2019-2020九年级语文上册 第四单元 13《苏州园林》练习 鄂教版
《苏州园林》习题精选
《苏州园林》习题精选基础练习1．给下列加粗的字注音池沼（）嶙峋（）着眼（）琢磨（）丘壑（）镂空（）轩榭（）斟酌（）对称（）阑干（）2.下列各组词语中没有错别字的是（）A .败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B.堆叠闲适映衬自出心材C.明艳阅历彩绘因地治宜D.鉴赏工细雷同俯仰生姿3.下列各组句子语意变化最不明显的一项是（）4．关联词语填空恰当的是（）（）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（）近10 多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。
这不是某个国家能够独立解决的，（）国际间的协调和联合，（）能实现人类与自然的和谐。
A •尽管但是只要就B•尽管那么只有才C •如果那么只有才D •如果但是只要就5．依次填写词语恰当的是（）（1）湿沙层的水分足够（）固定沙丘的植物的需要。
（2）无论植树还是种草，土壤中（）有充足的水分。
（3）那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的（）。
A .供给必需预告B .供应必须预告C.供应必须预兆D .供给必需预兆6. 解释加粗词语在句子中的意思。
（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
标本——（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔——（3）落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
寂寞——（4）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
胸中有丘壑——7. 下面的文字，先提出问题，然后从三个方面作分析。
请仿照这种结构，写一段话，内容自定。
为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。
他们制作石料的工艺极其精巧，在建筑技术上有很多创造。
其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。
再次，我国富有建筑用的各种石料，这也为修造石拱桥提供了有利条件。
综合练习阅读下面的语段，回答文后问题。
苏州园林里都有假山和池沼。
九年级语文上册第四单元第13课《苏州园林》3鄂教版鄂教版初中九年级上册语文
落叶树和常绿树相间(xiāngjiàn)，花时不同的多种花树相间(xiāngjiàn)。
第二十页，共四十四页。
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂 空 图案 (lòukōng)
廊子(láng zi)是隔而不隔，界而未 界
第二十一页，共四十四页。
讲究(jiǎng jiu)每一个角落的图画 美
林的影响。 影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”。
实事求是地突出了苏州园林对各地园林 的示范和影响作用。
第三十七页，共四十四页。
3、本文(běnwén)用了哪几种表达方式？有何作用？ 综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例说 明。
• 第1句是说明，说明花草树木映衬方面的 图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝 和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动 态，给人以层次感。第4句“因为依据中国画 的审美观点看，这是不足取的。”是议论， 阐明这样栽种的艺术效果。
第二十三页，共四十四页。
这是一篇(yī piān)写建筑物的说明文。本文为 什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园 林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。 因此它不像一般(yībān)介绍某个地方的说明文那 样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高 度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼 的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙 述。进而采用了逻辑顺序。
园林是美术(měishù)画，美术 (měishù)画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
第十八页，共四十四页。
池沼或河道的边 沿很少砌齐整的 石岸，总是高低 (gāodī)屈曲任其自 然。
假山 的 (jiǎshān) 堆叠，是一 项艺术而不 仅是技术。
《苏州园林》练习题及答案
《苏州园林》练习题及答案一、夯基达标1.下列每组加点字的注音都有一个是错误的,把它找出来并在横线上改正。
(1)轩榭．(shè) 峰峦．(luán) 池沼．(zhǎo)(2)丘壑．(hè) 对称．(chèn) 模．样(mó)(3)镂．空(lǒu) 相间．(jiàn) 嶙峋．(xún)(4)蔷．薇(qiáng) 阶砌．(qiè) 斟酌．(zhuó)2.下列语句中加点的词语使用不正确的一项是( )A.这个建筑工地管理混乱,建筑材料随意堆放,错落有致．．．．,被责令限期整改。
B.要把我市建设成现代田园城市,环境保护是基础,我们应均衡利用和开发环境资源,因地制宜．．．．,规划发展。
C.这一款手机设计别具匠心．．．．,受到消费者的青睐。
D.苏州园林处处如画,置身其中,让人流连忘返．．．．。
3.请将下面已经打乱顺序的四句话进行正确的排序: (只填写序号)①其他地方的园林我也到过一些。
②因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
③苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。
④倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
4.指出下列各句运用的说明方法。
(1)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
( )(2)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树……( )5.下列说法有误的一项是( )A.说明文是以说明为主要表达方式的文章,但为了准确形象地说明事物特征,说明文中也可以运用记叙、描写等表达方式。
