2013年量化测评内容及标准
2013量化打分参考标准
2013年博兴县推荐申报教师职称量化计分参考标准具有相应的教师资格；聘任期满；任期内考核合格及其以上等次；学历符合规定和要求。
1、教龄教龄指在教育系统从事教育教学工作的年限(工龄不记分)。
每年0.5分，累加计分。
2、学历（取最高项记一次分）有效学历中专4分；专科6分；本科8分；研究生及其以上学历记10分。
最高学历为第一学历的专科加1分、本科加1分。
本科及以下学历，应在取得后学历继续从教3年以上方能计分。
3、聘任年限从聘任现职务开始，按周年计算,每年 1分,累加计分。
4、年度考核拟晋高级教师、一级教师职称近5年（2008—2012年）以来，合格按每年1分，优秀按每年1.2分，累加计分。
5、综合奖励（取最高项记分）国家级6分；省级5分；市级4分；县级3分；镇级1分。
任现职以来，指教师节期间荣获各级党委政府(含人社局和教育局)综合表彰的名师、名校长、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德标兵、高考嘉奖、记功奖励、读书明星、教坛新秀、骨干教师（不含各级骨干教师培训对象）和优秀园丁按相应级别计分；县人社局、教育局联合表彰的优秀德育工作者、优秀班主任计2分；县十佳教育工作者计2分，其它类表彰一律不计分。
部门表彰(只限拟晋升一级教师职称)表彰必须与本人从事的业务工作和申报的专业学科有关，必须是教育系统相关业务科室统一组织，公开进行的（有相关文件，证书加盖教育主管部门公章），省级及以上3分，市级2分，县级1分（按照省市评审规定，其他与专业技术无关的获奖证书，职称评审不予承认）。
6、教学业务工作获奖（取最高项记分）1）业务称号省级5分；市级4分；县级3分。
任现职以来，获得教学能手、学科带头人、专业技术拔尖人才业务称号的按相应级别记分，市教坛新星计2分，县教坛新星计1分，其它类表彰一律不计分。
2）优质课、公开课①优质课：各级教研室、电教、仪器部门组织评选的优质课,且与本人从事专业（申报学科）一致方可计分。
省、市、县教研室单独组织评选获奖的优质课，由评委认定后分别按省级、市级、县级记分，与其他教育部门科室联合组织的经评委认定后降一级计分；电教、仪器部门组织评选的电教获奖优质课，经评委认定后，降一级计分；其它类优质课均不计分。
考核量化测评标准
工作 成绩 35分
完成工作准确无误、工作质量好 按时按要求完成本职工作、效率高 按时认真填写日工作记录、没有延误 及时完成公司临时性工作
标准总分值100分
评定得分：
总经理审批：
工作 能力 35分
熟悉岗位所需要的有关国家政策法规和公司的工作要求。 能迅速理解并把握复杂的事物，发现明确关键问题、找到解 决办法。 具有胜任本职工作的专业知识和工作技能。 肯与学习、善于钻研业务 在工作时，不扯皮，不推拖，不敷衍了事
工作 表现 15分
工作原则性强、有思想、有前瞻性 工作中能不断提出新想法、新措施和好建议，善于学习，锐 意求新。 对安排的工作不讲条件，勇挑重任，尽量多做事。 主动联劳协作、出满勤、干满点 按时、按量完成本职工作
行管人员定性考核标准
月份 NO:
考核 内容 品德 15分
内
容
提
要
分 值
3 3 4 5 7 7 7 7 7 3 3 3 3 3 7 7 7 7 7
具体表现得分 优秀 良好 一般
自评
Hale Waihona Puke 分值评定有追求完美不断改善现状的工作态度，具有高昂的意愿与热 情。 团结友爱、和睦相处、互相帮助 待人坦诚、谦虚有礼、诚实可靠 善于与他人合作共事，相互支持，充分发挥个人的优势，保 持良好的团队工作氛围。 工作计划性强、有责任心
班级学生个人量化管理考核标准
班级学生个人量化管理考核标准
------九年级4班
为加强班级学生管理，充分调动全班同学的学习积极性，促进学生全面发展。
根据学校《中学生日常管理条例》特制定本量化考核方案。
1
2
减。
3
1
90分以上为“优秀”；
80-90分为“良好”；
60-79分为“及格”；
