第二课时《看菊花》教案
《看菊花》教学设计（通用12篇）
《看菊花》教学设计（通用12篇）《看菊花》篇1佚名第一课时导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
指导书写1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时复习1、读生字。
2、分段读课文。
精读训练1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？总结课文《看菊花》教学设计篇2一、说教材《看菊花》是义务教育苏教版国标本一年级上册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，是一篇适合一年级学生阅读的好教材。
二、说教学目标根据教材特点和一年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：1、认识17个生字，会写8个生字，认识新笔画：横折钩。
《看菊花》第二课时课堂教学设计
《看菊花》第二课时课堂教学设计一、温习反省秋天到了，公园里的菊花开得可美观啦!这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。
齐读课题【导入语生动生动，且与课文自然结合。
】1. 不过，我们得先预备好门票。
读好词语的小冤家就可以拿到门票啦!【先生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。
】2 指名读词公园听tīnɡ 许多许的第二笔是什么笔画?舍不得美观3 齐读词语，大家都可以拿到门票。
二、精读课文1、我们去公园看菊花啦!出示课件一朵朵的菊花你瞧，菊花美观吗?哪儿美观?生：颜色美观姿态美观你能用学过的成语赞誉菊花吗?【既有说话训练，又开掘了先生的成语积聚。
】2、明天，孙教员采集了一大片菊花，带回了教室。
出示菊花图出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的①师范读这些表示颜色的词你能读好吗?自己先试试。
②指名读。
师评价，并再次范读。
生齐读。
3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫白色的。
放眼看去，这一片片菊花都成了花的陆地。
②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片指名读指点朗诵齐读【教员有感情地解说，为先生的朗诵奠定了一个情感基础。
】4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①如今就是深秋了。
打点深秋寒风早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么觉得?指名说：冷的觉得。
②寒风嗖嗖地吹，而菊花却俯首挺胸，迎着寒风竞相开放。
③谁能读好这句话?指点朗诵。
男女生赛读。
【联络先生的生活实践，体会寒风刺骨的觉得，更能让先生了解菊花不畏严寒的肉体。
】5、小冤家们，有一个句号，就是一句话，这句话这么长，你有决计把它连起来读一读吗?自在读，指名读，齐读。
6、你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?【用自己的言语来赞誉菊花，可以与文中相照应，也可以表达出自己的真情实感。
小学语文教案：《看菊花》
小学语文教案：《看菊花》小学语文教案：《看菊花》作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案：《看菊花》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案：《看菊花》1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
教学重点、难点：读背课文和识字写字养成教育目标：继续培养学生认真听讲的习惯。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文《看菊花》，书写部分生字。
教学过程：一、谈话导入。
1.今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。
瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。
谁猜l：l：i出来了?(指名回答。
板书：菊花。
指名读。
齐读。
)2.(出示书上的第一幅I图。
)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。
(在菊花前面补写：看。
)(出示卡片：公园。
) 指名读：看菊花、公园。
3.看图学习部分生字词。
(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。
)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。
)①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。
能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。
(学生练读。
)②指名读。
开火车读。
齐读。
(教师适当点评。
)(2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。
小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。
)4.公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺了花的世界，小作有化宿纲化者把他看花的经过全写了下来。
你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?二、整体感知。
1.学生自读课文。
教师巡视指导。
2.检查自读情况。
第一组：第一自然段。
《看菊花》教学设计5篇
《看菊花》教学设计5篇《看菊花》教学设计1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
4、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读第二自然段。
教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园——看菊花。
齐读课题二．初读全文，整体感知1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言（一）第一自然段。
1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊！再来读读。
2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。
（二）第二自然段。
1、我们去公园看菊花啦！出示课件：一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？你能用学过的成语赞美菊花吗？2、小作者是怎样赞美菊花的呢？画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？开心惊喜那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。
《看菊花》的语文教案6篇
《看菊花》的语文教案《看菊花》的语文教案6篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《看菊花》的语文教案，希望对大家有所帮助。
《看菊花》的语文教案1【教学设想】1、教材简析：本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。
2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：⑴课堂，回归小朋友的世界：课堂，是小朋友的。
新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。
课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。
我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。
