粤教版必修二《沁园春·长沙》ppt课件

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沁园春 长沙 课件(共25张PPT).ppt

沁园春 长沙 课件(共25张PPT).ppt

三、研读下片 自由讨论,分享交流
➢ “曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”这句设问与上片末 尾的设问句有什么联系?
采取象征手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 以设问结尾,实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰 国家命运的,是以天下为己任,蔑视反动统治者,敢于改造 旧世界的革命青年。
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孤独?悲秋之情?
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍 层林浸染
远眺:山色
静景
漫江碧透 百舸争流
近观:江景
鹰击长空 仰视:天空 动景
1、词是诗的别体,是隋唐兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断 的发展,进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类: (1)字数:小令:58字以内;中调:59-90个字;长调:91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说,令即小令,引和近约等于中 调,慢词就是所谓的长调。 (2)词一般都分两段(叫做上下片或上下阕) (3)词派:婉约派、豪放派
情感:这一怅一问道出了诗人的雄心壮志,书写出对国家命运的关 切和以天下为己任的博大胸怀。
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上阕写了些什么?
明确: 上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃 的湘江秋景图,并即景抒情,提出了 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
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三、研读下片 自由讨论,分享交流

《沁园春·长沙》 课件ppt(18张PPT)

《沁园春·长沙》 课件ppt(18张PPT)

《沁园春·雪》则体现了中年毛泽东的形象: 将个人和民族命运结合在一起并握于股掌之 中,雄视天下。这时候看世界就观其大略, 变成了粗线条,“山舞银蛇,原驰蜡象”, 多大的庞然大物在他眼中也成了芥子。
上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处?
这是一个全景缩放后的特写镜头: 天地之间一尊伟岸的身躯,高瞻远瞩,表情深邃,浓眉深锁,思接千载,视通万里。
融情入理,情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析一下。
精读细研
借助景物描写表达思想感情
概括景色特点
分析景中所蕴含的感情
词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”,还是湘江中百 舸争流的场面,或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼,都是经词人眼中筛选过的景物, 并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景,给人的感觉不是“悲”,不是 “愁”,而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面,词人传达给读者的是一种乐观、昂扬 向上的情绪。
精读细研
回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分,比较一下两首词在写景抒情方面的异同。 这两首词上阕都色彩明丽,形象生动,气势磅礴,文辞华美。但细观之下,又各有不同。
《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间 万物充满了探索和好奇之心,仰观俯察,细 致入微,以至于“鹰击长空,鱼翔浅底”都 历历如在目前。
产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人、书法家。 • 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 • 毛泽东著述丰富,有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化
等,其文学作品意境宏大,笔调雄浑,诗词直追苏、辛,书法创立“毛草”。
创作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展,五卅运动与省港大罢工相继爆发,农民运动蓬勃兴起。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动,创建了湖南第一个党支部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立, 广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长沙, 重游橘子洲,触景生情,书就这首气势磅礴的革命词作。

语文:24《沁园春 长沙》课件(11)(粤教版必修2)共24页PPT资料

语文:24《沁园春 长沙》课件(11)(粤教版必修2)共24页PPT资料
一字传神,妙语连珠,体现出诗人非凡的驾驭语
独立寒秋
湘 江 北 去
橘子洲头
看万山红遍 层林尽染
万类霜天竞自由
鱼鹰 翔击 浅长 底空
百漫 舸江 争碧 流透
怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮
思考探究
古人笔下秋景萧杀悲凉、清冷惨淡,而毛泽东笔 下的秋景为何如此绚烂多彩,充满生机?
悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》
词的分类:词分为小令、中调、长调,这是依字数的多 少来划分的。58字以内为小令;59至90字为中调;91字 以上为长调。
给下列红色字注音:
沁园春( qìn ) 峥嵘(zhēng róng ) 挥斥方遒( qiú )
百舸( gě ) 寥廓( liáo kuò) 浪遏飞舟( è )
沁园春 长沙
(一九二五年)

下阕
携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水, 浪遏飞舟?
1、下阕“携来百侣曾游。忆往昔峥 嵘岁月稠”两句有承上启下的作用。 其中“曾”和“忆”在表达时间上有 什么作用? 表示从上阕旧地重游的描写,开始转 入到对往昔生活的回忆。
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
找出显示本词思路的关键词语
沁园春·长沙
毛泽东
体裁及背景:
“沁园春”,词牌名; “长沙”,词的题目。

