西藏大学二级学院本科教学工作审核评估引导性问题
大学本科教学工作审核评估整改方案
大学本科教学工作审核评估整改方案XXXX年5月30日至6月2日，以XX大学XX教授为组长的教育部审核评估专家组一行14人，对我校本科教学工作进行了为期4天的实地考察评估。
在校期间，各位专家以对教育事业高度负责的态度、严谨务实的作风，开展了扎实有效的工作。
在学校领导、中层干部和教师代表参加的审核评估反馈会上做了意见反馈，并形成了《XX大学本科教学工作审核评估专家组审核评估报告》。
一、专家组考察意见教育部审核评估专家组全面评价了我校的本科教学工作，充分肯定了我校本科教学工作取得的成绩和形成的办学特色，同时也指出了存在的主要问题。
（一）充分肯定之处审核评估专家组在七个方面对我校的本科教学工作给予了充分肯定。
一是学校定位合理，发展规划科学，人才培养目标明确，基本构建了全方位教学建设体系，本科教学中心地位基本巩固；二是学校高度重视教师队伍建设，坚持引进与培养并重，使教师队伍的结构趋于合理，学术水平和教学能力持续提高，对提高人才培养质量，实现人才培养目标提供了坚实保障；三是学校打造了帽儿山、凉水林场两大实践基地，推进“产学研用”有机融合，强化“林中育人”的实践，构建了独具特色的林科专业实践教学体系，林科毕业生的综合素质得到明显提升；四是学校不断改善教学设施，大力推进数字化校园项目建设，使实践教学的场所和设备条件得到保障，并为学生自主学习提供了日渐丰富的课程资源；五是学校坚持以学生为本的教育理念，以探索实施“N 1”形成性考试改为牵引，以促进学生自主学习为着力点，通过推进本科生转专业制度、学分制改、推行本科生导师制、打造学习平台等措施，加强学生指导与服务，丰富学习资源，激发学生学习积极性，扩大了学生的自主权，提高了学生和社会对学校教育教学工作的满意度；六是学校构建了“五位一体”的教学保障体系，管理各项工作基本做到了有章可循，为本科教学顺利开展提供了坚实的制度保障；七是学校坚持“育人为本、学生至上”的理念，构建了科学合理有效的学生工作发展体系。
本科教学审核评估工作任务书——二级学院
2.辅导员如何开展学生成长成才提供指导与帮助的，效果如何,存在的问题及改进的措施。
（综述不少于500字，其中问题与改进篇幅不少于1/3）
学风与学习效果
1.学院在加强学风建设方面的措施、成效、存在问题及改进措施等说明。
2.近三学年学生学习成绩分析（包括学业考试、英语四六级考试、计算机成绩、资格证书获得等）。
4.简述学院课程评估、专业自评等情况与成果。
5.简述学校开展教学检查情况及成效。
6.学院开展教学信息反馈、评教与评学工作的措施与成效。
7.学院如何加强实践教学质量监控
8.学院质量监控存在的问题及改进。
（综述不少于1000字，其中问题与改进篇幅不少于1/3）
1.学院教学管理及质量监控人员一览表。
2.学院二级督导一览表。
实践教学
1.学院采取了哪些措施加强实践教学、促进实践育人质量
2.实践教学内容及改革成果。
3.实验室开放情况。
4.实习、实训落实及效果。
5.论述毕业论文（设计）的落实及效果（重点分析毕业论文选题与学校服务地方及特色发展的关系，分析学生毕业论文源自教师教科研项目情况，哪些论文是在实验实习中完成的）。
6.创新实践活动开展及成效。
（综述不少于500字，其中分析问题篇幅不少于1/3）
就业与发展
6.质量保障
教学质量保障体系
1.论述学院如何建立健全质量保障体系，加强质量监控，保障人才培养质量。
2.简述学院加强教学管理人员队伍建设采取的有效措施及效果。
3.简述学院制定哪些政策与措施，鼓励、调动教学管理人员积极开展教学研究，进行教学管理改革与创新
3.近三年学院教学管理人员主持、参与的在研和完成的校级教学研究、教学管理改革等方面课题名单及获奖情况一览表。
学院本科教学工作审核评估迎评工作方案
学院本科教学工作审核评估迎评工作方案根据中国西部高等教育评估中心《关于开展第二批、第三批高校本科教学工作审核评估的通知》（西交评估[XX]1号文件）要求，审核评估专家组将于XX年11月19日至23日对我校的本科教学工作进校考察。
为了配合专家组顺利开展审核评估工作，根据《xx学院本科教学工作审核评估方案》（xx院教〔XX〕号），制定本方案。
一、工作任务按照审核评估的精神和要求,做好专家进校前和进校考察期间的各项工作，确保专家进校考察工作圆满完成。
二、组织机构和任务分工总协调人：设立接待联络组、材料组、校风教风学风组（简称“三风”组）、服务保障组。
（一）接待联络组组长：副组长：成员：具体负责：1.负责的联络员的遴选、培训和管理工作。
联络员名单见下表：2.负责专家的迎送安排。
3.负责制定专家集体考察方案，包括考察路线、考查场所、解说人员、解说词、陪同人员、车辆安排等，并对解说人员进行培训。
4.组织落实专家走访校外实习基地、用人单位的各项工作。
5.指导联络员做好引导和陪同专家现场考察工作，以及专家在评估中的意见记录、汇总、整理、反馈工作。
6.编印并发放《审核评估专家工作手册》《审核评估迎评工作手册》，编制校级领导简介和专家简介，绘制校园分布图。
7.制作并发放专家、联络员、工作人员胸牌。
8.负责专家见面会、意见反馈会等会议议程的制定、会场落实与布置、参会人员的确定与通知、参会人员座位安排、会议记录、会议录音与整理、会议服务及会场秩序的维持。
9.负责会议室的管理与设备的检查、调试。
10.各类座谈会的组织服务及预参会人员的培训工作。
11.负责专家住宿安排，做好专家工作场所和房间的环境布置，摆放好水果茶点。
12.负责与陕西省教育厅、西部评估中心的联络工作。
