回延安(初中阅读)
部编版八年级语文下册-《回延安》拓展阅读：贺敬之的诗歌
拓展阅读：贺敬之的诗歌三门峡望三门，三门开，“黄河之水天上来”！神门险，鬼门窄，人门以上百丈崖。
黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。
望三门，三门开，黄河东去不回来。
昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。
马去“门”开不见家，门前空留“梳妆台”。
梳妆台啊，千万载，梳妆台上何人在？乌云遮明镜，黄水吞金钗。
但见那，辈辈艄公洒泪去，却不见，黄河女儿梳妆来。
梳妆来啊，梳妆来！——黄河女儿头发白。
挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾！登三门，向东海：问我青春何时来？！何时来啊，何时来？……——盘古生我新一代！举红旗，天地开。
史书万卷脚下踩。
大笔大字写新篇，社会主义——我们来！我们来啊，我们来，昆仑山惊邙山呆：展我治黄万里图，先治黄河腰中带——神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！望三门，门不在。
明日要看水闸开。
责令李白改诗句：“黄河之水‘手中’来！”银河星光落天下，清水清风走东海。
走东海，去又来，讨回黄河万年债！黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。
青天悬明镜，湖水映光彩——黄河女儿梳妆来！梳妆来啊，梳妆来！百花任你戴。
春光任你摘，万里锦绣任你裁！三门闸工正年少，幸福闸门为你开。
并肩挽手唱高歌啊，无限青春向未来！贺敬之《放声歌唱》节选——献给母亲节四而现在，在我的献给祖国、献给党的诗篇里，我要来歌唱，关于：我——我自己。
啊，“我”，是谁？我呵，在哪里？……一望无际的海洋，海洋里的一个小小的水滴，……一望无际的田野，田野里的一颗小小的谷粒……——我啊，一个人有什么意义？为什么要把我自己提起？……一个寒冷的黑夜。
在一间漆黑的茅屋里：一块残缺的炕席，一把破烂的棉絮——我，生下来了……我的第一声呼喊，唤起母亲的连声叹息：“天呵！叫我怎么养活呵——这个可怜的小东西？……”……在一片荒凉的土地上。
一个可怕的天气！刮着大风，下着大雨。
我，奔跑着，奔跑着……跌倒在泥水里，怎么也爬不起……我的慌乱的眼光，迎着父亲的严厉呵斥：“看你！就是这个样子！命里注定：一辈子不会有什么出息！……”啊！我亲爱的母亲！现在，我已经三十二岁。
《回延安》课外延伸阅读材料
延安颂莫耶夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤。
春风吹遍了坦平的原野，群山结成了坚固的围屏。
啊，延安!你这庄严雄伟的古城，到处传遍了抗战的歌声啊，延安!你这庄严雄伟的古城，热血在你胸中奔腾千万颗青年的心，埋藏着对敌人的仇恨，在山野田间长长的行列，结成了坚固的阵线、看!群众已抬起了头，看!群众已扬起了手无数的人和无数的心，发出了对敌人的怒吼。
士兵瞄准了枪口，准备和敌人搏斗。
啊，延安!你这庄严雄伟的城墙，筑成坚固的抗战的阵线。
你的名字将万古流芳，在历史上灿烂辉煌!延安，我把你追寻祁念曾像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。
追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。
追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅;我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响;我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌!如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想;追寻温暖，追寻明媚的春光;追寻光明，追寻火红的太阳!小米的回忆曹靖华毛泽东同志说：“枪杆子里面出政权。
又说：“延安的一切就是枪杆子造出来的。
枪杆子里面出一切东西。
”“我们所依靠的不过是小米加步枪，…这小米加步枪比蒋介石的飞机加坦克还要强些。
”“我们是用小米加步枪打败了日本帝国主义和蒋介石的。
”枪杆子出政权，这是历史经验的总结，“凡是反动的东西，你不打，它就不倒”。
中国人民在中国共产党领导下，艰苦奋斗，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，建设社会主义并支援世界人民。
帝、修、反，恨之入骨，莫奈我何的，也就是因为用马列主义武装起来的中国人民，手中掌握了枪杆子。
不过，饿着肚子，去冲锋陷阵，消灭敌人，是困难的。
八年级语文回延安
八年级语文回延安
八年级语文回延安
回延安是指通过阅读许多有关延安的文章、书籍，回顾延安时期的重要历史事件和人物，了解延安在中国革命历史中的重要地位和作用的活动。
延安是中国共产党在抗日战争时期的革命根据地，也是革命先驱们的精神家园。