60分以下为不及格。
2、每学期结束，考核结果将和学生评语进入学生学籍档案。
3、根据学生得分情况，颁发毕业证书等。
四、评分细则
1、扣分细则
2
（2
每人只
）。
+2
我们每个人并不完美，但我们要追求完美，不要扮演完美。
班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要
性。
为了我们的班级大家加油吧！！。
学生量化考核评比规则(标准版)
学生量化考核评比规则(标准版)
1. 目的
本文档旨在明确学生量化考核评比的规则和标准，以提高学生学业成绩的客观评估和比较。
2. 考核指标
学生量化考核评比将根据以下指标进行评估：
- 研究成绩：包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
- 课外活动：包括参加社团、参与志愿者活动、参加科研项目等。
- 奖励荣誉：包括获得奖学金、获得竞赛奖项、获得学校表彰等。
- 个人发展：包括参加培训课程、研究新技能、担任学生干部等。
3. 评比流程
评比流程如下：
- 学期末，评选委员会组织评审。
- 根据各项指标，对每位学生进行打分评估。
- 将各项指标分数加权求和，得出综合评分。
- 根据综合评分，对学生进行排名。
4. 考核结果公示
考核结果将以姓名首字母简写+综合评分的方式进行公示，确保学生的个人信息不被公开。
5. 申诉机制
如对考核结果有异议，学生可以提出申诉。
申诉需在公示结果后一周内进行，评选委员会将重新审查考核资料，并根据实际情况决定是否调整评估结果。
6. 评比周期
学生量化考核评比将在每学期末进行一次，作为学生学业成绩的重要参考依据。
以上为学生量化考核评比规则的标准版。
如有需要，规则可根据实际情况进行调整和完善。
量化考核总则
量化考核总则
1、考核目的：量化考核是为了更客观、公平、科学地评估员工
的工作表现和业绩，为公司制定合理的薪酬和晋升方案提供依据。
2、考核范围：量化考核包括员工的工作量、工作质量、工作效率、团队合作和个人能力等方面。
3、考核标准：量化考核标准应该具有可衡量性、可比性、可操
作性和可信度，应该在评估前明确告知员工。
4、考核方式：量化考核可以采用定期考核和项目考核相结合的
方式，也可以根据不同岗位和职级制定不同的考核方式。
5、考核结果：量化考核的结果应该及时向员工反馈，包括优秀、良好、一般和不合格等评定。
员工可以提出异议，但必须有明确的理由和依据。
6、考核奖励和惩罚：根据员工的考核结果，公司可以给予相应
的奖励和惩罚，如加薪、晋升、优先培训、警告、降薪等。
7、考核监督和评估：公司应该设立专门的考核监督和评估机构，定期对量化考核的实施进行检查和评估，确保考核结果的公正和科学。
8、考核改进和完善：公司应该根据量化考核的结果不断完善和
改进考核标准、方式和方法，以提高考核的准确性和有效性。
- 1 -。
年度考核量化测评标准
6
4
10
8
6
4
组织协调能力
工作有计划，能与他人配合或指导、督促他人共同完成工作任务。
5
4
3
2
5
4
3
2
开拓创新能力
积极参与教研活动，能承担试验课，能独立自制教玩具，能运用电教手段辅助教学。
4
3
2
1
4
3
2
1
勤(10)
出勤情况
遵守考勤制度，出勤达到规定的要求。
8
7
5
3
8
7
5
3
工作表现
工作认真负责，积极主动，不计较个人得失。
年度考核量化测评标准
测评人姓名：
考核内容
要素
具体要求
自评
小组评
好
A
较好
B
一般
C
差
D
好
A
较好
B
一般
C
差
D
德(20)
政治思想表现
学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，执行党的路线、方针和政策。
6
5
4
2
6
5
4
2
职业
道德
教育教学指导思想明确，安教乐教，有事业心和责任感。服从工作安排，对工作精益求精
8
7
5
3
8
7
5
3
社会伦理道德
遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协助，文明礼貌
6
5
4
26Biblioteka 542能(30)
学术理论水平
学历达标，教学基本功扎实，注重业务知识进修和知识更新。
6
5
4
考核量化标准分为两部分
考核量化标准分为两部分：第一部分是综合素质，占60分。
其中：1.热爱祖国，尊敬师长，文明礼貌，诚实守纪。
(15分)(1)近三年来思想素质考核获一次优秀的计2分，一次良好的计1分，一次不合格的不予推荐，五次均优秀的计10分。
(2)三年来被评为市级(含市级)以上的三好学生、文明学生、优秀学生干部的计5分，区级的计4分、校级计3分。
(只计最高荣誉，不重复计分)2.学习刻苦勤奋，成绩优异。
(30分)两年来语文、数学、英语学科期考成绩、获一个学科一次优秀的计5分，一次良好的计3分，均为优秀的计30分。
3.热爱体育活动，体育素质良好。
(5分)体育合格标准测试合格的计5分，通过补测合格的计4分。
4.具有良好的艺术修养，且有一定的劳动技能。
(8分)一年来音、美、劳学科考核全优秀的计8分，若有一次未达到优秀的计7分。
5.有广泛的兴趣爱好，能积极参加各项竞赛活动，并在三年来的各项竞赛中取得好成绩。
(2分)获国家级奖的计2分，省、市级奖的计1.5分，其他奖的计1分。
(只计最高奖项，不重复计分)推荐意见规定的推荐生产生办法有以下几步：第一步，学生推荐。
学校以毕业班为单位，班主任周密组织，学生公正地以无记名投票的方式，按顺序排出前20%的名额。
第二步，教师推荐。
担任毕业年级课程的各学科任课教师对学生进行综合评价，每班按顺序排出前20%的名额。
第三步，近两年综合素质评价及外语潜能考查。
近两年综合素质考查共计100分，根据学校管理的学生成绩册进行统计。
德育评价按40分计，出现一次良扣1分;文化课成绩(语、数、外)按40分计，出现一次良扣1分;体育达标一次性合格计10分，有补考合格扣1分;音、美、劳计10分，出现一次良以下扣1分。
外语潜能考查计100分，学校自行组织外语潜能考查(不超过两次)。
第四步，综合以上三项，学校确定推荐生名单。
要求：各小学成立由家长代表参加的推荐委员会，推荐工作须在学生、学生家长、学校内做到推荐名额公开、推荐条件公开、推荐办法公开、推荐结果公开，推荐结果公示时间不少于7天。
2013年秋季学期小学新课改实施方案及量化考评细则
2013年秋季学期小学新课改实施方案及量化考评细则一、基本思路和目标要求基本思路：以新课改的要求为指导，让教师的课堂教学效率高起来，让学生的学习方法多起来，形成高效的课堂教学模式，最大限度的让学生在学习过程中掌握方法，让教师在“问题导学法”的指引下提高教学质量。
目标要求：教师对新课程标准和教材整体把握能力明显提高，吃透教材，根据“问题导学法”的要求备好课，上好课。
学生的自主、合作、探究学习能力全面提高，教学质量得到明显提升。
二、实施措施充分认识开展课堂教学改革活动的重要性，把课堂教学改革作为教学工作的中心环节和基本形式，努力营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂教学的浓厚氛围。
建立由校长任组长，张成俊、彭冬凌同志为成员的评价督查小组，量化考评结果作为年终评先评优的一项依据。
三、实施步骤1.开学前组织教师学习问题导学法的四个基本特征以及问题导学法的基本教学模式(四环五步),学习康全召老师的“问题导学法”应用解析，打印学习资料，人手一册，集中与分散学习相结合，讨论教研“问题导学法”，储备一周新课。
2.一开学，规定3—6年级每个年级必须尝试用“问题导学法”上课，确保每位同志备出新课，上好具有高效的优质课，开展上课、观课活动，课后进行议课、思课。
同时各教研组进行新课改的教研活动，写出教研记录。
3.每月进行一次学习总结，对“问题导学法”在课堂中出现的问题进行座谈，改进。
对好的成功经验进一步推广。
学期结事要对“问题导学法”的应用情况进行总结，量化学习结果，纳入年终考核。
