立意与选材作文教案
作文层级训练二：选材立意训练
作文层级训练二：选材立意训练一、教学创意针对学生在记叙文选材中存在的主要问题（材料虚设、材料空洞、材料陈旧、材料的意蕴肤浅），从真实、小巧、新颖、深刻四个方面引导学生选材，培养学生思维的广阔性、创新性和深刻性，提高学生记叙文的写作能力。
二、教学过程（一）选材活动之一：选择“真实”的材料。
1.教师谈话：真实，是记叙文选材的基本要求。
因为只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。
2.选材实践⑴学生以“说说我们班”为题进行选材。
⑵教师出示两则材料让学生比较。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。
“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。
⑶师生讨论明确：第一则材料存在美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
（二）选材活动之二：选择“小巧”的材料1.教师谈话：大材料（大的事件、大的场面、人的复杂经历……）运用得当，能够很好的表现主旨反映时代风貌。
但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大的材料。
因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。
2.选材实践⑴学生以“家乡的变化”为话题进行选材⑵教师出示两则材料让学生进行比较材料一：我所在的城市发生了巨大的变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。
第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多不便；第二次搬进了真正的二室一厅，比原来的房子好多了，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了三室一厅的住房，房子既宽敞又明亮……⑶师生讨论明确：第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于试点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
初中语文立意教案
初中语文立意教案教学目标：1. 知识与技能：理解文中的生字词，掌握文章的基本内容，了解作者朱自清及其背影的背景。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文章的主题和情感。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心，增强家庭观念。
教学重点：理解文章的主题和情感，感受父爱的伟大和无私。
教学难点：引导学生深入理解文章的情感内涵，激发学生的感恩之情。
教学准备：课文《背影》文本，多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，了解朱自清的文学地位和风格。
2. 提问学生对于“背影”的理解，引导学生思考背影在生活中的意义。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解文章的基本内容，了解作者朱自清及其背影的背景。
2. 学生通过查阅资料，了解“背影”在文学中的象征意义。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文《背影》的基本内容，包括作者朱自清及其背影的背景。
2. 分析文章的主题和情感，引导学生深入理解父爱的伟大和无私。
3. 通过讲解“背影”在文学中的象征意义，帮助学生更好地理解文章的情感内涵。
四、课堂讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对于文章主题和情感的理解。
2. 各组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评和指导。
五、情感体验（10分钟）1. 学生分组进行情感体验活动，如扮演文中的角色，进行情景再现等。
2. 各组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，反思自己对父爱的理解和感悟。
