【优质课教案】一分钟【部编版一年级语文下册七单元教学设计】

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部编新人教版一年级语文下册教案第7单元16一分钟(教学设计)

16一分钟知识与技能1．正确认读13个生字，会写“钟、元、洗、共、已、经、坐”等7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

过程与方法图文结合，以读为主，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。

情感态度与价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

1．正确认读13个生字，会写“钟、元、洗、共、已、经、坐”等7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

第一课时一、游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立1分钟，然后让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

2．在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“定、经”。

3．引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：(1)熟字加偏旁识字：钟、迟、洗、刚、叹、定、经(2)熟字换偏旁识字：快——决(3)形近字识字：已——己、气——汽。

4．巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导入新课二、朗读感悟1．教师范读，学生整体感知课文，想一想：听读课文，你知道了什么？(学生自由谈)2．自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。

(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理。

(3)派代表到全班交流。

(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案

部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案一、教学目标1.能正确朗读课文。

2.能用自己的语言简单复述故事内容。

3.能听懂教师提出的问题并能用完整句子回答。

4.能模仿课文中的语言风格，表达自己的看法和感受。

二、教学重点1.让学生正确朗读课文。

2.帮助学生理解课文的故事情节。

3.引导学生用自己的语言复述故事内容。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中的生字词。

2.引导学生表达自己的感受和看法。

四、教学过程1. 初步导入老师播放《16 一分钟》这个故事的动画片，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2. 学习课文1.老师请学生跟读课文，注意语音语调。

2.老师解释课文中生字词的意思，帮助学生理解故事情节。

3.老师组织学生分组讨论故事中出现的问题，并引导学生用完整句子回答。

3. 学习活动1.设计小组活动，让学生分角色表演《16 一分钟》中的对话。

2.老师布置阅读任务，让学生课外阅读一些与故事主题相关的小故事。

4. 总结反思老师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习中的困难和收获。

五、教学内容扩展1.让学生通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。

2.组织学生参观相关展览或活动，拓宽学生的文化视野。

六、作业布置1.背诵课文。

2.完成课后习题。

3.完成相关练习册内容。

七、教学反思在教学过程中，需要注意引导学生发现生活中的美好，激发他们对阅读的兴趣和探索精神，培养他们的语文素养和情感体验。

以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并学习《16 一分钟》这篇课文。

部编小学语文一年级下册第七单元《一分钟》教学设计

（3）要是能及时通过路口，就。
（4）要是能赶上汽车，就不会迟到了。
《语文园地七》课后延学单
一、一分钟能干些什么？
2、2、通过这个故事，你认为元元应该得到什么教训？
2、老师出示朗读要求，巡视了解学情。
3、指名读课文引导学生进行评价。
1、找出词语并朗读，体会。
2、小组合作，朗读课文，体会心情，读出心情。
3、学生评价。
1、能找出答案，并朗读相关内容。
2、能合作学习，读出心情。
3、能进行正确的评价。
学习活动四：来总结，推断后续结果
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
3指导书写。
1.读课文，圈出生字。
2.交流识字方法。
3.正确书写。
1、读通课文，能圈出生字。
2、能运用学过的方法自主认字。
3、能在老师指导写，正确书写生字。
学习活动二：捕信息，引导进行推断
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、出示自学要求：元元多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟的？读2、3、4自然段，画出他遇到了什么情况。
年级
一年级
单元
课时
1
设计者
单位
审核者
学习任务
一分钟
学习目标
1.认识“钟、丁”等13个生字；认识新偏旁立刀；会写“钟、丁”7个生字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、老师引导学生汇报交流。

人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》

人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》一、教学目标1.能够听、说、读诗文，感受诗文的美；2.能够读懂诗文内容，理解作者的用意；3.能够朗读《一分钟》，感受诗歌节奏和韵律。

二、教学重点1.掌握诗歌的朗读技巧；2.理解并感受《一分钟》诗文的意境和美感。

三、教学难点1.理解《一分钟》中的比喻和修饰语的功能；2.发现并描述诗文中的情节和意象。

四、教学准备1.课件：《一分钟》诗文的课件；2.录音设备：用于录制学生朗读诗歌的声音；3.黑板、彩色笔：用于教学板书。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示“一分钟”两个字，并学生寻找课文中的“一分钟”的内容，引出课文《一分钟》。

