关于对高职旅游英语教学改革的几点建议

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浅谈高职旅游英语专业教学改革

在英语课堂中就本地的旅游景点进行专门谈论。
教师可在课前把学习任务布置给学生学习小组，要
“ 以就业为导向” 疑给高职旅游英语的教育无教学带来了新的挑战。随着旅游业在中国的蒸蒸日上，旅游人才的就业也呈上升状态，职院校应高紧紧抓住这个机遇，行合理的专业设置，养与进培旅游业同步发展的高素质的涉外人才。目前我国高职院校有１０００多所，部分院校大都开设了旅游英语专业，然而很多高职院校的旅游英语专业几乎都千篇一律，无特色可言，么各毫那高职院校怎样才能将自己的旅游英语专业办的有
高职教育是面向生产、建设、、服务一线培养
高级技术技能型人才的教育，实训基地建设是培养目标得以实现的重要保证。建设校内仿真、拟或模完全等同于工作现场实际的实训基地，要投人大需
旅游城市，当地拥有的旅游景点多达２８处，中２其Ａ级景区就有９个（Ａ级旅游景区１，Ａ级旅４个３
一
专业可将本地旅游资源的有关内容编入自己的教材中，为本地培养出高素质的，有特色的旅游涉外人才，这样不仅可以为本地经济的发展提供智力支持，同时又能解决学院毕业生的就业问题。
（）师复合能力欠缺二教
目前高职院校旅游英语专业的教师复合能力欠缺，适合高职教育的“ 双师型” 教师数量严重不足，表现在某些英语课的教师自身的英语水平可能非常高，对旅游专业知识却一知半解，以授课但所

关于对旅游英语教学改革的几点建议

关于对旅游英语教学改革的几点建议【摘要】：发展旅游经济需要大量具有综合素质的优秀旅游人才，而英语素质便是其中一个重要的方面。

旅游英语具有其服务的独特性和程序的标准性。

目前，高职旅游英语教学还不能满足旅游业快速发展的需要。

高职英语教学应遵循其课程的应用性的特点，从培养复合型旅游英语人才的目标出发，突出专业性教学，综合运用多种教学手段，改革教材，教学模式，师资队伍等，以适应高速发展的旅游业。

【关键词】：旅游英语；教学1. 教学计划的修改该课程的教学注重实际操作，应安排校外的考证前和考证后的实训。

考证前的校外实训目的是让学生了解当一名英语导游该掌握哪些英语知识，这些知识该掌握到什么程度，英语导游证要求一名考生的英语操作能力达到一个怎样的程度，要求他掌握的旅游专业知识又达到怎样的程度。

通过在旅行社的实训来完成这一任务。

而考证后的实训，目的是让学生通过在旅行社跟团，通过旅行社现行导游的指导，通过旅行社有关部门的培训，怎样将已掌握的书本知识转化为技能。

让学生了解并掌握当一名英语导游应具备的素质。

2. 教材改革湖南省旅游局旅游培训中心花大力气制作的导游员资格证现场考试光盘对于考生来说，是一指挥棒。

现在培训中心正在修改各版本的教材和导游词。

那么湖南导游英语教材就应根据这一情况修改英文导游词，以供学生考证和就业。

考生笔试内容所涉及的相关课程现在也在进行修订和补充。

那么相应的英语翻译也要作调整。

知识是相通的，旅游英语与基础英语，以及其他旅游专业课程之间有着密不可分的联系。

学生在学习基础英语时，是在对英语词汇，日常口语和基本句型的积累。

打好这一基础有利于旅游专业英语的操练和表达。

在考证和就业过程中，其他旅游专业课程中有大量的信息需要用旅游专业英语来表达，没有好的基础英语做后盾，学不好旅游专业英语，因为表达不清楚，翻译不标准；其他旅游专业课程学不好，旅游专业英语也学不好。

2007年本人在担任导游证面试考官时，就发现，导游实务和汉语言文学等科目中很多内容都会出现在导游词或景点讲解中，这就要求考生能运用所掌握的英语技能将它们表达出来。

