大青树下的小学改

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三年级西师大版语文下册按要求写句子家庭专项练习含答案

三年级西师大版语文下册按要求写句子家庭专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求写句子。

1.小朋友的脚被香味勾住了。

（改成“把”字句）_____________________________________________2.树叶落下来。

（把句子写具体，至少要扩两个地方）_____________________________________________3.清澈的溪水流过美丽的村庄。

（缩句）_____________________________________________4.我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。

（修改病句）_____________________________________________二、按要求完成句子练习。

1．大家一起朗读课文，那声音特别好听。

（改为感叹句）___________________________________________2．手推车一边．．费力地跑来跑去。

（用加点词语写句子）．．这么想着，一边___________________________________________3．你可知道，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

（仿照例句补写句子）你可知道，______________________________________。

4．多读好书，可以提高我们的写作，丰富我们的知识。

（修改病句）________________________________________________三、按要求完成句子。

（1）兔不可复．得，而身为．宋国笑。

复：______________。

为：_______________。

这句话的意思是：_________________。

（2）骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落．．它。

奚落：_______________。

（3）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（不改变句意，换一种说法）_____________________________________________。

部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思

部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思教学目标1.能够理解文章大意，表述出自己的理解。

2.能够领会作者对于教育的思考，表达出自己看法。

3.能够运用所学的语言知识，写出符合逻辑、通顺、具体的文章。

教学重点1.理解文章大意，搜集素材。

2.运用所学的语言知识，写出一篇符合要求的文章。

教学难点1.如何理解作者对于教育的思考。

2.如何运用所学的语言知识，写出一篇符合要求的文章。

教具准备1.教科书《大青树下的小学》。

2.讲义。

3.笔记本电脑。

教学过程第一步：导入1.向学生简单介绍《大青树下的小学》的作者周作人。

2.引导学生思考“教育”的含义，进行简单讨论。

第二步：阅读理解1.教师朗读《大青树下的小学》，让学生跟读。

2.教师简单解释生字和词组，帮助学生更好地理解文章。

3.学生们阅读文章，并概括文章大意。

第三步：素材搜集1.学生们反思自己的学习过程中有哪些不足。

2.学生们讲述自己的教育经历，分享自己最喜欢的老师、自己的学习方法等。

3.可以采取小组讨论的方式，促进学生之间交流。

第四步：写作部分1.引导学生领会作者对于教育的思考，例如：孩子要干什么，老师应该做什么等。

2.指导学生写出符合逻辑、通顺、具体的文章。

3.对学生的作文进行必要的评价和修改，同时展示优秀的文章，激励学生。

第五步：小结1.对今天学到的知识进行总结，回顾本节课的重点。

2.预告下节课内容。

教学反思本堂课的教学目标主要是让学生深入领会《大青树下的小学》的思想内涵，引导学生搜集素材，并进行写作练习。

在课堂上，我通过朗读课文、讲解生字和词组等方式帮助学生更好地理解文章。

而后，我引导学生反思自己发现的不良学习习惯及教育经验，并进行讨论，培养学生思考问题、表达观点的能力。

在写作环节，我们重点讲解如何运用所学语言知识进行写作，并在集体分享中，展示优秀作文，激发学生写作的兴趣。

但是，在教学过程中，我也发现有不足。

首先是教学过程中少用到多媒体教学，这样的情况并没有很好的达到提高学生阅读水平的目的。

三年级教案《大青树下的小学》优秀8篇

随着新课改的深入，学校对于老师的要求越来越高，不再局限于教师的专业知识能力，还对老师的教学能力以及综合能力提出了更高的要求。

老师为了进行好知识的教授，就必须要提前备课做好教学设计。

那么作为语文老师到底该如何写教学设计了？这次帅气的小编为您整理了三年级教案《大青树下的小学》优秀8篇，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

三年级教案《大青树下的小学》篇一【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？(他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……)师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法，快速识记生字。

