幼儿园珠心算教案：认识 五
幼儿园珠心算教案：认识6
幼儿园珠心算教案：认识66
珠心算是我国传统文化中的一种计算方式，其优点在于能够大幅提高孩子的计算能力和数学思维能力。为了让孩子们更好地掌握珠心算，许多幼儿园都会为孩子们制定珠心算教案。其中，认识5、6是比较重要的一环，下面，我们来详细了解一下。
一、珠心算认识5
珠心算认识5主要是让孩子们掌握珠心算的基本规则，例如单珠计算、进位计算等。这个阶段的学习重点是让孩子们熟悉各种珠子的意义和用法，同时要求他们能够独立完成简单的珠心算计算题。下面是一些具体的课程安排和教学内容。
1.珠子的表示：通过向孩子们讲解珠子的颜色、大小和位置
等属性，让他们熟悉不同珠子的意义和用法，并进行简单的练习。
2.珠子的读法：教孩子们掌握珠子的读法，例如：个位为一
珠、十位为十珠等。
3.单珠计算：让孩子们通过简单的单珠计算练习，例如：
1+1=2，1+2=3等，来掌握计算的基本规则。
4.进位计算：教孩子们认识进位和退位的概念，并通过练习
来掌握进位计算的方法。
二、珠心算认识6
珠心算认识6是在孩子掌握珠心算基本规则的前提下，进一步加深孩子们的运算能力和计算思维。这个阶段的学习重点是让孩子们具备独立思考的能力，能够在一定时间内独立完成一些稍微复杂的珠心算计算题。
1.多位数加减法：教孩子们掌握多位数加减法的方法，并通
过多种不同的练习来加强他们的计算思维能力。
2.乘法运算：教孩子们掌握乘法运算的方法，并通过简单的
练习来强化孩子们的计算思维。
3.分数的认识：让孩子们认识分数的概念，并通过简单的珠
心算计算练习来加深他们对分数的理解。
4.珠心算闯关：让孩子们结合所学内容，参与珠心算闯关活
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自《幼儿园珠心算教材》的第二章，具体包括加法和减法的基本运算方法，以及运用珠心算进行简单的计算。详细内容包括：认识算盘，了解算盘的构成及各部分名称；学习珠心算的加法运算规则，掌握“满五加”和“破五减”的方法；通过具体实例，进行加减法运算的实践。
二、教学目标
1. 让学生掌握算盘的基本结构，能正确命名算盘的各个部分。
2. 让学生学会珠心算的加法和减法运算方法，并能进行简单的计算。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解并掌握“满五加”和“破五减”的方法。
教学重点：算盘的认识，加法和减法运算规则的掌握。
四、教具与学具准备
教具：算盘、教学卡片、磁性教具。
学具：儿童算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一个购物场景，让学生观察并描述场景中的物品数量。引导学生通过观察、思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解算盘的结构（10分钟）
教师通过实物展示，讲解算盘的构成及各部分名称。让学生跟随教师一起认识算盘，并学会正确命名各部分。
3. 学习珠心算的加法运算（10分钟）
（1）教师演示“满五加”的运算方法，让学生跟随操作，理解并掌握运算规则。
（2）学生分组练习“满五加”，互相检查，确保掌握运算方法。
4. 学习珠心算的减法运算（10分钟）
（1）教师演示“破五减”的运算方法，让学生跟随操作，理解并掌握运算规则。
（2）学生分组练习“破五减”，互相检查，确保掌握运算方法。
5. 例题讲解（10分钟）
幼儿园珠心算教案：认识6、7、8、9
幼儿园珠心算教案：认识6、7、8、9
一、教学目标
1、认识并掌握数字6、7、8、9的数值和大小关系；
2、能够通过分解、组合数字完成简单的珠心算计算。
二、教学重点
1、认识数字6、7、8、9的数值和大小关系；
2、能够通过分解、组合数字完成简单的珠心算计算。
三、教学难点
1、对数字6、7、8、9的大小关系的理解和掌握；
2、能够通过分解、组合数字完成简单的珠心算计算。
四、教学过程
1、导入
通过唱歌、数歌、数手指等方式，激发孩子的兴趣，准备好珠算珠和计算板，引领孩子从游戏中进入到学习珠算的状态。
2、学习内容
（1）教师出示数字珠算珠和计算板，让孩子观察这些珠算器
具的特点，感受它们的形状、颜色、大小等；
（2）教师口述数字6、7、8、9的数值，并在珠算珠上做出来，引导孩子认识数字的形态、大小和数量；
（3）教师在珠算珠上教授数字的分解和组合，例如数字8可
以分解为5+3或6+2，数字9可以分解为5+4或6+3等，也可
