教科版九上《电压：电流产生的原因》学案
最新精编教科版物理九上《2.电压：电流产生的原因》教案1
一、教学目标
（一）知识与技能
了解电压，知道电压的单位。会正确使用电压表。探究串、并联电路中的电压规律。
（二）过程与方法
结合电压概念的引入，培养学生类比推理能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。培养学生科学的态度与协作精神。
二、
板书
第2节电压：电流产生的原因
（二）进行新课
1、认识电压
（1）电源是提供电压的装置，关于电压，你最想知道什么？你想让同学们告诉你什么？请看书自学课本这一部分内容。
（2）关于电压你知道哪些？你还想补充什么吗？
同位交流不展示
讨论交流展示
抢答补充
2、用电压表测量电压
（1）观察思考：测量电压用电压表，观察电压表的外型，从表的外观上可以获得哪些信息？类比电流表的度数，你会读电压表吗？（根据什么标志确认电压表？接线柱上标着的符号和数字表示什么意思？这个电压表有几个量程？对应不同量程，刻度盘上的分度值分别是多少？怎样读出指针所指示的电压值？）
打开课本61页，分析闭合开关时，两只小鸟会触电吗？
小组交流展示
同位交流
小组交流
同位交流
小组交流，展示
同位交流
不展示
同位交流展示
小组3号或4号展示
抢答补充
小组1号或2号展示
抢答补充
小组3号或4号展示
小组5号或6号展示
（2）讨论交流：看着电压表的使用说明书和电压表，类比着电流表的使用方法，你能说出电压表的使用方法吗？
（3）动手测一测：把桌上的小灯泡、电源、开关、导线连接起来，让小灯泡发光，用电压表测出小灯泡亮两端的电压值。
小灯泡不发光时，灯泡两端的电压是多少?测测看。
2022年教科版物理九上《电压电流产生的原因》教案
第2节电压：电流产生的原因┃教学过程设计┃第1课时┃教学小结┃┃教学过程设计┃就小。
小组4：串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。
……教师：同学们作了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么呢？请同学们用实验来求证，大家先设计实验。
学生小组讨论设计实验，教师巡视了解。
小组汇报实验设计方案，交流。
各组同学补充设计实验电路(见图4－2－2)和实验数据表格(如下表)。
实验次数AB间的电压(V)BC间的电压(V)AC间的电压(V)123提问：在实验中需要注意哪些事项？学生讨论问答：①电压表要并联在电路中；②连接电路时，开关是断开的；③在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，使实验结论更具有普遍性。
学生分组实验，并记录实验数据，教师巡视指导。
分析实验数据，得出结论：串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和，用公式表示为：U＝U1＋U2.要求学生对探究活动进行回顾、分析，引导学生思考在探究的过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，为什么有些小组的实验数据是错误的，有些小组的误差会比较大，而有些小组很准确，原因在哪里。
学生交流自己的实验数据以及实验过程中遇到的问题，讨论解决。
同上方法，探究并联电路中电压的规律。
得出结论：在并联电路中，各支路两端的电压相等，用公式表示为：U＝U1＝U2.讨论交流：小鸟会触电吗？充分发挥学生的主观能动性，提高设计实验电路图和设计实验表格的能力，开发学生的发散性思维。
通过实验培养学生科学探究的能力。
要求学生对原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。
培养学生交流协作的能力，善于评价自己的实验结果，找出优点和不足。
讨论交流活动中，关键在于让学生理解为什么左边的小鸟不会触电而右边的小鸟会有危险。
结合上述探究规律，指出在左边的小鸟的两只脚与导线的接触点之间，电压几乎为零；而右边的小鸟的两脚之间，存在一定电压(以后学习了欧姆定律就会明白其中的道理)。
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》教学设计
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四单元第二节《电压：电流产生的原因》。
本节课主要介绍电压的概念、作用以及与电流的关系。
具体内容包括电压的定义、电压的测量工具——电压表的使用方法、电源的作用以及电压与电流的关系等。
二、教学目标1. 让学生理解电压的概念，知道电压是电流产生的原因。
2. 学会使用电压表测量电压，能熟练地连接电路并读取电压值。
3. 深入理解电压、电流、电源之间的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电压的概念、电压表的使用方法、电压与电流的关系。
2. 教学重点：电压的概念、电压表的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、导线、开关、电阻等。
2. 学具：笔记本、尺子、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述电路中电流的流动情况，引导学生思考电流产生的原因。
2. 知识讲解：讲解电压的概念，介绍电压的单位——伏特，讲解电压表的使用方法。
3. 示范演示：教师用教具演示电压与电流的关系，让学生观察并记录实验数据。
4. 随堂练习：让学生用电压表测量教具电路中的电压，并记录数据。
6. 知识巩固：通过课堂提问、习题练习等方式，巩固电压的概念和电压表的使用方法。
六、板书设计板书设计如下：电压：电流产生的原因1. 电压的概念2. 电压表的使用方法3. 电压与电流的关系七、作业设计1. 题目：用电压表测量家用电器（如灯泡、电视等）两端的电压，并记录数据。
答案：根据实验数据，记录下家用电器两端的电压值。
2. 题目：分析电源、电压、电流之间的关系，并简要说明。
答案：电源提供电压，电压产生电流，电流通过电路使电器工作。
电源、电压、电流之间存在着密切的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流的产生原因，通过示范演示和随堂练习，使学生掌握了电压的概念和电压表的使用方法。
教科版九年级物理上册第4章第2节电压：电流产生的原因教案
电压:电流产生的原因教学设计一、设计理念：用阅读文化引领学生内涵发展。
面向全体学生的发展，提高全体学生的科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注重学科渗透，关心科技发展；注重科学探究和合作学习；让学生经历基本的科学探究的过程，学习科学探究的方法和科学思维方法，使学生学会思考，学会学习，培养学生的科学探究能力、科学态度与团队合作精神等。