2. 教师进行课堂小结，强调家庭的重要性和感恩之心。
教学评价：1. 学生对于课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对于文章主题和情感的深入理解程度。
3. 学生参与课堂讨论和情感体验的积极性和主动性。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
作文立意
7、旅途中风景很美，青山绿水，道路整洁，沿途的清洁工人及时的清理垃圾，志愿者挥汗如雨、不辞辛劳、不避烈日地为游客服务，这也是沿途看到的风景。
8、我坐在车厢里欣赏沿途的美景。刚才还吵闹不休的小孩躺在他妈妈怀里睡着了。妈妈的头歪在我的肩膀上，也睡着了。微风透过开着一半的窗户吹进来，我试着用右手去关窗，她的身体动了动，我赶紧停止，生怕把她惊醒。我一直保持着这个姿势，任微风吹进来，尽管左肩被压得很麻木，脖子也很痒，但我始终岿然不动，因为这是一种幸福，一种成全别人的幸福。窗外的风景更美了。小男孩趟在妈妈怀里，睡得很香，我又看了看那位妈妈熟睡的脸庞，多么像我的妈妈呀。我的妈妈为我们这个家操碎了心，我想起了妈妈的很多很多。想着想着，肩膀再酸，脖子再痒，我都能忍受，我愿意让世上所有的妈妈能享受宁静和幸福，哪怕就是短暂的一瞬。我继续保持原来的姿势，周围的人都向我投来赞赏的目光。此时，一个想法在我的心头涌起：只要有一份爱心，哪怕只是一次小小的付出，也会构成一道美丽的风景。
五、课堂训练
1、到了初三年级，我们面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇600字左右的记叙文。
材料：
立意：
2、在生活、学习中，当面对一个具体问题时，我们往往要在多种解决方案中进行取舍，每当这时，你是当机立断，还是思考再三？你是自己做主，还是听从他人？或是……
2、何谓选材？
选材，就是选择典型材料，来表现中心。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
3、两者关系
立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
写作 审题 立意 选材 构思
————材料式全命题作文指导
教学目标：
1、把握关键词语，审清题目要 求。
2、围绕主题，选择材料。 3、巧妙构思，注重个性化表达。
校园生活，给我们带来快乐，使我们 有了自信。它每时每刻都让我们高兴， 激动。那么，看校园生活，如何看见它 的清新明媚？看校园生活，如何看见它见，则需要头脑 和灵魂。
请以“看见”为题，校园 生活为内容,文体（诗歌、 戏剧除外）不限，写一篇 不少于600字的文章。
审题、立意、选材、构思
一、抓题眼，定文体，把握表意重心。 （ ）看见（ ）（想﹑悟到）（ ）
二、展联想，选材料，挖掘文章主旨。 看见（ ）（想﹑悟到）（ ） 三、巧构思，炼语言，彰显个性表达。
链接中考：
看山水，如何看见生命的灵性？ 看人间，如何看见世事的真相？ 看生活，如何看见人情的冷暖？ 看生活，如何看见人情的冷暖？ 看，需要眼睛；看见，则需要头脑和灵 魂。
请以“看见”为题，文体 （诗歌、戏剧除外）不限， 写一篇不少于600字的文章。
中考作文指导：《作文立意和选材》课件(共22张PPT)
（三）以小见大、深刻感悟，悟出大道理
（1）小事情悟出大道理 （2）小角度看出大问题 （3）小人物看出大精神
很多身边的小事能通过以小见大、感悟深刻， 给读者耳目一新之感。
单单积累事件素材还是不够的，亲身体验之后，还需要用心感悟， 思考、反省人、景、事里蕴含着的深语，同时 也是一个内容比较宽泛的词语，它包罗万 象要把这个概念化抽象为具体，化大为小， 使“文化”形象可感，生动有趣。
把“文化”转 化为一笔一划的书 法，具体可感，利 于着笔叙述。
文章开头运用 比喻描述文化，三 个比喻构成排比， 形象生动。开篇点 题，中间续写“爷 爷”教自己练习书 法的经历，一笔一 划的教，并且在练 习的过程中领悟出 了练习书法所需的 心境的重要性。
省略号前：举例子； 省略号后：指出“文化无处不在，但它常常隐藏在物之后， 事之中，需要我们用心去探寻，去发现。”
根据提示语，确定选材立意的方向：一是物，一是事。 1.从“物”的角度：补成“文化藏在书本里”“文化藏在博物馆里” “文化藏在一笔一划里”“文化藏在水墨里” 2.从“事”的角度：补成“文化藏在生活里”“文化藏在民族精神里” “学问藏在追梦旅途里”“文化藏在茶香里”“文化藏在墨香里”
