6浅谈学校体育教研组的建设

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体育教研组的建设(3篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

体育教研组作为学校体育教育工作的核心力量，其建设与发展对于提高学校体育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

本文将从体育教研组的组织架构、制度建设、师资队伍建设、教学研究与实践、课程资源开发等方面，探讨体育教研组的建设与发展。

一、组织架构1. 领导机构：体育教研组应设立组长、副组长及成员。

组长由学校领导或具有丰富教学经验的体育教师担任，负责教研组的全面工作；副组长协助组长工作，负责具体事务；成员由各年级体育教师组成，负责具体的教学和教研活动。

2. 组织形式：体育教研组可采用“扁平化”组织形式，减少管理层级，提高工作效率。

同时，可根据教学需求，设立若干个专项小组，如田径、篮球、足球等，以利于专业化和精细化发展。

二、制度建设1. 教研制度：制定体育教研组工作计划，明确教研活动的时间、内容、形式和责任人。

定期开展集体备课、听课、评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。

2. 考核制度：建立科学的教师考核评价体系，将教研活动参与度、教学质量、学生成绩等纳入考核范围，激发教师参与教研活动的积极性。

3. 奖励制度：设立教研成果奖、优秀教师奖等，对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，营造良好的教研氛围。

三、师资队伍建设1. 引进与培养：引进具有丰富教学经验和较高学历的体育教师，优化师资队伍结构。

同时，加强对现有教师的培养，通过培训、进修等方式，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 传帮带：实行“传帮带”制度，由经验丰富的教师指导年轻教师，帮助他们快速成长。

3. 团队建设：加强教师之间的沟通与协作，形成团结协作、共同进步的团队精神。

四、教学研究与实践1. 课程建设：结合学校实际情况和学生需求，优化课程设置，开发特色课程，提高课程质量。

2. 教学方法研究：探索适应新课程改革的教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，提高教学效果。

体育教研组建设

对体育教研组建设的一些体会众所周知，“教育在民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命”。

那么，要培养新一代的人才我们体育教师应具有哪些教学态度呢?在教学中体育教研组应如何建呢？根据今年我校体育教研组的教研方法及发展状况，我有一点个人的体会：要搞好教研组工作，促进教学水平的持续提高，务必做好以下几个方面的工作：一、建设一个团结向上的体育教研组体育教研组的建设的核心是营造出教研组团结进取的氛围,注重每一位教师的特长,所有体育教师通力合作,各尽所能,为教研组发展做出贡献。

同时还要帮助青年教师不断提高教育教学素养和能力，使其成为具有远大理想和奉献精神的合格称职的优秀体育教师。

二、做好体育教师管理新课程实施已经好多年了，他的成败与教师有着密切的关系。

能否建设一支充满活力、勇于探索、业务素质高、教学基本功过硬、具备终身学习意识的教师队伍，是新课程改革能否成功的关键。

教师，特别是青年教师应成为课改队伍的主力军。

而我们组主要是由青年教师组成的，都应该成为课改队伍的主力军。

为此，我组积极响应学校制定的校本培训计划，通过教育教学经验交流、相互听课评课、优质课观摩、教育科研等形式，培养体育老师的良好的工作习惯，进一步转变体育教师的教育观念，提高体育教师业务素质。

三、不断获取新的专业知识现代的学校体育教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，体育学科知识性强，涉及面广，学科知识边缘知识互相渗透相互迁移，知识与术科之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势。

作为从事基础教育的体育教师，需要有丰富的文化知识和理论涵养，更要有深邃的专业知识，对本专业知识掌握要有一定的深度和广度，要熟悉这门学科发展的历史现状和发展趋势，还要掌握本学科的研究方法，惟有如此，才会在体育教学中驾驭自如，才能完成体育教学任务，成为一名称职的体育教师。

四、不断提高体育教师的学科能力素质体育教师的学科能力素质主要由以下几方面组成：1、设计与驾驭教学的能力。

浅谈学校体育教研组的建设

浅谈学校体育教研组的建设作者：张国斌来源：《江西教育·综合版》2010年第08期教研组是体育教师进行教学研究的基本组织,是校本教研的基本单元,其健全程度和工作水平,直接影响它们的实施水平。

加强学校体育教研组建设,已经成为进一步推进体育科学改革与实施的前提和保证,迫在眉睫。

一、学校体育教研组建设的现状现今,体育教学教研的重心开始下移到学校,教研与实施的落脚点放在了教学实施过程中教师面对的各种具体问题,教师成为其主体。

然而,学校在学科教研建设方面存在着“重文轻体”的现象,这种现象导致体育教研组被长期困扰,使其不能发挥应有的作用。

当前,学校在体育教研组建设方面主要有以下特征:1.学校对体育教学缺乏科学认识,观念陈旧学校体育教学实施以来,学校虽然对体育教研有了进一步的认识,但由于长期受应试教育的影响,大多数学校把升学率作为衡量学校业绩高低的标准,在各项政策的制定上都会向与中考、高考有关的学科倾斜,很大程度上忽视了体育教学的作用,体育教师得不到应有的支持和理解,获得的职业成就感远不如其他的学科教师那么明显。

