六年级数学上册 已知一个数的几分之几是多少求这个数2教案 青岛版
《“求一个数的几分之几是多少”的实际问题》(教案)青岛版六年级上册数学
教案：《“求一个数的几分之几是多少”的实际问题》一、教学目标1. 让学生理解“求一个数的几分之几是多少”的概念，并能用数学语言表达。
2. 培养学生运用“求一个数的几分之几是多少”的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的意识。
二、教学内容1. “求一个数的几分之几是多少”的概念。
2. “求一个数的几分之几是多少”的方法。
3. “求一个数的几分之几是多少”在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“求一个数的几分之几是多少”的概念，掌握计算方法。
2. 教学难点：运用“求一个数的几分之几是多少”的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个实际问题，引发学生对“求一个数的几分之几是多少”的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生理解“求一个数的几分之几是多少”的概念。
（2）通过例题，让学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的计算方法。
（3）让学生尝试运用“求一个数的几分之几是多少”的方法解决实际问题。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作让学生在小组内交流解题方法，互相学习，共同提高。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，加深学生对“求一个数的几分之几是多少”的理解。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的参与，让学生充分发表自己的观点。
2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
3. 在小组合作环节，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在小组中得到锻炼和提高。
4. 教学过程中，要注意及时反馈，对学生的错误进行纠正，提高教学效果。
六、板书设计1. “求一个数的几分之几是多少”的概念。
2. “求一个数的几分之几是多少”的计算方法。
3. “求一个数的几分之几是多少”在实际问题中的应用。
七、教学评价1. 学生能理解“求一个数的几分之几是多少”的概念，并能用数学语言表达。
青岛版六年级数学上册教学设计已知一个数的几分之几是多少求这个数){模板}
青岛版六年级数学上册教学设计已知一个数的几分之几是多少求这个数){模板}(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--已知一个数的几分之几是多少，求这个数[教学内容]《义务教育教科书·数学（六年级上册）》31～32页。
[教学目标]1.结合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。
2.通过“等量关系的明确”，培养学生借助线段图理解分析题意的能力，学会用列方程的方法解决有关分数除法的实际问题。
3.感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。
[教学重难点]借助线段图来帮助理解题意，会用列方程的方法解决简单的分数问题。
[教具学具准备]教具：多媒体课件、实物投影仪、直尺；学具：直尺。
[教学过程]一、情境导入师：同学们，喜欢参加兴趣小组吗你都参加了哪些兴趣小组呢你瞧，咱们学校第一布艺兴趣小组的同学正在做蝴蝶结呢。
多漂亮的蝴蝶结啊！出示课件（见图1）。
出示题目：第一布艺兴趣小组计划做20个蝴蝶结，已经完成了计划的2。
已经做了5多少个蝴蝶结？学生口头解答。
师：如果问题和条件发生变化，你还会解答吗？出示课件（见图2）组织学生说说数学信息，提出数学问题。
预设：第一小组计划做多少个蝴蝶结？师：要解决“第一小组计划做多少个蝴蝶结？”这个问题，你想用什么方法解决？ 预设：画线段图来解决。
引出课题：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”【设计意图】利用学生身边的“做蝴蝶结”兴趣小组导入新课，激发学生的学习兴趣，学生会倍感亲切，充分体验到数学从生活中来，数学就在我们身边。
二、合作探究(一)解决第一个红点问题：第一小组计划做多少个蝴蝶结？ 1.以图促思，独立解决问题师：找出谁是单位“1”说说 25 是什么意思？预设：计划做的个数是单位“1”。
把单位“1”平均分成5份，取其中的2份，就是已做的个数。
青岛版小学数学六年级上册《已知一个数的几分之几是多少求这个数(两个量的关系)》教学设计
第6课时已知一个数的几分之几是多少求这个数（两个量的关系）教学内容：青岛版六年级上册第28－30页。