⑵教学，焕发生命的活力：课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。
同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。
而这一切，都得依靠交往实现。
我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。
⑶评价，着眼同学的全面发展：在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的只重视分数的单一性评价。
评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
看菊花 教学设计3篇
看菊花教学设计篇1《菊花》教学设计《菊花》教学设计教学目标：1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。
有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学时间：1课时教学过程：一、出示课题，导入新课。
同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。
二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。
1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。
河南府（今河南省洛阳市）人。
九岁能诗，十五岁明经及第。
他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。
他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。
其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。
与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。
有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。
有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。
（组词：宿舍、校舍）陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。
（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花）偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花，这个花。
尽——完。
开尽：开完。
篱——篱笆。
三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。
诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。
这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。
《看菊花》第二课时教学设计
2.阅读课文，理解菊花的特点和作者的观察角度。
3.分析文章结构，学习如何通过句子间的联系来描绘事物。
4.结合生活实际，让学生分享自己观察到的美好事物，提高他们的表达和观察能力。
二、核心素养目标
《看菊花》第二课时教学设计的核心素养目标主要包括：
1.提升学生语言建构与运用能力，通过学习课文，掌握生字词，丰富词汇量，提高表达能力。
此外，实践活动中的小组讨论和写作练习，我发现学生们在表达自己的观点时略显拘谨。这可能是因为他们对自己的表达能力还不够自信。为了提高学生的自信心，我应该在课堂中多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、勇于尝试。
在小组讨论环节，我也注意到有些学生在交流过程中不够积极主动。为了激发学生的参与热情，我可以在设计讨论主题时更加贴近他们的生活实际，让他们有更多的共鸣和兴趣。同时，适时给予引导和启发，帮助他们展开思路，提高讨论效果。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文对菊花的描绘。菊花有着各种各样的颜色和形状，是秋天里的一道美丽风景。它是诗人墨客歌颂的主题，也是我们欣赏大自然之美的窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对菊花的描述。这个案例展示了如何通过语言文字来表现自然之美，以及它如何激发我们对美好事物的感知。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的记忆与应用，以及文章结构的分析。对于难点部分，我会通过课文分析和实际例句来帮助大家理解。
在今后的教学中，我还将注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。同时，关注每个学生的学习情况，因材施教，提高他们的学习效果。
-举例：通过课文朗读、填空、造句等形式，让学生在实际语境中运用生字词。
（2）文章大意的理解：学生需要理解课文《看菊花》中对菊花的描绘，感受作者的情感表达，把握文章的主旨。
课文《看菊花》教案
课文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读水平和表演能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生学会与人分享快乐、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（3）培养学生对自然美景的欣赏能力和热爱生活的态度。
三、教学准备1. 课文《看菊花》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示菊花的美丽景象，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论自己对菊花的认识和印象。
（3）板书课题《看菊花》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
（3）分角色朗读课文，增加学生的朗读兴趣。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文的主要内容，锻炼表达力。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）学生讨论课文中的人物情感，培养观察力和思维能力。
（2）学生分享自己的感受和体会，培养热爱生活的态度。
《看菊花》教案15篇
理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”
１．来的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？
２．你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。
四．学习第三自然段
三．学习第二自然段
１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
１．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)
２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！
指导读题。
二．学习全文。
（一）学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放.课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样吗？
瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。你再来试试····
（引导用愉快的心情读第一段）
（二）第二自然段。
师：现在天气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？
齐读第二段。
谁能不看书，把你看到的美丽的情景再说一遍?
指导背诵。
3、学习第三、四自然段
(1)看着这些迎风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?
自读第三段
(2)谁来读爸爸的话?
大家为什么都很喜欢它?(相机板书：不怕冷)
刚才第二段中的哪句话也说明了菊花一点儿也不怕冷?