四、量化考评内容及细则为进一步抓好新课改的落实，强化教学管理，提高课堂教学效率，督促任课教师能及时运用“问题导学法”备课、上课，批改作业，保证批改质量，做好学生课下辅导工作，根据中心校精神，特制定如下教师业务量化考评细则：（一）、检查时间：A、学期初一周内对教学计划、备课、作业检查一次，以后每月检查一次（平时抽查）；B、课堂教学检查听课每月组织一次，按“问题导学法”的要求量化考评。
2013年学校管理工作量化考核细则
（33）2分： (33)学前教育布局规划合理，逐步实
（九）
现幼儿园建设标准化。
学前教 育
5分 (34) 教学内容及管理符合幼儿教育
（34）3分：
规律，管理规范，无“小学化”倾向
。无证办园行为得到有效治理。
(35)重视体育和艺术教育，不得挤占 （35）1分：
体育、音乐、美术等课程的课时。开
展“大家唱，大家跳”活动。实施“
考核细则 （1）0.5分： （2）2.5分： （3）1分： （4）2分： (5)2分: （6）2分：
（7）1分：
（8）2分： （9）1分： （10）2分： （11）1分： （12）2分： （13）1分： （14）1分：
考核方式 现场考核
拟定细则部门 教师管理科
群众评议
现场考核
教师管理科
现场考核
教师管理科
(47)加强财务监督，民主理财，财务 （47）1分：
公开。每学期组织一次清理，及时公
（十
示，并报教育局备案。
后勤与 校园管
四）财 务管理
5分
(48) 坚持收费永久性公示。收费项 （48）2分： 目、标准和“两免一补”、助学金发
理（16
放等相关项目学生名单，须用永久性
分）
公示牌公示。
(49)能有效化解学校债务。
（六）
本校的课堂教学模式，引导学生“自
教学管 8分 主、合作、探究”学习。注重培养学
理
生的独立思考能力、创新能力和实践
能力。
(24)建立教学质量监测与评价机制。 （24）2分：
学生学业成绩合格率：小学达到
100%，初中达到98%。
(25)严格落实集体备课制度下的二次 （25）1分：
学生量化评价标准
学生量化评价标准1．评价分三种，分别是卫生评价、行为评价和学习评价。
这三种评价量化得分，分别作为评选环保小卫士、行为标兵、学习标兵、先进小组、优秀班干部的依据。
学校将把获得以上荣誉称号的同学的照片及事迹发表在学校校园网页和章丘教育体育网上，并给予一定的物质奖励。
2．卫生评价：每个学生负责的卫生区域一次性通过班内检查得2分；没有通过检查的，在检查员通知后能及时打扫干净得1分；检查员通知后没有及时打扫得0分；被学校卫生检查扣分的给相应责任人扣1分；检查员所负责区域通过学校检查得1分，被学校扣分的，检查员扣一分。
每周公布一次，每学期末汇总，评出环保小卫士。
3. 行为评价：学生每天根据《小学生文明行为习惯评价细则》自评，每项满意得1分，不满意得0分；每周五小组互评，根据自评结果和同学观察分别得4、3、2、1分；被同学揭发自评记录不真实的，自评和互评都得0分。
每周评价积分公布一次。
每学期自评得分和互评得分汇总一次，评出行为标兵。
4. 学习评价：学生根据上学期成绩分成小组，每组4人，分别编号为1、2、3、4号。
1号学生上课每回答正确一个问题得1分，课堂练习做对一次得1分，每次作业本全对得2分，家庭作业全对一次得2分；2号学生上课每回答正确一个问题得2分，课堂练习做对一次得2分，每次作业本全对得3分，家庭作业全对一次得3分；3号、4号学生以此类推。
每次考试得100分的加5分，得90-99的加4分，其余得分以此类推，不及格不得分。
鼓励学生之间发起挑战赛，如果A学生给B学生提出一个问题，B学生能顺利解答，则A学生得1分，B学生得2分；B学生不能解答，由A学生负责给B学生讲解清楚，B学生能自行解答后，A学生得3分，B得0分。
每次得分由学生本人记录，每天汇总一次记录在《学生学习评价表》上，每周汇总积分一次，公布一次。
积分少的学生向积分高的学生发起挑战时，积分高的学生必须应战。
学期末根据积分情况，评出学习标兵。
个人得分计入小组得分，根据小组积分情况，评出先进小组和优秀班干部。
