综合实践活动-简单电路的设计导学案

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苏科版九年级上册教案：第十三章 .综合实践活动：简单电路的设计

综合实践活动：简单电路的设计一、基本说明1．学科：物理(九年级上)2．所用教材出版单位：江苏科技出版社3．所属的章节：第十三章4．教学时长：45分钟二、教学分析:1.教学内容分析：几个简单电路的设计都来源于生活，电路故障来源于学生在实验中常出现的问题，便于提高学生学习和探究的兴趣。

2.学生情况分析：学生已能画出简单串、并、混联电路，并初步学会连接简单的串并联电路，会使用电流表和电压表。

三、设计思想在学生经历了对十三章电路知识的学习，特别是电路各组成元件的认识，以及电路连接方式的特点理解的基础上，让学生设计并动手制作简单电路，体会电学物理知识在生活中的应用，学生通过亲身体验探究过程，感受成功乐趣的同时，巩固串、并联电路知识，提高创新思维和发散思维的能力，充分体现新教材“从生活到物理，从物理走向社会”的主导思想。

四、设计说明学生通过前一阶段电学基础知识的学习，初步了解了串、并联电路的连接方式及其工作特点。

如何让学生将所学的知识联系实际，应用到我们的生活实践中来，通过探究活动，锻炼学生动手实验并提高规范的电学实验能力，进一步激发学生学习电学知识的兴趣，是本节课重点解决的问题。

课前布置学生对串、并联电路的工作特点进行对比，总结并归纳出这两种电路的差异，在新课学习之前进行展示交流，从而为学生在设计电路过程中到底选择串联还是并联扫清知识层面的障碍。

课堂借助于三种典型电路设计的探究课题，通过班级四人学习小组的讨论与合作的过程，学生自己设计电路、选择实验器材、对照设计的实验电路图进行实物电路的连接，并在课堂进行展示，小组间相互评价各自设计的优缺点进行进一步改进，让学生在增强合作意识的同时，激发他们的探究激情和处理解决故障问题的能力。

学生在进行自主探究的过程中并非都是一帆风顺，学生可通过“热线求助”的方式向老师寻求帮助，教师在巡视各组讨论和设计情况的同时应及时主动的对学习小组进行指导，提出改进建议，如电路设计要力求简洁、实用，在电路设计过程中要考虑用电安全的问题等等。

苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动-简单自动控制电路的设计教案

教案：苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动简单自动控制电路的设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第十四章，主要包括简单自动控制电路的原理、设计与制作。

通过本节课的学习，学生将了解自动控制电路的基本概念，掌握简单的自动控制电路的设计方法，并能够亲自动手制作一个简单的自动控制电路。

二、教学目标1. 了解自动控制电路的原理和应用，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 难点：自动控制电路的设计原理和制作方法。

2. 重点：学生能够独立设计并制作一个简单的自动控制电路。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如开关、灯泡、电阻、电池等）。

2. 学具：每个学生一组实验器材，包括开关、灯泡、电阻、电池等。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的自动控制电路的实际应用场景（如自动灯光控制）引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解：介绍自动控制电路的基本原理和组成要素，解释自动控制电路的工作原理。

3. 实例分析：分析一些常见的自动控制电路实例，如温度控制器、光线控制器等，帮助学生更好地理解自动控制电路的实际应用。

4. 动手实践：学生分组进行实验，根据所学原理和设计要求，自行设计并制作一个简单的自动控制电路。

5. 成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会和解决问题的方法。

六、板书设计1. 自动控制电路的原理图2. 自动控制电路的组成要素3. 自动控制电路的设计方法七、作业设计1. 请简述自动控制电路的原理和应用。

2. 根据所学知识，设计一个简单的自动控制电路，并画出原理图。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学的自动控制电路知识，进行创新设计和制作，参加科技竞赛或制作实用的小发明。

