少年闰土教案

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《少年闰土》教学设计【最新6篇】

《少年闰土》教学教案设计篇一

一、学习目标

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

二、课前准备

课件、课文插图、鲁迅介绍及重点语句。

课时安排:

2课时。

三、教学过程

第一课时

1、谈话交流，导入新课

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的一字你们知道他是谁吗？

（鲁迅。）

学生回答后，出示课本图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！

今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

板书课题：

少年闰土

齐读课题。

2、检查预习，整体感知

①学生分段朗读课文，纠正字音：

默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

②学生自读圈画，教师巡视指导。

③质疑。

（学生可能会提出不理解其间、无端、素不知道、如许等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决。）

出示练习：

把下面的词语与正确的解释连线：

其间只知道

无端稀奇

素不知道如此

如许从来不知道

希奇其中

单知道无缘无故

④说说少年闰土给你留下了怎样的印象？

（能谈多少就谈多少。）

四、初识闰土，了解特点

少年闰土教案(通用10篇)

少年闰土教案〔通用10篇〕

少年闰土教案篇1

一、教材解析：

本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课

文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深沉的友谊、我对少年闰土的思念以及对他年少时自由生活的向往。

二、教学目的

1、知识目的：学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。

2、过程目的：正确理解文章重点语句，继续学习描写人

物的方法。

3、情感与态度目的：感受少年闰土作为一个农村少年的

质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。

三、教学重难点

1、教学重点：

分析^p 少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。

2、教学难点：

学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深化含义的句子。

四、教学过程

(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位得意的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。

(二)新课讲解

1、初读课文，整体感知

(1)解决课文中出现的生字词。

(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事?

(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮助，我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天

《少年闰土》教案(6篇)

《少年闰土》教案（6篇）

《少年闰土》文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。下面的6篇《少年闰土》教案是由作者精心整理的少年闰土范文模板，欢迎阅读参考。

《少年闰土》教案篇一

教学要求：

1、学会本课的生字和新词。

2、有感情地朗读课文，自主背诵一自然段。

3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。

4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。

教学的重点：

学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。

教学的难点：

理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。

教具准备：课件

教学过程：

一课时

一、课前谈话，激发兴趣。

同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》

二、启发定向，选择目标。

老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己较想知道的问题。

学生列举，老师归纳出主要问题：

a：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？

b：课文是怎样写闰土的？

c：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？

小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇

少年闰土教案篇一

【教学目标】

1、梳理课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2、学习抓住外貌、动作、语言体会人物特点的方法。

3、初识鲁迅，初步感受鲁迅文字的味道。

【课前交流】

A.这篇文章很长，对于这样的文章，比较常用的读书方法是默读。（板书：默读）

默读与朗读有何区别？

（1）默读时，不能发出声音；

（2）默读时，不能张开嘴巴；

（3）默读的速度比朗读更快。“一目十行”说的就是默读。

有的同学认为，朗读可以读出感情，而默读不出感情，你们认为呢？（朗读通过声音和表情传达感情，默读可以通过表情来传达感情。默读时，读者的表情随着文章感情的起伏而不断变化。）待会默读时，老师要看一看，谁的嘴巴没有动，谁的脸上能传达出课文的感情。

B.上语文课三项基本功：聚精会神地听、全神贯注地看、滔滔不绝地讲。看徐老师半分钟，不知道同学们对我这个大朋友有什么样的了解，谁来说说？（引导学生从人物外貌语言神态等方面体会特点）

好了，经过几分钟短短的聊天我们都认识了，你跟朋友聊天是不是这样坐得端端正正？不用，今天我们就像朋友一样，敞开自己的心扉，好不好？我看看谁最自然。哎，对了，放松一点，没关系。刚才你们从徐老师外貌动作神态甚至是语言对我这个大朋友有所了解，相信通过这节课我们彼此会有更深的了解。