高职院校旅游英语专业教学方法的改革

高职院校旅游英语专业教学方法的改革【摘要】随着旅游业的迅速发展，高职院校旅游英语专业的教学方法也需要不断改革。

传统教学模式存在着内容过于理论化、缺乏实践性、教学手段单一等问题。

本文探讨了基于实践的教学方法、实践课程的重要性、案例教学的效果以及多媒体教学手段的应用。

通过这些教学方法的改革，可以有效提高学生的学习兴趣和能力，使他们更好地适应旅游行业的需求。

教学方法改革的必要性也在结论中得到了强调，并展望了未来的发展趋势。

在新的教学模式下，学生将更加全面地掌握旅游英语专业的知识和技能，为未来的就业做好充分准备。

通过不断探索和实践，高职院校旅游英语专业的教学质量将得到进一步提升。

【关键词】高职院校、旅游英语专业、教学方法改革、传统教学模式、实践课程、案例教学、多媒体教学、教学效果、必要性、未来发展趋势。

1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，旅游行业快速发展，对英语能力要求也越来越高。

而高职院校作为培养旅游英语专业人才的重要阵地，面临着教学模式的转变和提升教学质量的挑战。

传统的教学模式注重理论知识的传授，而缺乏实践操作的机会。

学生在实际工作中往往会感到无所适从，缺乏实战经验，影响了他们的就业竞争力。

为了解决传统教学模式存在的问题，高职院校旅游英语专业开始探讨基于实践的教学方法。

通过开设实践课程和引入案例教学，学生可以更好地理解和应用所学知识。

利用多媒体教学手段也成为提高教学效果的重要途径。

这些改革和创新的举措，有助于培养学生的实际操作能力，增强他们的竞争力。

本文旨在探讨高职院校旅游英语专业教学方法的改革，并分析其必要性和未来发展趋势。

通过对现行教学模式的问题提出，我们可以更好地指导教学实践，促进学生的全面发展和就业能力的提升。

.1.2 问题提出在传统的高职院校旅游英语专业教学中，学生往往只是在课堂上接触到抽象的理论知识，缺乏实践经验的锻炼。

这导致了学生在实际旅游工作中面临挑战时缺乏应对的能力，无法很好地运用所学知识解决问题。

高职旅游英语教学改革

高职旅游英语教学改革随着中国旅游业的迅速发展和国际旅游市场的不断扩大，高职旅游英语教学改革也变得日益重要。

高职院校作为培养旅游专业人才的重要基地，需要不断更新教学内容和方法，以适应行业发展的需求。

本文将从教学内容更新、教学方法改革和教学资源建设三个方面探讨高职旅游英语教学的改革。

一、教学内容更新高职旅游英语教学的首要任务是更新教学内容，使之符合行业现状和需求。

随着旅游业的不断发展，新的景点、新的旅游项目、新的旅游方式不断涌现，教学内容需要及时跟进。

教师们可以通过订阅行业内的期刊、关注旅游业的发展动态、与行业内的从业人员保持联系等方式，获取最新的旅游信息，将其融入到课程设计中。

教师们可以邀请行业内的专家学者来开展讲座或专题讲座，向学生介绍最新的旅游产品、旅游线路等内容，使学生能够及时了解行业动态。

二、教学方法改革传统的教学方法往往是以教师为中心，以课本为主要教学工具，这种方法难以激发学生学习的兴趣和积极性。

为了更好地培养学生的综合素质和能力，高职旅游英语教学需要改革教学方法，引入更多的互动式教学和实践教学模式。

可以设置实地考察活动，让学生亲自去旅游景点进行实地考察，了解景点的文化历史、特色美食等内容，这不仅能够增加学生的实践经验，还能够让学生更好地了解旅游目的地。

教师也可以结合多媒体教学手段，利用图片、视频等素材进行教学，使学生更直观地了解旅游目的地的情况。

三、教学资源建设为了更好地支持教学改革，高职院校需要加大对教学资源的建设投入。

首先是图书馆和实验室建设，为学生提供丰富的教学资源。

其次是加强与旅游企业的合作，建立实习基地，为学生提供实践锻炼的机会。

学校还可以建立与国际旅游机构的合作，开展国际间的学术交流和合作研究，为学生提供更广泛的学习平台。

高职英语教学改革的设想与措施

高职英语教学改革的设想与措施一、明确教学目标高职英语教学应以提高学生的英语应用能力和职业素养为目标，围绕行业和企业的需求，培养具有国际视野和跨文化交流能力的高素质人才。