谁能学着爸爸的样子，读好这句话/
(3)引读：“听了爸爸的话，我觉得——”(菊花更好看了。)
《看菊花》第二课时教案.doc
看菊花第二课时教学目标：1•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三口然段。
2•理解课文内容，了解众喜爱菊花不仅是因为菊花好看，更因为它不怕冷。
3•学习生字：放，认识“反文旁”。
教学重点：有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
教学难点：激发学生朗读课文的兴趣，培养良好的读书习惯。
教学过程：一、复习导入师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！紫红的、许多、一点儿、迎着、寒风、开放、不怕冷、更好看了二、精读感悟（一）、学习第一段。
1 .师：看图说说，这是什么吋候谁在什么地方干什么呢？引导说话。
2. 句式训练：岀示： ______________ , _______ 带__________________ o3. 如果你爸爸妈妈带你去看菊花，你开心吗？那你们一定能读好课文的第一自然段。
谁来试试？指名读，齐读。
（二）、学习第二段过渡：这位小朋友还拍了许多照片回来呢，想看吗？（欣赏图片）1•你有什么样的感受？（指名学生说）是啊！读一读这句，把你的感受读出来！（出示：公园里的菊花好看极了。
）（指名学生冇感情的读）好看极了述可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）什么叫“极了” ？（就是非常特别十分。
）菊花太美了！一起读这一句话。
2.为什么我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划岀来，再读一读！3•交流：你认为哪些词语和句了是表示菊花美丽极了的？（1）颜色美指名说，同吋出示句子：黄色白的淡绿的紫红的，师：是啊！菊花的颜色真多啊！（板书：颜色多）很好，请处下去。
小朋友们看，这几个词的屮间，都冇一个标点符号，那是——逗号，读的时候，在这个地方就应该怎么样啊？再指名读。
菊花的颜色这么多，你可以用哪个词语來概括一下？（五颜六色五彩缤纷。
…）看到这么美丽的花呀，你们心情怎样啊？你能笑眯眯地读给我们听吗？真漂亮，谁还想和她比一比美？（哟，老师觉得没能看到了你的笑容。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察菊花的特征，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）学会通过描写方法表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生积极主动探究的精神，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过描写方法表现菊花的特征。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描写方法表现菊花的特征。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《看菊花》的课件或黑板。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和感受。
（3）导入课文《看菊花》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论：课文中的作者是如何描述菊花的？五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《看菊花》。
（2）根据菊花的特征，写一段描写菊花的短文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）画出自己喜欢的菊花图案。
六、教学反思：七、课后评价：1. 学生能够流畅地朗读课文《看菊花》。
2. 学生能够正确书写并运用本课的生字词。
3. 学生能够通过描写方法表现菊花的特征。
八、课程拓展：1. 邀请学生分享他们了解到的其他花卉的特点，增加学生的知识储备。
2. 组织学生进行花卉观察活动，让学生亲身体验大自然的美好。
九、教学计划调整：1. 针对生字词掌握困难的学生，增加课后辅导时间，帮助他们巩固学习内容。
看菊花教学设计（通用16篇）
看菊花教学设计（通用16篇）看菊花篇1教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？指名读，请会读的小朋友站起来齐读。
2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。
（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。
如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。
本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。
）3、齐读课题：看菊花。
二、学习课文，朗读感悟（一）学习第一自然段1、点击出示第一段文字，指名读。
2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。
3、齐读第一段。
（二）学习第二自然段1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。
（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？2、出示句子：公园里的菊花好看极了。
指名读。
你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。
3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。
4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。
经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了2000多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。
你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。
《看菊花》第二课时教案
看菊花第二课时教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够:1.了解菊花的特点和生长环境。
2.学习菊花的分类和培养技巧。
3.培养对菊花的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.菊花的特点和生长环境2.菊花的分类和培养技巧3.菊花的养护和欣赏三、教学过程1. 导入新课通过观察一束鲜花，引出本节课的主题——菊花，并询问学生对菊花的了解和印象。
2. 菊花的特点和生长环境•菊花是一种多年生草本植物，具有丰富的品种和花色。
•菊花喜欢阳光充足、温暖而通风的环境。