二、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·物理》（教科版）九年级第五章第二节电压：电流产生的原因。
本节课采取学生阅读和实验探究相结合的方法，分别研究电压的概念、电压的测量方法。
用文学韵味薰陶学生，让学生经历科学探究的几个主要环节，体验对一个问题进行科学探究的过程。
三、学情与教材分析：学生有一定的阅读基础，掌握了基本的阅读方法。
电压的概念和测量是进一步学习电学知识的基础。
通过前一节的学习，学生已经会使用电流表，会连接简单的串联和并联电路。
电压的概念较抽象，是本节的难点，这需要教师的点拨、引导，也需要同学的积极思考。
四、教学目标：（一）、知识与技能1．了解电压，知道电压的单位。
2．会正确使用电压表。
（二）、过程与方法结合电压概念的引入，培养学生类比推理能力。
（三）、情感态度与价值观1．通过随堂实验，培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。
2．通过交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
3.培养学生优秀的品格。
(四)、教学重点：让学生经历和体验实验探究的过程，培养初步的科学探究能力教学难点：电压的概念。
（五）、准备器材各小组电压表、小灯泡、开关各一个、电源、导线。
五、教学过程：（一）、引入新课悠扬的古筝乐绵延流长，使学生在美的感受中开启本节特殊形式的课堂。
教师叙述：这是一个信息的时代，各学科间的障碍越来越小，融合越来越多。
我们经常品茶言情、品诗言志。
此刻，我们也来品读物理，感受“书中自有黄金屋”的韵味。
今天学习第五章第二节电压：电流产生的原因。
出示ppt，我们按以下环节进行：一泛读、二品读、三感知、四赏析。
九年级物理上册 电压：电流产生的原因学案新版教科版
4.2电压：电流产生的原因一、知识梳理（一）认识电压1．观察：从水流看电流（1）如图甲所示,是由两个容器组成的连通器．当把阀门K打开后,水会从______流向______,A、B容器水面相平后,水____________．由此说明水面的______是使水定向流动形成水流的原因．要让水持续不断地流动,应不断地把B容器中的水舀到A容器中,使A、B容器保持稳定的______,舀水的工作可以用______来完成．（2）乙图用水流类比电流,阀门类比______,水轮机类比______,抽水机类比______,用水位差（水压）类比______,用“水位差（水压）是形成水流的原因”类比“______是形成电流的原因”,用“抽水机是提供水位差的装置”类比“______是提供电压的装置”．（3）用“水分子在水压的作用下______形成水流”类比“自由电荷在_____的作用下定向移动形成电流”．2．电压是形成______的原因,能推动____________定向移动形成______．______是提供电压的装置．（1）电路中产生电流的条件：①电路两端有______；②整个电路必须是______的,形成______路．（2）电压的符号和单位：电压常用字母______表示,国际单位制中,电压的单位是______,简称______,符号是______,常用单位还有______、______、______,换算关系是1kV＝______V,1V＝______mV,1mV＝______μV．（3）常见的电压：一节干电池的电压是______V,一节蓄电池的电压是______V,家庭电路的电压是______V,通常情况下,____________的电压对人体是安全的．（二）用电压表测量电压1．测量电路两端电压的仪表是____________,其在电路图中的符号是______．2．两个量程：______和______,分度值分别为______和______．3．使用方法：（1）实验前要先观察电流表的______、______和指针是否______．（2）使用规则：①测量前应先估计待测电压的大小,选择适当的______．如果不能估计电压的大小,可以先用较______的量程接入电路后进行______．若指针偏转角度过大,应换用量程______的电压表；若指针偏转角度过小,应换用量程______的电压表．被测电压不得超过电压表的______． ②电压表应______联在被测电路两端,使电流从电压表的______接线柱流入,从______接线柱流出．若电压表的正、负接线柱接反,电压表的指针会______．③电压表可以直接接到电源的两极上,此时,电压表的示数为____________． （三）探究电路中的电压规律 1．串联电路（1）探究串联电路中的电压规律：①按照如图所示连接电路,用电压表分别测出灯泡L 1、L 2两端的电压U 1、U 2和串联电路BE 两端间的电压U ,则它们的关系是____________．②为了使实验结论更具普遍性,需要进行的操作是____________________；③用电压表并联在导线AB 或EF 两端,闭合开关,发现电压表的指针____________,说明_________________．在实验操作中由于使用的导线较短,导线两端的电压较______,可以忽略不计．（2）串联电路的电压规律：串联电路两端的电压等于_________________________之和,即：_________．2．并联电路（1）探究并联电路中的电压规律：①按照如图所示连接电路,用电压表分别测出灯泡L 1、L 2两端的电压U 1、U 2和并联电路AB 两端间的电压U ,则它们的关系是_______．②换用不同规格的灯泡重复实验,目的是___________；（2）并联电路的电压规律：并联电路中各支路两端的电压______,即：____________． 二、易错分析1．电压表内阻很大,相当于开路．若将电压表串联接入被测电路,此时电路相当于开路．与其串联的用电器将不能工作,但电压表有示数,其示数接近于电源电压．如图所示电路中灯泡L 将不能发光,电压表有示数,其示数等于电源电压．E2．在有电压表的电路图中,应先将电压表和断开的开关进行遮盖,先观察电路的串、并联连接情况,然后判断电压表、电流表的测量情况．如图所示的电路中,L1与L2______联在电路中,电压表测量______两端的电压．3．指针指在某一位置时,大量程的读数是小量程的5倍．三、达标训练1．关于电压的作用,下列说法正确的是（）A．电压使自由电荷移动形成电流B．电压使自由电荷定向移动形成电流C．电压只能使自由电子定向移动形成电流D．电压使导体中产生大量自由电荷形成电流2．下述说法中正确的是（）A．只要导体中有自由电荷存在,就形成电流B．只要电路中有电源就能形成电流C．只要是闭合电路且有电源,就能形成持续电流D．以上说法都正确3．下列有关“电”的说法正确的是（）A．运动的电荷一定形成电流B．电路两端有电压就一定有电流C．电灯中有电流,它的两端一定有电压D．