《沁园春 长沙》ppt课件

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更有气势,更有力道,能显示出雄鹰展翅奋 飞,搏击长空的强劲有力之势。

写出鱼儿在清澈见底,水天相映的水中游 的自在轻快,像在天空中飞翔一样,浅底 并非真的水浅,而是清澈见底,方显水浅。
精当巧妙的词语

极言山之多,写出群山重叠之态

极言红之广,树木红的彻底

既写出了山势的起伏,也写出随之而形成的林木的高低。
整体感知
动态
静态
万总 类写 霜 天 竞 自 由 。
鱼俯 翔瞰 浅 底 ,
鹰仰 击视 长 空 ,
百近 舸观 争 流 。
漫近 江观 碧 透 ,
层远 林眺 尽 染 ;
看远 万眺 山 红 遍 ,
精当巧妙的词语
染 击
用拟人手法,写出层林仿佛人工染成一样。 漫山遍野的枫叶像火一样红,很容易使人联 想到星火燎原的革命火炬。革命形势蓬勃发 展,“万山红遍”大有燎原之势。
到中流击水 浪遏飞舟
风华正茂 壮志凌云
奋发有为 斗志昂扬
整体感知
携来百侣曾游,忆往
昔峥嵘岁月稠。恰同学少
年,风华正茂;书生意气,

通过他的回忆,同学们觉得这是 一群怎样的青年?
挥斥方遒。指点江山,激
扬文字,粪土当年万户侯。 热血沸腾 才华横溢 身怀正义
曾记否,到中流击水,浪
遏飞舟?
整体感知
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
题目
点明地点和写作内容。
本词作于1925年,当时 革命运动正在蓬勃发展。
知人论世
• 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人,中国 无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他 的诗词雄浑豪迈,气势恢宏,艺术性强,充满革命豪情。 主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东 诗词集》等,诗词代表作有《沁园春·长沙》《七 律·长征》等。

《沁园春 长沙 》ppt课件37张

《沁园春 长沙 》ppt课件37张

看万山红遍
炼字
层林尽染
山红水绿的
漫江碧透
静景的色彩美
百舸争流
鹰击长空
万物争先的
鱼翔浅底
动态的雄壮美
万类霜天竞自由
点拨
赏析写景语言,也就是分 析精准词的表达效果。
静景描写中,我们要关 注形容词;
动景描写中我们往往要 关注动词。
诗词讲究炼字炼句,表现力特别强的字
炼字
点拨
“大漠孤烟直,长河落日圆”,直,孤
下片: 抒情——忆往昔生活
总领词——忆(忆什么—为何忆—如何忆)
学生自学,教师巡视
情感 —— 手法
意象、意境的概念
“意象”简释
诗人笔下的意 象不应是客观 的白描,而是 “灌注了生气 的形象”(康德 语)。

创作者的思想感情

作品中的客观物
诗人的思 想感情与 客观物象 融合而成
象(人、物、事)
一切景语皆情语
“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词(如前面所举 诗词),本诗的秋景为什么充满活力?
明确:这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。 本诗作者不是一介普通书生,而是叱咤风云的一代伟人,胸 怀救国救民的杰出的政治家。
知人论世
他有经天纬地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高 的风范,奋发向上的永不消沉的乐观性格,所以他的诗词也 不同凡响,笔下秋景意象当然就充满活力,渗透其豪情壮志。
学习目标
1. 通过自主预习,了解作者作品、创作背景、文化常 识,并积累相关素材; 2. 抓住主要意象,感受诗歌意境,学会简要分析本词 典型艺术手法,学以致用。 3. 体味词人的伟大情感与博大情怀,学习其“以天下 为已任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。

新粤教版语文必修二课件:第4课《沁园春·长沙》 课件(共59张PPT)

新粤教版语文必修二课件:第4课《沁园春·长沙》 课件(共59张PPT)

空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。
(王维——清静无为)
有关“秋”的诗 句
悲哉,秋之为气也,草木摇落而为衰! ——宋玉《悲秋之始》 秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾 万里悲秋常做客,百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 君不见满红叶,尽是离人眼中血。 ——王实甫
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
(张继——忧国伤己)
秋天和自由的赞歌 ——《沁园春· 长沙》解读 一、整体感知 1、哪些句子在写秋天?具体意象是什么? 2、诗人写出了秋天万物的自由,这样写有何作用? 3、在下片,词人主要表达了什么内容? 4、词人刻画了“同学少年”怎样的形象?