因此，高职英语教学应注重实用性和职业性，强化听说能力，突出读写能力，实现学生英语应用能力的全面提升。

二、调整课程设置高职英语课程设置应该紧密结合行业和企业需求，以就业为导向，构建模块化的课程体系。

可以开设基础英语、职业英语、行业英语等课程，以及相关的语言技能课程，如听说、阅读、写作、翻译等。

同时，可以增加一些实用性和职业性强的选修课程，如商务英语、旅游英语、酒店英语等，以满足学生的不同需求和兴趣。

三、教材改革高职英语教材应该具有实用性和职业性，注重培养学生的英语应用能力和职业素养。

教材内容应该与行业和企业需求紧密结合，以就业为导向，突出实践性和创新性。

同时，教材应该具有时代感和趣味性，激发学生的学习热情和积极性。

四、改进教学方法高职英语教学应该采用多种教学方法，如情景教学、案例教学、项目教学等，注重培养学生的英语应用能力和职业素养。

教学中应该注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。

同时，应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为学生提供更多的实践机会和实践场景。

五、建设师资队伍高职英语教学需要有一支高素质、专业化、实践经验丰富的师资队伍。

教师应该具有扎实的英语语言知识和教学技能，同时具备一定的行业知识和企业实践经验。

学校可以加强教师培训和进修，鼓励教师参加行业实践活动，提高教师的专业素养和实践能力。

六、完善评价体系高职英语教学应该建立完善的评价体系，以全面评估学生的英语应用能力和职业素养。

评价应该包括形成性评价和终结性评价两个方面，注重学生的平时表现和作业完成情况，同时以考试成绩为辅助评价。

评价内容应该包括学生的英语应用能力、职业素养、团队合作精神等方面，以充分反映学生的综合素质和实际能力。

浅谈促进高校旅游英语教学实施改革策略

浅谈促进高校旅游英语教学实施改革策略一、教学模式传统的旅游英语教学模式以教师授课为主，学生被动接受知识点的灌输。

这种教学方法不利于学生的主动性和创造性发展，因此需要改进。

教学模式的改进应该从以下两方面入手：1.推行多元化教学多元化教学是指采用多种教学方式来促进学生学习，比如教师讲授、学生讨论、小组合作、案例分析、听说综合等。

这种教学方式可以激发学生的兴趣，激发学生的主动性。

教师应该在课堂上采用多种教学方法，鼓励学生在学习中发挥主动性和创新性，促进学生的自主学习。

2. 实施互联网+教学在互联网+时代，利用互联网资源来改进教学，成为新时代教学的一种趋势。

高校旅游英语教学可以利用互联网+的优势，如网络学习、在线讨论等，来推动课堂教学的改进。

比如，教师可以让学生通过网络自主学习，与同学在线讨论，增强学生的交流意识和社交能力。

二、教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿点，是教学改革的核心。

在高校旅游英语教学中，教学目标不够明确是一大问题，需要采取以下措施来改进：1.以实际应用为目标旅游英语是以旅游实践为背景的英语学习，因此教学目标应该以实际应用为出发点，注重培养学生的实际操作能力。

比如，学生需要学会制定旅游计划、接待客人、组织团队等，而不是仅仅掌握英语语法规则等基本知识。

2.结合学生的实际需求在制定教学目标时，应该结合学生的实际需求，因为不同的学生可能会有不同的专业出路和发展方向，而目前旅游业的发展前景非常广阔。

因此，教学目标应该考虑到学生的实际需求，而不是仅仅停留在理论认知层面上。

三、评价体系评价体系是体现教学质量的重要指标，也是学生、教师和教育部门了解教学实施情况的主要渠道。

然而，目前高校旅游英语教学缺乏完善的评价体系，这就需要改进和完善，具体需求如下：1.建立客观的评价指标体系在制定评价体系时，应该以客观性为出发点，建立多方面、多角度的评价指标，包括学生课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

同时，还需要考虑到教师的评价质量，避免出现偏颇情况。

高校旅游英语教学改革

高校旅游英语教学改革
随着社会的发展和经济的进步，旅游业蓬勃发展，对于旅游英语的学习需求也越来越大。

高校在旅游英语教学方面需要进行改革和创新，以适应社会的需求和发展。

高校需要从课程设置上进行改革。

传统的旅游英语课程主要侧重于词汇和语法的讲解，而忽视了学生在实际旅游场景中运用英语的能力。

可以在课程中增加一些实践性的内容，
如模拟旅游场景对话、讲解旅游常用句型等，帮助学生提高实际应用能力。

高校可以通过创新教学方法来提高旅游英语教学效果。

传统的教学方法主要侧重于老
师的讲解和学生的记忆，而忽视了学生的主动参与和互动。

可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

高校还可以加强实践环节，提供更多的实践机会给学生。

可以组织学生参加实地考察、文化交流活动等，让学生亲身感受旅游的乐趣和挑战，进一步提高他们的旅游英语能力。

高校可以与旅游相关行业合作，开展实践课程和实习项目。

可以与旅行社、酒店、景
区等合作，为学生提供实习机会，让他们实践所学知识，提高实际操作能力。

高校还可以利用现代技术手段来辅助教学。

可以利用多媒体教室、网络平台等，为学
生提供更多的学习资源和交流机会。

可以开设线上课程和线下实践教学相结合的模式，让
学生更加灵活地学习和实践。

高校旅游英语教学需要进行改革和创新。

通过调整课程设置、采用创新教学方法、加
强实践环节、与旅游行业合作以及利用现代技术手段辅助教学等措施，可以提高学生在旅
游英语方面的能力和素质，更好地满足社会对旅游英语人才的需求。