C.谈学生姓名中五行知识。

【教学预设】

一、导课，识鲁迅

1、出示插图，深情朗读第一段。

——初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？

2、今天我们学习著名作家鲁迅先生写的一篇小说——《少年闰土》。知道作者鲁迅吗？我们手头也有现成的资料袋。

关于少年闰土教案八篇

少年闰土教案篇1

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子的意思。

3、能写一段“我”的外貌描写。

4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

教学重点：

朗读说话训练;“我”的外貌描写。

教学难点：

理解“他们不知道……四角的天空。”

教学时间：两课时

课前准备：预习课文投影仪小黑板

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文

2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

教学重点：

朗读说话训练

教学难点：

有感情地朗读课文

教学过程：

一、揭示课题，介绍人物

这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。

二、初读课文，了解主要内容

1、自主读书

2、要求：(1)要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍

生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

3、汇报交流

(1) 以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容?

(2) 提出学习中的疑难问题。

4、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)

三、按段朗读课文，要读得琅琅上口

1——5自然段要多读几遍，读得琅琅上口。

6——15自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。

(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)

第二课时

教学目标：

1、理解含义深刻的句子的意思。

2、能写一段“我”的外貌描写。

少年闰土教学设计教案(精选7篇)

少年闰土教学设计教案篇1

《少年闰土》教学设计

一、教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。

2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

3、通过人物的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。

4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

二、教学重点：

闰土给我讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事，在这四件事中通过人物的语言，动作和外貌描写，体会闰土这个人物形象。同学可以让学生学习这种抓住人物的语言、外貌、动作的描写介绍一个人物。

三、教学难点：

*中出现的“四角的天空”，现在的学生很难体会和把握什么是四角的天空。通过解读让学生体会“我”对自己生活的不满和对闰土生活的农村生活的向往。

四、教学过程：

（一）导入新课

师：我国有这样一位大文豪，他以笔为“武器”，同敌人战斗了一生，被誉为“民族魂”。同学们，你们知道他是谁吗？（鲁迅，课件出示鲁迅的画像）你对他又有那些了解呢？

生：介绍鲁迅的有关资料。（课后资料袋中的内容）

师：今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇*------少年闰土（板书并齐读课题）

（二）品读感悟，体味人物形象

1、理清*脉络，初步感知

2、仔细研读，感受人物形象

请同学们在课文中找一找：闰土给我讲了几件事，并把相关的语段找出来读一读。

3、研读雪地捕鸟。体会闰土具有怎么样的特点。

聪明能干。

4、对了，闰土介绍捕鸟的过程我们体会到他的聪明能干的特点，这部分中哪些地方能体会到他的聪明能干呢？（生标动词）

扫，支，撒，看，拉，罩。

5、指导学生怀着这种敬佩的心情再来读这部分对话，来仔细体会闰土的聪明能干。

少年闰土教案【优秀5篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次为您整理了5篇《少年闰土教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

少年闰土教案篇一【教学目标】

１、认知目标：

理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。

２、能力目标：

快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

３、情感目标：

体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

【重点分析】

了解人物的特点，理解含义深刻的句子。

【教学媒体】

１、硬件媒体：

计算机、录音机。

２、软件媒体：

文字、图形、音乐。

【教学过程】

一、边导入新课边板书

上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。

板书：

少年闰土

二、学习第三段

１、小组学习：

⑴ 自由读第二段，“我”盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。

⑴ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点？

２、讨论交流。

３、学习作者抓住人物外貌的写法。

三、学习第四段

１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？

学习方法：

⑴ 勾动词，做动作。

⑴ 查阅资料。

⑴ 有感情朗读。

⑴ 想象画面。

⑴ 也可以采用其他方法或提出问题。

２、小组学习：

⑴ 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。

六年级少年闰土教案(精选5篇)

六年级少年闰土教案（精选5篇）

语文教育注重学生的综合运用能力培养，使其能够将语言知识和技巧运用到实际生活和工作中，提升学生的综合素养。这里给大家分享一些关于六年级少年闰土教案，供大家参考学习。

