二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法二第12课时练习课教案新人教版

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人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第12课时练习课

人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第12课时练习课一、教学目标1.掌握100以内的加法和减法。

2.能够使用适当的加法和减法解决生活中的问题。

3.提高计算速度和准确性。

二、教学重点1.熟练运用100以内的加法。

2.熟练运用100以内的减法。

三、教学难点1.能够正确对待加法、减法题目。

2.提高解决问题的速度和准确性。

四、教学准备1.教材：人教版数学二上第2单元教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、练习册。

3.其他：学生课前预习完成。

五、教学步骤第一步：复习导入（5分钟）1.复习上节课所学内容，做两道与加法相关的题目。

2.引入本节课的学习内容，让学生理解今天的学习目标。

第二步：新知讲解（15分钟）1.介绍今天的主题：“100以内的减法”。

2.讲解减法的基本概念及计算方法。

3.举例进行讲解，让学生理解逐步推导的过程。

4.给学生讲解一些注意事项，如借位规则等。

第三步：练习环节（25分钟）1.让学生完成练习册上的减法题目，教师巡视指导。

2.对学生进行个别辅导，帮助掌握解题技巧。

3.按照学生的掌握情况，适时提出一些较为复杂的减法题目。

第四步：小结温故（5分钟）1.对本节课所学的知识进行小结梳理。

2.指出学生在练习中的不足之处，鼓励学生努力。

3.引导学生对下节课内容进行预习。

六、课堂作业1.完成练习册上的减法题目。

2.准备好下节课的内容。

七、板书设计•100以内的减法•借位规则八、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内的减法有了更深入的了解和掌握。

但在教学过程中，发现部分学生在借位计算时还存在困难，需要在后续的教学中加强这部分内容的讲解和练习。

同时，鼓励学生多做题多练，提高计算水平和速度。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，提高自己的数学能力。

人教小学二年级数学上册第12课时《100以内的加法和减法(二) 整理和复习(第2课时)》示范教学设计

《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。

教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。

2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。

3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。

教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。

教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。

这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。

教师根据学生回答，完善思维导图。

（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。

师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。

师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。

2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

出示【学习任务一】。

学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。

集体汇报。

师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。

师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。

你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。

学生展示自己画的图。

学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。

预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。

列式计算为32－15＝17（人）。

师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。

二年级上册数学教案- 第2单元《100以内的加法和减法(二) 整理和复习》人教版

二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生积极参与数学活动的热情。

二、教学内容本节课主要对100以内的加法和减法（二）进行整理和复习，包括：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加法和减法的应用。

三、教学重点、难点教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则。

教学难点：运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾本单元所学的内容，提出本节课的学习目标。

2. 自主学习（1）让学生自主复习100以内的加法和减法计算法则，尝试用自己的语言进行描述。

（2）让学生举例说明100以内加法和减法在实际生活中的应用。

3. 合作交流（1）分组讨论：让学生在小组内交流自己复习的心得和举例，相互补充，共同提高。

（2）小组代表汇报：每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

5. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，提出今后需要注意的问题。

6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学的内容，并举例说明。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握了100以内加法和减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。

同时，通过合作交流和巩固练习，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高整体教学效果。

六、板书设计略重点关注的细节：教学过程在100以内加法和减法的整理和复习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一. 教材分析《100以内的加法和减法》是人教版数学二年级上册第2单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算，并理解加法和减法之间的关系。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固加法和减法的运算规则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数的概念，具备了一定的数学计算基础。

他们对加法和减法已经有一定的认识，但是可能在运算速度和准确性上还有待提高。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的基本运算方法。

2.培养学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。

3.帮助学生理解加法和减法之间的关系。

4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解加法和减法之间的关系，能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习。

同时，小组合作学习，让学生在讨论和交流中解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：计算器、练习题、教学卡片等。

2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。

3.教学素材：准备一些有关加法和减法的图片和故事，用于引入和呈现教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入加法和减法的话题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个小猫拿苹果的故事，小猫先拿了一个苹果，又拿了一个苹果，问学生小猫一共拿了几个苹果？引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）展示一些具体的例题，让学生观察和思考。

例如，展示一个图片，图片中有3个球，又来了2个球，问学生一共有几个球？引导学生进行加法计算。

人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-第12课时练习课

人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第12课时练习课一. 教材分析人教版数学二上第2单元“100以内的加法和减法（二）”是学生在掌握了100以内加法和减法的基础知识后，进一步深化和拓展的内容。

本单元通过丰富的情境和实例，引导学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

本单元的第12课时是一节练习课，旨在通过各种形式的练习，巩固和提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。

二. 学情分析在学习本节练习课之前，学生已经掌握了100以内加法和减法的基本运算方法，能够进行简单的计算。

但在实际应用中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。

因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和安排。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的练习，使学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的运算规律。

