最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册第一单元万以内数的认识优秀学案
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册第一单元万以内数的认识优秀教案
第一单元万以内数的认识教学内容：课本2-7页，万以内数的认识教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能在计数器和算盘上拨出来。
3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。
教学难点：能认识算盘和计数器上的大数，并能够自己在算盘和计数器上拨数。
课前准备：多媒体、学具课时安排：1课时教学过程：一、口算练习。
练习上学期学过的有关乘法的口算二、创设情境，激趣导入谈话：同学们，游览北京的人可多了，我们一起来看看吧。
（出示情境图）。
请学生找出信息，并读出信息。
师适时引导:刚才我听同学们读到了几个数，那你知道这几个数有多大吗？（学生可能回答：很大）很大是多大，还不能确定，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）三、主动探究、建立数感。
1、感知大数。
课件出示一百九十八块方块，初步感知198是由什么组成的，进而在计数器上拨出198，然后加1成199，再加1成200，再加1成201，知道数数的顺序。
2、感知1000有多大。
（1）出示一小堆方块（10块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。
（学生进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）教师根据学生回答适时板书：[一]继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。
（2）出示一堆方块（100）谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？（学生进行估计，可能回答50块或80块）课件演示：一排10个方块，共10排。
二年级下册数学教案-10 总复习 万以内数的认识(总复习)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，理解数的组成和数位的意义。
2. 培养学生运用万以内数进行加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的组成和数位的意义3. 万以内数的加减运算4. 解决实际问题教学重点：1. 万以内数的读写方法和加减运算2. 解决实际问题教学难点：1. 万以内数的组成和数位的意义2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾万以内数的读写方法和加减运算。
2. 提问：谁能告诉我，万以内数的读写方法和加减运算有哪些要注意的地方？二、学习万以内数的读写方法（10分钟）1. 讲解万以内数的读写方法，强调数位的意义。
2. 示范读写万以内数，让学生跟随读写。
3. 练习读写万以内数，检查学生的掌握情况。
三、学习万以内数的组成和数位的意义（10分钟）1. 讲解万以内数的组成和数位的意义，通过举例让学生理解。
2. 练习识别万以内数的组成和数位的意义，检查学生的掌握情况。
四、学习万以内数的加减运算（10分钟）1. 讲解万以内数的加减运算方法，强调运算规则和运算顺序。
2. 示范计算万以内数的加减运算，让学生跟随计算。
3. 练习计算万以内数的加减运算，检查学生的掌握情况。
五、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用万以内数进行解决。
2. 讲解解题思路和步骤，让学生跟随解题。
3. 练习解决实际问题，检查学生的掌握情况。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固。
2. 布置适量的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和解决实际问题的方式，让学生掌握了万以内数的读写方法、组成和数位的意义，以及加减运算。
二年级下册数学教学设计-1 万以内数的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教学设计-1 万以内数的认识-青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够认识1万以内的数，认识数字0~9，理解数的概念。
2.能够掌握1~9的读法、写法，培养正确的数字书写习惯。
3.能够在1~99之间进行简单加减法运算，通过实际操作发现加减法的本质。
二、教学重点1.让学生逐渐掌握1万以内的数及其认识；2.通过实例操作，练习数字的书写、1~99之间的简单加减法运算。
三、教学难点1.进一步培养学生的数字意识及数字书写习惯；2.学生对于加减法的理解和应用。
四、教学内容及教学方法1. 认识1万以内的数【教学内容】1.数的名称和数位。
2.数的读法和书写。
3.数中的零。
4.数的比大小。
5.掌握1~9的音和形。
【教学方法】通过口算，数格子，看图画等方式进行教学。
2. 数的认识【教学内容】1.数的概念。
2.不同形式的数字（例如0和“○”，1和“一”）。
【教学方法】通过比较不同形式的数字及其含义，让学生能够辨别并使用。
3. 数字的书写【教学内容】1.数字的书写规范。
2.规范的汉字书写练习。
【教学方法】使用黑板或者纸张进行书写演示，让学生跟随一起书写，并进行反复练习。
4. 1~99之间的简单加减法运算【教学内容】1.感性认识加减法的本质。
2.1~99之间的简单加减法。
【教学方法】通过实际情境演示，让学生掌握加减法的本质，运用运算符号计算。
五、教学评价将学生分成小组进行加减法竞赛，评价学生是否掌握了1~99之间的简单加减法运算，并实际应用到生活中。
六、教学后续1.深化学生对数的理解和认识。
2.推荐相关优质教育资源，让学生进行自主学习。
二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握10000以内数的读写方法，能正确读写10000以内的数。
2. 培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 10000以内数的读法2. 10000以内数的写法3. 读写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：10000以内数的读写方法。
2. 教学难点：整数的读写规则，以及读写过程中容易出错的地方。
四、教学过程1. 导入新课利用计数器或数轴，引导学生复习1000以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）10000以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