B.《苏州园林》的作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶。
江苏苏州人。
作家、教育家、编辑家。
C.《苏州园林》一文是从园林的局部来介绍苏州园林别具一格的,如对假山和池沼的介绍,对园林角落的介绍等,说明了苏州园林无论从哪个角度欣赏都具有图画美的特征。
D.《苏州园林》由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画,表现了作者对苏州园林的赞美和眷恋之情。
九年级语文上册 第四单元 13《苏州园林》随堂训练 鄂教版
苏州园林名校讲坛1．主题解说课文通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
2．重点突破苏州园林的总体特征是什么？作者是从哪几方面来说明苏州园林的特征的？【提示】总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
从以下几个方面来说明苏州园林的特征：①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
②假山池沼的配合讲求自然美。
③花草树木的映衬具有图画美。
④近景远景的层次具有景致美。
⑤每个角落都注意图画美。
⑥门和窗具有高度的图案美。
⑦极少用彩绘，却具有独特的色彩美。
3．难点攻克本文为什么采用逻辑顺序来介绍苏州园林，而不采用空间顺序？【提示】本文介绍的不是苏州某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点。
因此它不能像介绍某个地方或建筑物那样，按照空间顺序来进行说明，而要在高度概括的基础上采用逻辑顺序从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍说明。
4．考点链接说明方法：举例子【定义】举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的一种说明方法。
【作用】为了说明事物的情况或事理。
从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使想要说明的事物更清晰。
如第⑦段在说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”时，就列举了阶砌旁边的书带草，墙上的爬山虎、蔷薇木香，墙边的几竿竹子或几棵芭蕉等例子。
【习题链接】见“课内精读”T12(2)，“拓展阅读”T15。
01 积累与运用【课前预习】1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
池沼．(zhǎo)映衬．(chèn)依傍．(bànɡ)màn(蔓)延斟．酌(zhēn)qiánɡ(蔷)薇bā(芭)蕉檐lòu(漏)2．文学常识填空。
《苏州园林》作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。
苏州园林习题及答案
《苏州园林》阅读（一）第二节1.这段文字说明的对象是什么，特征是什么？苏州园林的总体特征；务必使游览者无论站在哪个点，眼前总是一幅完美的图画。
2.文中的“败笔”可否改成“有毛病的地方”，为什么？不能，这里指苏州园林建筑上的欠缺，与“完美的图画”相照应。
换成“地方”，则没有这层照应了。
]3.给选文划层次并概括层意①②||③④||⑤（一）概括指出苏州园林的共同特点（二）介绍体现这一特点的四个方面（三）设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望4.文中哪句话从侧面证明了“他们的成绩实现了他们的愿望”游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
5、文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
6．苏州园林的特点体现在哪些方面? 答：文中所述的四个“讲究”上7．把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?为什么? 改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。
连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。
8、”他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指？“愿望”是指？说“他们的愿望”实现了的依据是？苏州园林的设计者和匠师们；游览者得到“如在画图中”的实感；游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
9、“图画”一词在文中起的作用是：介绍苏州园林的线索10、简析文中加点词“一切”、“决不”的作用。
“一切”“决不”表达意思严密准确，说明苏州园林每一处每一点上都能构成完美的图画，毫无例外11、“无论站在哪个点上”，在本段中具体指那些“点”？亭台轩榭，假山池沼，花草树木，远景近景12.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。
a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
(列数字)b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。
( 举例子、打比方)c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
九年级语文上册 第四单元 13《苏州园林》教案 鄂教版
苏州园林知识与能力1．积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语，掌握其音义，并用词造句。
2．整体感知内容，概括苏州园林的特征，分析本文的结构特点。
3．掌握本文运用的说明方法，品味说明语言的多样性。
过程与方法运用多种媒体，创设丰富情境，引导学生感知园林的画意美，感受园林文化的艺术美。
情感态度与价值观1．领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。
2．了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想。
3．感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。
教学重点作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
教学难点理解绘画与园林建筑的联系。
2课时第一课时一、新课导入《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。
在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。
