多彩的民间艺术
道德与法治四下11《多姿多彩的民间艺术》精品课件
保护民间艺术 第2课时
讲授新课
（一）民间艺术的现状 1.阅读“相关链接”
2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳 花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济效益低， 没人肯学唱。据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只 有一个了。无独有偶，2008年1月26日 《新闻联播》报 道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多 年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传， 当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九 个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘， 被报道出来的只不过是“冰山一角”。
随着社会的发展，以及外来文化和城 市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的困境。
议一议：面对这些民间艺术的衰落， 你有怎样的感受？有人说，这些东西消失 就消失了，没有多大关系，你怎么看？
（二）民间艺术的衰落调查 1.学生在课前选择当地的一些民间
艺术进行调查，了解当地民间艺术的现 状。
云南省石林彝 族“阿诗玛”服 装非常有名
河 南 沁 阳 唢 呐
甘肃庆阳香包制作精湛
东 北 “ 二 人 转 ”
我知道的民间艺术 山东泰安梆子
多彩的民间艺术
我知道的民间艺术
面塑这种
手艺在我国 古代就已经 产生了，山 东的省会济 南被称为 “面塑之都”
我知ห้องสมุดไป่ตู้的民间艺术
鲁绣是山 东地区的传统 刺绣，位于我 国的八大名绣 之一，也是历 史文献之中记 载的使用最早 的绣种。
然而，随着现代化脚步日益加快，我逐渐被人 们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人觉得我 土气，过年时不再用我。而且，现在会写毛笔字 的人也越来越少了。
小组合作讨论：春联衰 落的原因有哪些？
25种民间手艺的介绍
25种民间手艺的介绍一、剪纸艺术剪纸是一种传统的中国手工艺，通过用剪刀在纸上剪出各种花草动物等图案，以及文字，形成精美的纸艺作品。
二、刺绣刺绣是利用针和线在织物上绣制图案的手艺。
中国刺绣有着悠久的历史，精湛的技艺以及丰富多样的样式。
三、陶艺陶艺是利用黏土等材料制作陶器的手艺。
中国的陶艺历史悠久，有着独特的技法和造型风格。
四、木雕木雕是利用刀具在木头上雕刻出各种图案或雕塑作品的手艺。
中国木雕工艺精湛，作品形象逼真，富有艺术价值。
五、瓷器制作瓷器制作是利用瓷土等材料制作瓷器的手艺。
中国瓷器制作技术独步天下，制作出的瓷器精美绝伦。
六、扎染扎染是一种将织物通过扎结、染色等工艺制作出花纹的手艺。
中国的扎染技术独特，色彩鲜艳，纹样丰富多样。
七、剪紙剪紙是利用剪刀将纸张剪出各种图案的手艺。
中国剪紙工艺源远流长，形成了独特的剪紙艺术。
八、编织编织是利用纤维材料将线条交织成各种编织品的手艺。
中国的编织技术丰富多变，制作出的编织品富有民族特色。
九、京剧脸谱绘制京剧脸谱绘制是将京剧脸谱图案绘制在脸上或面具上的手艺。
中国京剧脸谱绘制技术独特，色彩鲜艳，形象生动。
十、剪剪纸剪剪纸是将纸张通过剪刀剪出形状各异的图案的手艺。
中国的剪剪纸技术独特，创作出的作品精美绝伦。
十一、木质家具制作木质家具制作是利用木材等材料制作各种家具的手艺。
中国的木质家具制作工艺精湛，制作出的家具造型美观，耐用实用。
十二、草编草编是利用天然草材制作各种编织品的手艺。
中国的草编技术丰富多样，制作出的编织品造型独特，富有民族特色。
十三、竹编竹编是利用竹子等材料制作各种编织品的手艺。
