与时俱进,做好小学班级管理工作

合集下载

有的放矢做好班级工作

方法和途径，帮助父母与孩子相互沟通、相互理解和相互尊重．学生真正从家庭中获得温暖、取力量，过家长的协让汲通作解决学生的心理问题，养学生良好的心理素质。培６立知心信箱。有些学生有了心理困惑或心理问题不，设愿启齿与班主任面谈，因而设立知心信箱就能够帮助解决这种问题。种信箱的设立最好是采用电子邮箱，为传统的这因有纸化信箱，生匿名投信就无法给予点对点的回复和交流，学电子信箱的优点是可以进行点对点的直接回复，规避传统的有纸化信箱的缺点。电子信箱可以不用署名，生的心扉往往学更能打开，能了解到学生的内心世界．学生进行有效的心更对理疏导．种方式比面谈往往更加有效。这
一
现在的学生大多来自独生子女家庭．很多是由于父母的溺爱及其他不正确的教育方式而较为自私自我。还有不少学生来自单亲家庭．大多是父母离异一直没有良好的家庭教育环境，学生的心理健康方面或多或少地存在这样或那样的问题，比如我班１０人，有大概五分之一的学生来自单亲家０多就庭。现在的生源基本都是中考中的尾巴．主任在班级里既是班学生学习的促进者，又是健康的引导者。康既包括身体健康健又包括心理健康，作的责任之大、度之大可想而知。工难我分析了原因，取了相应的对策。采１建立单亲家庭学生档案：期和家长联系，学生．定和谈心。２建立特殊学生档案：要是性格的方面特殊学生，常．主经找他们谈心等。３建立困难学生档案：解实际困难．．了不让学生因为家庭困难而辍学等。经过一段时问的努力．学生在很多方面发生了极大的改变，果很明显。效二、学会思考，断改进工作方法，时俱进不与职业学校的班主任在班级管理工作中究竟应该起着什么样的作用，是一个不得不思考的问题。其是针对生源质量这尤不断下降，何管理好一个班级，设好一个班级，如建的确是一个科学性及艺术性的问题．也关系到这个班级每个学生的将来和前途，因为一个班级就是一个小气候，个气候会影响学这生的身体和心理健康。个班级的班风好，里的每个学生都一班

班主任工作也应与时俱进

３．学校无小事，事事都育人。班主任是学生最好的榜样，班级工作同样
要公平、公开、民主，让权力在阳光下运行。班主任只有光明磊落，富有正义我们班的班干部选举、三好生人选、困生的人选、贫排位等活动都是公
身的知识能力不足，虽然有满腔热情，缺少科学的方法。但有的家长认为“ 车感，才有感召力，凝聚力。
我们班有名的“ 问题学生” 王某，迟到早退旷课不打扫卫生打架拐骗敲
１家庭的影响家长是孩子永不退休的班主任 ”家长的素质、． “ 。态度、教做自己人。
诈勒索等行为都发生过。俗话说“ 心病还得心药治”我通过事前预防，，出事
事后跟踪的方法，指导他，关心他，跟他谈心交友，免刺激伤害他，避虽打工，把孩子托付给爷爷奶奶，由于是隔代教育，这些孩子往往自我约束能教育，
校都是一个模式，都是一个水平。何况学生心中也自有尺子，如果他们进入调整位子的依据 ” 向她做了如下解释：。我第一，我们班共有五个三好学生和了理想中的“ 好高中”他们就会受到好的校风学风的影响，，充分发挥自己的潜能，努力进取，获得较大的发展。相反，一旦他们进入实力较弱的高中时，
够切实负起责任，配合学校，完成对孩子教育的任务。２学校的影响。．尽管现在提倡教育的均衡化，但这并不意味着所有的学
Hale Waihona Puke 主任，人家都说你好，但我觉得你偏心，你把成绩好的都排到前面去了我
说老师很欣赏你的直率，我愿意听取你的任何批评意见。她就说“ 请你解释个优秀班干，其中有三人在前四排，人在后四排；三第二，长期坐在同一个

新形势下小学班主任班级管理工作创新研究

新形势下小学班主任班级管理工作创新研究发布时间：2023-02-22T01:35:01.675Z 来源：《中小学教育》2022年19期第9月作者：陈妍娜[导读] 小学教育近年来越来越引起人们重视，对于小学班主任的要求和标准自然也陈妍娜浙江省宁波市奉化区岳林中心小学 315500摘要：小学教育近年来越来越引起人们重视，对于小学班主任的要求和标准自然也就越来越高。

