小学六年级语文下册 第14课《养花》(品读课文)名师公开课优质教学设计 冀教版
冀教版六年级语文下册《三单元14养花》教学设计_6
《养花》教学设计【教学课题】《养花》一．教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。
2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。
3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。
教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。
教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。
【教学方法】查阅资料、情境教学。
二、教学过程（一）导入今天，我们要学习的这篇散文，就是老舍写的他的爱好之一《养花》（板书课题“养花”，生齐读）（二）新授1.课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语？（出示本课生词 PPT3）指读正音，全班齐读所有词语2.词语掌握得不错，下面我们来看课文：题目是《养花》，内容肯定离不花。
请快速浏览课文，看看这一共七个自然段中，哪个自然段最能概括全文的主要内容？(PPT4) 齐读这一段（PPT4出示：最后一个自然段）为什么觉得这段能概括主要内容呢？这其实是全文的中心句。
提示学法：我们可以用抓中心句的方法来概括文章的主要内容，体会文章的中心思想。
3.导学：同学们，在老舍看来，养花充满了无限乐趣，（板书：乐趣）尤其是，这些花花草草在老舍亲自侍弄下，长得生机勃勃的，你说老舍的心情该是怎么样的？（生：高兴、愉快、舒畅…）对啊，心里那叫一个美！（PPT5出示问题：那么就请同学们默读第3-6 自然段，注意体会：你从哪些词句中能够感受到老舍的高兴心情呢？勾划相关词句，然后在四人小组内讨论讨论。
）开始吧！4.汇报第三自然段：①“有意思”说的是什么有意思啊？②仅仅指“花老开着”有意思吗？（还指“摸着门道”有意思）①“摸着门道”和“找到方法”表达意思一样，用哪个好呢？为什么？（“摸”含有摸索、探索、反复实践之意）②从文中的哪些词句中能看出“摸索、反复实践”呢？（一来二去、天天照管）小结：对啊，花和人一样，脾气秉性都不一样，得朝夕相处才行。
六年级语文下册第三单元14养花教案设计冀教版(最新整理)
2019年六年级语文下册第三单元14养花教案设计冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年六年级语文下册第三单元14养花教案设计冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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14 养花一、教学目标：1、使学生体会养花既须劳动,又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2、学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。
3、学习本课生字新词，并用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句.4、熟读课文,概括中心思想，背诵第四至第七自然段。
二、教学时间：共2课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。
课文层次清楚，句和句,段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强,着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读,在理解的基础上概括每段的意思。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些,其余的内容都比较易读易懂。
应强化学生自读体味.四、教学过程：第一课时指名分节读课文，找出中心句。
思考：找出能概括本文中心的句子。
这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确:中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心,情感体验;“有花有果,有香有色"讲的是劳动成果;“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义.理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案1.1 设计依据：1.1.1 本课教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。
1.1.2 结合六年级学生的认知水平，设计本教案，旨在提高学生的语文素养。
1.1.3 依据新课程标准，注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容：2.1.1 《养花》是一篇描写养花的随笔，通过讲述养花过程中的喜怒哀乐，表达作者对生活的热爱。
2.1.2 课文结构清晰，语言朴实，富有生活气息，易于学生理解。
2.1.3 课文插图精美，有助于学生直观地了解养花的过程。
三、教学内容3.1 教学目标：3.1.1 熟读课文，理解课文内容，体会作者对生活的热爱。
3.1.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.1.3 培养学生热爱生活、善于观察、勤于思考的能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能够流利地朗读课文。
4.1.2 掌握课文中的生字词。
4.1.3 理解课文内容，体会作者的情感。
4.2 过程与方法：4.2.1 通过自主学习、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.2.2 学会通过课文插图，理解课文内容。
4.2.3 学会借助工具书，查阅相关资料，丰富自己的认知。
4.3 情感态度与价值观：4.3.1 培养学生热爱生活，关注生活的态度。
4.3.2 学会珍惜身边的人和事，懂得感恩。
4.3.3 培养学生养成良好的学习习惯，勇于面对困难，积极进取。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 熟读课文，理解课文内容。