(1)出示带有生字的词语。

(2)学生自由认读后，指名读。

(3)正音后，开火车读。

'摔'是翘舌音。

'坝'读'bà'，不读'bèi'。

(4)做游戏，巩固字词。

同桌相互做'你指我认'游戏，看谁认得的生字多。

(5)学生相互交流识记妙法。

坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字1.指名读生字、新词。

2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

'装'：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

'绒'：左右结构，右边部分'戎'不要写成'戒'。

4.学生书写，教师巡视指导。

5.展示：小组内互相展示自己写的字。

部编版三年级语文课内阅读理解练习题附答案

部编版三年级语文课内阅读理解练习题附答案一、阅读古诗，回答问题。

一）山行远上寒山石径斜，XXX处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是唐代诗人XXX。

2.理解下面词语的意思。

寒山：寒冷的山；生：出现。

坐：停留；红于：比红。

3.古诗后两句的意思是：停车坐爱晚枫林，XXX得像二月的花。

4.这首诗描写的是深秋的景象。

二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是唐代诗人XXX。

2.理解下面词语的意思。

和：相映；白银盘：指湖面；青螺：指湖中的一种贝类。

3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像古代铜做的镜子，需要擦拭才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：从远处望去，洞庭湖的山水翠绿，湖面像一面银盘，湖中还有一只青色的螺。

二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里研究。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摆动了，鸟儿不啾啾叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。

树枝不摆动了，鸟儿不啾啾叫了，蝴蝶停在花朵上。

2.读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了学校的气氛；二是突出了孩子们读书读得好，读得认真；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

鸟、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸。

4.我很喜欢这个小学，因为：同学们不分民族在一起研究，还能和小动物们一起玩耍，很有趣。

三、阅读《灰雀》片段，回答问题。

有一年冬天，XXX在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

1.大青树下的小学(改)

运用“有…有…有…还有…” 句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都
是来自不同的民族。
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”
思考：哪个词直接说明了它的美丽？
绚丽多彩
“绚丽”的近义词——美丽
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
(
)
⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。( )
会写的字
晨绒球汉艳服装扮读静停粗影
写好生字
1. 说一说。 2. 看一看。 3. 写一写。 4. 对一对。
傣族景颇族阿昌族德昂族
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
第二课时
“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（
），有（
），还有（
）。他们的欢笑声把（
）都吸引过来啦。
“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
思考：“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？
“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
一边读，一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词语，做上记号。

部编版三年级语文上册课后习题答案

（部编版）语文课后习题答案白泽中心教学网部编版三年级语文上册课后习题答案第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。

１.早晨，从山坡上，从坪坝里⋯⋯德昂族的，还有汉族的。

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。

这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。

句子中用了三个“从⋯⋯”相似的结构的词语，和“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯还有⋯⋯”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。

这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句” 。

２、大家穿戴⋯⋯打扮得更加绚丽多彩。

这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。

大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。

在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。

“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。

３、同学们向在校园里欢唱⋯⋯向高高飘扬的国旗敬礼。

这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。

这句话中连续用了三个“向⋯⋯”，形成“进行各种活动”的画面。

写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

４、最有趣的是，跑来了几只猴子⋯⋯山狸也赶来看热闹。

这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。

句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

5、这时候，窗外十分安静⋯⋯好像都在听同学们读课文。

作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。

二、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

提示：大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。

部编版]三年级上册语文课堂作业本答案

部编版]三年级上册语文课堂作业本答案第一单元1.大青树下的小学第1题中的第九笔应为“竖提”，不要加上“撇”。

第2题描写了同学们安静地穿戴、带领、敬礼，以及早晨沉重的氛围。

第3题中，服装、校园、国旗、教室是表示事物名称的词语；打扮、敬礼、朗读、招引是表示动作的词语；鲜艳、好奇、古老、粗壮是描写事物或人物的词语。

第4题的第（1）句到第（5）句主要描写了同学们在教室里研究的场景，而第（3）句到第（5）句则从树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停在花朵上和两只猴子好奇地听着四个方面写出了教室窗外的安静。

