《看菊花》第二课时教学案例_教案教学设计

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看菊花教案第二课时(含教学反思)

看菊花教案第二课时(含教学反思)

《看菊花》第2课时执教:盐城市城南新区伍佑小学吕晓娟教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜欢之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

3、学会写“放、许、听”三个生字。

教学重点:指导朗读第二、三自然段。

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点:1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看,而且不怕严寒。

教学准备:课件、田字格一、复习导入1、师:小朋友们,秋天到了,公园里的菊花可好看了。

这节课吴老师就和你们再到公园(引读)——看菊花(师引读课题)2、生:读课题。

3、师:老师已经为你们准备好门票,不过先要读好这些词。

(点击课件复习1)4、生:开火车读读这些词。

(强调“一点儿”的儿化音,领读;“一片片”的读音,领读)5、师:去掉拼音,你们还会读吗?(点击课件去掉拼音)6、生齐读。

7、师:小朋友们真棒,都拿到门票了,我们就进公园看菊花吧。

(1点击课件出示图片)二、新授(一)学习第二小节1、师:告诉我,你们为什么发出惊叹声?2、生:……。

3、师:是啊,菊花太美了,文中的小朋友和你们一样,觉得:(2点击课件出示句子)4、师:谁来试着读好这句话。

5、生读。

6、师:菊花可不是一点点好看呢,(师范读)谁再来读读。

7、生读。

(评:……)谁还想读?8、生读。

过渡:你们的朗读让我觉得菊花真是——好看极了。

(相机板书:好看极了)瞧:(3点击课件出示四颜色的菊花)1、师:引说黄的,白的,淡绿的,紫红的。

2、师:这些都是写菊花的什么好看呢?3、生:颜色!4、师:这些颜色多美呀!(相机板书:美)我也喜欢呢。

(师范读)你们喜欢这些颜色吗?5、生读。

(评:真美)谁还想读?6、生读。

(评:美极了)7、师:公园就是这些颜色菊花吗?8、生:不是。

9、师:(引说)有:生1 评(……)生2 (……)生3 (……)生4过渡:是啊,公园里的菊花颜色这么美,难怪文中的小朋友要说公园里的菊花(引说)——好看极了。

第二课时《看菊花》教案

第二课时《看菊花》教案

第二课时《看菊花》教案作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是作者整理的第二课时《看菊花》教案,欢迎阅读与收藏。

第二课时《看菊花》教案1课时目标1、能正确、流利地朗读课文2-4段,会背诵第二、三段课文。

2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。

3、学习生字“开、不、也”,指导书写。

教学过程组织教学:投影有关花的知识。

一、复习回忆,揭示新课1、这节课我们继续来学习第八课,一起来把课题读一读。

2、(出示插图)昨天,我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花,那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢?3、学生交流(板书:好看极了)。

4、是啊!公园里的菊花真是好看极了。

(1)投影句子:公园里的菊花好看极了。

(2)指读,评议,齐读。

5、过渡:公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声地读读第二段,然后想一想。

(学生自学)二、学习第二段1、公园里的菊花好看在哪儿?2、学生回答,评议。

(1)投影句子:黄的,白的,淡绿的,紫红的,(2)指读,评议。

(3)投影图片:菊花的颜色可多啦!黄的,白的,淡绿的',紫红的,这么多的颜色,真是好看极了。

3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢?(1)学生交流。

(2)投影句子:一朵朵,一丛丛,一片片,(3)能把这几个词语读好吗?(4)投影图片1:这是一朵菊花,一朵这个词儿谁来读好?(5)投影图片2:这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。

(指读)(6)投影图片3:这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛。

(指读)(7)投影图片4:这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。

(指读)(8)投影图片5:一丛丛的菊花又连成一片又片,向四面展开,越开越多,连成了一片片的菊花。

(指读)(9)指图描述。

4、谁能把这三个词语连起来读好呢?(1)指读(2)分小组读,全班读。

5、你们知道菊花是什么时候开放的?(1)出示词语:深秋(指读)(2)深秋的时候,天气转冷了。

最新苏教版小学语文一年级上册《看菊花》第二课时优秀教案(精品)

最新苏教版小学语文一年级上册《看菊花》第二课时优秀教案(精品)

8《看菊花》第二课时教案教学目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的能力,感受秋天之美。

2.理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。

3.激发学生对菊花的热爱,对秋天和大自然的赞美。

教学重点理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。

教学难点激发学生对菊花的热爱,对秋天和大自然的赞美。

教学方法谈话法感悟法交流合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.上节课我们欣赏到了美丽的菊花,今天我们继续去公园看菊花。

