七年级语文本命年的回想旧
七年级语文上册 第12课《本命年的回想》儿时守岁阅读训练 苏教版
儿时守岁王大庆除夕守岁，是我国最重要的年俗之一。
除夕晚上，闺家老少团聚在一起吃年夜饭，畅谈一年来的成败得失和酸甜苦辣，憧憬来年的美好生活，直至凌晨。
除夕守岁又称“熬年”，意谓虔诚坐夜熬年辞旧迎新。
宋朝诗人苏轼写下的《守岁》一诗中的“明年岂无年，心事恐蹉跎。
努力尽今夕，少年犹可夸”更表达了除夕守岁的积极意义。
儿时是很盼望过大年三十夜的，因为三十夜不仅可以吃到一年中最丰盛的菜肴，而且可以品尝不少零食。
守岁之夜，家家户户再穷也要准备一顿丰盛的年夜饭，而且必须有肉有鱼。
我家每年的年夜饭都是茨菰烧风肉、红烧鲢鱼、韭菜炒百叶、青菜豆腐汤。
这四个菜有荤有素，搭配合理又寓意“四四(事事)如意”，这也是那个时期大多数百姓家的年夜饭。
说来也怪，经过腊风吹拂的猪肉便散发出一种腊香，这种特有的腊香，让人们更加体味到过年的滋味。
用茨菰烧风肉不仅可以充分吸收风肉的汤汁，而且茨菰味甜、形好、耐煮，实为风肉的最佳伴侣。
茨菰烧风肉，又酥又甜，吃在嘴里，腊香满口，回味无穷。
红烧鲢鱼表示“鲢鲢(年年)有鱼(余)”。
韭菜炒百叶表示“十全十美”，百叶是一种薄如纸的豆制品，韭菜谐音是“九菜”，加上百叶便成了十菜了，故寓意“十全十美”。
而青菜豆腐汤则是“保平安”之意。
豆腐营养丰富，含有大量的维生素和氨基酸以及多种矿物质；青菜为含维生素和矿物质最丰富的蔬菜之一。
故“青菜豆腐保平安”不仅是豆腐与“多福”谐音，更重要的是这种蔬菜的“黄金搭档，，是最营养丰富的，既为保证身体的生理需要提供物质条件，又有助于增强机体免疫能力。
年夜饭吃得很慢，比现在婚宴还要慢。
父母将桌子收拾干净后，便将煤球炉拎到堂屋，一边增加室内温度，一边烧茶。
这种煤球炉是我们那个时代城里人烹饪不可缺少的用具，炉子的下方有一个可以开关的封口，每天晚上睡觉前将封口一关，在炉子上放上一壶水，到第二天早晨炉子的封口一打开，那炉火就会旺起来，炉子上的那壶水也是温热的，可以用来洗脸。
于是全家都围着炉子一边取暖，一边听母亲讲她那永远讲不完的鬼怪故事，以等待新年到来。
七年级语文本命年的回想
如果现在记者要采访你，问你这 样一个问题：你认为传统春节有什么 意义，在这隆重热闹的气氛中又传达 着哪些期盼？
寄予的期盼：
•辛苦一年，欣喜五谷丰登，享 用劳动果实； •展望未来，祈求好运，祝愿平 安幸福； •合家团聚，增进亲情，密切邻 里关系，和和美美共奔前程。
延伸课外 比较今昔
讨论•交流：
现在的年是怎么过 的？与过去相比哪些过 年习俗已消失或被发扬 光大了？现在过年又出 现哪些新的方式?