2.花的学校第1题中，荒的上半部分为芒果的“芒”，不要加上一“点”；臂的第一笔应为“横折”，不要加上一“点”。

第2题中，狂风阵雨急急忙忙，功课自然，互相双臂跳舞狂欢。

第3题中，应该是穿上衣裳，拍着大手，爬上山坡，擦起窗户，背起书包。

第4题的仿写可以参照“清风一来，他们便翩翩起舞。

蝴蝶一来，他们便和蝴蝶玩起了捉迷藏。

阳光一来，他们便抬起了头，挺起胸膛，显得更有精神了。

”第5题中，学生们跳舞狂欢地冲出学校，扬起双臂，好像放假了一样。

3.不懂就要问第1题建议背诵，即使不太理解也要壮着胆子背诵。

第2题讲述了作者和妈妈去北京旅行，遇到了不懂如何使用导航的问题，后来向一位路过的叔叔请教，顺利到达了目的地。

第3题中，第2小题只要能划清楚整个句子就可以得分。

第4小题中，第1和第3项是正确的，第2项和第4项也是正确的。

4.语文园地第1题中，鲜艳的服装、教室中跳舞的同学、敬爱的铜钟。

第2题中，应该是“甲、甲杯、杯、卷”。

第3题中，粗壮的枝干、古老的铜钟、飘扬的国旗、湿润的东风。

第4题中，摇头晃脑、披头散发、挤眉弄眼、手忙脚乱、眼疾手快、鼻青脸肿。

第5题中，同学们下课后来到操场上进行各种运动，包括跳绳、跑步、打篮球、跳高和踢足球。

第6题中，第（2）小题中的山道、鸟儿、村子、炊烟、五彩的晚霞、山溪，应该是选择第1、第2、第4项。

第二单元4.古诗三首该部分缺少具体内容，无法进行修改。

小学课文大青树下的小学教案（精选6篇）

小学课文大青树下的小学教案小学课文大青树下的小学教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学课文大青树下的小学教案，欢迎大家分享。

小学课文大青树下的小学教案篇1【教学目标】1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。

2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

(重点)2、朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。

(重点)3、初步感知文意，了解课文内容。

(难点)【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。

教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。

（板书课题：1、大青树下的小学。

读课题。

）我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

展示图片：你知道这是哪些少数民族吗？你知道各民族有哪些特点？教师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

这些小朋友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

《大青树下的小学》教学反思之一

《大青树下的小学》教学反思之一
作者：济南市汇泉小学赵海霞
本课教材的变化：
其一、课题有了变化，由原来的民族小学改为“大青树下的小学”，是教材编写中国家意识的体现。

因为，这所学校，是个多民族融合的学校，不是哪个民族独立的学校。

大青树，就是这所学校的地域特点---边疆特色。

其二、文中的个别句子有所删减调整，更加符合新教材的团结。

如课文第一段中“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友”一句删去了“语言不同”，成为“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”，小小一个细节的变化，是大方向指引的结果，正如我们的孩子们说的：“他们都在学校上学，肯定都说普通话，怎能语言不同呢？如果各自说自己的语言，怎么交流呢？”这不就是民族团结一心的象征吗？
其三、课后题目，更加注重学习方法的指引。

1.朗读方法：边读边想象画面。

2.模仿说话：你的学校是什么样的？选择一个场景说说。

课文内容基本没有大的改变。

在试教的过程中，通过课文内容的细节变化和课后习题的变化，重点引导学生进行理解变化的意图，理解总结表达方法，学习运用。

因为有了具体的方法指引，学生在模仿例文介绍自己的学校时，有话可说，语言也生动有趣多了。

选择的场景也很广：教室里、操场上、花坛边、教学楼前……
教材存在的几个问题：
1.课后资料袋中，阿昌族和所示图片不符。

图片是纳西族，不是阿昌族。

2.德昂族和图片相符度存疑，不明确。

2023最新-部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇

部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

下面是整理的6篇《部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。

教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。

（一）课件出示“篇章页”。

（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。

我们管这一页叫篇章页。

1.指名读。

2.老师引导概括。

适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。

二、看图片说场景，引发阅读期待。

（一）看图片，说场景。

1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。

这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。

（一）根据要求，学生再读课文。

要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。

（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。

1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。

【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。

2021年秋部编(统编)版小学语文最新教材变化

2021部编（统编）版小学语文最新教材变化1、4、5年级新教材有小变动2、3、6年级新教材变动较大教材变化明细01.一年级教材变化汉语拼音第13课《ang eng ing ong 》,正文1处拼音调整。

识字第10课《升国旗》2处标点修改。

课文第10课《大还是小》1个词语更换。

会认字:删除“就”,增加“门”。

会写字:删除“多”,增加“门”。

课文中几处偏旁有删减或位置移动。

02.二年级教材变化目录:第15课《大禹治水》更换为《八角楼上》,新增第18课《刘胡兰》,原18~21课课题序号依次顺延变为19~22课,原第22课《狐狸分奶酪》删去。

