实验五探究阻力对物体运动的影响
2021年中考物理实验专题复习训练：力学实验
力学实验（含答案）实验一密度的测量1.[2020·扬州]如图1所示,某学习小组利用空矿泉水瓶、烧杯、量筒、剪刀、记号笔、细线和足量的水(已知水的密度为ρ)测量了一块矿石的密度,实验过程如下:图1(1)实验步骤:A.向量筒中加入适量水,记下体积V1(如图甲所示);B.烧杯中注入适量的水,将矿石放入剪下的矿泉水瓶内,使矿泉水瓶漂浮在烧杯中,并用记号笔在烧杯上标记此时液面的位置(如图乙所示);C.取出矿泉水瓶,将量筒中的水缓慢倒入烧杯至,量筒中剩余水的体积为V2(如图丙所示);D.再用细线拴住矿石缓慢放入量筒中,此时总体积为V3(如图丁所示)。
(2)矿石的密度表达式ρ石= (用题中物理量符号表示)。
(3)由于矿泉水瓶有质量,会导致矿石密度测量值,有同学指出只要在步骤C进行适当修改就可以,该同学修改的内容是。
2.[2020·无锡改编]小红利用托盘天平(最大测量值200 g,分度值0.2 g)、量筒、水(ρ水=1.0×103kg/m3)、食盐、烧杯、白纸、滴管、勺子等器材配置盐水,步骤如下:(1)调节天平时,将天平放在水平台面上,将游码移至标尺左端的“0”刻度线处,若此时指针偏向分度盘中央刻度线的左侧,应将平衡螺母向调节,使指针对准分度盘中央刻度线。
(2)为称量出2 g盐,小红先将一张白纸放在天平左盘上,仅移动游码,天平再次平衡时,游码示数如图2甲所示,则白纸的质量为g;接下来,应该先将游码移至g处,再用勺子向左盘的白纸上逐渐加盐,直至天平再次平衡。
图2(3)用量筒量取50 mL的水,并全部倒入烧杯中,再将2 g盐全部倒入烧杯中(假设加盐后烧杯中水的体积不变),则小红所配置的盐水密度为g/cm3。
(4)小红发现可以用实验中的天平和烧杯制作“密度计”。
她测出空烧杯的质量为50 g,然后在烧杯中加水,使烧杯和水的总质量为100 g,并在水面位置处做好标记,如图乙所示。
测量液体密度时,将待测液体加至“标记”处,用天平称量出烧杯和液体的总质量m。
中考物理_专题实验探究题(力学)(原卷版)-【迎战中考】2021年物理二轮之试卷题型解密
专题4.2 实验探究题（力学）（原卷版）【迎战中考】2021年物理二轮之试卷题型解密（通用版）1.实验探究题是中考物理试卷中必考内容。
实验探究题考查学生对认识自然、探索规律和培养科学严谨的态度的考试题型。
实验探究题在中考试卷中占有较大比例，认真做好实验探究题的备考复习，同样是非常重要的一项内容。
2.各地的中考命题针对实验探究问题有着不同程度的偏重，也不可能面面俱到地进行考查，这也就给命题带来了多个角度的可能性。
比如同是考查凸透镜成像规律，但由于考查的环节或是角度不同，考查的方式也就明显不同，因此在平时的教学中，要尽可能的引导学生对每个知识点、每个环节要做到理解和掌握。
新课程改革以来，各地中考命题中涉及不同版本教材外的物理探究实验逐年在出新。
但纵观其考查内容，大都来源于学生生活实际，并且所考核的方法和能力都是学生应了解和掌握的。
所以学生进行应考时对此不要产生心理上的障碍，只要抓住方法、应用得当，一般都能轻松解决。
3.纵观历年实验探究题，其规律是力学一道题、电学一道题，光学或热学一道题，有的还涉及到机械运动、声现象或电磁现象等内容。
力学部分实验探究主要有物质密度测量、影响摩擦力大小的因素实验、影响浮力大小因素实验、运动和力的关系实验、影响动能大小因素实验、杠杆平衡条件实验、测定机械效率实验等。
考查热点有：物质密度测量、影响摩擦力大小的因素实验、影响浮力大小因素实验、运动和力的关系实验、影响动能大小因素实验、杠杆平衡条件实验等。
一、物质密度测量1.实验内容（1）测量工具：密度测量的常用工具是量筒（量杯）、天平。
用量筒测量固体和液体的体积；用天平测量物体质量。
（2）天平的使用：用天平测量物体的质量。
天平的使用及注意事项：测量时，应将天平放在水平桌面上；先将游码拨回标尺左端的零刻线处（归零），再调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央刻度（或左右摆动幅度相等），表示横梁平衡；将物体放在左盘，砝码放在右盘，用镊子加减砝码并调节游码，使天平重新平衡；被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上的指示值。
《牛顿第一定律》教学设计
《牛顿第一定律》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书，物理（人教版）九年级第十二章第五节。
本节内容以日常的生活实际为基础得出两个相互矛盾的观点，即“物体的运动是否需要力来维持？” 并进一步用亚里士多德和伽利略两个伟人来强化这种矛盾，从而激发学生的学习兴趣；以“探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实的基础上，调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。
同时对“维持物体的运动需要力吗？”的教学时，不要使学生对亚里士多德产生片面的认识。
【学生分析】本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
【教学目标】知识与技能：知道牛顿第一定律的内容；过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响。