第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读全诗，引导学生聆听；2.学生跟读课文，体会诗歌的韵律；3.教师讲解生词和比喻的含义；4.学生跟读课文，注意情感表达。

第三步：情感体验（15分钟）1.学生分组朗读诗歌，感受诗歌的美；2.每组选派一名学生进行个人朗读；3.同学评价他们的表现并提出建议。

第四步：讨论交流（15分钟）1.教师与学生共同分析诗歌中的比喻和修饰语；2.学生就“生活一阵子，我就会信任它”这句话展开讨论，并探究作者的用意；3.学生发表自己的见解，并和同学进行交流。

第五步：巩固拓展（10分钟）1.学生配合教师，再次朗读整首诗歌；2.教师带领学生复述诗歌内容，加深对诗文的理解；3.学生用自己的语言重新讲述《一分钟》诗歌，展示个人理解。

六、作业布置1.朗读《一分钟》诗歌，并录音上传至教学平台；2.回家后自学《一分钟》诗歌内容，做好朗读准备；3.带着对诗歌的感悟，准备一篇片段。

七、教学反思在今天的教学中，学生对诗歌《一分钟》的韵律和意境都有了初步的认识。

但学生对比喻和修饰语的理解还需加强，需要在后续教学中注重拓展。

同时，学生在朗读诗歌时，还需要加强情感的表达和情感投入，提高诗歌朗读的效果。

以上就是本节课的教学安排，希望学生能够在诗歌教学中有更好的体验和提升。

人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案

人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。

该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。

1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。

•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。

二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。

激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。

然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。

3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。

引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。

3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。

通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。

3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。

四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。

在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。

以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。

部编版小学一年级语文下册第七单元《一分钟》教学设计

第七单元课文16 一分钟教学目标：知识与技能：认识9个生字，会写8个字。

过程与方法：正确、流利，有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：会认13个生字。

会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。

教学难点：区分“已、己”两个形近字，借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

教具准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话设疑，导入新课1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。

2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？3.学生回答，老师板书课题。

4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。

二、初读课文，认读生字1.学生采用喜欢自由读文，把音读准，把生字和不会读的字划下来。

2.借助拼音再次自读课文，要求读准字音。

再查字典把不会读的字的音标上。

3.同桌互相检查自读情况。

4.个别抽查读字情况后全班齐读。

5.课件出示本文生字。

小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

指导区分形近字“已”“巳”。

6.利用生字卡片小组内互相检测。

7.交流识字方法。

选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。

并组词，说话。

8.多种方式读生字词。

二、再读课文，整体感知1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.组织同桌互读课文，纠正读音。

3.指名分自然段接读课文。

4.组织全班交流。

这篇文章将什么，谁能说一说？小结：元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟，她只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。

三、再认生字，指导书写1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。

2.观察字形，交流写时要注意的地方。

3.教师范写，学生评说。

4.学生练写，作业展评。

5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。

（2）想一想，元元为什么迟到了第二课时一、复习导入，巩固新知1.指名读自己喜欢的段落。

【推荐】人教部编版一年级语文下册第七单元《一分钟》(第1课时)教学设计

统编本《一分钟》（第1课时）教学设计教材分析（一）认识13个生字。

在这13个生字中，有一些是学生在日常生活中常见的字，如：“钟、元、洗、共、汽”等，多数学生能正确读出字音，教学中，就可以更多地发挥学生的主观能动性，让他们自主学习，并且帮助伙伴学习。

而对于“迟、背、决、定、已、经”这样有一定识记难度的字，我们还要利用语言环境，利用课文中的语句帮助学生进行识记，做到读准字音、会组词语。

（二）会写7个生字。

本课中有7个要求会写的生字，这7个字学生要能读准字音，识记字形，理解字义，还要规范书写。

这也是本课教学中的重点内容。

教学中，教师可以引导学生通过观察、对比、讨论、交流等多种形式，进行识记、理解、组词、书写。

如：“已经”的“已”可以通过观察，发现它与“自己”的“己”是形近字，学生可以用变一变的方法记住这个字，提高了学生自主识字的能力，激发了学生的识字兴趣。

（三）朗读课文。

第一课时中，要求学生在识字的基础上，能把课文正确地读下来，这就要求在朗读的指导上有一定的层次性。

上课伊始，初读课文，学生可能读得不够准确，甚至可能还有不认识的字，当学完生字后，我们还要给学生安排一定的时间读课文，而这时的读就要做到正确朗读了，学生通过识字，在朗读上也有了提高，从而达到既定的教学目标。