中国的竹编技术卓越，制作出的编织品造型别致，实用美观。
十四、泥塑泥塑是利用黏土等材料塑造各种形象的手艺。
中国的泥塑工艺源远流长，制作出的泥塑作品形象逼真，栩栩如生。
十五、纸扎纸扎是利用纸张等材料制作各种艺术品的手艺。
中国的纸扎工艺卓越，制作出的作品形象生动，色彩鲜艳。
十六、剪糖画剪糖画是利用糖浆制作各种图案的手艺。
我的家乡丰富多彩的民间艺术
我的家乡丰富多彩的民间艺术我来自一个地处中国南方的小镇，这里是一个以丰富多彩的民间艺术而闻名的地方。
在这片土地上，传统艺术形式犹如一面明亮的镜子，展现了我们家乡的独特魅力和丰富的文化底蕴。
以下是我对家乡丰富多彩的民间艺术的一些观察和感悟。
一、剪纸艺术剪纸艺术是我们家乡一项非常流行的传统手工艺。
剪纸作品通常在中国春节期间被广泛使用，人们用它们来装饰窗户、墙壁和门牌，以庆祝新年。
我记得小时候，我妈妈会和我一起坐在餐桌前，用长长的剪刀和五彩纸张制作剪纸作品。
她的手法非常熟练，很快就能将一张纸剪成美丽的花朵和动物形象。
这样的剪纸作品常常给我的家增添了一种喜庆和温馨的气氛。
二、扎染艺术扎染是一种独特的染色技术，使用这种技术可以在织物上创造出各种花纹和图案。
我家乡的染房里传承了这个古老的技艺，染工们经过多年的研究和实践，掌握了各种染色方法和染料的使用技巧。
在我的记忆中，扎染厂里的工人总是穿着白色的工作服，手持着一根细细的染线，将织物浸泡在各种颜料中，再用手指轻轻拧出各种独特的花纹。
扎染的成品多种多样，从衣服到家居用品，无处不见它们的身影。
三、舞蹈艺术舞蹈艺术作为一种表演艺术，也融入了家乡的民间文化中。
我们的舞蹈形式丰富多样，主要由传统舞蹈和民间舞蹈组成。
传统舞蹈通常以古老的传说和历史事件为主题，通过舞蹈动作和音乐表现出生动的故事。
而民间舞蹈则更加活泼欢快，常常伴随着明快的音乐，让人沉浸在快乐的氛围中。
每逢重要的节日或庆典，舞蹈演绎不可或缺，人们穿着传统服装，在舞台上翩翩起舞，将欢乐带给观众。
四、木刻艺术木刻艺术在我们家乡的农村地区非常盛行。
这种艺术形式通过在木块上雕刻出各种图案和文字，展现了人们对生活和自然的热爱。
作为一个小学生，我曾亲眼见到爷爷在一个木块上细致地雕刻出一座古老的村庄，让我仿佛回到了过去。
那些木刻艺术品独特丰富的纹理和细腻的雕刻技巧，让人赞叹不已。
五、传统音乐传统音乐是一种通过乐器和歌唱来表达情感的艺术形式。
多彩的民间艺术》教学反思(3篇)
多彩的民间艺术》教学反思(3篇)本课通过介绍民间音乐和舞蹈，让学生了解各地不同的音乐和舞蹈形式。
在教学中，我注重让学生参与，让他们亲身体验和感受不同的音乐和舞蹈。
我引导学生在欣赏音乐和舞蹈的同时，了解它们的历史和文化背景，从而更好地理解和欣赏它们。
通过这样的教学方式，学生们对民间音乐和舞蹈有了更深入的了解和认识，也增强了他们对文化多样性的包容和理解。
在课堂上，我还设计了一个小组合作活动，让学生们一起编排一支民间舞蹈，锻炼了他们的团队合作能力和创造力。
通过这个活动，学生们更深刻地感受到了民间艺术的魅力和乐趣，也更加珍视和热爱自己的文化传统。
剪纸是一种表达手法，通过剪纸的造型，可以表达不同的含义。
比如牡丹和蝴蝶代表爱情甜蜜和婚姻美满，鱼和莲花代表连年有余，鸡则代表大吉大利。
民间剪纸的特点在于简单形象、丰富有趣。
比如《放牧》和《老虎》中，剪纸艺术家利用夸张的表现方法，将牛剪成两个头，孩子剪成三个头，老虎则剪了两只眼睛，使得形象更加生动有趣。
民间美术最大的特点在于使用性与艺术性的完美结合。
比如陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分，利用旋转的花纹和夸张的手法，增添了视觉的动感变化，同时也增加了形式美感。
在分组讨论中，我们可以从不同的角度欣赏民间剪纸和民间玩具。
比如在观察狮子和老虎的造型时，我们可以发现不同地域和文化的影响，造成了造型的差异。
同时，民间美术作品中常用的颜色以及花纹也代表着吉祥和富贵的寓意。
老师总结道，民间美术中的老虎和狮子并不是真实存在于生活中的动物形象，而是人们观念的产物。
