新教材人教部编版道德与法治初二上册4.1尊重他人公开课课件
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部编版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件(共66张PPT)
【故事1：猪、绵羊和奶牛】
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。
有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强
烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们
经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应
道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们
的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”
骆驼和羊各有自己的优势和特长，人也是一样。我们要善 于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点 和闪光点，给予他人积极的评价。
3、如何尊重他人？
（4）学会欣赏他人 “尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人
的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和
闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此 欣赏，共同进步。
尊重需要是每个人基本的需要
2、为什么要尊重他人？
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理 体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重 与认可，往往会产生自卑感、挫折感等
为什么卢女士会如此感动？她打算以后怎么做？
2、为什么要尊重他人？
【故事2：狐狸与鹤】
一天，狐狸请鹤吃饭。他仅仅做了一点豆汤，并把汤倒在一个很平很
平的盘子中。鹤很为难，又不好意思说出口，只好将就着喝汤。只是 他每喝一口汤，汤便从他的长嘴中流出来，结果什么也吃不到。鹤有 点气恼，狐狸却十分开心。 第二天，鹤回请狐狸吃饭。开饭了，鹤在狐狸和自己面前，都摆
上了一只长颈小口的瓶子。鹤低头，很容易地把嘴伸进去，从容地吃
到了瓶里的饭菜。这回轮到狐狸吃不到食物了，狐狸恍然大悟。
思考一下
“猪、绵羊和奶牛”和“狐狸与鹤”这两个故事给我们什么启示？
部编本人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件 (共21张PPT)
平等对待他人 学会换位思考
学会欣赏他人
1．下列行为属于不尊重他人的行为（ C ） A. 扶残疾人上车 B. 和朋友主动打呼 C.在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D. 领盲人过马路 2．下列行为属于尊重社会的行为的（ D ） A. 大声喧哗 B. 在花园攀折花木 C. 图方便践踏草坪 D. 将脏物扔进垃圾箱
讨论：1、如果你也是该班的一名学生，你会鼓掌吗？为 的好孩子。 什么？ 2、看了这个故事，你有什么收获？分享一下。 3、结合故事中老师的做法和日常生活谈谈怎样尊重他人？
教师小结
那位老师并没有打断孩子的话，而是让 他继续讲下去，他给了孩子以尊重，同 时又获得了孩子们的掌声---尊重。可见 尊重他人就是尊重自己。 尊重，是一笔无限增值的投资，如果能 够在与别人交往中，很好地理解别人、 尊重别人，那么我们一定会得到别人百 倍的理解和尊重！ 让我们互相尊重，共同创造文明和谐的 社会生活！
几年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善 募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上 来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您 可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。我 一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到 你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使 我树立了自尊和自信，现在我真的成了小有成 就的商人。” 是那位富商对他的尊重,使他增强 思考: 了自尊自信,有了满足感,激励年轻 1.摆地摊卖旧书的年轻人为什么能“成了小有 人不断努力,成了小有成就的商人. 成就的商人”?
4、下面有关尊重他人的说法不正确的 是（ B ） A．尊重他人，需要我们考虑他人的感 受，给与他人应有的、适当的关注 B．尊重他人就是尊重自己 C．尊重他人需要我们学会换位思考， 将心比心 D．尊重他人需要我们真诚地欣赏和赞 美他人的优点和闪光点
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
近日，直播网站上流传着一个90后“28岁女子每天扛50吨水泥，
背后的故事原来那么心酸” 的多段视频，主人公张方方迅速成为
“网红”，为网友称作萧县“水泥妹”。 经查，张方方丈夫因患病住院接受治疗，目前已回大屯镇。 她通过自己的劳动挣钱养家，希望得到社会各界人士的尊重，并 表示他们不会接受社会上任何人以任何形式的捐赠。
吸“二手烟”，是对他人的不尊重，同时也是对他人健康权的侵犯。
市民丙认为：吸烟是我个人的自由，国家既然允许生产香烟， 就不应该规定公共场所不能吸烟。
你如何看待以上观点？
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关
系的前提，是文明社会的重要特征。
情境一 小东打算放学后去参观 情境二 美术馆。放学铃声一响，他 小光正在家里看自己特 情境三 就起身准备出发。这时，同 别喜欢的足球比赛。这时， 小明的舅舅兴致勃勃地 学小萌拿着数学试卷过来向 几个提前约好的同学来他家 谈前一天晚上看过的电影， 他请教一个问题。 一起商量撰写演讲稿的事。 小明却并不感兴趣。
你从这个小故事中，明白了什么道理？
就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊
重他人。
《中华人民共和国治安管理处罚法》规定，公然侮
辱他人或者捏造事实诽谤他人的，处五日以下拘留或者 五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘 留，可以并处五百元以下罚款。
在公共场合辱骂清洁工，显然是无视对方人格尊严 的一种行为。
一种冶炼，是自身修养不断提升的捷径。
欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧， 一种境界。一个关于欣赏别人的人，必定是一个丰富的人；一个被
学会换位思考。“己所不欲，勿施于人。”