教学目标：1．使学生初步掌握分数除法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，能熟练地列方程解答这类应用题。
2．通过“等量关系的明确”，培养学生分析理解的能力；通过线段图的绘制，使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。
3．使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展。
教学重点：掌握解决已知一个数的几分之几是多少求这个数的解题方法，能解决相关实际问题。
教学难点：正确列出等量关系。
教学具准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题（时间预设：3分钟）1、同学们你们知道我们学校都有哪些兴趣活动小组吗？（学生根据自己的了解说说学校的兴趣活动小组）教师可以随机出示一些兴趣活动小组活动的图片）2、课件定位在书法组和国画组的图片上。
并有相关的信息。
国画组有9人，是书法组的34 .3、从图中你获取了哪些信息？根据上面的信息你能提出什么数学问题？学生可能提出的问题有：书法组有多少人？国画组比书法组多多少人？书法组比国画组少多少人？教师板书：书法组有几人？（国画组比书法组多多少人？书法组比国画组少多少人？可以先放到问题口袋，以后在研究）谈话：同学们提的问题比较准确，下面我们来解决这个问题。
【设计意图】从自己身边熟悉的环境入手，学生自己从具体的生活情境中获取信息，引导学生根据信息提出问题。
让学生感受数学来自生活，生活中处处有数学，培养了学生学习数学的兴趣，进而激发孩子们的求知欲。
二、自主学习，小组探究（时间预设：15分钟）国画组有9人，是书法组的34.书法组有几人？1、学生读信息和问题，理解题意。
2、小组合作探究。
课件出示探究提示：（1）这道题的单位“1”是谁？（2）画线段图分析数量关系。
求一个数的几分之几是多少(教案)青岛版六年级上册数学
教案：求一个数的几分之几是多少教学目标：1. 让学生理解“求一个数的几分之几是多少”的概念和意义。
2. 培养学生运用乘法运算解决问题的能力。
3. 培养学生运用分数进行计算和表示的能力。
教学重点：1. 理解“求一个数的几分之几是多少”的概念。
2. 掌握运用乘法运算解决问题的方法。
3. 学会运用分数进行计算和表示。
教学难点：1. 理解“求一个数的几分之几是多少”的意义。
2. 熟练运用乘法运算解决问题。
3. 熟练运用分数进行计算和表示。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法运算的概念和性质。
2. 引导学生回顾分数的概念和性质。
二、新课导入1. 向学生讲解“求一个数的几分之几是多少”的概念和意义。
2. 通过举例，让学生理解“求一个数的几分之几是多少”的实际应用。
三、讲解与示范1. 讲解如何运用乘法运算解决问题。
2. 讲解如何运用分数进行计算和表示。
四、练习与巩固1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行指导和讲解。
五、总结与反思1. 让学生总结所学知识，并用自己的话进行表达。
2. 让学生反思自己在学习过程中的困难和问题，并提出解决方法。
六、作业布置1. 布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
教学延伸：1. 让学生尝试解决一些实际问题，如“一个班级有40人，其中有1/4的学生参加了篮球比赛，请问有多少人参加了篮球比赛？”2. 让学生尝试运用分数进行计算和表示，如“一个数的1/3加上它的1/4等于多少？”教学反思：在教学过程中，要注意学生的理解和掌握情况，及时进行指导和讲解。
同时，要注重培养学生的运用能力和创新思维，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
重点关注的细节：讲解与示范在讲解与示范环节，教师需要详细解释“求一个数的几分之几是多少”的概念，并通过具体的例子来演示如何运用乘法运算和分数进行计算。
这个环节对于学生理解新知识和掌握解题方法至关重要。
3.3《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》(教案)-六年级上册数学青岛版
3.3《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》（教案）六年级上册数学青岛版我今天要给大家讲解的是3.3《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》这一节内容。
这是一节六年级上册的数学课，我们将会使用青岛版教材。
我们要明确本节课的教学内容。
我们将要学习的是如何根据已知的几分之几来求解这个数。
具体来说，我们会学习如何通过除法来解决这个问题。
在教学过程中，我会给大家提供一些实际的例子来进行讲解。