请围绕“我与传统文化”这一话题，自拟题目、以物见 人、缘人记事、因事生情，写一篇记叙文。 要求：（1）拟好标题井填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、 套作，不少于 600字。
（2）行文中不出现真实的校名、人名。
【2022重庆中考B卷】（55分）
中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在 书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、 谦让友爱的品行里……
作文指导之审题、选材、立意
写作时，审题、选材和立意是至关重要的。正确理解作文题目，学会选取合 适的素材，确定作文的观点和主题，能够提高作文水平。
审题的重要性
1 理解题意
准确把握题目要求的关键 词和核心思想。
2 避免偏题
确保作文内容围绕主题展 开，不偏离题意。
3 把握写作方向
知道作文应该从什么角度 进行，具体要素应如何展 开。
3 寻找联系
结合不同领域的知识，找出问题之间的联系。
选材的技巧和要点
广泛积累
阅读各类书籍和文章，积累素 材库。
挖掘细节
从生活、社会、文学作品中挖 掘细节，丰富作文内容。
巧妙运用
选取与主题相关、能够支持观 点的素材。
立意的重要性
1
思考中心思想
明确作文的中心思想和主题。
突出观点
2
提出独特的观点，力求立意新颖。
3
层次分明
逻辑清晰，结构层次分明。
如何正确理解作文题目
仔细阅读题目
审题时要逐字逐句地读题，理解题目的含义和要求。
分析关键词
பைடு நூலகம்把握关键词，找出题目的核心要素。
解读任务
理解题目要求的具体任务和写作目的。
如何选择合适的素材
挖掘个人经历
从生活、学习、实践经历中寻找 与题目相关的素材。
扩大阅读范围
广泛阅读各类书籍，获取更多知 识和人生体验。
借鉴文艺作品
从文学、电影、音乐等艺术作品 中获取灵感和素材。
如何确定作文的主题和观点
1
选择独特视角
从不同角度思考问题，寻找独特的切入点。
2
表达个人观点
对于自己认为重要的问题，勇于发表个人观点。
严格选材,深刻立意----作文指导课件
二、以小见大，化大为小
• 写记叙文和写议论文一样，要让文章有内 容，选择的材料必须是具体的，可感觉的 人、事、景、物。如果把话题看作是一个 僵死的概念，看成“铁板一块，不可分割” 的整体，笼统地去做文章，势必内容空泛， 文意。所以，面对话题的第一本事是“目 无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围 内“择其一点，不及其余”，从小处落笔， 体现大的话题。具体说，可以从下面三个 方面选择材料：
学生作文展示（中考）
说说我自己
小女子年方十四，然已初三结业。系诗人王安石之后代，书 圣王羲之之重孙。故因祖上人杰地灵，人才辈出，沾染天地之灵 气，钟灵毓秀于万物之间。
文文静静，每书海拾贝，卷中小憩则觉心旷神怡，盖好书之 殊遇。风乍起，吹皱一池春水。下笔文章每洋洋洒洒，字里行间 饱含生活之乐趣，传父母老师观之，具赞不绝口。虽小有文采， 不敢自恃过高，惟恐妄自菲薄，令他人所不喜。自幼好音乐，于 七龄学古筝，已考至九级，颇有古韵琴风，悠扬婉转。尔来七年 矣，相交甚欢。
第一讲：严格选材 深刻立意
• 记叙文的写作，第一要解决的是内容问题，即“写什么”。 能否尽可能多地占有材料，能否根据文题的要求选择合适 文章中心的材料，关系到记叙文写作的成败与好坏。
• 选择材料应遵循的基本原则就是一个“严”字，即如鲁迅 所说：“选材要严，开掘要深。”
• 写文章之前得先“立意”，即有个“中心”。这个“中心” 一旦确立，就成为选材的标准。学生作文，无论是命题作 文、材料（图画）作文、话题作文，都有一定的限制性， 限制性最大的就是文章的中心。文章的中心是作者要通过 文章表现的观点、主张、看法。记叙文表现的看法、主张、 观点不能是直接表露的，而是要通过形象思维的方式，通 过叙述描写和抒情的方法，侧重表现客观世界的人、事、 景、物等各方面的情态，以生动、具体的形象激发人们的 情感。因此，记叙文要环绕中心选择具体的人、事、景、 物。能说明和突出中心的，选而取之；和中心无关，于已 无用的，则舍而弃之。
立意和选材(超实用)
如：关于金钱与幸福的关系 立意一：有钱就有幸福 立意二：无钱才是幸福 立意三：有钱不一定幸福 请区分一下：正确的立意应是----？