•菊花的栽培需要合适的土壤和适当的浇水。
3. 菊花的分类和培养技巧•菊花可以根据花形和花色进行分类，如单瓣菊、重瓣菊等。
•菊花的培养需要选择适合的品种，进行适当的修剪和施肥。
•学生可以尝试栽培自己喜欢的菊花品种，并记录生长过程。
4. 菊花的养护和欣赏•菊花在生长期间需要适当的浇水和防治病虫害。
•学生可以参观花坛或花圃，观察和欣赏不同品种的菊花。
•学生可以学习绘制菊花的简单素描，表达对菊花的喜爱与赞美。
5. 小结与展望通过本节课的学习，我们了解了菊花的特点和生长环境，学习了菊花的分类和培养技巧，培养了对菊花的兴趣和欣赏能力。
希望大家能够继续保持对植物的热爱，并通过实践来增加对菊花的认知和了解。
四、课堂互动1.分组讨论：请学生就自己喜欢的花卉进行介绍，并分享对花卉的养护经验。
2.观察实践：带领学生到校园花坛或者教室内的花盆观察不同品种的菊花，并了解它们的特点和生长状况。
五、课后作业1.自主选择一种植物进行栽培，并记录生长过程。
2.制作一份关于菊花的海报，展示菊花的各种品种和颜色。
六、板书设计看菊花第二课时教案看菊花第二课时教案七、教学反思通过本节课的教学，学生对菊花的了解和兴趣得到了进一步的培养。
教师应注意引导学生进行实践操作，并及时给予指导和帮助，以提高学生的动手能力和养护技巧。
同时，教师应注重培养学生的欣赏能力和审美情趣，通过观察和绘制菊花来培养学生的审美意识和绘画技巧。
《看菊花》教案
《看菊花》教案《看菊花》教案《看菊花》教案1教学目标：1.了解《看菊花》的作者及其作品背景2.理解《看菊花》的主旨和寓意3.培养学生的文学鉴赏能力和审美能力教学重点：1.理解《看菊花》的主旨和寓意2.培养学生的文学鉴赏能力和审美能力教学难点：1.如何理解《看菊花》的主旨和寓意2.如何培养学生的文学鉴赏能力和审美能力教学准备：1.课件2.《看菊花》原文3.相关资料教学过程：第一步：导入通过展示《看菊花》的封面和作者照片，引导学生了解《看菊花》的作者及其作品背景。
第二步：讲解1.讲解《看菊花》的主旨和寓意《看菊花》主要讲述了一个人在观赏菊花时，思考人生的故事。
作者通过描绘菊花的美丽和凋零，表达了对生命的热爱和对生命的无常的思考。
寓意着人生如菊花，美丽而短暂，要珍惜当下。
2.讲解文学鉴赏和审美能力的培养文学鉴赏和审美能力是学生综合素质中重要的一部分，通过学习文学作品可以培养学生的'文学鉴赏和审美能力。
在学习《看菊花》时，学生应该注意作品的结构、语言、形象等方面的表现，理解作者的意图和思想。
第三步：讨论1.请学生发表对《看菊花》的看法和理解。
2.请学生就如何培养文学鉴赏和审美能力发表自己的看法。
第四步：总结通过本次教学，学生应该了解《看菊花》的作者及其作品背景，理解《看菊花》的主旨和寓意，培养学生的文学鉴赏和审美能力。
教学反思：本次教学通过展示封面和作者照片，引导学生了解《看菊花》的作者及其作品背景，为学生理解《看菊花》打下了基础。
通过讲解《看菊花》的主旨和寓意，学生能够更好地理解作品的意义。
通过讨论，学生能够更好地表达自己的看法和理解。
在以后的教学中，应该注重培养学生的文学鉴赏和审美能力，让学生更好地理解文学作品。
《看菊花》教案2一、说教材（一）教材分析《看菊花》是国家课程标准苏教版语文第一册第三单元中的一篇课文。
全文共四段，讲述了一个星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。
第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。
课文《看菊花》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》；（2）理解课文内容，体会作者对菊花的喜爱之情；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题；（2）学会通过描绘画面来表达对事物的喜爱；（3）培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 通过描绘画面，表达对菊花的喜爱。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境和情感；2. 学会通过描绘画面来表达对事物的喜爱；3. 培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
四、教学准备：1. 课文《看菊花》文本；2. 生字词卡片；3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片或视频资料，引起对菊花的兴趣；（2）板书课题《看菊花》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误；（3）学生齐读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中；（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）学生自主思考，总结课文主题；（2）教师引导学生通过合作探究，深入理解课文内容；（3）学生分享自己的感受，体会作者对菊花的喜爱之情。
5. 描绘画面：（1）学生发挥想象力，描绘出课文中菊花的美丽画面；（2）教师选取学生作品进行展示，大家共同欣赏；（3）学生交流自己的创作过程，分享喜悦。
6. 小结作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固记忆；（3）学生观察身边的景物，尝试用课文中的方式进行描绘。
六、教学拓展：1. 学生分享自己了解到的关于菊花的知识，如菊花的品种、种植方法等；2. 教师引导学生了解菊花在中国传统文化中的象征意义；3. 学生观察校园中的菊花，进行实地观察和描绘。
课文《看菊花》教案
一、教案基本信息课文《看菊花》教案教学科目：语文年级：一年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文大意，掌握生字词。
（3）学会用词语“菊花、公园、好看、各种各样”进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对菊花的兴趣。
（2）培养学生借助图片和文字资料，主动获取信息的能力。
（3）学会通过观察、思考、交流等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：学会用词语“菊花、公园、好看、各种各样”进行口语表达。
四、教学方法情景教学法、互动讨论法、小组合作法。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示菊花图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）老师讲解生字词，让学生加深理解。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查理解程度。
（2）老师提问，引导学生深入思考。
4. 实践练习（1）学生分组讨论，用词语“菊花、公园、好看、各种各样”进行口语表达。
（2）每组选代表进行分享，老师点评并鼓励。