例如，如果已知一个苹果的重量是300克，而这个苹果被分成了5份，那么每份的重量就是300克除以5，即60克。
这就是一个典型的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。
在讲解的过程中，我会重点强调如何运用除法来解决这个问题。
我会让大家注意观察，发现除法在这个问题中的作用。
在板书设计上，我会将每一步的解题过程都列出来，让大家清晰地看到解题的思路。
对于作业设计，我会给大家布置一些类似的题目来进行练习。
例如，如果已知一个篮球场的长度是28米，而这个篮球场被分成了4份，那么每份的长度就是28米除以4，即7米。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会请大家思考，除了除法，还有没有其他的方法可以解决这个问题。
同时，我也会请大家尝试将这些知识点应用到实际生活中去，比如说在购物时如何计算价格，等等。
这就是我今天要给大家讲解的内容。
希望大家能够通过这节课的学习，掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，并且能够灵活运用。
重点和难点解析：在这节课中，有几个重点和难点是我希望大家能够特别关注的。
我要强调的是已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
这个方法的核心就是除法。
我们要明白，当我们知道一个数被分成了几份，我们就可以通过除法来求解这个数。
这个过程中，我们需要注意观察，发现除法在这个问题中的作用。
我要大家关注的是如何灵活运用这个方法来解决实际问题。
在课堂中，我会给大家提供一些实际的例子来进行讲解，希望大家能够通过这些例子，理解并掌握这个方法的应用。
小学数学青岛版六年级上册求一个数的几分之几是多少教案
小学数学青岛版六年级上册《求一个数的几分之几是多少》教案【学习目标】1. 动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。
2．从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
3．综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成一些解决问题的策略，促进自己分析、判断和推理能力的发展【学习重点】掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题。
【学习难点】理解算理，正确图示。
【学习过程】一、课前回顾温馨提示：独立完成，两两对证。
１．先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。
12××２．列式计算（１）２０的是多少？（２）６的是多少？3．由以上练习，你能得出什么结论？二、自主探究(一) 独立解决问题1:一班男生做了多少件？1.理清题里的条件和问题，列式：。
2.列式有困难的，自己动手操作演示理解。
（可以用线段图）温馨提示：此题单位“1”即标准量是。
(二) 独立解决问题2:二班女生做了多少件？1. 自己动手用自己喜爱的方式操作演示理解（用线段图也是一种好方法），理清题里的条件和问题。
2. 列式：。
温馨提示：此题单位“1”即标准量是。
三、合作学习小组内合作完成：问题1、2的数量关系中，相同之处是，不同之处是。
四、串联反刍1. 收集各小组疑难问题，解难答疑。
（全班交流，解难答疑）2.老师强调：计算过程中要使计算简便：先约分再计算。
五、学以致用（一）只列式不计算1. 六（1）班有80位学生，其中男生占，男生有多少人？2. 商店有18辆儿童单车，上午卖出了，上午卖出了多少辆？3. 食堂运来24吨的煤，用去这些煤的是多少吨？还剩这些煤的几分之几？（二）巩固训练1．自主练习2：（按题后要求做）2.自主练习4：（自主完成，全班交流自己的想法和思路。
）3．自主练习3：（做题前思考：这一题与前两题有什么不同之处？怎样用线段图表示？）六、学习小结学习了这节课，你想说点什么？（可谈收获的知识、方法、注意的事项等）。
(已知一个数的几分之几是多少,求这个数)(说课稿)青岛版六年级上册数学
题目分析本题考察的是求解比例的能力。
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
这是一道典型的比例方程题目。
根据题目，我们可以列出下面的比例式：$$ \\frac{x}{a} = \\frac{b}{c} $$其中，x表示要求的数，a表示知道的几分之几的分母，b表示知道的几分之几的分子，c表示几分之几的值。
我们可以把已知的数值代入，就可以求解出要求的数x。
我们可以通过下面的步骤来解决这道题目：1.将已知条件代入比例式，化简计算。
2.解方程，求出未知数。
解题步骤步骤 1：列出比例式已知一个数的几分之几是多少，我们可以设这个数为x，几分之几的值为c。
我们可以列出如下的比例式:$$ \\frac{x}{1} = \\frac{a}{c} $$其中，a表示几分之几的分子。
