统编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精品课件
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部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件
品读课文
（1）盲姑娘的家境如何？
盲姑娘的家境贫寒，从 “茅屋”“微弱的烛光”“旧 钢琴”“入场券太贵”等词语 可以看出来。
品读课文
（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
品读课文
（3）贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？
文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音 乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”这说明盲 姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
（2）用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验， 阅读过程中有问题随时提出来。
总结提高
同学们，音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴，但是 灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华 的音乐家，因为一次偶然的机缘，便创作出了一首动人的 乐曲。这虽然是个传说，却让我们感受到了贝多芬卓越的 音乐才华和高尚的情怀。下节课，我们再一起细细品读这 个动人的传说，去感受音乐的魅力。
第一部分（第1自然段）：介 绍贝多芬，点明题意。
第二部分（第2—10自然段）： 详细介绍贝多芬创作《月光曲》 的过程。
再读课文，理清脉络
第一层（第2自然段）：写贝多芬散 步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（第3—9自然段）：写贝多 芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
第三层（第10自然段）：写贝多芬 飞奔回客店，花了一夜的工夫把曲子记录 下来。
品读课文
这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜 晚，月亮分外清朗。月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽 静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、 小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该 有什么？
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)
善解人意， 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫，而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话，你感受到了什么？
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎 么做的？
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。 纯熟： 很熟练。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分： (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话，感受人物的心灵美。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？
整体感知
自由朗读课文，思考：
统编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优质课件
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
谱莱茵盲 纯键缕陶
谱写
琴键
莱茵河
盲
一缕
陶醉
纯熟
多音字
原文示例
（传奇） ·传（
）说是这样谱
传
（传记） 成的。
这本传
记里有许多关于少年英
雄的传
奇故事。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 熟练 ≈ 破绽也看不出来。
纯熟
盲姑娘仿佛看到了： 联想
月光照耀， 波涛汹涌。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了 等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。
通过描写兄妹 俩如痴如醉的状态， 表现了曲子的美妙。
从对兄妹俩的这段描述中你 体会到了什么？
兄妹俩同时被琴声陶醉， 都产生了美妙的联想，这从侧 面衬托了贝多芬创作的成功。
体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情是 怎样的？
琴声 断断续续
听
议论 热爱音乐
月 光
弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作——创作《月光曲》，联想
情 境 与 情 感 的 完
美
结
记录——飞奔 一夜功夫
合
钢琴名曲
致爱丽丝 梦中的婚礼 蓝色多瑙河 悲怆奏鸣曲
蓝色的爱 杜鹃圆舞曲
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴 给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
文章体现了贝多芬怎样的品质？
文章体现了贝多芬怎样的品质？
既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及 对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富 的想象力和卓越的音乐才华。
如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演 奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。
本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的经过 的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱， 同时也表现了贝多芬对人民的 同情和热爱 ，赞扬 了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲 的产生不仅要依靠 丰富的想象力 ，更要依靠高尚 而真挚的情感。
谱莱茵盲 纯键缕陶
谱写
琴键
莱茵河
盲
一缕
陶醉
纯熟
多音字
原文示例
