【精品】苏教版四年级下册科学(全册)教案

第一单元骨骼与肌肉第一课骨骼教学内容：课本P2-4教学目标：1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。

2、知道成人骨骼由206块骨构成。

3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。

4、知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。

5、知道骨硬而结实，可以生长。

教学重、难点：教学重点知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。

教学难点拼人体骨骼图教具准备：人体骨骼模型课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话：（出示一块骨头），同学们，你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。

（板书课题）2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？3、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼结构1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。

（学生分组活动：摸骨数骨）3、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。

4、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）5、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。

一只手上竟然有27块骨头呢！6、动手做：拼装人体骨骼的模型图片7、出示人体骨骼模型，比一比：你拼对了吗？8、小结：骨骼是人体的支架，成人全身的骨头共有206块。

这些骨头是有规律的组合在一起的。

三、探索：了解骨头的结构特点1、探索活动：发现骨头的特点。

（1）拿出熟的动物骨头和一块石头和相关观察工具；（2）用放大镜观察石头和动物骨头；（3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面；（4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；（5）把观察的结果记录下来。

2、学生汇报交流。

3、观察活动：观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。

4、讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。

骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。

第二课时四、体验：人体骨骼的作用1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2、观察P4图片学生交流讨论。

3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。

4、学生汇报活动体验。

5、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？6、小结：人的骨骼具有运动、支撑身体、保护内脏器官等多种作用。

五、安全教育1、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？2、对学生进行骨骼保健教育。

六、完成并评议《科学探究手册》。

板书设计：1.1骨骼（成人206块）构成：头骨、躯干骨、四肢骨作用：运动支撑保护教学反思：第一单元骨骼与肌肉第二课关节教学内容：课本P5-6教学目标：1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。

2、知道什么是关节。

3、知道关节的作用，4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。

教学重、难点：教学重点认识关节的运动作用和缓冲作用。

教学难点认识一些关节的类型和运动方式。

教具准备：学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）2、谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用1、讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2、讲述：人体的骨骼是由206块骨构成的，骨与骨之间又是通过关节相连的。

关节可以分为固定关节和活动关节两种。

身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。

我们把这些骨的连接叫做固定关节。

头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。

人体内的大多数关节都是活动关节。

活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

3、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

4、汇报交流，实践体验。

5、小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？6、谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

8、汇报实验结果，交流试验体验。

9、小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

第二课时三、体验关节的多种连接方式1、活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。

2、学生交流汇报。

3、预测：里面的骨头是怎么连接的？4、谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。

5、学生交流讨论。

6、完成下列各项活动：（1）转动你的胳膊；（2）推开门；（3）从桌子上拿起一本书；（4）大幅度甩手；（5）转动你的头；（6）跪下。

列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

7、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

9、小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

四、总结拓展1、谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2、思考：关节还有什么作用？3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。

4、小结关节的缓冲作用。

第三课时完成并评议《科学探究手册》。

板书设计：1.2关节一、关节的基本构造／关节头1．关节面（关节软骨）——灵活＼关节窝2．关节囊：结缔组织构成、韧带加固——牢固3．关节腔：内有滑液——灵活二、体育锻炼对关节的影响三、脱臼及脱臼的急救教学反思：第一单元骨骼与肌肉第三课肌肉教学内容：课本P7-9教学目标：1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。

2、了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。

3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。

4、会制作手臂以及膝关节的简易模型。

教学重、难点：教学重点了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。

教学难点了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动。

制作手臂活动模型。

教具准备：制作手臂活动模型的材料课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？2、讲述：仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，还必须有肌肉的参与。

（板书课题）二、肌肉的分布及类型1、提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2、学生交流。

3、讲解：人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。

（1）骨骼肌，就是使骨头活动的随意肌；运动系统所讲的肌肉属于骨骼肌，它能在意识控制下做强力的收缩，人的四肢、躯干上可以自由活动的肌肉都属于这一类。

在神经的支配下，肌肉收缩产生运动。

一个人有600多块骨骼肌。

（2）平滑肌，就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随意肌；人的内脏大部分是平滑肌，平滑肌不受意识支配，不能随意活动，但受植物性神经支配，因此保持经常收缩、放松，但收缩力不大，缓慢持久，不易疲劳。

（3）心肌，就是心脏所特有的肌肉组织，能自动地有节律地收缩。

心肌也具有纹理，但纹理比骨骼肌疏。

心肌也是不随意肌。

心脏以一定的速率跳动，不随人的意志而改变。

4、观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。

5、活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？6、小结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。

第二课时三、观察体验：肌肉是如何工作的1、活动体验：（1）站直后向前弯腰。

用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。

用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？2、学生体验交流，并在活动记录上画出人体在做各种运动时，肌肉变硬的部分。

3、出示肌肉的收缩舒张图片，讲解肌肉是如何工作的。

4、小结。

附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。

四、制作肢体的运动模型1、寻找合适的材料制作一个手臂活动模型。

2、请学生说出制作的材料提到和制作要领。

（代表骨骼的材料选用硬质材料，代表肌肉的材料选用弹性材料，关节部位做成可以活动的结构）3、要求：提醒学生主要外形和科学原理上的仿真性。

4、用上述方法制作一个其他的肢体运动模型。

5、学生动手制作6、展评活动，自评、互评总结拓展五、总结拓展1、谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？2、游戏：谁是木头人？讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？第三课时完成并评议《科学探究手册》。

板书设计：1.3肌肉人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌。

教学反思：第一单元骨骼与肌肉第四课骨骼、肌肉的保健教学内容：课本P10-12教学目标：1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。

2、能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。

3、了解不同运动队身体的锻炼效果不同。

4、能够针对具体运动分析如何保障安全5、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。

教学重、难点：教学重点知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。

教学难点分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。

教具准备：人体骨骼模型课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、播放《健康歌》，跟着音乐跳起来。

2、讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？3、谈话：骨骼和肌肉配合起来能让我们做很多动作，因此保持它们的健康十分重要。

（板书课题）4、提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、体育运动对骨骼、肌肉的影响1、谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。

2、提问：经常参加体育运动有哪些好处？3、学生讨论交流。

4、小结：经常运动可以改善人体的柔韧性；可以增强心脏功能和增大肺活量，使人更有耐力；可以使肌肉发达、体力充沛。

5、谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。

(阅读教材11页资料）6、思考、比较、讨论：（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？7、交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？8、同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？9、交流、小结。

第二课时三、了解运动中的安全要求1、谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。