电流总是由电源的正极流向负极的4．现代人的生活已经离不开电了,为了安全用电,我们对生活中一些“电”常识的了解必不可少．下列有有关常见电压值的表述,错误的是（）A．一节干电池的电压是1.5V B．家庭电路的电压是220VC．手机电池电压是3.7V D．对人体安全的电压是36V5．如图所示,关于电流表和电压表的使用方法中正确的是（）A．B．C．D．6．在番茄上相隔一定距离分别插入铜片和锌片,即为番茄电池．将铜片、锌片与电压表相连,如图所示．下列说法正确的是（）A．锌电极是番茄电池的正极B．番茄电池可将化学能转化为电能C．番茄电池形成通路后,电子将从铜电极流出D．将电压表直接接在该番茄电池上,会损坏电压表7．如图所示,与实物图一致的电路图是（）A B C D8．如图所示各电路图中,闭合开关后,电压表能测灯L1两端电压的是（）A．B．C．D．9．如图所示的电路中,开关S闭合时,电压表所测得电压是（）A．电灯L1两端的电压B．电灯L2两端的电压C．电灯L1和L2两端的电压D．电源电压10．在如图所示的电路中,电压表测量的是（）A．灯L1两端的电压B．灯L2两端的电压C．电源两端的电压D．开关S两端的电压11．在“探究串联电路的电压规律”时,采用如图所示的电路．闭合开关S,用电压表分别测出AB、BC＋－、AC 两端的电压,在表格中记录第一组数据后,为得到更普遍的规律,接着的实验步骤是（）A ．将两灯并联进行实验B ．去掉一个灯泡,仅保留一个灯泡进行实验C ．更换两端电压不同的电源,换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值D ．换用电压表的另一量程,再测出一组电压值12．如图所示的电路中,开关S 闭合时,电压表V 、V 1、V 2的示数分别是U 、U 1、U 2,关于它们的关系正确的是（）A ．U ＝U 1＝U 2B ．U ＞U 1＋U 2C ．U ＜U 1＋U 2D ．U ＝U 1＋U 213．如图电路中,闭合开关S ,已知电源电压为6V,L 1两端的电压为2V,则下列说法正确的是（）A ．电压表的示数为2VB ．电压表的示数为4VC ．电压表的示数为6VD ．电压表的示数为10V14．小明在实验室里连接了如图所示的电路,对此电路的认识,正确的是（）A ．小灯泡并联,电压表测电源电压B ．小灯泡串联,电压表测L 2的电压C ．若灯L 1短路,则电压表示数为零D ．若灯L 2短路,则电压表是数位3V15．如图所示,闭合开关后两灯均能发光,则（）A ．甲为电流表,乙为电压表B ．甲为电压表,乙为电流表C ．甲、乙均为电流表D ．甲、乙均为电压表16．小雅同学在做电学实验时,不小心将电压表和电流表的位置互换了,如图所示,如果此时将开关闭合,则（）A ．两表都可能被烧坏B ．两表都不会被烧坏C ．电流表不会被烧坏D ．电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏17．如图所示的电路中,电压表示数为零,灯泡L 1、L 2均不亮．如果把电压表改接在L 1两端,示数为2.8V ；如果把电压表改接在电源两端,示数也为2.8V,则该电路的故障是（）A ．L 1断路B ．L 2断路C ．L 1短路D ．L 2短路18．如图所示的电路中,电源电压为6V,当开关S 、S 1闭合后,只有一只灯泡发光,且电压表V 的示数为6V,产生这一现象的原因可能是（）A ．灯L 1处短路B ．灯L 1处断路C ．灯L 2处短路D ．灯L 2处断路19．如图所示电路,闭合开关,甲、乙两灯泡均发光,过一会儿,其中一个灯泡突然熄灭,但两电表指针仍明显偏转．造成此现象的原因可能是（）A ．甲灯泡短路B ．乙灯泡短路C ．甲灯泡断路D ．乙灯泡断路 20．如图,小敏在做“组成串联电路”的实验时,电路连好后,闭合开关,两灯均不亮．经检查,电路连接无误,老师告诉她是其中有一个小灯泡坏了,下面方法中不能检测出坏灯泡的是（）A ．用一根导线分别与两个灯泡并联B ．用一个电流表分别串联在图中的a 、b 、c三点C ．用一个电压表分别与两个灯泡并联D ．用一个小灯泡分别与两个灯泡并联21．图（a ）所示电路,当闭合开关S 后,两个电压表指针偏转均为图（b ）所示,则电阻L 1和L 2两端的电压分别为（）A ．8V 、2VB ．10V 、2VC ．2V 、8VD ．2V 、10V（b ）导线电压表小灯泡22．如图所示,电源电压为6V,闭合开关后,电压表的示数为4V,下列描述不正确的是（）A ．L 1两端电压为2VB ．L 1和电源两端电压之和为4VC ．L 2两端电压为4VD ．L 1和L 2两端电压之和为6V23．如图所示,电源电压为3V,闭合开关后,电压表的示数为2V ．下列描述不正确的是（）A ．L 1两端电压为2VB ．L 1两端电压为1VC ．L 2两端电压为2VD ．L 1和L 2两端电压之和为3V24．如图甲所示的电路中,当闭合开关后,两个电压表指针偏转均如图乙所示,则电灯L 1和L 2两端的电压分别为（）A ．4.8V 、1.2VB ．6V 、1.2VC ．1.2V 、6VD ．1.2V 、4.8V25．在如图所示电路中,当闭合开关后,两个电压表指针都向右偏转相同角度,则电阻L 1和L 2两端电压之比为（）A ．1:1B ．1:5C ．4:1D ．4:526．类比“水路”模型中“水压是使水管中的水定向运动形成水流的原因”,我们很容易理解电压是电路中_______定向运动形成_______的原因．如图所示的电路,开关闭合,电压表测的是_______两端的电压．第27题图第28题图第29题图27．如图所示是同学们在练习使用电压表测量电压时的情景．电压表的指针出现甲图所示情况的原因是_________________,电压表的指针出现乙图所示情况的原因是_________________,电压表的指针出现丙图所示情况的原因是_________________．28．如图所示的电路,若要闭合开关S 后L 1和L 2两灯并联,则a 表是_______表,b 表是_______表．乙29．如图所示的电路中,当电路闭合后,V 1和V 2的示数分别如图所示,则电压表V 1的读数是_______V,电压表V 2的读数是_______V,小灯泡L 1上的电压U 1＝_______V ．V 1V 2第29题图第30题图30．某同学将两节新干电池接在如图所示的电路中,图中两只灯泡的规格完全相同,并用电压表测开关的电压．当开关断开时,电压表示数约为_______V ；当开关闭合时,电压表示数约为_______V ． 31．将两片不同的金属片A 、B 浸在盐水中,这就是一个电池．该电池对外供电时,将_______能转化为电能．把金属片A 、B 分别用导线连接到电压表接线柱上,电压表的指针发生如图所示的偏转,则金属片A 是_______（选填“正”、“负”）极．32．如图,电源电压保持不变,a 是从电压表的负接线柱引出的导线接头．