九年级英语Unit5 SectionB2

合集下载

人教版九年级英语Unit5SectionB2a2e教学设计

2.词汇练习：从本节课所学的词汇中，挑选5个新词汇和短语，用它们造句，并解释句子的含义。
3.阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于名人的英文文章，要求学生在阅读过程中，关注文章中的一般过去时和现在完成时的用法，并总结名人的优秀品质。
4.小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：“How can we learn from the achievements and qualities of famous people?”（我们如何从名人的成就和品质中学习？）每个小组整理出讨论成果，并在下节课进行分享。
5.视频观看：要求学生观看一个关于名人的纪录片或访谈节目，关注名人在访谈中运用的一般过去时和现在完成时，并学习他们的表达方式。
6.家庭作业：布置课后作业，要求学生完成一套包含一般过去时和现在完成时练习的习题，巩固所学知识。
7.课后反思：要求学生撰写一篇课后反思，总结自己在课堂上的学习心得，以及对一般过去时和现在完成时用法的理解。
c.小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多的练习题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及名人的优秀品质。
2.教学方法：采用反思法，让学生自我总结所学知识，提高他们的自主学习能力。
3.教学内容：
a.语法知识总结：回顾一般过去时和现在完成时的用法，总结两者在描述名人成就时的区别。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在讨论和分享中学习，培养团队协作能力和沟通能力。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如阅读、讨论、写作等，提高英语综合运用能力。
3.采用启发式教学法，激发学生的思考，培养独立思考和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

Unit5SectionB2a-2e课件人教版九年级英语全册

paper cutting 剪纸
Chinese clay art 中国泥塑艺术
While-reading scanning
读题--划关键词--快读搜索答案
1. What do Chinese troditional art forms try to show?
A. Common things.
B. Important things in life. C. Paper, Clay and bamboo.
3. According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming. 根据中国历史，诸葛孔明是最早使用孔明灯的。
according to 根据，按照; 据……所说 e.g. According to the radio, it will rain tomorrow.
1. Each different part of China has its own special forms of traditional art. form /fɔ:(r)m/ n. 形式；类型
a form of一种……形式 in the form of以……的形式 Ice is a form of water. The results are shown in the form of diagrams. 【拓展】（1）form作名词，还可意为“表格”。 The young man is filling in the application form. （2）form 还可作动词，意为“形成；建立”。
mentioned(提及) in the article?
Three.
2. What are they?

初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿

初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 5 Section B 2a-2e，该部分主要讲述了关于环保的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于环保的词汇和表达方式，提高他们的环保意识。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。

但同时，部分学生在英语学习上存在恐惧心理，对于一些新的语法和词汇可能会有抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，尽量营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解一般现在时的被动语态。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，养成保护环境的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：学生能够正确使用一般现在时的被动语态进行句子之间的连接。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保话题，自然引入本节课的主题。

2.呈现：教师通过课件展示本节课的生词和短语，让学生进行认读和学习。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话交流。

4.练习：教师设计一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

5.展示：每组学生选择一个练习题进行展示，其他学生进行评价。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要知识点，便于学生理解和记忆。

人教版英语九年级全一册 Unit8 课时5 Section B 2a-Self Check 学案

Section B（2a ~ 2e）I. 知识目标II. 课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意和提示完成句子。

1. The man drew a circle(圆圈)on the ground and made the boy stand in it.2. The woman always give us some little gifts for a certain purpose (目的地)。

3. We should do something to prevent (阻止)them from polluting the river.4. The soldiers are singing and dancing to celebrate their victory (胜利)。

5. The laziness is one of our biggest enemies (敌人) on the way of learning English. §课堂导学方案Step 1 2a 情景导入（参考案例）1. 情景导入：本文是一篇说明文，在学习短文之前教师可参照2a准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。

（4分钟）Question:1.How many mysteries do you know in China?_____________________________2. How many mysteries do you know in the world?____________________________Step 21. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。