以组合成3+2+4或2+3+4等；
（4）教师带领孩子使用珠算器具完成简单的珠心算计算，例
如6+2=8，9-2=7等。
3、巩固练习
（1）班级分组进行小组竞赛，以时间为限制，要求孩子们用
珠算器具将数字6、7、8、9组成能表达出该数中所有数字的
算式，例如8可以组成5+3、6+2、4+4等；
（2）让孩子们带上珠算器具在家与父母、兄弟姐妹一起完成
珠心算练习，养成良好的学习习惯。
五、教学反思
通过本次的教学实践，我发现珠算珠和计算板对孩子们的吸引力很大，孩子们积极参与到珠心算中来，养成了主动学习的良好态度。同时，本次教学加强了对数字6、7、8、9的认识，
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案
第一章：认识珠算
教学目标：
1. 让幼儿了解珠算的基本结构，认识算盘上的珠子。
2. 培养幼儿对珠算的兴趣。
教学内容：
1. 算盘的结构：算盘上有横梁、档板、珠子，横梁上有梁珠，档板上有档珠，算盘上有框珠。
2. 珠子的分类：算盘上的珠子分为框珠和梁珠，框珠又分为上珠和下珠，梁珠分为高梁珠和低梁珠。
教学活动：
1. 教师向幼儿介绍算盘的结构和珠子的分类，并用实物展示。
2. 幼儿触摸算盘，观察珠子的颜色和形状。
3. 教师进行珠算演示，让幼儿观察并理解珠子的移动规律。
第二章：学习珠算的基本操作
教学目标：
1. 让幼儿掌握珠算的基本操作方法，如：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学内容：
1. 珠算的基本操作：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动方法。
2. 珠算的计算方法：逢十进一，借一当十。
教学活动：
1. 教师讲解并示范珠算的基本操作方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出计算题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行珠算操作练习，教师巡回指导。
第三章：学习加减法运算
教学目标：
1. 让幼儿掌握加减法的基本运算方法，能够使用珠算进行简单的加减计算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：
1. 加法运算：两个数相加的计算方法。
2. 减法运算：两个数相减的计算方法。
教学活动：
1. 教师讲解并示范加减法运算的方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行加减法运算练习，教师巡回指导。
第四章：学习多位数的运算
教学目标：
幼儿园珠心算教案：如何教认识百以内的数？
幼儿园珠心算教案：如何教认识百以内的数？？
认识百以内的数是幼儿园珠心算基础教育中的一个重要环节，也是孩子接受数学教育的第一步。在认识数的过程中，孩子的认知能力、逻辑思维和综合分析能力都将得到挑战和提高。下面，本文将从幼儿园珠心算教育的角度，为大家介绍如何按照适龄幼儿的特点和学习规律，有效地教授幼儿园珠心算的基础知识。
一、了解幼儿情况，培养认知兴趣
1、了解幼儿家庭情况、习惯和生活环境，确定幼儿园珠心算教育的时间、频率和教学方式，制定针对性的教学计划。
2、建立互动机制，鼓励幼儿参与教学并主动探究。给予适量的挑战和奖励，培养幼儿积极学习珠心算的兴趣。
二、引导幼儿认识数形概念
1、初步认识数的形象概念。根据幼儿的认知特点，从幼儿平日接触到的常见事物出发，用生动有趣的语言和丰富多彩的图片，让孩子感知数的基础概念和构成要素。
2、引导幼儿利用视觉、听觉、触觉等不同感官，观察周围环境中的数字和图形，并辅助使用数字拼图、积木、纸牌等游戏玩具，让幼儿在游戏中自然地学习数形概念。
三、逐步掌握百以内数的顺序关系
1、引导幼儿认识数的顺序关系。通过加、减、排列、归纳等活动，借助物品、图片和玩具，让孩子自主发现数的排列规律和相邻数字的关系。
2、利用数字拼图、彩泥、手指展示等教具和练习活动，让幼儿逐步掌握百以内数的顺序关系，并能够进行快速的数字排序和比较。
四、启发幼儿内在珠心算思维
1、利用珠心算的特点，培养幼儿敏锐的观察力和抽象思维能力。通过展示、出题、分析等环节，帮助幼儿建立珠心算思维，并引导幼儿在教师的激励和指导下展开内部思维活动。
幼儿园珠心算教案
幼儿园珠心算教案教案主题：珠心算
教学目标：
1. 了解珠心算的概念。
2. 熟练掌握珠心算的基本运算方法。