2013—2014学年学生综合测评暂行办法
2013—2014学年学生综合测评暂行办法一、测评方法综合测评由学习成绩、测评打分和附加分三部分组成。
测评打分是将定性发展目标分解为量化指标，有教师代表和全班学生共同打分，分值经计算机程序作聚类分析后，再进一步回归到定性评价。
测评打分共分两部分：一部分为辅导员、班主任集中对每位同学打分，一部分为全班同学打分，前者权重为30%，后者为70%。
学习成绩指对每位同学上一学年学习成绩按学分权重等折算为标准分，附加分为当年加减分分值。
三部分分值按一定权重处理后即为该生该年度综合测评得分。
测评结果为A、B、C、D四个等级，综合测评A等为班级人数的前60%，B等为A等后30%，C等、D等为10%，本年度受记过（含记过）以上处分者为D等。
二、指标体系学生综合测评着重考察学生知识、能力、素质三个方面，权重分别为50%、25%、25%，最后结果为100分制，具体指标体系及打分标准附后。
三、具体要求1、打分由学院组织学生到指定地点参照标准集中打分。
班主任打分时负责打附加分。
2、程序计算将学习成绩导入，经指定程序运行后，进行有效性检查并计算结果，分类排出等级，给出定性的评价。
3、测评结果学生本人可以直接到学生信息管理系统查询。
学院学生工作人员应根据测评结果有针对性地做好思想工作，对优秀的学生进行表扬；对较差者分析原因，帮助提高。
四、测评流程1、各学院辅导员自行通过系统生成用户名及密码，并通过班主任发给学生；2、学生及班主任登陆校园网，进入校内站点学生之家，点击底部“综合测评”，输入用户名（学号）与密码；3、登录后点击左上角的给学生打分，学生可以给每一位同学打分，每空格满分均为100分，打分不得低于40分，否则系统不予提交，所有打分完成后，方可提交；班主任除给每位同学打分外，负责打附加分；4、提交完毕关闭系统；5、各学院二级管理员负责将受处分学生名单输入网上综合测评系统。
五、附加分上一学年受学校严重警告、警告、学校或学院通报批评处分者分别扣0.6分、0.4分、0.2分。
国立2013年度综合绩效考核评价标准
考核项目
工作成绩和职责履行
考核权重
60分
评分标准
该项目要求被考核者能认真、切实履行本岗位职能职责，在考核年度内 能够主动开展工作计划，做到有措施、有计划、有成效，有效提升本岗 位的职能发挥，充分发挥本岗位在组织中的作用。 该项目要求被考核者主动、提前、高效完成任务，处理问题迅速、准 确，主动提出客观有效的工作改进方法和思路，工作方式方法不断创新 改善，在业务开拓、管理或技术创新上取得显著成果。 该项目要求被考核者工作热情高涨，工作兴趣浓厚，主动积极接受工作 任务，不挑不拣，工作细致严谨、信守职责，勇于承担责任，充分理解 集体目标，愿意为集体目标实现做贡献。 该项目要求被考核者自身的业务素质出色，主动加强个人的业务学习与 思想进步，积极提高个人职业能力，个人业绩、工作效率在考核期内有 明显提升。
考核办法
工作效率和开拓创新
20分
工作态度与团队合作
10分
工作能力和学习提升
10分
考核项目年度内相关工作完成 非常优秀，效果非常好，在公 司内具有表率作用，可评标准 分值的90%以上；相关工作完 成较好，基本做到没有可指责 的失误，可评标准分值的80% —90%；相关工作开展正常， 可取标准分值的70%—80%；相 关工作开展缺少措施与方法， 表现不佳，可取标准分值6070%；相关工作开展较差，可
2013年度重点目标任务细化分解及量化评分标准
组织
管理
工作
︵
7
分
︶
1、建设社会组织孵化培育基地。
1
制定社会组织孵化培育基地建设规划得0.5分；启动基地建设得0.5分；
2、开展社会组织等级评估工作。
2
组建社会组织评估委员会得1分；
完成年度评估工作得1分；