（3分钟）2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。

然后播放录音，全班同学一起跟读。

人教版英语九年级全册Unit5SectionB(2a～2e)教学设计

2.教师提问：询问学生对环境问题的了解，以及他们在生活中所见到的环境问题，激发学生的思考。
3.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，为后续的小组讨论预热。
（二）讲授新知
1.词汇和语法讲解：结合2a～2e部分的文章，讲解本节课的词汇和语法点，如一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句展示其在实际语境中的应用。
3.实践作业：
-设计一份环保宣传海报，内容包括环保标语、本节课所学的环保知识等，培养学生的学习迁移能力。
-参与一次环保活动，如植树、垃圾分类等，记录活动过程和心得体会，将实践成果带回课堂分享。
4.阅读拓展：
-阅读一篇关于环保的英文文章，提高阅读水平，拓宽知识面。
-观看一部与环保相关的英文纪录片，了解世界各地的环保现状和成功案例，激发学生的环保热情。
5.课后反思：
-写一篇课后反思，总结本节课的学习收获，以及自己在环保方面的认识和行动。
-分析自己在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的学习制定具体目标。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时反馈和评价，鼓励学生持续进步，提高他们的英语素养和环保意识。同时，教师应关注学生的作业质量，适时调整教学策略，以确保作业的有效性和实用性。
5.拓展延伸：鼓励学生在课后关注和参与环保活动，将课堂学习与生活实际相结合，促进知识的内化和行为的变化。
6.教学资源的利用：充分利用教材、网络资源和其他教学辅助材料，丰富教学内容，提高教学效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一系列环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市等，引发学生对环境保护的关注，为新课的学习做好情感铺垫。
-写一篇短文，主题为“我身边的环保行动”，要求运用本节课所学的词汇和语法，描述自己或他人为保护环境所采取的具体行动，不少于100词。

人教版英语九全Unit5 Section B(2a-2e) 课件(共26张PPT)

Task 3
Read Paragraph 3 and fill in the blanks.
1.Paper cutting has been around for m__o_re th__a_n
1,500 years. It is __d_i_ff_ic_u_l_t___ to do papertFgRivOesMa gGeEneNraElRinAtrLodTuOction? PSaPrEagCraIFphIC1. 细节描述 3AWghenereercaalninytoruofdinudctsipoenciofifctdheetatiolsp?ic is Puasruaaglrlaypfhol2l-o4w. ed by specific details and examples.
2b
Read the passage and complete the chart.
TforTarmdraafiotldioraimntriatolnart 1.
Sky lanterns
MMaauttesereriaidalslsused
bamboo, paper
Symbols of
happiness and good wishes
2d Translate the phrases in the box into Chinese.
• such as____例__如________ • turn…into __把__·_··_·_变__成___ • send out ___送__出_________ • cover with __以__··_·_覆__盖____ • rise into ____升__到__··_·_____ • put…on ____把__·_··_贴__在__/_放_在··

人教版九年级英语第五单元Unit5 Section B第二课时

Read Paragraph 3 and fill in the blanks.
Paper cutting has been _a_r_o_u_n_d__for over 1,500 years. It is _d_i_ff_i_c_u_lt_ to do paper cutting. We _u__se_ scissors _t_o_c_u_t_paper. The paper was __cu__t _in_t_o__ flowers, animals, and the things about Chinese history. They’re the _s_y_m__b_o_ls_ of wishes for good luck and a happy new year.
Section B Period Two
Words Review
its adj. 它的 form n. 形式；类型 clay n. 黏土；陶土 celebration n. 庆典；庆祝活动 balloon n. 气球 paper cutting 剪纸 scissors n. (pl.) 剪刀 lively adj. 生气勃勃的 fairy n. 童话故事 historical adj. （有关）历史的 heat n. 热；高温； v. 加热；变热 polish v. 磨光；修改；润色 complete v. 完成
Paper cutting has been around for over 1,500
years. Paper cutting sounds very easy but it can
be difficult to do. The paper, usually red, is folded before it is cut with scissors. The most common pictures are flowers, animals, and things about Chinese history. During the spring festival, they are put on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.