情感态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。
【教学重点】实验探究阻力对物体运动的影响。
【教学难点】理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。
【教学过程】教学内容设计意图教材处理师生活动情景导入结合本地实际，让学生回忆骑自行车滑行的情景，给学生留下“物体受力运动，不受力停止运动”的印象。
利用多媒体展示“火车进站”“自由摆动的秋千”“地上滚动的足球”视频，思考：这些运动的物体为什么会停止运动呢？请同学们说出你的观点并从生活中找到其他实例来支持这个观点。
教师展示多媒体课件并声情并茂进行讲述。
学生思考讨论并说出自己的观点从生活实例入手，引导分析可使学生感受到物理知识并非高深莫测，增强学习物理的信心，体现了“从生活走向物理的理念”。
物阻力对物体运动的影响实验报告
物阻力对物体运动的影响实验报告实验题目：物阻力对物体运动的影响摘要：本实验通过测量不同物体在水平面上滑动的过程中受到的阻力大小，研究物阻力对物体运动的影响。
实验结果表明，物体的质量、物体与水平面的接触面积以及水平面的光滑程度都会影响物阻力的大小。
目的：1.研究物阻力对物体运动的影响。
2.掌握使用新外感器进行实验测量的方法。
材料和设备：1.微型物体（如金属块）2.新外感器3.滑轮和绳索4.水平面5.电子天平6.直尺7.计算机实验步骤：1.准备工作。
a.将滑轮固定在水平面上，并将绳索穿过滑轮。
b.将不同质量的微型物体系在绳索的另一端。
c.利用电子天平测量微型物体的质量，并记录。
d.将新外感器固定在平面上，与水平面相切，并连接至计算机。
2.量测质量系数。
a.将新外感器量测不同质量下的微型物体在静止状态下所受的力大小并记录。
b.将微型物体在水平面上滑动，观察物体在滑动过程中所受的力大小，记录整个过程。
3.量测接触面积系数。
a.将新外感器量测不同形状的微型物体在相同质量下，在水平面上滑动的过程中所受的力大小，并记录整个过程。
4.量测光滑程度系数。
a.将新外感器量测微型物体在相同质量和形状下，在不同光滑程度的水平面上滑动的过程中所受的力大小，并记录整个过程。
5.数据处理。
a.根据量测结果计算物阻力大小，并绘制物阻力随微型物体质量、接触面积、光滑程度的变化曲线。
b.分析数据，并得出结论。
结果与讨论：实验结果显示，物体的质量、接触面积以及水平面的光滑程度对物阻力均有影响。
随着物体质量的增加，物阻力也会增加。
物体与水平面的接触面积增加，物阻力也会增加。
水平面的光滑程度越高，物阻力越小。
由此可见，物阻力受到多个因素的影响。
结论：本实验通过测量不同物体在水平面上滑动的过程中受到的阻力大小，研究物阻力对物体运动的影响。
实验结果表明，物体的质量、物体与水平面的接触面积以及水平面的光滑程度都会影响物阻力的大小。
在实际生活中，了解物阻力对物体运动的影响，对于设计各种滑动装置具有重要意义。
探究阻力对物体运动的影响实验原理
探究阻力对物体运动的影响实验原理
阻力对物体运动的影响，是研究动力学的基础概念。
这一实验可以通过改变相
同物体的重量和阻力，探究物体运动距离与加速度之间的关系，辨明物理学数学模型。
具体而言，这一实验基本步骤定义如下：
第一，使用重力定位机可以测量物体在运动过程中所受到的力，并及时记录相
关信息。
第二，将物体设置在弹性道检测服务器上，从而便于测量其垂直位移和时间
的关系，并记录轨迹点。
第三，改变物体的质量，设置不同配重，然后使其启动，并加以调节力矩。
第四，使用加速度计测量物体的加速度情况，并建立其物理模型。
第五，观察实验结果，将运动距离与加速度之间的联系抽象出来，建立定性数
学模型，用于确定阻力对物体运动影响的大小。
该实验可以快速准确地测量物体运动距离与加速度之间的关系，以及阻力对物
体运动影响的大小，通过改变物体的质量和调节力矩而实现。
而且，通过这一实验，可以进一步了解物体动力学行为，为机械工程等相关行业的发展提供数据支持。
第二学期期中达标测试卷 2022-2023学年度人教版物理八年级下册
第二学期期中达标测试卷满分：100分时间：80分钟一、选择题：本大题共7小题，每小题3分，共21分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．如图1所示，用扳手拧螺钉时，手握在扳手的末端比握在扳手的中部省力，这说明力的作用效果()图1A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关2．以下是小明对一些物理量的估测，其中最符合实际的是()A．托起两枚鸡蛋的力约为5 NB．一个中学生的体重约为50 NC．教室内的大气压约为1×105 PaD．高山上水的沸点约为100 ℃3．如图2所示，对放在桌面上的冰墩墩来说，与冰墩墩的重力是一对平衡力的是()图2A．地面对桌子的支持力B．桌面对冰墩墩的支持力C．冰墩墩对桌面的压力D．桌子受到的重力4．如图3所示，小华和小红在放学的路上讨论如何让书包背起来更舒适一些，你认为以下方式可以达到这一目的的是()图3A.将书包的背带改细B．将书包的背带加宽C.在书包里多放一些书D．将书包的背带加长5．图4是“探究阻力对物体运动的影响”实验过程，下列说法错误的是()图4A.每次实验时，应让小车从斜面的同一高度由静止滑下B.从斜面同一高度由静止滑下后，小车在毛巾表面滑行距离最短C.实验表明，力不是维持物体运动状态的原因D.若运动的小车不受阻力，将保持静止或匀速直线运动状态6．如图5所示，用水平拉力向左拉静止在水平地面上的物块。