步骤 2：化简计算根据比例式，我们可以得出：$$ x = \\frac{a}{c} $$因此，我们可以通过已知的条件算出要求的数x。
步骤 3：解方程，求出未知数根据已知条件，我们知道a和c的值，因此可以求出x：$$ x = \\frac{a}{c} $$总结通过本题的求解，我们可以发现，对于比例问题，我们只需要列出比例式，然后化简计算，就可以得到未知数的值。
这是比例问题求解的基本方法。
在此过程中，我们需要注意以下几点：1.确认比例式的分母、分子和所知条件。
2.化简计算时要小心计算错误。
3.检查结果是否符合实际情况。
在学习比例问题时，我们还可以通过更多的题目加深理解，提升求解能力。
以上就是本题的求解过程，希望对大家有所帮助。
《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》(教案)六年级上册数学青岛版
《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，并能够灵活运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
2. 教学难点：灵活运用已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引发学生对已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察、分析已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题的特点。
（2）组织学生讨论、交流，发现已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
（3）引导学生总结已知一个数的几分之几是多少，求这个数的步骤。
3. 实践应用（1）设计一些已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题，让学生独立解决。
（2）引导学生互相检查，纠正错误，共同提高。
4. 总结反思让学生回顾本节课的学习内容，总结已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，并反思自己在解决问题过程中的优点和不足。
5. 作业布置（1）完成教材P56页的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流、思考问题的情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生对已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对本节课知识的运用情况。
五、教学资源1. 教材：六年级上册数学青岛版。
2. 多媒体课件：展示已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题的实例和相关练习题。
3. 练习题：教材P56页的练习题。
六、教学时间1课时通过本节课的教学，使学生掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，并能够灵活运用到实际生活中。
青岛版小学数学六年级上册《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》教学设计
（
）×5 =（
）
（2）人的手指骨共有 28 块，占手骨的 14/27，人的手骨共有多少块？
14
（
）×27 =（
）
2、看图列式解答
五、巩固应用、拓展提升
师：同学们，今天的学习真棒，你能用我学会了……来说一说你今天的收获？ 生：总结课堂 师引导补充完善。 师：同学们预习的真棒，我们有足够的自学能力，并能够在课堂当中展示出来，接下来， 我们敢不敢挑战当堂检测。 同桌互改。反馈学习情况，堂堂清。 1、先把数量关系式补充完整再解答。 （1）合唱队有女生 24 人，占总数的 3/5，合唱队共有多少人？
课题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数
教学 设 计 教学内容：青岛版小学数学六年级上册第一单元 31 页 教学目标： 1. 在理解的基础上，学会用线段图分析数量关系，掌握用方程解决，分数除法问题的方 法。 2. 在解决问题的过程中，体验用方程解决分数除法问题的优越性。 3. 在探索活动中，体验学数学，用数学的乐趣。 重点：能够用方程或算数方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用 题。 难点：找出等量关系并列出方程。 教具：课件 教学过程： 一、在情境中分析信息 12、、课找件 出展疑示惑信：“息完：成第了一本布组艺计兴划趣的小52 组”做是了什8么个意蝴思蝶？结，完成了本组计划的52 。 3、交流不同的理解意思。 二、提出数学问题 第一小组计划做多少个蝴蝶结？ 整体理解信息与问题。 三、探索解决方案 小组探究 （1） 展示探究提示： ① 找出谁是单位“1”。 ② 画线段图表示数量关系。 ③ 写出数量关系式。 ④ 列式解答。 （2） 小组活动
