会动的线条
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
三年级下册第三课《会动的线条》
思考如何将所学应用到实际生活中
建筑设计中的应用
理解建筑师如何利用线条的动感来增强建筑物的视觉冲击力。
服装设计中的应用
探讨服装设计师如何运用流动的线条来增加服装的动感和美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
日常用品设计中的应用
观察并分析日常用品（如家具、餐具等）中动态线条的运用，思考 它们如何增加产品的吸引力。
谢谢聆听
面。
总结本次课程收获和感悟
通过本次课程，同学们学会 了如何运用会动的线条元素 来表现动感和生命力。
在创作过程中，同学们发挥 了自己的想象力和创造力， 创作了各具特色的作品。
通过互相评价和学习，同学 们不仅提高了自己的审美水 平，还学会了如何欣赏他人 的作品并给出中肯的建议。
本次课程让同学们更加深入 地理解了艺术的表现力和多 样性，激发了他们对艺术创 作的兴趣和热情。
素材收集
从生活中寻找灵感，观察自然界 中的动态景象，收集相关的图片 、视频等素材。
运用不同工具和材料表现会动线条
工具选择
可使用铅笔、钢笔、毛笔等不同工具 进行创作，尝试运用不同笔触表现动 态感。
材料运用
运用水彩、水粉、油画棒等材料，通 过色彩的深浅、明暗变化表现会动线 条的节奏和韵律。
创作过程中注意事项及技巧分享
动感立面
运用立面上的动态元素和线条，表现建筑的动感 和活力，如飘动的窗帘、摇曳的灯光等。
3
抽象构图
通过建筑立面的抽象构图和线条组合，表现建筑 的独特韵律和动态感，如起伏的屋顶、交错的线 条等。
实践与应用：创作自己的会动
04
线条作品
选择合适的创作主题和素材
主题选择
可以选择与日常生活、自然环境 、动物植物等相关的主题，如“ 舞动的蝴蝶”、“流淌的小溪” 等。
人美版(常锐伦)美术三下《3.会动的线条》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三下《3.会动的线条》教学设计1一. 教材分析《3. 会动的线条》是人美版（常锐伦）美术三下的一课，主要让学生了解和掌握线条在运动中的变化和表现力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现线条的动态美，培养学生的观察力和创造力。
二. 学情分析学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。
但部分学生可能对线条的动态表现力缺乏认识，需要通过实例和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解线条的动态美，提高审美能力。
2.培养学生观察力和创造力，运用线条表现动态场景。
3.培养学生合作精神和口头表达能力，分享创作心得。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条在运动中的变化和表现力。
2.难点：如何运用线条表现动态场景，培养学生的创造力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条在运动中的变化，发现动态美。
2.实践法：让学生动手绘制动态线条，提高表现力。
3.合作交流法：分组讨论，分享创作心得，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、课件、投影仪等教学资料。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关动态线条的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示动态线条的图片和视频，引导学生关注线条在运动中的变化，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解线条的动态美，分析教材中的案例，让学生了解线条在不同场景中的表现力。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画练习，运用线条表现动态场景。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师点评，总结线条动态表现技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将线条动态美运用到其他美术创作中，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调线条的动态美和表现力。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：运用线条表现一个动态场景，下周课堂分享。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。
请根据实际情况灵活掌握。
会动的线条(详案)
人美版美术实验教科书第六册第四课《会动的线条》教学设计（详案）教学目的：1、通过观察、体验、感受发现并初步掌握动感线条的特征。
2、能够感悟线的表现力，并运用线条表现动感。
3、对用会动的线条进行造型活动产生兴趣。
教学重点：通过探究发现并初步掌握动感线条的特征。
教学难点：动感线条的表现及疏密组织。
教学过程：1、出示敦煌壁画及海之韵广场雕塑。
提问：告诉老师你看到了什么？是什么让我们感觉它们在动？（生：线条）师：今天这节课，我们就来学习会动的线条。
2、板书：会动的线条。
3、什么样的线条是会动的线条，会动的线条有什么特征呢？我们来观察一下。
①播放课件《哪吒闹海》片段。
线条在动时什么样？不动时又是什么样？②欣赏梵高作品。
看看这幅画那些地方你感觉它们在动。
用手画一画云是怎样动的，用身体表演一下炊烟是怎样向上升腾的。
③看流动的水大家把眼睛闭上，听一听这段音乐是描写什么在动，听出来了就大声喊出来，再睁眼看一看你猜的对不对。