积极开展民政系统行风建设示范单位创建和基层单位民主评议行风活动的得05分建立有效的权力监督制约机制得05分半年开展一次满意度测评得1宣传信息加强民政宣传工作建立新闻突发应急机制和新闻事件应对机制开展门户网站群建设绩效评估每月区县网站更新信息不少于5每月完成网站更新任务得1分少报一条扣02用12条以上的得15分少一条扣012基层党组织和干部队伍建设以开展为民务实清廉主题实践活动契机深入开展基层干部损害群众利益突出问题专项整治活动
7、做好2013年度城乡社区服务体系项目申报工作。
1
按期完成2013年度城乡社区服务体系项目申报工作得0.4分，严格申报审核，符合相关申报政策条件的得0.6分，出现一例不符合申报条件而隐瞒事实上报的扣0.2分。
8、开展市委办、市政府办《关于进一步加强和改进城镇社区居民委员会建设工作的实施意见》（铜办发〔2012〕12号）实施情况专项督查，健全社区居委会组织，实现对社区居民的无缝隙全覆盖管理，建立健全社区建设指导委员会工作机构，社区工作人员报酬补助和工作经费按省、市文件要求足额配套；会同发改、财政、纪检部门做好2011-2012年城乡社区服务体系项目建设检查工作；制定“十二五”社区服务设施建设具体计划。
6、加强殡葬管理，宣传惠民殡葬政策，彻底治理乱埋乱葬。
2
每查处一起乱埋乱葬事件扣0.5分
7、依据铜政发〔2012〕58号文件，耀州区、新区建立健全殡葬改革工作领导小组和工作运行机制，制定殡葬改革实施方案，6月底前财政供养已故人员火化率达到100%。耀州区制定锦阳川公墓整改进度方案，年内必须完善手续，依规运作，杜绝乱埋乱葬和违法埋葬遗体。民政工作年终考核实行一票否决。
量化考核评分标准
其它：0分
2
售后服务
终身维护和升级、半小时有效响应，1小时现场服务（2分）
服务承诺一般（1分）
其它：0分
技术评分(45分）
分值
(45)
内容
评分等次及文字评价
（等次：优良差）
得分
优
良
差
4
需求分析
对项目需求分析合理、对项目理解透彻。4分
对项目需求分析、对项目理解尚可。2分
对项目需求分析不够合理，对项目不够理解。1分
4
总体方案
总体设计方案完全或优于符合用户要求。4分
总体设计方案基本符合用户要求。2分
总体设计方案有部分不满足或偏离用户要求。1分
2
平台技术应用
图形平台采用MO，测绘系统平台采用AUTOCAD
2分
其它得1分
3
二代身份证读卡
能自动读取二代身份证相关信息
4分
不支持：0分
3
指纹控制
可通过指纹进行系统登陆和系统安全管理3分
项目组中拥有10人以上高级程序员和系统分析员(3分)
项目组中高级程序员和系统分析员人数大于5人小于10人(1分)
其它：0分
2
质量保证措施
开发进度安排合理、提供过程质量控制、质量评定、验收等措施
2分
质量保证一般
1分
没有质量保证措施
0
2
对用户使用培训
提供完善的培训方案，提供现场培训服务，多种培训方式（2分）
报价为基准价得分为满分，每超过基准价2万元扣1分，每低于基准价2万元扣0.5分，不足2万元按2万元计算，扣足15分为止。
评分标准
商务部分评比：(共35分)
分值(35)
量化评分细则(2)
高中2013级春招班学生操行量化评分细则一、指导思想量化管理是规范班集体共同行为的内部纪律，通过评分量化的具体实施和确定，有利于同学重视和自觉执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。
有利于建立良好班风，促进良好的学风的形成。
鼓励同学，发扬优点，克服缺点，促进同学不断进步。
使同学的德、智、体、劳、美在良好的思想品德指引下协调发展。
二、基本要求1、班委会的同学都应该根据细则规定，本着认真和实事求是的态度，参与对本班同学的评分工作------进行奖励加分和处理扣分，并每月班内公布。
2、学生操行评定的等级，每学期记入《学生德育考核表》、《中学生学生档案》和期末通知书中。
具体量化标准如下：一、加分部分1、德育方面（1）、发扬正义，与不良行为作斗争。
凡举报、揭发各种重大偷窃、赌博、勒索和打群架、严重破坏公物或各种设施等违法违纪的同学（有依据），每次加奖1---3分。
（2）、拾金不昧，对拾获钱、物交公处理的同学，每次加1---3分。
