人生道理领悟：通过生命故事领悟人生道理的教学方法，让学生在课文中找到对自己有启发的人生道理。
步骤五：小结归纳小草和大树的故事，回答教师提出的问题，梳理故事情节和人物特点。
五、教学须知1.教材准备：语文教材《苏教版六年级上册》，课文篇目《小草和大树》；2.辅助教具：黑板、彩笔、音频播放器、PPT等；3.注意事项：在教学的过程中，要尽量让学生发挥主动性，参与到课堂活动中来，活跃课堂气氛；防止教师片面讲解，应尝试让学生提问，引导学生探究问题的答案。
苏教版六年级上册《9、小草和大树》教学设计与反思
苏教版六年级上册《9、小草和大树》教学设计与反思教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。
教学重点：1、学会用情朗读文本。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程：一、导入1、同学们，有一本名著——《简·爱》听说过吗?(师简介创作过程和大概内容。
)2、你知道它的作者是谁吗?对!叫做夏洛蒂.勃朗特。
今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰辛历程。
齐读课题——小草和大树。
3、看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)4、同学们。
就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!二、初读课文，整体感知1、学生自读课文。
要求：把课文读正确，借助字典并联系上下文理解意思。
提出不理解的问题。
2、检查自学情况。
(1)出示词语：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎(2)自由读，指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。
3.读后交流不理解的问题。
三、细读课文，理清脉络1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。
教师随机指导。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案一、教学内容本次教学内容为苏教版六年级上册第三单元《小草和大树》。
二、教学目标1.通过学习《小草和大树》，让学生了解生态环境保护的重要性。
2.培养学生的观察能力、文字表达能力和合作意识。
3.提高学生的阅读理解和书写能力。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章内容，感悟人与自然的关系，培养生态环保意识。
2.教学难点：通过本课故事内容，理解现代城市发展中所带来的生态危机，提高环保意识。
四、教学环节1. 课前准备教师要在课前准备好教案、教学课件和板书等教学工具。
2. 导入新课课堂导入环节：教师可以通过引导学生观察班级周边的种植绿化等环境，让学生了解生态环境保护的重要性，进而引入本次学习内容。
3. 教学内容讲解和分析通过阅读教材中《小草和大树》的故事内容，引导学生了解现代城市发展中的危机，提高学生对环境保护的重视。
4. 关键词理解通过教师讲解和学生讨论，让学生掌握文章中所涉及到的一些重要的关键词，例如：生态、环保、大气、温室效应等概念的理解。
5. 合作探究学生在小组内合作完成已经准备好的教材中的练习和任务，强化他们的阅读理解和表达能力，同时也培养了学生的合作精神。
6. 课后小结通过学生自我总结和课堂讨论，让学生深刻体会和吸收文章中内容并对此进行回顾和总结。
五、作业布置1.要求学生阅读完本课后，总结文章的主题和意义，并书写一篇100字以上的读后感。
2.布置学生每周的环保任务，例如：在学校内进行垃圾分类等行为，激发学生对环保的重视。
六、教学评价教学评价可以分为课堂讨论和书面测试两种形式。
其中，课堂讨论可以重点考察学生的阅读理解能力和口语表达能力。
书面测试的主要重点是考察学生的书写能力和对所学知识的掌握程度。
苏教版小学六年级上册：《小草和大树》教案
苏教版小学六年级上册：《小草和大树》教案（一）第一课时教课目的：1、学会本课10 个生字，两条绿线内的9 个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流畅地朗诵课文，理清课文脉络。
教课要点：能正确、流畅地朗诵课文。
教课难点：理解由生字构成的词语；理清课文脉络。
教课过程：一、简介人物，激发学习兴趣。
从课题下手，感知课文1、依据生活知识，请学生沟通对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为何要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗诵课文，沟通理解。
在沟经过程中，老师相机指导，理清文章的大概思路。
形成板书：小草家庭不幸，困难糊口发奋写诗，遭受打击反省衡量，开辟新路废寝忘食，敲开文学圣殿的大门大树三、初感知。
1、学生自由文，要求正确2、朗思虑；哪些自然段的是一个方面的意思，能够合并起来。
3、学生默思虑，同桌沟通。
4、指名全文共写了几个方面的内容，教适合点。
5、学生归纳出全文主要内容四、指写字。
1、要点指。
2、学生写字3、展现五、部署作。
熟文第二教课目：1、能正确、流畅、有感情地朗文。
2、理解文，悟在窘境中只有具的意志和理智慧的人材可能有出色的人生。
教课要点：合家庭不幸、生的情，理解感悟主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、富裕理想的性格。
教课点：抓住生活“再苦再累，⋯⋯ 跟父”等领会主人公学、要好的性格。