3. 发掘幼儿计算能力，培养幼儿逻辑推理能力。教学准备：
1. 珠心算工具。
2. 相关珠心算图表。
3. 适当的练习题。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 教师出示珠心算工具，引导幼儿认识珠心算，并询问有谁了解珠心算。
2. 然后，教师出示珠心算加减法图表和实例，简述珠心算的运算方法
和计算过程，引导幼儿初步掌握珠心算基本方法。
二、学习（25分钟）
1. 教师讲解珠心算的运算方法时，可以简单解释一下，珠心算是一种
集数学知识和艺术美学于一体的运算工具。
2. 接下来，教师要引导幼儿理解珠心算运算规则，先从加法和减法两
个角度进行简单解释和示意，然后通过讲解珠子颜色的变化来观察数
字的变化，初步理解珠心算的计算过程。
3. 教师在珠心算图表上展示一些简单的计算式，例如 5+3、5-3、6+2、6-2 等，引导幼儿通过珠心算工具快速地计算出答案，并加强幼儿对
于珠心算计算运算可以模拟多种数字运算的能力。
4. 教师通过推广珠心算逐个讲解运算规则，使幼儿掌握珠心算工具的
使用方法。
三、实践（25分钟）
1. 准备一系列练习题，让幼儿通过珠心算计算答案。
2. 先让幼儿从简单的题目开始练习，逐步增加难度，以提高幼儿的运算能力。
3. 教师可以将难度进行分类，根据幼儿的学习情况适当调整练习题的难度，让幼儿在实践中掌握珠心算的运算方法。
4. 让幼儿在课堂上自由使用珠心算工具进行自己的算术练习，培养他们的计算能力并通过这种方式锻炼自己的逻辑推理能力。
幼儿园大班数感探索教案——珠心算
幼儿园大班数感探索教案——珠心算教案主题：珠心算
教学目标：
1. 认识珠子，理解珠心算概念；
2. 了解珠心算的基本技巧；
3. 提高幼儿的数感和计算能力。
教学内容：
1. 珠子的认识；
2. 认识珠心算；
3. 珠心算的基本技巧。
教学重点：
1. 认识珠心算；
2. 掌握珠心算的基本技巧。
教学难点：
1. 理解珠心算概念；
2. 掌握珠心算的基本技巧。
教学准备：
1. 珠子；
2. 珠心算示例；
3. 练习珠心算的题目。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 老师出示珠子，引导幼儿观察，并了解珠子的颜色、形状、大小等特征；
2. 老师介绍珠心算概念，引导幼儿思考珠心算的意义。
二、讲解（20分钟）
1. 老师出示珠心算的示例，讲解珠心算的基本过程；
2. 老师详细讲解珠子的摆法、加法和减法规则；
3. 老师给幼儿展示不同难度的珠心算，让幼儿自己思考一下答案，并通过珠子演示给出正确答案。
三、练习（25分钟）
1. 老师出示珠心算练习题，让幼儿自行计算得出答案；
2. 老师在黑板上出示珠心算题目，并安排幼儿分组竞争，谁先做出正确答案就得一分；
四、巩固（5分钟）
1. 老师让幼儿分享珠心算的特点和技巧；
2. 老师通过珠子练习让幼儿检验自己是否掌握珠心算的技巧。
五、结束（5分钟）
1. 归纳珠心算的基本技巧；
2. 预告下一堂课内容。
教学总结：
1. 通过本次珠心算教学，幼儿了解了珠子的基本特征，理解了珠心算的基本概念；
2. 幼儿通过练习珠心算，掌握了珠心算的基本技巧，提高了数感和计算能力。
幼儿园珠心算的教案
游戏名称：快快放。
游戏目标：匡助幼儿巩固1—4 的物珠数对应。
游戏准备：
1 、围棋棋子若干、空盘。
2 、1—4 的数、珠卡、物体图。
游戏玩法：
1 、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1—4 的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4 的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话：
1——4 的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以故意识地问问孩子“珠宝宝3 是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3 是上面一跟梁，下面3 颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加欣赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。
教学内容：
1 、巩固并运用直减口诀。
2 、算式练习：9-58-57-56-5
教学目标：