a 与b 处相接时,电压表示数为6.0V ；使a 与b 处断开,然后与c 处相接,闭合开关S 后,电压表示数为4.5V,这时灯泡L 2两端的电压为____V ．第31题图第32题图第33题图第34题图33．如图所示的电路,电源是由标准三节新干电池串联组成的电池组,当闭合开关S 后,电压表的示数为2.4V,则灯L 1两端的电压为______V,灯L 2两端的电压为______V ．34．如图所示的电路,灯L 1和L 2是______联,如果电源电压是3V,闭合开关S 后,两灯均发光,电压表的示数是1.4V,此时灯L 1两端的电压是______V ．乙35．如图甲所示电路中电源电压为6V,当S 闭合时,电压表的读数如图乙,则电压表的量程用：______,L 1两端的电压为______V,L 2两端的电压为______V ．36．在“探究串联电路电压的特点”活动中．（1）如图所示,连接电路时,至少需要______根导线；实验中应选择规格______（选填“相同”或“不同”）的小灯泡．（2）在测L 1两端电压时,闭合开关,发现电压表示数为零,原因可能是_____________（填出一种即可）．（3）小芳保持电压表的B 连接点不动,只断开A 连接点,并改接到C 连接点上,测量L 2两端电压．她能否测出L 2两端电压？____,理由是____________．（4）小明分别测出AB 、BC 、AC 间的电压并记录在如下表格中,分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和．请对小明的做法进行评价：________,改进方法是________________．37．如图所示的实物电路中,有两根导线尚未连接,用笔画线代替导线将电路连接完整．要求：两灯串联,电压表只测灯L 2两端的电压,导线不能交叉,不考虑电压表量程的选择． 四、能力提升38．如图所示电路,灯泡L 1、L 2完全相同,当开关S 闭合后,两盏灯泡均发光且电压表的示数为1.5V ．则当开关断开后,下列说法正确的是（）A ．灯泡L 1变亮了B ．电压表示数变为0C ．电压表示数仍为1.5VD ．电压表示数变为3V39．如图所示的电路中电源电压为12V,闭合开关,电压表V 1的示数是7.5V,电压表V 2的示数为9V ．则L 1两端的电压U 1＝_____V,L 2两端的电压U 2＝_____V,L 3两端的电压U 3＝_____V ．4.21．B2．C3．C4．D5．A6．B7．B8．A9．B10．B11．C12．D13．A14．B15．B16．D17．A18．C19．C20．B21．A22．B23．A24．D25．C26．自由电荷、电流、L1；27．所选电压表的量程太小、所选电压表的量程太大、电压表的正负接线柱接反了；28．电流、电压；29．7V、1.8V、5.2V；30．3V、0；31．化学能、正；32．1.5V；33．2.4V、2.1V；34．串联、1.6V；35．0～3V、1.5V、4.5V；36．6、不同、L1被短路或L2断路、不能、电压表的正负接线柱接反了、不科学,只通过一次实验不能得到普遍规律、还用不同规格的灯泡重复操作；37．略；38．D39．3V、4.5V、4.5V；。
教科版2020年物理九年级上册第4章《第二节 电压：电流产生的原因》教案
《第二节电压：电流产生的原因》教案教学目标1．用类比法理解电压的概念。
知道电压的单位并了解一些电源的电压值。
2．对比电流表知道电压表的使用方法。
通过电路图认识电压表的作用。
3．学会正确使用电压表测量串联和并联电路的电压。
4．会分析实验数据，归纳总结出串并联电路电压的规律。
教学重点1．使学生形成电压概念，理解电压作用。
2．正确使用电压表的规则。
教学难点理解电流的形成，会用电压表测出被测电压。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时电压及其测量一、导入新课如图，闪电是云与云之间或云与大地之间发生的强烈的放电现象。
闪电的电压高达104～109 V。
那什么是电压呢？你了解吗？这节课我们就来研究电压——电流产生的原因。
这节课，我们就一起来学习探究《第1课时电压及其测量》。
（板书设计）二、自学互研（一）认识电压自主阅读教材P58～59的内容，独立思考并完成：1．电流看不见、摸不着，为了说明电流的形成条件，我们可以用水流来类比。
经研究发现：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
2．电压用U表示，国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号V。
3．1kV＝103V 1V＝103mV4．一节干电池的电压是1.5V，一节铅蓄电池的电压是2V，我国家庭照明电路中的电压是220V。
（二）用电压表测量电压自主阅读教材P59～60的内容，独立思考并完成：5．常见的电压表有3个接线柱，2个量程；当用“－”和“3”两个接线柱时，其量程为“0～3V”，每一小格表示0.1V；当用“－”和“15”两个接线柱时，其量程为“0～15V”，每一小格表示0.5V。
6．如图所示，甲表的指针每偏转1小格对应的刻度值为0.1V，且已偏转18格，故对应的示数为 1.8V；同理，乙表的指针每偏转1小格对应的刻度值为0.5V，且已偏转17格，故对应的示数为8.5V。
7．已知一个正在发光的小灯泡两端的电压约为2 V，小明想用如图所示的电压表测量小灯泡两端的电压，他应连接的接线柱是“－”和“3”，并使电压表与小灯泡并联(选填“串联”或“并联”)。
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》教学设计
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我设计了本节课——教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》。
设计意图在于让学生通过实验和观察，理解电压是形成电流的原因，掌握电压、电流的基本概念，并培养他们的实验操作能力和科学思维。
一、教学目标：1. 让学生了解电压的概念，知道电压是形成电流的原因。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的科学探究精神。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电压的概念及其作用。
2. 教学重点：通过实验观察电压、电流的关系。
三、教具与学具准备：1. 教具：电压发生器、电流表、电阻器、灯泡等。
2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮度随电流的变化而变化，引发学生对电压、电流的好奇心。
2. 讲解电压、电流的概念，并用实验演示电压的作用，让学生理解电压是形成电流的原因。