教课程：一、抓住要点，感悟形象。
1、合家庭不幸、生的情，理解感悟主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、富裕理想的性格。
（1）朗文的第二自然段，主人公遭受了怎的家庭不幸。
（2）面些不幸，主人公是怎生的呢？用笔把表主人公生的句画下来，多几遍，沟通感觉，领会此中所表出来的人物性格。
抓住“洗衣、、、、拾柴、破”等领会主人公生活而繁忙奔走的形象，感觉主人公吃苦耐、忍不拔的人物性格，抓住生活“再苦再累，⋯⋯ 跟父”等领会主人公学、要好的性格。
抓住“始没有停止写作，⋯⋯ 好运之”等，领会主人公不甘命运使、富裕理想的性格。
六年级上册语文教案-小草和大树∣苏教版
第三部分（第5-7段）：讲述了夏洛蒂·勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦，终获成功。
（二）学习第一部分。（演示第13-18张幻灯片）
1.相关链接：
作者：谈雨山，青年作家。代表作品有散文集《在冰雪上行走》《我与小草一起摇摆》，长篇小说《长春垃圾》，文章《小草与大树》等。
在这些困难面前她是怎样做的呢？
这里说明主人翁有什么样的性格？
2.文中是怎样描述的？
她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。迫于生活，夏洛蒂和妹妹当过家庭教师，办过寄宿学校。尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。
锥心的羞惭和痛苦、钉到床头、刺激、鞭打。
说明了夏洛蒂姐妹倔强、不屈服的性格。
有。
改写小说。
写诗没有达到她们期许的样子。
她们具有顽强的意志和敢于开拓新路的勇气。
说明了三姐 妹没有因为困难而退缩，为了梦想持之以恒的精神。
经过不懈努力，最终都出版了自己的小说。
夏洛蒂：《简·爱》。
艾米莉：《呼啸山庄》。
安恩：《艾格尼斯·格雷》。
她为什么会“惴惴不安”呢？
说明了她此时是什么样的心情？
“希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携”说明了什么？
她得到回复了吗？
她等的时间长不长？从哪可以看出来？
她得到回复之后是什么样的心情呢？
从哪可以看出来呢？
诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”
六年级上册语文教学设计第9课《小草和大树》苏教版
2.利用多媒体展示小草和大树的形象，让学生直观地感受它们的区别，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文章的节奏和情感。
1.写作练习：
以“我心中的小草和大树”为主题，结合课文内容，写一篇作文。要求运用对比手法，描述小草和大树所象征的品质，并谈谈自己对这两种品质的理解和感悟。字数在300-400字之间。
2.课后阅读：
阅读一篇关于自然界的文章，观察文章中是否运用了对比手法，以及作者是如何通过对比来描绘事物特点的。将阅读心得整理成文字，与同学们分享。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：培养学生积极向上、自强不息的精神品质。
-难点：引导学生学会尊重他人、团结协作，培养环保意识和文学素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示小草和大树的形象，让学生在观察中自然地进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习，合作交流：
将学生分成小组，引导学生通过自主学习、合作交流的方式探究课文内容，培养学生主动学习和团队协作的能力。
3.能够流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和情感。
4.学会运用对比手法，通过观察、思考，发现生活中的类似现象，并用文字进行表达。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论的方式，让学生自主探究课文内容，培养自主学习能力。
2.运用多媒体教学手段，展示小草和大树的形象，帮助学生形象地理解课文。
六年级上册语文教案9小草和大树_苏教版
9、《小草和大树》第1课时导学案活动一：学习生字1. 自读课文，画出生字，自学生字新词。
2. 组内交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。
3. 全班展示。
活动二：了解内容[来源:学+科+网Z+X+X+K]1. 自由朗读课文，思考：①夏洛蒂·勃朗特遭受了哪些逆境？又是怎样获得成功的？（简要地说说）②根据以上问题提示，试着理清文章的脉络。
2. 组内分自然段轮读课文，并试着根据课文内容补充完成小标题。
家庭不幸，艰难谋生→，[来源:学&科&网]，一、简介人物，导入新课1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天我们就来学习《小草和大树》二、学习生字，感知课文1. 指导学生读课文，自学生字新词。
2. 组织交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。
三、初读感知，了解内容1.学生自由读课文，→孜孜不倦，震动文坛3. 各组汇报标题内容及理由，朗读课文。
活动三：研读首尾1. 默读首尾两个自然段，说说你对夏洛蒂姐妹的了解以及她们成功的意义。
2. 组内交流。
3. 汇报以上两个问题。