这就要求小学班主任对于班级的管理方式既要与时俱进，又要具备有效性和创新性。

班主任要注意加强和学生之间的沟通，建立足够的信任。

由于小学生正处于各方面发展的初期阶段，因此，小学班主任的管理能力对学生的影响是至关重要的。

小学教育是学生全面发展和成长的基础阶段，班主任要从自身出发，提升班级管理的能力，并对目前的管理办法进行创新优化。

本文就从目前阶段小学班级管理存在的问题进行分析，并提出相应的优化措施。

关键词：新形势；小学班主任；班级管理；创新研究引言为了更好的适应现在课程的变化和要求，这就要求小学班主任要有创新管理的能力，并做出有针对性的优化调整方案。

班主任不仅是学科的授课教师，还是班级的主要管理者。

其管理的范围较为全面，例如班级秩序、学生的心理健康情况等多个方面。

这要求班主任要不断地加强对知识、班级管理工作能力、小学生心理状态变化等知识的学习，逐渐成为让学生信赖的好朋友、好师长，成为一名合格的小学班主任老师。

一、目前小学班级管理工作开展过程中存在的实际问题（一）老师缺乏对学生心理的及时有效疏导有研究表明，目前全国有3000万青少年存在着不同程度的心理问题，其中有心理障碍的小学生大约有21%—32%，且有日益上升的趋势。

小学阶段的学生正面临着人生发展的重要阶段，再加上学生的思想体系不够成熟，看待问题的观念还有待进一步转换，在学习和生活上面临许多压力，人际交往中存在许多问题，使得学生的心理压力逐渐增大，从而产生心理上的问题。

由于学段的逐渐增高，其学习内容相对复杂，作业量更多，而部分学生在进入到繁重的学习之后很难进行有效转换，不能适应，从而会丧失学习的兴趣和自信心，使得部分学生产生了颓废的心理。

如何做一位与时俱进的班主任

如何做一位与时俱进的班主任作者：董立根来源：《新课程·教师》2011年第10期摘要：班主任应以平等的姿态走近学生、尊重学生，处处以身作则，树立师表形象，鼓励学生、相信学生，在实践中创新，提高班级管理的能力。

关键词：与时俱进；班主任；制度班主任是学校教育工作的主要组织者和实施者之一，在“育人”方面起着核心和导向作用。

对于学生来说，班级集体氛围的好坏直接影响其健康成长。

作为班主任，营造一个好的集体氛围非常重要。

这需要班主任用心来营造，根据多年来管理班级的工作经验，我认为可以通过以下几方面去尝试：一、用制度去管理班级人是需要制度去管理的。

好的制度应该是公平、公正、公开，并能够发扬民主的。

好的制度应该能够奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进。

好的制度应该也是人性化的，能够充分考虑到人的优点与弱点。

在惩罚学生时，一定要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，以防止他对教师心生怨恨，而是来自于制度。

因为你违反了制度，所以要罚你，老师最多也就是制度的执行者。

一些好的管理者用民主的思想去管理班级，或者让学生自主管理，教师是集体的一员，最多起一个指导的作用，具有高度驾驭集体能力的教师可以实施这样的管理策略。

二、增强班级的凝聚力很多教师不知道如何形成班级的凝聚力，其实原理很简单。

每一个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能够凝聚这个集体。

学校组织的各项比赛是增强凝聚力的好机会。

遗憾的是一些班主任却让学生自己去搞，自己不闻不问，这种做法不可取。

集体里每一个成员的全情投入都是一种体验，其实结果有时并不重要，即使拿不了名次，准备的过程就是一个很好的凝聚全班学生的过程。

所以，每次学校搞活动，班主任要带头参加，并且鼓励全班同学人人参与。

每一个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。

三、班主任还应懂得一些集体心理辅导的技术所谓集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。

紧跟时代发展步伐,科学有效地抓好班级管理工作

紧跟时代发展步伐，科学有效地抓好班级管理工作众所周知，班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响着全校的校风校貌以及教育教学质量的提高。

学校的很多工作要通过班主任去布置落实，学生的思想教育工作，行为习惯的养成，学习目标的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行、安全等都需要班主任去考虑、去安排，班级工作真可谓千头万绪、错综复杂。

再者，时代在发展，社会在进步，初中生正处于青春期，他们倾向于追求独立和个性,身心的发展往往受到社会的影响,明辨是非的能力相对较弱，如果不能给予恰当的引导，将直接影响到他们正确的人生观、世界观、价值观的形成。