3. 分组实验：让学生分组进行实验，观察电压、电流的关系，并记录实验数据。
4. 分析讨论：让学生根据实验数据，分析电压、电流的关系，引导学生得出结论。
五、活动重难点：1. 活动重点：通过实验观察电压、电流的关系。
2. 活动难点：理解电压的概念及其作用。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标是否达成，学生是否掌握了电压、电流的基本概念，以及实验操作能力是否得到提高。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家庭电路中的电压、电流现象，并尝试用所学知识解释。
在教学过程中，我注重引导学生参与实验，观察现象，分析问题，培养他们的实验操作能力和科学思维。
同时，通过合作交流，让学生在探究中巩固知识，提高学习兴趣。
重点和难点解析：一、电压概念的引入和理解：电压是形成电流的原因，这个概念对于学生来说是较为抽象的。
因此，在引入电压概念时，我选择了通过一个简单的电路实验来让学生直观地感受电压的作用。
教科版九年级物理上册教案：4.2.电压：电流产生的原因
教科版九年级物理上册教案：4.2.电压：电流产生的原因作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节幼儿园课程，旨在帮助孩子们了解电压和电流产生的原因，培养他们的科学兴趣和动手能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作和互动讨论的方式，让孩子们在动手实践中感受到电压和电流的产生原因。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和创新能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解电压和电流的概念，知道电压和电流产生的原因，并能够运用所学知识进行简单的实验操作。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解电压和电流的概念，以及电压和电流产生的原因。
教学重点是让孩子们能够运用所学知识进行简单的实验操作。
四、教具与学具准备教具包括电压源、电流表、电阻器等，学具包括实验操作手册、实验记录表等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察电压源、电流表和电阻器等教具，引导他们思考电压和电流的产生原因。
2. 实验操作：让孩子们分组进行实验，通过调节电阻器的阻值，观察电流表的读数变化，引导他们理解电压和电流的关系。
3. 互动讨论：让孩子们分享实验操作的发现，引导他们思考电压和电流产生的原因。
5. 随堂练习：让孩子们运用所学知识，进行简单的实验操作，巩固他们对电压和电流的理解。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们能够理解电压和电流的概念，以及电压和电流产生的原因。
活动的难点是让孩子们能够运用所学知识进行简单的实验操作。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们写下了他们对本节课的感想和收获，发现他们对电压和电流的理解有了明显的提高，同时也能够运用所学知识进行实验操作。
在拓展延伸环节，我引导孩子们思考电压和电流在生活中的应用，激发他们对科学的热爱和探索精神。
通过本节课的设计和教学，我深感实践操作和互动讨论的方式能够有效地培养孩子们的观察力、思考力和创新能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
同时，我也意识到教学难点和重点的重要性，只有让孩子们真正理解了电压和电流的概念，才能够运用所学知识进行实验操作。
物理初三上教科版5.2电压：电流产生的原因(第1课时)学案
- 315 物理初三上教科版5.2电压：电流产生的原因（第1课时）学案【学习目标】1、通过类比方法，认识电压，电压作用、单位及换算；2、了解常见的电压值和理解电压表的使用及读书方法。
【学习过程】知识点扫描：【第一课时】【一】认识电压1、电源的作用是给电路两端提供电压；电压是电路中产生电流的缘故。
※电路中有电流，就一定有电压；电路中有电压，却不一定有电流，因为还要看电路是否是。
2、电压用字母表示，单位是，简称伏，符号是。
常用单位有千伏〔KV ，1KV=V 〕和毫伏〔mV ，1mV=V 〕。
家庭照明电路的电压是；一节干池的电压是；对人体安全的电压。
【二】测量电压1、电压表的符号是：2、选择量程时，用试触的方法来判断被测电压是否超过量程。
3、电压表的使用： A 、电压表应该与被测电路联；当电压表直截了当与电源并联时，因为电压表内阻无穷大，因此电路可不能短路，所测电压确实是电压。
B 、电压表的正接线柱接电源，负接线柱接电源。
C 、依照被测电路的不同，能够选择“0~3V ”和“0~15V ”两个量程。
D 、“0~3V ”的分度值为：；“0~15V ”的分度值为：。
4、电压表的读数方法：A 、看接线柱确定量程。
B 、看分度值〔每一小格代表多少伏〕。
C 、看指针偏转了多少格，即有多少伏。
※使用电流表和电压表的区别：【练习】例题、以下说法中正确的选项是A 、只要导体中有自由电荷存在就能形成电流B 、电路中有了电源就能形成电流C 、在闭合电路中要得到持续的电流必须要有电源D 、电源是提供电压的装置1、水压是产生____的缘故；____是产生电流的缘故，而电源是提供____的装置、电源的正极聚集____，负极聚集____，在电源的正、负极之间就产生了____、2、500mV ＝____V ＝____μV200V ＝____kV5、日常生活中经常使用的各种型号的干电池中，分1号、2号、5号等、当用它们分别作电源时，以下说法正确的选项是A 、它们提供的电压一样大B 、1号电池的电压最高C 、2号电池的电压最高D 、5号电池的电压最高【作业】练习册P62课外练习。
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过创设一个与电压相关的生活情景来引发学生的兴趣。例如，我可以展示一段照明电路的图片，并提出问题：“你们知道为什么电灯能够发光吗？”这个问题与学生的日常生活密切相关，能够激发他们的好奇心，从而引出电压的概念。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会结合教材和实验设备，系统地向学生介绍电压的定义、单位以及作用。首先，我会讲解电压的定义，让学生明白电压是电势差的量化表示，是电流流动的驱动力。然后，我会介绍电压的单位，即伏特（V），并让学生了解电压的换算关系。接下来，我会通过示例和图示，讲解电压在电路中的作用，如何驱动电流流动，以及电压与电流、电阻之间的关系。