【检测反馈】1. 用“﹨”划去下列加点字不正确的读音：劳累(lěi lèi) 谋生(mómóu) 罕见(hǎn hǎng) 不堪回首(kān kàn) 要求读正确2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3.学生默读思考，同桌交流。
4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
5.请学生概括出全文主要内容完成【检测反馈】[来源:学#科#网]教后反思：9、《小草和大树》第2课时导学案教学目标：1．有感情地朗读课文。
2. 读懂课文，领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
[来源:学+科+网Z+X+X+K]活动方案导学设计调整改进活动一：体会“艰辛”与“意志”。
六年级上册语文教案-9.小草和大树 苏教版
9.小草和大树教学目的：1．正确、流利，有感情地朗读课文。
2.结合课文内容理解品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。
3.通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质，领悟在逆境中具备坚强的意志才可能拥有精彩人生。
教学重难点：通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质，领悟在逆境中具备坚强的意志才可能拥有精彩人生。
教学过程：一、质疑导入1.这节课我们继续学习第9课，齐读课题。
2.学习课文之前老师想先问一下你最想通过这堂课解决什么问题？3.学生提出质疑并板书。
(预设：小草和大树分别指什么？小草是怎么成长为大树的？为什么以“小草和大树”为题？）二、抓住重点词句，感悟人物形象1.（PPT出示）这句话是对夏洛蒂一生的赞颂，还把夏洛蒂比作了一朵傲放于风沙中的仙人掌花，那么夏洛蒂遭遇了哪些风沙呢？（板书）2.家庭不幸（1）自由读第二小节，找找夏洛蒂具体遭遇了哪些家庭不幸，她又是怎么去面对的呢？你想抓住其中的哪些关键词说说你读出了一位怎样的夏洛蒂？（2）交流夏洛蒂艰难谋生的词句，感受人物特点。
2、写作受挫（1）夏洛蒂虽然遭遇着各方面的不幸，但她张开了理想的风帆，朝着理想努力着，然而命运再一次和她开了一个天大的玩笑。
自由读第3小节，在写作道路上，夏洛蒂遇到了什么挫折？（2）出示骚塞的话，从骚塞的这段话中你读出了什么？他说这番话的时候是什么态度？你能读出来吗？（3）在骚塞的这段话中，“小草”和“大树”分别是指什么？（4）之所以有这样的偏见，与当时的社会背景是分不开的，出示资料。
从这段资料中你读懂了什么？（5）夏洛蒂本来是怀着一种什么样的心情寄信给骚塞的？你从哪里看出来的？（6）而当她读完这封回信后又是什么样的心情？你关注到了这里的哪个字或词？（7）她仅仅是把这封信钉在床头吗？（8）文学这条路毕竟太狭窄台陡峭了。
夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。
六年级上册语文教案9小草和大树∣苏教版.doc
《小草和大树》教学设计教材分析：《小草和大树》是苏教版六年级语文的一篇课文，是写夏洛蒂三姐妹在遭受重重打击后，改写小说，最终成功的故事。
本课适合结合夏洛蒂三姐妹的小说内容激趣教学。
经过本课学习，学生们都会明白小说创作也是一条布满荆棘的路，明白了成功是需要大量的积累。
“妇女也顶半边天”，在现实社会中，女性在各行各业发挥了越来越大的作用，从事了很多男人所从事的事业，为国家做出了巨大的贡献。
夏洛蒂三姐妹创作小说时，“争分夺秒、孜孜不倦”。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课生字词—语，积累用于描写人物心情的词语；3.理解课文中夏洛蒂•勃朗特奋发创作的原因以及激发其斗志的导火索，理解课文题目“小草和大树”的象征意味和深层含义。
4.让学生通过对课文的深入理解，了解“世上无难事，只怕有心人” 的道理，明白做事一定要坚持不懈，不惧失败才能成功。
[来源:学_ 科—网Z_X_X_K]教学重难点:【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文中夏洛蒂对自己所热爱的文学创作事业拥有的坚定决心。
【教学难点】理解课文中对于人物的心理描写，理解夏洛蒂把那封让自己不仅是失望的信钉在床头的原因。
并形成对人物心理刻画以及动作语言反应人心理这种写作手法的理解。
课前准备：教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味导课：[来源:]1.导语：出示图片，了解小草和大树的各有什么特点吗？。
【设计意图】开课伊始，出示学生熟知的大树和小草，了解它们的特点及区别，给予学生的前认知，为下文学生理解文章的隐喻作铺垫。
2.简介英国女作家。
她与两个妹妹，即艾米莉•勃朗特和安妮•勃朗特，英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。
勃朗特三姐妹是英国家喻户晓的作家：夏洛蒂•—勃朗特在《简•爱》中对女性独立性格的叙述、艾米丽•勃朗特在《呼啸山庄》中对极端爱情和人格的描写、安恩•勃朗特在《艾格尼丝•格雷》中让人印象深刻的寂寞情绪，令人回味无穷。
3.简介《简-爱》：《简•爱》《简.爱》写了一位灰姑娘的奋斗史。
小学语文：第三单元9《小草和大树》教案（苏教版六年级上）
小学语文：第三单元9《小草和大树》教案（苏教版六年级上）第一篇：小学语文：第三单元 9《小草和大树》教案(苏教版六年级上) 教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