学情分析（一）课前访谈。

学习课文前，教师对班中不同层次的学生进行了访谈，主要想了解学生对于时间有哪些概念，让他们说一说：在生活中觉得一分钟重不重要？访谈结果：67%的学生认为一分钟没什么，因为很短暂，一会儿就过去了，他们觉得一分钟干不了太多的事情。

基于这一结果，教师考虑要在教学中，让学生知道一分钟到底都能做哪些事情，让学生懂得一分钟也不可小看。

（二）生字前测。

教师随机抽取了本课中要识记的生字卡片，让学生读一读，发现大多数学生认识“钟、元、洗、共、汽”这些常见字，那么教学中，这些字就可以采取自主识字的方式完成学习，而对于“已经、决定”这样的生字、词语可以作为重点教学内容帮助学生进行识记。

统编版小学语文一年级下册第七单元《一分钟》教案

例如，在实践活动环节，我让同学们在一分钟内完成拍手动作，他们惊讶地发现原来一分钟可以完成那么多动作，从而认识到一分钟其实并不短。这个环节的效果还不错，孩子们参与度很高，也让他们在实践中体会到时间的重要性。
然而，在小组讨论环节，我发现部分孩子对于如何表达自己的观点还存在一些困难。他们在讨论中显得有些拘谨，可能是因为平时缺乏这方面的锻炼。作为老师，我需要在今后的教学中多关注这部分孩子，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如“如何合理安排课间十分钟？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，在一分钟内，大家能完成多少个拍手动作，感受一分钟的长短。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.理论介绍：首先，我们要了解一分钟的基本概念。一分钟是时间的基本单位，它由60秒组成。一分钟虽然短暂，但它在我们的生活中起着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的小闹钟，通过闹钟的例子，展示了如何珍惜每一分钟，合理利用时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间的重要性和如何珍惜时间这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在讲授重点难点时，我尽量用简单易懂的语言和丰富的例子来进行解释。但从孩子们的反应来看，我觉得还可以做得更好。或许在下次的教学中，我可以尝试用一些有趣的比喻或故事来帮助他们理解，这样既能吸引他们的注意力，也能让他们更容易记住知识点。
此外，课堂总结环节，我注意到有些孩子对课堂所学内容掌握得并不是很牢固。为了加强他们对知识点的记忆，我计划在课后布置一些相关的作业，让他们在Leabharlann 长的协助下完成，以便巩固课堂所学。

一年级下册语文教案第7单元16.一分钟人教部编版

终结性评价
本节课将在课堂结束时进行一次终结性评价，通过小测验或作业等方式考查学生对于本节课的掌握情况，并对学生的学习成果进行总结性评价。
学生表现评价
课堂表现
学生是否认真听讲，积极发言，参与课堂讨论，是否能够主动思考并回答问题，以及是否能够与
同学合作学习等。
作业完成情况
学生是否能够按时完成作业，作业完成的质量如何，是否出现抄
• 归纳小结：通过回顾本节课所学内容和重点难点，引导学生形成知识体系和认知结构。鼓励学生发表自己的学习体会和感受，激发学生的学习兴趣和自信心。
03 教学过程
导入
故事导入
讲述一个关于珍惜时间的小故事，引导学生认识到时间的重要性，引出本课主题——珍惜每一分钟。
问题导入
询问学生平常有没有浪费时间的习惯，如何珍惜时间，引导学生思考时间的价值和作用。
教学目标
1 3
1. 知识目标
学生能够认识本课生字，理解重点词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标
2
通过本课的学习，学生能够进一步提高阅读和写作能力，培
养语文学习的兴趣和习惯。
3. 情感态度价值观目标
学生通过学习本课，能够认识到时间的宝贵，珍惜时间，合理利用时间。同时，培养学生的自我约束和自我管理的能力，做到守时、守信、守纪律。
情境导入
通过展示一些珍惜时间的名言警句，让学生感受时间的紧迫性和珍贵性，进入本课学习状态。
讲授新课
阅读课文
让学生读一遍课文，了解课文内容，引导学生思考课文中的意义。
讲解词汇
解释课文中出现的生字词汇，帮助学生理解课文。
讲解课文
分析课文内容，让学生了解时间的珍贵和重要性，引导学生学会珍惜时间，把握时间。