5. 小结与拓展（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己画的菊花，分享他们的创作感受。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事给家长听。
六、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的适用性等方面，以便于改进今后的教学。
七、评价建议1. 学生能否正确朗读课文《看菊花》。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要描述课文故事。
3. 学生对生字词的掌握情况，能否在口语表达中正确使用。
4. 学生对大自然美的欣赏和热爱之情。
课文《看菊花》教学教案
课文《看菊花》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
（2）培养学生对菊花的认识和了解，培养他们的文化素养。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《看菊花》，注意语音语调和表情。
2. 生词和短语：教授课文中的生词和短语，让学生能够理解和运用。
3. 句型和语法：讲解课文中常用的句型和语法结构，让学生能够掌握并运用。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生观察图片，激发他们对菊花的兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 讲解生词和短语：教授课文中的生词和短语，让学生能够理解和运用。
4. 讲解句型和语法：讲解课文中常用的句型和语法结构，让学生能够掌握并运用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对菊花的心得和感受。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和小组合作等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括对生词和短语的理解和运用，以及对句型和语法的掌握。
3. 阅读理解测试：进行阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
五、教学资源：1. 课文《看菊花》的文本。
2. 与菊花相关的图片或视频。
3. 生词和短语的列表。
4. 句型和语法的讲解资料。
5. 小组合作活动的指导资料。
六、教学扩展活动：1. 菊花绘画：让学生观察菊花图片，用自己的方式进行绘画创作，展示对菊花美的理解和表现。
2. 菊花诗歌创作：让学生尝试创作关于菊花的诗歌，培养他们的文学素养和创造力。
七、教学实践：1. 实地考察：组织学生去公园或花店观察菊花，亲身体验菊花的美，增强对菊花认识。
《看菊花》的教案（精选14篇）
《看菊花》的教案（精选14篇）《看菊花》的篇1教学目标1 ,指导学生正确,流利地朗读课文,背诵课文 2-3自然段.2 ,复习巩固汉语拼音,学会本课 17个生字,两条绿线内的 9个生字只识不写.理解由生字组成的词语.如"舍不得","离去"等.3 ,激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质.4,有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.重点难点1 ,有感情地朗读课文,背诵课文.掌握课文的生字.2 ,理解课文内容,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.教学时间两课时教学准备几盆菊花,生字卡片教学过程第一课时一,观察导入激发兴趣1 ,小朋友们,你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢2 ,是啊!秋天到了,菊花都开放了,你们想去看菊花吗3 ,引出课题:今天,我们就要来学一篇和菊花有关的课文.板书课题:( 8,看菊花.指名读,齐读课题.)4 ,看了课题后,你有什么问题二,初读课文,感知内容1 ,出示:各种类菊花开放的情景.同学们问得真好, 程老师准备了菊花给你们看.要求:看菊花时,要认真看,不准发出声音.能做到吗看了菊花,你有什么感受2 ,是啊,菊花真好看,我们一起去看看课文是怎样写的.程老师示范读课文,小朋友们要做到,仔细听.3 ,下面同学们自己读课文,来体会菊花的美.要做到:读通顺,读流利,不读错字,不换字,不添字.4 ,程老师看哪个小朋友读得最认真,能把课文里的字词读好.看,谁能把这个词语读好.爸爸:第二个爸要读轻声,谁来读一读开放:花儿开放了,是件非常开心的事,该怎么读好.哪个小朋友你觉得自己读得比他好,也想来读读的许多:许多是什么意思怎样读好它一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读,谁能读好.抽读,开火车读.5 ,齐读这些字词.6 ,同学们读得真好,我们把这些词语带进课文里,看看是否也能读好.( 1)指名一段一段读,读出停顿.师生评议,掌握朗读技巧,改进朗读.( 2)男女生读,集体读.( 3)学生学习表演读.( 4)全班齐读课文.三,识写生字.过度:同学们的课文读得真好,相信大家的生字识写也不错啊!1 ,出示生字:公开不点也听什么结构,组词2 ,让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧.( 1)教师示范书写,同时言语强调."公"的第三笔是撇折."不"第二笔是撇,从竖中线起笔."点"上下结构,下面四点,第一点是朝左的方向,四点要分开,托住上面的字."也"的第一笔是横折钩,略微向上倾.最后一笔竖弯钩要钩出去.( 2)学生练习描红,独立书写.教师巡视,发现问题,及时纠正.四,布置作业.1 ,把习字本上的这课生字认真写好.2 ,朗读课文.附板书:8 看菊花公开不点也听:看菊花(第二课时)教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读课文.2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"听,放"两个生字.3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.教学重点:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,指导朗读背诵第二自然段.教学难点:1."一朵朵,一丛丛,一片片"的指导朗读与理解.2."放"的笔顺.教学过程:一,复习回忆,揭示课题1,今天,我们继续到公园——看菊花,读题.2,去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票,读)二,感悟课文,指导朗读(一)学习第二自然段.过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去"看"菊花吧!嘟嘟——,嘀嘀——1,学习第一句话(1)公园到了,你看见了什么指名说.(2)老师也想说了:公园里的菊花好看极了.[出示:公园里的菊花好看极了.]"公园里的菊花"要词儿连读.