4、小组讨论：会动的线条到底有什么特征？通过刚才的观察，大家一定发现了许多，说给小组的同学听一听。
5、验证讨论结果。
刚才我们看了课件，又在小组讨论，下面再来看一个真实现象。
（请一名长头发的女同学，到前面摇摇头，蹦一蹦。
学生想象她能像刘翔一样飞奔。
）这时候他的头发还是不是静止不动的？就用你刚才发现的会动线条的特征，画这一束头发，看能不能让他的头发动起来。
6、学生结合自己刚才的画，介绍自己的发现。
7、总结线条特征：直线变曲线、线条有一定的方向、一束长短不同的直线。
8、自评：刚才在讨论或试画的过程中发现一种会动线条特征的，在较好处画“√”；发现两种的在好处画“√”；发现三种的在很好处画“√”；9、在我们的生活中有许多会动的场景，可以用线条表现出来，比方说大家非常熟悉的嘻闹、跑跳的动作。
（放课件）还有一些不动的场景，也可以让它动起来，比方说山，这是老师用棱角分明的线概括了山的形状，如果老师用你们刚才探究出的会动线条的特征来表现，山就动起来了，不信你们看。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (18)
课题：会动的线条教材分析：《会动的线条》是人美版美术教材第六册第3课，本课是“造型表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、体验怎样使线条更能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
学情分析：线条是绘画造型的基本元素，其表象学生可以理解，但从绘画的角度去说明，特别是对线条的动感的感受，对于三年级的学生来说理解起来会有些困难，因此在教学中，根据学生的年龄特点，从生活的实际出发，让学生在找、看、听、画中一步一步引导学生，逐渐理解和体会线的知识与美感，把学习从枯燥的讲解中带到有趣的世界中。
教学目标：1、知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪些线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2、能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
3、情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
教学重点：通过欣赏探究活动，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
教学难点：利用线的动感的表现及疏密的组织来绘画。
教学准备：课件、画纸、绘画工具课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来一段有趣的视频，请大家仔细观看！（播放线条的视频短片）2、同学们有没有发现这段视频的特别之处？它是用什么来表现的呢？线条有什么特点？（学生交流：都是线条，在动）3、视频中的线条在不断变化、动感十足，今天我们就来学习《会动的线条》。
（课题出示）设计意图：运用一段生动有趣的视频欣赏进行导入，直观的教学手段一下子吸引了学生的感官，也创设了情境，引导学生观察、感受线条的变化，从而引出课题。
二、巧设游戏，欣赏探究（一）感受会动的线1、出示马远的作品《秋水回波》和《黄河逆流》，这两幅作品都是表现河水，但是感觉一样吗？为什么？（交流）2、线条的疏密、粗细、曲线弧度不一样，画面的动感也不一样。
会动的线条教学设计
会动的线条教学设计会动的线条教学设计1教学目标1.知识目标：通过观察、体验、感受了解哪些线条能表现出动感。
学生能运用这些线条表现动感。
2.技能目标：掌握用线条表现动感的线造型能力。
3.情感目标：通过本次教学活动培养学生对线条造型的兴趣，训练学生的观察能力。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组合。
教学过程一、激趣导入1.情境创设，欣赏导入。
师：同学们，在我们的美术课里可以说已经认识了许多各种各样富有变化的线条对吧，而且我们还能用这些线条来描绘不同的画面。
今天老师就带来了两幅用线条表现的画，你们想看吗？让我们一起来看。
（教师出示两幅范画。
）师：你发现第一幅画在动。
你是怎么看出它在动的？生：柳条被风吹动了。
（像我们学过的什么线？）曲线。
生：还有树干、大地都用到曲线。
师：通过两幅画的对比让我们发现，曲线能表现动的感觉。
现在再来看看老师在黑板上画了一条什么线啊？2.师：第一幅画你感觉柳树在动，第二幅画没有动，是因为你发现第一幅图中大量运用了曲线而第二幅画都是直线。
谢谢你的精彩回答。
大家同意她的说法吗？看来同学们都有着同样的感受！小结：通过这两幅画的对比让我们发现，画面中曲线的运用能表现出动的感觉。
3.揭示课题师：那么接下来就让我们一起来认识更多的会动的线条。
课题——会动的线条二、探索尝试1.初步探究师：现在老师这啊还有三幅图片，图中的向日葵、气球和船都是静止不动的。
想想你能让他们动起来吗？可以选择你最喜欢的一样，大胆尝试让它动起来。
请拿出你们的笔，做好准备。
生：尝试在纸上画线条师：我们该如何利用会动的线条呢？应该把它们画在哪里呢？时间到！同学们请停笔。
我选了几幅作品，一起来看看屏幕上的这几张作业。
请小作者说说是怎么让他们动起来的？2.教师示范师：看着你们在这么短的时间里能用会动的线条让这些静止的画面都动了起来，老师也想动笔试一试了，猜一猜我会让什么动起来呢？请看大屏幕。
人美版(常锐伦)美术三下《3.会动的线条》说课稿2
人美版（常锐伦）美术三下《3.会动的线条》说课稿2一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术三下》是一本面向小学三年级的美术教材，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
本册书共有10个单元，3.《会动的线条》是其中一个重要的学习内容。