英语人教版九年级全册unit5 Section B 2b

Unit 5 Section B 2b Beauty in Common Things一、整体设计思路这是一节阅读课，选取的文章是人教版Go for it! （2014年版）九年级Unit 5 Section B 2b Beauty in Common Things 并以此作为写作范例，进行写作练习。

1.对阅读篇章的文本处理，先让学生根据本课提供的阅读策略，整体感知文章的主旨大意，归纳出“总-分”的篇章结构。

然后再逐段阅读，获取文章每个段落的具体信息，再要求学生过渡到整体，以思维导图的形式呈现全文的脉络结构。

2.在写作练习部分，主要采取文章仿写的方式，包括仿写阅读篇章的结构、衔接方式和语言表达等，同时鼓励学生结合实际，发挥想象，自由表达。

二、教材分析本节课的主要话题是让学生通过对几种中国传统艺术的阅读，让他们掌握从概括到具体的阅读策略的同时，明白如何用被动语态描述物品及产地，并巩固复习被动语态的构成及其应用。

三、教学目标1.知识目标：（1）掌握重点单词和词组：form, clay, celebration, balloon,paper cutting, scissors, lively, fairy tale, historical, heat,polish, complete doing, turn into, add to, be covered with, in trouble, objects of beauty, send out, a Chinese fairy tale, sky lanterns, at a very high heat, according to.（2）通过学习本篇阅读，让学生感知、复习并运用本单元核心语法内容: 一般现在时被动语态the Simple Present Passive Voice ( am/is/are + done)2.技能目标:（1）培养学生的阅读技巧，如通过关注每段句首和句尾，快速掌握文章主旨大意的能力，思维导图的形式，分析文章脉络的能力。

九年级英语全册 Unit 5 What are the shirts made of Section B(2a-2e)教案 (新版)人教新目标版

Paper,
3. Chinese clay
clay
Step 2.朗读
1、先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），注意语音语调、句群停顿，及时纠正。
2、播放录音，全班同学一起跟读，尽力模仿语音语调、句群停顿。（3分钟）
Step 3理解课文，完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文,回答2c的所提出的问题。（5分钟）
3. The most common pictures of paper cuttings are flowers, animals and things abut Chinese history.
4. During the Spring Festival, they are put on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.
2.起火;燃烧
Damp wood will not fire.潮湿的木头不会燃烧。
3.激动;突然发怒
He fired up at the remark.他一听这话突然发怒了。
【课堂变式】
1.The real golden _____________.(真金不怕火炼)。
【解析】不怕火炼就是不怕在高温下煅烧。要用fire作动词的被动形式。故答案为：isn’t afraid of being fired
1. They usually try to show the things that are importantin life, such as love, beauty and family.
2. The sky lanterns were used for asking for help when in trouble in the past and now they are used as bright symbols of happiness and good wishes.