ห้องสมุดไป่ตู้
腊月初一：炒年货 腊月初八：吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备食物 腊月二十三:送灶神 换门神 大年三十： 除夕守岁 正月初一： 拜新年
预热 增温
过 年 大 年
红 火
发烧
( )
假如你是这次民俗文化节的一 个解说员，就刘绍棠先生这篇作品 内容，请你向游人讲解一下春节某 一习俗的来历或传说。
（跳读课文同时调动知识储备，选取自己 最感兴趣的一项，展示有关的习俗或传说。注意 口语交际的技巧。）
簸（bò） 箕（ji） 烙（lào）饼 阖（ hé）家 疙（gē） 瘩（da） 鬏（jiū） 渍（zì ） 中（zhòng）彩 捅（tǒng）进
大吃大嚼（jué） 玉米糁（shēn） 涿（zhuō）州 秫（shú）秸（jiē） 糖 黏（nián） 鬼 祟（suì ） 打 更（ gēng ） 抠（kōu)
饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是 农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”， 交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。在包饺子时， 人们常常将金如意、糖、花生、枣和栗子、制钱等包进馅里。吃到的人， 来年的日子更甜美，一年走红运。最后我也把这个美好的祝愿送给大家每 一个人 。谢谢！
苏教版语文初一七年级上册第12课《本命年的回想
1992年5月，北京通县建立刘绍堂文 库，授予“人民作家，光辉乡土”纪念 碑。多次载入各国《世界名人录》、 《世界作家名人录》。
捅进（ t）ǒng 灶膛（ ） táng
大吃大嚼（ ）jué簸箕（ ） bòji
栗子（ ）
糖黏儿（ ）
红火（ lì ） 豆馅（ ） nián
秫秸（ hó）nghuo阖家（ ） xiàn
• 农历元月初一。 • 农历十二月三十。
• 农历十二月。 • 农历一月。
• 农历腊月二十三。 • 即除夕。
• 自己所属生肖的一年为本命年。
• 二十四节气，表明气候变化和农事季 节，在农业生产上有重要的意义。
作者共写了几件事具体描绘家乡过大年的
习俗？(用“动词+名词”的格式概括，如第
一件事：“炒年货”)
作业布置
自己动手做一张新年贺卡给自
己的同学或朋友，写上祝福语。
再 见
植物根生长方向观察记录
菜豆“脐”的 方向
第2天
根 第3天
的 生
第4天
长 第5天
方
向 第6天
向下
向下
向下
向下
第7天
由此可知，植物的根总是向下生长的。（向地
我的结论： 性）
根总朝着有水的地方生长实验观察记录
观察记录
浸湿棉条的位置
shújiē
hé
阅读课文 注意正确认读下列字词
大嚼（jué） 鬼祟（suì） 阖家（hé） 烙饼（láo）疙瘩（gē da）抠（kōu） 捅进（tǒng）栗子（lì）渍（zì） 糁儿（shēn）脚丫（yā）鬏（jiū） 簸箕（bò ji）秫秸（shú jiē）
再读课文
结合课文内容解释词语
苏教版语文初一七年级上册第12课《本命年的回想
1.3 能被2、5整除的数（2）
中小学课件
复习巩固
请写出几个奇数和偶数.
想一想
（1）两个奇数的和一定是偶数，两个偶数的和 一定是偶数 ，一个奇数与一个偶数的和一定 是 奇数.（填“奇数”或“偶数”）.
（2）两个奇数的积一定是奇数，两个偶数的积 一定是偶数 ，一个奇数与一个偶数的积一定 是偶数 .（填“奇数”或“偶数”）.