（2）10000以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 演示与练习（1）教师演示10000以内数的读写方法，让学生跟随练习。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作学生分组进行读写竞赛，提高学生的合作意识和竞争意识。
5. 课堂小结教师引导学生总结10000以内数的读写方法，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行10000以内数的读写练习。
六、板书设计1. 10000以内数的读法从高位到低位，一级一级地读。
每级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 10000以内数的写法从高位到低位，一级一级地写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组合作等多种教学方法，让学生掌握了10000以内数的读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对读写能力较弱的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。
同时，加强家校合作，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的数学学习。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。
让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。
通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。
（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。
引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。
（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。
让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。
二年级下册数学教案-1.2万以内数的认识｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案 1.2 万以内数的认识｜青岛版（五四学制）教案：万以内数的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级下册数学第1.2节，主要内容包括：1. 认识1000以内的数，理解数位的意义。
2. 学会万以内的数的读写法。
3. 能够进行万以内数的比较大小的方法。
二、教学目标1. 学生能够认识1000以内的数，理解数位的意义。
2. 学生能够学会万以内的数的读写法。
3. 学生能够掌握万以内数的比较大小的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数位的理解，万以内数的读写法。
2. 教学重点：数位的理解，万以内数的读写法，数的比较大小的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，让学生接触并认识数字，引出本节课的主题——万以内数的认识。
2. 知识讲解：a. 通过PPT，讲解数位的意义，让学生理解每个数位代表的价值。
b. 通过PPT，讲解万以内数的读写法，让学生跟随PPT的示例，一起读写万以内的数。
3. 例题讲解：通过PPT，展示例题，讲解数的比较大小的方法，让学生跟随PPT的示例，一起练习比较大小。
4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，老师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：数位：个位十位百位千位万位读写法：从高位到低位，一级一级地读写比较大小：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则这个数大；如果高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：a. 个位，十位，百位，千位，万位。
b. 一千，两千，三千，四千，五千。
c. 1000 < 2000，3000 > 2000，4000 = 4000。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现学生在数位的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中，进一步加强数位的讲解和练习。
青岛版(五年制)数学二年级下册第一单元 万以内数的认识参观人民大会堂——万以内数的认识
2参观人民大会堂——万以内数的认识⏹教学内容万以内数的认识。
⏹教学提示本节课内容是上节课的基础上，认数范围进一步扩大，创设人民大会堂的情境，让学生感受到万以内数在生活中的广泛应用。
体会数学与生活的联系。
以计数器和瓜子、绿豆和黄豆为操作事物，通过数数、拨计数器认识计数单位“万”。
在此基础上探究万以内数的读、写知道读数、写数要从高位开始。
教学时重视教学活动，让学生在观察、操作的过程中经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，同时加强思考和探索，提高学生的自己学习能力例如：数数的方法，数的组成规律等都是学生在操作探索过程中自己感悟，自己总结出来的。
由于位数增多，学生要较熟练读写万以内数并不是很容易的，为解决“中间、末尾有0的万以内数的读写”，遵循循序渐进的原则，结合数的组成教学数的读写，采用同时呈现的方式，有利于互相促进。
⏹教学目标知识与能力1、认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。
2、会读、写万以内的数，能用数学的语言和符号描述万以内数的大小。
过程与方法1、经历数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
2、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
情感、态度与价值观进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
⏹教学重点、难点教学重点：认识“万位”及其位置，十进制计数法教学难点：体会“万”的必要性，数感的培养。