在这里，中国共产党制定了一系列重要的决策和理论，培养了一批优秀的革命干部，开展了大规模的无产阶级文化运动。
回延安，就是要通过回顾这段历史，了解延安在中国革命历史上的地位和作用，学习和传承延安精神，继续推动社会主义事业的发展。
延安时期，中国共产党通过在抗日战争时期的斗争中的总结，制定了一系列的决策和政策，形成了一整套科学的马克思主义理论，为中国革命的胜利打下了坚实的基础。
延安不仅是政治斗争的战斗堡垒，也是文化建设的重要阵地。
延安时期，中国共产党开展了大规模的群众教育运动，推动了广大民众的文化素质的提高。
延安文化是一种革命文化，它具有鲜明的时代特征和群众性质，对后来的中国文化产生了重要影响。
回延安，就是要学习和传承延安精神。
延安精神是指以毛泽东为核心的中国共产党在延安时期坚持的一系列革命原则和求索道路的精神品质。
这种精神包括艰苦奋斗、实事求是、密切联系群众等。
通过回延安，我们可以深刻理解延安时期的重要历史事件和人物，了解延安在中国革命历史中的地位和作用。
同时，也可以从中汲取精神力量，继续推动社会主义事业的发展。
回延安是一次重要的学习和思考活动，通过回归历史，我们可以更好地认识和解决当前的问题，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
回延安
青线线（那个）蓝线线，蓝格英英（的）彩，生下 一个兰花花，实实的爱死人。 五谷里（那个）田苗子，数上高粱高，一十三省的 女儿（呦），就数（那个）兰花花好。
《兰花花》以五谷中的高粱最高比喻兰花花最美， 使用了“比”的手法。以青线、蓝线颜色的光彩夺 目来衬托兰花花的动人风采，使用了“兴”的手法。
作业：从你所喜欢的歌曲中选出一句运用 比兴手法的歌词进行分析。
《兰花花》的音乐元素主要来自与信天游，是流传 在西北广大地区的民歌形式。其歌词是以七字格二 二三式为基本格式的上下句变文体。而表现则以浪 漫主义的比兴手法见状，例如《兰花花》第一段的 第一句用的是“兴”，第二段的第一句用的是 “比”。以五谷中的高粱最高比喻兰花花最美，以 青线、蓝线颜色的光彩夺目来衬托兰花花的动人风 采，使用了“兴”的手法。《信天游》各句唱词字 数没有平格的限制，但比较对称，押韵。其内容主 要以反映爱情，婚姻，反抗压迫争取自由为主。
比者，以彼物比此物也。
再如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，这里是 比，通过树梢、树枝和树根根的关系类比出诗人和延 安以及延安的父老乡亲的血肉关系。运用得贴切、自 然。
分析“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我 长大”比兴手法的使用效果。
这两句以羊羔吃奶比兴，以此喻战士成长， 十分亲切、自然，不仅写出了延安母亲对革 命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女 对延安母亲的眷恋之情，艺术形象新颖动人。 “羊羔羔”增强了诗的音乐性，具有陕北民 歌信天游的风味。
《诗经》中的比兴 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。 青青子衿，悠悠我心
• 蒹葭苍苍，白露为霜。 • 所谓伊人，在水一方。
黄鸟于飞，集于灌木。 其鸣喈喈。 jiē
部编版八年级语文下册-《回延安》类文阅读：信天游,不断头
类文阅读：信天游，不断头推荐理由：本文从信天游的来源；唱歌人年龄不同，歌声也不同；唱歌的内容（大多唱情歌）；陕北民歌与陕北人的关系（陕北民歌像陕北人的性格）；唱法奇特多样；流传广泛，影响深远这6个方面表现了信天游“唱不完、听不厌”。
文章既为我们展示了陕北的民俗风情，让我们了解信天游这种民歌的特点，也让我们更好地理解了信天游的价值和意义。
本文还大量地引用具体的民歌来介绍信天游，不仅充实了文章的内涵，而且更直观地展现出信天游的艺术特点，使得文章的内容生动形象，也更加突出了中心—作者对信天游的热爱和赞美之情，希望这种民歌能传遍七大洲、四大洋，走向将来！信天游，不断头高宝军走进沟壑纵横的陕北黄土高原，就像走进了民歌的世界、信天游的海洋。
你听，山梁梁、沟洼洼、垴畔上、硷畔外、场院里、锅台前，处处有歌声；你看，放羊的、打场的、耕地的、送粪的、烧砖的、绣花的，个个是歌手。
歌手不分老少：上到九十九，下到刚会走。
歌唱不论时日：年初唱到腊月二十九，吃了饺子又开口。
这个圣人布道偏遗漏的偏僻山区，这个畜牧文化与农耕文化交汇的独特地域，由于地广人稀的居住环境，多旱少雨的自然气候，荒凉瘠薄的土地条件，穷苦人为了养家糊口只能是：吆驴赶马搞驮运，背井离乡走口外，长年累月当长工……那单调苦焦的生产生活方式，使人们养成了一种以歌抒发情感的习性。
那苦中带乐的腔，唱中带哭的调，酸中带甜的词，豪中带野的味，把陕北人的豁达、直率、质朴、粗犷和热情全都表露了出来，真乃一方水土造就一方人，一方人造就一方文化！年龄不同，歌声也不同。
中年男人的歌中多豪迈，开口有英气，行腔走流云:“一亩高粱打八斗，碾碎高粱酿好酒。
酒坏君子水坏路，神仙也逃不脱酒的手”；中年妇女的歌中有柔情，歌从口中出，情在心上流：“腊月里冻冰正月里消，二月里鱼儿水上漂。