2.展示学生课前搜集的有关菊花的词语、文章、古诗、诗歌等。

看视频,播放手机精彩的导学作业。

二、新授(一)复习生词。

公园开放不怕冷听一丛丛 (后鼻音)爸爸妈妈迎着舍不得 (轻声)离去紫红许多一点儿 (儿化音)指名读,开火车读。

(二)学习第一自然段。

1.指名读。

2.思考填空:星期( )()晨,( )( )()()带()()公园看( )( )。

3.指导朗读:读出开心的心情来。

(三)学习第二自然段1.指名读,看看文中是怎样写菊花的?“公园里的菊花好看极了。

”2.你是怎么理解“好看极了”的?能换一种说法吗?(特别,非常好看)既然菊花这么美,那谁来把这句话美美地读一读?3.公园里的花到底好看在哪儿呢?(1)黄的,白的,淡绿的,紫的老师听出来了,你觉得菊花的颜色好看,是呀,(出示图片)你看,这是黄的,这是白的……这些菊花穿着五彩的衣服,真漂亮呀!谁来美美地读读这几个词。

(指名读:黄的、白的、淡绿的、紫红的)(2)一朵朵、一丛丛、一片片①菊花除了颜色好看,数量怎么样?从哪几个词看出来的?(一朵朵……)②出示“朵”,咱们用朵这个量词来数。

一朵、一朵,又一朵,读好“一朵朵”。

这样数太慢了。

我们换个词来数,出示“丛”,谁知道“丛”是什么意思?(许多花围在一起)真聪明,谁能来数数。

③再看这里,一丛一丛已经数不过来呀!出示“片”,别急,再换个词(教读“一片片”)这儿一片,那儿一片,到处都是菊花,你能由少到多地读好这三个词吗?(3)它们正迎着深秋的寒风开放呢。

《看菊花》第二课时课堂教学设计

《看菊花》第二课时课堂教学设计

《看菊花》第二课时课堂教学设计一、复习检查秋天到了,公园里的菊花开得可好看啦!这节课,我们和小作者再去公园——看菊花。

齐读课题【导入语活泼生动,且与课文自然联结。

】1. 不过,我们得先准备好门票。

读好词语的小朋友就可以拿到门票啦!【学生的积极性很高,一下子被新颖的话吸引住了。

】2 指名读词公园听tīnɡ 许多许的第二笔是什么笔画?舍不得好看3 齐读词语,大家都可以拿到门票。

二、精读课文1、我们去公园看菊花啦!出示课件一朵朵的菊花你瞧,菊花好看吗?哪儿好看?生:颜色好看姿态好看你能用学过的成语赞美菊花吗?【既有说话训练,又挖掘了学生的成语积累。

】2、今天,孙老师采集了一大片菊花,带回了教室。

出示菊花图出示句子:黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的①师范读这些表示颜色的词你能读好吗?自己先试试。

②指名读。

师评价,并再次范读。

生齐读。

3、师指图:你看这朵,正伸展着每一片花瓣,再看那朵,马上就要开放了,呦,这一丛是金黄色的,那一丛是紫红色的。

放眼看去,这一片片菊花都成了花的海洋。

②出示:一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片指名读指导朗读齐读【教师有感情地解说,为学生的朗读奠定了一个情感基础。

】4、师引读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

①现在就是深秋了。

打点深秋寒风早晨,寒风吹在你的脸上,你有什么感觉?指名说:冷的感觉。

②寒风嗖嗖地吹,而菊花却昂首挺胸,迎着寒风竞相开放。

③谁能读好这句话?指导朗读。

男女生赛读。

【联系学生的生活实际,体会寒风刺骨的感觉,更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。

】5、小朋友们,有一个句号,就是一句话,这句话这么长,你有信心把它连起来读一读吗?自由读,指名读,齐读。

6、你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?【用自己的语言来赞美菊花,可以与文中相呼应,也可以表达出自己的真情实感。

《看菊花》(第二课时)说课稿_教案教学设计

《看菊花》(第二课时)说课稿_教案教学设计

《看菊花》(第二课时)说课稿本文是关于《看菊花》(第二课时)说课稿,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。

说教材教材分析《看菊花》是国家课程标准苏教版语文第一册第三单元中的一篇课文.全文共四段,讲述了一个星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事.第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花.第二自然段讲公园里的菊花好看极了,人们舍不得离去.第三自然段讲大家都很喜爱菊花的原因.第四自然段讲听了爸爸的话,“我”觉得菊花更好看了.让学生明白人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它不怕寒冷的品质.插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸看菊花的情景.第二第三自然段是本文的重点段,要注意朗读指导和词语训练.(二)课时安排本课共有两可时。

第一课时初读课文,了解课文内容,学会生字词,学习课文第一自然段。

第二课时学习课文第二三四自然段,理解课文内容,知道菊花不仅好看,而且不怕寒冷。

(三)教学目标分析根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学改革的现状,我确定了第二课时的教学目标为:1、学习课文第二至第四自然段,2、理解内容。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,4、能背诵第二、三两个自然段。