春节是我们一年中最期 待，最快乐的节日，春节也是 我们中华民族的一个传统节日， 同学们能不能说说过年有哪些 习俗呢？
本命年的回想
刘绍棠
说说“本命”
读春节
请同学们大声朗读课文， 找一找作者回想了哪些事情？ 试着提取出文章中的关键信息 (圈点勾画)，用简明的语言概 括出来。 示例：炒年货
读春节
腊月初一： 炒年货
腊月初八： 吃腊八粥 买糖果
时
挑绒花
间
杀牲畜
顺
备食物
序 腊月二十三: 送灶神
换门神
大年三十： 除夕守岁
正月初一： 拜新年
预热
增温 红 火
发烧
品春节
作者回想的哪些习俗最能 吸引你，选择几件来有感情的 朗读，感受其中所包含的浓浓 年味。
品春节
吃 腊
小米、玉米糁儿、红豆、红 薯、红枣、栗子熬成的腊八 粥，占全了色、味、香，盛
中小学课件
❶生难字。
华歆．(xīn)
辄．(zhé)
携．(xié)
拯．(zhěng) 尊君在不．(fǒu)
❷重点词语理解。
①与友期．行(约定)
②太丘舍去．(离开)
③时．年七岁(当时)
④尊．君．在不(古代尊称对方的父亲)
⑤相委．而去(丢下，抛弃)
本命年的回想课件(七年级语文)
刘绍棠
语文课件
释题：
本命年：我国习惯用十二生肖记人 的出生年，每十二年轮回一次。如 子年出生的人属鼠，再遇子年就是 这个人的本命年。
本命年有什么讲究？
系红腰带、穿红裤头、 腰上系大钱……
语文课件
教学目标： ◆了解作品有条理地展现春节民俗。
◆品味生动传神的语言。
◆理解春节所包含的民俗文化内涵， 激发学生热爱生活、热爱民俗文 化、热爱祖国的思想感情。
语文课件
对比现在过年的方式和 作者当时过年的风俗，有 什么不同？说明了什么？
语文课件
自学内容二：
在这篇文章中，作者回忆了京郊 运河家乡几十年前的过年习俗， 表现了鲜明的地方特色和浓郁的 乡土风味，歌颂了热爱生活、质 朴纯真的父老乡亲。
群众语言十分丰富，很有表现力。 请举例说明。
语文课件
自学内容一：自由阅读 整体感知
课文主要篇幅写的什么？
火热的春节景象
课文主体是按什么顺序写作的？
时间顺序
语文课件
自学内容二：精读第四段。 归纳出作者家乡过年的十件事， 同时找出这十件事发生的大概时 间【用三四个字写出事件的主题 词】【圈点批注法】
语文课件
腊月初一：炒年货
腊月初八：吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备食物
语文课件
第二课时
自学内容一：1、作者几十年前 过年的风俗跟现在过年有那些相 同的地方，有那些不同的地方？ 2、想想我们民族过年的习俗， 除了欢天喜地，饱享一年劳动果 实之外，还寄托着那些期盼？
语文课件
寄予的期盼：
•辛苦一年，欣喜五谷丰登，享 用劳动果实；
•展望未来，祈求好运，祝愿平 安幸福；
•合家团聚，增进亲情，密切邻 里关系，和和美美共奔前程。
本命年的回想.
本命年的回想一、教材分析：《本命年的回想》是初中语文苏教版七年级语文上册第三单元第三篇课文。
课文通过作者自身的经历和观察体验，用生动活泼的带有浓郁的乡土风味的语言写出了北京的春节具有鲜明地方年味的特色。
从这个点上教师要引导学生多读多思考，让学生从中了解我国民俗风情源远流长，斑斓多彩的民俗文化，理解其中的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
随着现代社会的飞跃发展，物质产品的极大丰富，人民生活水平的不断提高，世界各国文化的交流融合，人们价值观念的转变，国人对传统文化的态度越来越淡。
教师要引导学生认识不仅要了解传统文化，还有继承传统文化，发展传统文化。
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。
加上学生都是汉族人，特别对于过年有亲身体验，学习理解还是不困难的。
但对于传统的年味感受还是不足。
因此，在讲课时要在这方面要多引导分析。
二、教学目标：知识与能力1、掌握一些字词的正确读音及书写；2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力。
3、品位生动传神的语言。
过程与方法1、运用情景教学，让学生通过自身的体验，理解课文内容。
2、运用勾画圈点法：让学生自己学会动笔勾画、培养自觉的学习能力。
3、运用发现法，引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
情感态度和价值观1、欣赏作品展现的民风民俗图；能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
2、感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