体育教师难免对自己的职业、自身的前途产生困惑,以至会有消极的情绪,渐渐地对体育教育和教研工作失去进取动机,进而对学校工作漠不关心。

虽然“学校体育是推进素质教育的重要载体”这句话经常出现在学校的各项报告中,但其具体措施、方法却依然如故。

陈旧的观念,是学校体育教研组建设滞后的直接原因。

2.教研活动不规范,流于形式,缺乏实效教研活动的目的是解决教学问题,促进自身专业发展,提高教学质量。

实际上现有的教学活动没有被很好利用,绝大多数学校教研活动存在不规范。

主要表现在:教研计划、总结的缺乏;教研活动的时间、次数不能保证;活动的内容流于形式;一些学校虽然有听课、评课和公开课等活动内容,但评起课来,只说优点不说缺点和不足,公开课仅仅是为了评职称所需,教师的教学困惑得不到消解,反而给教师更多的负面影响。

更有的学校由于自身规模较小,体育教师少,在学校内很难开展正常的教研活动。

体育教研组建设实施方案

体育教研组建设实施方案一、背景分析体育教研组是学校体育教学工作的重要组成部分，是推动学校体育教学改革和发展的重要力量。

建设一个高效的体育教研组对于提高学校体育教学质量，培养学生的体育素养具有重要意义。

因此，制定一份科学合理的体育教研组建设实施方案，对于推动学校体育教学事业的发展具有重要意义。

二、建设目标1. 建设具有较强实践能力和创新精神的体育教研团队；2. 提高体育教师的专业水平和教学能力；3. 推动学校体育教学改革，促进学生全面发展。

三、建设内容1. 建立健全的组织机构建立由教务处负责领导的体育教研组，明确组长、副组长和各成员的职责分工，建立科学合理的工作流程和决策机制。

2. 定期开展教研活动每学期至少开展一次体育教研活动，包括教学观摩、教学案例分享、教学方法研讨等，促进教师间的交流和学习，提高教师的教学水平。

3. 建立教学资源共享平台建立体育教学资源库，收集整理优秀的教学案例、教学设计和教学资料，供教师参考借鉴，提高教学质量。

4. 加强教师培训组织教师参加体育教学培训班、学术交流会等活动，提高教师的专业水平和教学能力。

5. 开展学科研究鼓励教师开展体育教学方面的研究，组织教师参与学科研究项目，促进学科建设和教学改革。

四、建设保障1. 加强领导支持学校领导要高度重视体育教研组建设工作，为教研活动提供必要的支持和保障。

2. 营造良好的氛围营造浓厚的教研氛围，激发教师的教学热情和创新意识，促进教师间的交流和合作。

3. 完善激励机制建立健全的激励机制，激励教师积极参与教研活动，提高教学水平。

五、建设效果评估建立科学的评估机制，定期对体育教研组的建设效果进行评估，及时发现问题并加以改进，确保体育教研组建设方案的实施效果。

六、总结体育教研组的建设是学校体育教学工作的重要环节，对于提高学校体育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

因此，制定一份科学合理的体育教研组建设实施方案，对于推动学校体育教学事业的发展具有重要意义。

浅谈学校体育教研组的建设

浅谈学校体育教研组的建设作者：曾伟来源：《体育师友》2011年第06期教研组是学校教学核心工作的基础单位，教研组的建设很大程度上直接影响到整个学校的教学质量，加强学校体育教研组建设，是进一步推进体育教学改革与实施的前提和保证。

如何把体育教研组建设成为团结协助、开拓创新、工作能力强的集体，是学校体育工作的重中之中。

一、以人为本，建设和谐科组俗话说“人心齐、泰山移；人心散、做事难”。

因此，搞好团结是科组建设的首要工作。

1、坚持以人为本，就是要把尊重教师、理解教师、关心教师贯穿到科组工作的每个环节，切实关注教师的思想之虑、情绪之波、生活之忧，关心教师的成熟、成长、成才。

同时，定期开展教师间谈心谈话活动，从思想上加强沟通和交流。

建立健全科组“关爱帮扶机制”，帮助离退休教师、困难教师解决生活实际困难，凡是教师家里有喜事的坚持共同祝贺，有白事的坚持走访慰问，努力形成科组关爱教师、教师心向科组的良好局面。

2、坚持以人为本，就是要坚持培育以团结、协作、统一为基本特征的团队精神，使大家在思想上合心、行动上合拍、工作上合力。

努力调动广大教师的积极性和创造性，教师间团结协作、以诚相见、互相信任，切实做到个人利益服从集体利益；新老教师之间互相学习、互相帮助、互相促进，共同探讨工作思路、谋划工作的措施、增强工作的本领。

二、加强学习，建设学习型科组1、加强理论学习，提升知识素养，提高教育教学科研水平。

一是认真钻研体育教育教学的基本理论，及时了解和掌握体育教育发展的基本动态，不断吸收体育教学改革的最新研究成果。

在教育教学过程中能熟练地运用新的理念、新的思维、新的方法。

二是立足于本学科及本人教学实践，在教学中发现问题，分析问题，总结出本学科的教学经验和体会，把教学和教研统一起来，以校本教研提高教师的教育教学水平，成为既善于移植先进教育教学方法，又能探索创新不断反思总结的研究型教师，从而提高教育教学效果。