2.教学难点：提高学生在实际应用中进行100以内加法和减法运算的速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例引导、合作交流的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学资源，帮助学生形象直观地理解和掌握100以内加法和减法的运算规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对100以内加法和减法的关注，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：教师通过多媒体课件、实物模型等教学资源，对100以内加法和减法的运算规律进行讲解和演示。

二年级上册数学教案-第2单元《100以内的加法和减法(二)整理和复习》人教版

二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版设计的教案：一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习100以内的加法和减法。

我们将回顾和巩固之前学过的加法和减法运算规则，并通过练习题来提高学生的运算速度和准确性。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加法和减法运算规则，能够迅速准确地进行计算，并能够灵活运用这些运算规则解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。

而教学难点则是让学生能够理解和掌握加法和减法运算的规律，并能够灵活运用这些规律解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加法和减法运算规则，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题、计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物、分配物品等，引出加法和减法运算的重要性。

2. 讲解和演示：我会用黑板和粉笔来演示和讲解100以内的加法和减法运算规则，通过具体的例题来引导学生理解和掌握这些规则。

3. 练习和巩固：我会给学生发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。

4. 应用和拓展：我会设计一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法运算规则来解决这些问题，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和关键点，如100以内的加法和减法运算规则，以及一些实际问题的解答过程。

七、作业设计作业设计将包括一些练习题，让学生在课后进行巩固和复习。

作业题目包括：1. 完成练习册上的第110题。

2. 设计自己的加法和减法问题，并解答。

答案：1. 完成练习册上的第110题的答案。

2. 学生自己设计的加法和减法问题的答案。

人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案

第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。

主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。

其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。

1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。

2.引导学生观察后交流。

师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。

师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。

这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。

（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。

由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。

二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。

课件出示教材第12页例1。

（1）引导学生列式，并揭示课题。

师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。

（2）怎样算？①探究口算。

师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。

人教版数学二上教学设计：第2单元100以内的加法和减法(二)-第12课时练习课

人教版数学二上教学设计：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第12课时练习课一. 教材分析《人教版数学二上》第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。

本单元通过丰富的情境和实际问题，引导学生探索加法和减法之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。

本课时为练习课，目的是让学生巩固和运用本单元所学知识，提高计算速度和准确性，培养学生独立解决问题的能力。

教材中提供了多种练习题型，包括口算、笔算和实际应用题，旨在全面检验学生的学习效果。

二. 学情分析学生在学习本课时之前，已经掌握了100以内数的认识、比较大小、简单的加法和减法。

但在实际应用中，部分学生可能对加法和减法的运算规律理解不深，计算速度和准确性有待提高。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力也存在差异。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算，提高计算速度和准确性；2.过程与方法：通过练习，培养学生独立解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：100以内加法和减法的计算方法及实际应用；2.难点：提高计算速度和准确性，培养学生独立解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际问题，引导学生理解和运用加法和减法；2.练习法：通过多种题型的练习，提高学生的计算速度和准确性；3.激励评价法：鼓励学生积极参与，及时给予反馈和评价，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作练习课课件，包括各种题型的练习题；2.练习题：准备口算、笔算和实际应用题等多种练习题；3.教学工具：黑板、粉笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本课时的主题。

第二单元100以内的加法和减法(二)习题课(教案)人教版二年级上册数学

教案：第二单元100以内的加法和减法（二）习题课教学目标：1. 巩固学生对100以内加法和减法的计算方法的理解和应用。

2. 培养学生准确、快速地进行100以内加法和减法计算的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于日常生活中。

教学内容：1. 100以内加法和减法的计算方法。

2. 100以内加法和减法的应用题。

教学重点：1. 学生能够熟练地进行100以内加法和减法的计算。

2. 学生能够准确地解决100以内加法和减法的应用题。

教学难点：1. 学生对于进位和退位的理解。

2. 学生对于加法和减法计算方法的灵活运用。

教学准备：1. 教师准备一些100以内加法和减法的计算题和应用题。

2. 学生准备计算器和纸张。

教学过程：一、导入1. 教师通过一些简单的加法和减法题目，引导学生回顾100以内加法和减法的计算方法。

2. 学生回答问题，教师给予反馈和总结。

二、课堂讲解1. 教师通过一些具体的例子，讲解100以内加法和减法的计算方法，特别是进位和退位的处理。

2. 学生跟随教师一起进行计算，教师给予反馈和指导。

三、课堂练习1. 教师给出一些100以内加法和减法的计算题，学生独立进行计算。

2. 教师巡视课堂，观察学生的计算情况，并及时给予帮助和指导。

四、应用题讲解1. 教师通过一些实际生活中的例子，讲解如何运用100以内加法和减法解决实际问题。

2. 学生跟随教师一起解决应用题，教师给予反馈和指导。

五、课堂练习1. 教师给出一些100以内加法和减法的应用题，学生独立进行解决。

2. 教师巡视课堂，观察学生的解题情况，并及时给予帮助和指导。

六、总结和布置作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 教师布置一些100以内加法和减法的计算题和应用题作为课后作业。

