立意与选材作文教案
《表达与交流――写作：立意与选材》教学设计(辽宁省市级优课)
《写作：立意与选材》教学设计
一、教材分析
1、本课的地位和作用：作文教学是为了提高青少年的审美、想象、创造等能力，是要把美的种子播撒到他们的心田里。学习本课有利于提高学生的写作能力，以及提升学生的语文素养和做人品位。
2、教学目标：根据课程标准的要求，结合学生特点以及实际情况，我制定了如下教学目标：
知识层面：明确书写熟悉生活的规律；
能力层面：提高检索加工生活的能力；
情感层面：体味热爱自己熟悉的生活。
3、教学重难点：
重点：检索自我熟悉的生活的细节；
难点：加工生活细节，形成独到的感悟。
二、学情分析
高一的学生有一定的感悟力，但同时，学生对写作喜爱程度不同，人生体验具有一定的局限性，教学中要视情况给予一定的关注。一些细节透出的情愫，需要教师的引导和点燃。
三、方法设定
语文新课标明确规定：“应重视发展学生的创造性思维鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”所以我确定教法与学法如下：
四、教法设想：
1、情境教学法：
利用pad教学，微课等现代教育技术，将相关文字、图像、视频等融合，唤起学生情感体验，激起学生互动兴趣，使之更好地融入课堂；
2、合作探究法：
“发现—讨论—共享”的教学方法贯穿全课，充分调动学生的积极性，让学生互相启发点燃，寻找并思索唤起共鸣的细节与感悟。
五、学法指导：
1、想象感悟法：
紧扣生活细节，结合自身生活经验，加深个人感悟；
2、合作学习法：
通过各种形式的讨论，吸收不同的想法，积极参与学习，学会欣赏他人。
六、课时安排：
我将《写作：立意与选材》设计为三课时，第一课时标题为《写作立意的确定》，主要内容为确定文章立意的方法；本课为第二课时，标题为《写作素材的运用》，主要内容为写作素材的确立与应用；第三课时标题为《立意与素材的整合》，主要内容为前两节课内容的整合和复习训练。
中考作文指导：选材 立意 谋篇——《在路上》作文导写教学设计
2022中考作文指导：选材•立意•谋篇——《在路上》作文导写教学设计
一、明确中考标准
师：选材、立意和谋篇在鄂尔多斯中考作文评分标准中是这样表达的：
（屏显）记叙文一类作文（40～36 分）：
①文体特点明显，符合材料立意；
②构思精巧，过度衔接自然；
议论文一类作文（40～36分）
①文体特征明显，根据材料立意；
②观点明确，言之有据，论证合理，逻辑严密；
（学生自读，了解相关中考评分标准）
师：我们这节课以九下教材“布局谋篇”的写作实践三《在路上》为例，从审题选材、立意和谋篇几个方面共同构思一篇文章。
二、审题•理解
（屏显）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇记叙文。不少于600字。
师：谁能谈谈对“在路上”的理解
预设1：“在路上”可以是在成长的路上。
预设2：“在路上”可以指人生的路上。
师：同学们的理解很到位。当然，我们也可以写具象的“在路上”，进而过渡到抽象的“在路上”，这是由实到虚的写法。
师：其实，我们学过的课文里有很多的“在路上”，我们一起读一读。
（屏显）
在懂得母亲、理解生命的路上，暴怒无常的我，拒绝母亲的看花邀请，不懂母亲也不懂生命；后来接受母亲的看花邀请，母亲出去未回，永远诀别；和妹妹看花，终于懂得母亲叫我“好好儿活”的真义，决定好好儿活。