高校旅游英语教学改革

高校旅游英语教学改革高校旅游英语教学改革随着经济发展和信息交流技术的进步，国际旅游业正在经历着前所未有的发展，国际交流日益频繁，这对于推进新一代的高校旅游英语教学改革提出了新的挑战和机遇。

面对这些挑战和机遇，如何实施有效的旅游英语教学改革是提高学生旅游英语能力，促进国际间学术交流，开拓新一代高校旅游英语教学的关键。

首先，建议采用案例教学法，引导学生结合实际情况，借助具体的案例进行学习。

案例教学法能够有效突破课堂的僵化，激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生把所学知识融会贯通，从而使旅游英语学习更具有实际意义和可操作性，更加接近真实的旅游实践。

其次，应采用以话题为中心的研讨教学法，让学生通过小组讨论活动，在语言活动中积极互动，把所学语言材料联系实际应用，从而进一步拓宽课堂教学模式，营造浓厚的课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高语言学习效率。

此外，还应加强网络辅助教学的功能，采用网络资源，借助虚拟学习环境，不仅可以让学生获得更有效的旅游英语学习资料，还可以更好地激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

总之，新一代高校旅游英语教学正处在一个新的发展机遇期，实施有效的旅游英语教学改革，能够不断提高学生的旅游英语能力，促进国际学术交流，开创新一代高校旅游英语教学新局面。

Reform of College Tourism English TeachingWith the economic development and the progress of communication technology, the international tourism industry is experiencing an unprecedented development, and the international exchanges are becoming more and more frequent, which poses new challenges and opportunities to promote the tourism English teaching reform of the new generation of colleges. In the face of these challenges and opportunities, how to implement effective tourism English teaching reform is the key to improving the students' tourism English ability, promoting international academic exchanges, and developing the new generation of college tourism English teaching.Firstly, it is suggested to use case teaching method, which can guide students to learn by combining with real situations and specific cases. Case teaching can effectively break the rigidity of the classroom, arouse students’learning interest, better help students to integrate the learned knowledge, and make tourism English learning more practical and operational, thus more closely related to real tourism practices. Secondly, topic-centered discussion teaching should be adopted, which can let students actively interact in the language activities through groupdiscussion activities, link the language materials to practical application and further broaden the classroom teaching mode, create a vigorous classroom atmosphere, arouse students’interest in learning and improve the efficiency of language learning. In addition, the function of online-assisted teaching should also be strengthened, so that students can access more effective tourism English learning materials with the help of virtual learning environment, thus better stimulating their interest in learning and enhancing their independent learning ability.In conclusion, the new generations of college tourism English teaching is in a new period of development opportunities. The effective implementation of tourism English teaching reform can continuously improve the students' tourism English ability, promote international academic exchanges and create a new situation of college tourism English teaching.。

浅谈促进高校旅游英语教学实施改革策略

浅谈促进高校旅游英语教学实施改革策略一、现状分析目前，我国高校旅游英语教学在教学内容、教学方法、教学手段等方面依然存在诸多问题。

在教学内容方面，传统的旅游英语教学内容较为单一，依然停留在景点介绍、导游常用语等层面，无法满足学生对旅游英语实际运用的需求。

在教学方法方面，仍然以教师为中心，缺乏与实际旅游活动结合的教学模式，学生缺乏实践经验和沟通能力。

在教学手段方面，传统的课堂教学模式难以激发学生的学习兴趣，也无法真正培养学生的跨文化沟通能力。

二、实施改革的策略在面对高校旅游英语教学现状的基础上，怎样促进高校旅游英语教学实施改革呢？以下提出几点策略：1. 丰富教学内容在教学内容上，可以对传统的旅游英语教学内容进行扩充和丰富，包括丰富旅游英语的词汇量、扩展旅游英语的语言应用场景、引入旅游英语的文化背景等。

也可以引入一些新兴的、符合时代发展要求的旅游英语教学内容，比如旅游英语服务标准、旅游英语应急处理等，以更好地适应学生未来的就业需求。

2. 多元化教学方法在教学方法上，应该多元化教学方法，采用更加适合学生的教学模式。

可以采用小组合作学习模式，鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的合作精神和团队意识。

也可以采用案例教学、实地调研等方式，让学生在实践中学习，提高他们的实际应用能力。

应重视信息技术在教学中的应用，利用多媒体、网络等技术手段辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。