⏹教学准备教师准备：课件，计数器，纸学生准备：豆子、瓜子⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入（1）同学们，去过北京吗？（生有的说去过，生有的说没有）（2）说一说你印象最深的是北京的什么？生：北京的升旗仪式，有很多很多的人生：北京故宫里的人也有很多生：我知道北京的人民大会堂（3）下面我们就一起看一下人民大会堂2、欣赏短片（课件展示）3、看了刚才的短片，你又有什么感觉？生：人民大会堂很大生：我知道1万这个数很大……4、总结：这节课我们就来认识“万”（板书课题万以内数的认识）设计意图：很多学生去过北京，没去过的孩子也通过电视对北京有一定了解。
二年级下数学教案-万以内数的认识青岛版
万以内数的认识信息窗2
教学目标：
1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。
2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。
3、让学生灵活运用数来解决实际问题。
重点、难点：
1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习
2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。
特别注意中间、末尾有0的数的读法。
教具准备：
计数器、多媒体课件课时安排：
一课时
教学过程
信息窗三：比较两个数的大小和简单的求近似数
教学过程：
教学过程：。
二年级下册数学教案-10总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教案：万以内数的认识（总复习）一、教学内容本节课是青岛版二年级下册数学的总复习课，主要复习第五章“万以内数的认识”的内容。
包括：1. 万以内数的读写法；2. 万以内数的比较大小；3. 万以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 使学生掌握万以内数的读写法，能够正确、快速地读写万以内的数；2. 能够比较万以内数的大小，并进行简单的排序；3. 掌握万以内数的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万以内数的加减法运算，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：万以内数的读写法和比较大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计数棒、算盘；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，让学生数一数，有多少个物品。
2. 复习万以内数的读写法：引导学生复习万以内数的读写法，如1000、2000、3000等，让学生在读写时注意数位的顺序。
3. 复习万以内数的比较大小：通过计数棒，让学生比较不同数的大小，并进行简单的排序。
4. 复习万以内数的加减法运算：通过算盘，让学生复习万以内数的加减法运算，注意进位和退位的处理。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习本的题目，如读写万以内的数、比较大小、进行加减法运算等。
六、板书设计1. 万以内数的读写法：板书数位顺序，如千位、百位、十位、个位，并在黑板上写出不同数的读写法。
2. 万以内数的比较大小：板书比较符号（＞、＜、＝），并通过计数棒展示不同数的大小比较。
3. 万以内数的加减法运算：板书加减法运算规则，并通过算盘展示不同数的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：读写万以内的数，比较大小，进行加减法运算。
2. 答案：根据题目要求，给出相应的答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，复习了万以内数的读写法、比较大小和加减法运算。
《万以内数的认识整理与复习》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
《万以内数的认识整理与复习》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本节课中，我将以《万以内数的认识整理与复习》为主题，帮助学生巩固和加深对万以内数的概念和运用的理解。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于万以内数的认识和运用的相关章节。
具体内容包括：1. 万以内数的读写：通过复习和练习，使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。
2. 万以内数的比较：教授学生如何比较万以内的数的大小，包括整数和小数。
3. 万以内数的加减法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的加减法运算。
4. 万以内数的乘除法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的乘除法运算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。
2. 使学生能够熟练地比较万以内的数的大小，包括整数和小数。
3. 使学生掌握万以内的数的加减法运算。
4. 使学生掌握万以内的数的乘除法运算。
5. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 万以内数的读写：特别是小数的读写和理解。
2. 万以内数的比较：特别是小数的比较和理解。
3. 万以内数的加减法：特别是进位和退位的处理。
4. 万以内数的乘除法：特别是乘法和除法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教案和教材：以便进行教学内容的讲解和示范。
2. 黑板和粉笔：以便进行板书和演示。
3. 练习题和答案：以便进行随堂练习和讲解。
4. 计算器和纸张：以便进行计算和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些实际情境，如购物、计数等，引出万以内数的概念和运用。
2. 教材内容讲解：根据教材的章节和内容，进行详细的讲解和示范，包括万以内数的读写、比较、加减法和乘除法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握相关的运算规律和方法。
4. 随堂练习：在讲解和示范后，给出一些随堂练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固和加深对相关知识的理解和运用。
二年级下册数学教案-1 万以内数的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-1 万以内数的认识-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确地读写万以内的数。
