小学心理团辅教案

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小学心理健康第四课《合作互助好处多》教案

小学心理健康第四课《合作互助好处多》教

案

一、教学目标：

1. 了解合作与互助的概念，并认识到它们在日常生活中的重要性；

2. 培养学生的团队合作能力和互助意识；

3. 提高学生的沟通和交流能力；

4. 增强学生的集体荣誉感与自信心。

二、教学内容：

1. 合作与互助的概念介绍；

2. 合作与互助在校园生活中的应用；

3. 合作与互助的好处。

三、教学重点：

1. 学生明确合作与互助的概念；

2. 培养学生的团队合作能力；

3. 提高学生的沟通和交流能力。

四、教学方法：

1. 课堂讲授结合小组活动；

2. 观看相关视频；

3. 学生小组合作完成任务。

五、教学准备：

1. PPT 公开课教学用具；

2. 相关视频资源。

六、教学过程：

Step 1: 引入（5分钟）

通过展示图片或播放视频引入话题，激发学生对合作与互助的兴趣和好奇心。

Step 2: 概念讲解（15分钟）

使用PPT向学生介绍合作与互助的概念，并与学生互动讨论，让学生参与到课堂中来。

Step 3: 合作与互助在校园中的应用（15分钟）

通过学生小组合作讨论，让学生思考并分享在校园生活中如何应用合作与互助的方式，如操场上的集体活动、课堂合作学习等。

Step 4: 视频观看（10分钟）

播放相关视频，让学生通过观看实例更加深入地了解合作与互助的重要性。

Step 5: 合作与互助的好处（15分钟）

引导学生探讨合作与互助所带来的好处，如增强友谊、提高工作效率、培养团队合作能力等。

Step 6: 团队合作小组活动（25分钟）

将学生分为小组，每个小组给予一个合作任务，要求在规定时间内完成。教师

心理健康团辅活动设计：生命有光,成长有彩

心理健康团辅活动设计：生命有光，成长有彩活动背景

随着社会生活节奏的不断加快，青少年自残自杀数量有所增加，生命教育显得愈加重要。初一年级的学生正处在青春期，自我意识不断发展，情绪的不稳定性较大。根据埃里克森心理发展的八阶段理论，位于青春期的青少年均会经历“同一性危机”，如果不能很好地应对生活中所经历的挫折，便会造成角色混乱，从而引发青少年的心理问题，甚至进一步引起青少年自残、自伤。因此，本节课通过一系列关于生命教育的活动设计，引导学生认识到生命的曲折与不可逆，培养学生珍视生命的良好态度，促进学生更好地成长。

活动目标

1. 认知目标：认识到生命只有一次，人的一生并不是一帆风顺的，生命具有曲折性和不可逆性。

2. 情感目标：理解生命的可贵，感受到生命的意义和价值，努力活出精彩人生。

3. 行为目标：掌握珍爱生命的方法，用积极的人生态度面对成长过程中的挫折。

活动重难点

重点：通过一系列活动，体会生命的可贵，培养珍惜生命的态度。

难点：理解生命过程中的起伏和曲折性，培养积极的人生态度来面对生命过程中的起伏。

活动准备

多媒体设备、教学课件、母亲十月怀胎视频、授课班级学生活动照片、生命坐标导学案。

活动对象

初一年级学生

活动过程

一、暖身活动：极限挑战

教师阐述规则：请全体同学站立好，当老师说开始时，所有同学捏住自己的鼻子，屏住呼吸，坚持一分钟。坚持不了的同学，可以随时坐下来休息。（教师做倒计时准备，播放一分钟音乐，学生开始暖身活动）。

学生进行极限挑战活动。

师：时间到，请大家为我们坚持到最后的同学送上掌声并思考三个问题：（1）请问刚刚在我们屏住呼吸的时候，你有什么感受？（2）如果让你的生命就在此刻暂停，你愿意吗？为什么？（3）在此过程中，你想到了谁？