二、自读课文：1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2、读后交流不理解的问题：四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
五、归纳课文主要内容第二课时一、复习课文主要讲了一件什么事？二、学习第一大段1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。
）三、学习第二大段读第二自然段1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。
六年级上册语文教案9小草和大树_苏教版
六年级上册语文教案9小草和大树_苏教版教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学习生词，初步了解课文大意，理清文章脉络。
活动方案导学设计调整改进活动一：学习生字1. 自读课文，画出生字，自学生字新词。
2. 组内交流学习生字词的收成，重点明白得文后第二题的词语。
3. 全班展现。
活动二：了解内容1. 自由朗读课文，摸索：①夏洛蒂·勃朗特遭受了哪些逆境？又是如何样获得成功的？（简要地说说）②依照以上问题提示，试着理清文章的脉络。
2. 组内分自然段轮读课文，并试着依照课文内容补充完成小标题。
家庭不幸，艰巨谋生→，，→孜孜不倦，震动文坛3. 各组汇报标题内容及理由，朗读课文。
活动三：研读首尾1. 默读首尾两个自然段，说说你对夏洛蒂姐妹的了解以及她们成功的一、简介人物，导入新课1.依照生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2.课文所写的夏洛蒂成才的故事什么缘故要以“小草和大树“为题呢？今天我们就来学习《小草和大树》二、学习生字，感知课文1. 指导学生读课文，自学生字新词。
2. 组织交流学习生字词的收成，重点明白得文后第二题的词语。
三、初读感知，了解内容1.学生自由读课文，要求读正确2.朗读摸索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，能够合并起来。
意义。
2. 组内交流。
3. 汇报以上两个问题。
【检测反馈】 1. 用“﹨” 划去下列加点字不正确的读音： 劳累(l ěi l èi) 谋生(m ó m óu) 罕见(h ǎn h ǎng) 不堪回首(k ān k àn)3.学生默读摸索，同桌交流。
4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
5.请学生概括出全文要紧内容 完成【检测反馈】教后反思：9、《小草和大树》第2课时导学案教学目标：1．有感情地朗读课文。
2. 读明白课文，领会在逆境中只有具备坚强意志和聪慧聪慧的人才可能拥有杰出的人一辈子。
活 动 方 案导 学 设 计 调 整 改 进 活动一 ：体会“艰辛”与“意志”。
2018学年六年级语文上册第三单元9小草和大树教案2苏教版
9 小草和大树教学目标：1.学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重难点：1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学课时：2课时第一课时一、课题导入1.齐读课题，说说小草和大树的区别。
2.小草和大树在文中指谁？过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。
二、简介人物，激发学习兴趣课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？老师相机指导，理清文章的大致思路。
三、初读感知要求读正确朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
1.学生自由读课文。
2.学生默读思考，同桌交流。
3.指名说说全文共写了几个方面的内容。
4.师适当指导。
四、指导写字五、作业布置1.继续练读课文。
2.抄写生字词语。
第二课时一、复习回顾。
二、了解生活疾苦2.交流并随机进行朗读训练：（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。
（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。
根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。
（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。
指读“除了……带孩子。
”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。
（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。
她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：a“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。
《小草和大树》教学设计(苏教版六年级第十一册)
《小草和大树》教学设计(苏教版六年级第十一册)教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
学会概括课文主要内容。
教学过程：一、导入新课。
1、在大自然中，小草是矮小柔弱的，大树呢？如果让你选择，你愿意做小草还是参天大树？2、自然界中的小草，有一天会长成大树吗？3、我们今天要学习的课文题目就是小草和大树，这是一篇写植物的文章吗？那是些什么的？4、好，在研究课文中的小草和大树前，老师要检查你们的预习情况。