（二）材料组组长：郭捷副组长：鲁进步、王登武成员：曹艳艳、续晓飞、郑磊、张柳青、王蓉、杨帅具体负责：1.负责在陕西审核评估管理信息系统提交《自评报告》、审核评估工作方案、专家案头材料、教学基本状态数据分析报告补充说明、年度质量报告等。
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估是大学教育质量保障体系中重要的组成部分。
本文将从教学工作审核评估、合格评估与水平评估的定义、目的及实施过程等方面进行探讨。
一、教学工作审核评估教学工作审核评估是指对大学本科教学工作进行审查和评估，旨在提高教育教学质量，推动教学改革与发展。
教学工作审核评估的主要内容包括师资队伍、教学管理和教学效果等方面的评估。
教学工作审核评估的目的是为了确保教学工作的规范和有效性。
通过对教学工作的审核评估，可以发现存在的问题和不足，为教师提供改进的方向和目标。
同时，教学工作审核评估也能够为学校提供教育教学质量的参考依据，对于制定和调整教学工作的政策和措施具有重要意义。
教学工作审核评估的实施过程一般分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，需要明确评估的目标和内容，并制定相应的评估方案和指标体系。
在实施阶段，对教学工作进行实地调研和资料搜集，采用问卷调查、座谈会等方式进行评估。
在总结阶段，对评估结果进行分析和总结，提出改进意见和建议，并形成评估报告。
二、合格评估合格评估是针对本科教育质量的评估，旨在判断教学工作是否符合相应的标准和要求。
合格评估的核心内容是评价教学过程和教学成果，既包括学生在课堂上的学习情况，也包括教学材料和教学方法的质量。
合格评估的目的是为了检验教学工作是否达到要求，评估教学质量的优劣。
通过合格评估，学校可以了解教学过程中的优势和不足之处，为教师提供改进的机会和动力。
同时，合格评估也可以为学校提供参考依据，找出问题所在，并采取相应的措施加以解决。
合格评估的实施过程主要有准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，需要明确评估的标准和要求，并制定相应的评估方案和评估指标。
在实施阶段，对学生的学习情况和教学过程进行评估，采用考试、作业、讨论等方式进行评估。
在总结阶段，对评估结果进行分析和总结，提出改进建议，并形成评估报告。
本科教育教学审核评估工作指南
本科教育教学审核评估工作指南本科教育教学审核评估工作指南一、前言本科教育教学审核评估工作是高等教育质量保障体系的重要组成部分，是推进高等教育质量持续改进的重要手段。
本指南旨在规范本科教育教学审核评估工作，提高审核评估工作的科学性、规范性和有效性，促进高等教育质量持续改进。
二、审核评估的基本原则1.科学性原则。
审核评估应基于科学的教育教学理论和方法，以数据为依据，以事实为根据，以科学的方法进行分析和评价。
2.公正性原则。
审核评估应公正、客观、公开、透明，不得有任何偏见和歧视。
3.规范性原则。
审核评估应遵循相关法律法规和规章制度，按照规定的程序和标准进行。
4.有效性原则。
审核评估应具有实际意义和实际效果，能够促进高等教育质量的持续改进。
三、审核评估的基本内容1.教学质量审核评估。
主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、师资队伍、教学设施等方面的审核评估。
2.教学管理审核评估。
主要包括教学管理制度、教学管理流程、教学管理效果等方面的审核评估。
3.教学成果审核评估。
主要包括学生综合素质、学生学术水平、学生就业情况等方面的审核评估。
四、审核评估的程序和方法1.审核评估的程序。
审核评估应按照规定的程序进行，包括准备工作、实地调研、数据分析、评估报告编写、反馈意见等环节。
2.审核评估的方法。
审核评估应采用多种方法，包括问卷调查、访谈、座谈会、实地观察等，以获取全面、准确的数据和信息。
五、审核评估的结果应用审核评估的结果应用是审核评估工作的重要环节，应将审核评估的结果用于高等教育质量持续改进、教学管理和教学成果的提升等方面。
六、结语本指南是本科教育教学审核评估工作的指导性文件，旨在规范审核评估工作，提高审核评估工作的科学性、规范性和有效性，促进高等教育质量持续改进。
大学本科教学工作审核评估整改方案
**大学本科教学工作审核评估整改方案2017年11月1日至6日，教育部本科教学工作审核评估专家组一行11人，通过深度访谈、调阅课程试卷和毕业设计（论文）、听课看课、走访职能部门和教学单位、考察校外实习基地和用人单位，召开座谈会，考察公共教学、生活设施等形式，对我校本科教学工作进行了全面考察。
根据《**大学本科教学工作审核评估专家组反馈意见》，专家组在充分肯定我校近六十年办学成绩的同时，实事求是地指出我校在办学定位与人才培养目标、师资队伍建设、教学资源配置、培养过程、学生发展、教学质量监控与保障等方面存在的问题，对学校进一步提升办学水平和实力提出了中肯的建议。
学校于2017年12月召开教学工作大会，结合专家组意见，深刻总结历史经验，全面研讨存在问题和改革举措。
大会之后，经充分调研论证，制定**大学本科教学工作审核评估整改方案和《审核评估整改任务分解表》。
一、指导思想与整改目标（一）指导思想坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；进一步突出内涵建设，突出特色发展；进一步强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，进一步深化教育教学改革，强化质量保障体系建设。