水上漂呀水上漂，想起我的丈夫好心焦”；老婆以歌教男人，宽容里有规劝，贤慧中多虑忧：“雪花打墙冰盖房，露水夫妻不久长”。
部编版八年级语文下册第2课《回延安》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第2课《回延安》课后练习题（附答案）一、积累运用1.判断下列句子中加点字注音的正误。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)东山的糜．(mí)子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。
( )(2)白羊肚．(dù)手巾红腰带,亲人们迎过延河来。
( )(3)满窑里围得不透风,脑畔．(pàn)上还响着脚步声。
( )2.阅读下面的文字,回答问题。
杨家岭．的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮!宝塔．山下留脚印,毛主席登上了天安门!zǎo yuán的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!赤卫军,青年团,红领巾,走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头!身长chì bǎng吧脚生云,再回延安看母亲!(1)根据要求检索上面这段文字中加点的字。
①用音序检字法查“岭”:先查音序,再查音节。
②用部首检字法查“塔”:先查部首,再查画。
(2)根据拼音写出相应的词语。
①zǎo yuán②chì bǎng3.给下列句子选词填空,正确的一项是( )(1)手抓黄土我不放,紧紧儿在心窝上。
(2)几回回梦里回延安,双手定宝塔山。
(3)满心话登时说不出来,一头在亲人怀。
A.靠抱扑B.贴搂靠C.靠绕扎D.贴搂扑4.下列说法不正确的一项是( )A.这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌,以诗人回延安的过程为线索,分为五个部分:回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。
B. “一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情,可以从“亲人”一词看出来。
C.诗人描绘团聚场面时,突出了带有陕北地方特色的事物,如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花,等等,烘托了热闹的气氛。
D. “一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比,在数量上运用叠词,有陕北方言的特色。
5.下列说法有误的一项是( )A.“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”运用了比兴手法。
《回延安》(解析版)-八年级语文下册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第2课《回延安》一、阅读短文，回答问题。
信天游刘成章①信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。
②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁①梁连绵，沟壑纵横。
这边山头犁铧②翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十三四岁的小女女。
扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——风儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声：“哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。
而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。
祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。
突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。
那是我平生所听见的第一支信天游：你妈妈打你你给哥哥说，为什么你要把洋烟喝？我妈妈打我我不成材，露水地里穿红鞋。
这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。
④上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。
我买了一本何其芳、张松如二人主编的《陕北民歌选》，又念歌词又唱曲谱。
书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇扇门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个诗意的世界，令我神往。