在总结归纳环节，我会组织学生进行课堂总结。每个学生可以分享自己在课堂中学到的电压知识，以及对自己理解电压的感悟和体会。我会引导学生从实验现象中提炼出电压的概念和作用，形成对电压知识的系统认识。通过总结归纳，学生可以加深对电压的理解，巩固所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道与电压相关的思考题，让学生在课后进行思考和练习。这道题目可以结合学生的日常生活，如家庭电路中的电压问题，让学生运用所学的电压知识解决实际问题。通过作业小结，学生可以进一步巩固对电压的理解，提高解决问题的能力。
4.反思与评价的环节：在课堂结束时，组织学生进行反思和评价，让学生思考自己对电压的理解和应用，以及团队合作的过程和效果。通过反思与评价，学生可以加深对电压的理解，提高自我认知和反思能力。
5.多元化的教学手段：结合教材、实验设备和思考题等多种教学手段，全方位地引导学生理解和掌握电压的知识。多元化的教学手段不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展。
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》优秀教学案例
教科版物理九年级上册4.2电压电流产生的原因优秀教学案例
2.理解电流的概念，知道电流是电荷流动的结果，能够描述电流的产生和变化。
3.掌握电压和电流之间的关系，能够解释电压变化对电流的影响。
4.学会使用电压表和电流表进行简单电路的测量，能够正确读取和记录测量数据。
5.能够运用电压和电流的知识，分析实际电路中的问题，并提出解决办法。
（二）过程与方法
在本次教学中，我将采用以下方法和过程进行教学：
五、案例亮点
1.实验引导：通过简单的实验现象，引发学生对电压和电流产生原因的好奇心，激发他们的探究欲望。这种实验引导的方式能够使学生更加积极主动地参与学习，培养他们的观察能力和思考能力。
2.概念讲解：运用生动形象的语言和图表，解释电压和电流的概念，以及它们之间的关系。这种讲解方式能够帮助学生更好地理解和记忆电压和电流的知识，提高他们的学习效果。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我进行总结归纳。我首先让学生汇报他们的小组讨论结果，然后我对每个小组的回答进行点评和补充。我强调电压和电流之间的关系，指出电压是电流的驱动力，电流是电压作用下的流动。我通过举例和实际电路图，让学生进一步理解和巩固电压和电流的概念。
（五）作业小结
最后，我布置一些作业题，让学生巩固所学知识。这些题目包括测量电路中的电压和电流、分析实际电路中的问题等。我鼓励学生运用电压和电流的知识，解决实际问题，培养他们的实践能力和创新意识。
教科版九上《电压：电流产生的原因》word学案
电压：电流形成的原因主备人：2011年11月8日学习目标1.知道电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数教学重难点：重点：电压表的使用方法；一、自主学习：复习串联和并联电路中的电流的关系1、串联电路中电流；数学表达式为：2、并联电路中，数学表达式为：二、自主学习：学生阅读教材65页“认识电压”的内容思考下列问题：1、对照图5-2-2中的两幅图思考下列问题：（1）阀门相当于电路中的。
（2）水轮机相当于电路中的，它消耗电能；（3）抽水机相当于电路中的，它推动电荷作定向移动。
抽水机目的是使水管两端形成水压，电源的目的是使电路两端形成。
总结可得：电源是提供的装置；而电压是形成的原因。
2、电压的符号用表示。
电压的单位是，简称为，符号是。
电压的其他单位还有：千伏( ),毫伏( )，微伏( )单位换算关系：1KV= V 1V= mV 1mV= µV练习：30KV= V 20V= mV3、记住几个常见的电压值：一节干电池；一节蓄电池；安全电压；家庭电路的电压。
二、合作学习：学生阅读教材66页“测量电压”的内容，思考下列问题：1、电压表是测量的仪器，它在电路中的符号是。
2、你是怎样认电压表的？3、电压表要联在电路中，使电流从接线柱流入，从接线柱流出．（注意：电压表与哪段用电器并联，就测哪段用电器两端的电压）典型例题（1）：如下图所示，用电压表测灯泡两端电压的电路图，正确的是（）（2）、在下图中，能测出灯L1两端电压的正确电路图是( )．（3）、如图所示，此电路是 联，V1表测量的 是 的电压，V2表测量的是 的电压。
（4）、如图6所示的电路中，当开关S 合上时， 电压表测的是 ( )．A ．灯L 2两端电压B ．电源的电压C ．灯L l 两端的电压D ．灯L 2和电源两端的电压4、在不知道电压值的情况下，接 量程来进行 ， （1）若电压表示数在0---3V 之间偏转时，就应选用 接线柱来测量电压，此时的量程为 V ；分度值为 V此时右表的读数为 V （2）若电压表示数在3V---15V 之间偏转时，就应选用 接线柱来测量电压，此时的量程为 V ；分度值为 V,此时右表的读数为 V5、电压表所测量的值不能超过它的 。
教科版九上《电压：电流产生的原因》word教案
演示
电源(或干电池)，一只学生电压表，小灯泡，一个开关，导线若干，幻灯片。
学生
主要教学过程
教学过程设计
(I)
一．复习
二．引入新课。
演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
提问：电流是怎样形成的？
取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？
干电池Ⅱ的电压(V)
并串联电池组的电压(V)
结论：。
第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系
一、按图6-9将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋""－"接线柱。学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论。
4．电压表的使用：（实物讲解）
（1）电压表要并联在电路中。
（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电压不要超过电压表的量程。
5．学生上讲台演示电压表的正确使用规则。
6．讨论想想议议
7．练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
4.小结
由学生汇报实验数据和所得到的结论。
(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于每节电池的电压。
(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。
练习题：(1)一个小电动机工作时，要求电源电压是6伏，要用几节电池，怎样连接?