三、学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵四、学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
五、教学过程（一）、营造氛围导入新课1、课前媒体播放《新年好》，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设课堂氛围。
2、以猜谜语的方式引入宋朝著名诗人王安石曾经写过一首诗“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
七年级语文上册课件 第十二课 本命年的回想 课件(共22张PPT)
中国传统节日
时间(农历)
正月初一 正月十五 4 月5日(公历) 五月初五 七月初七 七月中旬 八月十五 九月初九 12月22日(公历) 十二月初八 大年三十
节庆名称
春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中元节 中秋节 重阳节 冬至 腊八 除夕
过年喽
春春节 节
春节是中国最盛大、最热闹的一个古老传统节 日，俗称“过年”。按照中国农历，正月初一是 “岁之元、月之元、时之元”，是一年的开始。传 统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。 每到除夕，家家户户阖家团聚，一起吃年夜饭，称 “团年”。一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。 当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高 潮。中国北方地区此时有吃饺子的习俗，取“更岁 交子”之意。而南方有吃年糕的习俗，象征生活步 步高。守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩， 送旧迎新的活动热闹非凡。春节期间，人们互相登 门拜年，有舞狮子、耍龙灯、逛花市、赏灯会等习
天干（gān）甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
关于刘绍棠
• 刘绍棠 北京市通县人。主要作品：
短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳 人家》，长篇小说《京门脸子》、 《柳敬亭说书》。他的文学创作一直 致力于“中国气派,民族风格,乡土题 材,地方特色。”
生字词
灶 ( zào ) 膛 烙 ( lào ) 饼 簸 ( bò ) 箕 ( ji ) 晾 ( liàng ) 生疮 ( chuāng ) 栗 ( lì ) 子 穿梭 ( suō ) 糖粘 ( nián ) 儿 天麻 ( mā ) 麻亮
Байду номын сангаас
气
降
初中语文苏教版七年级上册十二 本命年的回想
3、激发学生热爱生活，热爱民俗文 化，热爱祖国的思想感情。
一、给下列红色的字注音。
• 生疮（ chuāng） 涿州（ zhuō）大吃大嚼（ jiáo） • 簸箕（ bòji ） 栗子（ lì） 黏（nián） • 疙瘩鬏(gē da jiū） 秫秸（shújiē ）阖家（ hé ）
二、根据拼音写汉字。
玉米 shēn ( 糁 ) 鬼 suì( 祟 ) zì( 渍)酸菜
三、积累词语。 念念有词：不停地自言自语。 赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。
整体感知：
1、用一句话概括：本文写了什么？ 作者回想小时候在京郊过年的情景。
2、春节是二十四节气之一吗？全文起笔列举 二十四节气名称的意图？
让我们勇敢地挑战 愉快地合作
元日
王安石
爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 千门中 张 瑜
解题：
1.本命年是什么意思？
本命年：我国习惯用十二生肖记人 的出生年，每十二年轮回一次。 2.第一个本命年是几岁？
12岁；24、36、48、60…
3. 班上同学有12岁的吗？本命年有什么讲 系红腰带、穿红裤头、腰上系 大钱……
课后作业：
1、观察生活
[练笔]描写一个你家过年时 令你印象最深的场面。
2、收集有关春节的对联
老师送给同学们的话： 祝同学们每天像过年一样快乐！
4、带着亲身参与过年风俗的 热情朗读课文第4段。
作者共写了几件事具体描绘家乡过大年的习俗？ 用“动词+名词”的格式概括这几件事。
(如第一件事概括为“炒年货”)
腊月初一：炒年货