⑤有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。
我看见，唱歌的是个放羊老汉。
他唱得实在太美了，但我写作文时竟不知该如何描述。
我那时候望着那苍茫辽阅、连绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎于它，还是它有几分信天游的影子？后来我曾经暗暗地想，假使信天游可以像天下万物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代的累积，它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。
回延安(含课后习题)
03
02
01
艺术手法
诗人运用朴实自然的语言风格，描绘了延安的革命生活，使诗歌具有浓厚的生活气息。
朴实自然
诗人通过生动形象的描绘，使诗歌中的场景和人物形象跃然纸上，增强了诗歌的艺术感染力。
生动形象
诗人运用节奏感强的语言，使诗歌具有强烈的音乐美感，易于传唱。
节奏感强
语言风格
03
结尾有力
诗人以有力的结尾收束全诗，使诗歌的主题得到升华，给读者留下深刻的印象。
01
层次分明
诗人通过合理的结构安排，使诗歌层次分明，条理清晰，易于理解。
02
过渡自然
诗人运用自然的过渡手法，使诗歌中的场景转换流畅自然，增强了诗歌的整体感。
结构特点
04
回延安的课后习题及答案
CHAPTER
深入体会情感
诗歌中表达了对延安的深厚感情，阅读时应深入体会这种情感，理解作者对延安的特殊感情和记忆。
阅读建议
1
2
3
对于喜欢阅读诗歌的文学爱好者来说，《回延安》是一部值得一读的经典之作。
文学爱好者
对于研究20世纪中国历史的学者来说，阅读《回延安》有助于深入了解当时的社会背景和人民心声。
历史学者
《回延安》表达了对延安的深厚感情，对于曾经在延安生活或对延安有特殊情感的人来说，阅读此诗可以唤起他们的共鸣。
05
回延安的影响和意义
CHAPTER
请输入您的内容
回延安的影响和意义
06
回延安的阅读建议和推荐
CHAPTER
了解时代背景
在阅读《回延安》之前，建议了解作者贺敬之的生平以及20世纪50年代中国的社会背景，以更好地理解诗歌所表达的情感和主题。
回延安初中课文原文
回延安初中课文原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：延安是中国革命的圣地，曾经是中国共产党的革命根据地，因此回延安初中的课文原文也承载着这段历史的重要意义。
延安这座小城曾经承载了无数革命先驱的革命梦想和斗争历程，而延安初中的课文原文也在让学生们了解这段历史，激励他们砥砺前行。
《回延安初中课文原文》这本教材以回延安初中学习的学生为主要受众，以延安市的风土人情和历史文化为主要背景，通过一些历史故事、名人传记、纪实和小说等文学作品来向学生们展现延安的崇高情怀和革命精神。
这本教材的编选具有一定的时代性和思想性，重点突出了延安作为中国革命圣地的地位和历史文化底蕴，帮助学生们了解延安的历史渊源和深厚底蕴，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
在这本教材里，有很多经典的课文原文，比如《小兵张嘎》、《小跳蚤和拔河比赛》等，这些作品讲述了一些发生在延安的真实故事或者虚构的故事，通过这些故事向学生们传递着勇敢、拼搏、忠诚、正直等美好品质。
这些课文原文中塑造了一些勇敢坚毅、乐观豁达、无私奉献的英雄形象，这些英雄形象激励着学生们勇敢面对困难和挑战，坚定自己的理想信念，勇往直前。
除了历史题材的课文原文，这本教材也加入了一些其他领域的文学作品，比如现代散文、古代诗歌等，这些文学作品帮助学生们开拓眼界，了解更多的文学知识和文学品味，提高他们的文学修养和审美情趣。
通过这些多样化的文学作品，学生们可以感受到不同的文学风格和表现形式，拓展自己的文学视野，培养自己的文学素养。
第二篇示例：《回延安初中课文原文》是一篇描写辽宁省盘锦市的故事的年中课文，讲述了一位少年在盘锦市的学习和生活经历。
这篇课文通过生动的故事情节和细腻的情感描写，展现了一个少年对祖国的深厚热爱和对家乡的无限眷恋。
回延安初中课文原文：我生长在盘锦市的一个小镇上，这里的环境优美，人们淳朴善良。
小时候，我曾听爷爷讲述过丰富多彩的盘锦故事，每当听到那些传奇故事时，我心中总是充满了向往和憧憬。
部编版八年级语文下册第2课《回延安》课内语段阅读训练
参考答案
1．①运用多种修辞。如“母亲打发我们过黄河”一句，运用拟人手法，把延安当作“母亲”，表达了诗人与延安人民的亲密感情。“双手搂定宝塔山”一句，运用夸张的手法，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情。“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”一句，运用比喻，形象在抒发了诗人看到延安城的喜悦心情。②运用恰当生动的动词。“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”一句中，“抓”和“贴”两个动词，生动传神地写出了诗人回到延安的无比喜悦的心情，表达了他对延安的热爱、怀念和感激的思想感情。③富有地方色彩的词语，如“几回回”“羊羔羔”“手把手儿”等词语，使诗句口语化，叠字的使用，音韵和谐，很有节奏感，表达诗人对陕北的热爱之情。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