小学心理团辅课集体备课活动流程

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小学生心理健康教育团辅活动方案（通用21篇）

小学生心理健康教育团辅篇1

内容：

我安全，我健康，我快乐

主题班会活动目的：

1、学习校园安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。

2、通过这次主题班会，引导学生学习生活安全知识，尤其在校园，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

教学重点：

通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。

活动准备：

安全知识

活动过程：

一、谈话导入，明确主题

我们的生命只有一次，我们每个人都希望自己能健康快乐的生活，可是在我身边，危险无处不在，安全隐患时刻威胁着我们的生命安全。为了让自己和身边的人健康快乐的生活，我们必须时刻注意安全！我们今天的班会主题是我安全，我健康，我快乐

二、学习安全知识

同学们清晨，当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的，但是在上下学的路上，在家里也不能掉以轻心。

安全小组讨论

上下楼应注意什么？

课间活动应注意什么？

教室内活动应怎样注意安全？

上体育课应注意哪些安全事项？

在饮食、就餐方面注意哪些安全事项?

在交通安全注意哪些事项？

1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。要做到“轻声慢步靠右行”。

2、体育课体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械，不随意投掷器材。

小学心理健康教案第三课合作互助好开心

小学心理健康教案第三课合作互助好开心小学心理健康教案第三课：合作互助，好开心

在小学心理健康教育的课程中，培养孩子良好的合作互助能力是至关重要的一项内容。通过培养孩子们的合作能力，他们将能够更好地与他人合作，协调团队关系，共同完成任务。本文将介绍一堂有关合作互助的小学心理健康教案，以帮助学生们培养良好的协作能力，体验合作带来的快乐。

一、教学目标

1.了解合作互助的概念和意义。

2.培养学生合作意识和合作能力。

3.鼓励学生体验合作的快乐和成就感。

4.培养学生的团队精神和互助意识。

二、教学重点

1.激发学生的主动参与，培养合作意识。

2.引导学生体验合作的快乐与成就感。

三、教学过程

1.导入（10分钟）

教师可以通过讲述一个有关合作互助的小故事或者播放一段相关视频来引起学生的兴趣和好奇心。通过引入的方式，让学生了解到合作互助的概念和意义。

2.合作互助的意义（10分钟）

教师可以以小组为单位，让学生进行小组讨论，探讨合作互助在生活中的意义。鼓励学生积极参与讨论，并倾听他们的观点和体验。教师可以适当引导他们提出一些优秀的合作互助案例，并鼓励他们分享。

3.合作游戏（30分钟）

为了更好地培养学生的合作能力，教师可以选择一些适合小学生的合作游戏，

例如“搭桥游戏”、“拔河比赛”等。通过这些游戏，学生们将在合作中学会彼此沟通、相互帮助和协调。教师在游戏过程中起到引导和辅助的作用，关注学生如何有效地合作完成任务。

4.小组合作活动（40分钟）

将学生分为小组，每个小组分配一个合作任务，例如制作一个海报、设计一个

游戏或者完成一项小研究等。教师可以提供一些建议和指导，鼓励学生充分发挥集体智慧，协作完成任务。在活动结束后，每个小组可以向全班展示他们的成果，并分享整个合作过程中的收获和感受。

心理团体活动策划方案

一、活动目的与宗旨

活动目的:通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨:

1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。

2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。

3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。

二、活动主题:

关注心理健康，积极快乐生活。

三、活动时间:

20xx年10月20-11月20日

四、活动内容

(一)心理健康活动周启动暨国旗下讲话(具体内容如下):

1.宣布心理健康活动月开始

2.宣读_小学心理健康活动月方案

3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话

(二)黑板报

各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

(三)心理健康讲座

1.教师心理健康讲座

2.学生青春期卫生讲座(五、六年级女生)

(四)心理辅导课

各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的心理健康教育记录。

(五)广播站

在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。(知心姐姐)组织学生观看心灵鸡汤电影。(六)心理健康教育主题队会