（传奇） ·传（
）说是这样谱
传
（传记） 成的。
这本传
记里有许多关于少年英
雄的传
奇故事。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 熟练 ≈ 破绽也看不出来。
纯熟
盲姑娘仿佛看到了： 联想
月光照耀， 波涛汹涌。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了 等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。
通过描写兄妹 俩如痴如醉的状态， 表现了曲子的美妙。
从对兄妹俩的这段描述中你 体会到了什么？
兄妹俩同时被琴声陶醉， 都产生了美妙的联想，这从侧 面衬托了贝多芬创作的成功。
体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情是 怎样的？
琴声 断断续续
听
议论 热爱音乐
月 光
弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听
曲 创作——创作《月光曲》，联想
情 境 与 情 感 的 完
美
结
记录——飞奔 一夜功夫
合
钢琴名曲
致爱丽丝 梦中的婚礼 蓝色多瑙河 悲怆奏鸣曲
蓝色的爱 杜鹃圆舞曲
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴 给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
文章体现了贝多芬怎样的品质？
文章体现了贝多芬怎样的品质？
既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及 对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富 的想象力和卓越的音乐才华。
如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演 奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。
本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的经过 的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱， 同时也表现了贝多芬对人民的 同情和热爱 ，赞扬 了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲 的产生不仅要依靠 丰富的想象力 ，更要依靠高尚 而真挚的情感。
六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
“不，我是来 弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
盲姑娘听得入了神，一曲完了， 她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情 多深哪！您 ，您就是贝多芬先生吧？
”
“您爱听吗？我 再给您弹一首吧。”
月光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外清幽。
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
月光曲
莱茵河 入场券 蜡烛 陌生人 盲姑娘 琴键 微波粼粼 霎时间 记录
我们的艺术应当只为贫苦的人 造福。做到这一点，我将是多么的 幸福。
-------贝多芬
一个姑娘说∶“这首曲子多多难弹啊
！我只听别人弹过几遍，总是记不住该 怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，多那好有多好啊！”
一个男的说∶“是啊，可是音乐会 的入场太券贵太贵了，咱又们太又穷太穷。”
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
部编版六年级语文上册22月光曲课件(共40张PPT)
月光曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课件
惊讶、吃惊
“先生，您找谁？走错门了吧？”
“不，我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。”
真诚、同情
盲姑娘和贝多芬的对话 指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。
句子中出现两个“您”，同学们能 说说两个“您”表达的不同意思吗？
一次，贝多芬应一位亲王的邀请，参加一场音乐会， 并在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举 行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月 光曲》。沉静优雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使 人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切；似乎 他们(______)在风雨中听演奏，(________)沐浴在明亮柔 和的月光中。
他创作了很多作品，如《___田__园__交__响__曲___》《__命__运__ _交__响__曲____》等。
2．贝多芬即兴创作了《月光曲》。作者借这个美丽动人 的传说故事，既表现了贝多芬对穷苦人民的___同__情___ _与__热__爱____， 又表现了他___丰__富__的__想__象__力__和__卓__越__的__才__ _华___。
弹得多纯熟哇！感情 多深哪！您，您就是贝多 芬先生吧？
展开想象，品艺术美
清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在 贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。
“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人 们。”贝多芬情不自禁按起了琴键。
默读课文第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化 的语句并画记号。
3．依据画面猜想音乐节奏，连一连。
高昂激越
舒缓
明快
“先生，您找谁？走错门了吧？”
“不，我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。”
真诚、同情
盲姑娘和贝多芬的对话 指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。
句子中出现两个“您”，同学们能 说说两个“您”表达的不同意思吗？
