扩句与缩句2课堂

缩句
• 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短 句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只 要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主 干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压 缩了之后余下的部分。
• 缩句要注意： • 1，去掉全部枝叶，只留主干。 • 2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带 的重要词语要保留。 • 3，否定句子的否定词要保留。 • 4，疑问句中表示疑问的词语要保留。 • 5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了， 过。
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• 解析：1、 妈妈买来了桔子。（扩句） （分析）这句话的意思表 达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方 法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？ 然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 （参考答案）小林的 妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
• 2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子） （分析）什么样的歌声？什 么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 • （参考答案） 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什 么”或“什么”、“怎么样”两部 分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把 主干词语连接成完整的句子。
解析 1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 （缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句 子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词 语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 （参考答 案） 我思念启蒙老师们。 2、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 （分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己 回答便是缩句。 （参考答案） 老科学家思考着问题。
扩句
• 扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。把一个句子扩的更 详细些。 • 扩句时应该注意： • （一）要在原句的基础上扩，不能改变句子的基本意思和句型。如“我 买了《少年文艺》。”不能扩成：“我买了《少年文艺》、《儿童时代》 和《少年报》。”，可扩写为“我买了一本刚出版的内容丰富的《少年 文艺》。” • （二）扩充的词语要与原句的词语搭配得当。如有同学把“雨点落了来 了。”扩成“大片大片的雨点落下来了。”显然，“大片大片”和“雨 点”搭配不当。 • （三）不能改变句子的结构。 • （四）内容力求丰富。
1、戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 小姑娘捡起碎纸
2、一个蜘蛛慢慢地爬过来。 蜘蛛爬过来
3、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 小路穿过白桦树林 4、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 太阳照射着树林
扩写句子 1、微风吹拂着柳丝。 阵阵微风吹拂着如绿丝般的柳丝 2、月亮升起来。 圆圆的月亮缓缓地升起来了 3、雨花石像翡翠。 雨花石的颜色如翡翠一般美丽 4、游客登上了长城。 许许多多的游客陆陆续续地登上了万里长城 5、屋里走出老人。 从屋子里走出一位慈祥的老人 6、湖面上漂着雾。
• 缩句的主要方法有以下几种。 • 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的， 然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者 “什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子 的主要部分。 • 如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总 理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶； 干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” • 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小 鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句 后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子 很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词 语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工 人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。” 因为“野花”只能开在“草地上”。所以 “草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是 修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否 定词一起写出来，否则就会改变 句意。 如 “我不相信他那种骗人的鬼话。” 应缩成 “我不相信鬼话”，而不能缩成 “我相信鬼话”。