活动主题:“关注心理健康，积极快乐生活”

活动目的:通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，

心理健康团辅设计：你若盛开,蝴蝶自来,提升小学生交往能力

心理健康团辅设计：你若盛开，蝴蝶自来，提升小学生交往能力

活动理念

小学四年级的学生人际交往能力迅速提升，开始认识到自己的行为品质与构建良好人际关系的联系，但常难以把握怎样的人格品质更受欢迎，也不知如何发展自己的优势品质来为自己赢得好人缘。

本次活动目的在于使学生了解，在同伴交往中，想做一个受欢迎的人，应具有哪些令人欣赏的人格特质，从而能有意识地改善自己的内在品质，发挥优势特质，调整交往行为，建立积极同伴交往关系。

●活动目标●

1. 了解受欢迎的人具有的优秀品质。

2. 感受并放大自己身上的优势品质。

3. 体验在同伴交往中受人欢迎的快乐。

●活动方法●

游戏法、讨论法、讲授法。

●活动准备●

多媒体课件，人物设计赛材料，图文素材，人际交往积极特质卡片花（幽默、宽容、真诚、诚信、自信、热情、友善、谦虚、公平、尊重等）。

●活动对象●

小学四年级学生

●活动过程●

一、欢乐游戏，营造氛围

师：课前我们来个小约定：小铃铛丁零零一响，这个活动就结束，小手放好；课堂里积极发言，真诚表达；当同学在发言的时候，我们要给他鼓励，学会静静地聆听。

（一）放松小游戏

我们先来放松一下，来做一个游戏——YES OR NO，屏幕出现的词条与你的情况相吻合，你就高举左手，大声说YES，如果不一样就双臂交叉，大声说NO。（教师动作示范）

出示词条：我是四年级学生，戴眼镜、长头发、喜欢红色、我自信、帮过别人、喜欢交朋友……

学生做游戏。

（二）讨论人物，引出话题

出示人物：柯南、孙悟空、卓别林、圣诞老人。

师：你喜欢和哪个人物做朋友？他身上的哪些品质吸引了你？

心理团辅主题课后服务案例

“心心”向荣，成就精彩人生

——心理团辅主题课后服务案例

一、课程介绍

心理团辅课程是根据学生心理发展的特征与规律，运用心理学知识与技能，通过设计和组织一定的团体活动，引发团体成员的主观体验和感受，从而对其心理状态产生积极的影响，以提高其心理健康水平。本课程以学生的心理发展特点为立足点，以青少年的心理需要为基础，以关注学生自身的成长为出发点，以培养青少年健康心理为主线进行设计和实施，利用课后服务时间进行开展，能够成为青少年心理健康辅导的有效途径，实施以来，深受学生喜爱。

二、实施理念

《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，心理健康教育的具体目标是: 使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

本课程根据“纲要”要求，围绕立德树人根本任务，以培养学生健全人格，让学生具有良好的社会适应性和良好的心理品质为核心理念，从学生终身发展的需要出发，以活动、游戏为中介，通过学生参与、体验和感悟，认识自己，开发自己的潜能，挖掘内心积极向上的一面，从而提升个体的幸福指数，促进学生心理健康和人格健全，它是学生进行自我探索的过程；也是注重体验和感悟的经验性活动过程；更是培养学生合作能力的人际互动过程。

三、资源建设

心理团辅主题课后服务实施以来，配合学校心理教育计划，已围绕以下主题进行了课程资源建设，如：快乐高峰体验主题、压力训练主题、抗挫能力提升主题、励志教育主题、感恩教育主题、生命教育主题、情绪调控主题、人际关系主题、学会合作主题、树立自信主题等，目前已装订成册，形成实用性高、覆盖面广的完整课程体系。

六年级心理团辅活动文案_范文模板

六年级心理团辅活动文案范文模板

1. 引言

1.1 概述

心理团辅活动在六年级学生的成长过程中起着重要的作用。本文旨在介绍六年级心理团辅活动的设计与实施，并评估其效果和收获。通过这一系列活动，旨在帮助学生提升自我认知、发展情绪管理技能以及建立良好的人际关系，为他们的身心健康发展奠定坚实基础。