教学内容：本节课的教学内容主要包括简单自动控制电路的原理、设计与制作。

设计简单电路-综合实践活动-教学设计

简单电路的设计——综合实践活动无锡市山明中学蒋文远教材分析：为了满足学生个性化发展的需求，并为学生提供个性发展的平台，苏科版初中物理教材设置了“综合实践活动”这一栏目。

通过为学生提供创新性的研究课题，使学生经历较为完整的探究过程并获得开放性的技术训练，以此培养学生的创新意识，并不断提高实践能力。

《简单电路的设计》综合实践是在学生学习了串并联电路之后，本着“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念，提供了四个实例，让学生开展第二课堂，经历电路的设计与制作过程，为学生提供个性化的发展服务，培养动手能力和技术意识。

本课题分2个课时进行。

第一课时以“病房呼叫电路的设计”为例，学生在教师的指导下经历设计的全过程，以期达到示范、引领的作用。

而第二课时是学生在第一课时的基础上，通过分组合作，自由选择一个拓展活动（选答器、楼梯灯、交通灯电路的设计），在课后完成后集中展评、再改进的过程。

第一课时学习目标：1、以病房呼叫电路的设计为载体，主要经历以下环节：根据需求分析电路设计要求；运用所学知识设计电路图；分析评估电路图；制作电路模型；发现问题并不断改进。

2、在评价与交流的过程中能归纳得出技术设计中需要关注科学性、经济性、工艺性、新颖性等要求。

3、在设计的过程中能认同技术设计的流程，懂得技术的重要性，获得设计成功后的喜悦。

教学重点：1、病房呼叫电路需求的分析与电路图的设计；2、电路的连接与作品的展示；3、归纳电路设计的一般流程。

难点：1、发光二极管与蜂鸣器电路的连接（难在正负接线柱与电流方向的判断）；2、从实践的角度来评价电路模型的价值。

学习流程：一、引入新课演示实验引入：教师演示“病房呼叫电路模型”，吸引学生，激发兴趣，给出学习任务。

教师：亮出“病房呼叫电路模型”，同时向同学们介绍，这里是护士值班室，有几盏指示灯还有一个电铃；这边是病房，每个病床边都有一个按钮。

你知道这个电路是如何工作的？电路又是如何连接的呢？如果讨论不出，再进行提示。

设计简单电路教案(综合实践活动)

综合实践活动（2）——设计简单电路教学目标1．通过发现简单电路在生活中的实际运用，经历“从生活到物理”的认识过程。

2. 通过简单电路的设计，巩固有关电路的基础知识。

3. 通过小组合作，增强团队意识，培养敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力，同时体验创造的乐趣，成功的快乐。

4．通过交流和展示，提高语言表达能力，培养自我评价和相互评价的能力。

教学重点难点1.教学重点：能根据串、并联电路的特点分析简单电路的结构，从而把生活中的实际电路抽象出模型并说出其工作原理。

能够以小组为单位设计、制作一个简单电路模型，并进行合作交流展示。

2.教学难点：根据实际需要，在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。

活动过程中，能自我合理评价，同时客观评价他人。

教学实施建议综合实践活动——设计制作简单电路模型，对学生来说是展示学习成果的重要平台，是提高知识应用能力和动手能力的重要环节，是培养训练创新思维的重要机会；对教师来说是践行课程理念“从物理走向社会”的重要契机，是革新课堂教学模式的尝试和行动。

综合实践活动的开展有利于学生将学习活动从课堂向课外延伸。

整个活动过程依据学生活动的空间和时间划分，由三个阶段组成：活动组织阶段（第1课时——教室：研讨、交流活动的知识基础、思想方法、活动规划和评价要求）、实践操作阶段（2-3课时左右——学校或家庭、社会：由学生独立完成，或与同学、父母、老师合作完成，训练学生自学能力、自制能力，培养良好的行为习惯）、作品展示与评价阶段（最后一课时——教室：展示作品、多元评价活动过程，总结活动感悟和经验教训、获得成就感）。

