苏科版物理八年级下册10.3大气压强 教学设计
苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教学设计
苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教学设计1. 教学目标•了解气体的压强概念及其计算方法；•掌握计算气体的压强所使用的公式和单位；•能够运用所学的知识解决与气体压强相关的实际问题。
2. 教学内容本节课的教学内容为气体的压强。
包括以下几个重点： - 压强的概念； - 压强的计算方法； - 压强与力、面积的关系； - 压强的单位。
3. 教学过程3.1 导入与引出教师可从生活中引入气体的实际例子，比如骑车时气球充气，用气泵给轮胎充气等，让学生观察气体的特点，引出气体压强的概念。
3.2 讲解与示范通过示意图和实际实验，讲解气体的压强概念及计算方法。
重点讲解以下两个方面：3.2.1 压强的概念教师可以使用PPT或板书，在黑板上画出一个方框，内部填充气体，并介绍方框的面积、气体的力、密度等概念。
通过讲解和示范，让学生理解压强就是单位面积上的力。
3.2.2 压强的计算方法教师可通过公式的推导和计算实例，讲解计算压强所使用的公式。
同时，提醒学生注意单位的转换。
3.3 实验与讨论为了加深学生对气体压强的理解，可以进行以下实验活动：实验材料•气球•气泵•瓶子实验步骤1.将一个气球充气并封好口。
2.用气泵给一个瓶子充气，并在瓶口塞住一个小木塞。
实验讨论学生观察实验现象，思考以下问题： - 为什么充气的气球比充气的瓶子更容易爆炸？ - 如果将两个气球分别放在两边重量天平的两个盘子上，哪一个气球下沉的更快？通过实验讨论，引导学生发现气体的压强与气体的力、面积有关，从而理解压强的计算方法。
3.4 巩固与评价3.4.1 小组讨论将学生分为小组，让他们根据所学知识设计一个与气体压强相关的实际问题，并提供解决方案。
鼓励学生积极讨论，加深对知识点的理解和应用。
3.4.2 个人练习发放练习册，让学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
3.4.3 考核与评价布置一道与气体压强相关的小测验，检验学生对本节课知识的掌握情况。
根据学生的表现进行评价和反馈。
八年级物理下册《大气压强》教案
八年级物理下册《大气压强》教案一、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在。
2. 让学生掌握大气压强的计算公式，能进行简单的计算。
3. 培养学生实验操作能力，通过实验现象，深入理解大气压强的特点。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 大气压强的概念2. 大气压强的计算公式3. 大气压强的特点4. 实验操作：马德堡半球实验、水银气压计的使用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大气压强的概念及计算公式。
（2）大气压强的特点。
（3）实验操作：马德堡半球实验、水银气压计的使用。
2. 教学难点：大气压强的计算公式及其应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考大气压强的概念和特点。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受大气压强的存在和作用。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，激发学生的合作意识和探究精神。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的一些现象，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生思考大气压强的存在。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念、计算公式及其特点。
3. 实验演示：马德堡半球实验，让学生直观地感受大气压强的作用。
4. 实验操作：水银气压计的使用，培养学生实验操作能力。
5. 案例分析：分析大气压强在生活中的应用，如天气预报、登山等。
6. 课堂练习：运用所学知识，解决一些与大气压强相关的问题。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调大气压强的概念、计算公式及其应用。
8. 作业布置：巩固所学知识，进行相关练习。
六、教学策略1. 情境教学：通过生活实例和现象，引导学生认识和理解大气压强的概念和作用。
2. 实验教学：利用实验设备和现象，让学生直观地感受大气压强的存在和特点。
3. 案例分析：提供典型例子，让学生学会将物理知识应用于实际问题的解决中。
4. 小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》教案
教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。