5.1.2 掌握课文中的生字词。
5.1.3 学会借助课文插图，理解课文。
5.2 教学难点：5.2.1 体会作者对生活的热爱，理解课文中所表达的情感。
5.2.2 学会通过工具书查阅相关资料，丰富自己的认知。
5.2.3 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 课文课件或教案本。
6.1.2 生字词卡片。
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写来描绘人物形象和情景。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，提高他们对生活的观察力。
培养学生尊敬劳动、珍惜劳动成果的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点：理解作者通过养花所传达的人生哲理。
学会通过细节描写来描绘人物形象和情景。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象概念。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频资料，增强学生的直观感受。
提供相关的阅读材料，丰富学生的知识背景。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示花朵的图片，引起学生对养花的兴趣，导入新课。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
教师引导学生通过细节描写来描绘人物形象和情景。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：要求学生课后养一盆花，观察并记录其生长过程。
写一篇关于养花的日记，表达自己的感受和体会。
5.2 评价方式：学生自评：学生在课堂上分享自己的养花经历和感受。
同伴评价：同学之间互相评价对方的养花日记。
教师评价：教师根据学生的养花日记和课堂表现进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生参观花卉市场或植物园，增加他们对各种花卉的了解。
邀请花卉专家到校进行讲座，分享养花的专业知识。
2017春六年级语文下册第14课《养花》(品读课文)教学设计冀教版
《养花》教学设计（品读课文）教学目标：1、认识3个生字，会写5个生字，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、秉烛夜游”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。
3、欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学重点：理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。
教学难点：欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系实际，谈话导入。
1、这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。
这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。
二、读中感悟，扫清字词障。
1、指导自读，用好纠错本，扫清字词障。
2、老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。
3、教学随掌巡视、发现问题随即解决。
三、再读课文，品问析句。
1、小组问学带着问题轮渡课文。
出示中心话题：细读课文，谈谈作者用养花讲了那些内容？2、指明回答（小组四号回答）。
随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。
3、总结学习，学习写法。
（1）重点感悟文中最后一段。
（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？①课文哪些地方写了养花的“喜与笑”，哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。
②学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。
四、小结全文。
五、布置作业。
熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
第二课时一、联系生活实际，谈话导入。
上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色。
长见识。
请学生们谈一谈自己或家人，朋友在养花过程中有什么感受。
冀教版六年级语文下册《三单元 14 养花》教学设计_8
·“多得些知识决不是坏事。”既体现了老舍对知识的追求，又体现了他因养花无异增长见识而格外开心。
·老舍的语言读起来就像是一个朋友在和你聊天，特别真实。
请同学读一读第三自然段，要表现出老舍的自豪与开心，还有真实感。生3展示读。还有没有同学想读一读？
这就是一种有花有果、有声有色。板书：有花有果，有香有色
【预设】当然，也有伤心的时候……全家几天都没有笑容。.养花不仅给老舍带来了快乐，也带来了伤心，老舍却说伤心也是一种乐趣？你们同意吗?(同意)板书：有喜有忧，有笑有泪
齐读文章的中心句，看着板书齐背中心句。
花好人喜，花毁人忧，将花的好坏与人的情感联系在一起，从中可看出老舍爷爷一家对花的喜爱之情。生活是多彩的，即便是一时的失意也是生活中一次宝贵的经历，回想起来同样乐趣无穷。我们所要向老舍学习的还有他对生活的一种热爱。板书：热爱生活
1.作者两次提到了“腰酸腿痛、热汗直流，”你从中体会出了什么？
养花很不容易，太辛苦了。
2.只有苦吗？
养花虽辛苦，但苦中也有乐，保护了花草，再苦再累也不觉得是什么。板书：须劳动
3.累得“腰酸背痛，热汗直流”，作者却没有抱怨花草，反而还说——
生读：这多么有意思呀！足见作者把养花当成了一种乐趣及对劳动的热爱。
1.“门道”是什么意思？
做事的方式和方法。
·这句话展现了老舍对自己养的花非常了解，懂得它们的喜好。
·这句话说明养花是一个需要不断摸索、不断尝试的过程。老舍在摸索的过程中，收获了快乐。
【预设2-3】摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！
·这是作者学会养花后的自豪之情的流露，养花让老舍长了见识，这就是乐趣。（板书：长知识）