2. 使学生理解万以内数的组成，能够用不同的方式表示万以内的数。
3. 培养学生对万以内数的认识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 万以内数的读法2. 万以内数的写法3. 万以内数的组成4. 万以内数的表示方法三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读、写方法，万以内数的组成。
2. 教学难点：理解万以内数的组成，掌握万以内数的读、写方法。
四、教学过程1. 导入新课- 利用数一数的方法，让学生复习一下千以内的数，然后引出万以内的数。
- 提问：同学们，我们之前学过千以内的数，那么大家知不知道万以内的数是怎样的呢？2. 学习万以内数的读法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的读法。
- 示例：让学生读出12345这个数，并解释读法。
- 练习：让学生读出一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
3. 学习万以内数的写法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的写法。
- 示例：让学生写出12345这个数，并解释写法。
- 练习：让学生写出一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
4. 学习万以内数的组成- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的组成。
- 示例：让学生分析12345这个数的组成，并解释。
- 练习：让学生分析一些万以内的数的组成，检查他们的掌握情况。
5. 学习万以内数的表示方法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的表示方法。
- 示例：让学生表示12345这个数，并解释表示方法。
- 练习：让学生表示一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
6. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确万以内数的读、写方法，万以内数的组成和表示方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了万以内数的知识，大家觉得难不难呢？你们觉得万以内数的读、写方法和组成有哪些需要注意的地方呢？五、作业布置1. 让学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，练习读写万以内的数。
万以内数的认识(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识（教案）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的概念，能够识别和读写万以内的数。
2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的概念和读写方法。
2. 万以内数的排列顺序和大小比较。
3. 万以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写和加减法运算。
2. 教学难点：万以内数的排列顺序和大小比较。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数棒或计数器。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课- 利用数棒或计数器，引导学生复习千以内数的读写和加减法运算。
- 提问：我们已经学习了千以内的数，那么万以内的数又是怎样的呢？2. 讲解新课- 利用课件或黑板，展示万以内数的概念和读写方法。
- 讲解万以内数的排列顺序和大小比较，引导学生通过观察和思考，总结规律。
- 讲解万以内数的加减法运算，举例说明运算方法。
3. 练习巩固- 发放练习题，让学生独立完成。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
- 收集学生练习题，进行讲解和评析。
4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识点，强调重点和难点。
- 提问：通过本节课的学习，大家对万以内数的认识有了哪些提高？5. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
- 要求学生在课后认真完成作业，家长签字确认。
六、教学反思1. 教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导和指导。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
七、教学延伸1. 开展数学实践活动，让学生在实际操作中感受万以内数的大小和排列顺序。
2. 结合生活实例，让学生运用万以内数的知识解决实际问题。
3. 开展数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，进行批改和评价。
2. 通过课堂提问、练习和课后作业，了解学生对万以内数的认识和掌握程度。
青岛版小学二年级数学下册《万以内数的认识》精品获奖教案
万以内数的认识教学内容：青岛版小学数学二年级上册第19-21页，信息窗二红点1、2 教学目标：1．结合具体情境认识成万以内的数、认识计数单位“万”，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数。
能说出万以内个数位的名称及相邻数位之间的进率。
2.经历数一数、想一想、认一认、说一说等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识，感受数学学习的快乐。
教学重难点：教学重点：能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能正确读、写万以内的数。
教学难点：接近整千整万的数的数数。
教具、学具：多媒体课件，计数器、小木块等。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.谈话引入。
同学们还记得那些来北京的小朋友们吗？瞧他们，到哪儿呢？出示：人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个，二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席台上的座位，总计可容纳一万人。
人民大会堂的北面是宴会厅，可同时容纳五千人就餐。
2.找数学信息 ,提出数学问题。