现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。
二、自主预习1．作者介绍叶圣陶(1894—1984)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。
他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。
这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。
他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
2．背景资料叶圣陶先生自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。
1979年初，香港一家出版社邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序，叶圣陶欣然允诺。
序文即此篇(略有删节)。
后来图册因故未能出版，序文被《百科知识》所用，原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。
3．知识链接中国四大古典名园：颐和园、避暑山庄、拙政园、留园苏州四大古典名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园4．检查预习(1)订正字音轩榭．．(xuānxiè) 池沼．(zhǎo) 丘壑．(hè) 嶙峋．．(línxún) 蔷薇．．(qiángwēi) 镂．空(lòu) 斟酌．．(zhēnzhuó) 重峦叠嶂．(zhàng) 屈曲．．(qūqū) 鉴．赏(jiàn) 栏．杆(lán) 相间．(jiàn) 依傍．(bàng) 单调．(diào) 蔓⎩⎪⎨⎪⎧蔓延藤蔓蔓菁模⎩⎪⎨⎪⎧模范模样(2)词语释义因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。
【优质部编】2019-2020九年级语文上册 第四单元 13《苏州园林》同步练习 鄂教版
《苏州园林》同步练习1.黑体的字注音全对的是（）。
A.池沼（zhāo）嶙峋（xún）砌砖（qì）着眼（zhuó）B.琢磨（zhuó）邱壑（hè）镂空（lóu）蔷薇（qiáng）C.轩榭（xuān）庸俗（yōng）模样（mú）松柏（bāi）D.斟酌（zhēn）一幅画（fù）对称（chèn）阑干（lán）2.没有错别字的是（）。
A.败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B.堆叠闲适映衬自出心材C.明艳阅历彩绘因地治宜D.鉴赏工细雷同俯仰生姿3.形声字的形旁位置完全相同的是（）。
A.眼据桥沼B.河秋嶙鸭C.莲剪览景D.间阅园栽4.黑体字字义解释有误的是（）。
A.别具匠心（另外）B.镂空（雕刻）C.败笔（破旧）D.因地制宜（根据）5.根据句意，依次填空最恰当的是（）。
（1）谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。
（2）我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。
（3）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（）不同。
（4）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。
A.欣赏榜样个各插B.赞赏模范个个栽C.观赏代表各个种D.鉴赏标本各各补6.句中有反义词的是（）。
A.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
B.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
C.落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
D.墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
7.画横线词语含有贬义的是（）。
A.各地园林多少受到苏州园林的影响。
B.假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
C.这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
D.那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
8.解释词语在句子中的意思：（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
九年级语文上册 第四单元 13《苏州园林》练习 鄂教版
苏州园林01 积累运用1．下列词语中加着重号字的读音，完全正确的一组是(C)A．对称．(chèng)丘壑．(hè)轩榭．(xiè)B．镂．空(lóu)斟酌．(zhuó)玲珑．(lónɡ)C．池沼．(zhǎo)避．免(bì)藤．萝(ténɡ)D．依傍．(bàng)嶙峋．(xún)琢．磨(zhuō)(解析：A项“称”应读“chèn”；B项“镂”应读“lòu”；D项“琢”应读“zhuó”。
) 2．下列各项中，没有错别字的一项是(C)A．高树与低树俯抑生姿。
/墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
(摘自课文内容)B．顶盛王朝，就该海纳百川。
/越地长歌不散，我翘首以盼，重逢。
(摘自综艺节目) C．意境悠闲，意味不凡。
/香港名师主灶，正宗潮州风味！(摘自餐饮广告)D．做伟大时代的记录者。
/寻找创造力的渊头活水。
(摘自新闻标题)(解析：A.“抑”应写作“仰”；B.“顶”应写作“鼎”；D.“渊”应写作“源”。
)3．对下列句中加着重号的词语解释不正确的一项是(D)A．我们要因地制宜．．．．地发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。
(根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来做某件事情或处理一些事。
)B．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿．．．．。
(有高有矮，形成各种美好的姿态。
)C．阿尔卑斯有的是重峦叠嶂．．．．，怎么看也不会穷。
(连绵的山。
山峰一个接着一个，连绵不断。
)D．李灵同学自出心裁．．．．设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。
(自己用心裁剪。
)(解析：D项“自出心裁”指出于自己心意的创造和裁断。
)4．下面句子中标点符号运用不恰当的一项是(B)A．似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
《苏州园林》课后练习(有答案)