孩儿立志出乡关 学不成名誓不还 埋骨何须桑梓地 人生无处不青山
名人少年多立志:
品意境
所谓意境,就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘 的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境 界。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情,“境”是 诗中所描绘的生活图景。诗中所描绘的景物是构成境 的重要因素,是理解意境的先决条件。品意境是指品 味诗中事物的“形”与 “神”,品味诗人的“情”与 “理”。要特别注意诗歌中的景物描写,弄清作者是 通过哪一些景物来构成一个什么样的意境。把握诗的 画面和气氛,去理解、感受此时此景中作者的感情是 什么。
意 象
“意象”,是指诗歌中融入了作者情 感的景、物、人。 意即作者的思想感情,(借景所抒 之“情”,咏物所言之“志”,即 为主观之“意”:)象是客观景物 (所写之“景”、所咏之“物”) 意象通常是一个词、一个短语。

意 象

创作者的思想感情

作品中的客观物象

高中语文课件-粤教版高中语文必修二《沁园春长沙》课

高中语文课件-粤教版高中语文必修二《沁园春长沙》课
1910年
独坐池塘如虎踞, 绿杨树下养精神。 春来我不先开口, 哪个虫儿敢作声?
2018/8/3
立 志
孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山!
2018/8/3
忆秦
娥· 娄山关
1935年2月
西风烈, 长空雁叫霜晨月。霜 晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从 头越。从头越,苍山如海,残阳如 血。
2018/8/3
一年一度秋风劲,不似春光,胜
似春光。廖廓江天万里霜。
—《采桑子.重阳》(1929.10)
天高云淡,望断南飞雁,不到长城
非好汉,屈指行程二万。 —《清平乐.六盘山》(1935.10)
2018/8/3
读下面所选的毛泽 东在不同历史时期所做 的三首词,谈谈自己的 感悟和理解。
咏 蛙
读书人;革命青年。风华: 风采才华。挥斥:奔放。方:正 值。遒:原指强劲有力。
那时正当同学们青春年少, 才华横溢;意气风发,朝气蓬勃, 革命造反精神达到了高峰。
2018/8/3
文章 毛主席和他的朋友常在一 起讨论国家大事,发表评论文 章,把妆时的军阀、官僚地主 等反动统治者台粪土。
2018/8/3
越写山河的壮丽,就越 使人感到人民不能主宰大在 的可悲,越使人感到革命的 必要性,这里面也含有热爱 祖国壮丽河山的感情。
2018/8/3
读下阕,思考下列问题: 1、上阕提出“谁主沉浮”这一 问题,下阕回答了吗?哪些话 是回答? 2、下阕中的哪个字是领字,一 直管到哪里?
曾记否,到中流击水,
浪遏飞舟。
2018/8/3
恰 恰同学少年……粪
土当年万户侯。
2018/8/3
读下面两组描写秋景的 诗句,试着说说毛泽东笔下 的秋景和中国传统诗词中的 秋景在感情色彩上有什么不 同?为什么会有这样的不同?

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PPT课件
▪ 研习第二、第三句:描绘绚丽壮观的 秋景图,即湘江秋景图。
PPT▪课(件 1)一个“看”字,一直控制到哪里?
▪ 万类霜天竞自由。共7句。
▪ 在古诗中,这叫一字起领,俗称领字,是 词学中的专用名词。读诗词要注意找出这 种领字。(请同学读一下。注意“看”是 领字,要稍顿,以下几句要读的抑扬顿挫, 最后一句是哲理概括,要读出感叹之情。)
▪ 层林尽染:树经霜后变红的程度和红遍现 象。
▪ PPT课件 万类霜天竞自由:竞:竞争、竞赛。 竟:出人意料。
▪ 由眼前之物一下子扩展到世界万物, 并作了哲理性的概括。既然世间万物都在 秋光中争着过自由自在的生活,在斗争中 获得生存的自由,那么作为万物之灵的人 类,特别是被压迫的人民,不是更应该争 自由吗?照此理解,可以认为这句话实际 上是对被压迫人民的一种什么?(问)是 号召和呼唤。
PPT课件
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PPT课件
PPT课件
PPT(课件4)在这几句中,那些字用得好? 为什么好?
▪ 遍、染、争、击、翔
▪ 万山红遍:指漫山遍野都是红色的枫林, 也就是像火一样的枫林。遍:写出红之广。 这一句很容易让人联想起什么?(让人联 想起星火燎原的革命火炬,因为革命形势 蓬勃发展,大有燎原之势)。
凉,清冷惨淡,什么“自古逢秋悲寂寥”、
“万里悲秋常作客”、“秋风秋雨愁刹人” 等等。

这么一副绚烂的秋景图,词人是怎样
变换视角来描绘的呢?
▪ 有远有近,有仰有俯,有动有静,有
颜色的对比(红,碧),有动作的对比 (击、翔)
▪ PPT课件 讨论:“秋天”在诗词中常常充满 了肃杀、感伤的情调,本诗为什么没有?