（1）观察情境图，你发现了哪些数学信息？信息预设：①人民大会堂礼堂可容纳一万人。
②一层有座位三千六百九十三个。
③三层有座位二千五百一十八个。
……（2）根据以上信息，你能提出哪些有关的数学问题？学生边提问题，教师边课件出示问题：①一万有多少？②三千六百九十三怎么写？③二千五百一十八怎样组成的？……3.揭示课题。
（3）揭示课题：同学们刚才提出的问题很有价值，今天这节课我们就来认识“万”。
板书：万以内数的认识【设计意图】通过上节课情景的延续，引出去参观人民大会堂的情图，提出研究问题，从而调动学生的积极性，借机激发探究的欲望。
二、自主学习，小组探究探究问题一：三千六百九十三有多大呢？1.回顾旧知。
回顾一百二十五写数读数过程，指名回答怎样读写？教师出示一百二十五。
学生回答后教师板书：一百二十五写作：125 由1个百，2个十，5个一组成。
万以内数的认识练习(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：万以内数的认识练习一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述事物的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的认识2. 万以内数的读写3. 万以内数的计算4. 万以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写和计算方法。
2. 教学难点：理解数的组成，熟练进行万以内数的加减法计算。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生回顾已学的千以内数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解万以内数的概念，让学生了解万以内数的组成和读写方法。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解万以内数在实际生活中的应用，如购物、计分等。
4. 练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
5. 合作交流：分组进行讨论，让学生在交流中解决问题，提高合作能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对知识的运用能力。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 注重培养学生的合作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
本教案适用于2023-2024学年数学二年级下册青岛版教材，旨在帮助教师系统地教授万以内数的认识，提高学生的数学素养。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的合作能力，提高学生解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程在万以内数的认识练习的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效掌握相关知识。
二年级下册数学教案-1万以内数的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案1 万以内数的认识青岛版（五四学制）教案：万以内数的认识一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版二年级下册数学教材，主要包括万以内数的认识。
具体内容包括：1. 理解万以内数的意义，能正确读写万以内的数；2. 掌握万以内数的数位顺序和数位名称；3. 能进行万以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法和数位顺序，能正确进行加减法运算；2. 培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：万以内数的读写方法，数位顺序的理解；2. 教学重点：能正确进行万以内数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出万以内的数，如：教室里的桌子有45个，班级有56人等；2. 讲解万以内数的读写方法，示例：3578读作三千五百七十八，写作3578；3. 讲解万以内数的数位顺序和数位名称，示例：个位、十位、百位、千位；4. 进行万以内数的加减法运算练习，示例：2345+3678=6023，45672345=2222；5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检查学习效果。
六、板书设计板书设计如下：万以内数的读写方法读作：三千五百七十八写作：3578万以内数的数位顺序个位、十位、百位、千位万以内数的加减法运算2345 + 3678 = 60234567 2345 = 2222七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）4321读作四千三百二十一，写作4321；（2）7658读作七千六百五十八，写作7658；（3）2987读作二千九百八十七，写作2987；（4）的数位顺序为：个位、十位、百位、千位；（5）5678的数位顺序为：个位、十位、百位、千位；（6）9012的数位顺序为：个位、十位、百位、千位；（7）3456+2789=6245；（8）89014567=4334。
万以内数的认识练习(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识练习（教案）青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述事物的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的概念2. 万以内数的读写方法3. 万以内数的简单计算4. 万以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法、简单计算和应用。
2. 教学难点：万以内数的进位与退位计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数，引导学生发现千以内数的局限性，进而引入万以内数的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察万以内数的组成，找出规律。
（2）引导学生总结万以内数的读写方法。
（3）通过实例，让学生了解万以内数的简单计算方法。
3. 实践应用（1）让学生运用万以内数描述身边的事物，如：人数、物品数量等。
（2）设计一些关于万以内数的计算题和应用题，让学生独立完成。
4. 总结提高（1）让学生回顾本节课所学内容，总结万以内数的读写方法和计算方法。