2、加强互动交流，拓宽教学经验。

浅谈学校体育教研组的建设

浅谈学校体育教研组的建设
学校体育教研组是学校体育教学的重要组织，其建设具有重要的意义。

一是要建立科学的组织结构。

学校体育教研组应当建立一个科学的组织结构，包括教研组长、副组长、组员等，每个成员都有自己的职责，形成一个完整的体育教学组织机构。

二是要提高教育教学水平。

学校体育教研组应当不断提高教师的教育教学水平，通过不断开展教育教学活动，提高教师的专业水平，使学校体育教学水平得到进一步提高。

三是要加强教学管理。

学校体育教研组应当制定科学的教学管理制度，加强教学管理，确保学校体育教学的有效进行。

四是要加强教学研究。

学校体育教研组应当加强教学研究，不断改进教学方法，提高体育教学质量，使学校体育教学更加科学。

总之，学校体育教研组的建设具有重要的意义，只有通过建设科学的组织结构、提高教育教学水平、加强教学管理和加强教学研究，才能使学校体育教学更加科学有效。

6浅谈学校体育教研组的建设

6浅谈学校体育教研组的建设丁仕仁在学校体育的组织与管理中，教研组是基层单位，是完成学校工作的基础团队，是促进教师专业发展的重要基地，是课程改革实施和发展的基础。

体育教研组的组织建设必须根据学校教育教学的规模、条件等，坚持体育教学为中心、体育课堂教学改革为立足点，依靠集体的智慧和力量，积极营造宽松的教研和科研氛围。

在学校体现素质教育中，有一个好的教研组长、有一群得力的体育教师队伍，才能真正推进素质教育，培养出身心健康的全能型人才，所以体育教研组的建设应该得到学校领导的大力支持。

其实，很多学校都有一些体育工作的管理制度，但是体育在学校的地位得不到重视，影响到体育教研组及体育教师的发展，那么如何在这种大环境下建设优秀的体育教研组，使学校体育在素质教育中的作用得到体现，我觉得应该从以下方面着手。

一、建设学校体育教研组常规工作管理制度学校制订的体育工作常规，一般有：体育教师工作常规制度，包含上课的要求、备课的要求、听课的要求、两操和课外活动的要求、课余训练的要求等等；体育教研组长的工作制度，明确指出体育教研组长的工作职责和要求；体育教师办公制度，包含在办公室工作要求等。

（一）学校应该着力于制订一套科学的、发展性的体育工作管理制度学校的体育工作管理制度的制订，必须是适合学校的发展和学校的管理制度，并应该符合本校的教师具体情况，不能盲目空洞，明确具体，却不乏科学性和发展性。

（二）学校体育工作管理制度的作用不应该主要是限制，而更多的是规范和促进制度应该有利于体育教师明确自己的常规工作内容和要求，规范体育教师在工作中的具体内容和工作要求，使体育教师可以更加创新地开展工作。

（三）外压力转化为内动力教研组内可以要求体育教师个人根据学校的管理制度，制订出自己的工作要求和发展目标，这有利于教师的自我发展更具有目标性，促进教师的发展。

二、确定体育教研组工作的方向和目标目标产生动力，每个学校应该制订适合自己学校体育发展的工作方向和目标。

体育教研组的学科建设(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在国民教育体系中的地位日益重要。

体育教研组作为学校体育教育的重要组织，肩负着推动学校体育学科发展的重任。

本文将从体育教研组的学科建设目标、内容、方法与措施等方面进行探讨，以期为我国体育教研组的学科建设提供参考。

二、体育教研组的学科建设目标1. 提高体育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的体育人才。

2. 优化体育课程体系，满足学生个性化发展需求。

3. 加强体育师资队伍建设，提升教师教育教学水平。

4. 深化教育教学改革，推动学校体育学科发展。

5. 增强学校体育学科影响力，提升学校整体实力。

三、体育教研组的学科建设内容1. 课程体系建设（1）优化课程结构，构建科学合理的课程体系。

（2）开发校本课程，满足学生多样化需求。

（3）加强课程评价，提高课程教学质量。

2. 教学改革与创新（1）实施课堂教学改革，提高课堂教学效率。

（2）开展教学研究，探索新的教学方法。

（3）推广先进教学理念，提升教师教育教学水平。

3. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师思想政治素质。

（2）实施教师专业发展计划，提升教师教育教学能力。

（3）开展教师培训，提高教师教育教学水平。

4. 体育科研工作（1）开展体育教育教学研究，推动学科发展。

（2）加强学术交流，提升学校体育学科影响力。

（3）鼓励教师参与科研项目，提高教师科研能力。

5. 体育竞赛与活动（1）组织学生参加各类体育竞赛，提高学生体育竞技水平。

（2）举办校园体育活动，丰富学生课余生活。

（3）加强与校外体育机构的合作，拓宽学生体育活动渠道。

四、体育教研组的学科建设方法与措施1. 加强组织领导，明确学科建设方向（1）成立体育教研组，明确学科建设目标。

（2）制定学科建设规划，明确学科建设任务。

（3）定期召开学科建设会议，研究解决学科建设中的问题。

2. 完善制度建设，确保学科建设顺利进行（1）建立健全学科建设管理制度，规范学科建设工作。

体育教育专业教研组建设(3篇)