第一次F1＝10 N，物块未被拉动；第二次F2＝15 N，物块恰好能向左做匀速直线运动；第三次F3＝20 N，物块向左运动。
下列说法正确的是()图5A．第一次时物块不受摩擦力作用B．第二次时物块受到的摩擦力大小为15 NC．第三次时物块受到的摩擦力方向向左D．第三次时物块受到的摩擦力大小为20 N7．甲、乙两种物质的m－V关系图象如图6所示，用甲、乙两种物质制成质量相等的实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则正方体A、B对水平地面的压强之比为()图6A．8∶1 B．4∶3C．2∶1 D．4∶1二、填空题：本大题共7小题，每空1分，共21分。
人教版八年级物理第八章《运动和力》知识点梳理.(一)
第八章知识点梳理+测评（一）（第八章第1节牛顿第一定律第2节二力平衡）知识点一阻力对物体运动的影响1.由课本实验可以得出：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离就越大，速度减小得越慢。
2.进一步推理：如果水平面足够光滑，小车受到的阻力为零，则它将以恒定不变的速度永远运动下去。
★由课本演示实验可以验证伽俐略的说法是正确的，即物体的运动不需要力来维持。
知识点二牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
★牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但其中符合逻辑的科学推理是非常重要的。
知识点三惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
★生活中，人们常常利用物体的惯性，但惯性有时也给人们带来危害，需要防范。
知识点四平衡状态及二力平衡的条件1.物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。
2.作用在同一物体的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
★判断两个力是不是平衡，首先要看这两个力是不是作用在同一个物体上，这个条件非常重要，做题时易忽略。
然后再看它们是不是在同一条直线上，大小相等，方向相反。
知识点五二力平衡条件的应用1.已知物体的受力情况可以判断物体是否处于平衡状态。
2.已知物体在受力情况下处于平衡状态时，可以判断所受的力是平衡力。
3.可根据一个力的大小、方向，确定另外一个力的大小和方向。
★1.一个物体若处于静止状态或匀速直线运动状态，则物体可能不受力，也可能受力平衡。
★2.物体的运动状态发生了改变，它一定受力，且一定受非平衡力。
知识点练习知识点一阻力对物体运动的影响1.如图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置。
下列说法错误的是（）A.每次实验时，应使小车滑到水平面时的初速度相等B.每次实验，应使小车从同一高度下滑C.水平表面越粗糙，小车的速度减小得越快D.实验表明，力是维持物体运动的原因知识点二牛顿第一定律2.关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（）A.牛顿第一定律是可以通过实验直接证明的B.验证牛顿第一定律的实验做不出来，因此不能肯定这个定律是否正确C.牛顿第一定律是在大量实验的基础上通过分析推理而获得的D.物体保持静止或匀速直线运动状态叫做牛顿第一定律3.如图所示，细绳上端固定在O点，下端系一个小球，小球在水平面内做圆周运动。
人教版《牛顿第一定律》说课稿(精选5篇)
人教版《牛顿第一定律》说课稿（精选5篇）人教版《牛顿第一定律》说课稿（精选5篇）1一、说教学设计理念本课的基本思路是：以生活中的牛顿第一定律说课稿实例和探究小实验为基础，以教师点拨为基本方法，通过“小车从斜面下滑”的演示实验，swf牛顿第一定律说课稿模拟演示等，逐步建立“如果没有外力作用，一切物体将永远运动牛顿第一定律说课稿下去”的观点，最后形成牛顿第一定律，形成对“力与运动的关系”的定性认识。
二、说教材分析1、地位与作用地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。
牛顿第一定律也是初中力学的一个开端。
本课教材的特点是既注重科学探究，又与日常生活紧密联系，把物理这门基础自然科学与历史、生活、社会有机地结合，是培养全体学生科学素质的一次良机，又体现从生活走向物理，再从物理走向社会的教学理念。
作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上牛顿第一定律说课稿启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、__的重点。
本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。
2．教材特点：牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的`关系进一步深入理解。