基于以上因素，作为班级的核心——班主任（班级工作的组织者、策划者、指挥者、合作者和促进者），他决定着学校工作是否能正常有序地推进，他影响着学生智力及品格的形成和身心健康的发展。

紧跟时代发展，不断探索创新方式方法，科学有效地管理好班级，努力培育“四好“少年，是我一直不懈追求的目标。

一、用“爱”引领班级管理，用“心”工作教师要热爱教育事业，热爱本职工作。

作为一名班主任，归根结底就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。

只有将整个身心扑在学生管理上，“时时、处处、事事”以身作则，关心、爱护、理解学生，想学生之所想，急学生之所急，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的“人民”基础。

因此，班主任应该装备各种“心”式武器。

第一，对自己要有决心和恒心（相信自己有能力管理好班级并能常抓不懈），对全体学生要有信心（相信他们每个人都会有进步），并使之成为前进的动力，遇到困难和挫折不言弃，不放弃。

第二，对班级的各项工作要有热心，不要让学生觉得你对班级的事情漠不关心。

如果教师持“无所谓”的态度，学生的态度也可想而知。

第三，不能偏心，所有学生都一视同仁。

作为班主任，做事、处事要尽量做到公平、公正、公开，向学生播撒阳光，这样在实施班级管理时你才能顺“民”心，才能得心应手。

与时俱进做好小学班主任工作

与时俱进做好小学班主任工作班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，更是学生学习效仿的榜样。

1.亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。

班主任是学生的老师，在人格上是和学生平等的，所以要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，成为学生的良师益友。

农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。

班主任应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等。

给孩子同等的爱，这是班主任开展工作的基础。

在亲近与研究学生的过程中，要与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。

这样班主任和学生的思想沟通了，教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，就会取得事半功倍的效果。

在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。

2.善于表扬，巧妙批评，树立榜样。

小学生都渴望得到班主任的表扬和鼓励，以此增强学习的动力。

“金无足亦，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，学生存在较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为班主任要正视学生的差异，对于“问题学生”要关爱，对他们动之以情、晓之以理，用人格去感化他们。

3.注重家访。

3.1良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要文化程度高的家长对子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活指导，这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教的方式教给孩子做人的道理。

这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，就会有较大的进步。

还有少数家长，文化程度低，对子女过于溺爱，导致孩子随着年龄的增长脾气越来越大，从而出现“不会管，管不了”的现象，希望通过学校教育改变孩子。

小学班级管理

小学班级管理摘要：班级是学校的重要组成部分，是每个学生学习和生活的环境空间。

班主任是班集体的组织者和领导者，是学生在德、智、体、美诸多方面发展的指导者。

班主任在管理过程中，以人为本、以学生为本，教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是被管理者又是管理的主体，只有这样才能达到“管是为了不管”的目的。

关键词：班级管理；教师；班级活动教师是人类灵魂的工程师，是社会对教师职业的期待，作为一名教师应该正确培养孩子们的自尊心，帮助他们形成健全的人格是教育的核心要求。

班主任担任着多重的角色，既是班集体的组织者、管理者，又是指导者、联系者和参与者。

如何才能使班级管理成为生动的、全面的、高层次的管理？我在实践中不断探索和研究小学班级管理的对策，争取让每个学生都能发挥他们的潜力，做一名合格的小学生。

一、小学生的心理分析小学生从幼儿园跨入小学，经历了多种环境的改变，因而对小学生活既陌生又好奇，班级无疑是学生的一个全新而陌生的家庭。

所以班主任在有效地进行班级管理的过程中，应注意科学与艺术的结合，确立以人为本、以学生为本的现代教育管理思想，在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格，教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

二、小学班级管理的对策1.德育工作是班级管理的首要工作从心灵入手去做德育工作，突出学生的主体地位，体现以人为本的原则。

学生在校是受教育者，处于主体地位；老师是实施教育者，处于主导地位。

教师要少拿条条框框去卡学生，而应从心灵入手，发现他们的闪光点，变生硬的批评为幽默含蓄的说教，让学生认可你、喜欢你，主体与主导才能协调发展，班级的管理工作才能顺利开展。

2.以全新的理念治理班级班主任是班集体的核心，当接手一个新的班集体时，确立一个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要，班主任的班级管理，应是教会学生自律，让学生自管。