这一单元主要让学生了解和掌握线条的动态变化，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过丰富的图片和详细的步骤解析，引导学生学会如何运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
二. 学情分析面对即将授课的小学三年级学生，他们在美术方面具有一定的基础，但线条动态表现能力尚显不足。
通过前期的教学，学生们已经掌握了基本的线条绘制技巧，对线条有了一定的认识。
在此基础上，引导学生进一步探索线条的动态变化，既能巩固他们的基础知识，又能提高他们的创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态变化，学会运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握线条的动态变化，学会运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
2.难点：如何运用线条的动态变化创作出具有创新性和独特性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和创作相结合的方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物演示、分组讨论等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一幅动态线条画作为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考线条如何表现动态效果。
2.新课讲解：讲解线条的动态变化，展示不同线条变化所表现出的动态效果，让学生直观地感受和理解。
3.实践环节：引导学生分组进行实践，运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创作展示：每组挑选一幅作品进行展示，分享创作思路和心得体会。
三年级下《会动的线条》 ppt课件
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
三年级下《会动的线条》
三年级下《会动的线条》
HUI DONG DE XIAN TIAO HUI DONG DE XIAN TIAO HUI D
精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档huidongdexiantiaohuidongdexiantiaohuidongdexiantiao精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档知识拓展精品文档
三年级下《会动的线条》
三年级下《会动的线条》
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
三年级下《会动的线条》
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感又具美感。
三年级下《会动的线条》
知识拓展
你还发现哪些线条具有 动感？
三年级下《会动的线条》
HUI DONG DE XIAN TIAO HUI DONG DE XIAN TIAO HUI DONG DE XIAN TIAO
三年级下《会动的线条》
看书第８页下面的两张照片， 图中的景物给你什么感觉？
三年级下《会动的线条》
三年级下《会动的线条》
三年级下《会动的线条》
三年级下册美术《会动的线条》课件
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作业要求：
1. 发挥想象，大胆创作； 2. 利用不同的曲线让画中的
一切都动起来。
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13
•Leabharlann 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.3 21.4.3Saturday , April 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 6:12:46 06:12:4 606:12 4/3/202 1 6:12:46 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午6时12 分46秒 上午6 时12分0 6:12:46 21.4.3
谢谢大家
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月3日 星期六 上午6时 12分46 秒06:1 2:4621. 4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 上午6 时12分2 1.4.306 :12Apr il 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月3日 星期六6 时12分 46秒06 :12:463 April 2021
会动的线条
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执教者 东方红小学 王 爽
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你能让他们动起来吗？
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敦煌 飞天图
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三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版
三年级下册美术教案-第3课会动的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。
2. 引导学生观察和发现生活中的线条，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高他们的美术素养。