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。
过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
情感态度与价值观：培养学生对花卉种植的兴趣，增强对大自然的热爱。
1.2 教学内容课文《养花》的阅读与理解。
花卉种植的基本知识和技巧。
学生通过实践活动体验养花的乐趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并背诵课文《养花》。
学生能够掌握花卉种植的基本知识和技巧。
学生能够通过实践活动体验养花的乐趣。
2.2 教学难点理解课文中的比喻和象征手法。
掌握花卉种植的复杂技巧和注意事项。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
采用案例分析法，让学生通过课文实例理解知识点。
采用实践操作法，让学生亲身体验养花的乐趣。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示花卉种植的图片和视频。
使用实物模型，帮助学生直观理解花卉的结构。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示花卉图片，引起学生对花卉的兴趣。
引导学生思考养花的意义和价值。
4.2 课文阅读与理解学生自读课文《养花》。
教师提问，检查学生的理解情况。
4.3 知识点讲解与实践教师讲解花卉种植的基本知识和技巧。
学生进行实践活动，亲身体验养花的乐趣。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果进行评价。
关注学生的思维过程和方法，而不仅仅是结果。
5.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
教师反馈：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生进行花卉种植的实地考察，了解不同花卉的生长环境和习性。
组织学生进行花卉种植比赛，提高学生的实践能力。
6.2 教学延伸学生进行花卉种植的调查研究，了解家庭养花的现状和问题。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源利用图书馆、网络等资源，收集花卉种植的相关资料。
冀教版六年级语文下册《三单元 14 养花》教学设计_19
《养花》教学设计【教材解读】《养花》是冀教版六年级下册的一篇选读课文，是老舍先生刊载在1956年12月12日的《文艺报》上的一篇散文。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动又长见识。
抒发了作者热爱生活的思想感情。
本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。
是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
【学情分析】六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。
需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
【学习目标】1、正确认读本课生字。
2、抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
3、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学重难点】抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
【教具准备】多媒体课件【教学流程】一、导入新课，检测预习这节课我们来学习老舍先生的《养花》。
出示课件（1）。
了解老舍先生. 出示课件（2）二、出示学习目标----课件（3）三、1、自学指导一出示课件(4)我会读：计较门道昙花菊秧大雨倾盆狂风暴雨奇花异草三年五载秉烛夜游有益身心胜于吃药置之不理自生自灭词语盘点中的生词，相信你能读准，我们一块来读一遍。
2出示自学指导二;课件（5）：文中哪些句子和词语具体写出了养花给老舍先生带来的乐趣，勾画出来，并在旁边批注自己的体会。
3分钟后展示。
1)、当乐趣----（课件6）花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会从不同角度去思考问题，培养创新思维。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、关爱生命的情感态度。
培养学生对花草的喜爱，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《养花》是一篇描写养花乐趣的散文，作者通过对养花的观察和体验，表达了对生活的热爱和对生命的尊重。
2.2 教学重点生字词的学习和理解。
分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2.3 教学难点理解作者对养花的情感态度和价值观的表达。
从课文中提炼出生活的哲理，与实际生活相结合。
第三章：教学步骤3.1 自主学习让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
让学生通过查找工具书或与同学讨论，解决生字词的问题。
3.2 合作探讨让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。
引导学生从不同的角度去思考问题，培养创新思维。
3.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
通过举例和实际生活相结合，帮助学生理解作者的情感态度和价值观。
3.4 课堂练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
布置相关的写作任务，培养学生的表达能力。
第四章：作业布置熟读课文，巩固生字词。
分析课文中的修辞手法，写一篇短文，表达自己的观点。
第五章：教学反思对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学内容和方法。
第六章：教学评价6.1 学生自评学生通过自我反思，评价自己在课堂学习中的表现和收获。
学生通过自我评价，提高自我认知和自我激励的能力。
6.2 同伴评价学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