一次，贝多芬应一位亲王的邀请，参加一场音乐会， 并在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举 行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月 光曲》。沉静优雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使 人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切；似乎 他们(______)在风雨中听演奏，(________)沐浴在明亮柔 和的月光中。
他创作了很多作品，如《___田__园__交__响__曲___》《__命__运__ _交__响__曲____》等。
2．贝多芬即兴创作了《月光曲》。作者借这个美丽动人 的传说故事，既表现了贝多芬对穷苦人民的___同__情___ _与__热__爱____， 又表现了他___丰__富__的__想__象__力__和__卓__越__的__才__ _华___。
弹得多纯熟哇！感情 多深哪！您，您就是贝多 芬先生吧？
展开想象，品艺术美
清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在 贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。
“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人 们。”贝多芬情不自禁按起了琴键。
默读课文第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化 的语句并画记号。
3．依据画面猜想音乐节奏，连一连。
高昂激越
舒缓
明快
2019部编版语文六年级上册第22课《月光曲》ppt新课件.ppt
12
思考交流
1、贝多芬是在怎样的环境下散步 的？听到断断续续的琴声他会想 些什么？
13
一天夜晚，他在幽静的小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传 出来，弹的正是他的曲子。
断断续续： 时断时续。本文指琴声 不连贯。
此时此刻，贝多芬想：______________
14
思考交流
2、从兄妹俩的谈话中，你 看出了什么？贝多芬听了谈 话，会想写什么？
6
多音字：
注音 ：
{传 chuá（n 传说）（传单 ） 恬（tián ）
zhuà（n 传记）
券（quàn ）
{tán（弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dà（n 子弹 ）（弹弓） 霎（shà ）
7
用直线连接可以搭配的词语
幽静的 微弱的 清幽的 雪亮的 美妙的
烛光 月光 琴声 小路 浪花
8
初读课文，整体感受。 要求：
月光曲
部编本·六年级上册
1
贝多芬简介
贝多芬 （１７７０～１８２７）德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小 就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了 弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开 始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５ ７岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举 行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
如果把文章分段，该怎么分？
9
第一部分：（第1自然段） 介绍月光曲的来历
第二部分：（第2—9自然段） 讲月光曲的创作过程
第三部分：（第10自然段） 讲月光曲的谱写
思考交流
1、贝多芬是在怎样的环境下散步 的？听到断断续续的琴声他会想 些什么？
13
一天夜晚，他在幽静的小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传 出来，弹的正是他的曲子。
断断续续： 时断时续。本文指琴声 不连贯。
此时此刻，贝多芬想：______________
14
思考交流
2、从兄妹俩的谈话中，你 看出了什么？贝多芬听了谈 话，会想写什么？
6
多音字：
注音 ：
{传 chuá（n 传说）（传单 ） 恬（tián ）
zhuà（n 传记）
券（quàn ）
{tán（弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dà（n 子弹 ）（弹弓） 霎（shà ）
7
用直线连接可以搭配的词语
幽静的 微弱的 清幽的 雪亮的 美妙的
烛光 月光 琴声 小路 浪花
8
初读课文，整体感受。 要求：
月光曲
部编本·六年级上册
1
贝多芬简介
贝多芬 （１７７０～１８２７）德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小 就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了 弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开 始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５ ７岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举 行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
如果把文章分段，该怎么分？
9
第一部分：（第1自然段） 介绍月光曲的来历
第二部分：（第2—9自然段） 讲月光曲的创作过程
第三部分：（第10自然段） 讲月光曲的谱写
部编版六上语文第22课《月光曲》ppt
22 月光曲
三、用直线连接可以搭配的词语。
幽静的 微弱的 清幽的 雪亮的 美妙的
烛光 月光 琴声 小路 浪花
22 月光曲
四、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
了。”意思是（ C ）
A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。 B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听， 你别在意。 C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很 想听音乐会。
22 月光曲
二、《月光曲》的曲调应该是（ A ）
A.舒缓———明快———高昂 B.明快———高昂———舒缓 C.高昂———明快———舒缓
22 月光曲
22 月光曲
朗读课文 扫清障碍
我会写 pǔ
lái yīn
谱莱茵
máng
盲
chún
纯
jiàn shà
lǚ
táo
键霎 缕陶
22 月光曲
生字归类
谱 莱 茵 盲纯键霎缕陶
左右 结构
上下 结构
22 月光曲
易写错
mánɡ
盲
不要多写一个“点”。
会意字 亡—失去 目—眼睛 表示眼睛失明
22 月光曲
22 月光曲
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升 越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来……
22 月光曲
统编版(人教版)小学语文六年级上册第七单元《22 月光曲》PPT课件