（二）整改目标以审核评估整改工作为契机，把整改工作与学校的内涵发展结合起来，把软件建设和硬件建设结合起来，把治标与治本结合起来，重点解决专家组指出的问题和学校在评建工作中发现的问题。
通过整改，巩固审核评估各项成果，改善教学条件，完善质量保障体系，深化教育教学改革，进一步优化专业布局，加强师资队伍建设，全面提升整体办学水平和实力，实现本科教育质量再上新台阶。
二、组织机构（一）整改工作领导小组顾问：组长：成员：职责：全面负责全校整改工作的领导、组织、指挥和协调工作。
研究决定整改工作的重大事项，审议整改工作方案和整改工作报告。
（二）整改办公室主任：副主任：职责：整改办公室设在教务处。
负责整改工作的落实、协调与督察。
对整改项目实行过程监控、中期检查和终期验收。
本科教育教学审核评估 整改情况
本科教育教学审核评估整改情况本科教育教学审核评估是为了促进本科教育质量的不断提升，确保学校教学工作的有效进行。
通过评估结果，学校可以了解教学过程中存在的问题，并及时采取相应的整改措施。
下面将就本科教育教学审核评估的整改情况进行详细分析。
首先，在本科教育教学审核评估中发现的问题主要集中在教学质量、教师队伍、教学资源等方面。
教学质量是评估的核心内容，包括教学方法、教学资源、教学效果等方面的问题。
教师队伍方面主要涉及教师的教学能力、教学经验以及教学态度等。
而教学资源主要包括实验设备、图书馆资源、教室条件等。
针对问题，学校采取了一系列整改措施。
首先，学校加大了对教师的培训力度，提高了教师的教学能力和教学经验。
通过组织教师培训班、聘请专家授课等方式，不断提升教师的教学能力。
同时，学校还加强了教师的日常管理，对教学态度不端正的教师进行了严肃处理，以保证教学质量。
其次，学校注重完善教学资源，提供更好的教育环境和条件。
学校增加了实验设备的投入，更新了图书馆的图书采购，改善了教室设施等。
学校还积极与相关企事业单位建立合作关系，为学校提供更多的教学资源。
这些措施的实施，有效提高了学生的学习积极性和教学效果。
除了以上整改措施，学校还加大了对教学质量监控的力度，建立了定期评估机制。
学校每学期都会对教师进行教学观摩和评估，了解教师的教学情况，及时发现问题并进行整改。
学校还建立了学生对教学质量的评价机制，鼓励学生对教学进行匿名评价，以倾听学生的声音并进行相应的改善。
整改情况的有效性得到了学生和教师的普遍认可。
学生反映教师的教学水平有了明显提高，教学环境也得到了明显改善。
教师们表示，在学校的培训和管理下，教学工作更加有序，教学效果也更好。
学校通过评估结果和学生和教师的反馈，对整改情况进行了定期评估和总结，保证整改工作的持续进行。
然而，整改过程中也存在一些挑战和难点。
首先，整改需要耗费大量的人力和物力资源，需要学校在经费和人力上进行充分的考虑和投入。
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案本科教学工作合格评估整改工作方案本科教学工作合格评估整改是落实本科教学工作合格评估专家反馈看法，全面提高本科教学工作水平和人才培养质量的紧要举措。
为贯彻落实4月16日整改会议精神，连续改善办学条件，进一步提升机电院办学实力与办学水平，提高人才培养质量，特订立如下整改方案。
一、引导思想坚持整改工作与常规工作相结合、短期整改与长期建设相结合、重点整改与全面整改相结合的思路，坚持问题导向，连续改进质量，突出特色发展，突出内涵建设，通过集中整改，进一步强化人才培养中心地位和教学质量保障体系建设，形成教育教学质量连续改进和人才培养质量不绝提高的办学机制。
同时，将评估整改工作与学校办学目标有机结合,突出人才培养特色，进一步推动学校发展建设。
二、基本原则建立整改工作机制和责任体系，整体设计，高质量、高效率地完成整改工作任务。
高度注重合格评估专家组反馈看法，把整改纳入日常工作中，深入查摆问题，切实发挥“以评促建”功能，全面推动学校内涵建设和教育教学质量的提升。
重视问题导向，如实逐条对照专家组提出的反馈看法进行整改，不折不扣完成整改任务。
三、组织领导组长：傅星高平副组长：甘溪陈旭成员：办公室专业负责人系主任四、时间布置第一阶段：形成整改方案(2023年5月)学院评估整改工作领导小组订立《本科教学工作合格评估整改工作方案》，依据分工形成所负责项目的整改任务。
第二阶段：全面实施整改(2023年6月2023年8月)全面组织实施整改工作，通过整改切实解决本科教学过程中存在的各种问题，确保整改工作求真务实、坚固结实有效、连续推动。
第三阶段：中期检查(2023年12月)通过检查了解整改进度和存在的问题，并进行反馈，对后续工作进一步梳理和部署，确保各项整改任务推动落实到位。
第四阶段：工作验收(2023年7月)机电院教学委员会对全部整改工作项目进行检查验收。
第五阶段：后续提高(20230年8月2023年10月)依据终期验收情况，用2个月的时间查缺补漏、深化整改，圆满完成全部整改工作任务布置。
本科教学工作审核评估存在的问题及对策-最新文档
本科教学工作审核评估存在的问题及对策本科教学评估是在高等教育日渐大众化背景下，国家加强教育宏观管理、督促学校办好教育的一个重要手段，是从机制上促进高校高度重视并努力提高教学质量的一种有效途径。
从1985 年开始以来，我国的本科教学评估走过了探索与立法阶段、实践与完善阶段和全面开展阶段，初步形成了“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。
2004 年，教育部高等教育教学评估中心正式成立。
建立“五年一轮”的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的阶段。