综合实践活动中教师已经不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者。

着重在于引导学生对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，组织学生进行自评互评。

提倡教师不必过多干预。

但同时教师对学生要进行有效指导，防止综合实践活动流于形式。

值得一提的是，综合实践过程也是一个教师向学生学习的过程，在学生和教师的讨论过程中，师生都是受益者。

w09 《综合实践活动----简单电路的设计》

《综合实践活动----简单电路的设计》教学设计与反思一、教材分析⒈教材的地位和作用一、本节教材通过通过真实的生活情景引入课题，在学生已有知识（串、并联电路的连接）的基础上进行的探究活动，运用小组合作探究的方式，让学生自主进行电路模型的设计、制作和评价，进一步理解串、并联电路的特性，也是学习电学知识的重要基础。

简单电路的设计是初中教学的重点和难点，是本单元、也是全书的重点和难点。

如果能培养学生主动设计简单的电路习惯，对下一章实验“探究电路与电压、电阻的关系”起到铺垫作用。

二、本节核心内容的功能和价值：充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念。

⒉教学目标（一）知识与技能①了解简单电路在生活中应用的实例；②会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构；③通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神。

（二）过程与方法①通过实验探究两个开关，两只灯泡的电路不同连接的不同实验现象，培养学生的观察能力和科学探究能力；②探究病房呼叫电路过程，注重学生的体会和感受。

（三）情感、态度和价值观①使学生学会用辨证的、发展的眼光看问题，培养学生严谨科学的学习态度和勇于钻研的精神；②明确实验的意义，使学生在实践中感知开关串联在电路和并联在用电器两端的不同现象及实质，在合作交流中获得成功的体验；③通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。

⒊教学重、难点教学重点：两个开关，两只灯泡电路的不同现象分析教学难点：根据生活中的现象，设计电路图二、学情分析简单电路的设计是初中物理实验教学的重点和难点。

由于学生刚刚了串、并联电路的连接，思路比较混乱，许多知识在脑子里，理不清楚。

这节课的难点是让学生简单电路有清晰的认识，为了解决这一困难，要引导学生对只有灯泡和开关的电路各种实验现象熟悉，才符合学生的认知体系形成过程。

三、教法和学法教法：结合教材编写的内容，根据学情采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究，让学生逐渐体验、感悟探究的要素。

综合实践活动：简单电路的设计

综合实践活动展示课：简单电路的设计南京师专附中：徐敏设计理念1、采用探究式的合作教学，师生共同创建科学氛围，通过一系列的探究活动，让学生体验科学探究的过程、失败的教训、成功的喜悦以及小组合作的乐趣。

2、本节课设计的系列学生实践活动，就是要学生动手、动脑、主动探究，从而获得第一手资料。

这样的学习活动充分尊重学生的生理和心理特点，体现“以生为本”的教育理念。

3、注重信息技术与学科的整合。

教学目标1、认知目标（1）了解简单电路在生活中的运用示例。

（2）会根据串、并联电路的特点分析简单电路的结构。

（3）体验电路设计、制作过程，了解物理在社会生活中的应用。

2、能力目标（1）培养学生的动手能力和创新精神。

（2）培养学生观察实际生活和分析解决问题的能力。

3、情感目标（1）激发学生热爱科学、勇于探究的精神。

（2）培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。

教学重点：1、简单电路的设计。

2、电路图和实物图互化。

教学难点：电路设计和实物电路制作。

教学方法：探究合作，综合实践。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：简单电路模型。

教学过程一、课题导入视频：在病房里，输液瓶中的药液快要输完了，而护士不在身边，病人按了一下床边的按钮，护士召之即来，及时进行了处理。

提问：护士是怎么知道的？【通过真实的生活情境引入课题，能让学生深刻体会电路给人类带来的便利，并能积极激发学生参与电路设计和制作的积极性】二、新课教学【板书】简单电路的设计教师：我们学习了电路以后，同学们对电路设计很感兴趣。