识字第1课《场景歌》课文1处“片”改成“座”。

课文第11课《葡萄沟》删除“暗红的”三个字。

语文园地六加点字更换2个,阅读《鲁班造锯》改成《大禹治水》。

会认字:删7个,增7个(不含更换课文的会认字个数)。

会写字:删8个,增8个(不含更换课文的会写字个数)。

个别课文标点调整,个别课文中文字注音有增减,3篇课后习题调整删掉背诵的要求,词语表有个别更换。

03.三年级教材变化目录:第25课《掌声》删除,新增第27课《一个粗瓷大碗》。

第1课《大青树下的小学》课文1处词语删除。

第8课《卖火柴的小女孩》课文3处词语挖改。

第三单元语文园地“词句段运用”第2题修改符号有改动。

第12课《总也倒不了的老屋》课文第4段有1句话更换。

第22课《读不完的大书》课文首句增加“中”字。

原第27课《手术台就是阵地》由略读课文改成精读课文,增加会写字及课后习题。

会认字:删3个,增7个(不含更换课文的会认字个数)。

会写字:增3个(不含更换课文的会写字个数)。

个别课文有个别标点和课后习题挖改,词语表个别词语挖改。

04.四年级教材变化第1课《观潮》课文第2行有1处文字更换。

第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文多处文字挖改、个别语句更换。

第6课《夜间飞行的秘密》有3处字词挖改。

第15课《女娲补天》课文有3处字词挖改,第2段前半段内容更换成1句话。

部编人教版小学语文三年级上册全套试卷共30份(附答案)

部编版小学语文三年级上册全套试卷共30份（含参考答案）目录新人教部编语文三年级（上）【统编教材】第一单元达标检测卷知识·能力·运用（共52分）一、汉字积累屋。

（12分）1.看拼音,写词语。

（8分）（1）（2）2.选字填空。

（4分）【汉汗】【荒慌】【例列】【笛由】（）水（）野（）车口（）（）字（）忙（）如理（）二、词语游艺厅。

（17分）1.用“____”画出每组加点字注音错误的一个，在括号里改正。

（4分）（1）戒．尺（jèi）照例．（lì）洁．白（jié）（2）语段．（duàn）圈．出（qüān）糊涂．（tu）（3）厉．声（lì）挨．打（āi）调．查（diào）（4）描述．（sù）衣裳．（shang）吓呆．（dāi）2.把下面的四字词语补充完整，并完成练习。

（11分）①绚丽（）（）②急急（）（）③摇（）晃（）④糊（）糊（）⑤张牙（）（）⑥面（）耳（）⑦提（）吊（）⑧鸦（）（）声（1）词语④通常用来形容_____________________________________。

像这样的ABAC式的词语我还知道：____________、____________。

（2）词语⑥中所填的两个字的意思____________，像这样的词语我还知道：____________、____________。

（3）节日的广场被无数盆鲜花打扮得____________。

（选词填空）3.选词填空。

（2分）详细仔细（1）做完作业后，我又（）地检查了一遍。

（2）先生讲得很（），大家听得很认真。

三、句子训练营。

（16分）1.大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。

（改为“被”字句）（3分）_______________________________________________________________________________2.他们想在放学以前出来游戏。

2020最新统编四年级语文下册句子专项过关训练-含答案

2020最新统编四年级语文下册句子专项过关训练1. 按要求写句子。

（1）他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。

(缩句) （2）听了抗震救灾英雄的故事，我们怎能不为之肃然起敬？（改为陈述句）（3）做完作业后，我们要认真改正并检查作业中的错误。

（修改病句）（4）日子很快就过去了。

（改成比喻句）（5）这是一间很小的牢房。

（改为夸张句）2. 给下列各句排序。

（）找到字典“部首目录”那页。

从2画中找到“讠”，看看后面的页码。

（）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。

（）再数一数除去部首还有6画。

（）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。

（）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。

3. 照样子写句子，用上画线词语。

①我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！②赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。

4. 把反问句改成陈述句，意思不变。

①这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？②这个自然规律，难道你已经忘掉？5. 读一读，注意划线的部分，照样子把句子补充完整。

①例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”淘淘______：“这道菜太难吃了！”②例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