腊月初八：吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备食物
腊月二十三:送灶神 换门神
七年级语文上册第三单元12《本命年的回想》课文导学
《本命年的回想》课文导学【学习目的】1．清晰严谨的脉络结构。
2．生动传神的语言。
3．过年习俗中的民俗风情.【基础知识精讲】词语积累赏心悦目此起彼伏五颜六色返老还童鬼鬼崇崇簸箕疙瘩腊月烙饼豆馅涿州阖家灶堂穿梭背景资料关于二十四节气春(立春)雨(雨水)惊（惊蛰）春（春分）清（清明)谷(谷雨）天，夏（立夏）满（小满)芒（芒种）夏(夏至)暑(小暑〈大暑）相连,秋(立秋）处(处暑)露（白露)秋（秋分)寒（寒露）霜降(霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至)小大寒（小寒〈大寒）。
课文开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节,每句一<四两个字相同,字面上都是季名(实际上表示节名）,使二十四节的季节划分十分明确.课文点拨课文以在本命年回忆过去的方式，再现了中国人过大年的传统，很具有地方特色和民俗风情.读后让人感到，中国人正是在那种忙忙碌碌<风风火火之中，体会过年的热闹喜气，送走一个又一个新年的.文章总共叙写了十件事，突出了人们过大年时忙碌的景象，这十件事依次是：第一，炒年货.“家家炒花生<炒瓜子<炒玉米花儿;炒完一锅又一锅”,炒货类多量大；“腊月初一蹦一蹦,孩子大人不得病",奶奶的炒年货歌伴着玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥响，表明在传统的习俗中寄寓着父老乡亲的许多理想.第二，吃腊八粥.腊八粥由“小米〈玉米糁儿<红豆〈红薯<红枣〈栗子熬成"，说明营养丰富，同时达到了色〈香<味俱全的境界。
第三,买糖果.卖糖葫芦的〈卖枣儿的小贩，以各自独特的方式,引得小孩直流口水。
卖糖瓜和关东糖的小贩,“吆喝叫卖，此起彼伏,自卖自夸”,好像到了农村集市,热闹非凡,也衬托出了几分年味。
第四，挑绒花.大姑娘小媳妇,“站在门槛里挑选花朵”,那是害羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”,特色鲜明.可见作家观察细致入微，描写细腻生动。
第五,宰牲禽。
不说“村里到处",而说“村南村北，村东村西”,这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛，渲染浓浓的年味。
七年级上册《本命年的回想》教案及原文
七年级上册《本命年的回想》教案及原文《本命年的回想》是著名作家刘绍棠创作的一篇文章，写的是京郊运河家乡过年的情景。
《本命年的回想》文章以主要的篇幅写了家乡火热的春节景象。
以下是小编为大家整理推荐关于七年级语文上册学习《本命年的回想》的教案及原文，希望对大家有所帮助。
七年级上册《本命年的回想》教案教学目标：知识与技能1. 正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
2.品读群众语言，体味浓郁的乡土情。
3.提高自我阅读的能力。
过程与方法学生自主学习，小组合作探究中华民族过年习俗中有积极意义的文化内涵。
情感、态度和价值观回忆过年习俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。
教学重点、难点：重点1.理清思路，复述过年的火热景象。
2.理解作者行文线索的清晰，结构的严谨。
难点1.感悟文中优美的语言。
教学突破阅读中感知，探究中领悟，鼓励学生了解、关心、参与有关的民俗活动，学会传情达意。
教学课时：1课时教学过程一：创设情景，导入新课1、同学们，我们中国什么节日过的最热闹，最喜庆?(学生回答：过年、春节)教师讲解春节：春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
”说着说着你们一定回想起了过大年的情形。
著名作家刘绍堂人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，我们希望通过《本命年的回想》这篇课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，让同学们走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
2、出示学习目标◆了解作品有条理地展现春节民俗。
◆理解春节所包含的民俗文化内涵，◆品味生动传神的语言。
二：整体感知简介作者刘绍棠北京市通县人。