自动组成5个小组，结合生活实际，进行了合作探究、设计制作了电路模型。

今天我们就来展示一下我们的制作成果。

1、【学生活动】探究活动一：设计选答器电路题目：一个问题有两个可选择的答案(a)和(b),与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪个开关，使对应的灯发光．如何设计这个电路？教师提问：（1）、需要哪些器材？（2）、两只电灯应该怎样连接？（３）、开关和电灯是什么关系？学生：设计电路画出电路图。

苏科版九年级物理上册第十三章电路初探综合实践活动设计简单电路学案

苏科版九年级物理上册第十三章电路初探综合实践活动设计简单电路学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十三章，主要涉及电路的基本概念、组成以及简单电路的设计。

具体内容包括：1. 电路的定义：电流的形成、电路的组成；2. 电路的分类：串联电路、并联电路；3. 电路图的绘制：元件符号、连接方式；4. 简单电路的设计：设计原则、实际应用。

二、教学目标1. 理解电路的基本概念，掌握电路的组成和分类；2. 学会绘制电路图，能够根据实际需求设计简单电路；3. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，简单电路的设计原则；2. 教学重点：电路的基本概念，电路的组成和分类。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等；2. 学具：学生实验套件、电路图绘制工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成和功能；2. 知识讲解：讲解电路的基本概念、组成和分类；3. 绘制电路图：引导学生根据实际需求绘制电路图；4. 设计简单电路：让学生根据设计原则，动手设计一个简单电路；5. 实验操作：学生分组进行实验，验证自己设计的电路是否正常工作；6. 例题讲解：分析并解答一些典型的电路问题；7. 随堂练习：让学生动手解决一些实际电路问题；六、板书设计1. 电路的基本概念；2. 电路的组成和分类；3. 电路图的绘制方法；4. 简单电路的设计原则。

七、作业设计1. 请根据下列元件，绘制一个完整的电路图：电源、开关、灯泡、导线、电流表；2. 设计一个简单电路，要求能够实现开关控制灯泡的亮灭；3. 分析下列电路问题，并提出解决方法：一个开关同时控制两个灯泡，当一个灯泡损坏时，另一个灯泡也无法工作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，存在的问题和改进措施；2. 拓展延伸：介绍一些电路相关的趣味实验，激发学生的学习兴趣。

苏科版九年级上册物理教案第13章电路初探之综合实践活动——设计简单电路

教案：苏科版九年级上册物理教案第13章电路初探之综合实践活动——设计简单电路一、教学内容本节课的内容为苏科版九年级上册物理第13章“电路初探”中的综合实践活动——设计简单电路。

通过本节课的学习，学生将掌握电路的基本概念，了解电路的组成，学会使用电流表和电压表，并能设计出简单的电路。

二、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的组成；2. 培养学生使用电流表和电压表的能力；3. 引导学生通过实践活动，提高动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 电路的基本概念和组成；2. 使用电流表和电压表的方法；3. 设计简单电路的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、电池、灯泡等；2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等，以及电路的组成。

3. 演示实验：教师演示如何使用电流表和电压表，让学生了解电流表和电压表的使用方法。

4. 动手实践：学生分组进行电路实验，根据教师提供的器材，设计并搭建一个简单的电路。

5. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何设计一个简单的电路，如点亮一个灯泡。

6. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计一个简单的电路，如点亮两个灯泡。

8. 布置作业：让学生设计一个更复杂的电路，并绘制电路图。

六、板书设计板书设计如下：第13章电路初探一、电路的基本概念1. 电路：电流流动的路径2. 电源：提供电能的装置3. 用电器：消耗电能的装置4. 开关：控制电路通断的装置二、电路的组成1. 电源2. 用电器3. 开关4. 导线七、作业设计1. 题目：设计一个简单的电路，点亮两个灯泡。

2. 答案：学生设计的电路图。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，如家庭电路的设计和维护。

综合实践活动简单电路的设计(PPT课件苏科)