第1篇一、引言体育教育专业是我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质体育人才、推动体育事业发展的重任。

随着我国体育事业的蓬勃发展，体育教育专业面临着前所未有的机遇和挑战。

为了提高体育教育专业教学质量，加强教研组建设，本文将从以下几个方面展开论述。

二、体育教育专业教研组建设的意义1. 提高教师教育教学水平教研组是教师开展教育教学研究、交流与合作的重要平台。

通过教研组建设，可以促进教师之间的相互学习、共同进步，提高教育教学水平。

2. 优化课程设置，满足社会需求教研组可以结合社会需求和体育教育发展趋势，对课程设置进行优化调整，使教学内容更加贴近实际，提高学生的综合素质。

3. 促进教师专业发展，提升团队凝聚力教研组建设有助于教师专业发展，激发教师的工作热情，增强团队凝聚力，为体育教育专业的发展奠定坚实基础。

4. 推动科研成果转化，服务社会教研组可以积极开展科研活动，推动科研成果的转化与应用，为我国体育事业的发展提供有力支持。

三、体育教育专业教研组建设的目标1. 建设一支高素质的教研团队教研组应具备以下特点：专业素养高、教学能力强、科研水平高、团队合作精神强。

2. 构建科学合理的课程体系课程体系应满足学生全面发展的需求，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。

3. 优化教学方法，提高教学质量教研组应积极探索创新教学方法，提高教学质量，满足学生个性化学习需求。

4. 加强科研工作，提升学术影响力教研组应积极开展科研活动，提升学术影响力，为我国体育事业的发展贡献力量。

四、体育教育专业教研组建设的措施1. 完善教研组管理制度建立健全教研组管理制度，明确教研组职责、工作流程和考核标准，确保教研组工作有序开展。

2. 加强教师队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师职业道德水平；（2）开展教师培训，提升教师教育教学能力和科研水平；（3）搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习与成长。

3. 优化课程设置（1）结合社会需求和体育教育发展趋势，调整课程设置；（2）注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质；（3）加强课程评价，确保课程质量。

中学体育教研组建设(3篇)

第1篇一、引言体育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、健康观念、团队精神和意志品质具有重要意义。

中学体育教研组作为学校体育教学和科研的核心力量，其建设水平直接关系到学校体育教育的发展。

本文旨在探讨中学体育教研组的建设，以期为我国中学体育教育事业提供有益的借鉴。

二、中学体育教研组建设的目标1. 提高教师队伍素质：通过教研组建设，提升教师的专业素养、教学能力和科研水平，使教师成为具有较高综合素质的教育工作者。

2. 优化课程设置：结合学校实际情况和学生需求，优化体育课程设置，提高课程质量，培养学生的体育兴趣和运动能力。

3. 深化教学改革：以教研组为平台，积极探索和推广先进的教学方法，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。

4. 加强科研工作：鼓励教师参与体育科研，提高科研水平，为学校体育教育事业提供理论支持。

5. 增强团队凝聚力：通过教研组建设，增强教师之间的沟通与合作，形成团结协作、共同进步的良好氛围。

三、中学体育教研组建设的内容1. 组织架构建设（1）成立教研组：明确教研组的职责、目标和任务，设立组长、副组长等职务，形成完整的组织架构。

（2）制定工作计划：根据学校总体发展规划和体育教育需求，制定教研组年度工作计划，明确工作重点和措施。

（3）完善规章制度：建立健全教研组管理制度，规范教师行为，确保教研工作有序开展。

2. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设：强化教师职业道德教育，提高教师的职业道德水平。

（2）提升专业素养：组织教师参加各类培训，提高教师的专业知识和技能。

（3）开展教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教育教学质量。

（4）促进教师成长：实施“青蓝工程”，开展师徒结对活动，促进青年教师快速成长。

3. 课程建设（1）优化课程设置：根据学校实际情况和学生需求，调整课程设置，提高课程质量。

（2）开发校本课程：结合学校特色和教师特长，开发具有针对性的校本课程。

（3）加强课程评价：建立健全课程评价体系，对课程进行定期评估和改进。

体育教研组建设现状(3篇)

第1篇一、引言体育教研组是学校体育工作的核心力量，是推动学校体育教学、科研、训练、竞赛等各项工作的关键部门。

近年来，随着我国教育改革的不断深入，体育教研组建设得到了越来越多的重视。

本文旨在分析当前体育教研组建设的现状，探讨存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、体育教研组建设现状1. 组织结构目前，我国大多数学校的体育教研组都设有组长、副组长、教研员、教师等岗位。