1.2 文章结构

本文主要分为五个部分：引言、心理团辅活动介绍、六年级心理团辅活动的设计与实施、心理团辅活动效果评估与反馈，以及结论。首先，我们将简要概述本文内容，随后介绍心理团辅活动的定义、背景和重要性。接下来，我们将详细阐述六年级心理团辅活动所具有的意义，并说明该活动设计和实施的目标、计划、内容和方法。然后，我们将探讨如何评估该活动的效果以及学生和教师对该活动的反馈分析。最后，在结论部分总结本文观点并回顾取得的成果，并提出未来心理团辅工作的展望和建议。

1.3 目的

本文的目的是介绍六年级心理团辅活动的设计与实施，并通过评估和反馈分析，

探讨其对学生心理健康发展的影响。希望通过该文章可以提供有关六年级心理团辅活动的启示和经验，为教育工作者和其他相关人员提供参考，并为未来学校心理团辅工作提供建议和指导。

2. 心理团辅活动介绍：

2.1 定义和背景：

心理团辅活动是一种集体参与的心理辅导活动，旨在通过小组互动和专业指导，帮助学生解决学习和生活中所遇到的问题，并促进个人成长与发展。这种形式的团体辅导在教育领域中得到了广泛应用，并取得了显著的效果。

随着社会压力不断增大和竞争日益激烈，学生们面临着诸多心理问题，如自卑、焦虑、适应能力差等。这些问题如果不能及时解决，可能会对学生的学习和健康造成负面影响。因此，在六年级阶段进行心理团辅活动具有重要意义。

小学生团辅方案

小学生团体心理辅导方案

一、活动主题：快乐学习，健康成长

二、活动背景：

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。

针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有口的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。

三、活动意义：

1. 帮助团体成员更好地适应学校团体生活。

2. 协助成员树立积极主动的人际交往态度。

3. 增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。

4. 学会信任和尊重他人，在团体氛圉中促进自我成长。

四、活动对象：小学生，20人左右

五、活动场地：一间空教室

六、活动时间：60分钟

七、活动准备：眼罩、气球、奖品若干

八、活动内容：

热身小游戏：跟我一起做（3分钟左右）

师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3〜4动作。LI的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

（一）结识新友（约5〜6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进一步了解自己）。

师：同学们，今天我们是一个新的小班级，小团队，大家互相还不太熟悉。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好？

小学生人际交往辅导系列课团辅教案心理健康教育

小学生人际交往辅导系列课团辅教案心理

健康教育

小学生人际交往辅导系列课

一、设计背景

人际关系和谐，是心理健康的重要标准之一，也是人心理需要的内在需求。然而，有些小学生在与同伴交往之中缺乏技巧，容易遇到困惑或产生偏差行为，而在五六年级学生人际关系正转向以同伴关系为主的情形下，如果人际关系出现问题，会对学生的研究及生活造成较大的影响。为了对学生进行同伴交往的教育，开展人际交往训练课，结合素质拓展的特点，将专题细分成四个课时。二、框架介绍

1、破冰之旅：迅速打破同学间的藩篱；学会主动交往；组建新的团队。

2、团队合作：培养学生团结合作意识；学会如何与他人合作。

3、人际沟通：了解沟通的重要性；初步学会沟通的技巧；体验与人沟通的乐趣。

4、团队信任：了解信任的重要性；体验信任的感觉；学会取信于人。三、分工情况

第一课时《很高兴认识你》引导学生主动交往，认识同伴，组建团队，为后续的活动打一个人际基础；第二课时《学会合

作》培养学生的合作意识，让学生在活动中体会如何与他人合作；第三课时《人际沟通的艺术》让学生在人际沟通中研究一定的技巧，让沟通更顺畅更高效；第四课时《信任之旅》有了前三课时对于人际关系的引导，也来到了更深层次的交往，信任是人际交往中不可缺失的部分。