情感、态度与价值观目标
培养学生对电子技术的兴趣和热情；培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
能力目标
能够运用所学知识设计简单电路，并进行实验验证；具备分析电路故障和解决问题的能力。
所需材料与工具
电子元件
电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
电源
提供电路所需的工作电压和电流。
连接导线
用于连接电路元件和电路板。
电流测量法
通过测量电路中的电流，判断故障所在位置。
电阻测量法
通过测量元器件的电阻值，判断元器件是否损坏。
排除故障并优化设计方案
更换损坏元器件
根据测量结果，更换损坏的元器件。
调整电路参数
根据实际情况，调整电路中的参数，使电路达到最佳工作状态。
优化设计方案
针对出现故障的原因，对原设计方案进行优化改进，提高电路的稳定性和可靠性。例如，增加保
常见故障类型及原因分析
电源故障
由于电源线路短路、开路或电源电压不稳定等原因导致。
元器件故障
电阻、电容、二极管、三极管等元器件损坏或性能不良。
接触不良
插头、插座、开关等接触不良，导致电路无法正常工作。
负载故障
负载过重或短路导致电路无法正常工作。
使用万用表进行故障诊断
01
02
03
电压测量法
通过测量电路各点电压，判断故障所在位置。
串联与并联电路特点
串联电路
电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过其他元件。串联电路中各元件的电压之和等于总电压，各元件的电阻之和等于总电阻。
并联电路
电流有多条路径，每条支路上的元件独立工作，互不影响。并联电路中各支路电压相等，总电流等于各支路电流之和，总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。

苏科版九年级物理第十三章综合实践活动《设计简单电路》教案

教案：苏科版九年级物理第十三章综合实践活动《设计简单电路》一、教学内容本节课的内容为苏科版九年级物理第十三章第三节《设计简单电路》。

教材内容主要包括：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式以及电路的设计方法。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的组成和连接方式。

2. 培养学生设计简单电路的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式以及电路的设计方法。

难点：电路的设计方法，如何根据实际需求设计出简单、合理的电路。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电路图示板等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的电路实例，如照明电路、充电电路等，引导学生思考电路的概念和作用。

2. 知识讲解：教师讲解电路的概念、电路的组成、电路的连接方式以及电路的设计方法。

3. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何设计一个简单电路。

例如，设计一个照明电路，如何选择合适的灯泡、导线、开关等元件，并正确连接。

4. 随堂练习：学生分组，根据教师给出的要求，设计一个简单电路。

例如，设计一个充电电路，要求电源、开关、灯泡等元件齐全，且电路连接正确。

5. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自设计的电路，探讨如何优化电路设计，提高电路的性能。

6. 课堂小结：7. 作业布置：设计一个简单电路，要求包括电源、开关、灯泡等元件，电路连接正确，且具有实际应用价值。

六、板书设计板书内容主要包括：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式、电路的设计方法。

七、作业设计作业题目：设计一个简单电路，要求包括电源、开关、灯泡等元件，电路连接正确，且具有实际应用价值。

答案：学生根据自己的设计，完成一个简单电路，包括电源、开关、灯泡等元件，电路连接正确，具有实际应用价值。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考电路在生活中的应用，如家庭电路、工业电路等，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。

江苏省高邮市九年级物理上册第13章电路初探综合实践活动简单电路的设计导学案苏科版

第十三章综合实践活动：简单电路的设计学校班级姓名日期一、学习目标：1．了解简单电路在生活中的应用实例。

2．会根据串联，并联电路的特点，分析简单电路的结构。

3．能够设计一些简单电路的模型。

二、预习交流：1．我在预习过程中遇到的困惑是……2．我在预习过程中，所做的小实验成功(或不成功)的原因是……三、互动突破：（一）探究病房内的呼叫电路1、在病房里，病人呼叫时，护士是怎么知道是哪一个病房的？需要哪些器材？2、如果只有一张病床，灯和铃应该怎么接？3、如果有两张病床，灯和电铃应该怎么接？（如果有三张或更多的病床应该怎样接？）4、开关应该怎么连接到电路中？5、画出你设计的电路图，并通过实验检验是否符合要求。