组长负责全面协调、指导教研组工作；副组长协助组长开展工作；教研员负责具体教研活动的策划、组织与实施；教师负责参与教研活动，提高自身教育教学水平。

2. 教研活动体育教研组定期开展教研活动，包括集体备课、观摩课、课题研究、学术交流等。

这些活动旨在提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，推动学校体育教学的发展。

3. 教学改革体育教研组积极投身教学改革，探索适应新课程、新教材的教学方法。

例如，通过引入信息技术、开展体育与健康课程融合、加强体育与德育相结合等方式，提高体育教学质量。

4. 科研能力体育教研组在科研方面取得了一定的成绩，部分教师参与国家级、省级课题研究，发表了多篇学术论文。

此外，教研组还定期组织教师参加各类学术交流活动，提高教师的科研水平。

5. 教师培训体育教研组注重教师培训，通过组织各类培训课程、开展教学研讨、邀请专家讲座等形式，提升教师的专业素养和教育教学能力。

三、存在问题1. 教研组组织结构不合理部分学校的体育教研组组织结构较为简单，缺乏专业分工和协作，导致教研活动效果不佳。

2. 教研活动形式单一目前，部分体育教研组的教研活动仍以传统方式为主，如集体备课、观摩课等，缺乏创新性和实效性。

3. 教研成果转化率低虽然体育教研组在科研方面取得了一定的成绩，但科研成果的转化率较低，对学校体育教学的实际指导作用有限。

4. 教师科研能力不足部分体育教师的科研能力不足，对科研方法、论文撰写等方面缺乏了解，制约了教研组科研工作的开展。

5. 教师培训机制不完善部分学校的教师培训机制不完善，培训内容单一，缺乏针对性和实效性，难以满足教师的专业发展需求。

体育教研组组织文化建设(3篇)

第1篇一、引言体育教研组是学校体育教学和科研的重要部门，其组织文化建设对于提高体育教学质量、促进教师专业发展、营造良好的学术氛围具有重要意义。

本文旨在探讨体育教研组组织文化建设的重要性，并提出相应的建设策略。

二、体育教研组组织文化建设的重要性1. 提高教学质量体育教研组组织文化建设有助于提高教师的教学水平。

通过组织教师参加各类培训和研讨活动，促进教师之间的交流与合作，使教师不断更新教育教学观念，掌握先进的教学方法，从而提高体育教学质量。

2. 促进教师专业发展体育教研组组织文化建设为教师提供了广阔的发展平台。

通过开展丰富多彩的教研活动，如课题研究、教学竞赛、教学观摩等，使教师能够不断丰富自己的专业知识，提升教学技能，实现个人专业发展。

3. 营造良好学术氛围体育教研组组织文化建设有助于营造积极向上的学术氛围。

通过开展学术交流、讲座、研讨会等活动，激发教师的创新思维，促进学术成果的产出，为学校体育事业的发展提供有力支持。

4. 增强团队凝聚力体育教研组组织文化建设有助于增强团队凝聚力。

通过组织团队建设活动，增进教师之间的了解与沟通，培养团队精神，形成团结协作的良好氛围。

三、体育教研组组织文化建设策略1. 建立健全的组织架构体育教研组应建立健全的组织架构，明确各部门职责，确保组织高效运转。

同时，设立专门的领导机构，负责组织文化建设的整体规划与实施。

2. 加强教师培训与交流（1）开展定期培训：组织教师参加各类教育教学培训，如新课程改革、教学方法、教育技术等，提升教师的专业素养。

（2）举办学术讲座：邀请知名专家学者来校讲座，拓宽教师视野，激发学术研究兴趣。

（3）开展教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，促进教师之间的交流与合作。

3. 举办丰富多彩的教研活动（1）开展课题研究：鼓励教师申报课题，进行教育教学研究，提升教学水平。

（2）举办教学竞赛：组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。

体育教研组建设汇报(3篇)

第1篇尊敬的领导、各位老师：大家好！我谨代表体育教研组，向大家汇报我们近期的建设工作。

体育教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着提高体育教学质量、培养学生体育素养、推动学校体育事业发展的重任。

以下是我们的工作汇报：一、加强组织领导，明确工作目标为了更好地开展体育教研工作，我们体育教研组成立了以组长为组长，各年级备课组长为成员的领导小组。

明确了以下工作目标：1. 提高体育教学质量，确保学生在体育课程中能够获得身心健康的锻炼。

2. 培养学生体育素养，使学生形成良好的体育锻炼习惯和团队协作精神。

3. 推动学校体育事业发展，为学校体育工作提供有力支持。

二、加强师资队伍建设，提高教师业务水平1. 组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。

我们定期组织教师参加各级各类培训，如国家级、省级、市级等，使教师掌握最新的教育教学理念和方法。

2. 开展校本教研活动，促进教师共同成长。

我们每周开展一次校本教研活动，邀请专家进行讲座，组织教师进行教学研讨，提高教师的教学水平。

3. 加强教师业务考核，激发教师工作积极性。

我们制定了教师业务考核办法，对教师的教学成绩、教研成果、学生评价等方面进行综合考核，激发教师的工作积极性。

三、优化课程设置，丰富教学内容1. 优化课程结构，满足学生多样化需求。

我们根据学生年龄特点和兴趣爱好，设置了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径等课程，满足学生多样化的需求。

