教育国际化的政策比较及其启示

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教育国际化的政策比较及其启示

郭凯

（河北农业大学，河北保定，071000）

【摘 要】文章通过澳大利亚、新加坡教育国际化政策的分析比较，

发现教育国际化已成为当今教育发展的趋势，得出教育国际化发展的相关启示。文中详细阐述了教育国际化的发展需要共建教育质量标准与测定标准；加强市场对教育的推动作用；加深国际化教育的交流与合作，合理竞争，共同进步。

【关键词】教育国际化；国家政策；世界态势；启示

百年大计，教育为本。教育对国家的科技水平与创新能力起着重要作

用。而教育的国际化，就是将目光立足于国际，实现教育的国际化发展。这是教育水平提高的表现，也是自由贸易与经济全球化下的必然之路。市场是有限的，谁能夺得先机就能占有主动权，占据制高点。为此，各国纷纷利用国内、国际的教育市场，放眼于世界，为的就是加快实现教育资源的优化配比，提高人才竞争力。

1 教育国际化的国家政策比较1.1 澳大利亚教育国际化策略

澳大利亚的教育质量较为均衡又具有较高水准，其教育国际化水平也在世界教育体系中名列前茅。首先，澳大利亚已经实现国际教育与经济产业的良好结合，国际教育在出口产业和服务贸易中已占据半壁江山，极大地推动着其社会经济发展。其次，为科学合理的管理国际教育的相关事宜，澳大利亚专门于2017年设立跨部门的国际教育咨询委员会，不断加大政策的扶持力度，旨在形成系统化的国际教育体系。另外，澳大利用多方面发展教育人才，重视职业教育的特殊性作用，以政策形式颁布“澳大利亚资质框架”，全方位提高本国的人才素质，向国际输送大批高素质人才，提升竞争力。最后，为保证国际教育质量与人才的合格性，“国家质量保障框架”就成为澳大利亚教育质量的最终保障。通过法律法规约束与限制，也提高了各级教育机构的透明化与规范化运行。

1.2 新加坡教育国际化政策

新加坡大力推广国际教育交流，从教师聘任到学生评估都与国际接轨，多年来也形成了一套较为科学合理符合国情的教育体系。一方面，新加坡没有天然资源，发展人力资源就成了经济发展的必然之路。“国际学术咨询团”的成立就是新加坡立足于国情的战略性政策。这是一个以发展“世界级”和“全球性”教育为目标的国际教育基地，旨在培养大批优质的国际化人才。另一方面，新加坡充分动员社会资源，并给予政策支持，不断打造自己的优质教育品牌，同时加强社会宣传推广，提升品牌教育竞争力，吸引国外学生，再通过交换生加强沟通交流，提升本国学生的综合素质，开拓视野，也使得品牌教育走向国际，在国际教育市场中大受好评。

2 教育国际化策略对我国的启示

2.1 建立具有共识性的教育质量标准和测定标准

首先，法制化建设是保障教育国际化质量，增强教育规范化的最重要途径。其次，要加大政府政策支持，提高社会参与度，从而实现教育体系的全方位发展，提升权威性，从而获取国际社会的认可。再次，教育国际化需要各国在各个方面的共同协作，以最大化的实现教育资源的优势互补，进而深入挖掘教育内涵，培养更多高素质的创新型人才，打造国际化学术

品牌。最后，要保证学术学历的互认与互通，严格根据国际评估标准认定学历水平，签署联合国教科文组织主导的国际性和区域性《关于学位、学历、文凭相互承认公约》，在此基础上实现平等互利，共同推动教育国际化的加速发展。

2.2 强化教育国际化服务的市场驱动

教育对经济的运行具有直接调节作用。众多国家也看到了国际教育的极大优势，所以都纷纷将其作为一项出口贸易服务来促进本国的经济增长。世界贸易组织针对教育国际化也有明确指示，将“教育出口”纳入服务贸易行列之一，提供政策保护。由此可见，开发教育国际化资源已经成为各国争相利用与拓展的主要方向，逐渐成为各国国家战略化的重要步骤。为加快教育国际化进程，首先就要将教育服务贸易纳入法律，严格把握融资、税收、进出口标准，统一运行，增强规范性与制度化。其次，教育资源的优化分配需要各国之间合理的资源共享。这就需要完善相应的配套政策，大力开展教育交流与合作，设立专项教育服务项目，形成良好的国际贸易竞争与合作环境。再次，创新是人类发展的不竭动力，为经济发展带来活力源泉。教育国际化更需要大量的创新思路。改革旧有不符合时代新需要的体制机制，提供给民办高校或国际教育合作更多的政策支持与资金投入，开拓办学主体的国际视野，在国际教育这一广阔平台上吸收各国优秀教育资源。最后，要立足于国际，不断开拓教育服务市场，多角度、全方位打造自己的品牌教育文化，增强出口竞争力，抢占市场先机。

2.3 拓展远程教学，开展国际交流与合作

教育国际化的快速发展离不开网络与多媒体技术的发展。网络平台对国际教育信息的快速处理与实时传播起到不可替代的推动作用。远程教学使各个国家通过网络这一媒介进行良好互动，不必再受时间与空间的限制，能够灵活把握教学形式，随时提取学术信息，方便快捷，给各国学生搭建起广阔的学习平台，提供无数的选择机会。这极大改变的传统的教学交流与沟通方式，密切了各国的教育合作，大大提升国际教学的质量和效率，也最大程度的实现了教育资源共享，互通有无，让众多学术研究与科研方法普惠各国，并在此基础上在进行创新与发展。

综上所述，教育国际化已成为全球化发展的主流趋势。为实现教育国际化，打造健康公平、资源共享教育环境，就要各国协同合作，达成共识，共建教育合作的法律法规；各国政府也要加大政策扶持，动员社会力量，完善配套设施，为“走出去”开创良好环境；高校要加快人才培养，设立教育国际化专职机构，充分利用各国优质教育资源，不断打造自己的教育特色，制定教育国际化发展战略。

参考文献

[1]姜宁兵.教育国际化不是“送去”与“拿来”[J].江苏教育,2016(6):1.

[2]倪秀,殷樱.教育国际化要打好“中西合璧”这张牌[J].中小学电教,2017(4):30.

[3]郑利敏,俞晓东.推进教育国际化的定位、举措与展望——以浙江省杭州市为例[J].基础教育参考,2018(2):19-21.