接着，老师简单介绍了石狮子的作用，它是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象，等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具。
民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。
老师引导学生谈论美感，让学生阐述自己对民间美术作品的观点。
学生们提到了不同材质和造型所传递的不同美感，如石质的造型夸张、面塑的朴实浑厚、布老虎的憨态可掬和泥塑的鲜艳颜色等。
《多姿多彩的民间艺术》课件
民间艺术不能衰落、消失， 我们要做民间艺术的“小传人”。
对民间艺术的保护，我们少年 儿童也能贡献一份力量。
民间艺术的产生和发展离不开民 间艺人的聪明才智。民间艺术的成就 里蕴含着这些艺人的努力和智慧。
《中华人民共和国非物质文化遗产法》
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织 依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所， 展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
民间艺术由劳动者创造，用来 满足生活和审美的需求，表达人们 的美好愿望。
民间艺术传承人用自己的作品传 递出守望相助、同舟共济的民族精 神。
相关链接
2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓戏 濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。无独有 偶，2008年1月2ห้องสมุดไป่ตู้日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙 从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠 山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她 招聘了九个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘， 被报道出来的只不过是“冰山一角”。
在我国各地有许多著名的民间艺术。
我们祖国的民间艺术真是多姿 多彩、魅力无穷。
民间艺术是一个城市历史文化 的活语言，也是城市的窗口和名片。
风 筝 魏
泥 人 张
梦娃
天津的民间艺术是千百年岁月 沉淀下来特有的魅力，它带给后辈 们无限惊喜。
剪 纸
相 声
相声 《逗 你 玩》
片段
只要用心观察，你就会发现在 你生活的地方也有不少令人骄傲的 民间艺术。
——《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
请你继续深入了解并保护身边的民 间艺术，争做民间艺术“小传人”。
《多姿多彩的民间艺术》
《多姿多彩的民间艺术》PPT课件(第1课时)
02 畅游地图，认识民间艺术的分布
游戏规则 ①分发小红旗，每面旗子代表一种民间艺术。 ②在地图上找到这些民间艺术产生的地区。 ③在相应的位置插(贴)上小红旗。 比一比哪个小组又快又对地插好旗子。
03 合作学习，感受民间艺术的魅力
结合课前搜集的资料，以小组为单位交流民间艺术。
①每个同学都要畅所欲言，交流自己搜集的资料。 活 动 ②合理分工，思考如何进行小组汇报展示。 要 求
③时间为5分钟，时间一到，活动即结束。
03 合作学习，感受民间艺术的魅力
漆线雕
04 欣赏微课，体悟民间艺术的智慧
民间艺术源于生活，又高于生活，是老一辈艺术家用自 己的智慧和汗水创造出来的，是我们引以为傲的民族文化， 正因为有他们的付出，才有我们如此多姿多彩的民间艺术。
谢
谢 观
看
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
11 多姿多彩的Leabharlann 间艺术第1课时-.