5、知道菊花不6、仅外表好看,而7、且不8、怕寒冷。

教学重点:体会菊花不怕冷的高尚品质。

(五)教具准备:生字卡片、图画二、说教法这一课时,我主要采用“直观教学法”“以读代讲法”“联系生活情境教学法”等教学方法。

直观教学法。

通过观察色彩鲜明的菊花图帮助学生阅读课文,充分发挥学生的想象力,在脑海中展现语言文字所表现的生动形象的画面,让学生进入课文所描绘的情境,读得有声有色,有情有景。

以读代讲法。

以读为本是阅读教学的最大特点。

新大纲指出:“要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。

”课文中写公园里的菊花好看极了,人们舍不得离去这部分,教学时让学生通过各种形式的读,读中感悟,又反过来以悟促读,不断丰富自己的语感,从而体会到菊花的颜色美和数量多。

《看菊花》教学设计

《看菊花》教学设计

《看菊花》教学设计(第二课时)江苏省连云港市赣榆县青口镇中心小学张丽设计理念:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。

本篇课文在教学中,运用多媒体课件和音像组合手段,通过创设情境、驰骋想像等多种方式,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

教学目标:知识技能目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,理解由生字组成的词语。

过程方法目标1、联系上下文理解课文内容。

2、通过朗读与想像,培养学生朗读能力和写字能力。

情感态度目标理解课文内容,知道菊花不仅外表好看,而且不怕寒冷。

教学重点:读背课文和识字写字。

教学难点:理解第二自然段中的重点句子。

教学准备:生字卡片、多媒体课件。

教学过程:一、复习导入1、伸出小手和老师一起写课题,齐读课题。

2、复习生字词。

出示:公园开放也不听了舍不得一点儿开火车认读,相机正音。

3、填空:星期()()晨,()()()()带我()()()看菊花。

[设计意图:本环节意在让学生“温故而知新”,在复习生字词的基础上,说说谁和谁去公园看菊花,即第一自然段的内容,从而引出下文。

]二、入境诵读感悟㈠、悟读第二自然段。

过渡语:那咱们小朋友想去公园看菊花吗?我们就一起去看看吧!(播放菊花录像)1、公园里的菊花怎么样?(好看极了)把你的感觉读出来。

2、从哪儿看出菊花好看呢?找一找,说一说。

(自由读第二自然段)⑴、理解“黄的,白的,淡绿的,紫红的”。

a、你看到了哪些颜色?(录像播放:黄、白、淡绿、紫红色菊花)b、我们来想象一下,这么多颜色的菊花在一起,它们好象在干什么?c、你愿意夸夸它们吗?d、拓展:你还见过其它颜色的菊花吗?[设计意图:第 2 自然段主要讲菊花好看极了。

故首先要让学生从整体上感知课文的要点,从何切入呢?我采用放录像的方式,让学生整体上感知菊花的五颜六色、各种各样。

《看菊花》第二课时教案.doc

《看菊花》第二课时教案.doc

看菊花第二课时教学目标:1•正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三口然段。

2•理解课文内容,了解众喜爱菊花不仅是因为菊花好看,更因为它不怕冷。

3•学习生字:放,认识“反文旁”。

教学重点:有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。

教学难点:激发学生朗读课文的兴趣,培养良好的读书习惯。

教学过程:一、复习导入师:今天我们继续去公园看菊花(出示课题:读课题)师:上节课,我们学习这课的生字词,你们还记得吗?一起读一读吧!紫红的、许多、一点儿、迎着、寒风、开放、不怕冷、更好看了二、精读感悟(一)、学习第一段。

1 .师:看图说说,这是什么吋候谁在什么地方干什么呢?引导说话。

2. 句式训练:岀示: ______________ , _______ 带__________________ o3. 如果你爸爸妈妈带你去看菊花,你开心吗?那你们一定能读好课文的第一自然段。

谁来试试?指名读,齐读。

(二)、学习第二段过渡:这位小朋友还拍了许多照片回来呢,想看吗?(欣赏图片)1•你有什么样的感受?(指名学生说)是啊!读一读这句,把你的感受读出来!(出示:公园里的菊花好看极了。

)(指名学生冇感情的读)好看极了述可以怎么说?(美丽极了,漂亮极了)什么叫“极了” ?(就是非常特别十分。

)菊花太美了!一起读这一句话。

2.为什么我认为菊花美丽极了呢?请你自由的读一读第二自然段,把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划岀来,再读一读!3•交流:你认为哪些词语和句了是表示菊花美丽极了的?(1)颜色美指名说,同吋出示句子:黄色白的淡绿的紫红的,师:是啊!菊花的颜色真多啊!(板书:颜色多)很好,请处下去。