本科教学评估对教学质量的提升有重要的积极作用，但是其内容以及运行的过程中也存在着一些问题。
许多学者对存在的问题进行了大量的研究，并提出了相应的解决策略。
2013年12月，教育部公布了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，并在2014 年全面开展此项工作。
笔者以新一轮本科教学工作审核评估为研究对象，提出新一轮评估中存在的问题，并给出一些解决策略。
一、本科教学工作审核评估的基本认识（一）本科教学工作审核评估定位审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度等。
本科教学工作审核评估是一种诊断性评估，评估结论为各审核项目及其要素的审核情况的描述，围绕审核重点对学校本科人才培养总体情况作出判断和评价，同时明确学校教学工作值得肯定、需要改进和必须整改的方面。
本次审核评估旨在通过评价学校人才培养目标与培养效果的实现状况，加强政府对高等学校的宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、全面落实人才培养中心地位，建立健全质量保障体系，办出水平、办出特色，切实提高人才培养质量。
审核评估最大的特点是无统一衡量标准，评估结论不再划分等级，重点关注学校人才培养目标与培养效果的实现状况，注重高校教学建设，将评估结果落实到“重在建设”上来。
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估标题：本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估是高等教育领域中非常重要的评估体系，通过对教学工作的全面评估，可以促进教学质量的提升，促进教师专业发展，提高学生学习效果。
本文将从不同角度对这三种评估进行详细介绍。
一、本科教学工作审核评估1.1 审核评估的目的本科教学工作审核评估的主要目的是对学校的教学工作进行全面评估，发现问题，提出改进意见，促进教学质量的提升。
1.2 审核评估的内容审核评估主要包括教学计划、教学过程、教学成果等方面的评估，通过对这些方面的评估，可以全面了解学校的教学情况。
1.3 审核评估的影响审核评估的结果将直接影响学校的教学质量评价，对学校的发展和声誉有着重要的影响。
二、合格评估2.1 合格评估的标准合格评估是对教师的教学水平和教学效果进行评估，主要包括教学态度、教学内容、教学方法等方面的评估。
2.2 合格评估的程序合格评估通常由学校的教学评估委员会组织进行，评估程序包括教学观摩、听课评议、教学反思等环节。
2.3 合格评估的意义合格评估可以匡助教师发现自身的不足之处，促进教师的专业发展，提高教学水平。
三、水平评估3.1 水平评估的要求水平评估是对学生的学习水平和学术能力进行评估，主要包括学生的学习成绩、学术能力、创新能力等方面的评估。
3.2 水平评估的方法水平评估通常采用考试、论文、项目等方式进行评估，通过对学生的综合能力进行评估，可以更好地了解学生的学习情况。
3.3 水平评估的意义水平评估可以匡助学校了解学生的学习状况，及时发现学生的问题，采取相应措施进行匡助，提高学生的学习效果。
四、评估体系的完善4.1 完善评估标准评估体系应该不断完善评估标准，根据实际情况进行调整，确保评估的准确性和公正性。
4.2 强化评估意识学校和教师应该加强对评估的重视，建立评估意识，积极参预评估活动，促进教学质量的提升。
学院本科教学工作审核评估迎评工作方案
学院本科教学工作审核评估迎评工作方案根据中国西部高等教育评估中心《关于开展第二批、第三批高校本科教学工作审核评估的通知》（西交评估[XX］1号文件）要求，审核评估专家组将于XX年11月19日至23日对我校的本科教学工作进校考察.为了配合专家组顺利开展审核评估工作，根据《xx学院本科教学工作审核评估方案》（xx院教〔XX〕号），制定本方案.一、工作任务按照审核评估的精神和要求，做好专家进校前和进校考察期间的各项工作，确保专家进校考察工作圆满完成。
二、组织机构和任务分工总协调人：设立接待联络组、材料组、校风教风学风组（简称“三风”组)、服务保障组。
（一）接待联络组组长：副组长：成员:具体负责：1。
负责的联络员的遴选、培训和管理工作.联络员名单见下表：2.负责专家的迎送安排。
3。
负责制定专家集体考察方案,包括考察路线、考查场所、解说人员、解说词、陪同人员、车辆安排等，并对解说人员进行培训。
4.组织落实专家走访校外实习基地、用人单位的各项工作。
5.指导联络员做好引导和陪同专家现场考察工作，以及专家在评估中的意见记录、汇总、整理、反馈工作。
6.编印并发放《审核评估专家工作手册》《审核评估迎评工作手册》，编制校级领导简介和专家简介，绘制校园分布图。
7.制作并发放专家、联络员、工作人员胸牌。
8.负责专家见面会、意见反馈会等会议议程的制定、会场落实与布置、参会人员的确定与通知、参会人员座位安排、会议记录、会议录音与整理、会议服务及会场秩序的维持。
9。
负责会议室的管理与设备的检查、调试。
10。
各类座谈会的组织服务及预参会人员的培训工作。
11。
负责专家住宿安排，做好专家工作场所和房间的环境布置，摆放好水果茶点。
12。
负责与陕西省教育厅、西部评估中心的联络工作。
（二）材料组组长:郭捷副组长:鲁进步、王登武成员：曹艳艳、续晓飞、郑磊、张柳青、王蓉、杨帅具体负责:1.负责在陕西审核评估管理信息系统提交《自评报告》、审核评估工作方案、专家案头材料、教学基本状态数据分析报告补充说明、年度质量报告等。
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估