(3)指导读,你也想这样说吗指名读(菊花真美呀;你真喜欢菊花.);然后让喜欢菊花的小朋友齐读.2,学习第二句话[出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花图.](1)公园里的菊花好看在哪儿呢轻声读读第二自然段,然后想一想.(2)引出句子"黄的,白的,淡绿的,紫红的,"指导朗读.是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读——有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数指名读,(颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢)真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来.)一起读.(3)扩展:你还看过其它颜色的菊花吗这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗 (五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓,色色俱全)引读,齐读.(4)真是好看极了,让我们一起美美地读读.[出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的.]导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧.(5)课件出现一组画面,三四朵菊花.大家一起数.师:小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开.谁来读这个词语宝宝:一朵朵.这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它[出示"一丛丛"]最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋.)你能读好这个词语宝宝吗 [出示"一片片"](6)谁能把这三个词语连起来读好呢让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读)(7)引出"它们正迎着深秋的寒风开放呢."指导朗读.a.你们知道菊花什么时候开放呀(出示:深秋)a.深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽.[出示菊花图]b.老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗 (表演读,手在下巴下做花状)c.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗d.我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来e. 是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读[出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢.]哪个词最能说明菊花不怕冷("迎")那该怎么读f. 师范读.g. 分大组赛读.3,朗读第一,二句话[出示:公园里的菊花好看极了.黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢.]小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们.(自己读,指名读,齐读.)4,学习第四句话(1)看着这么好看,这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗人们——边看边走,边走边看,舍不得离去.[引读](2)指导朗读,你能把人们舍不得离去的心情读出来吗(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!) 5,指导背诵.(1)齐读第二段.快要离开公园了,还没看过瘾呢让我们再回过去欣赏一番吧!(2)菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里.(背诵第二自然段)自由背,齐背.(二)学习第三自然段过度:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗他是怎么说的1,指名朗读.[出示第三段]2,为什么这样喜爱它呢[出示:可菊花一点儿也不怕冷.](1)现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗( 谢了!枯萎了!躲起来了)(2)那么菊花又怎么样了(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢.)[板书:不怕冷](3)老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操,踏步,写字的时候勇敢地伸出你们的小手.让我们再来夸夸它.(齐读)(4)爸爸也觉得菊花坚强.所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情.(指导读这句,读出喜爱.赞美的语气)(三)学习第四自然段1,听了爸爸的话,我觉得——(板书)2,菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值.菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎.3,让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文.三,课外拓展相关诗歌过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:《秋菊》秋菊能傲霜,风霜重重恶.本性能耐寒,风霜其奈何.(领读)四,作业.1,有感情地朗读全文.2,请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈.教学反思:《看菊花》的教案篇2一、教材分析与处理《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
《看菊花》第二课时教学设计
《看菊花》第二课时教学设计《看菊花》第二课时教学设计《看菊花》第二课时教学设计1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二个自然段。
2、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
3、学会写“点”、“也”、“听”三个生字，能理解并运用第二自然段中的一些词语。
二、教学重点：理解课文，知道菊花不仅好看，而且不怕冷，并在理解的基础上指导背诵第二段。
三、教学难点：从“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话体会“菊花一点儿也不怕冷”。