（3）关心集体，有社会公德心，为同学、班级和学校服务，主动利用课外时间做清洁，维护班、校的内务，保持环境清洁整齐，做好人好事的同学，每次加1分。
（4）假日、假期自觉或在老师的安排下回校为学校、班级完成各项突击工作的同学，每次加2分。
（5）担任班委会、团支部干部、科代表、室长每学期加3分（两项不重加）。
（6）有助人为乐、救危扶伤精神，帮助患病的同学处理好生活和学习等问题，或把急病的同学及时送医院的同学，每次加1---3分。
（7）积极参加学校、班级举办的文娱、体育、墙报活动，并有良好成绩的同学，每次加1---3分。
（8）被评为省级、市级、县级、三好学生和优秀学生干部，校级三好学生和优秀学生干部的同学，分别加5分、2分。
2、智育方面（1）在市、县、校级各学科竞赛或作品展评中，取得第一、二、三等奖的同学，市级分别加10分、8分、7分；县级分别加8分、6分、5分；校级分别加6分、4分、2分；取得省级奖的，在市级奖的基础上加倍奖分。
量化标准
滦县教育系统推荐晋升高中级专业技术职务任职资格量化测评标准第一条：为贯彻落实职称改革工作公开、平等、竞争、择优原则，保证推荐晋升高、中职工作规范化、科学化、制定本标准。
第二条：本标准分为思想品德、工作实绩、工作能力、出勤、继续教育、学历资历、考核奖励等七项内容，分别为10分、25分、15分、6分、4分、20分、20分，总分100分。
第三条：量化测评内容及标准。
一、思想品德(10分)1、模范遵守各项规章制度，熟悉业务，具有奉献精神。
(10分)2、自觉遵守各项规章制度，比较熟悉业务，责任心较强。
(8分)3、遵守各项规章制度，能胜任本职工作。
(6分)二、工作实绩(25分)1、工作繁重，实绩突出。
(25分)2、工作较重，实绩比较突出。
(21分)3、工作业绩一般。
(16分)三、工作能力(15分)1、主要技术负责人，能解决复杂的技术难题。
(15分)2、主要技术骨干，能解决比较复杂的技术难题。
(12分)3、承担一般性技术工作，能解决一般性技术问题。
(9分)四、出勤(6分)1、坚持出全勤。
(6分)2、视缺勤情况酌情扣分。
五、继续教育(4分)继续教育达到规定学时数并经市、县两级年审合格。
未达学时数酌情扣分。
六、学历资历(20分)1、学历（5分）硕士以上5分、大本4分、双专3分、大专2分、中专1分。
2、专业工作年限（8分）从事本专业技术工作满10年记3分，每增加1年记0.2分，不满10年记1分。
3、任现职资历（7分）符合基本任职资历（含后取得学历晋升须增加的年限）记4分，每增加1年记0.3分。
七、考核奖励(20分)1、年度考核（5分）申报高级职务的近5年，中级近4年，按年度考核结果每个优秀记1分，每个合格记0.5分。
2、荣誉奖励（8分）任现职以来获得国家、省（部）、市、县级的各种荣誉奖励，主要包括各级优秀教师、优秀班主任、政府嘉奖、三等功等等，以及由各级教育行政部门颁发的，与专业技术工作有关的“先进”、“优秀”、“模范”等称号证件。
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2013年量化测评内容及标准
(供参考)
量化测评分业务技术工作实绩、业务技术工作能力、科学研究与技术推广的成果、专业理论水平、荣誉称号、任职资历、工作年限、学历学位、共100分。
1、业务技术工作实绩（32％）
担任部门、学科主要负责人（含区及以上学科带头人）、担任班主任工作（或大队辅导员工作）累计10年以上，工作任务繁重，专业技术实绩突出，所教班级形成良好的班风、学风，所带班级被评为区级以上先进班集体为一等，赋18-22分；任学科主要技术骨干、担任班主任工作（或大队辅导员工作）累计10年以下3年以上，工作任务较繁重，专业技术工作实绩较为突出，所教班级形成良好的班风、学风，所带班级被评为校级先进班集体为二等，赋15-18分；承担一般技术工作、担任班主任工作（或大队辅导员工作）不满三年，工作成绩一般者为三等，赋14分以下；
年度考核占10分（每个优2分，合格为1分；年度考核以任职以来为准，累计赋分，最高不超过10分）。