伽利略理想实验是学生第一次真正接触到的理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。
3、学情分析牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个牛顿第一定律说课稿复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响，不少学生认识有偏差。
探究阻力对物体运动的影响实验方法
探究阻力对物体运动的影响实验方法一、实验目的本次实验旨在探究阻力对物体运动的影响。
二、实验项目1、拖拉物体：将一个物体旋转并用力拖拉，观察阻力对运动的影响。
2、观察阻力影响的质量：将不同质量的物体以相同的速度拖拉，观察阻力影响的质量。
3、观察阻力影响的半径：将不同半径的物体以相同的速度拖拉，观察阻力影响的半径。
4、观察阻力影响的温度：将物体的温度不断调低，观察阻力影响的温度。
三、实验材料1、物体：可以使用木头、金属、塑料等物体进行实验。
2、质量：根据实验需要，选择不同质量的物体进行实验。
3、半径：根据实验需要，选择不同半径的物体进行实验。
4、温度：用冰水或其他冷冻液体来改变物体的温度。
四、实验站点1、拖拉实验：在实验室的室外或者平坦的地面上进行拖拉实验。
2、质量实验：在实验室的水槽内进行质量实验。
3、半径实验：在实验室的水槽内进行半径实验。
4、温度实验：在实验室的冰槽内进行温度实验。
五、实验步骤1、拖拉实验：（1）准备一个平坦的地面，在地面上放置一个物体；（2）用力将物体旋转，观察阻力对物体运动的影响。
2、质量实验：（1）准备不同质量的物体；（2）将不同质量的物体放入水槽，以相同的速度拖拉物体，观察阻力影响的质量。
3、半径实验：（1）准备不同半径的物体；（2）将不同半径的物体放入水槽，以相同的速度拖拉物体，观察阻力影响的半径。
4、温度实验：（1）准备一个物体；（2）将物体放入冰槽，将温度以逐步降低的方式改变，观察阻力影响的温度。
六、实验结果1、拖拉实验：实验中可以发现，随着物体拖拉的力量增加，阻力也会随之增加，使物体的运动变慢。
2、质量实验：实验中发现，随着物体质量的增加，阻力也会随之增加，使物体的运动变慢。
3、半径实验：实验中发现，随着物体半径的增加，阻力也会随之增加，使物体的运动变慢。
4、温度实验：实验中发现，随着物体温度的降低，阻力也会随之增加，使物体的运动变慢。
牛顿第一定律教案2021-2022学年苏科版物理八年级下册
牛顿第一定律教学目标1、知识与技能：（1）理解惯性。
理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有关。
（2）知道牛顿第一定律。
2、过程与方法：（1）通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法。
（2）通过小组斜面实验及推理，关注实验、分析、推理、了解“理想实验”的方法。
3、情感、态度与价值观（1）通过了解亚里士多德、伽利略和牛顿等科学前辈对“运动和力的关系”不懈的探究历程，感悟科学道路的艰辛曲折。
（2）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。
（3）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。
学情分析牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响，不少学生认为静止的物体有惯性、运动的物体没有惯性；固体有惯性、气液体没有惯性。
因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。
重点难点（1）重点：牛顿第一定律的形成过程及内容。
（2）难点：惯性是物体本身固有的一种属性；牛顿第一定律的形成过程。
教学过程活动1【导入】引入（一）引入：观看视频（冰壶、足球）提问：它们为什么会运动、又为什么会停止呢？教师：老师自制的一个教具，两部分组成：一个光盘和气球。
我把光盘放在桌子上，用手推一下，看他滑多远？学生:不推就停止。
给气球充气，推它一下再撤去推力，看看它是如何运动呢？请大家一起来动手做一做。
讲述：气球的作用是减小了阻力，并没有提供推力。
发现没有推力光盘也能运动。
那么物体的运动到底需不需要力呢？没有力物体能否保持运动呢？能还是不能呢？历史上也曾有过这样的争论：亚里士多德的观点是不能，伽利略的观点是能。
牛顿第一定律教案优秀10篇
牛顿第一定律教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020中考物理重点知识强化训练专题十三力学实验试题20200324283