01 展示图片，了解民间艺术的种类
民间艺术交流会
01 展示图片，了解民间艺术的种类
什么是民间艺术? 你能不能说一说自己的理解?
• 民间文学
• 民间音乐
• 民间舞蹈
• 民间美术
• 民间工艺
01 展示图片，了解民间艺术的种类
02 畅游地图，认识民间艺术的分布
丰富多彩的民间美术
带有时代特色的木雕作品 风格随性大气不拘小节
传统摆设型精美的 木雕作品
龙木雕局部细节
沙巴木雕 （沙巴特产）
剪纸：山西《蝶恋花》
剪纸艺术是中国民间艺术中 的瑰宝，已成为世界艺术宝 库中的一种珍藏。质朴，生 动有趣的艺术造型，有独特 的艺术魅力。 特点：主要表现在空间观念 的二维型，刀味纸感，线条 与装饰，写意与寓意等许多 方面。
《狮子滚绣球》 清代 。河南
丰 富 多 彩 的 民 间 美 术
民间艺术：指具有民族特色的艺术形式，包括书法， 绘画，舞蹈，剪纸，秧歌，小吃，服饰，民间风俗 等。
民间美术:
民间艺术的一种，是由广大人民群众自发创造， 欣赏并在民间流传的美术。
木雕： 以锋利的手工工具刻凿装饰木质物件的 艺术：亦指以此法制成或装饰过的。
古代宫廷乐仕女木雕作品
泥塑：彩塑多以大红大绿，以红为主，以绿对应， 寓意喜庆，吉祥。
《老鼠娶亲》 民间泥塑作品
刺绣：
年画
皮影：清代《骑鱼蛙精》
面塑俗称面花、礼馍、花糕、捏面人，是源于山西 的汉族民间传统艺术之一，以糯米面为主料，调成 不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的 形象
砖雕：砖雕主要应用于古代建筑上花雕，它是中国 古建雕刻艺术及青砖雕刻工艺品，列为国家级非物 质文化遗产名录。由东周瓦当、汉代画像砖等发展 而来。在青砖上雕出山水、花卉、人物等图
人教版四年级下册道德与法治《多姿多彩的民间艺术》课件
多姿多彩的民间艺术
第一课时
民间艺术
民间艺术是由劳动人民自己创造的、 集审美特性与实用功能于一体的、充满 生活性和乡土气息的艺术，包括绘画、 雕塑、陶艺、剪纸、刺绣、服饰、玩具、 音乐、舞蹈、戏曲、杂技等种类。
民间艺术
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、 民间美术和民间手工艺等都是民间艺 术的重要组成部分。
在我国各地Байду номын сангаас许多著名的民间艺术。
民间艺术
民间文学
民间音乐
民间舞蹈
民间美术 民间手艺
北京京韵大鼓
京韵大鼓，源自河北省 沧州、河间一带流行的木板 大鼓，主要流行于包括北京、 天津在内的华北及东北地区， 是中国北方说唱音乐中艺术 成就较高的曲种，是国家级 非物质文化遗产。
东北秧歌
东北秧歌，是东北地区 流行的一种民间歌舞，相传 源自插秧耕田的劳动生活， 又和古代祭祀农神祈求丰收 歌有关，并在发展过程中不 断融合其他戏曲的技艺，由 一般的演唱秧歌发展到今天 广大群众喜闻乐见的一种民 间歌舞。
新疆维吾尔自治区木卡姆艺术
新疆维吾尔木卡姆艺术 是一种融合歌、舞、乐的 大型综合古典音乐艺术形 式，是流传于新疆各维吾 尔族聚居区的多种民间歌 舞形式的总称。
江苏苏州刺绣
江苏苏州刺绣，简称 苏绣，是苏州地区刺绣产 品的总称，是江苏省苏州 市民间传统艺术，是四大 名绣之一，国家级非物质 文化遗产之一。
是你最喜欢的民间艺术？
课堂小结
灿烂多彩的民间艺术是中 华文明的瑰宝，我们要珍惜它， 爱护它。