这与一个人的气度、胸襟、性格、

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• (14)粪土当年万户侯 意动,把……看作粪土
• (15)到中流击水 江中心水深流急的地方 • (16)浪遏飞舟 阻止
P齐PT课件读,思考上、下片主要写什么 内容
• 上片:写景,描绘湘江绚丽多 彩的秋景图
• 下片:抒情,借回忆青年时代 的革命活动抒发革命豪情。
学无止境。——荀子”
• 诗歌语言的跳跃性很大,语序往往倒装,而且有 PP些T课成件 分省略。本词的开头三句,哪位同学能按调
整好的正常语序,把三句的大意顺畅地说一下
寒秋独立,橘子洲头,湘江北去. 在深秋时节,我独立于橘子洲头, 看着湘江水滚滚北去。
PPT课件
领字
看:统领到哪一句?
万类霜天竞自由
齐读这一段描写, 思考:这七句的视角变化 和写景顺序是怎样的?
由远及近 由上自下
远眺
仰望
由静到动 近看 俯瞰
万山红遍 PPT课件
• 艺术手法:上阙——景中寓情

下阙——情中显志
PPT课件
层林尽染
PPT课件
万类霜天竞自由
鱼鹰 翔击 浅长 底空
百漫 舸江 争碧 流透
小组交流: PPT在课件这几句写景的句子中,你觉得哪
个动词用得最好?为什么?
层林尽染 写出了色彩浓烈
百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面
鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状
鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态
PPT课最件 后三句抒发了诗人怎样的情怀?
• 实写回忆当年在此游泳的情景,既是 深情怀念,同时也虚指激励自己和一 切革命者应激流勇进,搏击风浪,做 革命的中流砥柱,显示了作者的豪情 壮志。
总结
• 纵观全词,诗人用词形象精炼,风格大气 豪迈,体现了一代伟人的壮烈情怀。

沁园春·长沙ppt246 粤教版

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③上、下阕有什么内在联系?
明确:上阕为景,下阕为情,借景抒情,景情合
一。上阕,诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主 沉浮的问题;下阕,通过革命豪情的抒发,艺术 地回答上面的问题,即由革命青年以及站起来的 全国人民来主宰这个世界。
写法技巧:
1、融情入景,情景交融------入境
王国维《人间词话》:境非独景物也, 喜怒哀乐亦人心中之一境。
独立寒秋
湘 江 北 去
橘子洲头
看万山红遍
层林尽染
诵读词章,把握文章结构:
• 结构: 本文在词中属于长调,分上下两阕。上 阕侧重写景,由景生情。下阕回忆往事, 巧妙作答。
有几幅画面?取个小标题
• 独立寒秋图 • 湘江秋景图 • 峥嵘岁月图 • 中流击水图
独立寒秋图
[处境 独立寒秋 季节] 湘江北去 [地点] 橘子洲头

面对眼前的秋景,“突然”“怅寥廓, 问苍茫大地,谁主沉浮?”突兀吗?
提示
毛泽东 1925年 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
(深思的形象)
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然
思考:这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
这一问写出了诗人的忧国忧民、以天下
和广阔宇宙,一个“怅”,写出诗人思绪 万千,百感交集。诗人很自然地想到了祖 国命运和革命未来,进入了理性的思考, 提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问 题。
1、上阕:

时间 地点 环境
万 山 红遍,
眼 前 景

层林尽染; 漫江 碧透, 百舸争流。 鹰 击长空, 鱼 翔浅底, 万类霜天 竞自由。 怅寥廓,
问苍茫大地,
色 彩 秋 绚 景 烂 的
胸 怀 壮 博 志 大 的

高中语文沁园春·长沙ppt177 粤教版精品课件

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从事的主要革命活动有:
1、组织了湖南学生联合会、

新民学会

2、开办了平民夜校、文化书



3、参加反对袁世凯称帝,领
导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵
恒惕等军阀的活动
4、创办《湘江评论》,成立
马克思主义研究会
峥嵘岁月图
“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”
思考:这几句话塑造了一群怎样的青年人形象? 表达了作者怎样的感情?