3. 强化实践环节除了在课堂上注重理论教学，还应该加强实践环节的设置。

可以组织学生参加实地旅游实践活动，让学生亲身体验旅游英语的实践应用，增加学生的跨文化交流能力和沟通技巧。

还可以组织学生参加英语角、文化交流活动等，让学生有更多的机会运用旅游英语进行交流和表达，提高他们的口语表达能力。

4. 建立评价体系在教学评价方面，应该建立科学的评价体系，不仅要注重学生在知识技能方面的掌握情况，更要注重学生的综合素质培养，评价内容要全面客观。

可以采用多种评价手段，包括考试、作业、论文、实践报告等，综合考评学生的学习情况。

浅谈促进高校旅游英语教学实施改革策略

浅谈促进高校旅游英语教学实施改革策略高校旅游英语教学需要注重教学内容的更新和优化。

随着时代的发展和旅游业的变革，旅游英语教学内容也需要与时俱进。

应该加强对新兴旅游项目、旅游政策、热门景点等相关知识的教学，以满足学生对旅游英语实用性的需求。

还可以结合地方特色，增加一些本地旅游资源的教学内容，让学生对所学知识更加贴近实际需求。

高校旅游英语教学需要注重教学方法的创新。

传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求，需要采取更加灵活多样的教学方法。

可以引入项目化教学、任务型教学等新的教学模式，让学生在实际操作中学习旅游英语。

可以运用多媒体技术，结合案例分析、模拟演练等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

高校旅游英语教学需要注重教学资源的整合和共享。

目前，高校之间旅游英语教学资源的共享和整合度还比较低，缺乏资源的互通互享。

可以通过建立高校间的教学资源共享平台，将各校的教学资源进行整合，形成一个共享的资源库，让各校的老师和学生都可以充分享受到资源的丰富。

这样可以在一定程度上避免资源的浪费，提高资源的利用效率。

高校旅游英语教学需要注重教学环境的建设。

良好的教学环境对于学生的学习至关重要。

学校需要加大对旅游英语教学的投入，改善教学设施和条件，提供更加优质的教学环境。

还可以加强和旅游相关企业的合作，开展实地教学、实习实训等活动，让学生在实践中学习，增强实际操作能力。

高校旅游英语教学需要注重教师队伍建设。

优秀的教师是推动教学改革的重要力量。

学校需要加强对旅游英语教师的培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素养。

还可以鼓励教师参与教学研究和教学改革实践，引导教师在教学中不断创新，探索适合学生的教学方法。

促进高校旅游英语教学实施改革需要多方面的努力，需要学校、教师和学生共同努力。

学校需要加大对旅游英语教学的投入，改善教学条件，优化教学内容和方法，建设优秀的教师队伍，为学生提供更加优质的教学环境和资源。

教师需要不断创新教学方法，提高自身教学水平，激发学生的学习兴趣。

高职旅游英语教学现状及改革建议

科技创新导报2013 NO.14Science and Technology Innovation Herald创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1711 研究背景进入21世纪以来，人们物质生活水平有了很大的提高，开始关注精神方面的享受。

旅游不仅仅开阔了人们的视野，也给人们带来巨大的精神享受。

旅游业在我国国民经济发展中已经凸现其优势。

而越来越多外国游客的涌入也提出了培养高素质的旅游专业人才的要求。

2 研究对象旅游英语作为培养高素质旅游专业人才的课程之一，在高职院校旅游专业教学中具有重要的地位。

它是中国旅游业走向世界的必备条件。

因此，如何针对当前高职旅游英语教学中出现的问题，提出改革建议与措施就显得愈加急迫。

3 研究对象特点该文以山东经贸职业学院旅游管理专业的英语教学为参考进行研究，高职旅游英语具有如下特点。

3.1 综合英语与旅游知识相结合山东经贸职业学院旅游管理专业开设的课程由两部分组成：一部分是综合英语等基础课程，包括《大学英语》、《酒店英语》等；另一部分是以汉语教学为主的旅游专业课程，有《旅游管理》、《旅游市场营销》等。

这两部分课程相互结合，相互补充。

3.2 理论与实践并重山东经贸职业学院是一所省属高职院校，注重理论知识在实际工作中的实践与应用。

其旅游英语教学的思路为：先让学生掌握一定的英语和旅游基本理论知识，之后利用周边的环境及旅游资源使学生将日常所学理论知识应用到实践，从而在实践中更好地将旅游知识及英语知识相结合。

比如充分利用优越的地理环境：风景优美的鸢都湖公园及国家4A级旅游景区白浪绿洲湿地公园成为旅游管理专业学生生态旅游的调研学习基地。

潍坊市每年举办的鲁台（潍坊）经贸洽谈会、潍坊国际风筝会、中国（寿光）国际蔬菜科技博览会等大型活动为学生旅游英语知识的实践提供了宽广的平台。

3.3 学科交叉融合旅游英语是多门学科的交叉融合，其涉及面及其广泛，比如其涵盖了历史、宗教、地理、民族、文化、艺术、旅游、交通、货币、通讯、卫生、法律、政治、经济等学科知识。