谢谢
四川川剧变脸
四川川剧变脸，是川 剧表演的特技之一，通过 人物脸谱的变化，来呈现 剧中人物内心及思想感情 的变化，是一种非常有特 色的民间艺术形式。
《多彩的民间艺术》小学教案
《多彩的民间艺术》小学教案多彩的民间艺术教学目标：1.认识民间艺术的多样性及其价值；2.探究民间艺术的创作表达方式和技艺特色；3.实践制作民间艺术作品，激发创造力和审美能力。
教学内容：一、认识民间艺术的多样性及其价值1.通过图片、视频和亲身感受等形式，了解民间艺术的跨文化和跨地域性；2.了解民间艺术的艺术性、历史性、社会性以及文化性的价值，认识到民间艺术的保护和传承的重要性。
二、探究民间艺术的创作表达方式和技艺特色1.了解民间艺术的创作特点和表达方式，包括非常规材料和手工技艺等；2.通过实践制作，掌握民间艺术的基本技能和工具，如剪纸、刺绣、国画等。
三、实践制作民间艺术作品，激发创造力和审美能力1.进一步了解民间艺术的创作方法和步骤，并通过实际制作，深入感受其魅力和艺术价值；2.通过创作，激发学生的创造力和想象力，提高审美能力，增强其文化自信和思想品德。
教学方法：一、情境教学法通过模拟实物展览和现场制作，让学生在参观中获取知识，在创作中发挥自己的想象力和创造力，培养学生的思考能力和创新意识。
二、项目制学习法以小组项目为形式，让学生分工协作，通过相互之间的学习交流和协作，实现知识的深入和综合性的掌握。
三、启发式教育法通过向学生提出问题和激发兴趣，引导学生主动探究和学习，在实践中反思和总结，促进学生全面发展。
教学资源：图片资料：国家民间文艺传承中心、中国民间艺术之家等。
实物资料：剪纸、刺绣、景泰蓝、国画等。
教学评估：1.学生在参观实物展览中的感受和观点；2.学生手工制作的成果和创意点；3.学生展示的学习笔记和总结。
《多彩的民间艺术》教学反思(3篇)
《多彩的民间艺术》教学反思(3篇)《多彩的民间艺术》教学反思（3篇）【第1篇】《多彩的民间艺术》教学反思本课从民间戏剧，曲艺入手，向同学们介绍了我们祖国各地各具特色的各种民间艺术形式。
在教学中引导学生在研究活动中，了解这些艺术，欣赏这些艺术，体会这些艺术给人们带来的乐趣，增强学生的艺术修养，使学生从中感悟家乡人的智慧，从中自然的激发学生对家乡的热爱之情。
最后通过“走访家乡名艺人，研究艺人”的活动，让家乡的民间艺术铭刻在学生的心中。
激发学生继承和弘扬家乡艺术的责任感。
家乡的美是无处不在的，而民间艺术是呈现家乡美的最亮丽的一道风景。
各种民间艺术是当地人在长期的生活，生产中创造的，它不仅绚丽多彩，具有浓郁的地方色彩，而且具有较强的艺术性。
它是家乡聪明才智的结晶，是家乡人心灵手巧的体现.这一课我从生活中挖掘题材，再让学生应用到生活中去，贴近学生的感知，学生乐于接受，兴致很高，在介绍剪纸艺术时，我引导学生在欣赏民间艺术工艺品的同时将其与身边的家乡人结合起来，增加对心灵手巧的家乡人的了解和认识，从而对家乡人产生由衷的敬佩之情，并为自己是家乡人而感到自豪。
另外，我还设计了一个让学生动手制作的环节。
引导学生亲自动手，参与制作过程，体现过程中的困难与快乐，同时也将自己化作家乡人的一份子，为发扬家乡的工艺1制品做贡献。
通过此活动唤起学生对家乡人心灵手巧的敬佩和以家乡人为荣的自豪感，激发他们研究家乡工艺，发扬继承家乡民间工艺的使命感和责任感。