近义词
陌生——（生疏） 纯熟——（熟练） 恬静——（安静） 陶醉——（沉醉） 美妙——（美好）
反义词
断断续续——（连续不断） 随便——（刻意） 清秀——（艳俗） 纯熟——（生疏）
词语辨析
陶醉 沉醉 相同点：都含有“沉浸在某种美好的境 界或思想活动中”的意思。 不同点：“陶醉”强调符合自己的心意， 感觉很愉快；“沉醉”比“陶醉”的程度要 深些，常带形象色彩，适用语境还包括中性 的ห้องสมุดไป่ตู้如“回忆”等。 运用示例： 陶醉 1.我深深地沉（醉 ）在这山川美景中。 2. 人们还（ ）在节日的欢乐里。
课文朗读
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整体感知
1.全文可以分成几个部分？每部分讲了什 么？可以分成两部分。
第一部分（1）：简要交代《月光曲》是德国 音乐家贝多芬谱写的。
第二部分（2—10）：详细记述了贝多芬创作 《月光曲》的过程及《月光曲》的意境。
2.初读课文，试着用自己的话简要概 括文章的大意和中心思想。
拓展延伸
1.与月亮有关的成语 月光如水 月白风清 月明星稀 月黑风高 风清月朗 月明如昼 月落参横 月落星沉 月明千里
2.与月亮有关的诗句 露从今夜白，月是故乡明。
—— 杜甫《月夜忆舍弟》 长安一片月，万户捣衣声。
——李白《子夜吴歌》
佳句积累
课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事， 表现了他对穷苦人民的同情和尊重，以及他丰 富的想象力和卓越的才华。同时也告诉我们， 美好音乐的诞生不仅要靠丰富的想象力，更要 靠高尚而真挚的情感。
课文解读
1.学习第1自然段。
皮鞋匠问“走错门了吧”，是因为贝多芬是个 陌生人，看起来还像个贵族，在皮鞋匠眼中，一 个贵族是不可能走进自己的茅屋的，而贝多芬的 回答则体现了他的来意，流露出他内心深处的善 意与诚恳。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优质课件
入场券
lín
微波粼粼
mánɡ
盲人
lǚ
一缕
写一写
谱 纯
按结构给这些字分类。
莱茵盲 键缕陶
左右结构：
谱纯键缕 陶
上下结构： 莱 茵 盲
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
月亮的变化：升起
越升越高
穿过微云
大海的变化：微波粼粼 卷起巨浪 汹涌澎湃
想象画面，感受音乐的变化。
第一幅画面 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。
月光照耀
微波粼粼
音乐的变化：贝多芬刚刚 按起琴键，节奏舒缓轻柔。
第二幅画面
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
月亮升高
（2）一个___清__幽___的夜晚，贝多芬在___幽__静___ 的小路上散步。
美妙 美好 （3）贝多芬那___美__妙___的琴声，给兄妹俩留下 了___美__好___的回忆。
三、根据课文内容填空。 课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》
的过程，可分为四个步骤：__散__步__、__感__动__、 _弹__奏___、记录。主要运用_联__想___的方法详细 描写了琴声，表现了贝多芬__高__超__的__技_艺___、 ___丰_富__的__想__象__力_____，同时也表现了贝多芬 __对__劳__动__人__民__的__同__情____。
贝多芬创作《月光曲》的过程按起因、经过和结果可分为三层。 第一层( 2 )：写贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层( 3-9 )：写贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
lín
微波粼粼
mánɡ
盲人
lǚ
一缕
写一写
谱 纯
按结构给这些字分类。
莱茵盲 键缕陶
左右结构：
谱纯键缕 陶
上下结构： 莱 茵 盲
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
月亮的变化：升起
越升越高
穿过微云
大海的变化：微波粼粼 卷起巨浪 汹涌澎湃
想象画面，感受音乐的变化。
第一幅画面 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。
月光照耀
微波粼粼
音乐的变化：贝多芬刚刚 按起琴键，节奏舒缓轻柔。
第二幅画面
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
月亮升高
（2）一个___清__幽___的夜晚，贝多芬在___幽__静___ 的小路上散步。
美妙 美好 （3）贝多芬那___美__妙___的琴声，给兄妹俩留下 了___美__好___的回忆。
三、根据课文内容填空。 课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》
的过程，可分为四个步骤：__散__步__、__感__动__、 _弹__奏___、记录。主要运用_联__想___的方法详细 描写了琴声，表现了贝多芬__高__超__的__技_艺___、 ___丰_富__的__想__象__力_____，同时也表现了贝多芬 __对__劳__动__人__民__的__同__情____。
贝多芬创作《月光曲》的过程按起因、经过和结果可分为三层。 第一层( 2 )：写贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层( 3-9 )：写贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
统编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美课件
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？
盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹 奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她 “仿佛也看到了”。
√ 纯熟（cún chún）
一缕（lǔ
√lǚ）
√ 莱茵河（yīn yīng）
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
纯熟
同音易混字
键 jiàn
健
字义：某些乐器或机器上使用时按动 的部分。如：键盘 组词：（琴键）（关键）（键盘）
字义：强壮，身体好。如：健身。 组词：（健康）（健美）（健步如飞）
运用：要想保证身体健康，运动是关键。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
人教版 语文 六年级 上册
品读释疑
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
奇人物的故事。
多音字：辨析
传