四、教学准备：《看菊花》多媒体教学课件五、教学过程：（一）、激趣导入1、板书课题“看菊花”小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目，想一想：怎样记住这个“看”字？（教师做手势帮助理解）2、出示课文第一幅插图，指名学生说说：图上画了谁在干什么？根据学生回答出示第一节，指名读，齐读。
3、公园里的菊花是什么样的，让我们一起跟着爸爸妈妈去看看吧。
4、播放多媒体视频，菊花欣赏。
教师轻声配说介绍。
（二）、精读第二自然段1、公园里的菊花好看吗？谁来说一说。
2、老师把你们说的用一句话来总结——“公园里的菊花好看极了。
”（出示，指名读）3、什么叫“好看极了”？（特别好看，非常好看）你能把这种赞美的语气读出来吗？（练读后指名读）4、菊花怎样好看呢？课文里是怎么描写的？自读第二自然段，找出写得美的句子。
5、指名读，根据朗读在图中相应位置出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的……”这些都是菊花的——颜色。
师：菊花的颜色可真多，即便是黄色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黄、深黄、金黄、橘黄……多漂亮啊！我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（深红、粉红、橘红、紫红……）这么多的颜色，可以用一个词来概括——五颜六色、五彩缤纷等。
教师小结：这满园菊花真像一幅多彩的图画。
谁来夸夸它们？（板书：美）6、菊花还好看在哪？（开得多）我们来数一数。
一朵、两朵、三朵……一朵一朵数得太慢了，我们换个词儿来数。
一丛、两丛、三丛……它们开了那么多，连成了一片又一片，公园里成了花的海洋。
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第二课时《看菊花》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者整理的第二课时《看菊花》教案，欢迎阅读与收藏。
第二课时《看菊花》教案1课时目标1、能正确、流利地朗读课文2-4段，会背诵第二、三段课文。
2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
3、学习生字“开、不、也”，指导书写。
教学过程组织教学：投影有关花的知识。
一、复习回忆，揭示新课1、这节课我们继续来学习第八课，一起来把课题读一读。
2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？3、学生交流（板书：好看极了）。
4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。
（1）投影句子：公园里的菊花好看极了。
（2）指读，评议，齐读。
5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读第二段，然后想一想。
（学生自学）二、学习第二段1、公园里的菊花好看在哪儿？2、学生回答，评议。
（1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的，（2）指读，评议。
（3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的'，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。
3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？（1）学生交流。
（2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片，（3）能把这几个词语读好吗？（4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？（5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。
（指读）（6）投影图片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。
（指读）（7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。
（指读）（8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花。
（指读）（9）指图描述。
4、谁能把这三个词语连起来读好呢？（1）指读（2）分小组读，全班读。
5、你们知道菊花是什么时候开放的？（1）出示词语：深秋（指读）（2）深秋的时候，天气转冷了。
听（放录音）：寒冷的北风呼呼地刮了起来，寒风吹在人身上好冷呀！可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？（3）投影句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
（4）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。
谁来扮演一朵迎风开放的菊花？6、现在你们能把这句话来读好吗？（指读，评议，分男女生读）7、第二段的第二句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了，我们再一起来读好它。
8、公园里的菊花这么好看，这么漂亮，人们喜爱它们吗？你们从哪儿看出来的？（1）投影句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
（2）“舍不得离去”换一种说法就是指什么？（3）能把这个词读好吗？（4）把它放在句子中读一读。
（齐读）三、学习第三段1、人们为什么这么喜爱菊花呢？我们来听爸爸的话。
2、放课文录音，投影句子。
3、听了爸爸的话，你知道其中的原因了吗？4、爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里。
（1）齐读。
（2）（范读）你们觉得老师读的好吗？（3）谁给老师来示范一下。
（指读）四、学习第四段1、听了爸爸的话，我觉得菊花——2、板书：更好看了3、我为什么会觉得菊花更好看呢？4、指板小结：五、背诵练习1、这篇课文的2-3两段写的真美！如果能把它背诵出来就更好了。
老师教你们一个好方法，看着图画自己在下面练习背诵。
2、指名两个上台背诵，其他的在下面背诵。
3、小结背诵情况。
六、学习生字1、出示：也开不2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
4、学生描红，临写。
第二课时《看菊花》教案2一、复习巩固1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。
二、感悟课文，指导朗读（一）学习第二自然段1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟，嘀嘀2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么漂亮，好像在4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。