【第2篇】《多彩的民间艺术》教学反思通过本课的研究学生在引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
首先采取播放中国民间美术简介视频，导入本课，初步了解图案的吉祥寓意。
民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。
五年级道德与法治7. 多彩的民间艺术 课件 (34张PPT)
情丽争是于形胆 。；言艺殊 所泄地
不萍用最自式和 而；术的 舞出自
自的自美然，成 禁舞己、和转功
再 三
续瑰 看宝
灵 慧
出丝 的丝
然 生
被蹈朴最真化之 欣，。气 纯入息
她，实真实为处 所像的实的静在 表是语、生态于
赏 时 ，
你初 会看 领，
质 、 在
净扣 柔的 美生
的 神 秘
现进言最活的她 便悟令自 的命使
1971年从村寨进入西双版纳州歌舞团。
1980年后调入中央民族歌舞团。以“孔雀舞”闻名， 被誉为继毛相、刀美兰之后的“中国第二代孔雀王”， 是国内第一个举办个人舞蹈晚会的青年舞蹈家。
1987年被聘1986年她创作并表演了独舞《雀之灵》， 一举成名。
1988年被《北京日报》评为当年十大新闻人物之一。
1989年电视片《杨丽萍的舞蹈艺术》面世。多年来 她出访世界很多国家进行艺术交流，相继在菲律宾、 新加坡、俄罗斯、美国、加拿大、台湾、日本等国家 和地区举行专场舞蹈晚会。多才多艺的她还自编自导 自演了电影《太阳鸟》，并在蒙特利尔国际电影节上 荣获评委会大奖。
•
1993年 在中央电视台春节晚会上她创作表演的双人舞《两棵
树》，获得观众投票第一名。
•
1994年 中华人民共和国国务院授予她全国民族团结进步模范
称号。 独舞《雀之灵》荣获中华民族20世纪舞蹈经典作品金奖。
•
1997年 参加日本大阪国际艺术节演出，大阪国际交流中心授
予最高艺术奖 菲律宾国家民间舞蹈协会赠予她为终身会员。
主要成就：获第二届全国舞蹈比赛
创作
一等奖代表作品：《月光》、
《两棵树》、 《珠穆朗玛》
人物简介
杨丽萍，著名舞蹈艺术家，1958年11月10日生于云 南，洱源白族人。身高1.65米，最多45公斤。
《多姿多彩的民间艺术》PPT教学课件
C.到广场观赏“二人转”丰富了人们的闲暇生活
6.面对民间艺术的衰落，我们青少年应该（ B ）。 A.不用理会 B.成为继承人，将艺术传承下去 C.嫌弃民间艺术，让它更快地衰落 7.下列属于杭州的民间艺术的是（ B ）。
A.
B.
C.
8.下列不属于我国民间艺术的是（ C ）。
A.陕西华县皮影
B.江苏苏州刺绣
四川——川剧变脸 山西省寿阳县——得胜鼓
甘肃省庆阳市——香包制作
新疆维吾尔自治区——木卡姆艺术
六、辨析题。 学校组织了戏曲社团，很多同学不想参加，觉得戏曲已经落伍了。 你想对这些同学说些什么呢？ 戏曲是民间艺术的重要组成部分，我们少年儿童有责任继承和发 展它。
七、综合题。
你最喜欢中国的哪些城市？这些城市都有哪些民间艺术？
北京——京韵大鼓 天津——杨柳青年画
广东——舞狮
江西——景德镇瓷器
陕西——华县皮影 江苏——苏州刺绣
2.民间文学、民间音乐、
民间舞蹈
、
民间美术
和 民间手工
艺 等都是 民间艺术 的重要组成部分。
3.面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出
原因
，才能更好
地继承和 发展 它们。
4.