小朋友们看,这几个词的屮间,都冇一个标点符号,那是——逗号,读的时候,在这个地方就应该怎么样啊?再指名读。

菊花的颜色这么多,你可以用哪个词语來概括一下?(五颜六色五彩缤纷。

…)看到这么美丽的花呀,你们心情怎样啊?你能笑眯眯地读给我们听吗?真漂亮,谁还想和她比一比美?(哟,老师觉得没能看到了你的笑容。

《看菊花》教学案例_教案教学设计

《看菊花》教学案例_教案教学设计

看菊花》教学案例师过渡:公园里的菊花怎么样呢?生:自由朗读第二段。

然后指名读,要求读准字音,读通句子。

师:光读不过瘾,还是去亲眼看一看吧!(播放菊花录像)生看录像师出示:公园里的菊花——生答:好看极了师出示:好看极了。

谁会读这个词语?生:好看极了师:XX好看了。

师:那么菊花的什么好看?文中哪些语句写出了菊花的美丽?生:菊花的颜色好看。

有黄的,白的,淡绿的,紫红的。

出示:黄的、白的、淡绿的、XX 的。

师:颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!指名读,一起读。

生读。

师:真是越数越高兴,越数越开心!师:这么多这么美的颜色,能用什么词来形容吗?生:五颜六色生:五光十色生:五彩缤纷师:说的真好!还有什么也很好看?生:菊花的形状也好看。

师:都有哪些形状呢?(播放录像)生:菊花像一个球。

生:菊花像一个仙女在跳舞。

生:菊花像一个圆盘。

师:是的,每一种形状都是一个品种。

品种可真多!你能用什么词来形容?生:千姿百态生:形态各异生:多种多样师:菊花不光颜色美,品种多,数量也不少呢!师描述:你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵),有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢(出示:一丛丛)!这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一片片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋。

一朵朵、一丛丛、一片片,你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?生练读。

④ 师:小朋友,现在已是深秋,刮起了寒风(出示:“深秋、寒风”,正音)。

一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样?生:好冷呀!生:真冷,我要围上围巾生:xx 了师:是啊,这个时候,许多花因为怕冷都谢了,而菊花却——(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

)生:读句子师:你觉得菊花怎么样?生:菊花真勇敢!生:菊花真不怕冷!师:让我们来夸夸它们吧!(指导读)生读句子。

师:课文中哪个字最能说明菊花不怕冷?生:迎师:那么这个字该怎么读?生练读。

师:这一句话从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美,还告诉我们菊花不怕冷的精神。

《看菊花》第二课时教案

《看菊花》第二课时教案

看菊花第二课时教案一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1.了解菊花的特点和生长环境。

2.学习菊花的分类和培养技巧。

3.培养对菊花的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1.菊花的特点和生长环境2.菊花的分类和培养技巧3.菊花的养护和欣赏三、教学过程1. 导入新课通过观察一束鲜花,引出本节课的主题——菊花,并询问学生对菊花的了解和印象。

2. 菊花的特点和生长环境•菊花是一种多年生草本植物,具有丰富的品种和花色。

•菊花喜欢阳光充足、温暖而通风的环境。

•菊花的栽培需要合适的土壤和适当的浇水。

3. 菊花的分类和培养技巧•菊花可以根据花形和花色进行分类,如单瓣菊、重瓣菊等。

•菊花的培养需要选择适合的品种,进行适当的修剪和施肥。

•学生可以尝试栽培自己喜欢的菊花品种,并记录生长过程。

4. 菊花的养护和欣赏•菊花在生长期间需要适当的浇水和防治病虫害。

•学生可以参观花坛或花圃,观察和欣赏不同品种的菊花。

•学生可以学习绘制菊花的简单素描,表达对菊花的喜爱与赞美。

5. 小结与展望通过本节课的学习,我们了解了菊花的特点和生长环境,学习了菊花的分类和培养技巧,培养了对菊花的兴趣和欣赏能力。

希望大家能够继续保持对植物的热爱,并通过实践来增加对菊花的认知和了解。

四、课堂互动1.分组讨论:请学生就自己喜欢的花卉进行介绍,并分享对花卉的养护经验。

2.观察实践:带领学生到校园花坛或者教室内的花盆观察不同品种的菊花,并了解它们的特点和生长状况。

五、课后作业1.自主选择一种植物进行栽培,并记录生长过程。

2.制作一份关于菊花的海报,展示菊花的各种品种和颜色。

六、板书设计看菊花第二课时教案看菊花第二课时教案七、教学反思通过本节课的教学,学生对菊花的了解和兴趣得到了进一步的培养。

教师应注意引导学生进行实践操作,并及时给予指导和帮助,以提高学生的动手能力和养护技巧。

同时,教师应注重培养学生的欣赏能力和审美情趣,通过观察和绘制菊花来培养学生的审美意识和绘画技巧。

看菊花(第二课时)教学设计_教案教学设计

看菊花(第二课时)教学设计_教案教学设计

看菊花(第二课时)教学设计教学过程:一、创设情境,激趣导入1、小朋友,你们喜欢菊花吗?想去公园看一看菊花吗?想进公园可得要有门票,怎么办呢?(点击课件,出示词语:深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿)瞧,这块门标上有一些词语,谁能读好它们,老师就把门票送给他,想拿吗?指名读,请会读的小朋友站起来齐读。