在战胜自我的路上，我幸运地遭遇了一次冒险爬悬崖，遇险下不来，最后在父亲“走一步，再走一步”的引导下走下悬崖脱险的恐怖经历。我获得了面对困境要学会走一步，再走一步的人生智慧。
作文立意
沿途：一路上。上学道路、旅游线路、人生成长的道路、求学之路、夺冠之路、登山之路……请同学们仔细审题，看怎么立意比较好。
二、可能的立意：
（一）实话实说
1、写一次旅游的经历，一路上看到的风景。
2、从家到学校沿途的风景。
（二）避实就虚
二、立意与选材的含义及关系
1、何谓立意？
庄子说“语之所贵者，意也。”古人还说：“文以意为主。”“文无意则不立。”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”“千古文章意为高。”这些都表明立意在写作中的重要地位。
立意，就是确立文章的主题或中心思想。立意就是确立文章的中心思想，简单的说，立意就是写文章之前心里的想法，这是非常重要的。人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
（三）虚实结合
7、旅途中风景很美，青山绿水，道路整洁，沿途的清洁工人及时的清理垃圾，志愿者挥汗如雨、不辞辛劳、不避烈日地为游客服务，这也是沿途看到的风景。
8、我坐在车厢里欣赏沿途的美景。刚才还吵闹不休的小孩躺在他妈妈怀里睡着了。妈妈的头歪在我的肩膀上，也睡着了。微风透过开着一半的窗户吹进来，我试着用右手去关窗，她的身体动了动，我赶紧停止，生怕把她惊醒。我一直保持着这个姿势，任微风吹进来，尽管左肩被压得很麻木，脖子也很痒，但我始终岿然不动，因为这是一种幸福，一种成全别人的幸福。窗外的风景更美了。小男孩趟在妈妈怀里，睡得很香，我又看了看那位妈妈熟睡的脸庞，多么像我的妈妈呀。我的妈妈为我们这个家操碎了心，我想起了妈妈的很多很多。想着想着，肩膀再酸，脖子再痒，我都能忍受，我愿意让世上所有的妈妈能享受宁静和幸福，哪怕就是短暂的一瞬。我继续保持原来的姿势，周围的人都向我投来赞赏的目光。此时，一个想法在我的心头涌起：只要有一份爱心，哪怕只是一次小小的付出，也会构成一道美丽的风景。
立意与选材
立意与选材
立意与选材
【学习重点】
一了解立意和选材的要求
二在写作实践中能处理好立意与选材的关系
【写作指导】
【写作练习】
一片段作文
【示例】
二整篇作文
【借鉴实例】
【借鉴实例】
【写作指导】
文章的内容是由立意和选材决定的。意是内容的核心、灵魂，材料是内容的物质外壳，二者不可分离，而意是主导，材料要受意的指导和制约。因此，在实际的构思过程中，一般都是立意在先，选材在后。
下面就按这个顺序来说。立意
要使文思畅通，关键在于立意。我们大概都有这样的体验：作文之初，头脑里往往是乱纷纷的，想来想去，总觉得“一部二十四史不知从何说起”，难下一字；有时似乎想出了一点眉目，可是刚写了一段话，又觉得写不下去。对于这种现象，推究其原因，大多是由于文意未立或虽立而不甚明朗。待到文意已明，文思也跟着旺盛起来，有时甚至妙绪泉涌，不吐不快，下笔千言也不见得是件难事。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”立意之于文思，正是这样：立意越精细越明朗，写起来就越顺畅。这是文章写得成功的基本保证。
立意有哪些要求呢?