教学内容1. 线条的基本概念：线条的粗细、长短、曲直等特征。
2. 线条的观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑物的轮廓、树木的枝条等。
3. 线条的运用：指导学生运用线条进行创作，如绘制简单的图形、描绘自然景物等。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的线条，以及如何运用线条进行创作。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。
通过示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。
3. 观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑物的轮廓、树木的枝条等。
让学生思考和分享他们观察到的线条的特点和美感。
4. 创作实践：指导学生运用线条进行创作，如绘制简单的图形、描绘自然景物等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，运用不同的线条表达自己的思想和感受。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
鼓励学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
板书设计1. 板书会动的线条2. 板书内容：线条的基本概念、观察与发现、创作实践等。
作业设计1. 绘制一幅以线条为主题的画作，要求运用不同的线条表达自己的思想和感受。
2. 观察和记录生活中的线条，选择其中一些进行描绘和创作。
课后反思通过本课的教学，学生能够了解和掌握线条的基本概念，并能够运用线条进行创作。
在观察和发现生活中的线条的过程中，学生的观察力和想象力得到了培养。
人美版三年级下册美术教案：第3课会动的线条
-线条表现动态的技巧：如何运用线条描绘出生动的动态场景，是学生在创作过程中的难点。
-创新思维的激发：引导学生跳出传统思维框架，进行创意表达，对于部分学生来说是一大挑战。
举例：
-动态场景的观察与分析：学会观察生活中的动态场景，分析线条在运动中的变化规律，为创作提供素材。
-线条表现动态的能力：运用所学线条知识，创作出具有生动感的画作，展现动态美。
-创意表达与创新意识的培养：激发学生创新思维，运用线条进行创意表达，提高艺术创作能力。
举例：在讲解线条基本概念时，可以通过展示不同类型的线条画作，让学生直观地理解各类线条的特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、动态变化规律以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条动态表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.文化理解与传承意识：让学生了解线条在不同文化背景下的运用，培养对传统文化的尊重和传承意识；
4.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注细节的情感态度，树立正确的审美价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条基本概念的理解：掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的分类及特点，为创作动态线条画作打下基础。
3.运用线条表现动态场景，创作出具有生动感的画作；
4.鼓励学生发挥想象，运用线条进行创意表达，培养创新意识。
二、核心素养目标
《会动的线条》教案设计
《会动的线条》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念和特点，掌握线条的绘制方法。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。
3. 引导学生通过实践活动，探索线条的动态表现，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容：1. 线条的概念和种类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的绘制方法：铅笔、彩色笔、毛笔等。
3. 线条的动态表现：起伏、转折、运动等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的绘制方法和动态表现。
2. 教学难点：线条的动态表现和创作实践。
四、教学准备：1. 教师准备：线条图片、绘画作品、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、彩色笔、毛笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片，引导学生观察和讨论线条的特点和种类。
2. 新课教授：教师讲解线条的绘制方法，并进行示范。
3. 实践环节：学生动手绘制线条，教师巡回指导。
4. 动态表现：教师引导学生探索线条的动态表现，如起伏、转折、运动等。
5. 创作实践：学生根据所学内容进行创作，教师给予评价和指导。
6. 总结与拓展：教师总结本节课所学内容，鼓励学生在课后进行线条创作，提高绘画能力。
六、教学评价：1. 学生线条绘制能力的提升：通过课堂实践和课后作业，观察学生线条的绘制技巧和创意表现。
2. 学生对线条动态理解的深度：通过课堂提问和学生的创作，评估学生对线条动态特性的理解和应用。
3. 学生参与度和合作意识：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与热情和团队合作能力。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过现场绘画示范，使学生更直观地理解线条的绘制技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高课堂参与度。