教学反思：本节课通过讲解和练习，学生对100以内加法和减法的计算方法有了更深入的理解和应用。

在课堂练习中，学生能够准确地计算出结果，但在解决应用题时，有些学生对于题目的理解和计算方法的运用还存在一定的困难。

新人教版二年级数上册第2单元100以内的加法和减法第12课时练习课

优翼
优翼
优翼
98 优翼
2优8翼+11+59=98（人）
优翼
优翼
优翼
优翼
1
不带括号的混优翼合运算
4.优看翼谁算得都对。(教材P29T4) 优翼
优翼
优翼
22+3 25 +15 40 +6优翼 46 +17 63 +8 71
9优6翼-16 80 -12 68 -23 45 -27优翼 18 -9
优翼
9
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
1
不带括号的混优翼合运算
5.优(翼教材P29T5) 优翼 54 + 11 8
优翼（ 7 2 ） - 41 （ 3 1 ）优翼
优翼
优翼
68 - 4优翼 7 （ 2 1 ）优翼 +76
（9 7）
63 +35 （ 9 8 ）优翼 - 17
（8 1）
优翼
优翼
优翼
优翼
1
不带括号的混优翼合运算
+-=
优翼
优翼 16+19-17=18
17+18优-翼16=19
优翼
16+19-18优=翼17 19+16-17=18
17+18-19=16 18+17-16=19
19+16-18=17
优翼
优翼
18+17-19优=翼16
优翼
2
带括号的混合优翼运算
把优翼21、22、23、24、25这 5个数填入优里翼，使每条线上的3个数相加都得69。优翼
优翼
优翼
90-34-26= 30 69+30-45= 54

二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)第12课时简单的两步加减法应用题课件新人教版

知道了什么？要解决的问题是什么？
知道了：有14名女生，男生比女生少5人。
二、合作探究，学习新知怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
女生：男生：
14人 ?人比女生少5人
女生有14人
男生有?人
美术兴趣小组一共有？人
三、知识运用，检验效果
科普书有多少本？
35－11＝24（本）
一、创设情境，复习导入
2、根据算式，补充条件
（1）音乐兴趣小组有女生18人,
男生有10人 .音乐兴趣小组一共有多少人？
算式：18＋10＝28（个）
二、合作探究，学习新知
要解决两个问题：第一个是男生有多少人，第二个是美术兴趣小组一共有多少人。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
（）
C、D
A.25 ＋ 8 ＝ 33（本） B.25－8 ＝ 17 （本） C.25－8 ＝ 17 （本） 17 ＋ 25 ＝ 42 （本） D.25－8 ＋ 25 ＝ 42（本）
三、知识运用，检验效果
（五）升一升
一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？还剩多少页没看？
三、知识运用，检验效果
（三）判一判
停车场有大卡车28辆，小轿车比大卡车多5辆，大卡车和小轿车一共有多少辆？
28 ＋ 5 ＝ 33（辆）

错误
正确答案 28 ＋ 5 ＝ 33（辆） 33 ＋ 28 ＝ 61（辆）
三、知识运用，检验效果
（四）选一选
明明有25本故事书，画报的本数比故事书少8本，这两种书一共有多少本？

二年级上册数学教案-二100以内的加法和减法(二)第12课时练习课人教版

二年级上册数学教案二100以内的加法和减法(二) 第12课时练习课人教版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的一个练习课，主要内容是100以内的加法和减法（二）。

一、教学内容我们将会复习和巩固之前学过的100以内的加法和减法运算，通过各种练习题来提高学生的运算速度和准确性。

二、教学目标通过本节课的练习，我希望学生们能够在熟练掌握100以内的加法和减法运算的基础上，提高运算速度，增强运算的准确性。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握100以内的加法和减法运算，难点是提高运算速度和准确性。

四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和答案，以及计时器用于计时。

五、教学过程1. 开始上课，我先让学生们回顾一下之前学过的100以内的加法和减法运算，然后我出示了一道例题：23 + 17 = ?2. 我让学生们独立计算这道题目，并在计算过程中注意运算的速度和准确性。

3. 计算结束后，我请了几位学生上台演示他们的计算过程，并对他们的计算进行了点评。

5. 在练习过程中，我注意观察学生的计算速度和准确性，并及时给予指导和帮助。

6. 我进行了一次小测验，对学生的学习效果进行了评估。

六、板书设计我在黑板上写下了今天的课程内容：100以内的加法和减法（二），并在旁边标注了重点和难点。

七、作业设计我布置了一道作业题：35 + 47 = ?，要求学生们在家长的监督下完成，并把答案写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的练习课中，我认为有几个重点和难点是需要我们关注的。