通过积极的竞争机制引导学生自律，让学生具有自己管理自己的能力。

与时俱进,提高班主任工作效率6篇

与时俱进，提高班主任工作效率6篇第1篇示例：时代在不断变化，生活在加速发展。

作为班主任，我们需要随时候做好自我提升，与时俱进，提高工作效率，更好地服务于学生和家长。

一、积极参加培训提升自我二、建立健康的工作与生活平衡工作是重要的，但是生活也同样重要。

健康的工作与生活平衡是提高工作效率的关键。

我们要合理安排工作时间，不要过度劳累，保持良好的作息习惯，多参加体育锻炼和娱乐活动，保持良好的心态和情绪，才能更好地工作。

三、注重提高沟通能力作为班主任，沟通是非常重要的。

我们要注重提高自己的沟通技巧，善于倾听和表达，与学生、家长和同事建立良好的沟通关系，增进彼此的了解和信任，共同促进学校管理和教学工作的顺利进行。

四、利用现代科技手段提高工作效率在今天的信息化时代，我们要善于利用现代科技手段提高工作效率。

比如利用手机和电脑进行信息的查询和沟通，利用网络和电子邮件进行文件传递和信息共享，利用教育软件和在线课程进行教学辅助等。

这样不仅可以节省时间和精力，还可以更快速地完成工作任务。

五、不断学习，与时俱进教育领域的变化日新月异，作为班主任，我们要不断学习，与时俱进。

通过参加各种培训、学习教育理论和实践，不断提升自己的专业水平和能力，适应时代的发展要求，更好地服务于学生和家长。

第2篇示例：随着社会的不断发展和进步，教育工作也在不断地进行改革和创新。

作为学校中一支重要的力量，班主任在学生成长道路上扮演着举足轻重的角色。

如何与时俱进，提高班主任的工作效率，是每个班主任都应该思考的问题。

班主任要不断学习新知识、新技能。

随着科技的进步，教育方式也在不断地更新换代。

班主任要有意识地参加各种教育培训和学习，了解最新的教育理念和方法，不断提升自己的专业水平。

只有不断学习，才能不被新时代的教育理念所淘汰。

班主任要注重信息化建设。

在现代社会，信息技术已经深刻地改变了我们的生活方式和工作方式。

班主任应善于利用现代化的信息技术，比如电子邮件、微信、QQ等工具，与学生和家长进行及时而高效的沟通。

班主任工作也应讲究与时俱进

班主任工作也应讲究与时俱进主题词：班主任教育管理论文内容提要：随着时代的发展和教育观念的更新，传统教育的“师道尊严”受到了空前的挑战，班主任教师对学生的管理也应该不断更新方法，讲究与时俱进。

笔者试图从转变角色的侧面探讨现阶段班主任工作新思路，即从“经师”到“人师”、从“师长”到“心理辅导员”、从“尊者”到“朋友”等方面的转变，创造和谐温馨的学习环境，取得更好的学习效果。

班主任也许是世界上权力最小的主任，然而，他却承担着世界上最重要的责任，他要以他的耐心、爱心和良心雕琢着一个个学生的心灵，塑造着学生的人格，甚至影响学生的一生。

和高中学生相比，中专学生没有高考的压力，他们更关注外界的社会，更容易接受一些新思想、新潮流，有更多的时间和精力去尝试和体验一些新的东西。

作为一个中职学校的班主任，应该比在其他各类学校担任班主任更应时、应事，只有这样，才能成为一个合格的班主任。

所谓“应时”，就是不断的丰富自己的知识，了解社会上最前卫的思想和最流行的潮流，了解学生的思想和对问题的看法，做到知己知彼，便于和学生沟通。

“应事”，就是要认真地分析学生中存在的问题，具体问题具体分析，因人而异，不能用一把钥匙开千把锁。

如果一个老师老是用一成不变的方法去说教，思想陈旧，语言单调，见识狭窄，他们不但不容易接受，久而久之还会厌倦反感。

其次，中专学校的学生大部分是中招考试的落榜生，他们身上或多或少都存在着一些缺点和不足。

如何巧妙利用这些学生的长处，有的放矢的纠正不足，让他们恢复自信，树立正确的人生观、世界观，成为班主任工作的难点。

因此：班主任在日常管理的身份上要发生变化，这里主要做好三个身份的转变：（1）今天，在各种新的观念和思想的冲击下，教师的“传道、授业、解惑”的职能正在发生转变，一些激进的理论家甚至认为学校教育将会消失，教师的地位不复存在，因为的互联网与远程教育，已经展示了它是一位全知全能的教师的一面。