6．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出了故乡亲人______________。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”运用________的表现手法，强调“我”和延安之间________的关系。
【解析】
【详解】
（1）考查朗读诗句时是节奏（停顿）。可断为“心口呀/莫要这么/厉害地/跳”。“心口呀”主语部分，“莫要这么”与“厉害地”这两个状语修饰谓语动词“跳”。所以要把一个主语部分，两个状语部分和一个谓语部分之间划开。
（2）考查朗读这一诗节应采取的语调。体会好诗歌的情感是作答的基础。延安是贺敬之生活战斗过的地方，对延安他有着深深的情感。故地重游，诗人的心情特别激动。“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，“莫要”“莫把”两个祈求的诗句，说明诗人无法控制自己内心激动的情绪。接下来“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，黄土贴心，极写感情的深挚。这几句话写出了诗人终于回到延安后兴奋喜悦的心情。故选A。
人教部编版八年级语文下册《回延安》——赏析诗歌炼字(解析版)
02、回延安——群文阅读一字见工拙, 赏析诗歌炼字《回延安》这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，其中一些动词的运用非常精练。
如“一头扑在亲人怀”的“扑”字,动作迅速,而且热烈,表现出诗人见到延安亲人的喜悦心情。
“双手搂定宝塔山”的“搂”，“亲人们迎过延河来”的“迎”，也都用得十分传神。
【考点解读】阅读诗歌, 赏析炼字能帮助我们更好地理解诗句含义, 体会诗人所要表达的感情。
同时，赏析炼字也是中考诗歌阅读中一个重要的考点。
常见的考查形式有:1、试分析句中“XX”字的妙处。
2、诗中的“XX”字历来为人称道, 简要分析其原因。
3、诗句中的“XX”字能不能换成“XX”字? 为什么？【技法点拨】赏析炼字这类题要求品味经诗人锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,应放在诗句中,并要结合全诗的意境来分析。
一般答题思路：1、字不离句. 解释该字在诗句中的含义。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、句不离篇. 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
一般答题模式: 含义+文意+表达作用或主旨情感。
【真题演练】（一）窗花耿翔①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。
或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。
就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。
现在坐下来，坐在这一目了然的雪原上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。
那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。
一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。
她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。
在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。
第2课《回延安》 统编版语文八年级下册
信天游，民俗风。 这首诗歌采用陕北民歌“信天游”的形式
写成，使用了富有地方色彩的语言，展示了 浓郁的陕北民俗风情。
“信天游”，是一种随心所欲任意发挥的 民歌形式，又叫“顺天游”“小曲子”，是生活在 陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈， 感情浓郁，扣人心弦，回肠荡气，充满了高 原的苍凉质朴。
“信天游”的产生有很强的地域性。由于 陕北地处高原，过去交通不便，生产全靠脚 夫牵着驴骡驮运，脚夫们长期走在寂寞的山 水沟壑间，便以歌唱自娱。后成为陕北人表 情达意的民歌。还渗透进日常生活：货郎用 歌声来叫卖，农民用歌声来祈雨，年节用歌 声来庆祝助兴。 也正因为如此，贺敬之的 《回延安》一经诞生就引起轰动，成为传世 的经典。