统编版小学语文一年级下册第七单元(一分钟)说课稿

使用教学软件
使用教学软件进行在线学习、作业提交等，方便学生课
故事导入
通过讲述与单元主题相关的小故事，引导学生进入本单元的学习。
情境创设
利用多媒体手段，创设与单元内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
新课教学
01
02
03
04
识字写字
教授本单元生字，通过多种形式帮助学生学习和记忆。
02
教法与学法
教法
01
02
03
直观演示法
通过实物、图片、视频等手段进行直观演示，帮助学生更好地理解课文内容。
情境教学法
创设与课文相关的情境，引导学生进入情境，增强对课文的理解和感受。
朗读指导法
通过朗读指导，培养学生的朗读能力，加深对课文的理解。
学法
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同探讨、交流，培养合作精神。
理解和掌握。
要求学生按时完成作业，并及时提交给老师批改。
针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，以满足不同学生的
学习需求。
课文内容
《一分钟》讲述了元元因贪睡一分钟导致迟到的故事，提示学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
《小猴子下山》以小猴子下山空手而归的故事，告诉学生做事情要有目标、有计划。
《动物王国开大会》讲述了动物王国召开大会，通过老虎的提醒和狗熊的教训，让学生了解发布通知时需要说清楚、讲明白。
《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘请求动物们帮忙捉虫的故事，教育学生要懂得请求帮助和感恩。
自主学习法
鼓励学生自主阅读、思考、发现问题和解决问题，培养自主学习的能力。
探究学习法
引导学生进行探究学习，发现语言文字背后的意义和内涵，培养探究精神。

一年级下册语文教案第七单元16一分钟人教(部编版)

Biblioteka 010203
04
05
写字练习：预计完成时间为20分钟。
课后习题：预计完成时间为15分钟。
背诵课文：预计完成时间为10分钟。
阅读练习：预计完成时间为15分钟。
以上作业内容及要求仅供参考，具体作业内容及要求应根据课文内容及学生实际情况来安排。同时，教师也应该根据学生的不同学习能力和水平，适当调整作业难度和完成时间。
这篇课文以小学生喜爱的故事形式，讲述了主人公元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟的故事。通过这个故事，教育学生要珍惜时间，合理安排时间。
知识点
本课要求学生掌握的知识点包括：识字、写字、朗读、理解课文内容，体会元元的心情变化，以及懂得珍惜时间的重要性。
重点知识点解析
识字
本课要求学生掌握的生字包括“钟、零、闹、哈、欠、迟、背、裤、叹、悔”等，需要学生正确认读并书写。
朗读
对于朗读部分，教师可以先进行范读，然后让学生跟读，最后让学生自由朗读。同时，教师还可以通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
理解课文内容
对于理解课文内容部分，教师可以先让学生自己阅读课文，然后提出一些问题让学生回答。同时，教师还可以通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
06
教学反思与总结
对本节课的反思和总结
教学效果
改进措施
本节课通过多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使学生更好地理解了课文内容，达到了教学目标。
针对存在的问题，可以在课堂上增加语音和朗读训练环节，提高学生的朗读水平。
存在问题
部分学生在朗读课文时存在发音不准确、停顿不当等问题，需要加强语音和朗读训练。

人教部编版一年级语文下册第七单元-《一分钟》教学设计

《一分钟》教案教材分析：《一分钟》是一年级下册第七单元中的一篇课文。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于一年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文正是一篇十分优秀的文章。