点意
回象
意 境

知识点
意象:融入诗歌主观情感的独立的客 观物象。(比如《归园田居》的村庄、 炊烟等)
意境:寄托诗人感情的多个意象综合起来建构 的一种耐人寻味的艺术境界。(比如《归园田 居》的村庄、炊烟、狗吠等合在一起建构起来 的恬静的田园生活。)
景(意象) 意境 境(画面)
情(感情)
沁园春 长沙
3、“从头越,苍山如海,残阳如雪”的艺术效果?
(1)写景:(比喻:把山比作海,以血形容太阳) 显示出磅礴的气势,悲壮奇丽的意境
(2)抒情:表达了亦喜(胜利)亦悲(道路 还漫长),亦忧亦欢的复杂感情。
(3)富有象征意味:表现了革命前途虽然波澜,但还 有许多艰难险阻,还要付出许多流血牺牲,同时巧妙 地暗示了娄山关战斗的激烈。
古代文人的秋愁 情结
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟 —白居易《琵琶行》
万里悲秋常做客,百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》
无言独上西楼,月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
碧云天,黄叶地,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?

高中语文沁园春·长沙ppt139 粤教版精品课件

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课外作 • “怅业寥廓,问苍茫大地,谁主
沉浮” 与“天下兴亡,匹夫 有责”的联系与区别。
• 写一篇600字左右的文章。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落,一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼,需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生,滋润着的爱;能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳,心潮澎湃的悸动,小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临,柔情蜜意的体会,爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰,热情奔放在彼此之间燃烧;爱就像颜丽的山花,烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往,有一种渴念,一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑,剩下的只有精神空虚,孤独寂寞。无论多么痛苦,爱情只是人生的一个部分。在现实面前,只有理顺思路,忘掉不愉,打点精神生活,才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好,但有时也会不如意。人生本来就在旅途中,有阳光与暗淡的一面,难免会经历过低谷,不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图,千万不得挽留,留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了,再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜,爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考,一个愚痴的人,一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人,通情达理,一切顺其自然,不会执着于曾经的美好。既然她执意要走,爱情就已经失去了光泽。那么,何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行;谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中,只有俩厢情愿,情投意合,才能算是一见钟情,顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识,最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧,他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕,在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长,开花结果。人也需要吸收养分,也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻,得像春花一样灿烂,滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕,让人欣赏。人靠衣装马靠鞍,一个人的内涵显示在品位上,整洁大方是对对方的尊重。

高中语文沁园春·长沙ppt119 粤教版精品课件

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分外妖娆。
Qingyun665 改编
长 沙
词的有关知识
词有词牌,又称词调。就是词的格式的名称。 词不,同词的兴词起牌于,唐其,段盛数行、于句宋数,、配韵乐律歌,唱每, 句句的式 不字齐数、,又句称式长、短声句律。,最均初有称各为自“不曲同词的”规或格。 “因曲为子格词式”是固, 是定配的乐,的所。以后写来词逐叫渐“跟填音词乐”分,离。 有即人按称词之牌为的格“式诗把余词”填。进去。 (沁园春、西 江月、满江红、蝶恋花、浪淘沙、虞美人等)
1、寒秋,(诗人)独立(于)橘子洲头, (望)湘江北去。将独立置前,凸现主人 公卓然而立的形象
2、不行。“独立”既表明一个人,更显示 诗人砥柱中流的气概。
背景:本词作于1925年,时毛泽东32岁,正是风 华正茂一生最有作为的年龄。其时他从上海回到 韶山,秘密从事革命活动。军阀赵恒惕四处缉捕 他。在韶山人民的掩护下,毛泽东秘密离开韶山, 到达长沙,独立于橘子洲头,感慨万千,遂作此 词。诗人身处险境而能“独立寒秋”,坦荡从容, 足见其胸襟气度。
比较拓展:古代文人与毛泽东笔下的“秋”有何 不同?
悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》 万里悲秋常做客,百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》
古人笔下秋景萧杀悲凉、清冷惨淡。
毛泽东是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的政治家。 他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上永不消沉 的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱的文人, 所以他的诗词充满豪情壮志,笔下的秋景也绚烂多 彩,充满生机。
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课文分析
角度 景 状态
看万山红遍,
秋 层林尽染; 自
色 绚 丽
漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空,