2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。
3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。
2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。
难点：气体压强的计算，压强公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。
学具：教材，笔记本，三角板，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。
2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。
7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。
公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。
(2) 气体的压强公式为______。
2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。
答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。
苏科版八年级物理下册第十章三、气体的压强教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章第三节“气体的压强”。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：物理学中，气体对于容器壁的单位面积的压力叫做气体的压强。
2. 气压的计量：标准大气压是指在海平面上，温度为0摄氏度时，大气对于每平方米面积的压力为1.013×10^5帕斯卡。
3. 气压与高度的关系：气压随着高度的增加而减小。
4. 气压的应用：气压在生产、生活和学习中有着广泛的应用，如气压计、呼吸机等。
二、教学目标1. 让学生理解气体的压强概念，掌握气压的计量方法。
2. 让学生了解气压与高度的关系，能够运用气压的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压与高度的关系，气压在实际生活中的应用。
2. 教学重点：气体的压强概念，气压的计量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、高度计、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于登山运动员高原反应的案例，引发学生对气压与高度关系的思考。
2. 知识讲解：介绍气体的压强概念，讲解气压的计量方法，引导学生理解气压与高度的关系。
3. 实验演示：使用气压计和高度计进行实验，让学生直观地感受气压与高度的关系。
4. 例题讲解：分析并解答一些与气压相关的实际问题，让学生学会运用气压的知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些有关气压的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些有关气压的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 气体的压强概念2. 气压的计量方法3. 气压与高度的关系4. 气压的应用七、作业设计1. 题目一：一个标准大气压是多少？答案：一个标准大气压是1.013×10^5帕斯卡。
2. 题目二：一个海拔为2000米的地方，大气压强是多少？答案：大气压强为0.8×10^5帕斯卡。
3. 题目三：一个气压为0.9×10^5帕斯卡的地方，海拔是多少？答案：海拔为3000米。
苏科初中物理八下《10.3气体的压强》word教案 (7)
三、气体的压强一．学习目标：1．知道大气压的存在，并会用大气压解释生活中常见的现象。
2．了解测量大气压强的方法；知道大气压的值，了解大气压会随高度和天气变化。
3．知道液体沸点与气压的关系；了解流体压强与流速的关系，会解释相关的现象。
二．导学流程：活动1：看图10-16的实验，可以自己做做看，注意水要适当少点，看会出现什么情况并试着解释。
（可以用矿泉水瓶代替易拉罐，准备在课堂上展示）现象：，这个现象说明了：。
活动2：课后准备“试一试”中所给的器材，动手试着做做看：提示：（1）将玻璃杯装满水，盖上硬纸片，倒置后松开按住硬纸片的手。
（覆杯实验）（2）将塑料吸盘按在光滑的瓷砖上，再拽拽看。
你发现了什么？思考这是由什么引起的？总结大气压强的概念，并思考产生原因。
大气压强（简称：）：大气压是因为而产生的。
活动3：阅读“马德堡半球实验”，给大家做简单介绍，你觉得这个实验说明了什么？活动4：估测大气压的值（1）实验器材：（2）思考各步骤中的要点是什么？写出关键词并思考为什么要这么做。
步骤①关键词：原因步骤②关键词：原因你觉得为什么弹簧测力计示数等于大气对活塞的压力F？步骤③关键词：原因写出求活塞横截面积S的公式：S=步骤④中求大气压的公式是：，写出表达式：思考：（1）为什么注射器选2ml的，而不用很大的注射器？（2）如果漏气了，会对实验结果造成怎样的影响？活动5：1．最早测量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于高的水银柱产生的压强。