1 、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。
2 、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。
教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。
教学难点：进行心算。
教学准备：
1 、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。
2 、相关多媒体教学。
教学方法：直观教学法示范、练习法
教学课时：一课时
教学过程：
(一)基本功训练
1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1~9 。
2 、听数布数两位数。
3、看数、看珠两位数、三位数。
(二)教学引入
(1)复习
①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！
②教师请4 位小朋友(1 位男孩、3 位女孩)到前面来。
③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？
幼儿园珠心算教案
幼儿园珠心算教案
教案名称：幼儿园珠心算教学活动
教案来源：教师自编
教学目标：
1. 培养幼儿对数字的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、记忆力和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿进行简单加减法运算的能力。
4. 增强幼儿对数学的兴趣。
教学内容：
1. 数字认知：认识0-9的数字。
2. 珠心算术：进行简单的加减法运算。
3. 观察力训练：通过观察和记忆图片进行数字识别。
4. 集中注意力训练：通过不同形式的游戏培养幼儿的集中注意力能力。
教学准备：
1. 数字卡片：0-9的数字卡片，每个数字需要准备至少5个。
2. 图片卡片：准备一些有数字的图片卡片，每张卡片上有两个数字。
3. 珠心算工具：准备一些珠心算的计算工具。
教学步骤：
1. 数字认知：
a. 教师出示数字卡片，让幼儿进行数字认知，并说出数字的
名称。
b. 教师与幼儿一起玩数字接龙的游戏，从1开始数，每个人依次说下一个数字。
c. 教师出示一些数字卡片，让幼儿按照顺序排列。
2. 图片观察力训练：
a. 教师出示一张有数字的图片卡片，让幼儿仔细观察数字。
b. 幼儿合上眼睛，教师换掉一张数字，并让幼儿猜出被换掉的数字是多少。
c. 逐渐增加数字的数量和难度，让幼儿进行观察和记忆。
3. 珠心算术运算：
a. 教师出示一道简单的加法运算，例如：2+3=，让幼儿使用珠心算工具进行计算。
b. 让幼儿自己出一道加法运算，与同伴进行计算验证。
c. 逐渐增加运算的难度，例如进行两位数的加减法运算。
4. 注意力集中训练：
a. 通过游戏的方式进行注意力集中的训练，例如“数数字”游戏，教师说一串数字，幼儿需要按照顺序说出来。
幼儿珠心算教案：破五进位加”“退位满五减
幼儿珠心算教案：破五进位加”“退位满五减
破五进位加”“退位满五减
一、活动目标
1、复习“破五进位加”“退位满五减”的拨珠方法，掌握拨珠规律。
2、提高幼儿对珠心算的兴趣，培养幼儿动则活跃、静则专注的良好习惯。
3、培养幼儿手指的灵活性，促进幼儿左右脑的平衡发展。
二、活动准备
1、教具：课件，大算盘一把
2、学具：小算盘人手一把，水果篮一只，各种水果模型若干，水果、食物卡片若干
三、活动过程
1、听音乐《喜羊羊与灰太狼》进场，并以谈话引入课题。
2、拨珠关：
（1）复习《拨珠歌》：幼儿边念边做动作。
（2）和音乐比赛闯拨珠关：全盘1—9的拨入及双手1—100的拨入练习。
3、珠算关：
（1）“过迷林”闯关玩法：以珠算抢答闯关（个别提问）。
（2）讲评幼儿珠算情况，并复习凑数、补数。
（3）讲解破五进位加、退位满五减的拨珠方法及规律。
（4）看题珠算，记录答案。
4、心算关：
（1）“赶走灰太狼”：以抢答形式心算“灰太狼”身上的题。（电脑出题、个别幼儿出题）
（2）与客人老师互动：客人老师出题于卡片上，幼儿心算，答对可得食物卡片。
5、老师小结，请闯关成功的幼儿上火车进入“羊村”。
幼儿园珠心算教案
幼儿园珠心算教案
一、教学目标
1.让幼儿能掌握珠心算的基本方法和技能。
2.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿对数字的敏感性。