高职旅游英语教学改革

高职旅游英语教学改革随着旅游业的快速发展，旅游英语的教学也已经成为高职旅游专业中不可忽视的重要教学内容。

当前，高职旅游英语教学面临着许多问题，如教学方法老旧、教材不合理、课程结构单一等。

本文将探讨高职旅游英语教学如何改革，以满足现代旅游业对英语人才的需求。

一、注重实践教学现如今旅游英语的教学方法大多仅限于教授语法、词汇和听说读写等基本功，缺乏对实际旅游服务业务的培养或深化语言的应用。

因此，在高职旅游英语教学中，必须将实践教学放在第一位，切实建立起“实践是检验真理的唯一标准”的教育思想。

具体来讲，高职旅游英语教学应注重提高学生的口语表达能力、身体语言、礼仪规范、应急处理能力等实务技能，加强口语和听力训练，结合实际旅游场景，提供多元化的实践活动，如模拟场景对话、商务会谈、接待游客等，使学生能够在实践中运用旅游英语技能，增强可操作性和实效性。

二、充实教学内容当前，高职旅游英语教材同质化程度较高，缺乏本专业真实应用场景和实际业务问题的特色教学内容。

因此，在高职旅游英语教学中，教学内容必须充实、生动，在涵盖基础知识的同时，需增加专业业务及实际应用的知识和技能。

具体来讲，教材应该围绕旅游业务，在英语能力的阶梯式学习中，逐步引入景区介绍、旅游行程安排、旅游咨询、导游讲解、同声传译等实际案例，使教学内容与实际操作相符，同时提供相关案例及实操辅导，提高学生实际应用能力。

三、优化课程体系高职旅游英语课程的设置相对单一，单纯偏重语言技能培养，无法为学生提供全面的英语知识、技能和应用能力的提升。

因此，在高职旅游英语教学中，课程设置应优化，注重提高课程的综合性、职业性、个性化和实践性。

具体来讲，可以增加课程内容，如提高课程框架下的职业素养课等，与该专业结合培养学生的职业道德和职业意识；同时，注重提高个性化培训，开设适合不同学生英语水平和考试需求的选修课。

结合该专业课程设置，系统设计出一个完整的课程体系，以适应不同的学生需求。

探讨高职旅游英语教学改革

探讨高职旅游英语教学改革概要：中国为旅游大国，需大量高层次、高水平的实用复合型的旅游类人才。

高职旅游英语教学应根据市场需求，不断进行以职业能力为导向的教学改革，以期获得长期发展。

一、高职导游英语教学改革措施1.改变教学理念根据学生的实际需求，贯彻“以学生为中心，以教师为主导”的指导思想，关注学生知识构建与实际能力的培养，关注学生的整个学习过程。

应重视培养学生职业能力，而在实际教学过程中，教师并没有突出职业教育的特征。

2.改革教学手段现代化的电教手段可以提高教师的工作效率和教学效果。

教师可以利用图片、视频、音像、文字等，根据不同的教学内容制作与情景教学相关的多媒体课件。

教师也可以收集一些与旅游英语相关的真实案例的电教资料，与学生讨论，丰富教学内容，开阔学生视野，拓展学生知识面，增加学生旅游文化知识和素养。

这些手段生动有趣，可以增强学习学习的积极性与主动性。

3.改革教学方法旅游英语课堂应重视交际能力的培养，建立情景式互动课堂。

交际教学法重视培养学生的语言交际能力，将句型与情景相结合，引导学生自主学习，鼓励学生积极参与到课堂活动中。

教师可以结合教材内容设计不同的情景，依据交际教学法，采取小组讨论、角色扮演、现场模拟、陈述等方法培养学生的交际能力。

4.改革教学模式在英语听说教学模式中，多数都弱化了口语练习和跨文化交际教学，导致了学生不能得体地使用英语。

因此教师要进行多种教学模式的尝试。

在教学中，教师要大胆进行课堂教学创新，也要加强校内外实训实践。

教师要为学生创建良好的学习环境，打消学生对英语的畏惧心理，采取多种形式激发学生学习的积极性和主动性。

5.改革考核方法旅游英语这门课，学生不仅要掌握理论知识，更要有较强的英语听说能力。

而听说基本上是在课堂上完成的。

但是，笔试，这种传统的考核方法，侧重于对语言知识的考查，忽略了语言交际能力的考查。

这违背了旅游英语这门课程的初衷，而且无益于学生的就业。

因此旅游英语的考核应注重于学生整个学习过程的考核，而不仅仅是学习结果的考核。

关于对旅游英语教学改革的几点建议

关于对旅游英语教学改革的几点建议关于对旅游英语教学改革的几点建议关于对旅游英语教学改革的几点建议【摘要】：发展旅游经济需要大量具有综合素质的优秀旅游人才，而英语素质便是其中一个重要的方面。