专题十三：力学实验考点一：运动和力实验1.在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图所示.（1）让同小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是________________.（2）实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最_________.（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则它会在水平面上做_______运动. （4）如图图丙所示，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，则还可以探究小车的_______关系（选填序号）.①重力势能与质量；②重力势能与高度；③动能与质量；④动能与速度（5）如图所示，用弹簧测力计水平拉着木块在长木块上做匀速直线运动，此时测力计的示数为_______N.（6）在不同水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动，可探究木块的___________关系（选填序号）.①滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度；②滑动摩擦力的大小与压力大小；2.如图是研究牛顿第一定律的实验。
请回答：（1）小车从斜面同一高度由静止开始滑下，是为了使它在平面上开始运动的速度。
（2）平面越光滑，小车受到的摩擦力越，速度减越小得越。
（3）如果小车所受的摩擦力为零，小车将以的速度永远运动下去。
考点二：摩擦力和二力平衡1.用弹簧测力计测滑动摩擦力大小的实验中：（1）关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误．．的一项是（）A．使用前必须检查指针是否指在零刻度B．使用时必须注意所测的力不能超过测量范围C．使用中弹簧、指针可以与外壳摩擦（2）木块放置如图所示，有一部分露出水平桌面外，用弹簧测力计匀速向右拉动木块至桌面内，在此过程中，木块对桌面的压力，木块受到桌面的摩擦力。
（填“变大”、“变小”或“不变”）2.下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：（1）分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是。
（2）分析比较序号的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙,摩擦力越大。
阻力与速度物体在流体中的运动
阻力与速度物体在流体中的运动阻力与速度——物体在流体中的运动物体在流体中的运动中，阻力是一个重要的因素。
阻力的大小取决于流体的性质以及物体在流体中的速度。
本文将探讨阻力与速度对物体在流体中运动的影响。
一、流体中的阻力流体中的阻力是物体运动过程中受到的一种阻碍力。
流体阻力的大小与流体的黏性有关，流体的黏性越大，阻力越大。
同时，阻力还与物体在流体中的速度有关，速度越快，阻力越大。
二、斯托克斯公式斯托克斯公式是描述小球在流体中受到阻力的公式，它可以适用于小球在低速条件下的运动。
根据斯托克斯公式，小球在流体中受到的阻力与球体的半径、流体的黏性以及小球的速度有关。
三、牛顿运动定律与阻力的关系根据牛顿第二定律，物体在受到外力作用下，其运动状态会发生变化。
当物体在流体中运动时，阻力是物体受到的反向外力。
阻力的大小与物体的速度成正比。
四、流体中的速度与阻力关系物体在流体中的速度越大，所受阻力越大。
这是因为当速度增大时，物体与流体之间的相互作用会增加，流体对物体的阻碍力也会增大。
五、速度与阻力的实验验证实验可以进一步验证速度与阻力的关系。
通过调节流体的黏性和控制物体在流体中的速度，可以观察到阻力的变化。
实验结果表明，速度越高，阻力越大。
六、应用领域中的阻力与速度关系阻力与速度的关系在现实生活中有许多应用。
例如，在车辆运动中，速度越快，空气对车辆的阻力越大，从而影响车辆的加速和减速能力。
同样地，在飞机飞行中，空气的阻力也是飞机速度的一个重要限制因素。
七、优化运动效率的方法在一些情况下，为了减小阻力对物体运动的影响，可以采取一些措施来优化运动效率。
例如，在车辆设计中，改善车身流线型可以减小空气阻力；在游泳中，采用合理的姿势和减小水流阻力的技巧可以提高速度。
八、总结阻力与速度是物体在流体中运动过程中的重要因素。
阻力的大小取决于流体的黏性和物体的速度。
物体在流体中的速度越大，阻力也越大。
了解阻力与速度之间的关系，对于优化物体在流体中的运动效率具有重要意义。
初中物理阻力运动教案
初中物理阻力运动教案教学目标：1. 了解阻力对物体运动的影响。
2. 学习使用控制变量法和转换法进行科学实验。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学重点：1. 阻力对物体运动的影响。
2. 控制变量法和转换法的应用。
教学难点：1. 理解阻力对物体运动的原理。
2. 设计实验和分析实验结果。
教学准备：1. 实验材料：小车、斜面、不同粗糙程度的材料（如纸张、布料、砂纸等）。
2. 实验工具：计时器、测量尺。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如重力和运动的关系。
2. 提问：你们认为阻力会对物体的运动产生什么影响呢？二、理论讲解（10分钟）1. 讲解阻力的定义和作用。
2. 解释阻力对物体运动的影响原理。
3. 引导学生理解控制变量法和转换法的概念。
三、实验演示（15分钟）1. 演示实验：让同一小车从斜面同一高度由静止滑下，观察小车在水平面上的运动情况。
2. 改变小车在水平面运动时受到阻力大小的方法：在水平桌面上铺不同粗糙程度的材料。
3. 引导学生观察和记录小车在不同水平面上的运动距离。