一是贵在创新。我们文章里所需要的“新”，不是尽人皆知的大道理，不是冠冕堂皇的套话、空话，而是那些既符合时代精神又闪耀着个性色彩的东西——这就是我们对周围事物独有的见解和体会，它们小得如同一滴水，却能照见太阳。“新”，又是发人之所未发。在现实生活中，总会有一些为人们所熟视无睹的事物，也会有一些习非成是的观念；这些都是未被开发的题材，只要你留心观察就不难发现；发现了再经过深思熟虑，把自己的看法写出来，必能使人感到耳目一新。立意上能创新，全在于思维活跃。这就要多读多看多思考。多读多看
作文的审题立意与选材谋篇
作文的审题立意与选材谋篇
篇一：立意、选材、谋篇布局
十四立意选材
教学目标：
１、引导学生从理性层面理解立意及立意的重要性。
２、结合学生的习作实例做具体的分析，提高学生立意的水平。３、在从材料中提炼中心和根据命题选配材料的练习中提高学生选材的水平。
教学过程：
一、导入
古人有诗评人文章“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”意为其言不知所云，其主题不知所往。说话和写文章都必须有个明确的中心，生找出什么是立意？立意有什么作用？释袁枚的话。二、学生练习
１、找出课文中三篇不同文体的文章的中心
明确：第一篇实用文体——贺电中心称颂收电人高尚的品德，表达对祖国早日统一的期盼及故人之思。
第二篇散文诗中心拯救你自己的，只有你自己。
第三篇议论文中心打破传统，思维创新的重要性。
总之，无论哪一种文体的文章，其主题都是应该是鲜明、确定的。
突出的主题都应该是新颖深刻、富有创造性。
三、练习：分析下列文章作者写作时的立意是什么？
练习册59页第一、二、三篇文章
总结分析立意的几种方法：１、看题目，找题眼。
２、从文中找中心句
３、分析文中关键性的抒情议论句。
四、主题与材料
读112页的第三节
理解：1、什么是意在笔先？2、主题与材料之间是怎样的关系？３、如何做到材料与中心相一致？
? 在确定主题后，选材相当关键，方法：围绕中心发掘材料。
选材标准：能突出主题中心的为最好。以《谁是最可爱的人》为例，见课文分析。分析113页的两节的例文和分析。生自己分析学生习作《班门敢弄斧》找出其中的论据及论点。? 围绕中心发掘材料。深度开掘所选材料的理论价值、思想价值、情感价值及美学价值，找寻材料中的闪光点，给读者以思想启迪和美的享受。阅读《爱的醒悟》和《假
初中立意作文教案
初中立意作文教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握作文的基本结构，学会立意、选材、构思。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作素养。
3. 引导学生表达真情实感，培养学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容：
1. 作文基本结构：引言、正文、结尾。
2. 立意：确定文章的主题和中心思想。
3. 选材：选择与主题相关的、有意义的事件、人物、景物等。
4. 构思：安排文章的结构，设计开头、中间、结尾。
三、教学过程：
1. 导入：通过讲解作文的基本结构，让学生了解作文的组成部分。
2. 讲解立意：引导学生从生活中发现素材，提炼主题，确定文章的中心思想。
3. 选材训练：让学生从自己的生活中寻找素材，选定写作对象。
4. 构思指导：教授学生如何安排文章结构，设计开头、中间、结尾。
5. 写作实践：学生根据立意、选材、构思，进行写作练习。
6. 讲评与修改：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解作文基本结构、立意、选材、构思的方法和技巧。
2. 实践法：让学生通过写作实践，掌握作文方法和技巧。
3. 引导法：引导学生思考问题，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 讲评法：对学生的作文进行讲评，给予鼓励和指导。
五、教学评价：
1. 学生写作能力的提高：通过作文练习，观察学生在写作方面的进步。
2. 学生思维能力的提升：通过讨论、提问等方式，了解学生在思考问题方面的成长。
3. 学生创新意识的培养：关注学生在作文中是否能够表达独特的见解和思考。
4. 学生写作兴趣的培养：观察学生在写作过程中的积极性和主动性。
记叙文写作指导之选材与立意讲解