要站在对方的立场看问题；学会欣赏他人；善于发 现他人的特长和潜质；理解他人的难处，包容他人；不
人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件(共26张PPT)
第四课
社会生活讲道德
尊
他 人
有故事的比赛
近日，在西班牙举行的一场自行车赛上，
车手伊斯梅尔·埃斯特万，在距离终点只有300 米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终
（1）同学们如何评价上述材
料中的两个车手？
点。他身后的竞争对手奥古斯汀·纳瓦罗拒绝
超越对手，慢慢地跟随在爆胎的埃斯特万身后。 后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但
（2）谈谈我们在校园生活中 如何尊重老师和其他同学？
遭到了婉拒，纳瓦罗表示自己不想在快到终点
时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的 ！ 竞赛有时候比的不是冠亚军，而是胸怀，境界！
尊重别人就是尊重自己
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒
尊重他人是内在修 养的外在表现。
对比上述两幅插图同学们有什么感悟？
尊重 是交往的起点
人都有思想有自尊，都希望得到别人和社会
一
的尊重。尽管每个人的生活环境、工作性质、职
位不同，但人格是平等的，都有尊严，要互相理 解互相尊重，不应有高低贵贱之分。别抱怨别人
不尊重你，先问自己是否尊重别人。老话说：人
敬我一尺，我敬人一丈。懂得尊重别人，才能赢 得别人的尊重。
辞职
保姆。在社会生活中， 我们应该尊重他人的人 格、权利。
喜鹊说苍鹰：好高骛远。
苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
拓展空间
思考并讨论材料中人物的行为。
提起邻里关系，很多人感到很无奈。家住北市某小区的李先生讲了一个小故事，刚 搬进现在住的小区不久的时候，一天清早，李先生还在睡梦中，突然被一阵呼救声惊醒。
想到人命关天，李先生一骨碌从床上爬起来，寻着声音找去，一看，隔壁阳台上站着一
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。
社会生活讲道德
尊
他 人
有故事的比赛
近日，在西班牙举行的一场自行车赛上，
车手伊斯梅尔·埃斯特万，在距离终点只有300 米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终
（1）同学们如何评价上述材
料中的两个车手？
点。他身后的竞争对手奥古斯汀·纳瓦罗拒绝
超越对手，慢慢地跟随在爆胎的埃斯特万身后。 后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但
（2）谈谈我们在校园生活中 如何尊重老师和其他同学？
遭到了婉拒，纳瓦罗表示自己不想在快到终点
时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的 ！ 竞赛有时候比的不是冠亚军，而是胸怀，境界！
尊重别人就是尊重自己
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒
尊重他人是内在修 养的外在表现。
对比上述两幅插图同学们有什么感悟？
尊重 是交往的起点
人都有思想有自尊，都希望得到别人和社会
一
的尊重。尽管每个人的生活环境、工作性质、职
位不同，但人格是平等的，都有尊严，要互相理 解互相尊重，不应有高低贵贱之分。别抱怨别人
不尊重你，先问自己是否尊重别人。老话说：人
敬我一尺，我敬人一丈。懂得尊重别人，才能赢 得别人的尊重。
辞职
保姆。在社会生活中， 我们应该尊重他人的人 格、权利。
喜鹊说苍鹰：好高骛远。
苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
拓展空间
思考并讨论材料中人物的行为。
提起邻里关系，很多人感到很无奈。家住北市某小区的李先生讲了一个小故事，刚 搬进现在住的小区不久的时候，一天清早，李先生还在睡梦中，突然被一阵呼救声惊醒。
想到人命关天，李先生一骨碌从床上爬起来，寻着声音找去，一看，隔壁阳台上站着一
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》ppt课件
定
义
怎样尊重他人？ 1. 积极关注，重视他人 2. 平等对待他人 3. 学会换位思考 4. 学会欣赏他人。
THANK YOU
道德与法治
道德与法治八年级上册（ RJ ）教学课件
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解 孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”
1 4
尊重从我做起
Zun Zhong cong wo zuo qi
1
5
曹操在官渡之战前各方面与袁绍相比，均处于
劣势地位。听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不
得穿衣服，打着赤脚慌忙出来迎接，许攸被曹操
的诚心感动，于是为曹操出谋划策，帮了他的大
忙，使他在与袁绍的战争中取得了胜利。
曹操的做法对我们有何启示？
不 懂
你愿意这样做吗
换
？
位
为什么这些劝说
思
考
经常失效？
你在生活中会为他人提 供方便吗？
如果有，此刻请为自己 鼓掌，你有一颗善良的 心，你懂得尊重他人， 你知道换位思考。
如何尊重他人
学会换位思考。 孔子说己所不欲，勿施于人。在人 际交往中，我们要设身处地的为他 人着想，不把自己的意志强加给他 人，应该将心比心，体会他人的感 受，理解他人的难处，包容他人， 像尊重自己一样尊重他人。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光 之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看， 发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、三、四有道理。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》优秀课件(含视频)
1. 人离不开社会，我们生存在社会必须与人发生互动关系。人与人交往
的起点是（ B ）
A. 交流
B.尊重
C. 金钱
D.友谊
2. 李强到陈刚家玩，陈刚兴致勃勃地向李强讲述一件他认为非常重要的
事情。李强则一会儿打开电视看一看，一会儿又翻看画报，还时不时地
乱插话。你认为李强的行为是（ D ）
A. 天真活泼的表现
孔子
如何尊重他人？
（4）学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜质和特 长，真诚地欣赏和赞美他人的优 点和闪光点，给予他人积极的评 价。
如何尊重他人？
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第一课时 尊重他人
活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而 歧视 他人。