四、学生实验（20分钟）1. 学生分组进行实验，控制小车从斜面同一高度由静止释放，改变接触面的粗糙程度，观察小车运动距离的远近。
2. 学生记录实验数据，并使用转换法分析阻力的大小。
五、实验分析和结论（15分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论阻力对物体运动的影响。
2. 引导学生总结结论：物体受到的阻力越大，运动的距离越近；阻力越小，运动距离越远。
3. 学生推理小车在光滑水平面上的运动情况。
六、拓展思考（10分钟）1. 引导学生思考：为什么小车在光滑水平面上会停止运动？2. 讲解摩擦力和阻力的关系。
3. 学生讨论阻力对物体运动的影响。
七、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容和实验结果。
2. 教师进行点评和总结，强调阻力对物体运动的重要性。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对阻力的理解。
中考物理融合性实验对比及考点(很重要)
【解题思路】探究过程中，都让小车或小球从斜面的同一高度自由下滑，这样做的目的是使物体到达斜面底端的速度相同；
乙：探究阻力对物体运动的影响
丙：探究动能大小的影响因素
（3）由图乙推理：当小车在水平面上所受阻力为零时，小车将做__________运动。
匀速直线
【解题思路】乙实验探究阻力对物体运动的影响，小车从斜面上同一高度由静止滑下，接触面的粗糙程度不同，小车在水平面上滑动的距离不同，因此，阻力对物体运动的影响是通过小车滑动的距离来显示的，由图乙可推理当小车在水平面上所受阻力为零时，小车会做匀速直线运动；
甲
乙
丙
A
B
C
丁
（1）若要探究不同物质的吸热差异应选择________（填“甲、乙、丙”中的两个）两图进行对比实验。
甲、丙
【点拨】若要探究不同物质的吸热能力的差异，则需要用相同的加热器加热质量相同的不同物质，故需要选择甲、丙两图所示装置进行对比实验。
（2）水沸腾时，小组成员观察到烧杯内出现气泡的情形是___（填“A”“B”或“C”）图。
续表
融合原因
融合的具体实验
考查方式
实验器材相同或相似，实验原理、目的不同
“探究电流跟电压和电阻的关系”“伏安法测电阻”和“伏安法测电功率”等实验融合_
伏安法相关实验中，实验器材基本相同，但是实验原理和实验目的不相同，在出题时，经常会将三个实验综合在一起考查。常见考查方式：（1）实物图的连接；
续表
融合原因
毛巾
【解题思路】小车到达水平面开始端的速度相同，最终的速度为0，动能变化量相同，故小车在水平面上克服阻力做功相同，在毛巾表面上运动的时间最短，根据 可知，小车在毛巾表面克服阻力做功的功率最大。
阻力与摩擦力对物体运动的影响
阻力与摩擦力对物体运动的影响一、引言阻力和摩擦力是影响物体运动的两个重要因素。
在物体运动过程中，阻力和摩擦力会产生一定的影响，改变物体的速度和方向。
本文将深入讨论阻力和摩擦力对物体运动的影响。
二、阻力对物体运动的影响2.1 阻力的概念阻力是一种阻碍物体运动的力，其大小与物体的速度和形状等因素有关。
在物体运动过程中，阻力会使物体受到一个与速度成正比的力。
2.2 阻力对物体速度的影响当物体受到阻力作用时，阻力会减小物体的速度，使物体速度逐渐减小，直至停止。
在空气中运动的物体通常会受到空气阻力的影响，这也是为什么在空气中运动速度较快的物体会减速的原因之一。
2.3 阻力对物体方向的影响阻力还会改变物体的运动方向，特别是在弯曲轨道上运动的物体。
阻力的作用会使物体向阻力的方向偏移，这就是为什么一些运动物体在转弯时会偏离原来的轨迹。
三、摩擦力对物体运动的影响3.1 摩擦力的概念摩擦力是两个物体接触表面之间的一种力，阻碍物体相对滑动的力。
摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度、压力等因素相关。
3.2 摩擦力对物体速度的影响摩擦力会使运动物体的速度减小，并且会阻止物体开始运动。
例如，一个静止的物体要开始运动，必须克服静摩擦力的作用。
3.3 摩擦力对物体方向的影响摩擦力还可以改变物体的运动方向，尤其是在斜面上运动的物体。
斜面的摩擦力会使物体向下滑动的速度变化，从而影响物体的运动轨迹。
四、结论阻力与摩擦力是两种不可忽视的影响物体运动的力，在物体运动过程中扮演着重要的角色。
通过了解阻力与摩擦力对物体运动的影响，可以更好地理解和控制物体的运动行为，为设计新型的运动装置和提高运动效率提供理论支持。
八年级下物理实验题归类（答案）
⼋年级下物理实验题归类（答案）1、⼩强在学习⼒的相关知识中，对“⼒的作⽤效果与什么因素有关？”的问题提出了如下⼀些猜想：①⼒的作⽤效果与⼒的⼤⼩有关；②⼒的作⽤效果与⼒的⽅向有关；③⼒的作⽤效果与⼒的作⽤点有关；④⼒的作⽤效果与物体间相互作⽤的⾯积有关。
上述猜想是否正确，请你选择其中的⼀个来进⾏探究。
要求写出实验探究的步骤和分析与结论。
（1）你选择的猜想是。