2、你们真了不起,都拿到了门票,那就快抓好门票,跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。

(设计意图:兴趣是最好的老师,低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。

如果说课的开头是其乐融融的,那么整堂课就有了一个好的开始。

本处设计,让孩子通过认读获取门票,大大激发了学生的学习兴趣。

)3、齐读课题:看菊花。

二、学习课文,朗读感悟(一)学习第一自然段1、点击出示第一段文字,指名读。

2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗?再指名读。

3、齐读第一段。

(二)学习第二自然段1、让我们赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。

(点击课件,出示菊花图)呀!看到这幅图,你最想说什么呀?2、出示句子:公园里的菊花好看极了。

指名读。

你觉得菊花哪儿好看呢?指名说。

3、瞧,这些菊花穿着五彩的衣服,真漂亮呀!谁来美美地读读这句话?点击出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读,老师评价,表扬读得好的学生。

4、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧!(播放录像:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,教师相机作介绍:几千年前,我们的祖先就开始种菊花了。

经过培育,现在的菊花种类非常多,达到了2000多种,颜色也非常艳丽,姿态万千,具有很高的观赏价值。

你看到了哪些颜色?哪些形状?(指名说)它们还有非常好听的名字呢!(师生一起说菊花的名字,点击出示:粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等)5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(点击出示:五颜六色、五彩缤纷、千姿百态)齐读词语。

1上8《看菊花》第二课时课案

1上8《看菊花》第二课时课案
现代教育理论认为:学生是学习的主人,教师是课堂的引导者和组织者。人人参与,平等对话的课堂情境,可以激发学生主动学习的热情。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会“放、点”两个生字。
3.理解课文内容,了解人们喜欢菊花,不仅仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重点
《看菊花》第二课时课案
理论支持
学生是语文学习的主人,教师应尝试着把“享受语文,快乐语文”的理念融入到课堂教学中,让学生的情感伴随着他们的自主学习活动,让学生伴着教学过程的推进,入情、动情、抒情,让他们真正成为“情感的王子”。为增强本课教学的情趣性,本课教学以“获得门票——进园赏菊——交流感受——走进课文语言文字、细读品味——菊花姐姐考生字”为路线贯穿课堂,始终着力为学生营造感兴趣的学习情境,让学生“批文入境”,深入感受到课文所展示的情境,领悟文章的语言美和中心。
3.小朋友们举手踊跃,看来大家都想去,一起来读读!
1.生齐读课题。
2.学生读第一小节。
3.齐读第一小节。
兴趣是最好的老师。以“读门票、进公园”的形式,唤起学生的兴趣,激发学习热情。
二、品读第二自然段,感悟菊花的美丽
1.过渡:你们真了不起,都得到了门票。走,我们出发吧!
2.公园到了,一走进公园的大门,哇!眼前一亮!(出示菊花图)
3.小朋友,你们看到了什么?你觉得这儿的菊花怎么样呢?
出示:公园里的菊花好看极了。
4.公园里的菊花好看在哪儿?自己轻轻读一读第二小节,再细细地想一想。
5.品味颜色的美:
⑴菊花的颜色真多呀!出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,
⑵谁来读一读这句话。齐读。
⑶公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外,还有其他颜色的菊花呢,有哪些呢?

《看菊花》第二课时教学设计_教案教学设计_1

《看菊花》第二课时教学设计_教案教学设计_1

《看菊花》第二课时教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第二个自然段。

2、理解课文内容,知道菊花不仅外表好看,而且不怕寒冷。

3、学会写“点”、“也”、“听”三个生字,能理解并运用第二自然段中的一些词语。

二、教学重点:理解课文,知道菊花不仅好看,而且不怕冷,并在理解的基础上指导背诵第二段。

三、教学难点:从“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话体会“菊花一点儿也不怕冷”。

四、教学准备:《看菊花》多媒体教学课件五、教学过程:(一)、激趣导入1、板书课题“看菊花”小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目,想一想:怎样记住这个“看”字?(教师做手势帮助理解)2、出示课文第一幅插图,指名学生说说:图上画了谁在干什么?根据学生回答出示第一节,指名读,齐读。