初二语文秋季第十四次课《苏州园林》课后练习题一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题设题意图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有详细解说的词语。
１、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）１、“标本”在这里是典范、样本的意思。
２、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）２、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
３、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）３、“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用（设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。
这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。
部编版2020九年级语文上册 第四单元 13《苏州园林》同步四维训练 鄂教版
苏州园林1.下列加点字读音全都正确的一项是( )A.池沼．(zhāo) 嶙峋．(xún)砌．砖(qì)着．眼(zhuó)B.雷．同(léi)丘壑．(hè)镂．空(lóu)蔷．薇(qiáng)C.轩．榭(xuān)庸．俗(yōng)模．样(mú)松柏．(bǎi)D.斟．酌(zhēn)一幅．画(fù)对称．(chèn)阑．干(lán)2.下列词语没有错别字的一项是( )A.回廊蔓廷玲珑高低屈曲B.堆叠檐漏简朴自出心材C.明艳宽敞布置因地治宜D.鉴赏工细雷同惟妙惟肖3.下列词语解释不准确的一项是( )A.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本．．,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
(标本:此处指在某一类事物中可以作为代表的事物)B.总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔．．。
(败笔:原指“绘画中不好的一部分”,文中指园林中有损于“构成完美图画”的设计、布局)C.或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸．中有丘壑．．．．。
(胸中有丘壑:意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景)D.这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适．．的感觉。
(闲适:清闲安适)4.在括号内写出下列句子的说明方法。
(1)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
( )(2)阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
( )(3)游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
( )(4)四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。
( )阅读下面的文字,完成第5~8题。
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
语文：第5课《苏州园林》同步练习(鄂教版九年级下)
第5课《苏州园林》同步练习一、基础知识1、给下列加点的字注音：轩榭（）池沼（）丘壑（）重峦（）叠嶂（）2、下面词语解释有误的一项是（）A、轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
B、胸中有丘壑：丘壑，山谷，意思是胸怀宽阔，非常谦虚。
C、嶙峋：突兀的样子。
D、镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
3、指出下列各句的表达方式：⑴摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
（）⑵梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
（）⑶有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
（）⑷这里一年四季不感到寂寞。
（）4、下面语段运用了哪些说明方法。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
墙壁白色。
有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色衬托。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。
说明方法有。
5、选择恰当的词语填入空白处：⑴池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲（）。
A、任其自然Ｂ、错落有致Ｃ、精心安排Ｄ、别具匠心⑵假如安排两座以上的桥梁，就一座一个样，决不（）。
Ａ、相仿Ｂ、相似Ｃ、雷同Ｄ、相同⑶廊子大多是两边无所（）的，实际是隔而不隔，界而未界。
Ａ、依赖Ｂ、依靠Ｃ、依傍Ｄ、依附6、体会下列词语在句中的作用。
⑴至于池沼，大多引用活水。
大多：⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
极少：二、同步解读读《苏州园林》选段，回答问题：（2006年广安试题）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
部编版2020九年级语文上册 第四单元 13《苏州园林》教学设计 鄂教版