（填写序号）（2）实验探究步骤：.（3）分析与结论：.⼆、弹簧测⼒计1．⼩华在课外探究弹簧的长度跟外⼒的变化关系，利⽤如图所⽰实验装置记录了相应实验数据如下：(1)这项研究在实际中的应⽤是__________________________(2)分析实验数据你可得到的结论：______________________________(3)⼩华作出了如下三个图象，其中正确的是________________________________三、物体所受重⼒⼤⼩与物体质量的关系1、某同学在探究“物体所受重⼒⼤⼩与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1)在实验过程中，需要的两个测量⼯具是：(2)分析表中数据，能得出的结论是：四、定滑轮和动滑轮特点1、物理实验要遵循实事求是的原则。
⼩雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如下图22所⽰的实验并记录了数据。
通过分析数据，她觉得与书中的结论有较⼤偏差。
你⼀定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：(1)该实验中出现这样结果的主要原因各是什么? 分别叙述。
(2)请你对⼩雯的实验⽅法提出合理的改进意见。
两种情况分别提出五、⼆⼒平衡1．在“探究⼆⼒平衡的条件”实验中，⼩明选择了如图的装置，把⼩卡⽚两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．⑴实验中选择⼩卡⽚的⽬的是（填“考虑”、“不考虑”）⼩卡⽚的重⼒；探究两个⼒⼤⼩关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．⑵为了探究两个平衡⼒是否在同⼀条直线上，进⾏如下操作：（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）⼩卡⽚，松⼿后观察⼩卡⽚是否平衡．⑶⼩明利⽤弹簧测⼒计代替图中的钩码进⾏了探究，发现两个⼒的⼤⼩还有较⼩的差距．你认为形成差距的原因是（答出⼀条即可）． 2．在探究“⼆⼒平衡条件”的实验中：(1)甲、⼄两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所⽰。
2022-2023学年黑龙江省绥化市明水二中等校八年级(下)期中物理试卷(含解析)
2022-2023学年黑龙江省绥化市明水二中等校八年级（下）期中物理试卷一.选择题（每题2分，共16分）1．（2分）下列估算中，最接近实际的是（ ）A．一个中学生受到的重力约为60NB．两个鸡蛋受到的重力约为1NC．八年级下册物理课本的质量约为2kgD．一块橡皮擦的质量约为1kg2．（2分）如图所示的实例中，主要说明力能改变物体运动状态的是（ ）A．弹簧被压短了B．钢球“转弯”了C．撑竿被压弯了D．弓被拉开了3．（2分）生活中，人们常常利用物体的惯性，下列描述正确的是（ ）A．运动员助跑跳远，利用了物体速度越大惯性越大的原理B．开车时，驾驶员和乘客都要系上安全带，是为了减小惯性C．紧固锤头时撞击锤柄的下端，利用了锤头的惯性D．用力甩掉手上的水，利用了手停止运动后水受到了惯性4．（2分）如图所示的情境中，力F1和F2是一对平衡力的是（ ）A．B．C．D．5．（2分）2022年“全国低碳日”主场活动于6月15日在济南举行，骑车出行是“低碳生活”倡导方式之一。
下列自行车上各部件或使用中，属于减小有害摩擦的是（ ）A．甲：轴承中装有滚珠B．乙：花纹规则的轮胎C．丙：刹车时用力握闸D．丁：凸凹不平的脚踏6．（2分）我国高铁技术处于世界领先地位，高铁线路总长度居世界第一，为了提高高铁的安全性和舒适性，关于如图的相关描述中正确的是（ ）A．图甲，铁轨下铺设枕木是为了增大压强B．图乙，高铁车厢内的破窗锤两端制成锥形，便于增大压强C．图丙，站台处安全线有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦D．图丁，高铁车厢内的座椅设计的宽大柔软是为了减小压力7．（2分）如图所示的事例中，属于连通器的是（ ）A．①②B．②③C．①②③D．①②③④8．（2分）完全相同的甲、乙、丙三容器放在水平桌面上，容器中分别装有密度为ρA、ρB、ρC的三种不同液体，将完全相同的三个实心小球分别放入三个容器中，小球静止时所处位置如图所示（乙图中小球与容器底有力的作用），此时三容器中液面相平。
人教版八年级下学期物理 第十二章 专项综合全练(五)
人教版八下物理第十二章专项综合全练（五）1.“实验推理法”在“探究阻力对物体运动的影响”实验中的应用关于“阻力对物体运动的影响”问题，某学习小组进行了如下探究实验：依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上，让小车分别从斜面顶端由静止自由下滑，观察小车在水平面上滑行的最大距离，三种情况下的运动如图所示。
(1) 实验中每次均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小（选填“相等”或“不相等”），本实验中的“阻力”是指小车受到的。
(2) 分析图中运动情况可知：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越大，速度减小得越（选填“快”或“慢”）。
(3) 牛顿在伽利略等人的研究基础上，概括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或状态。
(4) 牛顿第一定律（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法。