3、公园里的菊花是什么样的,让我们一起跟着爸爸妈妈去看看吧。

4、播放多媒体视频,菊花欣赏。

教师轻声配说介绍。

(二)、精读第二自然段1、公园里的菊花好看吗?谁来说一说。

2、老师把你们说的用一句话来总结——“公园里的菊花好看极了。

”(出示,指名读)3、什么叫“好看极了”?(特别好看,非常好看)你能把这种赞美的语气读出来吗?(练读后指名读)4、菊花怎样好看呢?课文里是怎么描写的?自读第二自然段,找出写得美的句子。

5、指名读,根据朗读在图中相应位置出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的……”这些都是菊花的——颜色。

师:菊花的颜色可真多,即便是黄色的菊花也不完全相同,瞧,有淡黄、深黄、金黄、橘黄……多漂亮啊!我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(深红、粉红、橘红、紫红……)这么多的颜色,可以用一个词来概括——五颜六色、五彩缤纷等。

教师小结:这满园菊花真像一幅多彩的图画。

谁来夸夸它们?(板书:美)6、菊花还好看在哪?(开得多)我们来数一数。

一朵、两朵、三朵……一朵一朵数得太慢了,我们换个词儿来数。

一丛、两丛、三丛……它们开了那么多,连成了一片又一片,公园里成了花的海洋。

《看菊花》的教案(精选14篇)

《看菊花》的教案(精选14篇)

《看菊花》的教案(精选14篇)《看菊花》的篇1教学目标1 ,指导学生正确,流利地朗读课文,背诵课文 2-3自然段.2 ,复习巩固汉语拼音,学会本课 17个生字,两条绿线内的 9个生字只识不写.理解由生字组成的词语.如"舍不得","离去"等.3 ,激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质.4,有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.重点难点1 ,有感情地朗读课文,背诵课文.掌握课文的生字.2 ,理解课文内容,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.教学时间两课时教学准备几盆菊花,生字卡片教学过程第一课时一,观察导入激发兴趣1 ,小朋友们,你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢2 ,是啊!秋天到了,菊花都开放了,你们想去看菊花吗3 ,引出课题:今天,我们就要来学一篇和菊花有关的课文.板书课题:( 8,看菊花.指名读,齐读课题.)4 ,看了课题后,你有什么问题二,初读课文,感知内容1 ,出示:各种类菊花开放的情景.同学们问得真好, 程老师准备了菊花给你们看.要求:看菊花时,要认真看,不准发出声音.能做到吗看了菊花,你有什么感受2 ,是啊,菊花真好看,我们一起去看看课文是怎样写的.程老师示范读课文,小朋友们要做到,仔细听.3 ,下面同学们自己读课文,来体会菊花的美.要做到:读通顺,读流利,不读错字,不换字,不添字.4 ,程老师看哪个小朋友读得最认真,能把课文里的字词读好.看,谁能把这个词语读好.爸爸:第二个爸要读轻声,谁来读一读开放:花儿开放了,是件非常开心的事,该怎么读好.哪个小朋友你觉得自己读得比他好,也想来读读的许多:许多是什么意思怎样读好它一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读,谁能读好.抽读,开火车读.5 ,齐读这些字词.6 ,同学们读得真好,我们把这些词语带进课文里,看看是否也能读好.( 1)指名一段一段读,读出停顿.师生评议,掌握朗读技巧,改进朗读.( 2)男女生读,集体读.( 3)学生学习表演读.( 4)全班齐读课文.三,识写生字.过度:同学们的课文读得真好,相信大家的生字识写也不错啊!1 ,出示生字:公开不点也听什么结构,组词2 ,让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧.( 1)教师示范书写,同时言语强调."公"的第三笔是撇折."不"第二笔是撇,从竖中线起笔."点"上下结构,下面四点,第一点是朝左的方向,四点要分开,托住上面的字."也"的第一笔是横折钩,略微向上倾.最后一笔竖弯钩要钩出去.( 2)学生练习描红,独立书写.教师巡视,发现问题,及时纠正.四,布置作业.1 ,把习字本上的这课生字认真写好.2 ,朗读课文.附板书:8 看菊花公开不点也听:看菊花(第二课时)教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读课文.2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"听,放"两个生字.3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.教学重点:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,指导朗读背诵第二自然段.教学难点:1."一朵朵,一丛丛,一片片"的指导朗读与理解.2."放"的笔顺.教学过程:一,复习回忆,揭示课题1,今天,我们继续到公园——看菊花,读题.2,去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票,读)二,感悟课文,指导朗读(一)学习第二自然段.过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去"看"菊花吧!嘟嘟——,嘀嘀——1,学习第一句话(1)公园到了,你看见了什么指名说.(2)老师也想说了:公园里的菊花好看极了.[出示:公园里的菊花好看极了.]"公园里的菊花"要词儿连读.(3)指导读,你也想这样说吗指名读(菊花真美呀;你真喜欢菊花.);然后让喜欢菊花的小朋友齐读.2,学习第二句话[出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花图.](1)公园里的菊花好看在哪儿呢轻声读读第二自然段,然后想一想.(2)引出句子"黄的,白的,淡绿的,紫红的,"指导朗读.是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读——有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数指名读,(颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢)真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来.)一起读.(3)扩展:你还看过其它颜色的菊花吗这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗 (五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓,色色俱全)引读,齐读.(4)真是好看极了,让我们一起美美地读读.[出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的.]导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧.(5)课件出现一组画面,三四朵菊花.大家一起数.师:小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开.谁来读这个词语宝宝:一朵朵.这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它[出示"一丛丛"]最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋.)你能读好这个词语宝宝吗 [出示"一片片"](6)谁能把这三个词语连起来读好呢让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读)(7)引出"它们正迎着深秋的寒风开放呢."指导朗读.a.你们知道菊花什么时候开放呀(出示:深秋)a.深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽.[出示菊花图]b.老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗 (表演读,手在下巴下做花状)c.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗d.我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来e. 是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读[出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢.]哪个词最能说明菊花不怕冷("迎")那该怎么读f. 师范读.g. 分大组赛读.3,朗读第一,二句话[出示:公园里的菊花好看极了.黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢.]小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们.(自己读,指名读,齐读.)4,学习第四句话(1)看着这么好看,这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗人们——边看边走,边走边看,舍不得离去.[引读](2)指导朗读,你能把人们舍不得离去的心情读出来吗(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!) 5,指导背诵.(1)齐读第二段.快要离开公园了,还没看过瘾呢让我们再回过去欣赏一番吧!(2)菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里.(背诵第二自然段)自由背,齐背.(二)学习第三自然段过度:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗他是怎么说的1,指名朗读.[出示第三段]2,为什么这样喜爱它呢[出示:可菊花一点儿也不怕冷.](1)现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗( 谢了!枯萎了!躲起来了)(2)那么菊花又怎么样了(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢.)[板书:不怕冷](3)老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操,踏步,写字的时候勇敢地伸出你们的小手.让我们再来夸夸它.(齐读)(4)爸爸也觉得菊花坚强.所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情.(指导读这句,读出喜爱.赞美的语气)(三)学习第四自然段1,听了爸爸的话,我觉得——(板书)2,菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值.菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎.3,让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文.三,课外拓展相关诗歌过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:《秋菊》秋菊能傲霜,风霜重重恶.本性能耐寒,风霜其奈何.(领读)四,作业.1,有感情地朗读全文.2,请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈.教学反思:《看菊花》的教案篇2一、教材分析与处理《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。