轻视 、
知识梳理
3.学会换位思考。 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为
他人 着想，不把自己的意志强加给他人；应该 将心比心 ，体会他 人的 感受 ，理解他人的 难处 ，包容他人，像尊重 自己 一样尊重 他人。 4.学会欣赏他人。 “尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的 潜质 和 特长 ，真 诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人 积极 的评价。让我们 学会彼此欣赏，共同进步。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细 致耐心的解答，对他人的请求给予热情的 帮助。
The story of Lincoln and Hey
（2）平等对待他人。
平等待人要求我们发自内心地尊重 他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身 体、智能、性别等方面的原因而轻 视、歧视他人。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件(共26张PPT)
人民教育出版社 八年级 | 上册
知识解读
三、如何尊重他人?
（1）积极关注、重视他人。
（2）平等对待他人。
（3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
人民教育出版社 八年级 | 上册
辩一辩 教材P35“探究与分享”
为社会作出巨大 贡献的人值得我尊重。 无论是陌生人还 是熟人，我都会尊重。
我尊重哪些 自立自强的人。
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第一单元 · 第四课
第一框 尊重他人
人民教育出版社 八年级 | 上册
图片导入
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？
人民教育出版社 八年级 | 上册
课题引入 随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
人民教育出版社 八年级 | 上册
辩一辩 教材P33“探究与分享”
要想获得他人的尊重，
首先要自己尊重自己。
我希望被他人尊重，因为
受到 尊重，心里感觉很好。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自己
内心的感受。
人民教育出版社 八年级 | 上册
（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。 （2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的？
的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
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“己所不欲，勿施于人” 春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由 于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件 案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说： “我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也 没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下 面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公 的劝说，伏剑而死。
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4.1
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
人教版道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件 (共28张PPT)
在人之上时,要把别人当人； 在人之下时,要把自己当人。 己所不欲,勿施于人。
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理 解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊 重他人。 2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力。 3.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的 理念。 学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在 审理一件案子时，由于听从了下属的一面 之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱， 罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的 办事人员，又不是你的罪过。李离说： “我平常没有跟下面的人说我们一起来当 这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起 分享。现在犯了错误，如果将责任推到下 面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。 他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股 怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然 觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅 笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后 他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标 价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推 销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了 我，但我永远忘不了你，你重新给了我自尊。我一直觉得自 己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人 为止。”
④我尊重那些 自立自强的人。
③我特别尊重 言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
（3）学会换位思考。
杜甫“老吾 老以及人之老， 幼吾幼以及人 之幼”的思想 和对劳苦大众 的悲悯情怀。