打开网络，各种知识和他的应用方法应有尽有，因此，班主任教师的角色应该从只做“经师”（仅仅承担新知的启蒙者和带领学生运用知识的领航员）转变为既做“经师”又做“人师”。

浅谈小学班级管理中班主任角色

浅谈小学班级管理中班主任角色班级管理是小学教育中至关重要的一环，而班主任则扮演着至关重要的角色。

本文将就小学班级管理中班主任的角色进行浅谈。

一、理解角色定位班主任作为班级管理者和教育者，首先应该清楚自己的角色定位。

班主任既是学生的监督者和管理者，也是学生的引导者和启发者。

因此，班主任既要善于管理班级中的事务，又要关心每个学生的成长和发展。

二、建立良好的班级氛围班级氛围是班级管理的基础，也是学生发展的土壤。

班主任应该积极营造积极向上、团结友善的班级氛围。

可以通过组织各种班级活动，鼓励学生之间的合作和互助，培养学生的集体荣誉感和归属感。

三、关注学生的心理健康学生的心理健康对于他们的学习和发展至关重要。

班主任应该时刻关注学生的心理状态，主动了解他们的困惑和疑虑。

可以通过举办心理健康讲座、组织心理援助活动等方式来帮助学生解决心理问题，培养他们的自信心和抗挫折能力。

四、与家长保持良好的沟通家校合作是小学教育中的重要环节，而班主任则是联系家校的桥梁和纽带。

班主任应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解家长对学生教育的期望和关注点。

可以通过家长会、家访等方式与家长进行有效的沟通和交流，共同为学生的成长努力。

五、规范管理班级事务班级事务的规范管理是班主任角色的重要组成部分。

班主任应该制定班级管理制度，明确班级规则和纪律，教育学生遵守规则和纪律。

同时，班主任还要做好班级考勤、卫生等事务管理工作，确保班级的正常运行。

六、关注学生的学业发展作为班级管理者，班主任的另一个重要职责是关注学生的学业发展。

班主任应该时刻了解学生的学习情况，发现他们的学习问题和困难，并及时给予适当的指导和帮助。

可以通过班级教师团队的合作，制定学习计划和辅导方案，帮助学生取得更好的学习成绩。

七、示范和引导学生的行为规范班主任作为学生行为规范的示范和引导者，应该具备良好的道德情操和行为习惯。

班主任应该以身作则，守法守纪，与学生共同培养良好的行为规范。

小学三年级班级管理经验(选多篇)

小学三年级班级管理经验 (优选多篇)第一篇：小学三年级班级管理经验小学班主任教育的对象是小孩。

如何做好小学班主任工作，做好班级管理呢？我谈点个人领会。

亲密学生，建立班主任声威没有爱就没有教育。

班主任要擅长靠近孩子，体谅和关怀学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的贴心姐姐朋友，让他们真实感觉到老师对他的亲密和爱。

这是班主任顺利展开全部工作的基础。

认识学生最好的门路是经过活动察看学生，进而认识班风、学风，认识全班主要的优弊端并剖析其原由所在，认识家长广泛的文化层次；要研究学生的个性特点和生活环境，掌握哪些是踊跃分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。

选拔和培育好班干队伍一个班级的集体相貌如何，很大程度上是由班干决定的。

所以，要选拔和培育好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的成效，班主任工作才能从沉重走向简单与轻松。

班干部不单要选拔，并且一定精心培育：一要鼎力夸奖班干长处，宣传他们的先进事迹，帮助班干建立威望；二要鼓舞班干勇敢工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上获得更大进步，在纪律上言传身教，力求从各方面给全班同学起到典范带头作用；三要培育班干团结协作的精神，要能够经过班干这个小集体成立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进步心；四是每个月尾按期对班干进行查核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优异学生选拔进班干队伍中，破除班干“终生制”，才有益于调换学生的踊跃性。