师：单位“1”在本题中是个未知量，由此可以列方程来解答。
解：设第一小组计划做个 X 蝴蝶结。
(青岛版)六年级数学上册教案 已知一个数的几分之几是多少求这个数
学生思考后交流：
计划做的个数× ＝已做的个数
学生独立完成，集体交流：
解：设第一小组计划做x个蝴蝶结。
X× ＝8
X× ÷ ＝8÷
X＝8×
X＝20
答：第一布艺小组计划做20个蝴蝶结。
师生共同检验是否正确。
教师活动
学生活动
探
究
过
程
师：通过线段图，我们可以得出什么样的数量关系式？
师：大家能用方程独立完知一个数的几分之几是多少，求这个数“的问题的题目，可以先找出两个数量之间的关系式，然后列方程解答。
四、拓宽应用
1.自主练习第2题。先领学生画线段图、写出数量关系式、说说谁是“１”。
1.第一布艺小组计划做几个蝴蝶结？
学生列出简易方程，说出根据什么这样列。
独立解答，集体交流。
学生可能提出：
1.第一布艺小组计划做多少个蝴蝶结？
2.第一小组有多少人？
教师活动
学生活动
探
究
过
程
师：我们先来画线段图表示题目中的数量关系。
从图中可以看出8个蝴蝶结占计划的 ，你能根据这个条件，写出一个乘法关系式吗?
学生先回答后，再说一说等量关系式
学生回答后独立解答。
学生交流。
教学
重点
解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题
探
究
过
程
教师活动
学生活动
一、复习
1.一个数的5倍是32，这个数是多少？
（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列）
2.列出算式：
1）72的6倍是多少?
2）72的是多少?
六年级数学上册信息窗3：已知一个数的几分之几是多少求这个数教案青岛版
信息窗三：已知一个数的几分之几是多少求这个数【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第23-26页内容。
【教材简析】本信息窗学习已知“一个数的几分之几是多少求这个数”分数除法应用题，共包含两部分内容。
红点一是已知“单位1”的部分量和部分量与总量的关系，求总量是多少的分数除法应用题，红点二是已知两个量中的其中一个量是多少和两个量之间的关系，求未知量是多少的分数除法应用题。
【教学目标】1.知识目标：合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。
2.能力目标：通过“等量关系的明确”，培养学生分析理解的能力；通过线段图的绘制，使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。
【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入。
1.复习准备。
老师这里有一个等量关系式：全班人数×53 =女生人数，谁能说说你是怎样理解的？谁能画一个线段图帮助同学理解这个等量关系式？你能根据提供的信息仿照上面列几个等量关系式吗？①第二小组有6人，是第一小组的43。
②大熊猫的寿命约20年，想当于猩猩的92。
③2.同学们：这节课我们看看布艺兴趣小组在活动中遇到那些数学问题（出示情境图）【设计意图】通过复习为新知的学习做铺垫，从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。
二、自主探索，获取新知。
1.提出问题，明确目标。
谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：第一小组计划做多少个蝴蝶结？把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。
【设计意图】引导学生学会观察情境图，整理信息，进而发现问题，提出有价值的数学问题。
2.解决问题。
（1）谈话：下面我们先来画图分析题目中的数量关系。
学生尝试画图，指名板书：（2）根据线段图，你能找到题目中的等量关系吗？写下来，并将你的想法和小组的同学交流一下。
3.3.1《已知一个数的几分之几是多少求这个数》(教案)-六年级上册数学青岛版
3.3.1《已知一个数的几分之几是多少求这个数》（教案）六年级上册数学青岛版我今天要给大家讲解的是六年级上册数学青岛版3.3.1《已知一个数的几分之几是多少求这个数》这一章节的内容。
让我们来看一下本节课的教学目标。
我们希望通过本节课的学习，让学生能够掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，提高他们的数学解题能力。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
然后，我会讲解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法。
我会用具体的例题进行讲解，比如：已知一个数的几分之几是3，求这个数。