“终于放假了，可以去旅行了！”苹苹______。

6. 按要求改写句子。

①母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记？（改为陈述句）②老师，我们没有辜负您的希望！（改为反问句）7. 《大青树下的小学》这篇课文写了下面三个场景，请按顺序排列，加上序号。

( )下课了，大家一起开展活动。

( )早晨，小学生来到学校。

( )上课了，大家一起读课文。

8. 句子训练。

①改为拟人句：小夜莺在枝头上叫着。

②改为反问句：雨来真勇敢。

③修改病句：下课了，同学们争先恐后地有秩序地走出教室。

④改为比喻句：漓江的水很绿。

三年级(上册)语文课文《大青树下的小学》教学反思

三年级(上册)语文课文《大青树下的小学》教学反思引言《大青树下的小学》是三年级(上册)中的一篇语文课文。

在教学中，我深受启发，也发现了一些需要改进的地方。

本文将对该课文的教学进行反思，并提出一些教学改进的建议。

教学目标通过教学《大青树下的小学》，我设定了以下教学目标：1.学生能够理解课文，并掌握关键词汇和语法结构。

2.学生能够阅读理解文章，并从中获得对校园生活的启示。

3.学生能够通过写作练习表达自己关于校园生活的感受。

教学过程导入在开始上课前，我会通过展示一些与校园生活相关的图片，引起学生的兴趣，并激发他们对话的欲望。

我鼓励学生分享自己对校园生活的感受，并激发他们对故事情节的预测。

阅读理解在学生对故事情节有一定了解后，我会组织学生阅读课文。

我使用分角色阅读和合作阅读的方式，让学生在小组中交流和讨论，以加深对课文内容的理解。

同时，我会引导学生提出问题，帮助他们分析和解释课文中的难点和重点。

课文分析在学生阅读理解之后，我会分析课文的结构、语言特点和主题。

通过课文分析，我帮助学生进一步理解文章的深层含义，并且培养他们对语文文章的审美意识。

延伸探究为了拓展学生的思维，我设计了一些拓展性的讨论和写作活动。

例如，我让学生讨论他们自己的理想学校是怎样的，并且鼓励他们编写一篇关于理想学校的短文。

这样的活动有助于学生发挥想象力，同时巩固他们对课文的理解。

教学反思通过对教学过程的回顾和学生的表现，我对教学《大青树下的小学》进行了反思。

以下是我发现的一些问题和需要改进的地方：学生参与度有待提高尽管我在导入环节尽力激发学生的兴趣，但有部分学生在课堂中仍表现出较低的参与度。

这可能与他们对课文内容的理解程度有关。

为了增加他们的参与度，我需要采取一些更加灵活多样的教学方法，例如游戏、角色扮演等，以激发他们的积极性。

个别学生需要更多关注在课堂中，我发现有几位学生对课文的理解有困难。

这些学生需要更多的个别辅导和帮助。

我将采取一对一指导的方式，帮助他们理解课文，并提供额外的练习和阅读材料，以满足他们的个别需求。

大青树下的小学中心思想

大青树下的小学中心思想“大青树下的小学教育中心思想”是一句深刻而美好的谚语，它提出了一种独特而有创造性的教育理念，深入探究了小学教育的本质，强调了教学内容的重要性，以及如何将小学教育作为中心来进行指导。

这句谚语的核心思想是要把小学教育作为中心来进行指导和实施，就是把小学教育作为核心思想，把小学教育理念和实践放在首位，在小学教育的实施过程中，让学习者感受到爱的力量、获得学习的兴趣和乐趣，建立起全面发展的思想。

为了把“大青树下的小学教育中心思想”落实到实践中，我们要坚持以下几点：首先，我们要关注学习者的发展，建立以学生为中心的学习体系。

应该注重培养学生全面发展的能力，努力让学生拥有更强的自学能力和学习综合能力，在学习过程中不断增强学习的热情，以创造更好的学习环境。

其次，我们要把尊重学生的个性放在第一位。

尊重是学生成长的基础，应该关注学生学习能力的多样性，把学生的感受引入教学过程，使学生在学习过程中充分发挥自己的主观能力，培养学生独立思考的能力。

此外，我们还要重视教学内容的选择。

教学内容不应该仅仅满足学生的学习需求，更应该坚持以真理为中心，倡导学生思考、反思和探索，发现一切真理，掌握一切真理，以革命性思维改变自己，把一切知识应用于社会实践中。