记叙文写作指导之选材与立意
—、写作知识问题化
下面是一则作文材料，阅读后请思考后面的问题。你写这篇文章的立意及选择的材料家庭是社会的细胞,家庭中发生的事情往往折射出社会的风貌、时代的特色。在你的家庭生活中,肯定发生过很多事情，请你围绕自己的家庭生活，以“家事写真"为题目进行立意与选材练习。注意体现真情实感。
立意_____________________________________________________________________________________________ 选材:
二.点石成金
容易出现的问题「立意方面表现家庭的和谐;表现家庭成员之间的理解、包容
等。
选材方面局限于家庭琐事或用俗了的事例，如父亲背我上医院，母亲拖着病体给我做饭等。
解决问题的方法：
1、审读材料。提示语要求通过家庭生活“折射出社会的风貌、时代的特色”。
2、拓展思维。家庭生活可以是发生在家里的悲欢离合，也可以将家庭放在更大的舞台上，展现家庭的精神生活,如踏青，健身，参与比赛等。尽量选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料。
三、链接高考
高考真题
2006年上海地区高考作文题:“想握住你的手”
要求:不少于800字,不要写成诗歌，不要在文章中透露个人信息。
我想握住你的手
真情莫过共握手!一题记
虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错,是爸！
红的,一大束康乃馨，我惊呆了。那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前—大束康乃馨极不相称。我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的?”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太
记叙文的立意和选材
记叙文的立意和选材
第一篇：记叙文的立意和选材
习作一定要注意立意和选材作文学案
一、训练目标
1、学会给材料作文，话题作文立意。
2、学会确定有深度，有意思的作文主题。
二、写作指导
（一）“立意”释义
“立意”。《现代汉语词典》将“立意”解释为“命意”。我觉得，这个解释显然过于简单。本人认为：“立”是动词，指的是“从诸多对象中加以甄选然后确定”，“意”是“出自作者内心的意思或意愿”。由此，“立意”就是“根据作文题目确定文章主旨或中心的过程”。这个过程，一般从看到作文题目开始，在审题和构思的过程中完成。构思完毕，立意也应结束。
立意，是指确立文章的中心思想。决定了写什么，接着就要考虑：通过写这个内容表现什么样的思想、情感或说明一个什么道理呢?文章所表现的主要的思想、情感或道理就是文章的中心思想。
中心思想是文章的灵魂、统帅。一篇文章写什么，不写什么；什么地方该详，什么地方当略以及顺序如何安排，前后怎样照应等，都要服从中心思想的需要。中学生作文，在中心思想方面应该做到明确、集中，如有可能，再争取有点深度，有点新意。
（二）“意”之种种作文的“意”，可以是学生的感觉、感受、情绪、认识和感悟。
学生作文立意就是表现自己的情绪——或者心境——也可以写，关键在于怎么写，也就是表达。表达非常重要！表达中的体裁选择，至今没有引起国内写作界予以足够的重视；语言也非常重要，对于广东的考生来说，尤其如此。
（三）怎样立意
对于学生来说，价值最大的，是就一个具体的作文题目来说，应
该怎样立意。因为，在真正作文的时候，立意还有三个方面的问题：立意是否准确；这是切题与否的问题；立意层次高低；这是文章的主旨深刻与否的问题；立意价值大小；这是文章的导向性问题。
中考作文指导：《作文立意和选材》课件(共22张PPT)
新课标要求
新课标“表达与交流”中对立意和选材的要求： 1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实 2.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环
节，提高独立写作能力。
中考“评分标准”
（一）关于立意
·定义：立意，就是根据题目的条件和要求，确立文章的主题， 是作者的思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