没有必定的制度，单靠班干管理简单惹起学生的逆反心理。

所以，我拟订了班级考勤制度、讲堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。

在拟订制度的过程中，注意吸纳学生的建议，创造民主管理氛围，这样也有益于制度的履行。

经过班干履行制度的形式，很好地实现了学生管理学生的目的。

成立健全夸奖奖赏体制在教课实践中，我发现大部分学生都喜爱在老师特别是在班主任眼前表现，其目的只有一个，那就是为了获取老师的夸奖和奖赏。

小学班级精细化管理方案

小学班级精细化管理方案一、前言小学阶段是学生成长和发展的关键时期,良好的班级管理对于学生的身心健康、品德养成和学习效果有着深远的影响。

为了提高班级管理质量,营造积极向上的学习氛围,特制定本方案。

二、总体目标1.培养学生良好的行为习惯,树立正确的人生观和价值观。

2.激发学生的学习兴趣,提高学习效率和成绩。

3.促进班级和谐,增强集体意识。

4.发现并解决学生成长中的问题,促进全面发展。

三、管理措施1.制定班级公约,明确行为准则。

2.建立班级值日生制度,培养自理能力。

3.开展丰富多彩的班级活动,增强班级凝聚力。

4.定期召开家长会,加强家校沟通。

5.建立学生档案,了解学生情况,因材施教。

6.制定奖惩制度,激励学生积极向上。

四、教师要求1.教书育人,以身作则,严格要求自己。

2.关注每一位学生,因材施教,做好辅导工作。

3.创新教学方法,提高课堂效率。

4.及时沟通家长,密切配合。

5.不断学习,提高专业水平。

五、家长配合1.重视孩子的品行培养,从小树立正确的人生观。

2.积极配合老师的工作,共同促进孩子的发展。

3.关注孩子的学习状况,给予必要的帮助和监督。

4.与老师保持良好沟通,及时反馈孩子的情况。

六、保障措施1.学校领导重视,为班级管理提供支持。

2.加强师资培训,提高教师专业水平。

3.改善办学条件,为班级管理创造良好环境。

4.加强考核监督,确保方案有效落实。

通过本方案的实施,我们将为学生营造一个积极向上、充满活力的班级环境,促进学生全面发展,为他们的未来奠定良好的基础。

小学班主任班级管理经验交流4篇

小学班主任班级管理经验交流4篇小学班主任班级管理经验交流第1篇耐心等待迟开的花。

有目标就有动力，班集体如此。

班集体就是在一个接一个的目标实现中逐渐形成和发展的。

班级目标是班集体不断奋斗的动力，它激发起学生共同的感情，能使全班学生朝着共同的方向前进，也使整个班集体朝气蓬勃，充满活力。

本次班主任交流重点从思想教育和养成习惯，来说一说我的。

一、制定班级目标自尊、自爱、自信、自强。

开学初，就引领学生指定班级目标。

利用课余时间读报堂，晚自习常给学生讲一些伟人的事迹，自己身边的感人故事以及科普新闻等促进学生学习，令学生精神焕发，奋发向上。

我还收集了一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。

另外，我不注意抓住契机，利用时事激发学生的`爱国热情和民族自尊心，例如：中国申奥成、神舟11号载人飞船发射成功等，从而焕发出为民族振兴、祖国富强。

在班级目标的引领下。

每大周学生结合学校的活动确定活动目标。

在班干部榜样的力量影响，班内七个小组，开展活动积分比赛，这样班级活动得到顺利的开展的同时，学生也得到锻炼，而且为班级取得荣誉，更增强了班级凝聚了。

二、塑造学生的灵魂是教育的根基。

在集体目标的引领下，只有心心向荣，团结互助，共同奋进，才能实现目标。

在开学初根据《小学生学生守则》、《小学生行为规范》在班级开展了讨论，确定了班风制定了班风，班级公约。

班干部以身作则，带动整个班级。

在生生和谐，师生和谐的共同努力下，创建一个和谐奋发向上的班集体。

在班级管理中，严格要求，为学生点醒智慧，产生共鸣，以教师爱心温暖学生的童心；以教师的决心，换取学生的信心；以教师的信心，换取学生的恒心；以教师的关心，换取学生的爱心；以教师的爱心换取学生的恒心；以教师的恒心换取学生的虚心；以教师的核心换取学生的开心。

总之以教师的榜样力量感染学生，因人而异，同中求异，切合实际，有始有终，力争使班级做到活而不乱，和谐向上发展。

新形势下，班主任应与时俱进

创新教育从事了多年的班主任工作,有时总觉得自己有很多方法,但是当面对着每一级新同学时,有些经验又显得那么苍白无力,它不是我们学数学、理化等,套用公式就行,每一个生命都有其不同的特性。

所以做班主任工作一定要灵活处理每一处矛盾与问题。

实际上我这个年龄阶段的班主任与学生之间就有一定的“代沟”,如何填平这个代沟？让学生喜欢我？这是我做班主任常想的问题,当学生和我说:“老师,你A U T O了”时,我意识到自己有些地方落伍了。