（2）针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 万以内数的概念及读写方法。
2. 万以内数的简单计算及应用。
3. 课后作业及要求。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供依据。
九、教学资源1. 教材、教参。
2. 课件、教学视频等网络资源。
3. 学生作品、课后作业等。
十、教学进度安排1. 课时：2课时。
2. 教学进度：第一课时，学习万以内数的概念、读写方法和简单计算；第二课时，实践应用、总结提高。
本节课旨在让学生掌握万以内数的读写方法和简单计算，培养学生的数学思维和应用能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生观察、分析、解决问题，关注学生的个体差异，因材施教。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识练习课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识练习课一、教学目标1. 让学生进一步理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 通过练习，提高学生运用万以内数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的排列顺序。
3. 万以内数的计算。
4. 万以内数的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：万以内数的读写、计算和应用。
2. 教学难点：万以内数的排列顺序和应用。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的万以内数，如：人口数量、长度、面积等，引导学生发现这些数的共同特点，进而引出本节课的学习内容——万以内数的认识。
2. 复习旧知（10分钟）教师带领学生复习万以内数的读写方法，让学生在黑板上展示自己的读写过程，并及时纠正错误。
3. 练习环节（15分钟）（1）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的做题情况。
（2）针对学生的共性问题，进行讲解和示范。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选一个组长，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成练习题。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，归纳万以内数的读写方法和计算技巧。
6. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课教学目标是否实现？2. 教学过程中是否存在不足之处？3. 学生对万以内数的认识是否有所提高？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？六、附录1. 练习题及答案。
2. 学生课堂表现评价表。
3. 课后作业及答案。
重点关注的细节是“练习环节”，因为这个环节是学生巩固知识、提高能力的关键步骤，也是教师了解学生学习情况、发现和解决问题的重要途径。
练习环节的详细补充和说明：一、练习内容的设计1. 练习内容要紧扣教学目标，突出重点，突破难点。
2. 练习题型要多样化，包括填空题、选择题、判断题、计算题和应用题等，以全面考察学生的掌握情况。
《万以内数的认识整理与复习》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
《万以内数的认识整理与复习》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确、迅速地进行读写。
2. 培养学生对万以内数的排序、比较大小和求近似数的能力。
3. 使学生能够运用万以内数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4. 培养学生合作交流、动手操作和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的排序、比较大小和求近似数。
3. 万以内数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读、写方法，排序、比较大小和求近似数。
2. 教学难点：万以内数的灵活运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的万以内数，引导学生回顾已学的知识。
2. 新课：讲解万以内数的读、写方法，以及排序、比较大小和求近似数的技巧。
3. 案例分析：分析生活中的实际问题，引导学生运用万以内数的知识进行解答。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的排序、比较大小和求近似数。
3. 万以内数的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：解决实际问题，运用万以内数的知识。
3. 拓展题：研究万以内数的其他性质和规律。
八、课后反思1. 教师要关注学生对万以内数的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
4. 对学生的作业进行认真批改，及时反馈，指导学生改正错误。
5. 教师要不断提升自身的教学水平，为学生的成长提供更好的教育环境。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握万以内数的读、写方法，排序、比较大小和求近似数，并能将所学知识应用于实际问题。
小学数学青岛版二年级下册《万以内数的认识》学案1
小学数学青岛版二年级下册《万之内数的认识》教案一、学习目标1．经过详细的实例感觉到万之内的数在生活中的应用，成立形象的感性认识，发展数感，认识大数的价值。
2．掌握万之内数各数位次序以及简单的数的读写。
3．在合作研究活动中发展剖析，推理和解决问题的能力。
4．联系生活实质，体验数与生活的亲密联系，感觉学习数学的必需性，激发学习数学的兴趣。
二、要点难点1．要点能认识万之内的数，掌握万之内数各个数位的次序，能正确读、写万之内的数2．难点同一个数字在不一样的数位上表示不一样的意义。
三、导学识题1．认真察看情境图，你发现了哪些数学信息？2．依据这些数学信息，你能提出什么数学识题？3．三千六百九十三是多大？用计数器拨一拨4．一万有多大？5．学了“万”，你感觉应当如何补凑数位次序表？四、参照资料1．万人大礼堂万人大礼堂南北宽76 米，东西进深60 米，高 33 米；位于大礼堂中心地区。
其穹窿顶、大跨度、无立柱构造。
三层座椅，层层梯升。
礼堂平面呈扇面形，坐在任何一个地点上均可看到主席台。
一层设座位3693 个，二层 3515 个，三层 2518 个，主席台可设座300-500 个，总计可容纳 1 万人。