教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。

学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也很重要。

从学生的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

教学目标：1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等13个字，会写“经、迟”等7个字。

2、正确、流利、朗读课文。

感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

教学重点：有主动识字的愿望，会认“钟、零”等13个字，会写“经、迟”等7个字。

教学难点:正确、流利朗读课文。

感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

教学过程：一、复习导入、巩固字词1、同学们，老师有几个气球朋友想在天空中自由飞翔，可是，有几个淘气的词语宝宝拉住了气球，你们愿意帮帮老师的气球朋友吗？课件出示。

指名读词语，其他学生跟读。

听!老师的气球朋友在给大家鼓掌表示感谢呢！同学们真是乐于助人的好孩子！2、上节课，老师给大家留了一个小任务，课件出示。

看看自己一分钟能做什么？学生汇报作业。

师：同学们一分钟做的事情真多。

3、你们还记得元元吗？生：记得。

这节课，让我们继续走进《一分钟》，看看元元和一分钟的故事吧。

课件出示课题。

板书课题。

二、初读课文、整体感知老师给同学们读一遍课文。

听老师读课文时有几个小要求。

课件出示:听读要求。

读完课文，师：元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢？ (学生自由谈)。

老师板书：多睡一分钟，迟到二十分钟。

部编语文一年级下册第七单元《一分钟》教学设计

部编语文一年级下册第七单元《一分钟》教学设计作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是收集整理的部编语文一年级下册第七单元《一分钟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。

黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。

黄老师说“1=20”（板书：1=20 ），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。

3、板题，读题。

二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。

请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。

2、了解课文大意（1）把生字画好的`请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。

可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。

3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。

人教部编版一年级语文下册第七单元《一分钟》(第2课时)教学设计

统编本《一分钟》（第2课时）教学设计教材分析（一）用好文中的插图。

课文中的两幅插图，清楚地表现了这个故事的起因和结果，元元在闹铃响了的时候没有按时起床，结果迟到了二十分钟。

学生借助插图直观地了解到故事的前因和后果，学生根据第二幅插图就会提出问题：为什么元元晚起一分钟，却迟到了二十分钟？这样，不但培养了学生质疑的能力，还巧妙地引出了对经过部分的阅读和理解。

（二）阅读理解2—4自然段。

这是本课时的教学重点内容，学生能读懂就能解决他们质疑的问题：为什么元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。

教学中，教师可以设计形式多样的环节，帮助学生理解文本的内涵所在。

如：读一读，演一演，想一想，说一说等，在这个过程中，学生不但读懂文字的意思，还能学习课文对事情经过的叙述方式，习得语言，积累语言，并且通过对2—4自然段的阅读进行简单的推断，分析元元迟到的原因，懂得一分钟的重要性，初步学会珍惜时间，管理时间。

（三）朗读课文，读出语气。

整篇课文中，元元的心情一直是焦急的、沮丧的、懊悔的，怎样才能读出这样的语气呢？教学中，教师创设各种与课文相关的情境，让学生犹如身临其境，再加上联系学生自己的生活实际，指导学生读出元元当时的心情，从而深入理解课文内容。

学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，主要以形象思维为主。

经过一个学期的语文学习，学生初步具备了能借助拼音读通课文的阅读水平，并且能抓住一些重点词语理解课文的意思，会提取简单直接的信息。

但是对于比较难懂的词语，还需要教师引导着学生深入学习，在读通课文的基础上，读熟、读懂，从而明确主题，明白道理。

通过与学生的对话、访谈，教师了解到，学生知道的是：元元因为多睡一分钟，迟到了20分钟，不太理解的是，为什么仅仅是一分钟，却晚了那么长时间？为什么元元那么后悔？因此，教师在设计教学时，应该将重点放在让学生深入读书，弄懂抓紧时间的重要性。

【部编版】一年级语文下册《一分钟》优质课教学设计

【部编版】一年级语文下册《一分钟》优质课教学设计《一分钟》教学设计教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

学情分析：由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

教学目标：1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2.认识本课“钟、元”等13个生字。

会写“钟、洗、已”等7个生字。

3.正确、流利，有感情地朗读课文。

教学重难点：重点：认识13个生字，会写7个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，把握人物情感变化。

通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

课前准备1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。

(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；搜集珍惜时间的名言警句。

(学生)课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、情境导入1．“一分钟”猜谜。

教师把生字编成谜语。

如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）……以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。

全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。

人教部编版一年级语文下册第七单元《一分钟》教学设计

统编小学语文教科书一年级下册第16课一分钟（第一课时）一、教材分析：本课是人教部编版一年级语文下册第七单元的一篇课文，本单元围绕“习惯”这个主题编排，课文贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣，都渗透着责任意识和良好习惯的养成。