新形势下,班主任也应与时俱进,跟上时代发展的步伐,这样才能更好的做好学生的工作。

1 新形势下,爱仍是一个永恒的主题爱学生、爱班级是做好班主任工作的前题,没有爱什么都无从谈起。

你对学生付出什么样的爱,学生就会给你什么样的回报。

爱班级,给学生一种家的感觉。

师爱很神奇,它不仅仅体现在学生遇到困难时的关爱,有时一个眼神,一句话,一个微笑都能起到意想不到的教育效果,爱是班主任工作的主旋律,也是一个班级成功与否的关键,因为爱是打开学生心灵的金钥匙,爱能拉近师生间的距离,特别是当学生和你说悄悄话的时候,你的教育真的成功了。

没有爱的教育是残酷的,也是冰冷的。

但,爱不是放松管理而是一种责任,该让他学会做人时你没教会他,那不是爱,海尔总裁张瑞民说过,员工刚来的时候一身的臭毛病都不是我们管理者的失职,而来了一年后还一身的毛病那就是我们管理者的工作没有到位。

做老师更要有这种责任,这种责任就要求我们,既要有慈母般的爱,又要有严师般的爱2 新形势下,班主任关注学生的心理健康己刻不容缓电视、网络等媒体报道的一桩桩一幕幕青少年自杀与犯罪的纪实,让我震惊与心痛,我们学校何尝没有这样的学生？做班主任久了,遇到的也多了,像抑郁的、自闭的、暴力的、偷盗的、同性恋的等等,我们看到的表象,显示这个学生素质不高,品质不好,其实他们的真象是心理健康存在问题。

我无数次的思考这个问题,现在的孩子,生活的空间越来越大,心灵的空间越来越小,外在的压力越来越大,内在的动力越来越小。

小学班级管理计划(7篇)

小学班级管理计划（7篇）小学班级管理计划（7篇）小学班级管理计划篇1 农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。

要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。

班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

我所任教的学校就是一所农村小学，在我8年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。

在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。

现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：一、农村小学班级的现状分析：现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。