再比如：学生写风景的时候，写“无名小花”，转化为写“桂花”， “何须浅碧深红色，自是花中第一流。”——李清照《鹧鸪天》 写“乡间小丘”转化为写“泰山”，“会当凌绝顶，一览众山小。”——杜甫《望岳》 景物与诗句相联系、与圣贤旧事相联系，自然多了思考、多了情趣与理趣，写景便不再空泛。
这是一篇文化 气息很浓厚的 文章。作者探 寻“酒香” 背后蕴含的酒 文化，从而 联系到古名著、 古诗词，展现 出作者较深厚 的文学素养。
可以说，杜甫的这首诗，就像在风雨如晦的年代，举起了一柄道德的火炬，它不仅温暖了 当世的人，也久久温暖着千百年后的我们。诗圣就是诗圣，它写下的诗篇，就成为了我们这个 民族难忘的心史。
（2）词：苏轼的《定风波》
古代诗词文人失意不失志。苏轼这首词中作者面对人生经历的风雨，传达出 高于常人的认知，充满了儒家入世，见招拆招的心境，隐藏了道家隐士和光同 尘的追求，释放了佛家出世我行我素的态度。
本文选取自己 亲身经历的练 习舞蹈的事情， 能从实现舞蹈 梦想实际行动 中遇到的困难 挫折感悟出， 任何梦想的是 实现都需要坚 持。
初中语文作文教学课件立意与选材
筛选素材
根据选材的原则和标准，筛选 出最符合要求的素材。
整理和组合素材
将筛选出的素材进行整理和组 合，使其能够更好地支持主题
的阐述和表达。
选材的注意事项和技巧
注意材料的时效性
选择最新的材料，使文章更具有现实意义。
注重材料的细节描写
通过细节描写来丰富文章内容，增强文章的 生动性和可读性。
适当运用典型事例
教学中的问题和改进建议
问题
部分学生对立意与选材的理解不够深入，需 要加强基础知识的巩固。
改进建议
在课堂教学中增加对基础知识的讲解和训练， 帮助学生打好基础。
问题
部分学生在写作中缺乏创新思维，立意和选材较 为单一。
改进建议
鼓励学生多阅读优秀作品，拓展视野，培养创新思 维。
问题
部分学生在写作过程中缺乏有效的指导，需要加 强个别辅导。
初中语文作文教学课件 立意与选材
目录
Contents
• 立意的重要性 • 选材的方法和技巧 • 立意与选材的结合 • 教学实践与反思
01 立意的重要性
立意对文章的影响
01
02
03
主题明确
好的立意能够使文章主题 明确，让读者一目了然， 理解作者的写作意图。
深度与高度
立意深刻、高远能够提升 文章的深度与高度，使文 章更有说服力和感染力。
作文指导：选材与立意
作文指导：选材与立意
作文指导：选材与立意教学目的：
1 、让学生了解自己平时和考试作文中在选材上的弊端，明确这次作文辅导的目的 -- 多角度选材。
2 、教师引导学生明确中心，打开思路，筛选学生自己学习生活中的一些特别而有意义的经典事理去构思、去写作。
3 、运用案例分析^p ，让学生结合立意、结合自己实际去筛选生活的人、物、事、景、情。
教学重点：
教师引导学生明确中心，打开思路，筛选学生自己学习生活中的一些特别而有意义的经典事理去构思、去写作。
教学难点：
运用案例分析^p ，让学生结合立意、结合自己实际去筛选生活的人、物、事、景、情教学方法：
分析^p 法、讨论法、练习法教学工具：
西沃白板 5 教学过程：
一、导入 1 、回顾自己的作文选材
如以“母爱”为主题的作文选材 2 、母爱作文中典型的三送
送伞、送衣、送医二、中考真题展示三、中考考纲展示
四、如何选材 -- 旧题材，新立意。
1 、选材的范围展示 -- 《你是我的一本书》
2 、旧题材新立意（角度）
-- 《母爱》 3 、学生作文片段练习 -- 《初三的那些事》五、作文小结：
写作文要记牢，先把主题确定好，围绕主题选材料，安排材料角度巧，多写多改多推敲，形象生动文章好。
六、拓展延伸七、板书设计八、布置作业：《初三的那些事》或《给爱留点 --。
》任选一题进行写作。
作文的立意与选材
1
语文学科教师辅导教案
学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：学科教师：
授课类型C ——作文的立意C ——作文的选材T ——能力提高星
级
★★★
★★★
★★★
教学目的1、指导学生掌握作文立意与选材的方法；
2、训练学生具备自我积累素材、提高作文立意的能力。
授课日期及时段
教学内容
（
游戏咯）（2分钟）
现在我们来玩一个游戏吧！
桌子上放一只鸡蛋，请你在纸上画出你所在的角度看到的鸡蛋。老师可以分别让学生在左、中、右位置画鸡蛋，让学生做出总结
即使是同一只蛋，只要变一下角度，形状立刻就不一样了。