最后，我们要把内在的内容和外在的行为结合起来。

要让学生在学习过程中把知识运用与实践结合起来，对社会存在的问题进行思考和反思，将学习到的知识联系到生活实际，以深入理解和反思的态度去处理问题，培养学生更全面的个性，以更实际、更具创造性的方式去解决问题。

总之，我们要以“大青树下的小学教育中心思想”为指导，把小学教育作为中心思想，努力建立以学生为中心的学习体系，尊重学生的个性，注重教学内容的选择，把内在的内容和外在的行为结合起来，让学习者充分感受到爱的力量，收获学习的兴趣和乐趣，培养学生全面发展的能力，从而实现小学教育的本质。

小学语文大青树下的小学教案及板书设计

一、教案名称：小学语文《大青树下的小学》教案二、年级学科：小学一年级语文三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过图片和课文内容，培养学生对小学生活的热爱和向往。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。

四、教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和背诵。

五、教学难点：1. 生字词的认读和运用。

2. 理解课文中的情感表达。

六、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或视频。

七、教学过程：1. 导入：通过展示小学图片，引导学生谈论对小学的向往和期待。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

4. 课文解析：教师引导学生通过图片和课文内容，理解课文表达的情感。

5. 课堂练习：教师布置相关的练习题目，巩固所学知识。

八、板书设计：1. 课题：大青树下的小学2. 生字词：小学生、学校、教室、同学、老师3. 课文主要内容：描述小学的日常生活和环境4. 情感表达：对小学生活的热爱和向往九、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 画出自己心目中的小学，并写上一段话描述。

十、教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

六、教案名称：小学语文《大青树下的小学》教案七、年级学科：小学二年级语文八、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确书写生字词，能够理解词句的含义。

2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生对语文的兴趣和表现力。

3. 情感态度与价值观：教育学生尊敬师长，团结同学，热爱学校生活。

九、教学重点：1. 生字词的书写和理解。

2. 课文的分角色朗读。

十、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的人物情感。

十一、教学准备：1. 课文课件或黑板。

语文大青树下的小学教案

语文大青树下的小学经典教案第一章：小学语文教学目标与方法一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2. 培养学生流畅、准确、有感情地朗读课文。

3. 培养学生掌握基本的语文知识，如字词、语法、修辞等。

4. 培养学生的写作能力，提高写作水平。

5. 培养学生的听说能力，提高口语表达能力。

二、教学方法1. 情景教学法：通过创设情景，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作精神。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实践能力和创新能力。