我会引导学生通过分析，找出解题的关键步骤，从而得出答案。
讲解完方法后，我会进行随堂练习，让学生通过解答练习题，巩固所学知识。
我会挑选一些具有代表性的题目，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握。
我们来看一下作业设计。
我会布置一些有关已知一个数的几分之几是多少，求这个数的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
我会挑选一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣和动力。
通过本节课的学习，我相信学生们能够掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，提高他们的数学解题能力。
在课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何更好地进行教学，提高学生的学习效果。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要我们特别关注并进行详细的补充和说明。
我需要强调的是实践情景引入的重要性。
通过实际的情景引入，可以激发学生的兴趣，让他们更加投入学习。
例如，我使用了蛋糕的例子来引入课题，这样学生可以更容易理解和接受新知识。
讲解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法是本节课的核心内容。
我通过具体的例题来讲解这个方法，让学生通过观察和分析，找出解题的关键步骤。
这个过程中，我注重引导学生思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
另外，随堂练习的设计也是非常重要的。
通过解答练习题，学生可以巩固所学知识，并将其应用到实际问题中。
(青岛版)六年级数学上册《已知一个数的几分之几是多少求这个数》教案设计2
已知一个数的几分之几是多少求这个数
第二课时
继续上节课的知识：
1．学生尝试解决第二个红点。
2.集体交流：
（1）交流分析的方法，展示画图法。
（2）交流解答的步骤：
分析数量关系（画图）----找等量关系----根据单位“1”的已知与未知确定解决方法---如果单位1未知就用方程法解答比较简便。
（3）交流答案和检验。
5．谈话：还有别的解决方法吗？
6．比较两种解决的方法。
小组讨论，交流。
三、巩固练习，加深理解
1．自主练习3
出示题目，明确题目要求。
学生独立完成，指名上黑板计算。
全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。
2．自主练习2
这是一道数学计算与人体知识相结合的练习题，通过问题的解决，使学生感知手骨的数量。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。
六年级上册数学教案-1.5求一个数的几分之几是多少 青岛版
六年级上册数学教案：1.5求一个数的几分之几是多少（青岛版）一、教学目标知识与技能1. 使学生理解求一个数的几分之几是多少的含义。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过问题情境，引导学生运用乘法解决问题。
2. 培养学生运用分数表示数量关系的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
2. 培养学生解决问题的自信心和成就感。
二、教学重点与难点教学重点1. 理解求一个数的几分之几的含义。
2. 运用乘法解决问题。
教学难点1. 分数的意义和运用。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 学生用练习本和笔。
四、教学过程第一环节：导入新课1. 引导学生回顾分数的意义和基本性质。
2. 通过生活实例，引出求一个数的几分之几的含义。
第二环节：新课讲解1. 通过实例，讲解求一个数的几分之几的含义。
2. 引导学生运用乘法解决问题。
3. 举例说明，巩固知识点。
第三环节：课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 对学生进行个别指导，解答学生的疑问。
第四环节：合作交流1. 学生分组讨论，分享解题方法。
2. 教师点评，总结解题技巧。
第五环节：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结知识点。
2. 强调重点，解释难点。
第六环节：课后作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，认真复习。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
六、附录教学课件- PPT或PDF格式的教学课件。
练习题及答案- 印刷或电子版的练习题及答案。
课后作业- 印刷或电子版的课后作业。