本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本科教学工作的审核评估是高等教育质量保障的重要环节，它旨在对大学本科教学工作进行全面、客观、科学的评估，以提高教学质量和水平。
本文将从四个方面详细阐述本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估的相关内容。
一、本科教学工作审核评估的意义1.1 提高教学质量：通过审核评估，可以及时发现教学工作中存在的问题和不足，为改进教学提供依据。
1.2 促进教学改革：审核评估结果可以为教学改革提供参考，推动教学方法和教学内容的创新。
1.3 提升学生满意度：通过评估，可以了解学生对教学的需求和期望，从而更好地满足学生的学习需求。
二、本科教学工作审核评估的内容2.1 教学目标与计划：评估教学目标的合理性和可行性，以及教学计划的科学性和完整性。
2.2 教学资源与条件：评估教学所需的师资力量、教学设施、教学材料等是否满足教学需求。
2.3 教学过程与方法：评估教学过程中的教学方法是否科学有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
三、本科教学工作合格评估的要求3.1 教学质量标准：根据教育部制定的本科教学质量标准，评估教学工作是否符合相关要求。
3.2 教学成果评估：评估教学成果的质量和数量，包括学生的学术成绩、科研成果等。
3.3 学生评价与反馈：通过学生的评价和反馈，评估教学对学生的影响和满意度。
四、本科教学工作水平评估的方法4.1 专家评审：邀请教育专家对教学工作进行评审，从专业角度评估教学水平。
4.2 学生评估：通过学生的评价和反馈，了解教学工作的实际效果和学生的满意度。
4.3 教师自评：教师对自己的教学工作进行自我评估，发现问题并进行改进。
结论：本科教学工作的审核评估、合格评估与水平评估是提高教学质量和水平的重要手段，它们通过评估教学目标与计划、教学资源与条件、教学过程与方法等方面，全面评估教学工作的质量和效果。
同时，通过学生评价、专家评审和教师自评等方法，提高教学工作的水平和满意度。
学院审核评估存在问题及下一步计划
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本科教学工作审核评引导性问题
本科教学工作审核评估引导性问题
为效劳于学校自我评估和专家进校考察评估，依照审核评估项目、要素和要点提示，拟定相应引导性问题。
这些引导性问题，围绕学校“在做什么？在如何做？成效如何？问题如何？如何改良？”五个方面展开。
既包括定性内容，也包括定量数据。
数据应是学校近三年（以学校自评年度为准）的年度数据。
引导性问题起示范作用，不具有限定性。
1.定位与目标
办学定位
(1)学校的办学方向、办学定位、办学理念、进展目标是什么？依据为何？
(2)学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、进展目标的认可度如何？
(3)学校在办学定位、办学理念、进展目标的确信及其落实方面存在什么问题？
(4)办学定位在学校进展计划中是如何表现的？
培育目标
(1)学校人材培育总目标是什么？是如何形成的？与学校办学定位的契合度如何？总目标是不是能够表现素养教育要求，突出德、智、体、美全面进展？
(2)学校各专业人材培育目标是如何确信的？与学校人材培育总目标的关系如何？。
本科教学审核性评估相关知识要点及学生行为规范要求
本科教学审核性评估相关知识要点及学生行为规范要求一、本科教学审核性评估基础知识1、本科教学审核性评估的目的意义：（1）、督促高校按国家规定的质量标准办学。
促进高等学校全面贯彻党的教育方针，根据经济建设、社会发展和科技进步的时代需要和高等教育自身的客观规律，依据不同层次与科类高等教育的设置基准、发展战略定位、服务面向、培养目标、专业设置、人才规格、课程体系以及质量评价标准等，推进教育教学改革，规范办学程序，努力提高高等教育对安徽经济社会发展的支撑度、对人力资源强省建设的贡献度和人民群众对高等教育的满意度。
（2）、提高本科教学质量保障水平（3）引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学2、本科教学审核性评估的指导思想与原则：（1）、指导思想是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，切实把提高质量上升到关系高等教育生命线的战略高度，以提高质量为核心、以学校基本教学状态数据为依托，以学校自我评估为基础，以教学质量保障能力和水平为主要内容，确保本科教育在高等教育中的根本地位，本科教学在高等学校的根本地位，本科人才在创新人才培养中的根本地位。
（2）、基本原则是：自评与考察相结合，以自评为主；全面与重点相结合，以重点为主；共性与个性相结合，以个性为主；统筹与分类相结合，以分类为主；定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主；动态与静态相结合，以动态为主。
（3）、重点内容：高校办学定位与社会需求的符合度；高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支撑度；高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控之间的吻合度；高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度；学生、社会、用人单位、政府对教学质量的满意度。