旅游英语具有其服务的独特性和程序的标准性。

目前，高职旅游英语教学还不能满足旅游业快速发展的需要。

【关键词】：旅游英语；教学1.教学计划的修改该课程的教学注重实际操作，应安排校外的考证前和考证后的实训。

通过在旅行社的实训来完成这一任务。

而考证后的实训，目的是让学生通过在旅行社跟团，通过旅行社现行导游的指导，通过旅行社有关部门的培训，怎样将已掌握的书本知识转化为技能。

让学生了解并掌握当一名英语导游应具备的素质。

2.教材改革湖南省旅游局旅游培训中心花大力气制作的导游员资格证现场考试光盘对于考生来说，是一指挥棒。

现在培训中心正在修改各版本的教材和导游词。

那么湖南导游英语教材就应根据这一情况修改英文导游词，以供学生考证和就业。

考生笔试内容所涉及的相关课程现在也在进行修订和补充。

那么相应的英语翻译也要作调整。

知识是相通的，旅游英语与基础英语，以及其他旅游专业课程之间有着密不可分的联系。

学生在学习基础英语时，是在对英语词汇，日常口语和基本句型的积累。

打好这一基础有利于旅游专业英语的操练和表达。

高校旅游英语教学改革

高校旅游英语教学改革随着中国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，旅游英语教学在高校中变得越来越重要。

为了适应这一现实的需求，高校旅游英语教学也需要不断改革和创新。

本文就将从旅游英语教学的现状和存在的问题入手，提出相应的改革建议。

一、现状分析1. 旅游英语教学存在的问题在目前的高校旅游英语教学中，存在着一些问题。

对于课程设置和教学内容的问题，现有的课程设置和教学内容过于注重基础知识的传授，缺乏实际的应用和实践。

教学方法也比较传统，大多是以听、说、读、写为主要教学方式，缺乏对实际情境的模拟和真实场景的训练。

师资力量和教学设施也存在着不足的问题，导致教学效果不尽如人意。

随着旅游行业的蓬勃发展，对于旅游英语人才的需求也日益增加。

传统的英语教学已经无法满足行业需求，需要更加强调实用性和实践性，并注重学生的综合能力培养。

也需要更加注重学生的跨文化交际能力，提高学生的国际视野和语言素养。

二、改革建议1. 调整课程设置和教学内容为了更好地适应旅游英语教学的需求，我们需要对课程设置和教学内容进行调整。

可以增加一些专业化的课程，如旅游英语口语、旅游英语写作、旅游业务英语等，教授一些实际的应用技能和知识给学生。

在教学内容上也可以更多地引入真实情境，如旅游宣传材料、实际旅游交流场景等，让学生在练习中学习。

2. 创新教学方法针对传统教学方法的不足，我们可以尝试一些创新的教学方法。

可以引入项目化教学，让学生通过实际的项目合作来学习和应用知识；可以采用任务型教学，让学生在解决真实问题中学习语言；可以利用现代化的教学技术，如多媒体教学、在线教学等，提高教学效果。