东北
的“二人转”很受老百姓欢迎。
5.
天津
有一项著名的民间艺术，那就是杨柳青年画。
6.只要我们用心观察，就会发现在生活的地方也有不少令人骄傲
A.西北
B.东北
C.南方
2.下列不属于我国民间艺术的是（ A ）。
A. 漫画
B.年画
C.刺绣
3.景德镇瓷器是（ C ）的民间艺术。
小学三年级上学期美术《多彩的民间艺术》作业设计
《多彩的民间艺术》作业设计
【教学内容】
《多彩的民间艺术》是人民美术出版社出版小学三年级上册第17课，本课属于“欣赏评述”学习领域，通过第一学段的学习，学生已对剪纸和面具有初步认识与了解，本课海增添了年画、泥塑等多种民间艺术表现形式，使学生以感受多种形式的民间美术为出发点，通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间艺术造型的艺术性、表达的装饰性、色彩的丰富性等特点。
在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间艺术在形式上向人们传达的质朴、率真之美，体会民间艺术给人带来的精神享受。
【教学目标】
1.学生在教师引导下，初步了解民间艺术的不同形式，并能简单评述民间艺术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途方面的特点。
2.利用分析对比的形式分析民间艺术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3.通过本课学习，引发学生对民间艺术的管制，认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
【教学重点】
欣赏不同形式的民间艺术，感受民间艺术的吉祥寓意和多元的造型特点。
【教学难点】
感受不同地域民间艺术特点。
【作业/练习设计】
选择一件你喜欢的民间艺术作品进行欣赏评述。
具体内容。
《多彩的民间艺美术》(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对民间艺美术表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的观察，成功激发了他们的好奇心。在理论介绍和新课讲授时，我尽量使用生动的语言和具体的案例，让学生们能够更直观地理解民间艺术的概念和重要性。
实践活动环节，学生们分组讨论和动手操作的过程中，我发现他们对剪纸、泥塑等技巧掌握得很快，但也有些同学在细节处理上存在困难。这让我意识到，在后续的教学中，我需要针对这些技巧进行更详细的步骤分解和示范，以便学生们能够更好地掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民间艺术在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-合作完成艺术作品的沟通与协作能力。
-难点解析：学生在小组合作中可能会出现意见分歧、分工不均等问题，教师需引导学生学会有效沟通，共同解决问题，提高协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多彩的民间艺美术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过剪纸、泥塑等民间艺术品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间艺术的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调剪纸、泥塑等艺术形式的技巧和民间艺术作品的文化寓意。对于难点部分，我会通过展示实物和讲解背后的故事来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
三年级上册美术教案-第17课多彩的民间艺术▏人美版
三年级上册美术教案-第17课多彩的民间艺术▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解民间艺术的丰富形式，如剪纸、年画、泥塑等，并能够运用彩纸等材料进行简单的创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对民间艺术的认识和欣赏能力，以及动手操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化认同感。
教学内容1. 民间艺术简介：介绍民间艺术的种类、特点及其在传统文化中的地位。
2. 剪纸艺术：讲解剪纸的基本技法，如折、剪、贴等，并展示一些经典的剪纸作品。
3. 年画与泥塑：介绍年画的历史和制作方法，泥塑的基本技巧和表现形式。
4. 动手实践：指导学生利用彩纸等材料，进行简单的民间艺术创作。
教学重点与难点重点：使学生了解和掌握民间艺术的基本知识和创作方法。
难点：如何指导学生将理论知识转化为实践操作，创作出具有民间艺术特色的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、民间艺术作品图片、视频资料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、泥巴等。