3、评估程序：（1）、学校自评阶段：时间为2012年4月23日至11月20日（2）、学校办学条件和教学状态分析与核实阶段：时间为2012年11月21日至12月10日。
学院本科教学工作审核评估迎评工作方案
学院本科教学工作审核评估迎评工作方案根据中国西部高等教育评估中心《关于开展第二批、第三批高校本科教学工作审核评估的通知》（西交评估[XX］1号文件）要求,审核评估专家组将于XX年11月19日至23日对我校的本科教学工作进校考察。
为了配合专家组顺利开展审核评估工作,根据《xx学院本科教学工作审核评估方案》（xx院教〔XX〕号），制定本方案.一、工作任务按照审核评估的精神和要求,做好专家进校前和进校考察期间的各项工作，确保专家进校考察工作圆满完成。
二、组织机构和任务分工总协调人：设立接待联络组、材料组、校风教风学风组（简称“三风”组）、服务保障组。
（一）接待联络组组长：副组长：成员：具体负责：1。
负责的联络员的遴选、培训和管理工作。
联络员名单见下表：2。
负责专家的迎送安排。
3。
负责制定专家集体考察方案，包括考察路线、考查场所、解说人员、解说词、陪同人员、车辆安排等，并对解说人员进行培训.4.组织落实专家走访校外实习基地、用人单位的各项工作。
5.指导联络员做好引导和陪同专家现场考察工作，以及专家在评估中的意见记录、汇总、整理、反馈工作。
6。
编印并发放《审核评估专家工作手册》《审核评估迎评工作手册》，编制校级领导简介和专家简介，绘制校园分布图.7。
制作并发放专家、联络员、工作人员胸牌。
8。
负责专家见面会、意见反馈会等会议议程的制定、会场落实与布置、参会人员的确定与通知、参会人员座位安排、会议记录、会议录音与整理、会议服务及会场秩序的维持。
9.负责会议室的管理与设备的检查、调试。
10。
各类座谈会的组织服务及预参会人员的培训工作。
11.负责专家住宿安排，做好专家工作场所和房间的环境布置,摆放好水果茶点。
12。
负责与陕西省教育厅、西部评估中心的联络工作。
(二)材料组组长：郭捷副组长：鲁进步、王登武成员：曹艳艳、续晓飞、郑磊、张柳青、王蓉、杨帅具体负责：1。
负责在陕西审核评估管理信息系统提交《自评报告》、审核评估工作方案、专家案头材料、教学基本状态数据分析报告补充说明、年度质量报告等。
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附件五西藏大学二级学院本科教学工作审核评估引导性问题为了引导各二级学院（含部、中心）准确把握审核内容中各个项目、审核要素及审核要点的内涵，每个审核要素设计了若干引导性问题。
这些引导性问题一般围绕“学院在做什么？在如何做？成效如何？存在哪些问题？存在这些问题的原因分析？今后如何改进？”等6个方面展开。
既包括定性内容，也包括定量数据。
引导性问题不具有限定性，可针对学院的具体情况，结合学院特色，进行写实性的撰写。
1.定位与目标1.1办学定位（1）学院落实和呼应学校发展规划（办学定位、办学理念、发展目标）的举措是什么？学院的发展规划是否体现了学校的办学定位、办学理念、发展目标？（2）学院教师、学生及校友对学院办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？（3）学院在落实和呼应学校办学定位、办学理念、发展目标等方面存在什么问题？1.2培养目标（4）学院专业培养目标及标准是什么？是如何形成的？学院专业培养目标是否符合学校专业培养总目标，是否贯穿人才培养全过程？与学校办学定位的契合度如何？（5）教师和学生是否熟知培养目标，并清楚自己从事的活动对实现专业培养目标所起的作用？（6）培养目标及其制定（修订）、执行、评价等方面存在什么问题？如何改进？1.3人才培养中心地位（7）学院是如何正确处理人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大功能之间的关系的？学院在保证人才培养中心地位方面采取了哪些有效的制度和政策措施？（8）学院是如何确保人才培养中心地位的？效果如何？（9）学院在确保人才培养中心地位方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？2.师资队伍2.1数量与结构（10）学院专任教师的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？能否满足教学要求？发展态势如何？（11）学院各专业主讲教师队伍的数量及职称结构、年龄结构、学缘结构等如何？能否满足教学要求？发展态势如何？（12）学院实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何？能否满足教学要求？（13）学院外聘教师（援藏教师）承担本科生教学情况？效果如何？（14）学院的师资队伍在上述方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？2.2教育教学水平（15）学院在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面出台了哪些政策措施？效果如何？（16）学院主讲教师队伍的专业水平与教学能力如何？学院实验、实践（实训）教学人员和教学辅助人员的业务水平如何？（17）教师能否做到教书与育人相统一，做到既教书又育人？（18）学院教师在师德师风和教学水平方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？