《苏州园林》教学目标:1.知识和能力目标初步了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性，初步培养学生的艺术鉴赏力2.过程和方法目标整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文3.情感、态度和价值观目标领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情教学重点1.把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序2.学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言教学难点初步鉴赏美能力的培养教学方法: 1.情境教学法 2.自主、合作、探究法 3.问答式教学法教学用具: 多媒体教学时间: 一课时教学过程:学习说明文有关知识（幻灯片展示）一、导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林教师板书课题二、欣赏苏州园林：幻灯片展示苏州园林图片，学生欣赏，谈感受首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园学生谈感受：简直就是一幅幅美丽的图画下面，我们看看现代著名作家叶圣陶先生是怎样来介绍苏州园林的三、作者简介：叶圣陶（18941988）原名绍钧，字圣陶，以字行江苏苏州人作家、教育家、儿童文学代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等四、指导阅读, 整体感知1.指导学生阅读说明文应从下面几方面入手：幻灯片展示：明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点2.自读课文，思考问题学生选择自己喜欢的方式读课文，圈点勾画幻灯片展示问题：（1）作者是在开始是如何评价苏州园林的?明确: “标本”（2）苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括？明确:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（3）本文的结构、顺序怎样?明确：整体——局部——细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。
鄂教版九年级上册语文第四单元练习
鄂教版上册语文第四单元练习13.明湖居听书1.下列词语书写或注音有误的一项是（）A.遽．（jù）发周匝（zā）B.霍．（huò）然高谈阔论C.抑扬顿挫鸦雀无声千仞D.屏气凝神余音绕粱戚戚2.全文可分四个部分，请概括各部分内容。
3.仔细体会下列比喻句，简要说出所描写事物的特点。
（选做两题）①歌喉遽发，字字清脆，声声婉转，如新莺出谷，乳燕归巢。
②那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
③那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。
4.文章主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？写演奏前明湖居的环境和演出后梦湘先生的评论有何作用？5.下列句子描写了观众对王小玉的反应，请分析其作用。
“连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。
那坐得近的，更不必说。
就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响!”14.散文两篇1.下列词语书写或注音有误的一项是（）A.颦蹙．．（píncù）嗔．（chēn）视款款B.叱咤．．（chìchà）风云尽态极妍C.幽咽思忖．（cǔn）流觞．（shāng）D.醴．泉（lǐ）静穆高视阔步2.填入下列括号中的词语最恰当的一组是（）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的（）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（）；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的（）；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆……A.忧愁喜悦哀怨愤怒B.哀愁喜乐娇羞盛怒C.哀愁喜悦娇羞愤怒D.忧愁喜乐羞涩气概3.《观舞》可分为三部分，请概括三部分内容。
4.对《听泉》内容概括有误的一项是（）A.《二泉映月》的产生B.《二泉映月》的流传C.《二泉映月》的内容D.《二泉映月》的背景5.下列说法不符合原文内容的一项是（）A.《二泉映月》是现代民间盲人音乐家阿炳创作的。
九年级语文下册 《苏州园林》提高作业练习 鄂教版.doc
提高作业（苏州园林）作业导航1.多方面说明苏州园林的特点2.揣摩重点词语，体会说明文语言的准确性3.掌握文中的一些说明方法一、基础部分1.下边词语中加点字注音全都正确的是( )A.轩榭（ｘｕāｎ）池沼（ｚｈāｏ）丘壑（ｈè）B.嶙峋（ｘúｎ）镂空（ｌòｕ）阑干（ｌáｎ）C.重峦叠嶂（ｚｈàｎɡ）摄影（ｎｉè）玲珑（ｌíｎɡ）D.鉴赏（ｊｉàｎ）蔷薇（ｑｉáｎɡ）称心（ｃｈèｎɡ）2.找出有错别字的一组( )A.因地制宜布局映衬B.自出心裁阅厉漫延C.珠光宝气欢悦败笔D.雕镂琢磨别具匠心阅兵式填空3.《苏州园林》的作者是________________，我国现代________________，著名________________。
4.苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是___________ ________________________________________________________。
为了达到这个目的，他们讲究____________，讲究________________，讲究____________，讲究____________。
5.指出下面句子的说明方法。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
( )（2）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
( )（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
( )阅读下列语段，完成6~11题。
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
②高树与低树俯仰生姿。
③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
初中语文《苏州园林》达标测试题及答案
初中语文《苏州园林》达标测试题及答案初中语文《苏州园林》达标测试题及答案第十三课苏州园林【基础练习】1．选词填空，依次填写正确的是( )。
①比方，( )的建筑是图案画，不是美术画。
②有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色( )。
③讲究花草树木的( )。
④中国的多数建筑物是讲究( )的，左边有什么，右边也会有一个相同的建筑物。
A．①对称②映衬⑧映衬④对衬B．①对衬②对称⑧对称④映衬C．①对称②对衬③映衬④对衬D．①对衬②对衬③映衬④对称2．指出下列各句运用的表达方式。
(1)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
( )(2)高树与低树俯仰生姿。
( )(3)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
( )(4)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的。