我们作文的立意也是这样从不同的角度看问题，立意也会有很多种。
（葵花宝典）（20分钟）
立意
所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。阅卷老师谈“立意”
在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。那么临考写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？立意的基本要求：
鲜明——文章主题应旗帜鲜明、观点集中，不能含含糊糊、模棱两可。正确——要让读者受到教育、启发和鼓舞。题目：也是一种幸福你能指出下列立意有哪些问题吗？
（1）奉献和放弃也是一种幸福
知识典例
C ——作文的立意
专题导入
（2）享受也是一种幸福）享受也是一种幸福
立意与选材
立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度， 独到的见解。富有新意 的材料往往就有新颖的立意。
三、立意的过程及方法
过程
1、审题 2、联想 (发散思维) 选材(比较分析) 3、聚合 4、立意 联想：就是由一个事物想到另一个相关或 相类、相似、相对的事物的心理现象。 发散联想：多点、多层面、多角度地联想。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、 桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。
A、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题 目的真正含义。 B、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新 意，多数人会这样写。 C、答案较深刻，有一定的社会意义。 D、答案较新颖，一般人不会想到。 E、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打 动人心。
二、立意与选材的要求： 1、立意的要求： ①要正确 ②要新颖 ③要深刻（能反映生活的本质，能揭示事物所包含 的深刻的思想意义） ④要积极向上（健康） 2、材料的要求：
父子深情
表达对春的喜爱和赞美
《春》
《散步》 责任，对生命的尊重，亲情
（二）写作材料
所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从
生活中搜集，摄取并写入文章中的一
作文的选材与立意
作文的选材与立意
写作是我们日常生活和学习过程中经常需要进行的一项能力。而在写作中，选材和立意是非常关键的因素，它们直接决定了作文的质量和效果。本文将探讨作文的选材与立意，并提供一些方法和技巧来帮助你写出优秀的作文。
一、选材的重要性
选材是指在写作过程中选择合适的素材和内容。选材的好坏直接影响到作文的价值和观点的生动性。一个好的选材可以使作文更加有说服力，更加引人入胜。
如何选择合适的选材呢？首先，要确保选材与文章的主题相关。文章的选材应该服务于主题，突出主题的重点和核心。其次，要选择与读者相关的选材。读者对于作文的关注点与兴趣有所不同，因此选材应该根据目标读者来定。最后，选材要根据事实的可靠性和权威性来进行判断。选材应该基于可靠的信息和事实，避免夸大、虚构或误导读者。
通过以上准则，我们可以更好地选择合适的选材，确保作文的内容丰富、有说服力，更好地与读者沟通。
二、立意的重要性
立意是指在写作过程中确定作文的中心思想和主题，也是作文的灵魂所在。立意好坏决定了作文的主题深度和内涵丰富程度。一个好的立意可以使作文更加有深度和启示性。
为了确保立意的好坏，我们可以从以下几个方面进行思考。首先，确定作文的主题。主题应表达出作者的观点和态度，并引起读者的共鸣。其次，通过准备和积累素材，找出支持主题的论证和例证。这可以增加作文的说服力。最后，确定作文的结构和逻辑。立意要与内容的排列和组织方式相一致，以确保作文的条理清晰和逻辑严谨。
通过以上方法，我们可以更好地确定立意，使作文的主题更加明确和有力度。
三、选材与立意的关系
怎样立意、选材课件
1、写什么比怎么写更重要。 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个
脚印里。
2.写什么都要围绕中心。
选