三年级语文《看菊花》第二课时教案

三年级语文《看菊花》第二课时教案

三年级语文《看菊花》第二课时教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,感受作者对菊花的喜爱之情。

3.学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

4.培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点1.正确朗读课文,理解课文内容。

2.学习生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.培养学生的观察能力和表达能力。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.看菊花的相关图片。

五、教学过程1.导入同学们,上节课我们一起学习了《看菊花》这篇课文,谁能告诉我课文的主要内容?2.课文回顾请同学们翻开课文,我们一起回顾一下课文的内容。

请一位同学朗读课文,其他同学认真听,思考:课文主要讲述了什么?3.学习生字词请同学们看黑板,我们一起来学习课文中的生字词。

教师出示生字词卡片,逐个领读,让学生跟读,并解释字词的意思。

4.理解课文内容a.课文中的小作者为什么喜欢菊花?b.小作者在文中用了哪些比喻句来形容菊花?c.你觉得菊花有什么特点?5.分组讨论请同学们分成小组,结合课文内容和刚才的问题,进行讨论。

每个小组选一位代表汇报讨论结果。

6.汇报讨论成果7.课堂练习a.根据课文内容,完成填空题。

b.用课文中的生字词造句。

8.拓展活动请同学们拿出一张纸,画一画你最喜欢的菊花,并写一段话介绍你的作品。

请同学们谈谈在学习《看菊花》这篇课文过程中的收获。

10.课后作业a.抄写课文中的生字词,每个写5遍。

b.家长签字确认。

六、教学反思重难点补充:1.教学重点在学习生字词时,教师可以设计一些互动环节,如“找朋友”游戏,让学生将生字词卡片与对应的图片配对,增加学习的趣味性。

在理解课文内容时,教师可以通过提问引导学生深入思考,例如:“小作者为什么觉得菊花像一个个活泼的小姑娘?你能从哪里感受到这一点?”2.教学难点在理解比喻句时,教师可以设计一个“我说你画”的活动,教师描述菊花的特征,学生根据描述画出相应的菊花,然后讨论描述与画作之间的联系,帮助学生理解比喻的含义。

《看菊花》第二课时教学案例_教案教

《看菊花》第二课时教学案例_教案教

《看菊花》第二课时教学案例教学目标:1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花的,不仅因为它好看,更因为他不怕寒冷的品质。