( )3．下列词语都注上了拼音，其中有三个不正确的是( )。
A.深眷(juàn) B．轩榭(xan xiè) C．池沼(zhǎo)D．丘壑(hè) E．蔷薇(qáng) F．自出心裁(cǎi)4．下面四句中有一项运用的说明方法与其他项不同，它是( )。
A．园林是美术画，美术画要求自然之趣。
B．顶部的中心挂着红宝石般的五星灯。
C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
D．游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
【综合练习】一苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
①至于池沼，大多引用活水。
②有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
③水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
④假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
⑤池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
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苏州园林01 积累运用1．下列词语中加着重号字的读音，完全正确的一组是(C)A．对称．(chèng) 丘壑．(hè) 轩榭．(xiè)B．镂．空(lóu) 斟酌．(zhuó) 玲珑．(lónɡ)C．池沼．(zhǎo) 避．免(bì) 藤．萝(ténɡ)D．依傍．(bàng) 嶙峋．(xún) 琢．磨(zhuō)(解析：A项“称”应读“chèn”；B项“镂”应读“lòu”；D项“琢”应读“zhuó”。
)2．下列各项中，没有错别字的一项是(C)A．高树与低树俯抑生姿。
/墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
(摘自课文内容)B．顶盛王朝，就该海纳百川。
/越地长歌不散，我翘首以盼，重逢。
(摘自综艺节目)C．意境悠闲，意味不凡。
/香港名师主灶，正宗潮州风味！(摘自餐饮广告)D．做伟大时代的记录者。
/寻找创造力的渊头活水。
(摘自新闻标题)(解析：A.“抑”应写作“仰”；B.“顶”应写作“鼎”；D.“渊”应写作“源”。
)3．对下列句中加着重号的词语解释不正确的一项是(D)A．我们要因地制宜．．．．地发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。
(根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来做某件事情或处理一些事。
)B．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿．．．．。
(有高有矮，形成各种美好的姿态。
)C．阿尔卑斯有的是重峦叠嶂．．．．，怎么看也不会穷。
(连绵的山。
山峰一个接着一个，连绵不断。
)D．李灵同学自出心裁．．．．设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。
(自己用心裁剪。
)(解析：D项“自出心裁”指出于自己心意的创造和裁断。
)4．下面句子中标点符号运用不恰当的一项是(B)A．似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
C．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
D．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
(解析：B项中顿号不能用于两个短句之间，应改为逗号。
)5．下面语段中画线句都有语病，请根据提示修改。
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。
①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。
②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。
苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。
1997年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。
(1)第①句语序混乱，应调整为：起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。
(2)第②句语意矛盾，应删去“近”或“多”。
(3)第③句中搭配不当，应把“榜样”改为“标本”。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(C)苏州地处水乡，__________，__________；__________；__________，__________。
这些基本因素大大促进了苏州园林的发展。
①加之苏州民风历来崇尚艺术，追求完美②湖沟塘堰星罗棋布，极利因水就势造园③苏州地区历代百业兴旺，官富民殷，完全有条件追求高质量的居住环境④无论是乡野民居，还是官衙贾第，其设计建造皆一丝不苟，独运匠心⑤附近又盛产太湖石，适合堆砌玲珑精巧的假山，可谓得天独厚A．④①②⑤③ B．③①④②⑤C．②⑤③①④ D．②⑤①④③7．你们班想开展一次调查苏州园林的综合性学习活动。
如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。
(1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。
【示例】精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方。
(2)请你为本次活动确定几种活动方式。
(至少写出三种)①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的设计者；③阅读介绍苏州园林的文章等。
(本题为开放性题目，只要紧扣题目要求，言之有理即可)(3)活动成员在查找资料时发现，园林中很多庭院推门进去首先会看到一个屏风或屏障(如图)，有的是一堆石头或假山，有的是一堵墙，有的高有的矮，大小姿态不一。
请结合所学知识，说说庭院中设置屏障有什么作用。
【示例】屏障把空间进行分隔，让庭院更加精致，带着娇羞与神秘感，制造错落层次，欲扬先抑，体现苏州园林的含蓄婉约；符合古人的风水观念，设置屏障能够起到一个保护作用，让邪气不能长驱直入。
阅读第一段至第六段，完成下面的题目。
8．阅读一、二段，概括苏州园林的总特点。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