二、字词教学。
1、全班读课文，教师边听边正音。
2、出示本课生字词：堪称逆境撇下前辈狭窄权衡毅力钢铁陡峭荆棘铅笔罕见训诫陈腐提携驰骋3、生读。
4、教师重点指导：撇的字音。
狭、毅、铅的字形。
5、出示：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎先正音，再拓展几个AABC式的词。
三、梳理课文内容。
在检查预习情况之前，我们知道自然界中的小草是不会长成大树的，我们的课题虽然是小草和大树，其实是写人的。
1、下面就请同学们快速读课文，在课文出现的人物中，思考：小草和大树分别指的是谁？2、为什么成名前的夏洛蒂姐妹是小草？成名后的夏洛蒂姐妹是大树？（从人物的身份、地位方面启发学生。
）3、自然界中的小草不能长成大树，课文中的却能长成呢？请大家再次认真阅读全文，弄清楚夏洛蒂姐妹取得成功所经历的每一步过程，请同学们拿出笔在书上写批注。
4、生回答师板书。
5、根据板书说说课文的主要内容。
四、找出文中出现的小草和大树。
1、除了课题，“小草和大树”在文中出现过几次？划出来读一读。
2、小草要想成为大树，必须具备什么？我们下节课来分析。
板书：生活艰辛----不放弃求助遭训----不怕击小草出版失败----不退缩大树创作艰难----不虚度文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
苏教版六年级上册语文《小草与大树》教学设计
苏教版六年级上册语文《小草与大树》教学设计一．教材简解《小草和大树》是苏教版国标本第十二册的第九课。
这篇课文主要讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。
在遭受当时的“桂冠诗人”骚塞的巨大打击下，仍没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。
最终三姐妹脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。
这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹坚忍不拔、热爱学习、不甘命运驱使、富有理想的性格。
课文围绕两条线索来写：一是夏洛蒂在成长中的经历，二是与保守和偏见相抗争的线索。
课文主要可分为三个部分：第一部分（第1自然段）概括叙述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范；第二部分（第2~4自然段）讲述了她坚持写作、学习，但不断遭受着打击和失败；第三部分(第5~7自然段)讲述了在孜孜不倦中终获成功。
二．目标预设1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3、初读课文，感受坚韧不拔、热爱学习、不甘命运驱使、富有理想的性格。
三．重、难点1、理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
2、初读细节，体会坚韧不拔、热爱学习、不甘命运驱使、富有理想的性格。
四．设计理念学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
五．设计思路根据语文教学应遵循从整体入手的原则。
第一课时主要让学生通读全文，学习生字，厘清文章的脉络，归纳主要段落的意思。
让学生在自主阅读探究中初步感受勃朗特三姐妹坚韧不拔、热爱学习、不甘命运驱使、富有理想的性格。
六．教学过程第一课时一、简介人物，激发期待1、谈话导入学生熟悉的“苏门三学士”。
2、切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学佳话，那就是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。
《小草和大树》小学语文教案
《小草和大树》小学语文教案【教学目标】1. 知识目标：理解课文内容，了解小草、大树的特点以及小草和大树之间的联系。
2. 情感目标：体会小草的顽强不屈、积极向上的精神和大树的乐观自信、无私奉献的品质。
3. 能力目标：学习小草和大树的品质和精神，培养学生的观察力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：理解课文内容，了解小草、大树的特点以及小草和大树之间的联系。
难点：学习小草和大树的品质和精神，培养学生的观察力和语言表达能力。
【教学策略】1. 读中感悟，突破重难点2. 联系上下文，加深对课文内容的理解3. 通过对比，突出小草和大树的特点和精神【教学过程】（一）导入新课1. 教师提问：“同学们，你们喜欢小草还是大树？为什么？”引导学生自由发言。
2. 教师总结学生发言，引入课文内容。
3. 教师板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事情？2. 指名回答，教师根据学生的回答进行板书。
3. 教师播放课文录音，学生听课文录音。
4. 指名分段朗读课文。
5. 评议朗读情况。
6. 学生默读课文，画出自己喜欢的词语和句子。
7. 学生讨论交流，教师根据学生的回答进行板书。
8. 学生齐读课文。
（三）深入局部，品读课文1. 指名读第一自然段，思考并回答：从这段话中你知道了什么？体会到了什么？小草是什么样子？请同学们默读课文，找到相关的语段，回答上述问题。
（1）学生默读课文，找到相关的语段。
（2）学生根据语段回答问题，教师根据学生的回答进行板书。
重点引导学生理解“默默无闻、卑微渺小”的意思。
（3）教师总结学生的回答，引导学生用适当的语气朗读这段话。