（二）探究抢答器电路1.需要哪些器材？2.电灯之间应该如何连接？3.开关和电灯之间应该如何连接？4.设计电路，画出电路图。

5.根据设计的电路图连接实物。

（三）探究楼道电路（1）白天上下楼时灯始终不亮，晚上有人时，灯亮，没人灯不亮，我们用光敏开关和声敏开关来控制电路，你知道电路是如何设计的吗？两个开关之间应该怎么连接？画出设计的电路图。

（2）在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它，当上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯，当下楼时，又能用S2开灯，用S1关灯。

试画出有关电路设计图，并用实验来检验是否满足要求。

（开关S1、S2为单刀双掷开关）元件符号（四）探究简易交通信号灯电路观察十字路口的交通信号灯的变化规律，设计一个只有红灯和绿灯的手动交通信号灯模拟电路。

四、总结提升：五、当堂训练：1．小汽车司机前仪表盘上大都有一个用来提醒司机车门是否关好的指示灯，若四个车门中任意一个车门（相当于开关）未关好，该指示灯会发光。

在如图所示的电路中，你认为符合要求的是（）2．给你下列器材：一个低压电池组，一只小灯泡，一只开关，一只电铃和若干细导线，请你设计一自动放养奶牛的装置图．要求：用导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，使放牛的人能及时发现．请画出符合要求的电路图。

江苏科学技术出版社初中物理九年级上册综合实践活动【区一等奖】

第十三章电路初探之综合实践活动——设计简单电路一、教学目标1、知识与技能：了解简单电路在生活中的运用实例2、过程与方法通过科学探究，增强实践能力和创新能力3、情感态度与价值观关注自然与社会，体验和增强合作、交流意识二、设计思路综合实践活动是以发展学生的综合实践能力、探究能力和创新能力为主的课程。

它是在教师的引导下学生自主进行的学习活动，是开放的、动态生成的。

本实践活动通过真实情境引入课题，引导学生由浅入深、由简单到复杂，一步步地设计出病房呼叫、选答器、简易交通信号灯等电路，从而体现“从生活到物理，从物理到社会”的课程理念，进一步理解串联和并联电路的特点。

三、教学重点、难点根据串、并联电路的特点设计简单电路四、教学资源教师：多媒体课件、单刀双掷开关、楼梯灯模型学生：两人一组，备有电池组一只、小灯泡两盏、开关两个、单刀双掷开关一个、导线若干。

五、教学设计1、探究病房呼叫电路情境：给你一个电源，一只灯泡、一个开关、导线若干，请设计一个最简单的电路用于病房呼叫学生分组实验：（1）要求：先画电路图，后连接实物（2）思考：电源、开关、灯泡所摆放的位置讨论：请对该电路作出评价改进：加一个电铃，画电路图——两种接法比较评价：上述电路总是针对一个病床设计的，与现实生活并不相符进一步改进：以三个病床为例,将开关、灯泡与电铃的组合串联还是并联为什么实际连接方式：2、探究选答器电路情境：一个问题有两个可供选择的答案（a ）和（b ）与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光。

请设计并画出出电路图评价：用单刀双掷开关（又称换向开关）可使电路简化介绍：单刀双掷开关的构造、状态与连接方法电路图改进：绿红学生分组实验：连接右图电路3、探究简易交通信号灯电路问题情境：如果我将上述电路上的绿灯换成正红背红、左绿右绿四盏灯并联，你会想到什么正红背红左绿右绿讨论：对应的红灯怎么换4、课堂小结与作业本节课的学习目标（1）了解简单电路在生活中的应用实例（2）会根据串、并联电路的特点，设计一些简单电路本节课作业：展示楼梯（卧室）灯的模型后，让学生课后搜一搜其电路图。