七、结束语本教案旨在帮助教师更好地进行课堂教学，提高学生的学习效果。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用本教案，以达到最佳教学效果。
重点关注的细节是“新课讲解”环节，因为这是学生理解和掌握新知识的关键步骤。
1.3.1《求一个数的几分之几是多少的实际问题》(教案)-六年级上册数学青岛版
1.3.1《求一个数的几分之几是多少的实际问题》（教案）六年级上册数学青岛版我今天要给大家讲解的是六年级上册数学青岛版1.3.1《求一个数的几分之几是多少的实际问题》。
我们来看一下教学内容。
我们将会使用教材的第三章第一节，主要内容是求一个数的几分之几是多少，以及如何解决相关的实际问题。
然后，我们来看一下教学难点和重点。
重点是求一个数的几分之几的方法，难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用求一个数的几分之几的方法来解决。
在教具和学具准备方面，我准备了一些实际问题的例子，以及相关的练习题。
在板书设计方面，我会把求一个数的几分之几的公式写出来，并且会列出一些实际问题的例子。
至于作业设计，我会给大家布置一些求一个数的几分之几的实际问题，让大家课后去解决。
我会给大家提供详细的答案，以便大家能够在课后进行自我检查。
这就是我今天要给大家讲解的六年级上册数学青岛版1.3.1《求一个数的几分之几是多少的实际问题》。
希望大家能够通过本节课的学习，掌握求一个数的几分之几的方法，并能够运用到实际问题中。
重点和难点解析：在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
求一个数的几分之几的方法是本节课的重点。
这个方法是解决实际问题的关键，因此我们需要确保大家能够理解和掌握。
我会通过具体的例子来向大家讲解这个方法，并且会给大家机会自己动手练习。
将实际问题转化为数学问题并运用求一个数的几分之几的方法来解决是本节课的难点。
这个难点在于如何将实际问题抽象为数学问题，并且如何正确地应用求一个数的几分之几的方法。
为了克服这个难点，我会给大家提供一些实际问题的例子，并引导大家思考如何将问题转化为数学问题。
同时，我也会给大家一些练习题，让大家在实践中掌握这个方法。
在教学过程中，我会特别关注大家的理解和掌握情况。
我会鼓励大家积极参与讨论，提问，并且会在大家遇到困难时提供帮助。
我会根据大家的反馈情况进行调整，以确保每个人都能够理解和掌握求一个数的几分之几的方法。
求一个数的几分之几是多少(教案)-六年级上册数学青岛版
教案：求一个数的几分之几是多少教学目标：1. 让学生理解并掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
2. 培养学生运用分数乘法和除法解决问题的能力。
3. 培养学生运用分数乘除法解决问题的能力。
教学重点：求一个数的几分之几是多少的计算方法。
教学难点：运用分数乘除法解决问题的能力。
教学过程：一、导入1. 引入：同学们，我们已经学习过分数的乘法和除法，今天我们将学习如何求一个数的几分之几是多少。
2. 提问：如果要求一个数的几分之几是多少，你们认为应该怎样计算呢？二、新课1. 案例分析：假设我们有一个数x，要求它的a/b是多少，我们应该如何计算呢？2. 解答：要求一个数的几分之几是多少，我们可以将这个数乘以分数的分子，再除以分数的分母。
即 x a / b。
3. 练习：请同学们根据这个方法，计算以下题目：a. 8的3/4是多少？b. 12的5/6是多少？c. 15的2/3是多少？三、巩固练习1. 让学生独立完成以下题目：a. 10的1/2是多少？b. 20的3/5是多少？c. 30的2/3是多少？2. 教师选取几位学生的答案进行讲解和纠正。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学的知识点，并提问：如何求一个数的几分之几是多少？2. 总结：求一个数的几分之几是多少，可以将这个数乘以分数的分子，再除以分数的分母。
五、作业布置1. 让学生完成以下题目：a. 16的1/4是多少？b. 24的2/3是多少？c. 36的4/9是多少？2. 请同学们认真完成作业，并检查自己的计算是否正确。
教学反思：本节课通过案例分析和练习，让学生掌握了求一个数的几分之几是多少的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用分数乘除法解决问题的能力，并培养学生的逻辑思维和计算能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的知识面，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“求一个数的几分之几是多少的计算方法”。
求一个数的几分之几是多少的计算方法，关键在于理解和运用分数乘除法。
数学六年级上青岛版1.3求一个数的几分之几是多少同步教案2
2．引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