选熟不选生 选新不选旧
材
选近不选远
标
选小不选大
准
选深不选浅 选好不选坏
wenku.baidu.com
主题, 即中心思想, 就是通过对人物、
事件、情节的表达和描写所表现出 来的一种思想。主题是文章的灵魂, 文章的选材、结构、表达, 都要围绕 中心。所以, 一篇文章立意的成败或 质量凹凸, 就决定了这篇文章的成败 或质量优劣。因此, 下笔前一定要在 立意上下一番功夫。
作文“立意〞的要求: 〔三 有〕
意高文自胜 —记叙类文章如何立意、选材
写好作文的六个环节: 1、审题。 2、解决写什么—选材。 3、确立中心〔立意〕。 4、构思结构。 5、写作文。 6.修改。
写好作文“六个一〞 1、一个醒目的标题。 2、一个引人入胜的开头。 3、一段动人的细节。 4、一段显示中心的议论。 5、一个点明文题的结尾。 6.一个层次清楚的结构。
•
1、立意要有意义。
•
2、立意要有新意。
•
3.立意要有深度。
【立意技法指导】
作文立意不用愁, 生活到处皆文章。 勤于思索善观察, 以小见大有深度。
六年级作文立意与选材
六年级作文立意与选材
六年级作文立意与选材
条条大道通罗马
——材料作文多角度立意
知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意
2、理解并学会逆向思维给材料作文立意
3、理解并学会给材料作文选择最佳立意
情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解
过程与方法：情景创设—学生自主学习合作探究—教师精简点拨—拓展训练—回顾总结
教学重点：1、理解并学会逆向思维给材料作文立意
2、理解并学会给材料作文选择最佳立意
教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意
教学过程：
一、创设情境故事导入—替国王画像
古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：“什么，这画的是我吗？，推出去，斩了！“。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。
画师是怎么画的呢？
原来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。
教师总结：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度
观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。
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立意与选材作文教案
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第一课时
（一）导入：给同学们讲文苑拾趣：王安石撕搞的故事，引发学生讨论：王安石为什么把自己论兵的新作撕了？（引出什么叫立意，立意的重要性，怎样才能做好立意呢？）
（二）新授：
第一节立意的常见方法
一、讲求立意的新颖性
同学们到49中寄宿班，第一次远离父母，来到新的班集体，第一次经历了军训生活，大家一定在日记中说了很多的心里话，是不是？（学生交流日记内容……）
同学们写的日记，大多数写的是军训生活的收获，强化学习外语和语文的苦和累，宿舍集体生活的有趣和烦恼，对父母和亲人的思念。应该说这都是人之常情，你们都写出了真情实感，但有的同学不一样，XX同学对49中在纪律、卫生方面的管理和自习课的安排等方面提出了自己的疑惑，进而生发出对49中有别于来之前的认识，XX同学写到了自己从没感受过的父母给予自己的亲情关爱，让人感受到她的敏感，她的善良和她在长大懂事的那份独特体验。在众多雷同的日记中脱颖而出，令老师刮目相看。立意最忌随人后，人云亦云，鹦鹉学舌。
引导学生读、想、议22页《我渴望有个后妈》，理解立意的新颖性。
我给大家讲一下发生在2001年CCTV模特大赛上的事，有五位选手脱颖而出，角逐冠军。在比分相当接近的情况下，最后一道问题的回答起到了决定性的作用。问题是：在聪明、富有、美丽三者之中，你选择哪一样？同学们，如果你是参赛者，你会选择哪一个？……四位选手选择了“聪明”，这应该是大多数人都会做出的选择，但选手龙蕾选择了“富有”。这个答案颇出人意料，引起了评委的浓厚兴趣。龙蕾解释到：她所选择的“富有”不仅指物质上的富有，还有知识素养的富有、感情的富有等等。这样的富有，能使她拥有聪