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理 解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊 重他人。 2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力。 3.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的 理念。 学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在 审理一件案子时，由于听从了下属的一面 之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱， 罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的 办事人员，又不是你的罪过。李离说： “我平常没有跟下面的人说我们一起来当 这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起 分享。现在犯了错误，如果将责任推到下 面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。 他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股 怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然 觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅 笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后 他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标 价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推 销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了 我，但我永远忘不了你，你重新给了我自尊。我一直觉得自 己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人 为止。”
④我尊重那些 自立自强的人。
③我特别尊重 言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
（3）学会换位思考。
杜甫“老吾 老以及人之老， 幼吾幼以及人 之幼”的思想 和对劳苦大众 的悲悯情怀。
部编版道德与法治八年级上册4.1尊重他人 课件
尊重大自然
尊重民族历史与文化
课堂小结
尊重他人
尊重是交往的起点
尊重他人是一个人内在修养的外在表现 每个人都希望得到他人和社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽
尊重从我做起
积极关注、重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人
当堂练习
1. 孟子说：“敬人者，人恒敬之。”这句话启示我（ A ） A．要学会尊重他人 B．要平等对待他人 C．要接受他人尊重 与题意不符 D．要学会换位思考
知识讲解
为什么要尊重他人？
1.尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修 养的外在表现。
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。 3.尊重使社会生活和谐融治。尊重是维系良好人 际关系的前提，是文明社会的重要特征。
Part 02
二、尊重从我做起
知识讲解
知识讲解
1.积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
知识讲解
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同 样的模型塑造的”。
--[法]蒙田
平等
人格上的平等 法律地位上的平等
知识讲解
2.平等对待他人。发自内心 地尊重他人人格，对所有的 人一视同仁，不能以家境、 身体、智能、性别等方面的 原因而轻视、歧视他人。
知识讲解
“己所不欲，勿施于人。” ——《论语》
3.学会换位思考。我们要设身 处地为他人着想，不把自己的 意志强加给他人；应该将心比 心，体会他人的感受，理解他 人的难处，包容他人，像尊重 自己一样尊重他人。
课后作业
作业1
。
作业2
1.你赞同哪位同学的观点？ 2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待的？
人教部编八年级道德与法治上册课件：第四课第一框尊重他人(共18张PPT)
A
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
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平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
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平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
人教版道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件 (共26张PPT)
尊重从我做起
活动一：情境讨论——他该怎么做？
1.学生阅读教材P34的“探究与分享” 2.从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似 情境，你会怎么做？请说明理由。 3.学生分小组讨论并汇报讨论结果：
提 示：
情境一：站在小东的角度看，去美术馆的 时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同 学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以 后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小 萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别 的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在 小东的头上。
尊重他人的做法
——积极关注、重视他人 ——平等对待他人 ——学会换位思考 ——学会欣赏他人
尊重是交往的起点
内在修养的外在表现 每个人都希望得到尊重 尊重使社会生活和谐融洽
尊重从我做起
积极关注，重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人
如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
马斯洛的需要层次理论
教材第34页 探究与分享 你如何看待以上观点?