2.3教师教学投入（19）教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况？（20）教师是如何处理教学与科研的关系的？教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中？（21）教师参加教学研究、教学改革的情况？实际效果如何？教师参加校级以上教改立项课题的人数及比例如何？（22）学院主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例如何？学院教授、副教授讲授本科课程占总课程数的比例如何？（23）教师是如何发挥好专业、课程和教材建设者作用的？（24）学院教师在教学投入方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？2.4教师发展与服务（25）学院落实学校师资队伍建设及发展规划情况如何？结合本院实际，学院教师队伍建设及发展规划有哪些措施？效果如何？（26）学院在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施？效果如何？（27）学院在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况？效果如何？（28）学院在关心与促进教师发展方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？3.教学资源3.1教学设施（29）学院的各类教学设施（实验室、资料室等）能否满足教学需要及学生自主学习要求？（30）学院的教学科研设施的开放程度如何？利用率如何？（31）学院将自身创收经费用于教学管理和建设情况如何？使用效益如何？存在哪些问题？如何改进？（32）学院教学设施的建设与使用中存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？3.2专业设置与培养方案（33）学院专业建设规划的合理性和执行情况如何？是否有健全的专业结构优化调整机制？如何改进？（34）学院专业建设的成效如何？是否有能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业？（35）新建专业的建设成效如何？新建专业是否有学科支撑？学院如何充分保障新建专业的人才培养质量？（36）学院在制定各专业培养方案时，如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现办学指导思想和实际需要？（37）学院的培养方案及其制定（修订）、执行、评审等方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？3.3课程资源（38）学院课程建设规划执行情况如何？课程建设取得了哪些成绩？（39）学院课程总量多少？课程结构如何？双语课程、实践课程比例，是否符合培养目标需要？（40）学院有没有资源共享课、视频公开课？（41）学院的教材建设规划执行情况如何？如何保障所选用教材的先进性与适用性？使用优秀教材和境外原版教材的比例?（42）学院在课程和教材建设等方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？3.4社会资源（43）学院在合作办学、合作育人上采取了哪些措施？效果如何？（44）学院在聘请具有丰富实践经验和教学能力的专业技术人员担任兼职教师方面采取了哪些有效措施？效果如何？（45）学院与社会共建教学资源方面取得了什么成效？（46）近三年接受社会捐赠的情况怎样？其中校友捐赠有多少？4.培养过程4.1教学改革（47）学院教学改革的总体思路是什么？是否有切实可行的教学改革规划和具体实施方案？（48）学院是如何激励和促进广大师生积极参与教学改革研究与实践的？效果如何？（49）学院在人才培养体制与机制、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得哪些成效？（50）学院在教学管理信息化方面做了哪些工作？成效如何？（51）学院在教学改革方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？4.2课堂教学（52）课程教学大纲的制订、执行与调整情况如何？（53）教学内容如何体现人才培养目标？（54）学院对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施？有哪些先进的做法？效果如何？（55）学院在促进学生学习方式多样化方面有哪些措施？成效如何？（56）学院在考试方法上进行了哪些改革？在加强考风考纪方面制订了哪些措施？取得了哪些成效？（57）学院在课堂教学方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？4.3实践教学（58）学院实践教学体系的建设思路是什么？如何推进实践教学改革的，效果如何？（59）学院建立了哪些专业稳定的实习、实训基地？实习、实训基地的条件与资源能否满足教学要求？（60）学院设计性、综合性实验项目开设情况如何？有设计性、综合性实验的课程占有实验的课程的比例如何？（61）学院实验室开放情况如何？开放的实验室占实验室的比例如何？学院科研实验室向本科生开放情况如何？（62）学院是如何保障实习实践环节的教学质量的？（63）学院是如何保障毕业论文（设计）环节的教学质量的？近3年参加校毕业论文（设计）评优与抽检情况如何？（64）学院在实践教学方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？