人教版英语九年级全一册 Unit5 课时5 Section B 2a-Self Check 同步练习

Unit 5 What are the shirts made of（Section B）同步练习一、英汉短语互译1、英汉短语互译(1)go on a vacation ________(2)in trouble________(3)such as________(4)send out________(5)be seen as________(6)放风筝________(7)变成________(8)根据________(9)被……覆盖________二、把下列主动语态的句子变成被动语态的句子2、把下列主动语态的句子变成被动语态的句子(1)He cleans the room every Sunday.________(2)Farmers grow rice in the South.________(3)People in England speak English.________(4)We play football on the playground every afternoon.________(5)Do you often watch TV at home in the evening?________(6)She doesn't finish her homework.________三、根据句意和所给的汉语提示写出所缺的单词3、根据句意和所给的汉语提示写出所缺的单词(1)The ________（国际的）kite festival is held in Weifang every year.(2)The ________（参赛者）at the festival are from all over the world.(3)Paper cutting is cut with ________（剪刀）.(4)There are three ________（气球）flying in the sky.(5)Lanterns are seen as bright symbols of ________（快乐）and good wishes.(6)Please ________ (覆盖) the table with this piece of cloth.四、用所给单词的适当形式填空4、用所给单词的适当形式填空(1)The pieces are usually cute children or ________ (live) characters from a Chinese fairy tale or historical story.(2)They are seen as bright symbols of ________ (happy) and good wishes.(3)Paper ________ (cut) sounds very easy.(4)We ________ (allow) to play basketball after school every day.(5)It takes several weeks ________ (complete) everything.五、单选题5、—Didn't you see the sign "No parking!" on the right?—Sorry, I didn't. But now I know parking ____________ here.A、 wasn't allowedB、isn't allowedC、won't allowD、doesn't allo6、—At present, one of the best ways to study is working in groups.—More chances ____________ to students to learn from each other.A、offerB、are offeredC、have offeredD、are offering7、A lot of trees ____________ around here every year, and we can enjoy fresher air now.A、were plantedB、are plantedC、will plantD、are planting六、阅读理解8、阅读理解Dear Karen,As you probably know, it's my sister Suzie's 16th birthday in a week. We're planning a surprise party for her. Julie's going to pick her up from school as usual o n Friday but she's not taking her home. She’s bringing her to the Palace Hotel, the big modern one near the station. We're having a meal there and we've also hired (租用) the ballroom (舞厅) for a party in the evening. I hope you can come!All her friends from school are coming and quite a few of the people from our village, too. Of course, Mum and Dad are coming up from England and I've managed to persuade (说服) our other sister, Marie, to come over from Australia. She's bringing her kids with her, too.After the party we're going to have another one on Saturday! Well, not really a party. We're inviting the family and close friends (that includes you) for a meal at the house. If the weather is nice, we'd like to have abarbecue in the garden. Julie's going to make a special cake for Suzie.Anyway, we hope to make it a really special weekend for Suzie. On Sunday we're all going for a walk in the country. You know how she loves walking and we're all going to need a bit of exercise after all that lovely food. We're hoping to go up to the lake. Marie said she wanted her kids to feed the ducks just like Suzie and she did when they were very young. I'm sure Suzie will love that too.It would be great if you could come over for the weekend. We would all love to see you. Let me know as soon as you can.Best,David(1)Who is Karen? ______A、David's cousinB、David's friend.C、David's sisterD、David's classmate.(2)David and Julie are planning to have Suzie's birthday party ______ on Friday evening.A、at the Palace HotelB、at the houseC、in the gardenD、beside the lake(3)Which of the following is NOT mentioned? ______A、To make a special cakeB、To have a barbecue.C、To go swimmingD、To feed the ducks.(4)_____ won't come for the meal at the house on Saturday because David doesn't invite them/her.A、KarenB、People from their villageC、Suzie's Mum and DadD、Marie and her kids(5)Why is David planning a walk in the country on Sunday? Because he thinks ______.A、Suzie loves walking very muchB、Suzie used to take a walk there after dinnerC、it is special for Marie’s kids to go for a walk in the countryD、Suzie can feed the ducks in the river when going for a walk答案解析部分一、英汉短语互译1、【答案】（1）去度假（2）处在困境中（3）例如（4）放飞/发送（5）被视作（6）fly kites / fly a kite（7）turn into（8）according to（9）be covered by【解析】【分析】（1）考查动词词组。

人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2e教学设计

3.听力训练方面，选用与生活密切相关的听力材料，让学生在听力练习中感受一般过去时的运用。同时，设计有针对性的练习，帮助学生提高捕捉关键信息的能力。
4.重视写作教学，指导学生运用一般过去时编写故事或日记。在此过程中，关注学生的语言表达，及时给予反馈，提高学生的写作能力。
5.情感态度与价值观的培养，结合教学内容，设计相关话题，引导学生关注环境保护、跨文化交际等方面。例如，在讨论过去经历时，引导学生思考如何保护环境，从自身做起。
5.阅读一篇关于历史事件的英文文章，并完成相应的阅读理解练习。文章中涉及一般过去时的动词形式和句子，要求学生在阅读过程中注意理解并运用。
6.结合教材中的语法知识点，整理一般过去时的动词变化规则，制作成语法卡片，便于随时复习。
7.学生针对本节课的学习内容，总结自己在一般过去时运用方面的优点和不足，并制定相应的提高计划。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，图片内容为学生熟悉的日常场景，如：去公园、参观博物馆、过生日等。引导学生观察图片，并提问：“What can you see in these pictures? What do you think happened in these situations?”
3.教师展示一段与一般过去时相关的听力材料，引导学生捕捉关键信息，并示范如何用一般过去时回答问题。
4.教师挑选一些典型句子，让学生分析句子结构，理解一般过去时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：my last vacation, a memorable day等。
4.关注环境保护，从自身做起，养成良好的生活习惯；
5.培养良好的团队协作精神，学会与他人共同学习、共同进步。

人教版九年级英语全 Unit 5 Section B (2a-2b)教学设计

人教版九年级Unit 5 What are the shirt s made of?Section B 2a~2b Beauty in Common Things一、教学设计（一）教学目标1.语言知识：1) 能掌握并运用介绍中国传统艺术的相关词汇：its, form, clay, celebration, balloon, paper cutting, scissors, lively, fairy tale, historical, heat, polish, complete，turn...into, such as, send out.2) 能运用介绍传统艺术的相关句型：① They are made of….② According to Chinese history, sky lanterns were first used by…③ They are seen as bright symbols of…④ After drying, they are fired at a very high heat.3）能掌握并合理运用一般现在时的被动语态2.语言技能1）听：学生能够听懂教学活动内容及课堂用语。