主要作品：短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》、《柳敬亭说书》。
七年级语文上册 第三单元 第12课《本命年的回想》课件 苏教版
自学指导（三）
快速读课文3-4自然段，思考： 1.第3段与第4段是什么关系？ 2.试着从第3段中找出能体现运河父
老乡亲过年感受的四个词语？ 3.关于春节作者回忆了哪十件往事？
并找出十件事的大概时间。
→ 腊月初一：炒年货
→ 腊月初八：吃腊八粥 买糖果 挑绒花
预热
↓
增温
→
杀牲畜 备食物
红
腊月二十三：送灶王爷
2.与过去相比，现在出现了哪些新的拜 年方式？
3.现代人春节的习俗越来越简化，有的 甚至已经消失，对此你有什么看法？
期盼
• A、喜庆五谷丰登，享用劳动成果； • B、祈求来年好运，祝愿平安幸福； • C、增进亲人感情，和睦人际关系
本课小结
• 作者回忆了京郊运河家乡几十 年前的过年习俗，表现了鲜明 的地方特色和浓郁的乡土风味， 歌颂了热爱生活、纯真可爱的 父老乡亲。
当堂训练
你的家乡春节有哪些特殊的习 俗？在春节里哪些事情让你觉得 最有趣？ （交流讨论，然后与大家分享）
12.本命年的回想
刘绍棠
第一课时
学习目标：
1.学习课文中的生字词，了解 相关文化常识。
2.初步感知课文，理清文章脉 络，欣赏作品展现的民风民俗 图景。
作者简介： 刘绍棠：当代作家，被誉为“文坛奇人”，13 岁读中学时开始发表短篇小说。16岁发表成名 作、短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文 课本，被称为“神童作家”。 40多年的文学生 涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材 ，地方特色”。他是孙犁之后“荷花淀派”的 代表人物。 代表作品《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系 》《京门脸子》《柳敬亭说书》《峨眉》《黄 花闺女池塘》《蒲柳人家》。
盛在碗里让人赏心悦目，舍不得吃。可 是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
初中语文苏教版七年级上册十二 本命年的回想
过年的风俗，寄 托着人们的哪些期盼？
寄予的期盼：
本命年的回想
刘绍棠
苏教版 七年级上册 语文 金湖县外国语学校 李红
读准字音、认清字形
liàng bò ji
jué shēn tī
晾 簸箕 大吃大嚼
糁
剔
mā ma 麻麻亮
chuāng shú jie jiū 疮 秫秸 鬏
zì hé 渍阖
gē da 疙瘩
suō nián zhuō kăn sāo răo yāo he
★辛苦一年，欣喜五谷丰登，享 用劳动果实； ★展望未来，祈求好运，祝愿平 安幸福； ★合家团聚，增进亲情，密切邻 里关系，和和美美共奔前程
穿 梭 糖 黏儿 涿州 槛 骚 扰 吆 喝
刘绍棠
时— 1936--1997
时— 1936--1997 地— 河北通县(今北 京市通州区） 作—地—《河北京通县门（今脸北京子市通》州区
《柳敬亭说书》 评—致力于“中国气
派，民族风格，乡
土题材，地方特色”
刘绍的作棠家。
旧时的年
思考：作者共写了几件事 具体描绘家乡过大年的习俗？ 用“动词+名词”的格式概括这 几件事。(如第一件事概括为 “炒年货”)
腊月初一： 炒年货
腊月初八： 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 宰牲禽 备食物
腊月二十三: 送灶神 换门神
大年三十： 除夕守岁
正月初一： 拜新年
预热
七年级语文上第3单元本命年的回想课件苏教版
要求学生根据本单元的主题或话题，撰写一篇短文，以锻炼学生的写作技巧和创 作能力。
05 单元总结
本单元学习重点回顾
掌握生标字题词
本•单元文涉字及内的容生字词 • 文字内容
包•括“文亢字奋内”容、“晦 涩•”、文“字虔内诚容”、“ 滑稽”等，需要学生 熟练掌握其读音、含
义和用法。
理解文章主题
人物
作者以细腻的笔触描绘了自己和家人过年的情景，展现了一 幅生动的乡村生活画卷。
重点词句解析
“各色各样的花朵在冬末早春的阳光下摇曳，宛如千姿百态 的精灵在舞蹈。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象 地描绘了花朵在阳光下的美丽景象。
“家家门上的对联都是歌颂吉祥如意、恭喜发财之类的。” 这句话通过“家家户户”这个词语，强调了对联的普遍性和 人们对美好生活的向往。
THANKS
写作手法分析
语言特点
文章语言质朴自然，生动形象，富有乡土气息。作者运用了大量的口语和方言，使文章更具有地 方特色。