你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
a、（出示朵字）用朵来数。
呀！一朵朵的菊花数也数不清。
b、怎么办呢？(出示丛字)送你这个丛字，谁愿意上来数？c、一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示片字)。
谁上来数？d、是啊，菊花一朵朵,一丛丛,一片片（出示，范读,声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。
6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的`衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。
7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：公园里的菊花好看极了。
9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。
11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。
（二）学习三、四自然段1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？3、听了爸爸的话，我觉得（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋菊陈毅秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
领读。
三、指导书写过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。
瞧！她带来了三个字。
出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）2、我们先来看许，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。
这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。
在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。
学生描红。
3、再来看听：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。
范写。
学生描红。
4、放：左右等宽，左边的方写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。
范写。
学生描红。
四、作业设计1、搜集有关菊花的诗。
2、抄写生字。
第二课时《看菊花》教案3一、复习旧知，导入新课：1、出示词语：爸爸妈妈它们早晨一朵朵一丛丛一片片边走边看边看边走舍不得不怕冷也很更师：谁能读好这些词语，待会儿老师带他去看菊花。
(指读齐读)2、小朋友读得都很好，让我们和课文中的小朋友一起去看菊花吧!二、感悟课文，知道朗读：1、学习第一自然段谁能说说课文中的小朋友是和谁去看菊花的?什么时候、到哪里去看菊花?你从哪段课文中知道的?你能读一下吗?谁也能读的?(指读齐读)2、学习第二自然段(1)(出示菊花图)你看到了什么?除了这些颜色的菊花，你还看到过什么颜色的菊花?这么多颜色，谁能用一个词来表示?(2)菊花颜色真多呀!谁能用一句话来说一说?(出示句式)“菊花的颜色真多呀!有，有，有，还有，我最喜欢。
”(指名说)(3)这么多颜色的菊花，大家都很喜欢，你能读好这些颜色吗?让老师听听你喜欢它们吗?出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的，”指名读(4)小朋友们多喜欢它们呀!让我们来数一数吧!“一朵，两朵，三朵，……啊!那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。
一丛，两丛，三丛……啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。
一片，两片，三片，四片，五片……”菊花多不多啊?(多)(板书：多)(5)老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大!我们换个方式再来数一数(出示：一朵朵，一丛丛，一片片)(6)这么多的菊花，(出示)“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”我们现在正是深秋季节，谁来说说这几天的风给你什么感觉?(冷)对，这就是“深秋的'寒风”。
(读句)谁来表演一下菊花怎样“迎着寒风”?“啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?”(不怕) “我看到了***菊花抬起了头，***菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢?(要勇敢，不怕冷……)你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”(7)看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家来赞美一下菊花。
(出示句式)“公园里的菊花。
”(相机板书：好看)谁能读好这句话?(指读)哪个字要读重音?(“极了”加点)(8)我们都喜欢菊花，都赞美它“好看极了”，那么来公园的人和我们一样吗?你从哪里看出来的?(出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
)哪个词最能表达人们当时的心情?(舍不得)理解“舍不得”，在生活中你有没有什么时候什么情况下舍不得过?谁能读好这句话?(9)是啊，这么美的菊花，谁也不舍得离去，让我们一起再来欣赏一下吧!齐读第二段。
谁能不看书，把你看到的美丽的情景再说一遍?指导背诵。
3、学习第三、四自然段(1)看着这些迎风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?自读第三段(2)谁来读爸爸的话?大家为什么都很喜欢它?(相机板书：不怕冷)刚才第二段中的哪句话也说明了菊花一点儿也不怕冷?谁能学着爸爸的样子，读好这句话/(3)引读：“听了爸爸的话，我觉得——”(菊花更好看了。
)为什么我觉得菊花更好看了。
(板书：更)4、小结：是呀!菊花不但好看，而且不怕冷，我们小朋友也要像菊花一样，做个勇敢的孩子!好吗/让我们回过头去一起再来欣赏一下美丽的菊花。
齐读课文。
三、指导书写教学“许听放”(略)四、总结拓展小朋友们，通过第8课的学习，我们不但看到了菊花的美丽，更认识了菊花勇敢、坚强的品格，正因为如此，古今有许多诗都在赞美菊花，老师把陈毅爷爷的一首《秋菊》送给大家。
第二课时《看菊花》教案4教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：指导朗读第二.三自然段。
感悟菊花不畏严寒的高贵品质。