这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。

而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。

很多家长外出打工。

孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。

如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。

每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。

因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。

二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。

在我8年的班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。

我国中小学班级管理工作发展趋势

我国中小学班级管理工作发展趋势近年来，我国中小学教育工作不断发展，班级管理工作也逐步走向了新的发展阶段。

随着教育体制改革不断深入，教育教学模式不断创新，中小学班级管理工作也必须与时俱进，适应新形势下的教育需求，面对新的挑战。

本文将就我国中小学班级管理工作的发展趋势进行探讨。

随着信息技术的发展，班级管理工作已经逐渐数字化。

近年来，学校逐渐开始引入各种信息管理系统，包括学生信息管理系统、家长管理系统、教师管理系统等。

通过这些系统，学校管理者可以更加方便地了解班级的情况，包括学生的考勤情况、成绩情况、行为情况等。

家长也可以通过这些系统及时了解自己子女的学习情况，与学校老师进行交流沟通。

这样一来，班级管理工作更加便捷高效，信息共享更加及时，为学校管理者、老师、家长以及学生带来了诸多便利。

班级管理工作也更加重视个性化发展。

传统的班级管理工作通常是一刀切的方式，老师对学生进行统一管理，对学生进行标准化教育。

但是随着教育理念的改变，教育部门逐渐提倡个性化发展，鼓励学校和教师通过不同的方式满足学生的不同需求。

班级管理工作也开始重视个别差异，关注每个学生的个性发展，关注学生的兴趣特长，帮助学生更好地发展潜能，实现个性化发展目标。

班级管理工作逐渐强调综合素养培养。

以往班级管理工作主要关注学生的学习成绩和文化课程，而对于学生的综合素养培养关注较少。

但是随着教育理念的改变，学校和老师开始关注学生的综合素养培养，包括品德素养、身心健康、创新能力、社会责任感等方面。

班级管理工作也将更加注重综合素养培养，加强学生的品德培养、身心健康教育以及创新能力培养。

班级管理工作也注重了教育教学方式的改革。

传统的教育教学方式主要依靠老师讲授，学生接受，而学生的主体地位较低。

但是随着教育教学方式的改革，学校和老师开始更加注重学生的参与性，鼓励学生通过课堂互动、小组合作等方式进行学习。

班级管理工作也将更加注重学生的主体地位，更加注重学生的参与性，通过改革教学方式，促进班级管理工作的发展。

小学班级管理工作总结

小学班级管理工作总结一、前言作为小学班级管理工作的承担者，我们肩负着培养国家未来的花朵的重要使命。

在过去的学期中，我们始终秉持着“关爱、引导、激励”的理念，全面关注学生的成长，不断优化班级管理，力求为每个学生营造一个和谐、愉快的成长环境。

二、工作总结1. 班级组织与管理在班级组织与管理方面，我们注重建立健全班级管理制度，明确班级组织架构，确保班级工作有序进行。

通过定期召开班会、组织班级活动等方式，增强班级凝聚力，提升学生的集体荣誉感。

2. 学生发展与关怀关注学生个体差异，因材施教，充分挖掘学生潜能。

针对学生的特点，制定个性化成长计划，关心学生身心健康，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

3. 家校沟通与合作重视家校沟通，定期召开家长会，及时了解学生在家里的表现，与家长分享学生成长点滴。

积极组织家长参与学校活动，增进家校感情，形成家校共育的良好格局。

4. 教学质量监控严格监控教学质量，关注学生学习状况，及时发现和解决问题。

通过优化课堂教学，提高教师教学水平，提升学生综合素质。

5. 安全教育与管理将安全教育贯穿到日常教学中，提高学生安全意识。

加强安全管理，确保学生在校的人身安全。

三、展望未来在新的学期里，我们将继续深化班级管理工作，坚持以学生为中心，关注每一个学生的全面发展。

我们相信，在全体师生的共同努力下，我们的班级管理工作一定会取得更加丰硕的成果。

四、结语感谢全体同学、家长和同事们对我们工作的支持与理解，让我们携手共进，为打造一个和谐、温馨、充满活力的班级环境而努力。

浅谈如何进行小学班级管理

浅谈如何进行小学班级管理作者：达仓来源：《读与写·下旬刊》2015年第07期中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0428-01在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。

在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。

现将本人在班主任工作中的体会表述如下：1.成立班委会，培养班干部班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。

在每学期开校初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有许多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等，但到目前为止，我认为适合我们本地农村小学班集体的班干部产生的途径还是民主推举法，因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的，同时，通过其它方式产生的班干部，在经过一段时间后，有可能流于形式，而对班级管理起不到一定的作用。

因此，近两年来，我一直采用民主推举法来产生班干部。

2.树立榜样，调动学生的竞争意识每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。

我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的"参照物"，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。

同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。

浅谈小学班级管理工作的技巧

浅谈小学班级管理工作的技巧摘要】伴随着现代社会的飞速发展和教育改革的稳步推进，教育日益呈现多元化，作为一名小学班主任，作者结合自身班级的管理实践，特对班主任工作做以下探析，希望群策群力，以便推动班主任工作的又快和又好的发展。

【关键词】小学班主任备课管理体制个性发展中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）04-037-01班主任应该与时俱进，紧跟现代教育潮流，利用一切有利条件，增加知识储备，探索新策略，以便满足客观发展的形势，当代学生面临一个更加开放的环境，学生渴望被关注和认同，作为班主任首先要不断提高个人修养、以身作则、帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，以一颗包容和真心积极转变学生的一些误区，以便更好的达到教育效果。

一积极"备课"。

班主任教育具有很大的随机性，这种方式难免因为条理性差、逻辑性偏和针对性低而让学生产生误解，影响教育效果，为此，班主任与学生接触前，首先要积极备课。

1备谈话对象。

确定谈话的对象要有目的性,每月不仅要进行普遍性的谈话。

更要凸显重点，针对一些突发事件及时谈话，每次谈话前,都要确定谈话对象的顺序和流程。

2备接受谈话人的心理。

谈话对象的心态直接影响谈话的效果。

班主任应全面了解每位学生的逻辑思维，以便起到更好的效果。

比如批评一个差生，学生一般存在这样几种心态：一种是沮丧行。

当你批评他的时候，他的情绪很消极，甚至一蹶不振，;一种是接受性型,当你批评他时，他会感觉自己的确是不对，因此很容易接受批评，一种是抵抗型,你批评他，他会用语言积极反击，甚至有身体上的冲突，因此，班主任谈话前应积极研究学生的心里，以便因材施教。

3备谈话时间。

时间确定的原则是要及时和有效。

比如,一些突发性事件发生后，谈话,的时间要第一时间确定，以免引起更多的连锁反应，对于性格暴躁的学生，首先让其尽快冷静，在选择适当的时间进行谈话。

4备谈话地点。

当不记名批评时，地点可以选在教室；当具体批评某一名学生时，应该爱办公室或者僻静的地方，以免保护学生的自尊心，当表扬某个学生时，应选在教室，这样更好的激励其他学生，这样才能有的放矢，起到更好的教育效果。