方法点拨 要想在考场作文中取胜，首先应注意立意要正确、集中、深刻。 所谓“集中〞，就是观念、见解、思考角度等不能零散或过多。 如：关于金钱与幸福的关系 立意一：在特定的情况下，有钱是一种幸福 立意二：在特定的情况下，无钱也是一种幸福 立意三：是否拥有幸福不在于金钱的多少
“中心明确〞的写作要求要注意以下几点： 1.文章中心要单一集中。
即文章必须有一个中心。作文时，如果东 拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人感 觉不知所云。一篇文章，内容应该丰富， 但中心必须明确。文章中的每一句话，每 一个段落，都必须受中心的约束和统帅， 都必须为表现和深化中心效劳。
2.表达中心的语句要突出鲜明。
1. 例：话题“诚信〞 立意：你的理或情是什么？ 一种可定为：诚信最美丽〔常规〕 另一种可定为：不诚信〔谎话〕也美丽 〔反意、新颖〕
2. 再例：话题“放弃〞 立意：你的理或情是什么？ 一种可定为： 永不放弃〔追求〕是一种美丽〔常规〕 另一种可定为：放弃也是一种美丽〔新颖〕
• 又如：有这样一个材料----• 有一个农村的孩子看到城镇里的经常喝牛奶，常
选用最有代表性， 最能反映事物本质的材料
• 例如1 • 当我乘坐列车穿越崇山峻岭时，我得感谢瓦
作文的选材指导
“好〞的标准
项目
一等（好)
内容 （25分）
25－21
切合题意 立意深刻 内容充实
选材： 选材要有独特视角，
筛选材料，优中选优。
中考作文中，在选材用材方面，常见的失误之处有： 一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己
经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别 一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。 于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造 故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真， 漏洞百出。殊不知，文章的想象必须符合情理。
作文的审题立意与选材谋篇
作文的审题立意与选材谋篇篇一：立意、选材、谋篇布局十四立意选材教学目标：１、引导学生从理性层面理解立意及立意的重要性。
２、结合学生的习作实例做具体的分析，提高学生立意的水平。
３、在从材料中提炼中心和根据命题选配材料的练习中提高学生选材的水平。
教学过程：一、导入古人有诗评人文章“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”意为其言不知所云，其主题不知所往。
说话和写文章都必须有个明确的中心，生找出什么是立意？立意有什么作用？释袁枚的话。
二、学生练习１、找出课文中三篇不同文体的文章的中心明确：第一篇实用文体——贺电中心称颂收电人高尚的品德，表达对祖国早日统一的期盼及故人之思。
第二篇散文诗中心拯救你自己的，只有你自己。
第三篇议论文中心打破传统，思维创新的重要性。
总之，无论哪一种文体的文章，其主题都是应该是鲜明、确定的。
突出的主题都应该是新颖深刻、富有创造性。
三、练习：分析下列文章作者写作时的立意是什么？练习册59页第一、二、三篇文章总结分析立意的几种方法：１、看题目，找题眼。
２、从文中找中心句３、分析文中关键性的抒情议论句。
四、主题与材料读112页的第三节理解：1、什么是意在笔先？2、主题与材料之间是怎样的关系？３、如何做到材料与中心相一致？? 在确定主题后，选材相当关键，方法：围绕中心发掘材料。
选材标准：能突出主题中心的为最好。
以《谁是最可爱的人》为例，见课文分析。
分析113页的两节的例文和分析。
生自己分析学生习作《班门敢弄斧》找出其中的论据及论点。
? 围绕中心发掘材料。
深度开掘所选材料的理论价值、思想价值、情感价值及美学价值，找寻材料中的闪光点，给读者以思想启迪和美的享受。
阅读《爱的醒悟》和《假如记忆可以移植》，体会作者对材料的开掘。
五、练习练习册第６页。
如何发掘材料中的闪光点为主题服务。
完成课后练习，根据中心找材料：水的联想。
十五谴词造句教学目标：１、指导学生遵守语言规范，表达简明、连贯、得体，具有形象性和情感内涵。
作文指导之审题、选材、立意
筛选提炼
在积累的素材中筛选出最 符合主题和中心思想的材 料，进行提炼和加工。
选材的技巧
新颖独特
细节描写