教科版九年级上册物理学案：4.2电压：电流形成的原因
第四章第二节电压：电流产生的原因【课前回顾】：1、串联电路中电流的关系是；并联电路中电流的关系是。
2、电压表要联在电路中，而且要让电流进出，被测电压不能超过电压表的【学习目标】：1、会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
2、能实验数据，归纳总结出串联电路和关联电路各自电压的规律。
【自主学习】：请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图，其他同学在下面进行。
串联电路并联电路探究串联电路的电压规律猜想：串联电路中电压的关系是；观察电路图1填空，AB间的电压是的电压，BC间的电压是的电压、AC间的电压是的电压，猜想它们之间的关系是设计实验：画出实验电路图，将图3器材按照电路图连接起来。
进行实验：学生分组为主，实验结束时汇报实验数据实验数据记录次数AB间的电压U1BC间的电压U2AC间的电压U3第一次实验第二次实验分析论证：实验结论：。
公式表达：。
【学点二】并联电路的电压规律猜想：并联电路中电压的关系是。
观察电路图2 AB间的电压是的电压，CD间的电压是的电压，EF是的电压，猜想它们之间的关系是；设计实验：画出实验电路图，将图4器材按照电路图连接起来。
进行实验（学生分组为主，实验结束时汇报实验数据）实验数据记录。
次数AB间的电压U CD间的电压U1EF间的电压U2第一次实验第二次实验分析论证：实验结论：。
公式表达：。
【课堂小结】【当堂检测】1、一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是__________V，若需要一个提供9V电压的电源，则需要把__________节干电池__________联起来。
2、某同学连接的电路如图2—2所示，他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组，当他将开关闭合后，电压表的示数为2 V，则L1两端的电压为_____；L2两端的电压为_____.3、萧晓同学按图2—3所示的电路图连接无误后，闭合开关，两只电压表的示数分别如图2—4中所示，关于灯L1两端的电压，下列选项中正确的是（）A.1.0 VB.3.5 VC.5.0 VD.2.5 V4、如图6-2-10所示，电压表V1、V2、V3的示数分别为U1、U2、U3，且U1＝10 V，U2＝4 V，U3＝________V．5、如右图所示的电路中，电压表、和分别测量的是_______、________和_______两端的电压；如果电压表、的示数分别为6V和4V，那么电压表的示数为____V．6、如左图，若闭合开关和，则两灯_______联，电压表测电灯______两端的电压；如果闭合开关和，则两灯_____联，电压表测电灯______两端的电压．7、在如右图甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电压表的指针偏转均为图乙中所示，则1V2V3V1V2V3V1S4S32SS、4S图2—3图2—4电源和灯L1两端的电压分别为_____V和_____V。
教科版九年级上册第四章探究电流第二节电压：电流产生的原因 导学案设计
第四章探究电流第二节电压：电流产生的原因考点1电压(1)电压是使电荷定向移动形成电流的原因，电源是提供电压的装置，电压用字母U表示，单位伏特，简称伏，用V表示。
(2)电压表：用来测量一段电路两端电压的仪表叫电压表，用符号表示。
(3)电压表的使用规则①电压表要并联在电路中：测量哪一部分电路两端的电压，必须把电压表和这部分电路两端并联。
②“＋”“－”接线柱的接法要正确：连接电压表的接线柱时，必须让电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。
③被测电压不能超过电压表的量程：电压表的量程是电压表允许测量的电压的最大值，如果超过了量程，会使指针偏转到右侧没有刻度的位置，导致电压表损坏。
(4)电压表与电流表比较(5)串、并联电路电压规律①串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U＝U1＋U2＋…＋U n。
②并联电路两端的总电压等于各支路两端的电压，即U＝U1＝U2…＝U n。
##练习题##1.关于电压表的使用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法2. 关于电流和电源，下列说法中不正确的是（）A．电源是提供电压的装置B．电荷的移动就形成电流C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动的方向相反D．正在消耗电能的用电器中一定有电流通过4. 在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（）A.电流表与电压表被烧坏B.电流表与电压表都不会被烧坏C.只有电压表会被烧坏D.只有电流表会被烧坏5. 如果某次电学实验不能正常进行，需要判断干电池是否报废，可取一节干电池,用电压表来测量它的电压，下列步骤中正确的是（）①电压表的正接线柱与干电池的负极接触，负接线柱与正极接触；②在刻度盘上读出电压值；③选择电压表的量程为3V；④把电压表的负接线柱与干电池的负极接触，正接线柱与正极接触；⑤选择电压表的量程为15V。
教科版九年级上册物理 4.2电压 电流产生的原因 教案
电压：电流产生的原因教案【教学目标】1．知识与技能（1）认识电压，知道电压的单位。
（2）会正确使用电流表。
（3）探究串、并联电路中的电压的规律。
2．过程与方法（1）提出串、并联电路的电压规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究，并注重对“类比”科学方法的学习。
（2）分析、论证实验数据并注意交流与合作，最后得出结论。
3．情感、态度与价值观通过“正确使用电压表”和实验探究过程中的“交流与合作”，培养学生科学的态度与协作精神。
【教学重点】电压表的使用方法；串、并联电路的电压特点【教学难点】串、并联电路的电压规律。
【教学器材】电源、开关、小灯泡、电压表、导线。
【教学设计】知识回顾提问：电流是怎样形成的？设疑思考：导体中的电荷为什么能够定向移动呢？导入新课：同学们想想，我们生活中的水都是怎么流动的？让我们看看这个这个装置。
（展示图片）提出问题将阀门打开后水会流动吗？为什么会流动？当容器中液面相平后水还会流动吗？如果想要继续让水流动就必须要水压。
出示图片，水流装置与电路的对比图提出，我们想让水源源不断的流动就需要一个抽水机来制造水压，观察这两个是否有相似之处。
那么我们说水流的原因是来自于抽水机造成的水压电流的原因是来自于电源提供的电压2、电压的概念请大家阅读书本，找到电压的概念并填写有关资料电源是提供电压的装置电压是形成电流的原因通常用一个U来表示电压，电压的单位是伏特简称伏（V）常用单位千伏（kV），毫伏（mV）单位换算练习：256kV= V 220mV= V 2.8×104μV= mV生活小常识：了解一些常见电压（课件展示）一节干电池电压为1.5V 家庭电路的电压为220V一节蓄电池电压为2V 对人体安全电压不高于36V发生雷电时云层间的电压可达1000KV3电压的测量我们今天带来了一个小仪器，它就是电压表同学们观察一下它和电流表的区别是什么？并填写表格。
特别说明：(1) 量程选的太小，电压表可能因超量程而被损坏；量程选的太大，读数不精确，误差大。
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教科版九上《电压：电流产生的原因》学案
主备人：
2011年11月8日
学习目标 1.知道电源是
提供电压的装置.