3．使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展。
三、巩固练习，拓展应用
1．课本11页自主练习2：出示短吻鳄照片
帮助学生理解题意，引导学生利用画线段图的办法分析数量关系，自己列式解决问题。
2．自主练习4：这一题和第2题属于同一类型，都是研究部分与整体的关系，画一条线段图，让学生自主完成，全班交流自己的想法和不同之处？研究的是两个数量之间的关系，应该怎样用线段图表示？
1．解决第一个问题：一班男生做了多少件？
谈话：请同学们尝试用自己喜欢的方法先来分析题目中数量之间的关系，再试着解决这个问题，不仅要得出答案，还要把道理说清楚。
方法一：画线段图分析数量关系
谈话：你是怎样画图的？先画什么？再画什么？怎样想的？
谈话：线段图是个很好的工具，同学们用的非常棒！它可以清楚表示出题中数量间的关系，这个工具用的好，即使以后解决一些复杂的问题也会得心应手。
学生回答的过程中，教师重点引领学生理解谁是找单位“1”，如何找单位“1”？如何在线段图中表示出已知条件“3/5”？
学生自己解决第二个问题：二班女生做了多少件？
组织学生汇报交流，说自己的分析思路，其他小组可以给予完善补充。
自己列式解决问题。
学生自主完成，全班交流自己的想法和思路。
板书设计
教学反思
这一部分的目的是在学生已初步掌握了“求一个数的几分之几是多少用乘法做”的基础上，先让学生经历独立思考的过程，自主探索解决问题的策略和方法，提高学生自己分析解决问题的能力，遵循学生认知的特点，引导学生经历一个由实际问题到数学问题的转化过程，进一步发展思维能力。
六年级上册数学教案-3.6已知一个数的几分之几是多少,求这个数练习课 青岛版
六年级上册数学教案-3.6已知一个数的几分之几是多少，求这个数练习课青岛版教学目标1. 让学生掌握如何通过已知一个数的几分之几来求这个数。
2. 培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的能力。
教学重点1. 让学生理解已知一个数的几分之几来求这个数的概念。
2. 培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 如何引导学生理解已知一个数的几分之几来求这个数的概念。
2. 如何帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
教学方法1. 讲授法：讲解已知一个数的几分之几来求这个数的概念和方法。
2. 演示法：通过具体示例演示如何运用分数知识解决实际问题。
3. 练习法：让学生通过练习加深对知识的理解和掌握。
教学过程第一阶段：导入1. 老师通过讲解一个具体的问题，引出已知一个数的几分之几来求这个数的概念。
2. 学生跟随老师的讲解，理解已知一个数的几分之几来求这个数的概念。
第二阶段：讲解1. 老师详细讲解已知一个数的几分之几来求这个数的方法。
2. 学生认真听讲，理解并掌握已知一个数的几分之几来求这个数的方法。
第三阶段：示例演示1. 老师通过具体示例演示如何运用分数知识解决实际问题。
2. 学生跟随老师的演示，学习如何运用分数知识解决实际问题。
第四阶段：练习1. 学生独立完成练习题，加深对已知一个数的几分之几来求这个数的理解。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
第五阶段：总结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生跟随老师的总结，回顾本节课的内容。
教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对已知一个数的几分之几来求这个数的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用所学知识。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解已知一个数的几分之几来求这个数的概念上还存在一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和讲解，帮助他们更好地理解和掌握这一知识点。
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已知一个数的几分之几是多少求这个数2
引导学生发现这道题目中的分率较大，适合用推理分析的方法。
3．解决自主练习13
谈话：你是怎样理解图意的？
3．解决自主练习14
这两道小题的解决方法不同，为什么？
5．交流：解决问题需注意的地方
谈话：解决此类应用题有哪些需注意的地方？
三、巩固练习，加深理解
1．自主练习第17题
这道题共3道小题，通过不同类型的题目的对比，加强学生对新知的掌握。
2．自主练习18题
引导学生根据信息提出问题，培养学生的问题意识。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。