选择新颖、独特的材料，能够增加文 章的可读性和吸引力。
对材料进行细致的描写，增强文章的 表现力和感染力。
对比反差
通过对比和反差来突出主题和中心思 想，增强表达效果。
CHAPTER 03
立意
立意的原则
分析材料
对题目所给的材料进行深入分析，挖掘其中 蕴含的思想和意义。
构思布局
根据文章的中心思想，构思文章的结构和段 落安排。
Байду номын сангаас
立意的方法
因果分析法
通过分析事物的因果关系，深入挖掘 事物的内在含义和价值。
辩证分析法
运用辩证思维，分析事物的矛盾和统 一，揭示事物的本质和规律。
类比法
通过类比手法，将不同的事物进行比 较，发现它们的相似之处，从而引申 出新的观点和意义。
主题。
审题的方法
01
02
03
04
逐字逐句分析
对题目进行逐字逐句的分析， 不遗漏任何细节。
联系实际
将题目与现实生活、个人经历 等联系起来，增加对题目的理
解和把握。
多角度思考
从不同角度审视题目，寻找最 佳的写作角度。
寻求指导或讨论
如有疑问，可向老师、同学或 查阅相关资料寻求帮助。
审题常见问题及解决方法
归纳法
通过对多个具体事例的分析和归纳， 总结出它们所蕴含的思想和意义。
THANKS
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问题
审题不仔细，导致写作偏离主题。
解决方法
反复阅读题目，确保理解准确，并在 写作过程中不断回顾题目的要求。
作文的立意与选材
1 语文学科教师辅导教案学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：学科教师：授课类型C ——作文的立意C ——作文的选材T ——能力提高星级★★★★★★★★★教学目的1、指导学生掌握作文立意与选材的方法；2、训练学生具备自我积累素材、提高作文立意的能力。
授课日期及时段教学内容（游戏咯）（2分钟）现在我们来玩一个游戏吧！桌子上放一只鸡蛋，请你在纸上画出你所在的角度看到的鸡蛋。
老师可以分别让学生在左、中、右位置画鸡蛋，让学生做出总结即使是同一只蛋，只要变一下角度，形状立刻就不一样了。
我们作文的立意也是这样从不同的角度看问题，立意也会有很多种。
（葵花宝典）（20分钟）立意所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。
立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。
立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。
阅卷老师谈“立意”在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。
这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。
一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。
可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。
那么临考写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？立意的基本要求：鲜明——文章主题应旗帜鲜明、观点集中，不能含含糊糊、模棱两可。
正确——要让读者受到教育、启发和鼓舞。
题目：也是一种幸福你能指出下列立意有哪些问题吗？（1）奉献和放弃也是一种幸福知识典例C ——作文的立意专题导入（2）享受也是一种幸福）享受也是一种幸福（3）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的”）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的”（4）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放弃也是一种幸福”弃是明智的，原来放弃也是一种幸福” 作文最佳立意的标准：深刻 ———— 有深度，能透过表象深入挖掘，发现内在的东西有深度，能透过表象深入挖掘，发现内在的东西 新颖 ———— 有新意，别出心裁，给人耳目一新之感有新意，别出心裁，给人耳目一新之感 题目：题目： 也是一种幸福也是一种幸福也是一种幸福 方法一：以小见大以小见大法，就是以小题材表现大主题的方法，让“一滴水反映出太阳光辉” 。