四、教学设计：

第一课时《很高兴认识你》

设想理念：人际交往是小学生最重要的社会技术之一，合作、助人、友爱等许多优良品质都是在人际交往中取得的。小学生正处于心理和行为发展的关键期，他们迫切需要更多的交往，特别是同伴间的交往。小学生的心理发展特性让他们经常以自我为中心，惯从自身的角度去看待、思考问题，从而导致他们的片面认识和评价事物。小学生的交友局限较大，大概是同一个研究小组，大概前后桌，该活动旨在让学生学会主动交往，认识新朋友。

小学心理辅导活动课教案：了解自我,认识他人

小学心理辅导活动课教案：了解自我，认识他人认识他人

一、教学目标

1.了解自我：学生能够掌握自我认识的重要性，并能够运用

“五个一”法来深入了解自己。

2.认识他人：学生能够通过不同的活动，了解到他人的性格

特点和优缺点，增进自己和他人之间的了解和信任。

二、教学内容

1.自我认识

（1）认识自我是了解他人的基础。我们要先开始了解自己，才能更好地了解别人。

（2）“五个一”法：每个人都有自己的五个一，包括一句话、一件事、一件物品、一种情感和一种目标。学生可以通过思考自己的五个一，来更好地了解自己，并根据自己的情况来规划未来的学习和生活。

2.认识他人

（1）认识他人是人际交往的基础。了解他人会让我们更好地理解别人的行为、习惯和想法，并且能够建立更好的人际关系。

（2）通过小组活动和游戏，让学生更好地了解自己和他人。例如扮演小品角色，让学生在活动中发挥自己的想象力和创造力，同时也能够更好地理解同学们的性格和优缺点。

三、教学方法

1.情境教学法：通过情境的创设，让学生更好地去了解自我

和认识他人。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会优雅夸奖和有建

设性地批评，同时也能够更好地了解同学们的长处和不足之处。

3.游戏教学法：通过游戏的方式来增进学生之间的互动和信

息的交流，同时也能够更好地体验到人际交往的乐趣和挑战。

四、教学流程

1.了解自我：

（1）了解自我的重要性：让学生讨论为什么要了解自己，了解自己有哪些好处，并且给出一些具体的案例分析，让学生更好地理解自我认识的重要性。

（2）五个一法的运用：通过讲解五个一法的关键点，让学生独立思考出自己的“五个一”，并且进行小组分享，提出互相的建议和建议。

小学生心理健康教育团辅活动方案（通用10篇）

小学生心理健康教育团辅活动方案

小学生心理健康教育团辅活动方案（通用10篇）

为了确保活动扎实开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。写活动方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学生心理健康教育团辅活动方案（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

小学生心理健康教育团辅活动方案1

内容：

保护眼睛

一、教学目的：

指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。指导学生认识近视眼形成的原因。培养学生良好地用眼卫生习惯。

二、教学重点：

指导学生认识近视眼形成的原因。

三、教学难点：

教育学生在行动上落实，并坚持做到预防近视的几点要求。

四、课前准备：

教师准备：有关保护眼睛的挂图或幻灯片及视力表等。

五、教学过程

（一）导入新课

1.提问前边学习有关人体的知识。

2.讲述：

大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。（板书）

（二）学习新课

1.指导学生认识眼睛的重要作用

（1）看图

（2）分小组讨论：这图说的是什么？

（3）全班讨论。

（4）教师讲述：这图告诉我们：工作、学习、生活和保卫祖国都需要有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便，更不可能担负起保护祖国的任务。所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。