么内容？情感有怎样细微的变化？
叙事
抒情
一、（回）延安 ------ 激动喜悦
二、（忆）延安 ------ 感激怀念
三、（ ）延安 ------
四、（ ）延安 ------
五、（ ）延安 ------
2.概括各部分要点
围绕“回延安”，作者在每个部分侧重叙写了什
么内容？情感有怎样细微的变化？
叙事
抒情
一、（回）延安 ------ 激动喜悦
一读诗歌，显韵味
1.读准口语化的读音。 心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼
睛挡住了liǎo。 满心话登时dēngshi说不出来，一头扑进亲
人怀。 东山的糜子méizi西山的谷，肩膀上的红旗
手中的书。
一读诗歌，显韵味
树梢树枝树根gēn根gen，亲山亲水有亲人。
羊羔gāo羔gao吃奶眼望着妈，小米饭养活我 长大。
白生shēng生sheng的窗纸红窗花,娃娃们争 抢来把手拉。
2.读出动情处的重音与节奏。 （激动地）心口呀/莫要/这么厉害地/跳，灰尘呀/莫把我/
部编八下语文第2课《回延安》(解析版)
第2课《回延安》一、填空题1．课文基础知识理解。
（1）贺敬之，当代著名________、________。
1924年生于山东峄县。
他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《________》曾获1951年斯大林文学奖。
代表作有诗集《________》《________》等。
（2）《回延安》第五节中通过想象和联想来抒情的句子是：________（3）第二节中直接抒发内心感受的句子是：________2．给下面句子中加点的字注音。
(1)灰尘呀莫把我眼睛挡住了．( )(2)娃娃争抢来把．手拉( )(3)杜甫川唱来柳林铺．笑( )(4)米酒油馍．木炭火( )(5)东山的糜．子西山的谷( )(6)羊羔羔．吃奶眼望着妈( )二、选择题3．下列文学常识中有误的一项是（）A．贺敬之，诗人、剧作家，代表作有《回延安》《桂林山水歌》《放歌集》等。
B．1945年，贺敬之和丁毅共同创作的话剧《白毛女》，是我国第一部新话剧。
C．全诗借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致。
D．陕北民歌“信天游”，其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。
4．下列对课文的理解不正确的一项是（）A．《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。
B．诗人描绘团聚的场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、窑洞、红窗花等，烘托了热闹的气氛。
C．“一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情，可以从一个“扑”字看出来。
D．“千万条腿来千万只眼”所用的修辞手法是排比，表明变化之大，看也看不出来。
“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的特色。
5．对《回延安》中“母亲延安换新衣”这句话的理解和分析不正确的一项是（）A．诗人把延安的变化说成“换新衣”，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情。
回延安中考试题及答案
回延安中考试题及答案（正文）一、语文题目：请阅读下面的文字，完成后面的题目。
延安是我国革命的圣地，是中国共产党领导的红色政权的策源地。
1941年，中共中央和中华全国总工会等组织先后迁至延安。
在延安，毛泽东等一大批无畏无惧的革命家和干部领导下，中国革命的红色旗帜在延安焕发出耀眼的光芒。
问题：1. 延安为什么被称为中国革命的圣地？2. 毛泽东等人在延安发挥了什么样的作用？解答：1. 延安被称为中国革命的圣地是因为它是中国共产党领导的红色政权的策源地，中共中央和中华全国总工会等组织也曾迁至延安。
2. 在延安，毛泽东等革命家和干部发挥了重要作用，他们带领中国革命的红色旗帜在延安焕发出耀眼的光芒。
二、数学题目：求下列各组数的最小公倍数。
1. 8和122. 14和213. 18和244. 28和355. 36和48解答：1. 8和12的最小公倍数为24。
2. 14和21的最小公倍数为42。
3. 18和24的最小公倍数为72。
4. 28和35的最小公倍数为140。
5. 36和48的最小公倍数为144。
三、英语题目：请根据所给信息，完成下面的短文。