9．“可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中“艺术”与“技术”能不能调换位置？为什么？不能。
“艺术”指富有创造性的方法，“技术”泛指生产操作方面的技能，“艺术”包括“技术”且高于“技术”，本句这样写是为了强调苏州园林中假山的艺术美。
10．第四段中“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中“往往”一词能否去掉？为什么？不能。
“往往”指一般情况，特殊情况除外，起限定作用，说明并不是所有的河道都安排桥梁。
“往往”一词充分体现了说明文语言的准确性、严谨性。
11．下列句子运用了什么说明方法？有怎样的表达效果？【详见本课“学法点津”】(1)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
作比较。
通过从古到今其他中国建筑与苏州园林的比较，突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。
(2)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
举例子。
通过具体的事例，进一步说明苏州园林处处都在体现“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点。
03 拓展阅读(原创)北京的园林①北京是一座历史悠久的名城，它的名胜古迹在世界上享有盛誉。
②也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。
为了显示帝王的威严、高贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的绚丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。
③故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局工整、对称。
左边有一条游廊，右边也必有一条游廊，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此．．。
在各个大殿、各个宫院、大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门大多分左、中、右三扇。
殿内的梁柱高大，空间宽敞而略显阴暗。
这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、庄严的气势使人折服。
④北京的园林建筑在细微之处见匠心。
一段曲廊、一丛阶边小草、一组精妙的雕刻，对烘托气氛无不起着微妙的作用。
例如，颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段。
每段房梁上都有油漆彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。
一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风①”的味道，耐人玩味。
⑤北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。
有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。
大多数宫殿都铺着琉璃瓦。
那大红色的柱梁，十分庄重。
当然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体。
“________，________”，古朴淡雅，别具风采。
⑥北京周围的山水既有北方的粗犷，又有南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。
在依山傍水之处，建一座庙宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。
这时，可极少讲究对称，但考虑色彩对比却十分周到，山上的亭子要用金黄和大红的彩绘，水榭要灰暗些，庙宇要红墙绿瓦，显得庄严、肃穆。
⑦这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来游览吧。
【注释】①吴带当风：宋代郭若虚评价唐代吴道子佛像画的话，意思是吴道子画的衣带圆转，迎风飘举。
12．选文主要介绍了北京园林的哪些特点？(3分)【说明对象的特征】注重建筑的雄伟，(1分)注重局部的精细，(1分)注重色彩的绚丽。
(1分)13．第③段中加点的“如此”具体指什么？(2分)【词语的指代含义】指布局给人一种平衡的感觉。
(2分)14．第④段画线句子使用了哪些说明方法？有何作用？(3分)【说明方法及作用】举例子、作比较。
(2分)具体准确地说明了“北京的园林建筑在细微之处见匠心”的特点。
(1分)15．“北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽”一句中的“大多”一词能否去掉？为什么？(3分)【说明文的语言】不能。
(1分)“大多”表范围，起限定作用。
(1分)如果去掉，就变成了北京园林的色彩都是金黄或大红，与实际不符。
“大多”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。
(1分)16．下面两句古诗，哪一句更适合填入文中横线处？请说明理由。
(3分)【内容理解】A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B．苔痕上阶绿，草色入帘青B句更适合，(1分)因为B句色彩明丽，生机勃勃，更加符合第⑤段的内容。
(2分)04 写作创新17．本文语言生动准确，除了表现在词语运用上，还表现在多种修辞手法的运用方面。
请你品鉴下面的片段，也采用排比的修辞手法写一段话，介绍某种事物几个方面的特点。
【课文片段在线】可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
【写法分析】片段中的四个“讲究”构成了排比句，突出了苏州园林布局的特色，也加强了语势。
排比是一种修辞手法，要由至少三个结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列在一起构成。
【例文】公园里的树真多啊，有四季常绿的松树，有器宇轩昂的银杏树，有高大挺拔的槐树，有婀娜多姿的柳树。
公园里的树真奇啊，有的像一把伞，有的像神气的士兵，有的像顶天立地的巨人。
作比较的说明方法及作用作比较是说明文中常见的一种说明方法。
作比较包括类比或对比，同类事物的类比是为了说明相同点，不同类事物的对比是为了突出不同之处。
运用作比较的说明方法，能把事物和事理说得清楚明白，且给人留下深刻的印象。
【典型例题】“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
”文中这句话使用了哪种说明方法？有何作用？从这句话反过来可以知道北京的园林有什么特点？【参考答案】这句话使用了作比较的说明方法。