2）说：学会谈论中国传统艺术形式，并能根据交际需要运用英语与伙伴和老师交流。

3）读：能够根据需要运用略读、跳读、细读等方法理解文章，掠取有效信息以解决问题，并掌握阅读技巧：从文章大意到具体细节等。

4）写：能够通过阅读搭建图式支架，积累写作素材，实现知识迁移并进行创作，即撰写说明文：介绍家乡的传统艺术形式，并完成书面作业。

3.文化意识1）了解中国的传统文化元素，领略中国传统艺术形式的魅力，加深对祖国文化理解的过程。

2）学生初步形成跨文化交际意识，能初步用英语介绍祖国的优秀传统文化。

4.情感态度1）学生对祖国传统艺术形式能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。

2）通过详细了解中国传统工艺品和家乡优秀传统艺术，树立民族自豪感及爱国、爱家的情怀。

人教版九年级英语全Unit5SectionB(2a2e)优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如pollute、protect、take action等，并能够熟练运用这些词汇描述环境问题。
2. 学生能够理解并运用所学语法知识，如现在进行时态，描述正在发生的环境问题。
3. 学生能够通过阅读和听力材料，了解生态失衡、环境恶化等现象，提高他们的环保意识。
2. 亮点二：以问题为导向的学习
教师通过提出各种问题，引导学生思考和探讨环境问题的原因和解决办法。这种问题导向的学习方式，培养了学生的思维能力和解决问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
3. 亮点三：小组合作的学习模式
教师组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论、交流、分享。这种学习模式不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，还让他们在实践中学习和应用所学知识，提高了他们的自主学习能力。
4. 教师可以通过讲解一些环保成功案例，让学生了解环保行动的具体内容和实践方法，激发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组分配一个环保主题，如水资源保护、垃圾分类等。
2. 学生通过讨论和交流，共同制定一份环保计划，包括目标、行动计划等。
3. 各小组派代表进行分享和展示，其他小组成员进行评价和建议，共同完善环保计划。
3. 教师可以进行课堂观察和记录，了解学生在学习过程中的表现，为后续教学提供参考和依据。
4. 教师可以设计各种评价表，如学习目标达成表、小组合作评价表等，对学生进行客观、全面的评价，提高他们的评价能力和自我改进能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过播放一段关于环境问题的视频，如空气污染、水污染等，引导学生关注身边的环境问题，激发他们的学习兴趣。

人教版九年级英语全Unit5SectionB(2a2e)教学设计

3.掌握本章节出现的重点词汇和短语，如：discussion, disappointing, exciting, interrupt, burst into laughter等。
4.能够运用所学词汇和句型进行情景对话，并能进行简单的角色扮演活动。
5.能够通过阅读理解文本，获取关键信息，提高阅读技巧。
难点：引导学生运用阅读策略，如预测、推理、总结等，提高阅读效率。
3.重点：培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
难点：如何克服学生的语言焦虑，鼓励他们在课堂上积极发言，提高听说技能。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学设想：
a.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知和运用过去进行时态和一般过去时态。
4.在情感态度方面，大部分学生对英语学习保持积极态度，但仍有一部分学生对英语学习存在恐惧心理，教师应关注这部分学生的心理需求，给予鼓励和支持，提高其学习自信心。
5.由于本章节涉及到的词汇和句型较为丰富，学生对新知识的接受程度可能有所不同。教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，引导学生积极参与，培养其英语实际运用能力。
2.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习，提高其合作能力和沟通能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
b.建立英语学习小组，开展课外阅读活动，分享阅读心得，提升学生的阅读素养。
c.定期举办英语角活动，为学生提供与同伴交流的机会，提高其口语表达能力。
四、教学内容与过程

初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e教学设计

初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e教学设计一. 教材分析本节课是针对人教版初中英语九年级Unit 5 Section B 2a-2e的教学设计。

本节课的主要内容是关于不同国家的节日和文化。

通过本节课的学习，学生可以了解和掌握一些与节日和文化相关的词汇和表达方式，同时能够提高他们的阅读理解和口语表达能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。