明、美丽，也能使她更好的付出、回报社会。特别的答案，加上合情合理的解说，获得了评委们一致的好评，龙蕾击败了其余选手，夺得了桂冠。
教师总结：新颖别致的立意，可使文章熠熠生辉，意蕴深刻，要做到文章见解新颖，就要在立意创新上下功夫。
立意创新还可运用逆向思维的方法，针对题目和材料从反面阐述自己的独到见解。引导学生读教材22页反向立意的方法。
二、注重立意的健康
给学生出示病例作文，学生讨论分析。
1、我在小学里当班长，而她只是个小组长，进了中学，她窜上去了，入了团，当了班长，我却只是个小组长。我想：看她美的，又是升旗，又是主持班会。有什么了不起？想当年还不是我的手下？
2、有些同学多次考试作弊而安然无恙，我只作弊一次却被老师发现了，于是感叹“成功需要机遇，机遇不好，再努力也是白费劲”
3、我一心想考上重点高中，而竟考不上，平日比我差的同学倒考上了，我怎么也想不通，我简直巴不得地球毁灭。
教师小结：这些文章都是不健康的。不健康的作文，无法净化心灵，更无法内化成社会和时代需要的精神养分，对他人也谈不上感染、震撼，应该力戒之。这几篇文章表达的思想感情是真实的，但真实不等于健康。思想感情健康是写好作文的基本要求，同学们说一说什么是健康的立意？……教师总结：勤奋、善良、感恩、诚信、友爱、正直、同情弱小、勇于担当、追求真理、自我牺牲、爱祖国、爱人民、爱地球、爱人类、人格独立、思想自由等，都是健康的，相反，不健康如：好吃懒做、阴险、残忍、奢侈、怯懦、虚伪、嫉妒、势力、恃强凌弱、拔一毛利天下而不为、见利忘义、忘恩负义、专制、糟蹋大自然、损公肥私等。
三、注重立意的时代观
白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这话的前半句，说的就是：写文章要把闪耀时代新思想光辉的观念及时吸收、溶入意向之中。
引导学生读、想、议23页《毛遂不避嫌疑》。
第二课时
今天，我邀请了嘉宾老师参加这节课，大家以热烈的掌声表示欢迎。同学们记不记得爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式？谁还记得爱因斯坦说其中的字母都代表什么？（W=X+Y+Z，他说：X代表艰苦的努力，Y 代表方法正确，Z代表少说废话。）当然对公式中的字母还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读成功。……刚才实际上就是在训练大家的多角度思维。
教师在黑板上画美丽彩虹，请同学们借助联想和想象，展开发散思维，注意在联想的基础上要尽量用简洁的句子来表达，相信同学们思维一定很开阔，谁来说？……
从同学们的发言中，我高兴地看到大家已经学会了多角度思维，如果我给大家一个材料，也要同学们多角度去思考的话，往往也会看出不同的意义来。
材料一：一个养鸡专业户，为了让鸡多生蛋，生大蛋，每天给鸡喂很多的粮食，，殊不知鸡粮食吃多了，身体长胖了，蛋也不下了。
材料二：一个步行人不遵守交通规则碰到了一个骑自行车的人，两人发生了争执，引来了一大群围观人，围观者议论纷纷，都认为这是骑自行车人的不是，在舆论之下，骑自行车人向步行人道乐歉。
材料三：有人对意大利航海家哥伦布说：“你发现了新大陆，可我看不出，这有什么值得大惊小怪的。任何一个人都可以去发现，这是再简单不过的事了。”哥伦布略一沉思，取来一个鸡蛋，对在座的人说：“先生们，你们当中有谁可以使这个鸡蛋竖立起来？”人们呆住了，没有一个人能竖起来。哥伦布把鸡蛋接过来，轻轻地敲破了一点它底部的壳，于是，鸡蛋就竖立在餐桌上了。接着，他以极其平静的语气说：“先生们，这是再简单不过的了，任何人都可以做到的------在有人做过了以后。”
请同学们对这两则材料做多角度分析，多角度立意。看哪个组角度多，抽取的观点准，先小组探究，然后班上交流。
参考：
材料一
。
1、什么事都要顺其自然
2、聪明反被聪明误
3、三思而后行
4、要尊重实际尊重科学
5、该给那些吃肥的人断奶了
6、欲速则不达
材料二
1、思维定势要不得
2、真理往往掌握在少数人手里
3、先调查后发言
4、宽容是美德
5、退一步海阔天空忍一时风平浪静
材料三
1、贵在开拓创新
2、首创精神是可贵的
3、万事开头难
4、说起容易做起难
5、嫉妒会限制你的前进
6、要承认差距然后才能进步