主席台台面宽32 米，高 18 米；共分 3 层，设有近万个软席座位。
礼堂一层的每个席位前都装有会议代表电子服务单位，可进行12 种语言的同声传译和议案表决即时统计。
二、三层的每个座位中则装有喇叭，均可清楚听到主席台的声音。
主席台双侧设有会议信息大屏幕显示系统。
礼堂顶棚呈穹隆形与墙壁圆曲相接，表现出"水天一色"的设计思想。
顶部中央是红宝石般的巨大红色五角星灯，四周有镏金的70 道光辉线和40 个葵花瓣，三环水波式暗灯槽，一环大于一环，与顶棚500 盏满天星灯交相辉映。
2．埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔在法国的国都巴黎，距今已有100 多年的历史了。
塔高321 米，是用约250 万个螺栓和铆钉。
把多达12000 个构件连结为整体，共用去了7000 多吨钢铁。
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第一单元万以内数的认识优秀学案
一、口算练习。
练习上学期学过的有关乘法的口算
二、创设情境，激趣导入
谈话：同学们，游览北京的人可多了，我们一起来看看吧。
（出示情境图）。
请学生找出信息，并读出信息。
师适时引导:刚才我听同学们读到了几个数，那你知道这几个数有多大吗？（学生可能回答：很大）很大是多大，还不能确定，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）
三、主动探究、建立数感。
1、感知大数。
课件出示一百九十八块方块，初步感知198是由什么组成的，进而在计数器上拨出198，然后加1成199，再加1成200，再加1成201，知道数数的顺序。
2、感知1000有多大。
（1）出示一小堆方块（10块）
谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。
（学生进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）教师根据学生回答适时板书：[一]继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。
（2）出示一堆方块（100）
谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？（学生进行估计，可能回答50块或80块）课件演示：一排10个方块，共10排。
提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书[十]。
请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100
（3）出示更大一堆方块（1000块）
谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生再次进行估计）。
课件演示：一板100个方块，共10板。
提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。
板书[百]。
请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000
（4）进一步感知1000这个数
请学生回忆并提问：刚才我们在900以后数的数是多少？我们刚才是怎么
数出1000的呢？（学生根据数的过程回答：一百一百地数，10个一百是1000。
）引导学生开火车数数：一百一百地数,从100数到1000。
一百一百地数,再从1000数回100。
3、认识计数器上的“千”。
提问：同学们，你们能在计数器上拨出一百二十五吗？（学生自己尝试拨数）引导学生在小组中交流：一百二十五里面有几个百、几个十、几个一？让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上，进一步认识“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
继续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗？（学生利用迁移规律认识千位）
4、活动体验。
一千到底有多少呢？
(1) [出示一本笔记本]
谈话：请同学们看,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本?请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。
（2）[出示一袋牙签]
提问：这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？学生能够估计出大约5袋牙签是1000根。
教师呈现1000根的牙签，让学生进一步感知1000这个数。
（3）[出示一本书]
提问：书上的这段文字大约多少？请你估计一下。
一页大概有多少字？1000字有这样的几页呢？学生从估计简单的文字数量到估计稍多一点的文字数量，逐步感知千以内的数。
（4）生活中感知：
提问：我们班同学40个，多少个班的同学大约有1000人？一千到底有多少,你能不能也举出你身边的例子呢?
5、数数练习（一个一个地数）：
（1）从195数到204。
（2）从407数到414。
（3）从989数到1000。
6、学习写数：
谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写125。
请学生在小组中交流写的方法，并向学生介绍习惯的写法是从高位写起。
练习写数。
谈
话：同学们仔细思考，想想三百和八百零八怎样写呢？（学生自己试写）如果个别学生将八百零八写错，引导学生仔细想一想，八百零八里面有几个十，（一个十也没有），在十位上应该写几？
四、解决问题，实际运用。
谈话：其实，在生活中有许许多多这样的数。
我们来看看我们身边的数!
1、谈话：刚才我们在情境图上看到了很多的数，现在你能准确地读出这些数吗？请学生在小组中交流。
2、出示：温州大桥全长6977米，桥塔有50层楼那么高。
184根钢索，把宽27米、跨江400多米的巨大桥身托了起来。
桥面上有6条行车道。
399
根双叉灯柱整整齐齐排列在两旁。
请学生自己先读，并且在小组中交流。
3、谈话：在我们的生活中有很多很多的数，你们也搜集了不少吧，请你们相互交流，汇报在生活中搜集到的数。
五、全课总结，不断升华
谈话：同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。
同学们，这节课你有什么收获？
三位数的读法：
（1）从百位起，按照数位顺序读；
（2）百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；（3）数中间有一个0，就读“零”，末尾的0都不读。
三位数的写法：
（1）从百位起，按照数位顺序读；
（2）几百就在百位上写几，几十就在十们上写几，几个就在个位上写几；重点说说四百和六百零五末尾和中间有零的写法。