读“chuán”的时候，是“递，传授”意思。 如：传统。 读“zhuàn”的时候，意思是“解说经义的 文字”意思。如：经传。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
统编版六年级语文上册课件 -第22课 月光曲 (共24张)
——课后作业
背诵第9自然段。 听一听自己喜爱的音乐，展开 联想和想象，把想到的情景写下来。
谢谢观看
——月光曲的创作
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 善解人意，对哥哥 的体谅和理解。
被生活所迫，而强压住内心 对音乐的热爱的无奈。
——月光曲的创作 1.从兄妹俩的对话中，我们听懂了什么？
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。妹妹的善解 人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
2.贝多芬也听懂了又是怎么做的？
——品味语言
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像
披上了银纱，显得格外清幽。
比喻
这两句属于什么描写？有何作用？
实写
作用：写出月光下茅屋里的 美好景象，烘托了茅屋中温馨而 浪漫的氛围。
环境描写
——写作借鉴
学习情景交融的写作手法
【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写 作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融 入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景 中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
贝多芬的琴声带给 了兄妹俩无穷无尽的想 象。
——月光曲的谱写
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
从哪些词句可以看出：
1.“皮鞋匠静静地听着。” 2.“月光正照在她那恬静地脸上，照 着她睁得大大的眼睛。” 3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。”
贝多芬即兴 弹完第二首曲 子后心情十分 激动，飞奔回 客店，连夜记 录下了《月光 曲》。
月光曲
—— 结构
听：弹琴 谈话
月
弹：一曲 知音
光
曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
月亮升起
创 月亮升高
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课前预习
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来是一 种时代的折射，是作者真情的呼唤， 像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也 曾有过不寻常的经历。今天就让我 们走进贝多芬的故事，去看看他是 怎样创作《月光曲》的。
为什么这首曲子叫《月光曲》？让我们走进课文去看看。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键
táo
陶醉
máng
lǚ
盲人 一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
多音字：辨析
散
读“sǎn”的时候，是“没有约束，松 开”的意思。如：披头散发。
读“sàn”的时候，是“分开，由聚集 而分离”的意思。如：散步。
多音字
chuán（传说）（传达）（口口相传）
传 zhuàn（传记）（自传）（不见经传）
注意加点字的 读音！
我看的这. 本传（zhuàn）记书中记载了很. 多传（chuán）
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键Leabharlann táo陶醉máng
盲人
lǚ
一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
奇人物的故事。
多音字：辨析
传
读“chuán”的时候，是“递，传授”意思。 如：传统。 读“zhuàn”的时候，意思是“解说经义的 文字”意思。如：经传。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹 的 谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来，谱写《 月光曲 》的传说。
琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作出《月光曲》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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初读感知
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
第三步：知内容
这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹 的 谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来，谱写《 月光曲 》的传说。
第四步：查资料
《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？ 贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹
√ 纯熟（cún chún）
一缕（lǔ
√lǚ）
√ 莱茵河（yīn yīng）
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
纯熟
同音易混字
键 jiàn
健
字义：某些乐器或机器上使用时按动 的部分。如：键盘 组词：（琴键）（关键）（键盘）
字义：强壮，身体好。如：健身。 组词：（健康）（健美）（健步如飞）
运用：要想保证身体健康，运动是关键。
纯熟
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 传(zhuàn chuán)说中国古典四大名著之一 √ 的《红楼梦》，是曹雪芹的自传(zhuàn chuán)。
【纯熟】 【恬静】 【断断续续】 【微波粼粼】
试着把词语和意思连起来！
安静，宁静。 非常熟练。 形容微小的波浪闪闪发光。 时而中断，时而继续。
课文中提到的《月光曲》是贝多芬1801 年创作的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名 《月光奏鸣曲》。课文写的是关于贝多芬谱 写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间 流传的故事，不一定确有其事。但是，民间 传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从 贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以
