2020年家长会该怎么开.pptx

我的发言分为三个部分。 第一部分，我对毕业班学生的学习状态作了分析，引导家长不仅关注学生的学习成绩，更关 注学生的学习状态。如果学生的状态调整好了，学习效率自然就高了。接着，我介绍了我的 数学教学理念，数学教学的目的不仅仅是为了学会解题，而是要训练思维方式。 第二部分，我给家长介绍了近年来上海中考数学的趋势，以及试题的特点。我把我的数学教 学计划给家长做了介绍，从专业的角度讲解为什么这么做，目的是什么。家长频频点头。 第三部分，我提了一些小建议。因为学生是和家长一起参加家长会的，我便鼓励学生主动与 家长和老师沟通。我点名表扬了一位学生，将其近期的显著进步归纳为主动积极地与老师建 立联系。我说，如果有些同学性格内向，也没有关系，你可以选择书面方式，如给老师在作 业里面留言。只要你留言，老师一定有回复。只要你主动沟通，你一定是得益者。家长也可 以选择这种方式，如果觉得有些话当面说不合适，给孩子写一张纸条也是不错的选择。
家长会开成这样，是家长的悲哀，也是老师的悲哀，更是教育的悲哀。 我的另一位同事张老师就睿智得多。前不久，她组织了一次别开生面的家长会。事先，她设 计了一份问卷，让每一个家长填写，了解他们对家长会的看法以及关注点。出乎她的意料 ， 家长们普遍反映传统家长会老师讲他们听的方式让他们“痛苦”。张老师于是下定决心， 对 家长会做了一次小小的颠覆。 家长在进教室之前，可随手翻看教室门口的学生作业范本和作品展览。每一名孩子给自己 的 父母准备了一束小花，以及一封写着心里话儿的信。整个家长会完全由学生主持，会议 内容 丰富多彩。 第一个环节是介绍班级管理构架图，让家长对自己的孩子在班级中的角色和作用有一个直观 的了解。 第二个环节是颁奖，奖项很多，除了成绩优秀奖、进步奖、小组奖之外，还有最受欢迎学生 奖以及类似幽默达人、爱心达人、效率达人等各种时尚达人奖项。大部分学生都获了奖，颁 奖嘉宾则是他们的家长。 第三个环节是问答游戏，家长和学生共同参与。问题有些穿越，家长回答孩子的问题，孩子 回答家长的问题。有 70 后家长答出 90 后学生的问题，显示出与时俱进的品质。反之便有些 难度。一个孩子对四有新人的理解让人捧腹——什么是四有新人？有房有车有钱有人品。 第四个环节是一名学生朗读了《写给妈妈的一封信》，孩子自己读哭了。 班主任在最后一个环节出场，就心理断乳期的孩子该如何进行辅导与家长进行了交流。 在各个环节之间还穿插学生的一些小节目的表演。这个家长会既温馨又感人，既轻松又紧凑。 会后，每位家长还填了一份反馈表。家长给予极高的评价，纷纷用了诸如“阳光、棒、能力 强、感人”等关键词。
…… 作为一名科任教师，在家长面前，必须要有足够的专业底气。如果你的发言不能让家长获益 ， 也许，还是做一个倾听者为妙。 家长会并无定式。从某种意义上来说，教师在家长会上的表现其实也是一次公开的教学展示。 他是如何开家长会的，他便如何教学生。
家长会该怎么开？
学海无 涯
万老师，我是一名新教师，马上要开家长会了，班主任让我作一个发言，我该怎么说，给我 一些建议好吗？
——一位新教师
和我同一办公室的一位同事丁老师前两天去开他女儿的家长会，回来后忧心忡忡。 丁老师不是一位普通的老师，他胸怀大志，对教育的理解和感悟颇为深刻，我们常常聊得很 投机。这一次，他语出惊人：中国的教育要是再这么搞下去，再过几十年，国家要垮的！ 在那晚的家长会上，班主任和任课老师讲了足足有两个半小时，家长们肃静地坐在下面听了 两个半小时。班主任的发言很简单，首先把前任的工作全盘否定，其次讲这个班怎么怎么糟 糕。几个小男孩某件调皮的事情，她竟然能够讲半小时之多。科任老师则抱怨班级一盘散沙， 学生个个像小动物。最后，老师给家长布置作业，丁老师认真做了记录，孩子回家之后，家 长的任务有 15 项之多。 丁老师的女儿表现很好，在整个家长会的发言中，他的女儿被表扬了四次。在老师们苛刻的 语境中，这样的表扬十分难得。丁老师的女儿我见过，十分乖巧懂事。可是，丁老师仍然十 分痛苦。在他看来，老师们描述的那些学生的行为，对于这个年龄段的孩子都十分正常。三 年级的孩子如果不调皮，那什么时候调皮？小的时候如果不犯小错误，长大之后要犯大错！ 丁老师几次想举手发言，告诉老师们她们的想法是不对的，但最终还是克制住了。因为女儿 还在这些老师的班级里，他不希望给女儿带来不好的影响。 我完全可以想象丁老师那两个半小时所受的煎熬，就好像让刘翔坐在教室里，找一个家庭 妇 女站在讲台上，给他讲如何跨栏的道理，刘翔不但要听，还必须认真做笔记。
张老师的创造力让我折服，让我知道只要用心设计，家长会可以无限精彩。
统形式的家长会也并非一无是处。对于科任教师而言，如 果班主任邀请你在家长会上发言，其实是一个展示风采的好机会。
在我看来，对于一名新班主任，家长会上的发言有五忌： 一忌讲前任不好。不同的老师有不同的风格，师生之间有相互适应的过程。即便前任的确不 好，你的发言只会让家长产生怀疑，而不是信任。 二忌埋怨班级。如果家长发现他们的孩子生活在一个纪律不好、学风涣散的班级，他们只 会 徒增焦虑。 三忌班级之间对比。自己在另一个班讲一遍孩子就懂了，这个班则需要讲五遍，这非但证明 不了你的能力，反而让班主任处境尴尬。 四忌对家长发号施令。现在许多家长都有自己对教育的理解，教师的指令如果正确倒也罢了 ， 就怕家长对教育的见解比教师高明，教师成了班门弄斧。 五忌当众批评学生。点名批评学生，要承担极大的风险。一旦让家长和学生心怀怨恨，教 师 离成功的教育便渐行渐远了。 好的老师，应该能够对家长进行专业上的建议与指导。 上周，我所在的毕业班也举行了家长会，班主任请所有的科任老师对家长作一个发言。我是 本学期中途接班的，总共教了学生两个月不到，对每一名学生只是有一个初步的了解。前任 教师突然因病请假，我是临时救场的。然而，这次家长会，我还是认真准备了发言。