培养学生之间的合作精神和团队意识。
6.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
冀教版六年级语文下册《三单元 14 养花》教学设计_16
上节课学习的基础上，再次默读课文，说一说怎样理解：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”
二、品读课文
三、总结迁移
25—32分
课件出示阅读提示反馈交流中，要引导学生按顺序进行交流。1.养花的目的：把养花当作生活中的一种乐趣。
2.养什么花：不养奇花异草。一是因为珍贵的花草不好养；北京的气候不适合养名贵花草。理解词语“奇花异草”及在本文中的所指。
3.养花多得知识：“我”摸着一些养花的门道，了解花草的不同特点。理解“置之不理”、“自生自灭”。
2.引导学生结合本单元内容，整体看待文本，更全面地了解老舍先生。
三、情感、态度与价值观
体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学难点
引导学生领悟作者安排材料的方法，学习把事情写具体的方法，从而体会作者的思想感情。
结合课文内容，体会最后一自然段的含义。
学生充分交流，引导学生有条理地进行交流。
结合语言文字来体会老舍的性格特点。说话有理有据，提高分析理解能力。
将发现和小伙伴分享，也可以倾听他们的生活乐趣。
板书设计
14ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花
有花有果有香有色
既须劳动又长见识
有喜有忧有笑有泪
总结全文点明中心
教学反思
默读课文，用心读每一个自然段，思考并勾画：关于老舍先生养花，你了解到了什么？阅读要求再次加深，在潜心阅读中来感悟文章。本文每个自然段内容相对独立，按顺序交流会感受到作者由事到理，层层递进的顺序。
最新冀教版小学语文六年级下册《养花》公开课教学设计
最新冀教版小学语文六年级下册《养花》公开课教学设计《养花》教学设计教学目标：1、知识与技能：学会本课的7个生字，会读本课的7对词语。
2、过程与方法：能有感情地朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学重点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、兴趣导入课前播放录音《趵突泉》，感受老舍先生散文的优美境界。
师问：谁知道这篇散文的作者是谁？你对作者了解多少？说一说。
生自由发言。
并播放课件《作者简介》及作者的照片。
（指名读）师：老舍先生的作品，有词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。
尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。
今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！二、初步学习课文检查字词（播放课件） 1、读生字。
2、板书易错生字。
（1）置：如何记住这个字？（2）秉：如何用部首查字法查到此字？（3）载：是什么结构？――半包围结构，部首是“土”部或“戈”部。
区别栽、裁、载。
3、我们把生字放到本课的词语中，看还认识吗？（齐读两遍）出示词语：置之不理、三年五载、循环、昙花一现、秉烛夜游、秧苗、砸死检查课文分段。
4、师：同学们的字词掌握得很好，课文顺利读过了几遍。
下面检查同学们对课文的分段情况。
（指名分段）第二课时一、深入学习课文，感悟课文 1、学习课文第一段。
（1）播放课件及录音（赏读）：生边听边赏老师哪个词或句子读得好。
（2）品句：我爱花，所以也爱养花。
我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
（指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。
并板书：养花目的）2、学习第二段。
（1）指名读课文，带着你的喜爱，你的乐趣去读第二段。
（生生评价）（2）问文中“奇花异草”什么意思？谁来用上它说一句话。
《养花》课件-优质公开课-冀教六下精品
老舍简介：
舒庆春，字舍予，中 国现代小说家、文学家、 戏剧家。老舍的一生，总 是在忘我地工作，他是文 艺界当之无愧的“劳动模 范”，发表了大量影响后 人的文学作品，获得“人 民艺术家”的称号。《养 花》一文是老舍先生1956 年给报刊写的一篇散文， 刊载在1956年12月12日的 《文艺报》上。
养花 （乐趣）
养花的 过程其实是 作者热爱生 活、热爱劳 动的表现。
养花 （乐趣）
热爱劳动 热爱生活
只要你用心体会，你的生活中也 一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事， 把这些都用你的笔写下来，就成为的时候，约几位朋友来看看，
更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们 一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然 特别喜欢。
三百株菊秧还在地上 （没到移入盆中的时候）， 下了暴雨，邻家的墙倒了， 菊秧被砸死三十多种，一百 多棵。全家都几天没有笑容。
养花乐趣：
填空：
有（ 喜 ）有（ 忧 ），有（ 笑 ） 有（ 泪 ），有（花 ）有（ 果 ）, 有（ 香 ）有（ 色 ）。既 （须劳动 ），又（ 长见识 ），这 就是养花的乐趣。
问题： 1、自读课文，哪些话让 你感觉到老舍爱花？说说你 的感受。 2、课文是围绕哪两句话 来写？
按材料的性质，各自然段相
对独立，可分为七段。
第一段：写养花的目的。
第二段：写养的是什么花。
第三段：写怎样养花。
教学设计《养花》.doc
《养花》教学设计版本冀教版早R第三单元14课课题14、养花教材分析《养花》是六年级下册的一篇讲读课文，是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动又长见识。
抒发了作者热爱生活的思想感情。
本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。
是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
学情分析六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。
需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
教学i 标知识与技能：1.正确认读三个要求会认的生字，掌握五个要求会写的生字。