他们对英语学习的兴趣浓厚，希望通过学习英语来了解更多的外国文化。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对一些复杂句子结构和词汇的理解还存在困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容和结构。

2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高他们的阅读和听力理解能力。

3.情感目标：学生能够了解不同国家的节日和文化，培养他们的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容和结构。

2.难点：学生能够正确运用本节课所学词汇和短语，进行相关的口语表达和写作。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。

2.交际型教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习和提高。

3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在情境中学习和应用知识。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教材、教学PPT、生词卡片等教学材料。

2.学生准备：学生需要提前预习教材，熟悉本节课的生词和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所知道的节日，如春节、圣诞节等。

然后引入本节课的主题，即不同国家的节日和文化。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本节课的生词和短语，同时解释其含义。

然后让学生阅读2a部分的短文，理解其大意。

3.操练（10分钟）教师设计一些简单的阅读和听力活动，让学生通过回答问题来检验他们对文章内容的理解。

人教版英语九年级全册Unit5SectionB2a~2e教学设计

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。在此基础上，学生对一般过去时态的概念有所了解，但在实际运用中仍存在一定困难。此外，学生在阅读理解方面，对于获取文章主旨大意和把握细节信息的能力有待提高。
在本节课的学习中，学生对于名人的励志故事具有浓厚的兴趣，这有利于激发学生的学习积极性。然而，部分学生可能在学习过程中存在害羞、不敢开口的问题，影响口语表达能力的提高。因此，教师需要关注这部分学生的心理状态，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与课堂活动。
c. How did they contribute to their success?
2.教师引导学生关注一般过去时态的运用，讲解动词过去式的变化规则，并提供一些例子进行练习。
3.分析文章结构，教给学生如何通过阅读策略快速捕捉关键信息。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个名人，讨论以下问题：
2.分步骤教学，突破难点：
a.在学习一般过去时态时，教师可采用对比、归纳等方法，帮助学生掌握动词过去式的变化规律。
b.在阅读训练中，教师引导学生运用略读、寻读等策略，提高阅读效率，培养学生捕捉关键信息的敏锐度。
3.小组合作，提升能力：
a.教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
7.课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面，对学生的学习效果进行评价，及时反馈，促进学生的进步。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit5 Section B 2a~2e的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：
四、教学内容与过程

人教版新目标九年级英语-Unit 5 Section B (1a-2e) 教案

Unit 5 What are the shirts made of?Section B (1a~2e)教学目标【知识与技能】1. .掌握句型：1) They are made of bamboo and covered with paper.2) According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.3) They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.4) After drying, they are fired at a very high heat.2. 掌握本课词汇: international, competitor, its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete【情感、态度与价值观】了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

教学重难点【教学重点】1. 掌握本课时出现的生词及用法。

2. 进行听力训练，提高综合听说能力。

3. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

【教学难点】阅读2b部分的短文并完成相关要求。

教学过程Step 1 Revision1. Daily greeting.2. Review. 主动语态变被动语态的方法Computers are used to search information.The story is often repeated by the teacher.The cats are carefully looked after by Bill.English isn’t often spoken by us at home.Step 2 Presentation1. Present the new words on the big screen and learn the new words together. clay n.黏土；陶土balloon n.气球scissors n.剪刀fairy tale 童话故事paper cutting 剪纸celebration n.庆典；庆祝活动international adj.国际的e.g. The kilogram is the international standard of weight.公斤是国际通用的重量标准。

新人教版九年级英语 unit5 Section B 2-优质课件

Why are they special?
3a
What are some special things that your town / city is famous for? These can be food, artwork or any other products. Discuss them with a partner and take notes.
family or factory
It is used at festivals and celebrations. It is symbol of good luck and family reunion
3b Write a paragraph about the
product. Use your notes in 3a.
Review the expressions and sentences.
1. 例如
such as
2. 把…… 变成 turn… into
3. 根据，按照 according to
4. 放出，发出 send out
5. 用……盖住 be covered with
6. 张贴
put on
7. 它需要花费几周的时间来完成所有的事情。 It takes several weeks to complete everything.
What the product is lantern What it is made of /
bamboo, paper, steel from Who it is made by craftsman
Where it is made What it can do Why it is special