教学过程1. 导入：通过展示民间艺术作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解民间艺术的种类、特点及其在传统文化中的地位，重点介绍剪纸、年画和泥塑。
3. 示范与讲解：现场演示剪纸的基本技法，并讲解年画和泥塑的制作方法。
4. 动手实践：指导学生进行剪纸、年画或泥塑的创作，鼓励创新和实践。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计1. 多彩的民间艺术2. 提纲：民间艺术简介、剪纸艺术、年画与泥塑、动手实践作业设计1. 必做题：根据课堂所学，创作一幅剪纸或泥塑作品。
2. 选做题：研究一种民间艺术，写一篇短文介绍其历史和特点。
课后反思1. 教学效果：学生对民间艺术有了更深入的了解，创作能力得到了提升。
2. 改进措施：对于实践操作部分，可以增加一些具体的指导，帮助学生更好地完成作品。
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多彩的民间艺术
泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，我们生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色。
山水瑰丽，历史悠久，在这片神奇的土地上，滋养出多姿多彩的民间艺术。
为弘扬中华民族传统艺术，某校七年级（1）班以“多彩的民间艺术”开展综合性学习活动，假如你参加这次活动，请你完成下面的任务。
1.该班计划邀请一些民间艺人走进校园，假如你代表全班同学去邀请一位著名的口技表演艺人，你将如何
对他说呢？（3分）
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2.为渲染本次活动的范围，请你用对偶的形式补写民间艺术宣传传语。
（2分）
------------- ，宣传中华文化精髓。
3.阅读下面的新闻，然后编写拟题。
（2分）
（新华网河南频道5月20日电）由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办的首届的轩辕龙舟大赛将于端午节期间在郑州举行，届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技，共度佳节。
本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。
大赛的宗旨是传承华夏历史文明，推动龙舟运动发展，促进中原经济区建设。
大赛开幕式上设置了龙舟点睛、舞龙舞狮、龙凤对歌、龙舟豫剧等环节。
从今年开始，以后每年的端午节都将举办这项赛事。
标题：----------------------------------------------------------------------
4.研究下面两则材料，写出探究结果。
（3分）
材料一：作为非物质文化遗产的皮影戏，由来已久，源远流长。
特别是云梦皮影戏曾在国际上获奖，多次出访国外。
但是很少有年轻人愿意学习这门民间表演艺术，皮影戏面临失传的危险。
材料二：善书是湖北汉川独有的民间表演艺术，在汉川，善书仅因少数民间老艺人口耳相传的、手抄笔录而幸存。
探究结果：---------------------------------------------------------
5.为拯救一些濒临灭绝的民间艺术，不少地方政府实施“民间艺术进课堂”的举措。
可是，怎样才能将这
一举措真正落实到实处，起到真正拯救民间艺术的作用呢？同学们对此展开了激烈的讨论。
对此，请你来提两条合理化的建议。
（3分）
我的建议：------------------------------------------------------
6.活动结束后，作为本次活动的主持人，请你来设计一段精彩的结束语。
（2分）
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1.示例：尊敬的×××，您好！我是××学校的学生××，我们班的学生久仰您的大名，都说您德艺双
馨，想一睹您的口技表演风采，希望您能在方便的时候抽空为我们进行一次口技表演，好吗？
2.示例：保护民间艺术瑰宝：
3.示例：首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行
4.示例：应该积极传承（拯救）濒临失传的民间艺术，努力解决民间艺术后继乏人的问题.
5.示例：（1）组织相关部门编写实用的教材，免费发放给学生，激发学生学习的热情；
（2）组织一些教师参加民间艺术的培训，然后对学生雪米民间艺术进行有效的指导。
6.示例：民间艺术是非物质文化的结晶，它伴随着人类的生活已经走过了几千年的历史，已经成为一种文化符号和标志永远储存在每一个中国人的心里。
如同华夏民族被称为龙的传人一样，中国人的性格和基因中已经脱离不开祖先留给我们的生命印记。
基于此，民间艺术作为表现民族身份的标志，就有了生活的土壤和传承下去的薪火。
希望通过本次活动，能够激发大家的热情，将我们的民间艺术发扬光大。