3.增强幼儿的自信心和集体荣誉感。
二、教学内容
1. 珠心算的框架
珠心算是一种古老的计算方法，在传统的计算工具中，珠算器首屈一指。珠心
算的框架如下：
•个位计算
•十位计算
•百位计算
•千位计算
2. 珠心算的基础技能
珠心算有一些基不可少的技能，我们在教学中要让幼儿掌握以下几个要点：•左托右托：这是珠心算最基础的技能，它是指在运算中，左手托住需要计算的珠子，右手托住本位珠，然后将左手的珠子转移到右手。
•滑动：是指在计算时，将前一位计算完毕的结果滑到下一位进行计算。
•进位：是指在计算过程中，需要将数位中多余的进位到上一位进行计算。
3. 珠心算的计算方法
珠心算最基础的计算方法是加法，我们教学中重点讲解以下三种珠心算的计算
方法：
•口诀法计算：这种方法是最基础的，通过记忆口诀，在计算中进行珠心算。
•顶数法计算：这种方法可以更快捷的进行珠心算，在计算过程中减少错误率。
•电子计算法：这种方法可以大大提高计算效率，但也需要幼儿有较强的计算能力。
4. 珠心算的游戏
在教学中，我们可以通过一些珠心算的游戏来提高幼儿的对计算的兴趣和参与度。例如：
•珠心算PK赛
•速算比赛
•计算大比拼
三、教学方法
1. 寻求幼儿园教师支持
在这个教学过程中，关键是要寻求园内班主任的支持，同时让他们积极参与，
以增加他们珠心算的技能和信心。
2. 利用电子媒体的力量
在教学过程中，我们可以利用电视、电脑等电子媒体来展示珠心算的计算方法
幼儿园珠心算教案：认识5
幼儿园珠心算教案：认识5
教案：认识5的教学方案
教学目标：
1.认识数字5，能够正确区分和书写数字5。
2.能够利用数字5进行简单的珠心算运算。
教学准备：
1.数字5卡片。
2.珠子、算盘等计算工具。
教学过程：
Step 1：引入
通过展示数字5卡片，让孩子们认识并说出数字“5”。
Step 2：板书
在黑板或白板上板书数字5，并让孩子们模仿书写数字5。
Step 3：练习
让孩子们利用计算工具，如珠子或算盘，进行数字5的珠心算练习，如“2+3=？”等简单加减法。
Step 4：游戏
利用数字5进行游戏，如让孩子们穿上数字“5”或者让孩子们一起数数，每到5的倍数要喊出来。
Step 5：巩固
通过综合练习，让孩子们巩固数字5的认识和运用。
教学反思：
在教学中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，通过游戏和练习的方式让他们更好地理解和掌握了数字5的相关知识。在以后的教学中，可以逐渐扩大数字范围，让孩子们能够更全面的掌握数字认识和珠心算技巧。
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识
一、教学目标
1. 学生能够认识0-100之间的数字并能用自己珠心算的方法计算。
2. 学生能够掌握百以内的加减法，并能用珠心算方式进行计算。
二、教学内容与步骤
1. 数字认知
（1）介绍百以内的数字，让学生理解百以内的数字意义。
（2）通过小组竞赛，让学生进行珠心算，加强数字的认知。
2. 数字的计算
（1）讲解珠心算方法，让学生熟练掌握珠心算，打好计算基础。
（2）设计一些简单的加减法题目让学生进行实践，加深它们
的记忆。
（3）设立亲子竞赛环节，让亲子一起参与活动，培养学生的
合作意识。
三、教学方法
1. 任务驱动：通过任务让学生更好的学习。
2. 合作学习：通过学生之间的合作学习加强学生的合作意识和班级团结精神。
3. 丰富多彩的教学方法，在学习中要注重培养学生的兴趣和积极性。
四、教学反思
此次教学，通过任务驱动和合作学习的方法，让学生在珠心算中学习数字的认知及百以内的计算方法。在设计教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生进行合作学习，使学生深入学习，并在亲子竞赛环节加深了班级团结精神。教学反思后，以教师为主导，学生为主体，使得教学效果明显提升，班级团结精神有所加强，但还有提高空间，具体需要在后续教学中不断的调整和改进。
认识数字5教案5篇
认识数字5教案5篇
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序言
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幼儿珠心算教案：认识算盘学姿势
幼儿珠心算教案：认识算盘学姿势
教案：1认识算盘学姿势