六年级少年闰土教案（精选篇1）

一、教材分析

《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。

二、教学目标

1、会写生字，正确读写词语。

2、能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。

3、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会“我”思想感情的变化。

4、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

三、教学重难点：

重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。

难点：理解含义深刻的句子

四、课时安排：一课时

明确单元学习的目标，整体感知课文的内容，了解少年闰土的故事，理清文章的思路。体会人物的特点。背诵第一自然段。

理解重点句段的深刻含义，体会其中蕴含的情感。掌握抓住人物语言、动作特点的写法。培养学生想象能力，拓展学生阅读空间。

五、教学过程

第一课时

师：同学们，上课之前我要请大家来猜个人物，“我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子式的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的‘一’字”知道他是谁吗?

生：鲁迅先生。

师：对，鲁迅先生!你们对他有了解吗?

少年闰土教案

少年闰土教案五篇

少年闰土教案篇1

【教材分析】

《少年闰土》再次被选入新办教材，课文记叙“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的海边农村少年的形象，并反映了“我”和闰土儿时的短暂而真诚的友谊，表达了“我”对农村少年的敬佩，对农村生活的向往的思想感情。

【学生分析】

这篇课文选自于伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生《故乡》。鲁迅先生的文章语言深奥，耐人寻味，对于小学五年级的学生来说理解是有一定的难度，再加上文中描写的生活离他们比较远，更增加了他们理解课文的难度。因此，在上课前我要求学生读一些鲁迅先生的文章，查找有关资料，帮助学生理解课文重的重点句子，达到突破这个难点的目的。

【设计理念】

1、摆正教与学的关系，在课堂教学中，教师既是学生的指导者，也是参与者，教师积极投入到教学活动中。

2、创设实现自主探究学习的氛围：

⑴ 调动学生自主探究积极性。

⑵ 提倡学生采用适合自己的学习方法。

⑶ 学生质疑、解疑，让学生畅谈对课文的理解和感受。

【教学目标】

1、学会本课7个生字，能够正确读写文中的词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4、用较快的速度阅读课文。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

教学内容

读课文，初步了解课文内容，学习课文1～5自然段。

教学过程

一、创设情景，揭示课题

出示挂图：

月下海边沙地看瓜图。

师介绍图意，问：

这少年是谁呢?

板书课题：

少年闰土

齐读课题。

简介背景。

二、初读课文

1、自由朗读全文：

读准生字、新词，把难懂的句子画下来多读几遍。

有关少年闰土教案（精选14篇）

少年闰土教案

有关少年闰土教案（精选14篇）

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的少年闰土教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

少年闰土教案篇1

【学习目标】

１、学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

２、学习生字、２个多音字，理解无端、稀奇、如许等部分词语的意思。

３、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

４、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

５、有感情地朗读课文。

【教学重点】

１、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。

２、继续进行理解含义深刻句子的训练。

【教学难点】

揣摩人物的特点，体会课文塑造人物的方法。

【课前准备】

课件制作。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

多媒体显示配乐图片，把学生带入神奇而美丽的月下看瓜的情景。

（导情入境，引出课题，激起学生积极参与学习的欲望。）

二、检查预习，整体感知

１、学生分段朗读课文，纠正字音：

默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象？

２、学生自读圈画，教师巡视指导。

３、学生质疑。

４、出示练习：

把下面的词语与正确的解释连线：

其间只知道

无端稀奇

素不知道如此

如许从来不知道

希奇其中

单知道无缘无故

５、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？

（能谈多少就谈多少。）

（初识闰土，了解特点。）

《少年闰土》教案(优秀7篇)

《少年闰土》教案（优秀7篇）

三、理清思路，感知整体

1.师：接下来请大家默读课文，思考课文写了哪些内容？（容学生稍作思考，然后说，有些难是吧？不急，老师这边有几个词，请根据你对课文的理解，按照文章的写作顺序来排一排。

（相识离别回忆相处）回忆——相识——相处——离别

2.师：闰土和我相处的过程中给我讲述了许多新鲜有趣的事，请快速地默读课文6-16小节，看看他都给我讲了哪些事？用小标题来概括一下。（板书）引导学生用什么地方干什么概括