小学生心理团辅教学

情绪管理：帮助学生识别和管理自己的情绪，包括愤怒、焦虑、悲伤等负面情绪
社交技巧：帮助学生了解有效的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等，改善人际关系
团队合作：通过团队活动和合作项目，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力
自信心培养：帮助学生认识自己的价值和能力，增强自信心和应对挫折的能力
教学内容和方法
心理团辅教学需要对学生的情感、社交、学习等方面进行评估，以了解学生的实际情况和需求。评估工具应该具有科学性、客观性、可操作性强等特点，包括问卷调查、观察表、自评量表等
第6节
评估和反馈
评估和反馈
评估
心理团辅教学的评估应该从以下几个方面进行
学生参与度：观察学生在教学活动中的参与情况，包括是否能够积极参与到活动中，是否能够与其他学生进行有效的沟通和合作等
XXXXX
小学生心理团辅教学
-
第1节
引言
引言
小学生处于身心发展的关键阶段，他们在面对学习、社交和情感等方面的问题时，可能会感到困惑、焦虑或孤独
心理团辅教学是一种有效的心理健康干预手段，可以帮助小学生更好地理解自己和他人，提高情绪管理能力，增强自信心和团队合作能力
第2节
教学目标
教学目标
心理团辅教学的主要目标是帮助小学生
教师要求和教学资源
教学资源
心理团辅教学需要以下教学资源
教学场所：一个宽敞、明亮、舒适的教学场所，可以容纳足够的学生和教师

小学心理健康亲子团辅方案享受我的亲子时光教案

小学心理健康亲子团辅方案享受我的亲子时

光教案

小学心理健康亲子团辅方案-享受我的亲子时光

引言：

如今的社会竞争压力日益增大，小学生心理健康问题也逐渐受到关注。为了帮助小学生更好地处理压力，建立良好的心理健康，培养亲子关系，小学心理健康亲子团辅方案应运而生。该方案旨在促进亲子之间的沟通、理解、信任和互动，使孩子能够享受和父母共度的亲子时光。

1.引导家庭建立积极的沟通模式

沟通是亲子关系中非常重要的一环。通过一系列的活动和讨论，引导家庭学习积极的沟通方式。例如，父母可以在晚餐时与孩子分享一天中发生的有趣事情，并询问孩子的感受和看法。同时，鼓励家长和孩子互相表达情感，共同解决问题。这种积极的沟通模式将有助于加强亲子的情感连接。

2.培养家庭共同参与活动的习惯

亲子时光不仅是父母与孩子之间的互动，也是整个家庭共同参与的时刻。通过安排一些适合全家共同参与的活动，如户外郊游、做手工、看电影等，可以增强家庭成员之间的互动和联系。这些活动既能让孩子感受到父母的关爱和陪伴，同时也能增进亲子之间的情感交流。

3.推动亲子关系的互动和了解

亲子关系的建立需要互相的了解和信任。家长可以通过开展一些游戏和问答活动来促进亲子之间的互动和了解。例如，每周一次的家庭晚会，可以让每个家庭成

员轮流扮演主持人，分享自己的喜怒哀乐，展示自己喜欢的事物和特长。这样的活动可以增加各方之间的了解，并加强亲子之间的情感纽带。

4.引导家长及时了解和回应孩子的情绪变化

小学生正处在人生探索的阶段，情绪变化是非常常见的。家长应该时刻关注孩子的情绪变化，并及时给予回应。当孩子情绪低落时，家长可以主动与孩子交流，了解他们的困扰，并给予理解和支持。同时，教导孩子正确的情绪调节方法，帮助他们更好地处理困难和压力。

小学心理健康户外团辅活动方案

活动目的：

为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。

活动主题：

沐浴心育阳光健康快乐成长

活动时间：

第14周

活动地点：

中心小学

活动内容：

一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（具体议程如下）：

1、宣布心理健康活动周启动仪式开始

2、顾问代表讲话

3、教委办领导讲话

4、宣读

5、学生代表发言

6、大型手语操

7、团体心理活动观摩课

8、心理讲座

二、黑板报

各班以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。（于5月8日前完成）

三、宣传栏（美术作品、书法、作文）

负责各宣传栏的老师（其中有美术、书法、作文）围绕“沐浴心育阳光健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。（于5月8日前完成）