2业务技术工作能力（32％）
能解决复杂的技术难题，获得市级以上引路课、示范课、优质课、观摩课、教学比赛中的等级奖者(或市级以上先进教学工作者、学科状元、优秀教学能手获得者)赋18-22分；能解决比较复杂的技术难题，获得县级引路课、示范课、优质课、观摩课、教学比赛中的等级奖者（或区级先进教学工作者、教学能手获得者），以及指导学生获省级以上各学科一、二、三等奖者，本人获指导教师奖者（以证书为准，无等级者按二等对待），赋15-18分；能解决一般性的技术问题，赋14分以下。
课堂教学能力测试及答辩10分。
3、科学研究与技术推广的成果（8％）
主持或参加过国家、省、市科技课题研究，获得相应科技成果奖励，分别赋4分、3分、2分（科研课题立项、结题但未获奖者降格使用）。
主持或参加过国家、省、市项目推广，取得重大经济、社会效益或获得相应奖励，分别赋4分、3分、2分。
4、专业理论学术水平【论文论著（教案）】（４％）
指任现职以来在国家公开发行的专业刊物上发表的论文、论著。
申报人员按《条件》规定提交的著作必须取得ISBN统一书号，论文必须刊登在取得ISSN （国际统一刊号）、CN（国内统一刊号）刊号的期刊（杂志）。
除《条件》规定的以外，尚未发表的论文（含已有录用通知但单位推荐时尚未出版的），以及内部刊物、增刊、论文汇编和会议论文集刊登的论文一律不得作为申报评审的依据。
论文级别的划分：国家各部委主办的、刊物上标有“全国性期刊”字样的视为国家级；省厅及本科以上高等学校主办的视为省级；市公开发行刊物上发表的视为市级；
论文赋分标准：
国家级4分；省级3分；市级2分；区级(区级以上教学优质课、示范课、观摩课教案)1分。
（论文有多个者，取最高分，不重复计分）。
论著赋分标准：国家级独著4分；省级独著３分；市级独著２分。
5、荣誉奖励（8％）
任现职以来获国家、省（部）、市、县（区）级奖励。
范围：主要包括各级劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、先进工作者、先进专业技术工作者等政府授予的奖励以及各级教育行政部门颁发的单项奖励。
赋分标准：
国家级
全国劳动模范8分；
全国教育系统模范工作者、先进工作者；7分
全国优秀教师、优秀教育工作者6分。
省级
省劳动模范7分；
省教育系统先进教育工作者、优秀教师、优秀教育工作者、德育思想教育先进工作者、河北省中小学名师6分；
省教委及以上部门颁发的与所从事的工作完全对口或非常接近的荣誉称号4分。
市级
市劳动模范、二等功、十佳教师5分；
市优秀教师、先进专业技术工作者、唐山市中小学名师、学科状元4分；
市教委及以上部门颁发的与所从事工作完全对口或非常接近的荣誉称号、市优秀班主任2分；
区级
区劳动模范、政府三等功、先进专业技术工作者、十佳教师、学科状元、优秀教学能手3分；
区嘉奖、优秀教师、优秀教育工作者、区级中小学名师、教学能手2分；
区优秀班主任、先进教学工作者等奖励1分。
（各种奖励均以任现职以来为准，不同年度累计赋分，同一年度有多个证书者取最高奖励赋分，不重复赋分。
【少先队辅导员相关奖励证书比照上面的等级进行赋分】。
6、任职年限（6％）
按取得任职资格时间计算分值。
按每一实年0.5分计算，最高分不超过6
分。
7、工作年限（6％）
按从事本专业技术工作年限计算分值。
根据我系统实际，凡从事教育工作的年限，都视为专业技术工作年限。
取得学历的脱产学习时间，不计算专业技术工作年限。
10年及其以下3分；11-15年4分；16-19年及其以上5分；20年及其以上6分。
8、学历（4％）
学历分为本科以上、双专（大普）、大专、中专四类。
分别赋4、3、2、1分。
注：学历系指国家承认的正规学历，按什么学历晋升，则计什么学历分，学历、资历要一致。
相关问题的说明：
考核答辩占64分（含年度考核分10分），依据1、业务技术工作实绩；2业务技术工作能力两项考核赋分。
丰润区教育局人事科
2013年8月16日。