2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.
3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.
4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数
教学重难点：重点：电压表的使用方法；
一、自主学习：复习串联和并联电路中的电流的关系
1、串联电路中电流；数学表达式为：
2、并联电路中，数学表达式为：
二、自主学习：学生阅读教材65页“认识电压”的内容思考下列问题：
1、对照图5-2-2中的两幅图思考下列问题：
（1）阀门相当于电路中的。
（2）水轮机相当于电路中的，它消耗电能；
（3）抽水机相当于电路中的，它推动电荷作定向移动。
抽水机目的是使水管两端形成水压，电源的目的是使电路两端形成。
总结可得：电源是提供的装置；而电压是形成的原因。
2、电压的符号用表示。
电压的单位是，简称为，符号是。
电压的其他单位还有：千伏( ),毫伏( )，微伏( )
单位换算关系：1KV= V 1V= mV 1mV= µV
练习：30KV= V 20V= mV
3、记住几个常见的电压值：一节干电池；一节蓄电池；安全电压；家庭电路的电压。
二、合作学习：学生阅读教材66页“测量电压”的内容，思考下列问题：
1、电压表是测量的仪器，它在电路中的符号是。
2、你是怎样认电压表的？
3、电压表要联在电路中，使电流从接线柱流入，从接线柱流出．
（注意：电压表与哪段用电器并联，就测哪段用电器两端的电压）
典型例题（1）：如下图所示，用电压表测灯泡两端电压的电路图，正确的是（）
（2）、在下图中，能测出灯L1两端电压的正确电路图是( )．
（3）、如图所示，此电路是联，V1表测量的
是的电压，V2表测量的是的电压。
（4）、如图6所示的电路中，当开关S合上时，
电压表测的是 ( )．
A．灯L2两端电压 B．电源的电压
C．灯L l两端的电压 D．灯L2和电源两端的电压
4、在不知道电压值的情况下，接量程来进行，
（1）若电压表示数在0---3V之间偏转时，就应选用
接线柱来测量电压，此时的量程为 V；分度值为
V
此时右表的读数为 V
（2）若电压表示数在3V---15V之间偏转时，就应选
用接线柱来测量电压，此时的量程为 V；
分度值为 V,此时右表的读数为 V
5、电压表所测量的值不能超过它的。
6、电压表可接在电源的两极上，测的是电压。
7、在故障题或错误的连接中，电压表若串联在电路中时，测的是电源两端的电压。
典型例题：
（1）、在图3所示的电路中，当闭合开关S后，发现灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线不动，电压表的指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（）
A、电流表坏了
B、灯泡L1的灯丝断了
C、两个灯泡都断路
D、灯泡L2的灯丝断了
（2）、在如图5所示的电路中，闭合开关S后 ( )
A．电压表的示数为电源电压 B．电流表的示数特别大
C．小灯泡正常发光 D．电流表、电压表都被烧坏
三、小结：
1、电源是提供的装置；而电压是形成的原因。
图5
0 3
1 2
5 10
15 0
V
—
3 15
图4
S
图3
V
A a b
2、电压的符号用 表示。
电压的单位是 ，简称为 ，符号是 。
3、电压表的使用规则：
（1
）电压表要 联在电路中，使电流从 接线柱流入，从 接线柱流出． （2）在不知道电压值的情况下，接 量程来进行 ， （3）电压表所测量的值不能超过它的 。
（4）电压表可接在电源的两极上，测的是 电压。
四、课堂检测：
1、国际上用字母 表示电压，电压的单位是 ，符号是 ， 一节干电池的电压是 ，一节铅蓄电池的电压是 。
2、下列说法中正确的是（ ）
A ．电路只要有电
压，就一定有电流 B.电路不闭合，电源两端就没有电压
C ．电路中有电流，电路两端一定有电压 D.电流使电路两端有电压 3、在图所示电路中，开关S 闭合后，灯泡L 1和L 2正常发光，
请在图中的“О”内填上合适的电表符号。
4、在下图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L l 两端电压的是( )
5、电表的读数要做到“两看清”．请完成图中甲、乙两表的读数． 甲图：量程 ； 分度值 ；读数 ． 乙图：量程 ；分度值 ； 读数 ．
L 2 S
6、关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是（）
A．测量电压时，电压表必须与被测电路串联
B．测量电流时，电流表必须与被测电路串联
C、不管是电流表还是电压表，连接时必须使电流从“十”接线柱流出，从“一”接线柱流进
D．电压表的量程改变后，每小格表示的值仍保持不变
7、请根据图甲所示的电路图，连接图乙所示的实物电路。