作文的选材与立意
作文的选材与立意写作是我们日常生活和学习过程中经常需要进行的一项能力。
而在写作中，选材和立意是非常关键的因素，它们直接决定了作文的质量和效果。
本文将探讨作文的选材与立意，并提供一些方法和技巧来帮助你写出优秀的作文。
一、选材的重要性选材是指在写作过程中选择合适的素材和内容。
选材的好坏直接影响到作文的价值和观点的生动性。
一个好的选材可以使作文更加有说服力，更加引人入胜。
如何选择合适的选材呢？首先，要确保选材与文章的主题相关。
文章的选材应该服务于主题，突出主题的重点和核心。
其次，要选择与读者相关的选材。
读者对于作文的关注点与兴趣有所不同，因此选材应该根据目标读者来定。
最后，选材要根据事实的可靠性和权威性来进行判断。
选材应该基于可靠的信息和事实，避免夸大、虚构或误导读者。
通过以上准则，我们可以更好地选择合适的选材，确保作文的内容丰富、有说服力，更好地与读者沟通。
二、立意的重要性立意是指在写作过程中确定作文的中心思想和主题，也是作文的灵魂所在。
立意好坏决定了作文的主题深度和内涵丰富程度。
一个好的立意可以使作文更加有深度和启示性。
为了确保立意的好坏，我们可以从以下几个方面进行思考。
首先，确定作文的主题。
主题应表达出作者的观点和态度，并引起读者的共鸣。
其次，通过准备和积累素材，找出支持主题的论证和例证。
这可以增加作文的说服力。
最后，确定作文的结构和逻辑。
立意要与内容的排列和组织方式相一致，以确保作文的条理清晰和逻辑严谨。
通过以上方法，我们可以更好地确定立意，使作文的主题更加明确和有力度。
三、选材与立意的关系选材和立意是相辅相成的。
选材决定了作文的主题内容，而立意则决定了选材的取舍和组织方式。
两者相互影响，无法割裂开来。
要使选材与立意相得益彰，我们可以通过以下几点来实现。
首先，选择与立意相关的选材。
选材要能够支持和展开立意所要表达的含义和观点。
其次，选材要符合立意的整体结构和逻辑。
选材的组织要与立意的思路和展开方式相一致，确保作文的连贯性和条理性。
立意·选材·表达·评价——小学作文教学指导
分 析 问 题 的 能 力 ， 指 导 学 生 学 会 变 换 角 度 看 问题 ， 因 为 站
新 的 《 文 课 程 标 准 》 指 出 ： 在 写 作 教 学 中 ， 应 注 重 语
在 不 同 的 角 度 观 察 事 物 ， 就 会 得 出 不 同 的 结 论 。 比 如 写 培 养 学 生 评 价 的 能 力 ， 重 视 引 导 学 生 在 自我 修 改 和 相 互 修 《 间 十 分 钟 》 ， 学 生 确 定 的 主 题 大 都 是 单 一 的 “ 间 活 改 中 的 过 程 中 提 高 写 作 能 力 。 由 此 看 来 ， 评 价 是 作 文 教 学 课 课
动 丰 富 多 彩 ” 。 为 了 拓 展 学 生 思 路 ， 我 没 有 对 主 题 进 行 过 中 的 重 要 一 环 。 以 往 的 作 文 教 学 ， 作 文 指 导 和 评 价 两 个 环 多 的 限 制 ， 而 是 充 分 发 挥 集 体 的 智 慧 ， 以 讨 论 的 方 法 让 学 节 ， 往 往 是 前 重 后 轻 ， 或 者 老 师 虽 然 花 费 很 大 心 血 批 改 、
生 参 与 主 题 的 确 定 ， 在 讨 论 中 ， 学 生 相 互 启 发 ， 共 同 提 讲 评 ， 但 忽 视 了 学 生 的 评 价 参 与 ， 其 效 果 也 是 微 乎 其 微 。 高 。 经 过 一 番 讨 论 ， 学 生 确 定 了 各 种 富 有 新 意 的 主 题 ， 如
示 在 确 定 文 章 主 题 的 时 候 ，还 要 考 虑 学 生 的 年 龄 特 点 和 点 查 阅 ， 对 于 普 遍 性 的 问 题 进 行 “ 例 评 析 ” ， 师 生 合 生 活 实 际 ， 避 免 脱 离 实 际 的 所 谓 “ 意 高 远 ” 。 组 织 学 生 作 ， 共 同 修 改 示 例 作 文 ， 然 后 让 学 生 在 “自我 修 改 ” 的 基 立 春 游 以 后 ， 我 要 求 以 《 游 》 为 题 作 文 ， 写 自 己春 游 中 的 础 上 进 行 “互 评 互 改 ” ， 或 者 “自我 修 改 ” 和 “相 互 修 春
作文审题立意选材
对文章进行润色，使其更加生动有力
运用修辞手法，如比喻、拟人、 排比等，增强文章的表达力和感
染力。
适当使用形容词、副词等修饰语， 使文章更加生动形象。