读者乙的观点是错误的,读者甲和读者 丙的观点是正确的。每个人都是有尊严 的个体,都希望得到别人和社会的尊重。 我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊 重他人人格,对所有的人一视同仁。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重是维系良好人际关系的前提，是 文明社会Байду номын сангаас重要特征。 2.学会在日常学习、生活中 尊重他人 ，养成 尊重他人的良好习惯。 3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行 尊重理念。
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A.尊重他人人格 B.尊重他人劳动 C.对他人有礼貌 D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己
针对训练
2、苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人
尊重。”可见( C )
①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
针对训练
3..属于尊重他人表现的有( C ) A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去” C.谅解别人的错误
D.不和成绩差的同学交往
针对训练
4.我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任( C )
A.赞美他人 B.创造成功 C.关注他人的自尊，维护他人的尊严 D.发现他人的优点，掩盖他人的缺点
明程度。
新知探究
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
新知探究
尊重他人，我们还能怎么做？
知识梳理
二、尊重从我做起 1.积极关注，重视他人。
2.平等对待他人。
3.学会换位思考。 4.学会欣赏他人。
新知探究
典例讲解
1、古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊
重他人。在日常生活中，我们不应该( D ）
课堂小结
1.什么是尊重他人？
尊重他人
2.尊重他人会给个体带来什么影响？ 3.尊重他人会给社会带来什么影响？ 4.如何学会尊重他人？
课后作业
ห้องสมุดไป่ตู้
完成学案上的检测题
课后作业
预习新课：以礼待人P37-40 找出以下问题： 1.什么是礼？
2.文明有礼的意义
3.怎样学会做一个文明有礼的人？
知识梳理
一、尊重是交往的起点：
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受他人
尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验。如果得不到他人 的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
合作探究
请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？
知识梳理
一、尊重是交往的起点： 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提 ,是文明 社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩檫，消除隔阂，增 进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文
2.4.1 尊重他人
八年级上册
情境导入
请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般
在什么场合用的比较多？
学习目标
1.在学习和生活中知道怎样尊重他人。 2.在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 3.自觉遵守道德规范，尊重他人。
自主学习
请同学们自主学习P32-P36页课本，并解决以下问题： 1.什么是尊重他人？ 2.尊重他人会给个体带来什么影响？ 3.尊重他人会给社会带来什么影响？
不是冷落、忽视他人。
）给予他人应有的关注，而
新知探究
1.面对上述两种场
景，你的感受有何 不同？ 2.就上述场景，谈 谈我们在社会生活
中应该如何尊重他
人？
知识梳理
一、尊重是交往的起点： 1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应
该尊重他人的人格、权利等。
新知探究
1.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？ 2.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？
4.如何学会尊重他人？
自主学习反馈
1.尊重他人是一个人（
2.受他人尊重能够增强 （
）的外在表现。
）、（ ），产生良好的心理体验。 ），（ ）等。 ） ,是
3.如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生（ （ ）的重要特征。
4.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的（
5.尊重他人，需要我们考虑他人的感受，（
针对训练
2、苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人
尊重。”可见( C )
①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
针对训练
3..属于尊重他人表现的有( C ) A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去” C.谅解别人的错误
D.不和成绩差的同学交往
针对训练
4.我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任( C )
A.赞美他人 B.创造成功 C.关注他人的自尊，维护他人的尊严 D.发现他人的优点，掩盖他人的缺点
明程度。
新知探究
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
新知探究
尊重他人，我们还能怎么做？
知识梳理
二、尊重从我做起 1.积极关注，重视他人。
2.平等对待他人。
3.学会换位思考。 4.学会欣赏他人。
新知探究
典例讲解
1、古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊
重他人。在日常生活中，我们不应该( D ）
课堂小结
1.什么是尊重他人？
尊重他人
2.尊重他人会给个体带来什么影响？ 3.尊重他人会给社会带来什么影响？ 4.如何学会尊重他人？
课后作业
ห้องสมุดไป่ตู้
完成学案上的检测题
课后作业
预习新课：以礼待人P37-40 找出以下问题： 1.什么是礼？
2.文明有礼的意义
3.怎样学会做一个文明有礼的人？
知识梳理
一、尊重是交往的起点：
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受他人
尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验。如果得不到他人 的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
合作探究
请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？
知识梳理
一、尊重是交往的起点： 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提 ,是文明 社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩檫，消除隔阂，增 进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文
2.4.1 尊重他人
八年级上册
情境导入
请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般
在什么场合用的比较多？
学习目标
1.在学习和生活中知道怎样尊重他人。 2.在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 3.自觉遵守道德规范，尊重他人。
自主学习
请同学们自主学习P32-P36页课本，并解决以下问题： 1.什么是尊重他人？ 2.尊重他人会给个体带来什么影响？ 3.尊重他人会给社会带来什么影响？
不是冷落、忽视他人。
）给予他人应有的关注，而
新知探究
1.面对上述两种场
景，你的感受有何 不同？ 2.就上述场景，谈 谈我们在社会生活
中应该如何尊重他
人？
知识梳理
一、尊重是交往的起点： 1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应
该尊重他人的人格、权利等。
新知探究
1.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？ 2.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？
4.如何学会尊重他人？
自主学习反馈
1.尊重他人是一个人（
2.受他人尊重能够增强 （
）的外在表现。
）、（ ），产生良好的心理体验。 ），（ ）等。 ） ,是
3.如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生（ （ ）的重要特征。
4.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的（
5.尊重他人，需要我们考虑他人的感受，（