3. 项目式学习：引导学生参与线条创作项目，培养学生的实践能力和创新思维。
八、教学步骤：1. 线条绘制技巧讲解：教师讲解如何使用不同工具绘制不同类型的线条。
2. 线条动态表现讲解：教师阐释如何通过线条的起伏、转折等动态表现方法来创作。
《会动的线条》课件
• 引言 • 会动的线条的原理 • 会动的线条的创作方法 • 会动的线条的实际应用 • 会动的线条的未来发展 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
线条的形态与表现
介绍线条的基本形态，如直线、 曲线、折线等，以及它们在艺术 表现中的运用。
动态线条的创意
阐述动态线条的概念，以及如何 通过创意和技巧，使线条在画面 中产生动感。
色彩搭配
选择适当的颜色搭配，突 出线条的特点和动态效果 ，同时保持整体色调的和 谐。
线条的动画效果
动态效果
利用ppt的动画效果，使线 条产生动态效果，增强视 觉冲击力。
自然过渡
确保线条动画的自然过渡 ，避免生硬和突兀的动画 效果。
创意设计
发挥创意，设计出独特的 线条动画效果，使课件更 加生动有趣。
3
动态线条的创新与突破
面对不断变化的市场需求和技术发展，动态线条 需要不断创新和突破，以适应时代的变化。
06
总结与展望
本课程的总结
课程内容回顾 动态线条的基本概念
动态线条在视觉传达中的应用
本课程的总结
动态线条的创作技巧与实现方法 课程亮点
理论与实践相结合的教学方法
本课程的总结
大量实际案例分析，深入了解动态线条的应用场景 互动环节丰富，鼓励学生动手实践
数字艺术与娱乐
动态线条在数字艺术和娱乐领域也有很大的发展空间，如动态壁 纸、游戏角色设计等。
动态线条的发展趋势和挑战
1 2
动态线条的多元化表现
随着技术的进步，动态线条的表现形式将更加丰 富多样，满足不同领域的需求。
动态线条的跨媒体应用
动态线条可以跨越多种媒体平台，如电视、互联 网、移动设备等，实现更加广泛的传播和应用。
会动的线条PPT课件
（播放课件。学生各抒己见，并选代表发言） 生：春天有各种各样的线条；春天像线条一样美丽；线条在跳
舞，线条在唱歌…… 师：说得非常好！现在，我们来看小朋友的作品。
（出示学生系列线条绘画的作品课件）
﹡设计意图：欣赏名家和小朋友的作品，输送艺术信息，增加交流，激
孩子们各方面的能力，促进他们的综合发展。
教学内容与目标
显性内容与目标： 通过本节课引导学生从生活中发现线条，认识线条，
感受线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力。 初步培养学生运用线条进行表现的能力。
隐性内容与目标： 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动
的兴趣。
教学重点与难点
教学重点： 发现生活中，艺术作品中 线条的美感，并初步尝试其表现方法。
（启发学生边玩“翻叉叉”游戏，边在彩绳中寻找线条。）
﹡设计意图：创设愉快的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣， 从而有效地导入新课。
创设情境 综合探究
画一画 ：
师：同学们真聪明！你能到前面来把它们的样子画下来吗？ （请两位同学在投影仪上画出几种线条） 师：同学们画的线条真漂亮。你们知道吗？这位新朋友还会变魔术呢，不信？ 你们看，这样的线条叫什么名字？（分别出示“直线”和“曲线”的课件） 生：答（略）。 师：同学们再看这个线条，它和刚才我们看到的曲线有点像，不过有些地方 不一样，谁能找出它们的差别呢？（出示“折线”课件） 生：曲线是圆滑的线条，这种线条有棱有角，不断转折，应该叫“折线”。 师：你们观察得非常仔细。如果这些线条碰到一起，会是什么样子？让我们 来瞧一瞧。（出示“交叉线”课件）
背景介绍
《会动的线条》是人教出版社出版的义务教育课程标准实验教科
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通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点
线的动感的表现及疏密的组织。
教学方法
教学准备
运用中国的敦煌壁画《飞天》、罗马市的雕塑、画家吴冠中的荷花、凡高的《星月夜》、马蒂思的《女像》和学生等作品做课件。
教学过程(含二次备课)
（一）、温故导入（2分钟）
1、上节课我们学习的《画中的线条》，你还记得欣赏过哪些画家的作品？
因为他表现的是在跳舞的人。
2、黄胄用什么线条表现的动感？
通过用直线表现裙子，让人感觉到舞者在快速旋转，给人以强烈的动感。象是会动的线条。（师板书课题）
3、小组欣赏课件上的图片，组织学生讨论。
小组讨论：课件上的图片用什么线条表现出了什么样的动感？
组际交流：
1、直线表现快速移动的事物（如火车、流星等）
2、曲线表现柔和的事物（如水纹、沙丘等）
华三小“电子备课”教案
科目
美术
年级
三
授课内容
《会动的线条》
主备人
杨红
教学目标
1、显性内容与目标：
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
教学反思
2、下面我们来对比马蒂思的《女像》和黄胄的《新疆舞》，比较一下，这两幅作品给你的感觉有什么不同？
学生回答：马蒂思的《女像》感觉很静，黄胄的《新疆舞》感觉人在动，很热闹。
设计意图：引导学生在复习旧知识的基础上学习新知识，引发兴趣。通过比较，让学生感受会动的线条。
（二）探究式学习活动（10分钟）
1、为什么黄胄的作品会给人以动感。
3、折线表现强烈的震动感。
4、螺旋线表现旋转的事物。
学生汇报，师板书：
（1）快速移动
(2）柔和
（3）震动
（4）旋转
小结：从古至今，艺术作品中常利用富有动感的线条表达作者的感受。
7、学习效果评价设计
评价方式：
（1）能否与小组同学合作学习。
（2）能否通过本课学习，了解线的表现力，提高对美术学习的兴趣。
（3）能否在画面上用线表现出有动感和一定美感的作业。