2. 丰富教学内容，提高学生体育素养。

我们结合课程特点，开展了体育与健康、运动技能、体育竞赛等方面的教学，提高学生的体育素养。

3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。

我们采用游戏化、情境化、互动式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、加强学生体育竞赛工作，提升学校体育声誉1. 积极组织学生参加各类体育竞赛，展示学生风采。

我们每年组织学生参加市级、省级乃至国家级的体育竞赛，提高学生的竞技水平。

2. 培养优秀体育人才，为学校争光。

体育教研组建设讲座(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享关于体育教研组建设的一些心得和体会。

体育教研组是学校体育教学和科研的核心力量，是推动学校体育工作发展的关键。

下面，我将从以下几个方面展开讨论：一、体育教研组建设的意义1. 提高教学质量：体育教研组是学校体育教学的研究和实施者，通过教研组的努力，可以不断提高体育教学质量，满足学生全面发展的需求。

2. 促进教师成长：教研组为教师提供了一个学习和交流的平台，有助于教师专业素养的提升和教学能力的增强。

3. 推动科研创新：体育教研组可以围绕体育教学中的热点、难点问题开展研究，促进科研成果的产出，为学校体育工作提供理论支持。

4. 增强团队凝聚力：良好的教研组建设有助于增强教师之间的沟通与协作，形成团结向上的团队氛围。

二、体育教研组建设的原则1. 以人为本：尊重教师主体地位，关注教师个性化发展，激发教师的积极性和创造性。

2. 目标导向：明确教研组建设的目标，确保教研活动有的放矢，为学校体育工作服务。

3. 制度保障：建立健全教研组管理制度，规范教研活动，提高教研工作的实效性。

4. 持续发展：教研组建设是一个长期的过程，需要不断调整和完善，以适应学校体育工作的发展需求。

三、体育教研组建设的具体措施1. 加强组织领导：成立体育教研组，明确组长职责，建立健全教研组工作制度。

2. 优化师资队伍：通过引进、培养、交流等方式，优化体育教研组师资队伍结构，提升教师整体素质。

3. 开展教研活动：- 集体备课：定期组织集体备课，共同研讨教学设计、教学方法等问题。

- 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。

- 课题研究：围绕学校体育工作重点，开展课题研究，推动科研成果的转化。

4. 加强交流与合作：- 校际交流：与其他学校体育教研组开展交流活动，学习借鉴先进经验。

- 专家指导：邀请专家学者为教研组提供指导，提升教研工作水平。

5. 关注学生需求：深入了解学生需求，调整教学内容和方法，提高学生体育素养。

体育教研组管理文化建设(3篇)

第1篇一、引言体育教研组是学校体育教学和科研的核心部门，承担着提高学校体育教学质量、推动体育科研发展的重任。

体育教研组管理文化建设是体育教研组建设的重要组成部分，对于提高体育教研组整体实力、推动学校体育事业发展具有重要意义。

本文将从体育教研组管理文化建设的内涵、现状、策略等方面进行探讨。

二、体育教研组管理文化建设的内涵1. 组织文化：体育教研组管理文化建设强调组织内部成员的价值观、信念、行为规范等，形成具有凝聚力和向心力的组织氛围。

2. 教学文化：体育教研组管理文化建设关注教师的教学理念、教学方法、教学手段等方面，提高教师的教学水平和教学质量。

3. 科研文化：体育教研组管理文化建设强调科研工作的重要性，鼓励教师开展科研活动，提高体育教研组的科研水平。

4. 团队文化：体育教研组管理文化建设注重团队协作，培养教师之间的互助、支持、信任关系，提高团队整体实力。

5. 创新文化：体育教研组管理文化建设鼓励创新思维，推动体育教研组在教学方法、科研方向、管理机制等方面进行创新。

三、体育教研组管理文化建设的现状1. 组织文化方面：部分体育教研组存在组织纪律松散、内部沟通不畅、团队凝聚力不足等问题。

2. 教学文化方面：部分教师教学理念陈旧、教学方法单一，难以满足学生个性化需求。

3. 科研文化方面：部分教师科研意识淡薄，科研能力不足，缺乏科研成果。

4. 团队文化方面：部分教师之间缺乏协作精神，团队凝聚力有待提高。

5. 创新文化方面：部分体育教研组创新意识不足，难以适应新时代教育发展需求。

四、体育教研组管理文化建设的策略1. 加强组织文化建设（1）完善组织制度，规范教研组内部管理。

（2）加强内部沟通，增进成员之间的了解和信任。

（3）开展团队建设活动，提高团队凝聚力。

2. 优化教学文化建设（1）更新教学理念，提高教师教学水平。

（2）丰富教学方法，满足学生个性化需求。

（3）加强教学研究，提高教学质量。

3. 激发科研文化活力（1）提高教师科研意识，鼓励教师参与科研活动。

体育教研组学科建设总结

一、前言近年来，我国教育事业蓬勃发展，体育教育作为其中的重要组成部分，越来越受到重视。

为了提高体育教学质量，提升学生的身体素质和体育素养，我校体育教研组在学校的领导下，积极开展学科建设，现将近年来体育教研组学科建设情况总结如下。

二、学科建设成果1. 建立健全体育课程体系为了适应新时代教育改革的要求，我校体育教研组在充分调研的基础上，结合学校实际情况，制定了符合学生身心发展特点的体育课程体系。