六年级下册综合实践活动教学设计-设计制作电路全国通用

设计制作电路教学设计教学目标：1. 让学生了解电路的基本组成，知道电路是由电源、开关、导线和用电器组成。

2. 让学生掌握电路的设计和制作方法，能够独立完成一个简单电路的制作。

3. 培养学生的动手能力和团队协作能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学内容：1. 电路的基本组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电路的设计和制作方法。

3. 简单电路的制作实践。

教学重点与难点：重点：电路的基本组成，电路的设计和制作方法。

难点：电路的制作实践，团队协作。

教具与学具准备：教具：电源、开关、导线、用电器、面包板等。

学具：学生分组，每组一份教具。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路图片，引导学生思考电路的组成和作用，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）教师讲解电路的基本组成：电源、开关、导线和用电器，并通过示例展示电路的设计和制作过程。

三、实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，根据教师提供的教具，设计并制作一个简单电路。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示与评价（5分钟）五、作业布置（5分钟）板书设计：电路的基本组成：电源、开关、导线、用电器电路的设计和制作方法：1. 设计电路图2. 连接电路3. 检查电路课后反思：然而，在教学过程中，教师需要注意到学生的操作安全，避免触电等安全事故的发生。

教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。

重点关注细节：安全问题安全问题是设计制作电路教学中需要特别关注的一个重要细节。

由于电路制作涉及到电源、导线等电器元件，操作不当可能会引发触电、短路等安全事故，对学生的身心健康造成严重威胁。

因此，教师在教学过程中应充分重视学生的操作安全，采取一系列措施确保教学活动的安全进行。

补充说明：1. 加强安全教育：在教学活动开始前，教师要对学生进行严格的安全教育，强调电路制作过程中的安全注意事项，让学生深刻认识到安全事故的严重性。

电路初探综合实践活动教学案教案

电路初探综合实践活动教学案教案一、教学目标：1.了解电路的基本概念和组成要素；2.掌握简单电路的搭建和使用方法；3.培养学生的动手能力和实践能力。

二、教学重难点：1.电路的基本概念和组成要素；2.如何搭建和使用简单电路。

三、教学准备：1.教师准备：（1）电源、导线、电灯、开关等实验器材；（2）《电路初探实践活动教材》。

2.学生准备：（1）课本；（2）笔记本。

四、教学步骤：步骤一：引入新课1.教师出示一张电路图并向学生提问：“你们知道这是什么？”2.学生回答后，教师进一步引导学生认识电路的基本概念，并简要解释电路的作用和重要性。

步骤二：讲授电路的基本概念和组成要素1.教师通过课件和教材讲解电路的基本概念和组成要素。

2.教师重点讲解电源、导线、电灯和开关的作用和功能。

步骤三：搭建简单电路1.教师向学生展示电灯、开关和导线等实验器材，并解释如何正确使用这些器材。

2.学生根据教师的示范搭建简单电路，包括将电源、导线和电灯等连接起来，并使用开关控制电灯的亮灭。

步骤四：实践探究1.学生自主搭建电路，并尝试使用开关控制电灯的亮灭。

2.学生通过实践探究，进一步认识电路的原理和作用。

步骤五：总结归纳1.教师和学生一起总结探究的结果，讨论电路的基本概念和组成要素。

2.学生将所学知识和经验记录在笔记本上，以便日后复习和巩固。

五、教学延伸：1.学生可尝试搭建更复杂的电路，例如串联电路、并联电路等，并观察和记录实验结果。

2.学生可自主设计电路实验，并报告实验结果和感想。

六、教学反思：本节课通过实践探究的方式，让学生更直观地了解了电路的基本概念和组成要素，并培养了学生的动手能力和实践能力。

教学过程中，学生的学习兴趣高涨，积极参与课堂活动，但教师在教学中未能很好地引导学生整理和归纳所学知识，需要在今后的教学中加以弥补。

同时，教师应根据学生的学情和实际情况及时调整教学方法，提供差异化的学习任务和活动，以更好地促进学生的学习效果和发展。