调整文章结构，合理安排段落和 布局，使文章更加清晰易读。
THANKS FOR WATCHING
创新思维
打破思维定势
避免陈词滥调和套话，努力打破 思维定势，提出新颖、独特的观
点。
多角度思考
从多个角度审视主题，挖掘不同的 观点和见解，展现思维的广度和深 度。
创新表达方式
尝试运用不同的表达方式和写作技 巧，如比喻、拟人、排比等，使作 文更具表现力和感染力。
03 选材
围绕主题选材
确定主题
突出主题
在写作前，首先要明确作文的主题， 确保所选材料紧密围绕主题展开。
在选材过程中，要着重选取能够突出 主题的材料，使文章更加有深度。
筛选材料
从众多材料中筛选出与主题密切相关 的内容，避免偏离主题的选材。
选取典型材料
代表性
选择具有代表性的材料，能够体 现同类事物的普遍特征。
具体性
选取具体的材料，能够让读者更 加直观地了解事物。
层次分明
文章应按照逻辑顺序进行组织，从总到分或从分到总，确保读者 能够跟随作者的思路。
过渡自然
段落之间应有自然的过渡，使用连接词或短语来引导读者进入下 一个话题。
运用好过渡和照应
过渡顺畅
01
使用过渡词或短语来实现段落之间的平滑过渡，如“此外”、
“然而”、“因此”等。
照应紧密
02
确保文章的前后内容相互照应，前面提到的问题或观点在后面
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立意与选材作文教案
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第一课时
（一）导入：给同学们讲文苑拾趣：王安石撕搞的故事，引发学生讨论：王安石为什么把自己论兵的新作撕了？（引出什么叫立意，立意的重要性，怎样才能做好立意呢？）
（二）新授：
第一节立意的常见方法
一、讲求立意的新颖性
同学们到49中寄宿班，第一次远离父母，来到新的班集体，第一次经历了军训生活，大家一定在日记中说了很多的心里话，是不是？（学生交流日记内容……）
同学们写的日记，大多数写的是军训生活的收获，强化学习外语和语文的苦和累，宿舍集体生活的有趣和烦恼，对父母和亲人的思念。
应该说这都是人之常情，你们都写出了真情实感，但有的同学不一样，XX同学对49中在纪律、卫生方面的管理和自习课的安排等方面提出了自己的疑惑，进而生发出对49中有别于来之前的认识，XX同学写到了自己从没感受过的父母给予自己的亲情关爱，让人感受到她的敏感，她的善良和她在长大懂事的那份独特体验。
在众多雷同的日记中脱颖而出，令老师刮目相看。
立意最忌随人后，人云亦云，鹦鹉学舌。
引导学生读、想、议22页《我渴望有个后妈》，理解立意的新颖性。
我给大家讲一下发生在2001年CCTV模特大赛上的事，有五位选手脱颖而出，角逐冠军。
在比分相当接近的情况下，最后一道问题的回答起到了决定性的作用。
问题是：在聪明、富有、美丽三者之中，你选择哪一样？同学们，如果你是参赛者，你会选择哪一个？……四位选手选择了“聪明”，这应该是大多数人都会做出的选择，但选手龙蕾选择了“富有”。
这个答案颇出人意料，引起了评委的浓厚兴趣。
龙蕾解释到：她所选择的“富有”不仅指物质上的富有，还有知识素养的富有、感情的富有等等。
这样的富有，能使她拥有聪
明、美丽，也能使她更好的付出、回报社会。
特别的答案，加上合情合理的解说，获得了评委们一致的好评，龙蕾击败了其余选手，夺得了桂冠。
教师总结：新颖别致的立意，可使文章熠熠生辉，意蕴深刻，要做到文章见解新颖，就要在立意创新上下功夫。
立意创新还可运用逆向思维的方法，针对题目和材料从反面阐述自己的独到见解。
引导学生读教材22页反向立意的方法。
二、注重立意的健康
给学生出示病例作文，学生讨论分析。
1、我在小学里当班长，而她只是个小组长，进了中学，她窜上去了，入了团，当了班长，我却只是个小组长。
我想：看她美的，又是升旗，又是主持班会。
有什么了不起？想当年还不是我的手下？
2、有些同学多次考试作弊而安然无恙，我只作弊一次却被老师发现了，于是感叹“成功需要机遇，机遇不好，再努力也是白费劲”
3、我一心想考上重点高中，而竟考不上，平日比我差的同学倒考上了，我怎么也想不通，我简直巴不得地球毁灭。
教师小结：这些文章都是不健康的。
不健康的作文，无法净化心灵，更无法内化成社会和时代需要的精神养分，对他人也谈不上感染、震撼，应该力戒之。
这几篇文章表达的思想感情是真实的，但真实不等于健康。