4.4第二课堂（65）学院是否将第二课堂建设纳入人才培养体系建设？有哪些政策措施保障第二课堂建设？（66）学院的第二课堂的主要形式有哪些？第二课堂与第一课堂是如何紧密结合的？建设效果如何？（67）学院学生参加国内外交流访学的情况如何？（68）学院在第二课堂建设及发挥第二课堂作用方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？5.学生发展5.1招生及生源情况（69）学院总体及各专业生源数量及结构特征如何？（70）学院在现有条件下采取了哪些措施提高生源质量？效果如何？（71）在校生对所学专业的满意度如何？（72）学院的生源数量与质量方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？5.2学生指导与服务（73）学院在人才培养工作中是如何体现以学生为本的理念的？（74）学院建立了什么样的学生指导与帮扶体系？该体系的运行情况如何？（75）学院通过什么样的方式开展学生学业指导、职业规划、就业指导、心理辅导等学生指导与帮扶工作？效果如何？（76）学院如何吸引和激励专任教师积极参与学生指导工作？参与面与参与程度如何？（77）学院班主任、政治辅导员和本科生导师（如果设置）在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才？效果如何？（78）学院在学生指导与服务方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？5.3学风与学习效果（79）学院总体学习风气如何？学院在加强学风建设方面采取了什么样的政策措施？执行情况如何？（80）学院是否形成了浓郁的学习风气？学生是否能够自觉遵守校纪校规、诚实守信？学生考试违纪现象是否不断减少？（81）学生的学业成绩（包括大学英语四六考试、藏文等级考试通过率）、专业能力、综合素质及学习效果如何？（82）学生本科毕业率、学位授予率、体质测试达标率等情况如何？（83）近三年学院公开处理的学生考试违纪、抄袭作业、违反学院规章制度的人/次数？（84）学院在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？5.4就业与发展（85）学院毕业生的就业情况（近3年就业率、就业质量等）如何？（86）学院采取了哪些措施提高就业率与就业质量？效果如何？学院是如何引导毕业生到国家最需要的地方与岗位工作？（87）毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何？有哪些优秀校友？（88）用人单位对毕业生的满意度如何？（89）学院在促进毕业生就业与发展方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？6.质量保障6.1教学质量保障体系（90）学院是否重视教学质量标准建设？形成了怎样的质量标准体系？（91）学院教学质量保障的模式是什么？结构怎样？（92）学院教学质量保障体系是否做到了组织落实、制度落实和人员落实？（93）学院教学管理队伍的数量、结构和素质是否满足质量保障要求？（94）学院在教学质量保障体系建设方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？6.2质量监控（95）学院是否采取有效方式对学生培养全过程进行实时监控？（96）学院是否建立了完善的评教、评学制度？效果如何？（97）学院是否形成了教学管理人员、教师和学生等全员参与质量监控的良好氛围？（98）学院在质量监控方面存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？6.3质量信息及利用（99）学院是否建立对能反映教学质量的信息（例如：生源质量、在校学生学习状况、应届毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、毕业生社会满意度等）的跟踪调查与统计分析制度？（100）学院是否按学校要求及时发布本科教学质量报告？质量报告是否全面、客观地反映本科教学质量现状及存在的主要问题？（101）学院在人才培养质量信息统计、分析、反馈与公开方面存在什么问题？如何改进？6.4质量改进（102）学院是否定期对教学质量存在的问题进行分析并制定改进的措施，效果如何？（103）学院质量改进的程序与机制是什么，如何对改进效果适时进行评价？（104）学院在质量改进中是否对存在的问题和薄弱环节进行了全面改进？效果如何？（105）学院教师是否明确他们在教学质量改进中的责任，不断改进工作，满足培养目标要求？（106）学院的质量改进存在什么问题？问题的原因分析？如何改进？7.思想政治教育7.1保障机制（107）学院在思想政治教育方面是否有健全的领导体制和工作机制？（108）学院采取了那些具体措施，确保中国特色社会主义理论体系“三进”工作？确保思想政治教育在人才培养中的主阵地、主渠道作用？效果如何？（109）学院用于思想政治教育工作的经费使用情况？成效如何？（110）学院思想政治教育工作还存在哪些薄弱环节？存在问题的原因分析？如何改进？7.2教育内容（111）学院开展反分裂斗争教育和民族团结教育情况如何？成效如何？（112）学院如何加强宣传思想阵地建设？存在哪些薄弱环节？存在问题的原因分析？如何改进？8.自选特色项目（113）学院的办学特色有哪些？（114）学院师生是如何认识和评价办学特色的？（115）毕业生、学生家长、用人单位及其他社会各方是如何评价学院办学特色的？（116）学院在凝炼特色、保持特色和不断改进方面采取什么样的措施？效果如何？11。