4. 游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

5. 评价激励法：及时给予学生评价和鼓励，激发学生的学习动力。

第二章：小学语文课堂教学设计与组织一、课堂教学设计1. 确定教学目标：根据学科要求和学生的实际情况，明确课堂教学的目标。

2. 设计教学内容：合理选择和安排教学内容，注重知识体系的连贯性。

3. 设计教学过程：科学设计教学步骤，注重启发式教学和学生的主动参与。

4. 设计教学评价：合理制定评价标准，采用多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

二、课堂教学组织2. 引导学生积极参与：鼓励学生主动发言，提问和思考，提高课堂互动性。

3. 有效管理课堂：合理分配时间，有效管理学生的学习行为，确保课堂教学的顺利进行。

4. 关注学生的个体差异：关注学生的学习需求和能力水平，给予个别化的指导和帮助。

第三章：小学语文阅读教学一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣。

2. 培养学生掌握阅读策略和技巧，提高阅读效率。

3. 培养学生丰富想象力和创造力，提升文学鉴赏能力。

二、教学方法1. 指导学生进行课前预习，培养自主学习的能力。

2. 通过问题引导，培养学生积极思考和解决问题的能力。

3. 采用分角色朗读、表演等方式，增强学生的情感体验。

4. 引导学生进行互动讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

大青树下的小学课后感想

大青树下的小学课后感想每当黄昏时分，我总会在学校的大青树下坐下来，思考这一天的学习和成长。

这些课后感想帮助我回顾和总结所学，同时也让我更好地认识自己和这个世界。

首先，大青树给了我一个宁静的学习环境。

它高大的树冠遮挡住夕阳的余晖，营造出一个凉爽而幽静的氛围。

我感受着微风拂过脸颊，仿佛全身都被大树的包容和庇护所环绕。

这种安静的环境让我能够更加专注地完成我的作业和阅读。

其次，大青树给我提供了一个思考的角落。

坐在大青树下，我感受到周围的自然气息和生命力。

树木的成长需要时间和耐心，这也启示了我在学习和成长过程中要有持之以恒的坚持。

我会思考我的学习方法是否高效，我的做事态度是否正确，并尝试寻找改进的方法。

大青树作为一个永恒的存在，激励着我追求永远进步和成长。

我意识到，大青树不仅是我学习的伴侣，也是我情感的寄托。

每当我面对难题或者挫折时，我会来到大青树下，与它倾诉心声。

大青树像一个默默倾听者，它没有回答，但却给予我无限的安慰和勇气。

面对困难，我会在大青树的怀抱中收集力量，重新振作起来。

大青树也是我与朋友们交流的场所。

放学后，我会和我的好友们围坐在大青树下，分享着这一天的趣事和收获。

我们相互学习，一起成长。

在这里，我们不仅是知识的分享者，也是情感的传递者。

大青树成为我们友谊的见证者，我相信它与我们的友谊紧密相连。

在大青树下，我也能够观察到自然的变化。

春天，大青树抽出新绿，象征着新的希望和开始。

夏天，大青树郁郁葱葱，为我们提供阴凉和凉爽。

秋天，大青树金黄的叶子飘落一地，仿佛在告诉我万物皆有生命的流转。

冬天，大青树的树干托举着一片白色的世界，我在雪地中追逐和欢笑。

大青树教会我学会观察和感受这个多彩多姿的世界。

最后，大青树是所有小学生的校园象征。

无论是滑梯上的嬉戏，还是操场上的奔跑，大青树都陪伴着我们成长。

每当我从大青树下踏出，我都感到心情愉悦而充满希望。

在大青树下的课后感想，是我内心的倾诉和总结，也是对大青树的感恩和喜爱之情。

统编版三年级上册语文期中检测试题-期中常考易错点检测试题(三)(含答案)

统编版三年级上册语文期中检测试题-期中常考易错点检测试题(三)（含答案）统编版2023-2024学年期中常考易错点检测试题三三年级上册期中检测试题姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1．下列对《不懂就要问》语句分析错误的一项是( )。

A．“孙中山小时侯在私塾念书。

那时侯上课，先生念，学生随着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

"这句话作者运用比喻的修辞手法，把学生念书比作唱歌，形象地写出了学生念书的状态。

B．“一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生眼前，流利地背出昨天所学的作业。

”句中的“照例"一词写出了“流利地背出前一天学的作业”对于孙中山来说是偶然的事情。

C．“于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您适才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’"句中“壮着胆子”一词说明那时的教学方法是不允许学生提问的，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险。

D．“先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：‘我原想，书中的原理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！’"这一句话是说先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表现了赞扬与肯定。

2．下面的句子中，朗读时要强调的重音是( )书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

A．书里B．意思C．一点儿D．不懂3．下列对《大青树下的小学》语句分析有误的一项是( )A．“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

”这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。

运用比喻的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活很幸福，突出了孩子们的愉快心情。

B．“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

"这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。

大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。

C．“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

人教版三年级语文下册句子及答案(完美版)

人教版三年级语文下册句子及答案（完美版）一、按要求完成句子练习。

1．爱心是风，卷走浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树。

（仿写句子）____________________________________________________________2．你现在既然．．想听，我就．讲讲吧。

（仿写句子用上加点的词语）________________________________3．洞庭湖属于我国五大淡水湖。

（修改病句）________________________________4．列宁没再问那个男孩。

列宁已经知道男孩是诚实的。

（加上关联词语）________________________________________________5．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。

（仿写比喻句）________________________________________________二、按要求完成句子。

1．同学们把校园打扮得绚丽多彩。

（把句子换一种说法）________________________________2．老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。

（把句子换一种说法）__________________________________________3．同学们向校园里欢快的小鸟打招呼。

（缩句）________________________________4．那声音真好听。

（改为感叹句）________________________________5．同学们穿着民族服装。

（扩句）________________________________6．古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。

（缩句）_____________________________________三、按要求写句子。

(1)一棵棵榕树就像．一顶顶撑开的绿绒大伞。

(用加点字造句)_____________________________________________(2)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。