认识算盘学姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；
内容：1、认识算盘各部分名称；
2、会正确拨珠姿势；
3、学会拨1、2、3、
4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；《森林幼儿园》
过程：
一、认识算盘
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房
子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、
梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，
并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、打算盘的姿势
表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正
确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的
中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）
三、练习拨1——5
单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1。
2、
3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
幼儿园的珠心算教案
幼儿园的珠心算教案
一、教学内容
本节课的教学内容主要依据《幼儿园珠心算教程》的第二章节，详细内容包括基本的算珠认识、个位数加法和减法的运算方法，以及对应的口诀应用。
二、教学目标
1. 让幼儿认识并掌握算珠的基本结构和使用方法。
2. 培养幼儿对个位数加减的运算能力，提高其数学思维。
3. 通过珠心算的学习，培养幼儿的观察力、注意力和记忆力。
三、教学难点与重点
教学难点：个位数加减运算的口诀应用和算珠操作。
教学重点：算珠的认识和使用，以及个位数加减运算的掌握。
四、教具与学具准备
教具：算盘、卡片、挂图等。
学具：幼儿用算盘、操作卡片等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用算盘教具，以故事形式引入算珠的概念，吸引幼儿的注意力。
2. 算珠的认识与操作（10分钟）
介绍算盘的基本结构，指导幼儿进行算珠的操作练习。
3. 个位数加法运算（15分钟）
讲解个位数加法的运算方法，通过例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握口诀和应用。
4. 个位数减法运算（15分钟）
同样地，讲解个位数减法的运算方法，让幼儿通过例题和练习，熟悉减法口诀。
5. 口诀游戏（10分钟）
设计口诀游戏，让幼儿在游戏中巩固所学加减法口诀。
六、板书设计
1. 算盘结构图
2. 个位数加减法运算步骤
3. 口诀展示
七、作业设计
1. 作业题目：完成课后练习册中个位数加减法的题目。
答案：根据题目进行解答，例如：
3 +
4 = 7
7 3 = 4
2. 家长签字确认，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对珠心算有了初步的认识。课后反思，教师应关注幼儿在操作算珠和口诀应用方面的掌握程度，及时进行个别辅导。
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幼儿园珠心算教案：认识5..
幼儿园珠心算教案：认识5
作者：xx
游戏名称：玩牌摆珠。
游戏目标：巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备：扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。
游戏玩法：数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌（或珠码卡），输者马上出一张珠码卡或物体图），是物珠数对应。游戏反复进行。
对家长的话：
5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片 1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面5的认识，一位数5笔练习1——2组