表现手法
作者运用了多种表现手法，如细节描写、场景描绘、人物刻画等，使文章更加生动有趣。同时， 作者还运用了对比手法，突出了乡村与城市的差异和特点。
结构安排
文章结构紧凑，条理清晰。作者按照时间顺序展开叙述，使读者能够清晰地了解事情的发展过程 。同时，作者还巧妙地运用了过渡句和过渡段，使文章更加连贯和流畅。
01 02 03 04 05
《本命年的回想》 《中秋咏月诗三首》
《故乡的中秋》 《端午日》 《重阳》
学习方法建议
提前预习
阅读课文，了解文章大意，标注生字词和难点 。
课堂听讲
认真听老师讲解，积极参与课堂讨论，做好笔 记。
课后复习
复习课堂所学内容，完成课后作业，加强记忆 和理解。
七年级语文本命年的回想
七年级语文本命年的回想
本命年的回想
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预习
1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用”动词+名词”的格式概括这几件事，例如：”守（动词）岁（名词）”。
3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。
二、学习课文
（一）新课导入
再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片（一）：现时的年：
①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭
④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定。
(七年级语文教案)《本命年的回想》教案5.doc
《本命年的回想》教案5七年级语文教案《本命年的回想》教案一教学目标：1．联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。
2.欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思3.欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。
4.通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，他们能体会到春节的变化与传统民俗的魅力。
教学思路设计：学生学习以小组合作、探究讨论为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
教学情境设计：教室营造出过节的气氛，体现课文特定的民俗色彩。
教学课件的制作也以喜庆、欢快的背景、音乐加以烘托，让学生在富有“年味儿”的环境中学习、感悟。
课时安排：课前准备：1．预习课文生字词。
2．已朗读过课文，挑选课文中的一个片段写诵读脚本。
3．搜集有关春节的资料。
教学设计：第一课时学习内容：1．检查、落实字词。
2．整体感知课文，分析第4自然段的结构。
教师活动技能要素学生活动导入教学利用课前两分钟时间，播放一个关于春节的幻灯片。
取消“上课——起立”的形式，让学生自觉进入氛围。
2.“观看了幻灯片，大家想到了什么？”3.“大家喜欢过春节吗？为什么？”4.提问外地的同学：“你们的春节是怎样过的？”5.总结学生的回答，引入本课教学。
展示投影造境提问提问拓展观看幻灯片过年、春节学生根据经历，谈出不同的感受与原因。
学生根据经历，谈谈其他地区是怎样过春节的。
整体感知课文，扫清字词障碍。
1.解题：本命年2.简介作者及其创作风格。
3.检查字词本课要求掌握的字词主要有：子门槛秫秸阖家鬼祟篱笆剔核玉米糁儿疙瘩鬏舍嚼理解与运用：阖家鬼祟赏心悦目4.初读课文布置思考题：a.“课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的？”b.“回想的过年的特点是什么？”讲解小组合作学习请本命年的同学解释分小组讨论完成关于字词的练习题。
每小组选出一人负责回答老师的提问，组内其他成员可做补充。
默读课文，思考问题。
分析课文开头明确：第3自然段开始回想，第5自然段结束回想。
七年级语文上册 本命年的回想课件 苏教版
阖家团聚包饺子，谁吃到包着 制钱的饺子最有福，一年走红运。
旧时的年
说一说：在这过年的十项 活动中，你最想参与哪项活 动？说出你的理由来。
这篇文章给我们描绘了京 郊运河的父老乡亲过年的浓厚 气氛和情景。人们这么重视过 年，这些过年的习俗除了欢天 喜地饱享一年劳动果实外，还 寄托了人们的哪些期盼？
①辛苦一年，幸喜五谷丰登， 享用劳动成果； ②展望来年，祈求好运，祝愿 平安幸福； ③合家团聚，增进亲情，密切 邻里关系，和和美美共奔前程。