3. 加强师资力量和教学设施建设为了提高教学质量，我们还需要加强师资力量和教学设施建设。

可以增加相关领域的专业教师，如从业经验丰富的旅游从业者、外语专业教师等；可以提供更好的教学设施和资源，如语音室、实践场景模拟教室等，为学生提供更好的学习环境。

4. 促进跨学科合作为了更好地培养旅游英语人才，我们还可以促进跨学科合作。

旅游英语的教学改革策略的探讨

旅游英语的教学改革策略的探讨近年来，旅游业的快速发展和国际交流的增加，使得学习旅游英语的需求日益增长。

传统的旅游英语教学模式往往存在着一些问题，比如重视口头交流而忽视写作能力的培养，教材内容与实际需求不相符等。

为了有效地提高学生的旅游英语能力，我们需要进行教学改革，并采取以下策略：1. 引入真实文本和情境传统的教材内容常常是人为编写的，不够真实、实用。

我们可以尝试引入真实的旅游文本，如旅游广告、导游词、酒店预订表格等，让学生更好地理解和运用相关的词汇和表达方式。

我们还可以组织实地考察活动，让学生亲身体验旅游情境，并且进行英语交流，从而提高他们的实际应用能力。

2. 注重口头和书面表达的结合在传统的旅游英语教学中，往往过于注重口头交流，而忽视了写作能力的培养。

在实际的旅游环境中，不仅需要学会与人交流，还需要写邮件、填写表格等。

我们应该在教学中注重口头和书面表达的结合，让学生能够熟练地使用相关的写作技巧和表达方式。

3. 创设情境，提高学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过创设情境的方式来进行教学。

模拟旅游情境，组织角色扮演活动，让学生在真实的场景中进行英语交流练习。

我们还可以利用多媒体技术，引入旅游图片、视频等，通过多样化的教学方式，提高学生的参与度和学习效果。

4. 引入跨文化交际的内容旅游英语教学不仅是英语能力的培养，还应该涵盖跨文化交际的内容。

我们可以通过教授不同国家的旅游文化、礼仪等知识，培养学生的跨文化意识，增强他们在与外籍游客和旅游从业人员交流时的自信和能力。

5. 激发学生的自主学习意识在教学改革中，我们还应该注重激发学生的自主学习意识。

旅游英语是一种实践型的语言能力，只有通过不断地实践和积累才能提高。

我们可以引导学生自己制定学习计划，积极参与语言实践活动，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。

旅游英语教学改革需要从教材内容、教学方法和学习意识三个层面入手，注重实际应用能力的培养和跨文化交际的意识，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

浅谈促进高校旅游英语教学实施改革策略

浅谈促进高校旅游英语教学实施改革策略一、推广交际法教学模式目前，高校旅游英语教学中大多以传统的语法课堂教学模式为主，这种模式忽略了英语的实际交际运用，限制学生语言应用能力的提高。

因此，采用交际法教学模式是必要的。

交际法教学模式构建的是一个互动交流的平台，能增强语言学习的感性认识，且能培养学生的语言自我表达能力。

交际法教学模式重视课堂语境的构建和交互效果，其中对话、问答、角色扮演等互动活动特别适合旅游英语的教学，能够锻炼学生的听说读写综合能力，并积极引导学生运用旅游英语进行大量的语言实践。

二、优化英语教材和教学内容英语教材对于旅游英语教学至关重要，应选用内容丰富、实用性强、有针对性的英语教材。

在教学内容和形式上加强对文化、情感和生活实用主题的涵盖，可以增强学生的兴趣和积极性。

同时，教学内容要切实与旅游实践相结合，通过案例分析、语言输出等活动形式，为学生提供更加生动、丰富的学习模式。

因此，教材的选择和教学内容的优化对于提高教学效果具有重要的意义。

三、建立教学评价机制教学评价机制是可以促进教学实施改革的重要手段，它不仅能够帮助教师及时了解自己的教学效果，还能激励学生积极参与学习并提高学习效果。

建立旅游英语课程的评价体系应该遵循科学性、公正性、全面性、实用性和动态性的原则，通过考核实验、大作业、研讨课等课外活动的方式，鼓励学生更好地掌握旅游英语知识和技巧，提高实际运用能力。

总而言之，采用交际法教学模式，优化旅游英语教材和教学内容，建立教学评价机制，这些举措可切实提高高校旅游英语课程的质量和教学效果，有助于培养更多的高素质、实用型旅游英语人才，推动旅游产业的进一步发展。

旅游英语的教学改革策略的探讨

旅游英语的教学改革策略的探讨旅游英语作为英语教学重要的一部分，不仅对提高学生的英语水平有着重要作用，还能加深学生对于旅游行业的了解。

然而，现在旅游英语教学仍然存在一些问题，如缺乏实用性、过于死板等。

因此，本文将从以下三个方面探讨旅游英语的教学改革策略。

一、加强实践，提高实用性旅游英语教学需要更加注重实践，提高实用性。

英语学习不是为了考试，而是为了实际应用。

因此，通过实践，将学生的英语应用能力和沟通能力进行提高。

教师应该结合实际情况让学生进行实践操作，如模拟旅游活动时的对话，地图查询，饮食订购等。

同时，还可以安排学生进行有针对性的旅游口语练习，并加大实践环节难度，让学生充分发挥能力。

二、活化课程，提高趣味性现有的旅游英语教学内容单一，缺少趣味性，使学生难以保持学习的兴趣和动力。

因此，教师需要对教学内容进行活化处理。

在教学内容中引入一些有趣的文化知识和轶事，通过课件、图片、音频、视频等丰富形式，营造出愉悦而轻松的学习氛围，使学生在学习中充满乐趣。

通过这种方式，学生的学习积极性将会得到极大程度的激发。

三、拓宽教学方法，提高灵活性旅游英语教学过程中，教学方法需要不断拓宽，以满足学生的不同需要。

教师可以采用多种教学方法，如情境模仿教学、角色扮演、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣、提高参与度。

此外，可以利用互联网教学资源，如在线旅游英语课程、在线英语学习网站等，让学生自我学习的同时，增加他们的旅游英语实际应用能力和灵活性。

总之，为了提高旅游英语教育的实用性和科学性，学校应该通过加强实践、活化课程和拓宽教学方法等措施来加强旅游英语的教学改革。

这样可以更好地帮助学生掌握旅游英语知识，提高学生的英语水平和实际应用能力。