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沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万
山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰
同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方
遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户
侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
状态,充满了无限的
生命力。犹如在天空
飞翔。
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意象 万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼
意境 生机勃勃 壮阔绚丽
感情 乐观热烈、奋发向上
暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的 革命形势
一切景语皆情语 景中寓情
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谁问怅 主苍寥 沉茫廓 浮大, ?地

上阙:
写景 提出谁主沉浮?
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读下阕,回答以下问题
1911~1925年,毛泽东在长沙从事的主要革命活动 ❖ 组织了湖南学生联合会、新民学会; ❖ 开办了平民夜校、文化书社; ❖ 参加反对袁世凯称帝,领导了驱逐张敬尧、谭延
闿、赵恒惕等军阀的活动; ❖ 创办《湘江评论》,成立马克思主义研究会。 ❖ 1920年,领导成立湖南共产主义小组。 ❖ 1921年以湖南省党代表的身份参加中共一大。
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化静为动,写出 秋色之深浓。
层林尽染
漫江碧透
争:写出群舟争相行驶,
百舸争流 PPT课件
盎然击奋:进有之“动搏态击,”充之满意, 活力显,示活出现雄出鹰千展帆翅竞奋发飞,
鹰击长空
的热搏闹击场长面空。之强劲有力。 。
翔:本是写鸟的动词,
鱼翔浅底 用在此,写尽了鱼在
水中的自由、轻快的
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沁园春 长沙 深秋时节,我独自站在橘子洲头,湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林,经霜染后,一片红火;近看碧绿清澈 的湘江,无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔,鱼儿在江水中自由自在地游泳, 宇宙间地万物都在竞相向上,蓬勃发展。面 对这一派勃勃生机地大千世界,怎能不思绪 万端:广阔无垠地大地呀,谁才是你的主人 呢?
橘子洲头
万山红遍 层林尽染
百侣曾游 抒 忆往昔 情
风华正茂 书生意气 指点江山 粪土万户侯
曾记否 中流击水
设问 结 尾, 回答“ 谁主 沉浮”:投身 革命, 急流 勇进, 担负 大任.
语 言 极 富 表 现 力
看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别:
“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈,“飞”字则体现不出 这种气势。 2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别:
“翔”字本用在鸟类上,用在这里,写出了鱼的自由轻快; “游”字则很常见。
3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的 区别: “竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机; “都自由“则只显示了一种状态,不能体现这种竞争 性。
主人公:立--看--问--忆
心情:昂扬之情 -- 忧思之情-- 意气风发 主题:作品通过对大好河山的描绘,对国家前途 命运的思,对往昔岁月的追忆,抒发了以天下为 已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命 精神。
毛泽东
沁园春
长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 曾记否 到中流击水,浪遏飞舟?
回忆往昔,曾经同许多同志在这一带游 览、聚会,度过了许多不平凡的岁月。那 时侯,正当青春年少,风采焕发,才华横 溢;同学们意气奔放,正显得遒劲有力, 经常在一起评论国家大事,写出激浊扬清 的文章,把反动统治者视为粪土。还记得 吗,当年我们在江中游泳,激起波浪,几 乎阻止了飞快前进的船只?
这首词写于1925年。1925年, 是北伐战争开始的前一年,农民 运动蓬勃开展。毛泽东直接领导 了湖南的运动讲习所,创办全国 农民农运,建立了农民协会,创 建了党支部。 1925年10月,毛泽 东从韶山前往广州途经长沙,重 游橘子洲,面对绚丽的秋景,回 忆往昔的岁月,写下了这首气势 磅礴的词。
解题: 《沁园春》是词牌名,《长沙》是词题。 结构:
本文在词中属于长调,分上下两阕。上 阕侧重写景,由景生情。下阕回忆往事,
写 景
湘江秋景图
山 林 江 舸 鹰 鱼
红 染 静景 远景 仰视 碧 (色) 争 击 动景 近景 俯视 翔
独立寒秋
湘江北去
表现手法
情景交融
联想丰富
上阕记游写景,下阕回忆抒情 豪放派词风 大开大阖 一气呵成 吞月吐星 既有壮采的奇观 ,又富深广的内涵 豪语而以蕴藉出之,不是粗率,而是妩媚 骤驰而间以顿挫摇曳,不是滑润,而是错综 是力与美的融合, 豪放与妩媚的结合, 壮美与优美的结合。


入境------审美感知
王国维《人间词话》:境非独景物也, 喜怒哀乐亦人心中之一境。
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