2. 学习第二自然段至第四自然段。
（1）教师指名读第二自然段，思考并回答：这个语段讲了一件什么事情？你从中体会到了什么？从哪些词语可以看出来？小草的成长是什么样子？请同学们默读课文，找到相关的语段，回答上述问题。
（2）学生默读课文，找到相关的语段。
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9、小草和大树
一.教材分析
《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力.脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。
课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻.真实的思想行为。
二.教学目标
1.能正确.流利.有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
三.教学重点
感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历所迸射出的坚强意志和聪明智慧。
四.教学难点
让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。
五.教具准备
夏洛蒂三姐妹的相关资料.她们的代表作实物.评论界对主人公的赞誉词
六.课时数两课时
第一课时
教学内容初步感知课文
教学目标
1.能正确.流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。
2.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
教学重点
从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
教学难点
从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
教具准备多媒体课件
教学过程
一.简介人物，激发期待
1.谈话导入学生熟悉的“苏门三学士”。
简介人物，激发学习兴趣。
从课题入手，感知课文
1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。
形成板书：小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
2.切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学佳话，那就是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。
3.简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简•爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充。
二.课题入手，整体感知
1.揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。
（板书课题，学生读题）
2.组织质疑课题：“读到这样的题目，你最想知道什么？”对学生质疑过程中要害性问题，予以强调，引起学生注意，促使学生初读中关注文本要点——小草和大树这个比喻。
3.布置自学：带着接触课题后想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方做些批注；力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。
4.学生反馈初读感知.把握课文主要内容的情况。
在这个过程中，师相机要求回味生活
中仙人掌耐旱顽强生长的形象，并适时点拨学生理解“堪称.典范.惴惴不安.训诫.权衡.陈腐”等词。
在学生交流的基础上，梳理文脉
第一部分：（1）点明夏洛蒂是逆境成才的典范。
第二部分：（2）写夏洛蒂艰难谋生，希望用笔敲开幸运之门。
第三部分：（3～4）叙述夏洛蒂尝试诗歌创作，遭受残酷打击。
第四部分：（5～6）交代夏洛蒂姐妹转写小说，争分夺秒，孜孜不倦。
第五部分：（7）写夏洛蒂的《简•爱》出版，妹妹的作品出版，获得极大成功。
5.学生朗读，再次从整体上把握课文的主要内容，初步知道小草和大树在文中指的是什么。
并完成生字书写。
第二课时
教学内容精读课文
教学目标
正确.流利.有感情地朗读课文。
理解句子“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，在这个过程中，通过文本提供的具体语言材料，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点
理解句子“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，在这个过程中，通过文本提供的具体语言材料，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学难点
理解句子“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，在这个过程中，通过文本提供的具体语言材料，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教具准备对媒体课件
教学过程
一.复习导入，再次关注
板书课题后，组织学生回顾课文内容，并用一个词说说自己读了这篇课文后的感受。
二.总览全文，引出话题
1.要求学生在总览全文的基础上，找出文中关于夏洛蒂的一句贴切.生动的比喻句—。