该体系包括基础课程、特色课程、选修课程和课外活动课程，旨在培养学生的体育兴趣、提高学生的身体素质和竞技水平。

2. 加强师资队伍建设体育教研组高度重视师资队伍建设，通过引进、培养、选拔等方式，打造一支高素质、专业化的体育教师队伍。

目前，我校体育教研组共有教师20人，其中高级教师5人，中级教师8人，初级教师7人。

此外，我们还定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。

3. 创新教学方法，提高教学质量为了提高体育教学质量，体育教研组积极探索创新教学方法。

我们倡导“以学生为本”的教育理念，注重培养学生的体育兴趣和运动技能。

在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 举办各类体育活动，丰富校园文化生活体育教研组积极组织各类体育活动，丰富校园文化生活。

近年来，我们成功举办了校运会、篮球赛、足球赛、羽毛球赛等赛事，提高了学生的体育竞技水平，增强了学生的团队协作精神。

此外，我们还组织学生参加市级、省级体育比赛，取得了优异成绩。

5. 加强与家长的沟通与合作体育教研组重视与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长介绍学校体育教育工作，听取家长意见和建议。

通过家校合作，共同关注学生的健康成长，形成了良好的教育合力。

三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生体育素养较低，缺乏锻炼意识。

（2）部分教师教学经验不足，教学方法有待改进。

浅谈中小学体育教学团队建设

浅谈中小学体育教学团队建设长沙外国语学校湖南长沙410000为提高中小学体育教师素质和教学能力以及课余训练成绩，确保中小学校体育教学质量的不断提高，近年来很多中小学都在加强本校体育教学团队的建设。

通过建立体育教学团队合作机制，优化体育教学内容和教学方法，开发体育教学资源，促进体育教学研讨和教学经验交流，推进体育教学改革，提高体育教师教学水平，进而进一步提高学校体育教学质量。

它是推动中小学校体育长久可持续发展的关键，担负着当代中小学生增进健康、增强体质、发展个性和激发其潜力，增加运动技能，培养运动兴趣爱好，形成终身体育意识的教育职责，但目前对高校体育教育教学团队研究较为广泛，而对中小学体育教学，特别是中小学校体育教学团队建设研究非常少，因此，全面深入有效地开展中小学校体育教学团队建设的研究，是现代中小学体育教育、教学形势发展的需要，对推动学科、专业、课程建设，对体育教学改革和提高体育教学质量具有十分重要的理论与现实指导意义。

中小学体育教学团队建设的着力点一、统一明确、共同承诺的团队目标统一明确、共同承诺的团队是高素质教学团队的基石。

每个团队的组建或存在都有一个明确的任务,这个任务成为团队的主要目标。

因此,团队成员应充分了解这个团队存在的理由,团队的界限及自己在组织中所扮演的角色。

中小学体育教学团队，应从体育教学改革着手，以体育课程建设为平台，以积极开展体育学科建设、教学研究、运动训练为目标。

以湖南长郡中学本部教学团队为例，全体教学团队成员的目标就是把体育教研组建设为省内一流，国内知名的教研组，无论是在体育教学(国家体育新课程标准的践行，全省全国教学展示课公开课获奖)、课余体育训练(各专业代表队参加全省全国大型比赛获奖，培养高水平优秀运动员)还是在课外体育活动和体育科研等方面都设立了远景目标，为完成团队目标，成员之间分工明确、相互协作，在学历、年龄、学缘结构等方面优势互补，取得了优异的成绩。

体育教学团队的目标要不仅体现团队成员的共同愿望，还为教学团队带来强大的内驱力，激发教学团队及其成员的创造力。

加强体育教研组建设,促进体育教师专业化发展

加强体育教研组建设, 促进体育教师专业化发展体育教研组是学校校本研修的基层单位，既是进行体育教学研究的基本组织，又是学校体育的业务管理机构，更是培养青年体育教师成长的基地，起着组织对本学科教师进行业务培训、教学改革、课题研究、教育管理的作用。

体育教研组其制度健全程度和工作质态如何，直接关系到学校体育工作质量的高低，同时，体育教研组还是体育教师专业化成长的平台和乐园。

一、发挥名师和组长的引领作用，促进体育教师的专业化发展在学校的体育教研组中或多或少有一些教研新手，体育教研组必须考虑体育组整体水平的提高和发展，在工作中要善于倡导以名师和体育教研组长为引领的“以老带新”人才培养模式，给教研新手领路，让他们不走教学和科研的弯路，使他们尽早进入到教学的角色中去，并尽快地成长起来，以担当起教学和教研的重任。