思想感情健康是写好作文的基本要求，同学们说一说什么是健康的立意？……教师总结：勤奋、善良、感恩、诚信、友爱、正直、同情弱小、勇于担当、追求真理、自我牺牲、爱祖国、爱人民、爱地球、爱人类、人格独立、思想自由等，都是健康的，相反，不健康如：好吃懒做、阴险、残忍、奢侈、怯懦、虚伪、嫉妒、势力、恃强凌弱、拔一毛利天下而不为、见利忘义、忘恩负义、专制、糟蹋大自然、损公肥私等。
三、注重立意的时代观
白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这话的前半句，说的就是：写文章要把闪耀时代新思想光辉的观念及时吸收、溶入意向之中。
引导学生读、想、议23页《毛遂不避嫌疑》。
第二课时
今天，我邀请了嘉宾老师参加这节课，大家以热烈的掌声表示欢迎。
同学们记不记得爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式？谁还记得爱因斯坦说其中的字母都代表什么？（W=X+Y+Z，他说：X代表艰苦的努力，Y 代表方法正确，Z代表少说废话。
）当然对公式中的字母还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读成功。
……刚才实际上就是在训练大家的多角度思维。
教师在黑板上画美丽彩虹，请同学们借助联想和想象，展开发散思维，注意在联想的基础上要尽量用简洁的句子来表达，相信同学们思维一定很开阔，谁来说？……
从同学们的发言中，我高兴地看到大家已经学会了多角度思维，如果我给大家一个材料，也要同学们多角度去思考的话，往往也会看出不同的意义来。
材料一：一个养鸡专业户，为了让鸡多生蛋，生大蛋，每天给鸡喂很多的粮食，，殊不知鸡粮食吃多了，身体长胖了，蛋也不下了。
材料二：一个步行人不遵守交通规则碰到了一个骑自行车的人，两人发生了争执，引来了一大群围观人，围观者议论纷纷，都认为这是骑自行车人的不是，在舆论之下，骑自行车人向步行人道乐歉。
材料三：有人对意大利航海家哥伦布说：“你发现了新大陆，可我看不出，这有什么值得大惊小怪的。
任何一个人都可以去发现，这是再简单不过的事了。
”哥伦布略一沉思，取来一个鸡蛋，对在座的人说：“先生们，你们当中有谁可以使这个鸡蛋竖立起来？”人们呆住了，没有一个人能竖起来。
哥伦布把鸡蛋接过来，轻轻地敲破了一点它底部的壳，于是，鸡蛋就竖立在餐桌上了。
接着，他以极其平静的语气说：“先生们，这是再简单不过的了，任何人都可以做到的------在有人做过了以后。
”
请同学们对这两则材料做多角度分析，多角度立意。
看哪个组角度多，抽取的观点准，先小组探究，然后班上交流。
参考：
材料一。
1、什么事都要顺其自然
2、聪明反被聪明误
3、三思而后行
4、要尊重实际尊重科学
5、该给那些吃肥的人断奶了
6、欲速则不达
材料二
1、思维定势要不得
2、真理往往掌握在少数人手里
3、先调查后发言
4、宽容是美德
5、退一步海阔天空忍一时风平浪静
材料三
1、贵在开拓创新
2、首创精神是可贵的
3、万事开头难
4、说起容易做起难
5、嫉妒会限制你的前进
6、要承认差距然后才能进步
7、要敢于打破常规思维
嘉宾老师做点评……
教师小结：对同一材料我们要善于从不同角度思考、分析，，真的是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”把材料潜在的种种意义梳理出来，有助于我们“选择其一”或“总括其成”，从而形成明确的创作主旨。
分析材料时要找准材料在不同方面表现出来的属性，进而从多角度中选择出最佳、最新角度以立意。
老师在带领同学们扫墓时，看见了这样的景象：有几个小学生在烈士墓前玩丢手绢，还进行唱歌比赛，欢声笑语。
老师让同学们就见到的这一现象写一篇文章。
很多同学都批评了这些天真可爱的孩子们。
因为他们认为，在烈士墓前，应该缅怀先烈的丰功伟绩，应该怀者敬仰之情，应该是庄严的肃穆的。
而有同学则这样立意：让在地有知，在天有灵的烈士们看到他们鲜血滋润的大地上，新一代如他们所愿，幸福健康的成长着。
在选择最佳、最新的角度时，要力避人云亦云，力求深刻独到，坚持“人无我有，人有我精”的立意原则。
对一个材料要进行多角度分析请同学们阅读30页一组材料然后分别从多个角度，多个层次抽取观点。
（将全班分成3组，一组一个材料，。
嘉宾老师点评做总结。
）
看来今天我们的收获匪浅，同学们积极动脑，动口，学会了从不同的角度分析材料，充分展示了创造精神和个性风采。
布置作业：完成教材30页写一写1、2题
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