根据本阶段教学目标和单元教学目标的要求，教学本课时应从识字写字、阅读指导、理解运用三个方面确立本课的教学目标。

本节课是第一课时的教学，考虑学生已经有一定自主识字的经验和能力，应鼓励学生用学过的方法自主识字，由于学生认知有限，教师应加以引导，适当补充识字方法，重点指导学生学会结合生活和联系上下文理解字词。

写字方面，重点指导学生通过观察、对比、辨析相同部件在不同汉字中的异同，把字写规范，写美观。

在朗读方面，学生已经具备了把课文读正确读流利的能力，教师应根据课文内容并结合学生自己的生活体验，指导学生调整朗读语气，并进行适当范读。

在阅读理解方面，学生已经初步具备提取课文信息的能力了，而根据课文信息作简单推断既是本单元的学习重点，又是本课的学习重点，因此在本文的教学中，要引导学生联系上下文和生活经验，弄懂关键词，读懂课文内容，从中提取信息进行简单推断，并能联系自己的生活体验，初步懂得时间的珍贵。

课时目标：1.通过“加一加”“归类识字”“微课”等方法认识“钟、丁”等13个生字，会写“元、共、坐”三个生字，辨析相同部件在不同汉字中的异同，写好一串字。

2.通过结合生活，联系上下文初步理解“后悔”的意思。

3.正确朗读课文，结合自己的生活体验，读出元元的语气。

教学重点：1．通过“加一加”“归类识字”“微视频”等方法认识“钟、丁”等生字，会写“元、共、坐”三个生字。

2.通过结合生活，联系上下文初步理解“后悔”的意思。

3.正确朗读课文，结合自己的生活体验，读出元元的语气。

教学难点：结合教学准备：1.学生：提前预习课文，把课文读正确，读流利。

2.课件、词语卡片，字条，。

新部编教材小学语文一年级下册第七单元《一分钟》教学设计及反思范文

新部编教材小学语文一年级下册第七单元《一分钟》教学设计及反思范文
新部编教材小学语文一年级下册第七单元《一分钟》教学设计及反思范文
本课为小学语文新部编教程小学语文一年级下册教学内容。

范文
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一分钟
教案设计
设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多
睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽
误了半节课的事。

在主线设计上，本课的特点是以疑导究、由果溯因，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历疑惑--解惑的过程，留下深刻的印象。

教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。

教学反思
.揣摩人物心理对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。

在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。

.注重指导学生朗读。

通过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，感悟课文内在的情感。

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部编版一年级下册第七单元《一分钟》教案优秀版

教育部审定义务教育教科书一年级下册第七单元16一分钟教学目标1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.区分形近字“己、已”4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

5.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

教学重难点借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断教学过程一、导入1、同学们，大家好，今天我们来学习第16课《一分钟》。

2、同学们，你们觉得一分钟长吗？有的同学会说：一分钟很长，一分钟跳绳，我能跳180多下呢，也有同学会说：一分钟很短，和同学一起玩的时候，不知不觉就过去了好多个一分钟。

是啊，我们每个人对于一分钟的感受都不同，就让我们走进课文看看，因为一分钟发生了怎样的故事吧。

3、请大家齐读课题。

认识“钟”：一分钟的“钟”是要求我们会认的生字，我们能用什么办法记住它呢？老师发现“钟”是形声字，古时候钟是由金属制成的，所以左边是“钅”，代表金属，右边的“中”是他的发音。

能组什么词？对，可以组钟表，闹钟。

二、整体感悟，认读生字词1、认识了“钟”，让我们根据自学提示来学习吧。

出示自学提示：一、标出自然段二、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子2、通过自学，我们知道这篇课文有6个自然段。

那我们就请6位同学来读一读吧，同学们要认真听，看看他们是不是把字音读正确了。

3、你们读的真棒，生字宝宝听了也迫不及待地要出来和大家见面呢，瞧，他们来了。

（出示生字）自己来读一读吧。

出示生字（分类）同学们，你们看第一行都是后鼻音的字，来和老师读第二行是整体认读音节的字，要整体读，不拼读。

（老师读）第三行的生字，请大家自己来拼读一遍吧。

4、猜一猜这是什么字？看这个字是“丁”，古时候的“丁”这样写，是不是非常像从上往下钉进去的钉子帽呢？到了小篆，就从上面看的钉子帽变成了侧面看的钉子，这个“丁”以前就是钉子的意思，后来才逐渐演变成了现在的“丁”。