名师和体育教研组长要主动与青年体育教师“结对子”，签订《青蓝工程责任书》，通过检查备课、听课和评课等方式，纠正其初上讲台产生的过错，指导其灵活运用教学方法。

另还，还应主动给他们上示范课，以自己的教学给他们作参照，使青年体育教师迅速走向成熟。

教研组要制定好青年体育教师培养提升的计划，坚持对青年体育教师健康成长明确阶段性要求，使他们“一年合格转正；两年基本功过关；三年胜任本学科各年级教学；十年成为骨干体育教师；十五年成为学科带头人”，逐步成为学校乃至市内的教学骨干。

名师和体育教研组长不但要担负起青年体育教师的教学辅导工作，成为他们的榜样，促使他们不断追求更高的目标，而且还要成为他们校本教研的组织者、教学实践的引导者和专业学习与成长的促进者。

名师和体育教研组长要不断提升自我教育理论的素养，加强自身文化的修养，加强人文科学的学习，增强人文底蕴，培养人文精神，改善知识结构，努力钻研教材，挖掘体育内涵，优化教学实践过程，培养独立的学科钻研能力、创新能力，了解和掌握体育学科前沿的研究动态，探究和发现教学中的共性和个性问题，并提出解决问题的办法。

体育教研组研究力建设方案

体育教研组研究力建设方案近年来，随着素质教育的全面深化，体育在学校教育中的地位不断得到提高，体育教研组作为学校校本研修的基本组织，其研修水平的高低直接影响到学校体育教学水平。

因此，切实加强学校体育教研组建设不断提高其研究力成了学校体育工作重点之一。

具体可以从以下几方面入手。

一是创设良好的校本教研氛围。

提升教研组的研究力，创设良好的校本教研氛围尤为重要，良好的教研氛围不仅可以提升教研组的凝聚力，还能提升教师的专业化水平。

作为校本研修，体育教研组要充分利用好每周校本教研时间，定内容、定目标、定重点解决的问题，通过全组上下集体讨论，就每次解决的问题有针对性地制定出一份详尽的工作计划并负责实施，在实施的过程中再进行多次讨论和不断完善。

在集体教研之前，每一位体育教师应该提前了解教研内容，然后利用各种渠道查阅相关资料，并写好发言提纲，在教研中做到有话可说，不偏离教研的主题。

二是通过对青年教师进行“传帮带”，提高体育教研组的研究力。

青年教师作为学校体育教学的主力军，他们在教学经验和研究能力上相对薄弱。

因此，在体育教学和教研中应更多地给予关心和适时指导，通过结对子、参与公开课、微主题研究、课题研究等多种形式满足他们自身发展的需要，提高他们的研究能力，让他们在各种活动中得到充分的指导和锻炼，不断激发他们的工作积极性，促进他们的快速成长。

这样，整个体育教研组的研究力也会得到不断提高。

三是体育教师应做好自我专业发展规划，以个体水平的不断提高推动整个体育教研组研究力的提高。

俗话说：“内因是根本，外因是条件”，身为人民教师应具备“活到老学到老”的价值理念，这也是新时代赋予教师的新要求。

体育教师应该根据自身的实际情况，制定出自我专业发展的短期规划、中期规划、长期规划，并且根据规划努力完成目标内容，在这个过程中体育教师可以通过学历提升、撰写专业论文、外出学习考察等多种形式不断提升自我专业化水平，做到有的放矢。

体育教研组队伍建设

体育教研组队伍建设第一篇：体育教研组队伍建设体育教研组队伍建设合作交流——促进团队成长体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领,只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵,才能把教研组建设成为优秀的基层组织,教研组也才能成为体育教师专业发展的重要基地。

这里的合作交流,不仅指组内的合作交流,还包括不同学科间、不同岗位间的合作与交流,以及校际间的合作与交流。

在教研组的建设与发展过程中,需要不同的声音,需要不同的思想和教学方法的交流与冲突,这样的专业争论,有利于教师间的合作互动、思想碰撞,有助于促进教师认识的提高,有助于教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛,并使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴,更需要相互之间的团结和互助,需要一种团队精神,将不同的教师、不同的声音、不同的思想、不同的教学方法拧成“一股绳”,形成合力,促进教研组的发展和教师的成长。

教研组是新课程实施的最基本单位，教研组要成为教学实施与研究的主体，教研组的核心工作是一个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生存活力。

二期课改背景下怎样通过开展以教研组为自培基地的师资队伍建设工作？这是一个值得我们深入探讨的命题，我们体育教研组在2007-2008年通过承担市级课改课题的契机，积极开展教研组各项活动和大力建设学习型教研组工程，目前看来效果显著（成果见《桂林中学体育组07-08年运动队成绩》及《桂林中学教师论文获奖情况》一文）。

由于体育教研组成绩突出，被桂林市教科所评为2007至2008年度桂林市中小学校体育先进教研组，张弥和王琼老师被桂林市教科所评为2007至2008年度桂林市中小学校体育先进个人，2007年桂林中学被教育部授予广西十所“奥运学校”称号。

2008年桂林中学被桂林市教育局评为桂林市体育先进单位。

回顾这两年来教研组的历程，我们总结出几点经验和认识，供同行和同事们参考、指正。

一、加强体育教研组队伍建设１、体育教师要掌握渊博的知识体育学科知识性强，涉及面广，学科知识，边缘知识，互相渗透、相互迁移。