先从水平低一点开始叫学生

（雪地捕鸟哪里在写？（6）请把它写在后面

海边拾贝（8）瓜地刺猹（8，9，10，12，13）沙地看跳鱼儿（15））

如果有另外合适的，也可以让学生有选择地写在语文书上。

四、学习稀奇事，重点学习“瓜地刺猹”

1.你发现文中的“我”觉得哪一件事最有趣？印象最深？（看瓜刺猹，因为写的最详细）

2.学习“看瓜刺猹”

1）老师已经把“看瓜刺猹”这部分的对话都已经打在大屏幕上了，请大家自由读，说说你从这件事中感受到闰土是个怎么样的农村孩子？

2）交流体会，朗读（你来读读这一段）

月亮地下……轻轻地走去……（动作轻点，读的轻点，这猹可机灵了，别把猹吓跑了）

有胡叉呢……倒向你奔来，皮毛是油一般的滑……（动作快点，读的快点，别让猹跑了）

3）师生分角色朗读。（老师读文中我的话，你们来读闰土的话）

五、学习第一自然段

师：是啊，闰土说的看瓜刺猹真惊险、真有趣，虽然此事已经过去了30年，当我回忆起往事，仿佛就在眼前。

1.出示第一段

2.请大家自由地朗读，读出这一副美丽的画面。

3.请一个学生读第一句，随机说说：你看了怎样的画面？生说

《少年闰土》教案15篇

《少年闰土》教案1

【教学目标】

1、能联系上下文，说说句子包含的意思。

2、学会生字、多音字，理解词语。

3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

【教学重难点】

1、重点：

抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。

2、难点：

联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。

【教学准备】

磁带、投影片。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、出示闰土守瓜幻灯片，引导学生进行观察。

2、指名讲述画面内容。揭题。

3、简介鲁迅及小说《故乡》。

二、自学课文

1、轻读课文，读准读通。理解：

仿佛、无端、素不知道、伶俐。

2、分段。

三、讨论质疑

四、检查自学

认读生字理解新词：

1、理解：

其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。

2、完成作业本⑴。

五、汇报分段情况，说出理学习第一段

1、轻读，思考：

作者首先描绘了一幅怎样的图画?是怎么写的?好在哪里?

2、再次看幻灯，结合课文指图复述。

(能运用“深蓝、金黄、碧绿、捏、刺”等词语。)

3、齐读第一节。

六、作业

1、熟读并背诵第一节。

2、作业本2、3题。

第二课时

一、检查背诵

二、导入新课

闰土月下看瓜这件事在“我”脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子?

三、学习第三段

1、轻读，边读边划出描写闰土外貌的词句，思考讨论：

这些描写反映闰土什么样的特点?

根据问答板书：

外貌特点

紫色的圆脸健康的海边少年

头戴小毡帽农村孩子

部编版六年级上册语文《少年闰土》教案5篇

【导语】课⽂《少年闰⼟》记叙了“我”对少年闰⼟的回忆，刻画了⼀个活泼可爱、聪明能⼲、知识丰富的海边农村少年的形象，并反映了“我”和闰⼟⼉时的短暂⽽真诚的友谊，表达了“我”对农村少年的敬佩，对农村⽣活的向往的思想感情。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版六年级上册语⽂《少年闰⼟》教案