看到贝多芬是怎样的一位音乐家。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
谱 莱 茵 盲纯键 缕陶
左右 结构
上下 结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 莱茵河 盲目 一缕
想一想：课文写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 即兴创作«月光曲» 的传奇故事。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
一天夜晚，他在幽静的小路上散. 步，听到断断续
续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
加点的字 是多音字！
多音字
sǎn （散文）（松散）（一盘散沙）
散
sàn （散步）（散心）（烟消云散）
注意加点字的 读音！
姐姐的散. （sǎn）文写不下去了，所以我俩便出门到 海边散. （sàn）心，寻找灵感。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
人教版 语文 六年级 上册
品读释疑
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
课前预习
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来是一 种时代的折射，是作者真情的呼唤， 像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也 曾有过不寻常的经历。今天就让我 们走进贝多芬的故事，去看看他是 怎样创作《月光曲》的。
为什么这首曲子叫《月光曲》？让我们走进课文去看看。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键
táo
陶醉
máng
lǚ
盲人 一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
多音字：辨析
散
读“sǎn”的时候，是“没有约束，松 开”的意思。如：披头散发。
读“sàn”的时候，是“分开，由聚集 而分离”的意思。如：散步。
多音字
chuán（传说）（传达）（口口相传）
传 zhuàn（传记）（自传）（不见经传）
注意加点字的 读音！
我看的这. 本传（zhuàn）记书中记载了很. 多传（chuán）
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键Leabharlann táo陶醉máng
盲人
lǚ
一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
奇人物的故事。
多音字：辨析
传
读“chuán”的时候，是“递，传授”意思。 如：传统。 读“zhuàn”的时候，意思是“解说经义的 文字”意思。如：经传。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹 的 谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来，谱写《 月光曲 》的传说。
琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作出《月光曲》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 六年级 上册
初读感知
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
第三步：知内容
这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹 的 谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来，谱写《 月光曲 》的传说。
第四步：查资料
《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？ 贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹
√ 纯熟（cún chún）
一缕（lǔ
√lǚ）
√ 莱茵河（yīn yīng）
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
纯熟
同音易混字
键 jiàn
健
字义：某些乐器或机器上使用时按动 的部分。如：键盘 组词：（琴键）（关键）（键盘）
字义：强壮，身体好。如：健身。 组词：（健康）（健美）（健步如飞）
运用：要想保证身体健康，运动是关键。
纯熟
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 传(zhuàn chuán)说中国古典四大名著之一 √ 的《红楼梦》，是曹雪芹的自传(zhuàn chuán)。
【纯熟】 【恬静】 【断断续续】 【微波粼粼】
试着把词语和意思连起来！
安静，宁静。 非常熟练。 形容微小的波浪闪闪发光。 时而中断，时而继续。
课文中提到的《月光曲》是贝多芬1801 年创作的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名 《月光奏鸣曲》。课文写的是关于贝多芬谱 写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间 流传的故事，不一定确有其事。但是，民间 传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从 贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以
看到贝多芬是怎样的一位音乐家。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
谱 莱 茵 盲纯键 缕陶
左右 结构
上下 结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 莱茵河 盲目 一缕
想一想：课文写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 即兴创作«月光曲» 的传奇故事。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
一天夜晚，他在幽静的小路上散. 步，听到断断续
续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
加点的字 是多音字！
多音字
sǎn （散文）（松散）（一盘散沙）
散
sàn （散步）（散心）（烟消云散）
注意加点字的 读音！
姐姐的散. （sǎn）文写不下去了，所以我俩便出门到 海边散. （sàn）心，寻找灵感。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
人教版 语文 六年级 上册
品读释疑
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。