2.理解课文内容，会正确、流利、有感情的朗读课文。
3.培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
过程与方法：1.在教师创设的情景下，学生自助学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语，积累 1司语O2.在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。
3.让学生用自助合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己的一些看法。
情感态度与价值观：体会作者从养花中得到的一些乐趣，从而感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
重点难点教学重点：理解课文内容，能通过文中的具体事例说说养花中的乐趣。
教法学法教法：小组讨论难点：感盆生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
学法：自助学习教学过程教师活动学生活动设计意图一、教学环节1:谈话导入，揭示课题。
同学们，花草能装点自然、美化生活。
人们都爱赏花，有的人更爱养花。
哪些同学养过花？把你养花的感受说一说。
二、教学环节2介绍写作背景：本文是我国现代著名作家老舍先生 1956年12月12日发表自《文汇报》上的一片散文。
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《养花》教学设计（品读课文）
教学目标：
1、认识3个生字，会写5个生字，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、秉烛夜游”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。
3、欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学重点：
理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。
教学难点：
欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、联系实际，谈话导入。
1、这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。
这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。
二、读中感悟，扫清字词障。
1、指导自读，用好纠错本，扫清字词障。
2、老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。
3、教学随掌巡视、发现问题随即解决。
三、再读课文，品问析句。
1、小组问学带着问题轮渡课文。
出示中心话题：细读课文，谈谈作者用养花讲了那些内容？
2、指明回答（小组四号回答）。
随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；
养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。
3、总结学习，学习写法。
（1）重点感悟文中最后一段。
（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？
①课文哪些地方写了养花的“喜与笑”，
哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。
②学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。
四、小结全文。
五、布置作业。
熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
第二课时
一、联系生活实际，谈话导入。
上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色。
长见识。
请学生们谈一谈自己或家人，朋友在养花过程中有什么感受。
二、研读课文，结合资料感悟作者。
1、老舍是一个很有生活情趣的人。
从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫”。
2、为什么只养好种易话，自己能奋斗的花！
一方面老舍没有精力照顾费心思的花草有关，另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。
对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。
老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。
3、作者为什么说养花“有意思”？增长知识，有益身心。
在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
4、老舍的花到底养得如何？应该说老舍的花养得很好。
一是数量多，从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种，一百多棵”还养着昙花，这些说明了老舍对花的痴迷。
而是从“送牛奶的同志进门就夸‘好香’”，说明老舍的花养得不错。
最可贵的是养花达到了把玩品味，物我相依的程度。
想一想，昙花盛开的放晚，几个朋友在院中，庭中小坐，谈天，论花，是多么惬意！
5、从课文中我们还可以体会出老舍的为人。
——非常勤快。
从养花搬进搬出可以看出。
——爱交朋友。
从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。
——宽厚待人。
菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只默默自己承受。
这一切，已充分说明了老舍对生活的热爱。
一位心中涌动着挚爱，所以他能够发现山美，水美，花美，人美……生活处处充满了美好。
三、总结全文，了解作者。
1、有感情的朗读全文，总结养花的乐趣。
体会作者的思想感情。
体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。
2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。
）
四、课后扩展，小练笔。
通过学习课文的写法，选择自己的爱好写一个片段。
要写出点门道，甘苦和“多么有意思”。