Lily is 15 years old. She ___ (live) in Beijing with her parents and younger brother. Her father is a doctor and her mother ___ (be) a teacher. Lily ___ (be) a good student. She ___ (study) hard and ___ (always get) good grades in her exams. She ___ (like) reading books and ___ (play) the piano in her free time. She ___ (want) to become a writer when she ___ (grow) up.解答：Lily is 15 years old. She lives in Beijing with her parents and younger brother. Her father is a doctor and her mother is a teacher. Lily is a good student. She studies hard and always gets good grades in her exams. She likes reading books and playing the piano in her free time. She wants to become a writer when she grows up.四、物理题目：请回答下列物理问题。
《回延安》拓展阅读-《西去列车的窗口》(贺敬之)
西去列车的窗口在九曲黄河的上游，在西去列车的窗口……是大西北一个平静的夏夜，是高原上月在中天的时候。
一站站灯火扑来，象流萤飞走，一重重山岭闪过，似浪涛奔流……此刻，满车歌声已经停歇，婴儿在母亲怀中已经睡熟。
呵，在这样的路上，这样的时候，在这一节车厢，这一个窗口你可曾看见：那些年轻人闪亮的眼睛在遥望六盘山高耸的峰头？你可曾想见：那些年青人火热的胸口在渴念人生路上第一个战斗？你可曾听到呵，在车厢里：仿佛响起井冈山拂晓攻击的怒吼？你可曾望到呵，灯光下：好象举起南泥湾披荆斩棘的镢头？呵，大西北这个平静的夏夜，呵，西去列车这不平静的窗口！一群青年人的肩紧靠着一个壮年人的肩, 看多少双手久久地拉着这双手……他们呵，打从哪里来？又往哪里走？他们属于哪个家庭？是什么样的亲友？他呵，塔里木垦区派出的带队人三五九旅的老战士、南泥湾的突击手。
他们，上海青年参加边疆建设的大队军垦农场即将报到的新战友。
几天前，第一次相见是在霓虹灯下，那红旗飘扬的街头。
几天后，并肩拉手在西去列车上，这不平静的窗口。
从第一天，老战士看到你们呵那些激动的面孔、那些高举的拳头……从第一天，年轻人看到你呵-- 旧军帽下根根白发、臂膀上道道伤口……呵，大渡河的流水呵，流进了扬子江口，沸腾的热血呵，汇流在几代人心头！你讲的第一个故事："当我参加红军那天"；你们的第一张决心书："当祖国需要的时候……"“呵，指导员牺牲前告诉我：‘想到呵，十年后……百年后……’”“呵，我们对母亲说：‘我们永远、永远跟党走！……’”。
部编人教版《回延安》拓展阅读
SHZXZX 提示：延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。
访问你的祖辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精神”内涵。
还可以对照这首诗，延伸阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等，看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。
设题意图：引导学生开展课外阅读，深入体会“延安精神”。
1、延安颂莫耶夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤，春风吹遍了坦平的原野，群山结成了坚固的围屏。
啊！延安！你这庄严雄伟的古城，到处传遍了抗战的歌声，啊！延安！你这庄严雄伟的古城，热血在你胸中奔腾。
千万颗青年的心，埋藏着对敌人的仇恨，在山野田间长长的行列，结成了坚固的阵线。
看群众已抬起了头，看群众已扬起了手，无数的人和无数的心，发出了对敌人的怒吼，士兵瞄准了枪口，SHZXZX准备和敌人搏斗。
啊！延安！你这庄严雄伟的城墙，筑成坚固抗日的阵线，你的名字将万古流芳，在历史上灿烂辉煌。
注：莫耶，原名陈淑媛，曾用笔名白冰、椰子、沙岛等刊发作品。
1918年，莫耶出生于福建省安溪县金谷乡溪榜村一个归侨的豪门望族的家庭里。
莫耶自小就聪明活泼少女时代的莫耶，慧敏好学，而且很有写诗的天赋，往往可以出口成章。
十岁那年的春天，由陈铮主持，在家中搞了一个兄弟姐妹赛诗会。
莫耶即景吟一绝：春日景色新，行到山中亭。
亭中真清朗，风吹野花馨。
莫耶这首诗被乡亲们传阅后，都称赞她是一位方圆百里难得的才女，一时被传为佳话。
此后，14岁的莫耶就开始发表散文，15岁发表诗歌、小说，16岁赴上海当刊物校对、编辑，17岁出版独幕剧集《晚饭之前》，18岁任上海《女子月刊》主编，19岁奔赴延安参加革命， 20岁创作出著名的抗战歌曲《延安颂》，21岁任八路军120师战斗剧社的编剧、创作组长，22岁被推选为晋绥文联常务理事。
2、延安，我把你追寻祁念曾像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