3、通过朗读和观看图片、录像感受和学习在大自然中顽强生长的菊花勇敢、坚强的品质。

教学准备:1、学生在家长的帮助下上网查找有关菊花的图片和知识,初步了解菊花的特点。

2、老师制作好《看菊花》的课件。

教学过程:一.谈话导入,学习第二自然段1.菊花有叫黄花、秋花、是我国的十大名花之一,从古到今,有很多人都喜爱菊花,还写了许许多多赞美菊花的诗词文章呢!昨天我们和小作者一起去公园看菊花,我们还拍了许多照片回来,我们一起来看看。

(课件出示菊花图片)理解“黄的,白的,淡绿的,xx的”1.这张照片挺好看的,你们看。

好多种颜色啊!你看到了哪些颜色?2.是呀,颜色可真多,菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!……)(板书:美)3.小作者也不惊发出感叹:公园里的菊花好看极了!(课件出示课文第二段)4.我们一起xx地读读它们。

(公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。

)(评价:你们读得真美!)理解“一朵朵,一丛丛,一片片”1.公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花?2.(打开书看菊花图)谁会一朵一朵地数?谁会一丛一丛地数?谁会一片一片地数?(在四人小组中练习)这几种数法,你觉得有什么不同吗?菊花多不多啊?(板书:多)3.老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!4.让我们一起来读一读这句话。

理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”1.天冷了,许多花儿都谢了,你们看,菊花还是开得那么美丽。

2.老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗?3.站起来,做一朵美丽的菊花!(手在下巴下做花状)4.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)5.我看到了这朵菊花抬起了头,那朵菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)6.你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”7.看到你们这么美丽的姿态,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来欣赏菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢。

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《看菊花》第二课时教学案例教学目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花的,不仅因为它好看,更因为他不怕寒冷的品质。

3、通过朗读和观看图片、录像感受和学习在大自然中顽强生长的菊花勇敢、坚强的品质。

教学准备:
1、学生在家长的帮助下上网查找有关菊花的图片和知识,初步了解菊花的特点。

2、老师制作好《看菊花》的课件。

教学过程:
一.谈话导入,学习第二自然段
1.菊花有叫黄花、秋花、是我国的十大名花之一,从古到今,有很多人都喜爱菊花,还写了许许多多赞美菊花的诗词文章呢!昨天我们和小作者一起去公园看菊花,我们还拍了许多照片回来,我们一起来看看。

(课件出示菊花图片)
理解“黄的,白的,淡绿的,紫红的”
1.这张照片挺好看的,你们看。

好多种颜色啊!你看到了哪些颜色?
2.是呀,颜色可真多,菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!……)(板书:美)
3.小作者也不惊发出感叹:公园里的菊花好看极了!(课件出示课文第二段)
4.我们一起美美地读读它们。

(公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。

)(评价:你们读得真美!)
理解“一朵朵,一丛丛,一片片”
1.公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花?
2.(打开书看菊花图)
谁会一朵一朵地数?谁会一丛一丛地数?谁会一片一片地数?(在四人小组中练习)这几种数法,你觉得有什么不同吗?菊花多不多啊?(板书:多)
3.老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!
4.让我们一起来读一读这句话。

理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”
1.天冷了,许多花儿都谢了,你们看,菊花还是开得那么美丽。

2.老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗?
3.站起来,做一朵美丽的菊花!(手在下巴下做花状)
4.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)
5.我看到了这朵菊花抬起了头,那朵菊花也挺起了胸,你们
为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)
6.你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”
7.看到你们这么美丽的姿态,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来欣赏菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢。


8.谁愿意学着老师的样子来读读这句话。

(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。

理解“人们边看边走,边走边看,舍不得离去。


1.来看菊花的人越来越多,看到这么美丽的菊花,这么多的菊花,这么勇敢的菊花,你们会说些什么呢?
2.你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样,都舍不得离去。

3、让我们一起读出这种感情来。

二.学习第三自然段
1.人们就边看边走,边走边看,听听爸爸会说什么呢?(课件出示第三段)你们听―――(放第三自然段的录音)2.爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了,只有菊花不怕冷。

)(板书:不怕冷)
3.学学爸爸的语气,把第三自然段读给你同桌听。

4.指名读,注意“一点儿”儿化音。

三.学习第四自然段
1.快要离开公园了,我们再回头看一看这美丽的菊花吧!(课件展示录像)
2.师给录像配音:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。

菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用。

另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

3.让我们再一起夸夸这美丽的菊花,一起读读课文。

四.介绍相关诗歌进行拓展
不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗。

秋菊
陈毅
秋菊能傲霜,
风霜重重恶。

本性能耐寒,
风霜其奈何。

1、领读
2、简介含义
板书:
8.看菊花
↗美
菊花→多
↘不怕冷。

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