品味语言
自由朗读课文， 从文中找出自己喜欢的句子， 并说说理由．
品味语言
“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得 病” “食火上升，口舌生疮，只 得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。 "
（侧面描写，增添情趣。 ）
“从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹 在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天 言好事，下界才能保平安。”
（虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之 中，如实写来，自有幽默在其中， 表现了父老乡亲的可爱又可笑。）
拓展延伸
今 昔 对 比
过 年 大 家 谈
旧时的年
说一说：在这过年的十项 活动中，你最想参与哪项活 动？说出你的理由来。
习俗的变化是时代发展的趋势，未 来过年要吸收其精华，追求传统文化与 现代文明的完美结合。
拓展延伸
收集积累一些春联以及关 于春节的趣事、民间传说、 习俗的内涵。
腊月初一： 炒年货 腊月初八： 吃腊八粥
时 间 顺 序
买糖果 挑绒花 杀牲畜 备糕点
腊月二十三: 送灶王爷
换门神 大年三十： 除夕守岁 正月初一： 拜新年
思考：
同学们能不能从课文中找出体 现运河父老乡亲过年感受（年 味儿越来越浓重）的四个词语？
腊月初一： 腊月初八：
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你知道哪些关于春节的趣事、民间传说等，进行交流。
当新年的钟声响起的时 候，你最想对亲人、朋友 说些什么？
组织好语言，写祝福短信。
小结
本文告诉我们了什么？ 有什么值得我们学习的？
作者回忆了家乡几十年前的过年习俗， 表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风 味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老 乡亲。
十件事中你最喜欢 哪一件？请找出你 最喜欢的一幅图景， 简要品析，并朗读。
合作探究
过年习俗中பைடு நூலகம்含人们什么样的期望?
●喜庆五谷丰登，享用劳动成果； ●祈求来年好运，祝愿平安幸福；
●增进亲人感情，和睦人际关系。
作者在回忆过年往 事时，字里行间融入什 么样的情感。？
热爱生活、热爱民俗文化、热爱家乡
文章写了家乡过年时的哪十
件习俗？每件事用三四个字概括。
腊月初一： 炒年货
腊月初八：吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲禽 备食物 腊月二十三: 送灶神 换门神 大年三十： 除夕守岁
预热 增温 红 火 发烧
正月初一： 拜新年
这十件风俗活动多而不乱，很 有条理，你认为原因是什么？
1、时间顺序 结构清晰
2、过渡紧密 使用承上启下的词语或句子。
教学目标：
1、了解作品有条理地展现春节民俗。 2、品味生动传神的语言、严谨的结构。
3、理解春节所包含的民俗文化内涵，激 发学生热爱生活、热爱民俗文化、热爱 家乡的思想感情。
bò ji
读准字音、认清字形
jiáo
shēn
tī
簸箕
shú jiē
嚼
糁
zì
剔
hé
秫 秸
lào 烙饼
jiū
鬏
渍
阖
suì gēng lì 鬼祟 打更 栗子
欢 迎 光 临
本命年的回想
文/刘绍棠
本命年是什么意思？如果将题目改为过 年的回想好不好？为什么？
不好。此文是作者在六十岁本命年写的，60年的生活中沉淀 最深的就是那浓浓的乡情与乡俗。从文中可以看出，作者对 此记忆犹新。以此为题更体现出作者对这些记忆的珍视。
刘绍棠
现代作家，北京通县人。 他致力于“中国气派，民族风 格，乡土题材，地方特色”。 著有《刘绍棠文集》。所著 《京门脸子》获北京优秀长篇 小说奖，《峨眉》获全国优秀 短篇小说奖，1991年7月1日被 国务院表彰为“为发展我国文 化艺术事业做出突出贡献”的 专家，终（1936—1997） 念碑。
现在过年与过去相比，哪些习
俗已消失或者被发扬光大了？现在
过年又出现哪些新的方式？
文章结尾作者写道…颇有返老还童之感， 结合文章内容谈谈为什么会这样？
返老还童体现了作者对本命年余味无穷的怀念之感，蕴含了热 烈、纯真虔诚期盼和对生活的热爱之情。没有了孤独、欺诈、 戒备、失望，没有了老成、世故，身心轻松了，童心复萌，固 有返老还童之感。 最后一段写了本命之年忆往事，起点题作用。