一、学生对100以内加法和减法的掌握程度通过课堂练习和讲解，我发现大部分学生已经能够熟练掌握100以内的加法和减法运算。

但在运算过程中，有些学生对进位和退位的处理还不够熟练，这可能会影响他们的运算速度和准确性。

因此，在今后的教学中，我需要重点关注这部分学生的学习进度，并通过举例和讲解，让他们更好地理解和掌握进位和退位的处理方法。

二、学生的运算速度和准确性在课堂练习中，我发现有些学生在运算过程中速度较慢，或者容易犯错。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。

本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。

通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。

本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。

这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。

通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。

四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。

由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。

因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。

首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。

其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。

此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。

六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。

部编RJ人教版二年级数学上册课件第2单元 100以内的加法和减法(二) 第12课时练习课

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4036Βιβλιοθήκη 20 96 17 18 33 68
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79
72
知识点 1 不带括号的混合运算
2.
(教材P29T2)
56-12-17= 27 67-37-14= 16 40-23-12= 5
87-26-39= 22 70-28-35= 7 100-80-8= 12
知识点 1 不带括号的混合运算
5.(教材P29T5)
54 + 11 8
（7 2） - 41
（3 1）
68 - 47
（2 1） +76
（9 7）
63 +35
（9 8） - 17
（8 1）
知识点 1 不带括号的混合运算
5.(教材P29T5)
78 - 39
（3 9） + 51 5
（9 4）
53 + 21 7
2 100以内的加法和减法（二）
第12课时练习课
优翼
知识点 1 不带括号的混合运算
1.连加、连减和加减混合（不含小括号），按从左到右的顺序依次计算。 2.列竖式时可写成一个竖式，能口算的尽量口算。
知识点 1 不带括号的混合运算
1.把在同一条线上的3个数加起来。(教材P29T1)
65-18+39= 86 26+（40-8）= 58 71-（65-43）= 49
知识点 2 带括号的混合运算 8.口算。(教材P30T8)
55+30+8= 93 56-3+9= 62 42-（6+34）= 2

二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)教案新人教版

第二单元100以内的加法和减法（二）单元教学总述本单元的主要内容有两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。

本单元的内容是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行教学的。

两位数加、减两位数的笔算，既是对已学的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是以后学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。

两位数加、减两位数是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点，是小学生需要掌握的基本技能之一。

这部分内容学习得好坏将对以后学生计算的正确性和速度产生直接影响。

1.理解100以内的两位数加、减两位数的算理，掌握笔算方法，会用竖式进行计算。

2.掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。

3.能运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。

4.经历探索两位数加、减两位数以及连加、连减、加减混合运算算法的过程，提高学生的计算能力。

重点：正确计算两位数加、减两位数，连加、连减和加减混合运算。

难点：两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。

课时教学设计1.加法不进位加32+30=6225+20=45从情）提出问题，并汇报。

）班学生和本班的带队老师一共有多）决问列出算式。

学生尝试用自己的方。

2.想一想，填一填。

45+2＝（47）53+32＝（85）3.看图列式计算。

）各小组汇报自己的）引导学生讨论笔算引导学生利用所学知）引导学生理解题）组织学生合作交流、自主探究两位数加两位数（不进位加）的）引导学生通过合作交流，总结出两位数加两位数（不进位加）的方法2：摆小棒。

先摆出3捆零5根，再摆2根，合起来是3捆零7根。

方法3：列竖式计算。

（4）明确：笔算时相同数位对齐。

新人教版二年级数学上册教案—第2单元 100以内的加法和减法(二)第12课时练习课

第2单元 100以内的加法和减法
（二）
第12课时练习课
【教学内容】课本练习五5——11题和14题
【教学目标】
1．掌握加减两步式题的运算顺序。

2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．
【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题．【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．
【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备．【教学过程】
一、复习导入
1、复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比．（2）复习各种两步式题的运算顺序．
问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答．二、探究研讨
1、出示计算题。

58-36+27 84-27+16 4+27-16
93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）2、学生独立试做（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）
3、在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．
4、师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？
（1）抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误。

（2）在竖式计算过程中，要注意看清运算符号。

（3）在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。

三、巩固练习
课本练习五5——11题和14题
四、总结延伸
通过这节课的学习，大家有什么收获？。

人教版二年级数学上册2《100以内的加法和减法(二)(教案(共12课时)

第二单元：单元教学计划单元教学内容：100以内的加法和减法单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。

教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。

同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。

在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。

单元教学要求：1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

单元课时安排：1、两位数加一位数………………………………3课时左右2、两位数减一位数………………………………5课时左右3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右整理和复习……………………………………… 1课时左右第一课时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本P12---P13例1、例2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。