⼀、学习⽬标

1、学会本课13个⽣字，认识3个⽣字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬。

2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼀⾃然段。

3、理解含义深刻的句⼦，体会课⽂的思想感情。

4、⽤较快的速度阅读课⽂。

⼆、学习过程

第⼀学时：

1、初读课⽂，把课⽂读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩⼈物的内⼼、情感。

2、在朗读中理解（可以查字典或与同学讨论）词语。如“其间”（其中）、“⽆端”（⽆缘⽆故）、“素”（向来）、“如

许”（如此）、“希奇”（稀奇）。

3、要求学⽣以较快的速度默读课⽂，并根据所提⽰的问题快速思考，做到⼊眼看得快，⼊脑想得快。

（1）闰⼟为什么要到“我”家来？闰⼟长得什么样？

（2）闰⼟对“我”说了哪些事？

（3）闰⼟的性格有什么特点？“我”在哪些⽅⾯不如闰⼟？

4、在⼩组⾥讨论。

第⼆学时：

1、⾃由选择喜欢的段落多读⼏遍。

建议学⽣，把“⽉下看⽠”（第⼀⾃然段）、“闰⼟外貌描写”（第三⾃然段）、“我”的赞叹和向往（倒数第⼆⾃然段）等段落多读⼏遍，读得琅琅上⼝。

2、把⾃⼰喜欢的段落读给⼤家听，读后将出⾃⼰喜欢的理由（评析词句）或谈谈印象最深的、最感兴趣的场景是什么，并说出理由。

小学语文少年闰土优秀教案（精选12篇）

小学语文少年闰土优秀教案

小学语文少年闰土优秀教案（精选12篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文少年闰土优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文少年闰土优秀教案篇1

一、教材说明

这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。

选编这篇课文的主要意图是：继续练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所表达的思想感情。难点是理解一些含义比较深刻的句子。

二、学习目标

1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。

2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4、用较快的速度阅读课文。

三、教学建议

1、初读课文，把课文读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。

鲁迅作品中有些词语，学生今天读来感到陌生。如“其间”(其中)、“无端”(无缘无故)、“素”(向来)、“如许”(如此)、“希奇”(稀奇)。要让学生在朗读中加以理解。可以或与同学讨论。

可让学生自由选择喜欢的段落多读几遍。教师建议学生，把“月

下看瓜”(第一自然段)、“闰土外貌描写”(第三自然段)、“我”的赞叹和向往(倒数第二自然段)等段落多读几遍，读得琅琅上口。

《少年闰土》教案(优秀3篇)

《少年闰土》教案（优秀3篇）

少年闰土教案篇一

简案

教学目标：

1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。

4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

教学重点、难点：

通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。

教学时间：

两课时

第一课时（参赛课时）

一、展示图片，引出闰土

1．出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。引出感叹词“啊”。

2．展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。

二、整体感知，初识闰土

1．自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。

2．交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导。

3．归纳出对闰土的总体印象，回扣“啊”字。

三、顺学而导，了解闰土

1、找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑。

2．以闰土语言为突破口体会人物特点：

（1）指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件事。

（2）自读闰土的话，边读边想象画面。问：你最感兴趣的是闰土的哪些话？生读师相机指导。重点指导“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。

3．用上“啊”说说对闰土的感受。

4．出示课文插图体会两人对话时的神情、动作，问：闰土和“我”的对话中，“我”的语言很少，只有一些感受，你能根据“我”的想法想像出“我”当时说了什么吗？写在“我”的感受旁。

小学语文少年闰土优秀教案3篇

小学语文少年闰土优秀教案3

《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。

一、教学目标

1.学会“扭、胯”等7个生字;学习动作、外貌等描写人物的方式。

2.通过小组探究，了解课文内容，感知闰土知识丰富、机智勇敢的形象。

3.体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。

二、教学重难点

教学重点：感知闰土机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。

教学难点：体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。

三、教学方法

多媒体教学法(看图片);朗诵法;小组讨论法;教师导读法。

四、教学过程

(一)导入新课

课件出示鲁迅图片。

提问：大家认识这是谁吗?你对他有哪些了解?他就是鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家。今天就让我们一起来学习一篇鲁迅先生写的文章《少年闰土》。(板书课题)

(二)整体感知

1.出声朗读课文，并勾画出不认识的字词，结合课前预习，通过查字典解决问题。

2.这篇课文讲要讲了什么事?

明确：回忆“我”与闰土的故事。

3.大声朗读课文，思考总结：课文中闰土给“我”讲了的哪几件事?

明确：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿。

(三)深入研读

1.再次朗读课文，思考：作者在哪些地方描写了闰土?是用什么方法描写的?课件出示闰土刺猹的图片。