2.“探究影响摩擦力大小的因素”中的实验改进小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：a.如图1中甲图所示，将木块A平放在长木板上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
b.如乙图所示，将毛巾固定在长木板上，木块A平放在毛巾上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
c.如丙图所示，将木块A平放在长木板上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
(1) 该实验主要采用的探究方法是。
(2) 由图1中两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
(3) 由图1中甲、乙两图可知：当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越（选填“大”或“小”）。
(4) 实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。
于是小丽设计了如图1中丁图所示的实验装置，该装置的优点是长木板做匀速直线运动（选填“需要”或“不需要”）。
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)
实验五探究阻力对物体运动的影响
一、课标要求
1、知识与技能：
（1）知道牛顿第一定律的内容；
（2）知道物体的惯性。
2、过程和方法：
（1）通过探究活动，体验阻力对物体运动的影响；
（2）学习在实验基础上进行推理的研究方法。
—
3、情感态度与价值观：
通过探究活动感受科学就在身边。
二、探究准备
1、器材准备
检查实验台上的实验器材，在后面画√，在空格里填上你还需要的实验器材名称：
2、知识准备
（1）力的作用效果表现在，一是使物体发生，二是使物体改变。
（2）物体运动状态的改变是指等几种情况。
三、探究报告
【提出问题】
大量的事实证明了：当作用在运动物体上的力撤去后，物体还能运动一段距离。
物体为什么会停下来怎样才能增加这段距离呢阻力如何影响物体的运动运动需要力来维持吗
|
【猜想假设】
针对上述问题，提出你的猜想：。
【设计实验】
（1）为了探究不同阻力对小车运动的影响，应使小车开始受到不同的阻力作用时的速度相同。
怎样才能使小车在平面上开始运动时具有相同的速度
（2）如何改变阻力
}
（3）如何感知阻力对物体运动的影响
【进行实验，收集数据】
取一小车，从同一斜面(材料、倾斜程度)的同一高度由静止滑下（到达水平面时具有相同的初速度），比较小车每次在不同水平面上运动的情况有什么不同。
将结果填入下表：
【分析与论证】
在初速度相同的情况下，平面越光滑，小车受到的阻力 ，小车运动的距离 ，这说明小车受到的阻力 ，速度减小得越________________。
（
推论：如果运动的物体不受阻力，它将 。
通过本次实验你有哪些收获
实验设计有没有不合理的地方
实验操作中有没有失误
;
测量的数据和所得的结论是不是可靠
《
实验次数
表面材料 阻力的大小 滑行距离 速度变化快慢
1
毛 巾
\
2 棉 布
3
…
木 板
实验中你遇到了什么困难
你是怎样做的
在实验中，你有哪些新发现
&
对本次实验你还有什么疑问
合作伙伴意见
教师意见
我自己的看法
?
四、探究应用
1、伽利略在研究力与运动关系时曾做如图所示的实验，让小车从斜面的同一高处滑下，观察、比较小车沿不同平面的运动情况。
（1）实验时让小车从斜面的同一高处滑下，目的是使小车到达平面时具有相同的。
（2）在分析现象时，一般人常注意的是：小车在毛巾上运动时所受的大，所以运动距离短。
而科学家们却注意到：小车在较平滑的木板上运动的距离更远，并由此推想，运动着的物体如果不受外力作用，物体将，著名的定律就是在这样的基础上总结和推理得到的。
~
2、物理学中，牛顿第一运动定律是用什么方法获得的 ( )
A.通过实验证实的方法
B.单纯的推测方法
|
C.科学推导的方法
D.实验加推理的方法
3、有一气球以25 m／s的速度匀速上升到某一高度后，从气球上脱落一物体，这个物体离开气球后，将 ( )
A．立即下落 B．以原来的速度继续上升
C．继续上升一段距离后下落 D．静止一段时间后下落
4、物体在流体(液体和气体)中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力.这种阻力的大小与哪些因素有关呢
(1)请仔细观察上图所示的应用实例,对影响流体阻力的因素提出一种猜想：
（注意：问题(3)中的猜想除外）；
(2)根据你的猜想,请设计一个实验方案来验证；
(3)小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关。
他设计了如下的实验方案：
①用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1；
②用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2；
③通过比较F1与 F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关。
请你对小强同学的实验方案中存在的问题,进行评估(只需写出一条评估意见): 。