回延安初中课文原文
《回延安》【作者】贺敬之【朝代】现代一心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。
二二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。
”团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
五杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！。
人教统编八下语文《回延安》课内阅读理解练习
回延安（节选）
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
（1）用简洁的语言概括语段的主要内容。
（2）画线的诗句运用了什么修辞手法？有什么作用？
（3）诗句中加粗的“扑”字有什么表达效果？
答案：（1）写延安亲人“迎过延河来”，诗人因激动、喜悦而说不出话来。
（2）拟人，渲染了欢乐的气氛，表达了诗人重回延安的无限喜悦之情。
（3）“一头扑在亲人怀”属于动作描写，“扑”字干净利落，胜过千言万语，表达了诗人的激动、喜悦之情。
解析：（1）读懂语段，结合其中的重点词语，用简洁的语言概括即可。
从“唱”“笑”“招”“迎过”“说不出来”“扑”等可以看出语段是写延安亲人“迎过延河来”，诗人因激动、喜悦而说不出话来。
（2）“唱”“笑”“招”赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的特点，写它们也热情地欢迎诗人的到来，从而烘托了诗人重回延安的喜悦之情。
（3）解答此题，应结合作者情感进行分析。
结合语段整体来看，“扑”这一动作干脆直接，形象准确地表现出诗人见到亲人时无以言表的激动心情。
《回延安》群文阅读新
总结“延安精神”
延安精神的主要表现在： 实事求是、理论联系实际的精神 全心全意为人民服务的精神， 自力更生、艰苦奋斗的精神， 勤俭节约、艰苦朴素的精神， 默默无闻、勇挑重担的“骆驼精神”等。
小小辩论赛
随着社会经济的飞速发展人们的物质生活水平 得到大大提高，“延安精神”似乎已经被人们淡忘， 你觉得在当今社会还需要发扬“延安精神”吗？
• 《延安颂》热情地歌颂了抗日战争中延安地区的 抗战景象。
• 《延安，我把你追寻》中的追寻延安，就是追寻 信念、温暖、光明、追寻艰苦奋斗、开拓进取的 延安精神。
• 《小米的回忆》歌颂了艰苦奋斗的革命传统和 “小米加步枪”的延安精神。
• 《记一Байду номын сангаас纺车》颂扬了抗日军民的革命乐观主义 精神。
分析了这几篇文章的思想感情，你对延安 精神应该有所领悟，试着说出你的理解吧！
初步感知
阅读文章，思考选文表达了作者怎样 的思想感情。 （先自主思考再小组讨论 8分钟）
理解文章思想感情的方法有哪些？
理解文章思想感情的技巧
1、分析题目 2、结合写作背景 3、抓关键句（开头结尾句，直接抒情的，间 接抒情也就是在议论描写叙述中抒情的,反复 出现的）
• 小组交流讨论，分享各自圈画的句子和作者表达的感情。 • 分小组讨论交流总结，形成组内观点，派代表写在黑板上。
学习目标：
• 1、能在反复诵读中体会、理解文章中所表达的思想感情。 • 2、学会分析文章思想感情的技巧。 • 3、通过查找相关资料和拓展阅读深入了解“延安精神”的内涵，
培养民族自信。
导入新课
上节课我们一起学习了诗人贺敬之的《回延 安》，感受了到陕北地区的地域特色，体会了诗人 热爱“延安母亲”的思想感情，今天我们再读几篇 关于延安文章来感受延安精神。
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回延安
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
1.全诗采用的是________的形式。
2.这六小节主要写________。
3.理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
4.“羊羔羔”一词的喻意是什么？
5.“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人________的深厚感情。
6.“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对________。
7.“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用________表现手法，强调“我”和延安母亲之间________的关系。
答案解析
1.陕北民歌信天游；
2.回忆当年在延安的革命生活。
3.概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。
4.喻我对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样。
5.延安拟人与延安人民亲密；
6.拟人对诗人依恋深厚的感情。
7.比兴，养育与被养育。