2．标准大气压：1atm= cmHg= Pa。
3．看图10-19，了解金属盒气压计的原理和作用。
活动6：大气压与高度、气候的关系1．大气压与高度的关系是什么？可以查找资料给大家介绍具体的关系是什么。
2．同一地点，大气压是固定不变的吗？查找资料，比较一般情况下冬天与夏天、晴天与阴天的大气压关系。
活动7：液体沸点与大气压的关系1．气压减小时液体的沸点，气压增大时液体的沸点。
10.3气体的压强教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
教案：10.3气体的压强学年：20232024学年年级：八年级学科：物理一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册，第10章第3节“气体的压强”。
本节课主要介绍气体压强的概念、产生原因以及影响因素。
教材内容包括：1. 气体压强的定义及其单位；2. 气体压强的产生原因；3. 影响气体压强的因素：温度、体积和分子数密度；4. 气体的等温变化和等压变化；5. 气体的压强计算公式：P=ρgh。
二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体压强的单位；2. 了解气体压强的产生原因，能解释实际生活中的气体压强现象；3. 掌握影响气体压强的因素，能运用相关知识分析问题；4. 学会运用气体的压强计算公式进行计算和解决问题。
三、教学难点与重点重点：1. 气体压强的概念及其单位；2. 气体压强的产生原因；3. 影响气体压强的因素；4. 气体的压强计算公式。
难点：1. 气体压强产生的微观解释；2. 影响气体压强的因素之间的关系；3. 气体的压强计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：1. 气压计；2. 气球；3. 玻璃管；4. 液体压强计。
学具：1. 学生实验手册；2. 计算器；3. 笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用气球、气压计等教具，展示实际生活中的气体压强现象，如气球升空、气压计指示变化等，引导学生关注气体压强。
2. 知识点讲解：（1）介绍气体压强的定义及其单位，如帕斯卡（Pa）；（2）解释气体压强的产生原因，从微观角度分析气体分子对容器壁的撞击；（3）讲解影响气体压强的因素，包括温度、体积和分子数密度；（4）介绍气体的等温变化和等压变化，引导学生理解压强与体积、温度之间的关系；（5）给出气体的压强计算公式：P=ρgh，并解释其含义。
3. 例题讲解：（1）利用气压计测量海拔高度差；（2）计算一定质量的气体在温度和体积变化时的压强。
4. 随堂练习：（1）根据气压计的读数，计算海拔高度差；（2）根据给定的温度、体积和质量，计算气体的压强。
苏科版-物理-八年级下册10.3气体的压强教学设计3
2．实例(1)气体如图4—13—1所示，把一纸条放在嘴边，用力从纸条上方向前吹气，纸条就会向上飘起来。
这是因为在纸条上方吹气，纸条上方的气流流速大，纸条下方的气流流速小。
纸条向上飘动，说明上方流体的压强小，下方流体的压强大，于是就推着纸条向上运动。
(2)液体打开水龙头，使自来水流过如图4—13—2所示的玻璃管，由于一定时间里流过A、B、C处的水量是相等的，而曰处的水管较细，所以B处的流速一定比A、C两处的流速大。
从图中可以看出B处竖直水柱的高度较小，表示B处的压强较小。
(三)飞机机翼的升力产生原因：如图4—13—3所示，飞机的机翼形状类似鸟的翅膀形状，下方平上方凸起。
当气流迎面吹来时，在相同的时间内上方气流经过路程大于下方气流的路程，因此上方气流流速较大，压强较小，下方流速较小，压强较大。
机翼上、下表面受到了不平衡力的作用，向上的力大于向下的力，二者合力是向上的，便是我们所说的升力。
飞机的升力和飞机的浮力不同点相同图4—13—3升力机翼上下表面由于气体流速不同造方向都竖直向上浮力飞机排开空气的重注意如果机翼的前缘稍向上仰，跟气流的方向成一个小的仰角，则机翼上、下方的压强差比机翼跟气流方向平行时还要大，因此产生的升力也较大。
例如，飞机起飞时，将机翼的前缘稍向上仰。
报道，在成都老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名l8岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。
造成这一事故的原因是由于火车驶过时，靠近火车的地方空气流速______(选填“大”或“小”，下同)，气体压强_____，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图4—13—4所示。
使用时让自来水流入具有内置喷口的T型玻璃管内。
由于水流的。
作用，喷口A处气流的速度将______(选填“减小”、“增大”或“不变”)，A处气体的压强将_________(选填“减小”、“增大”或“不变”)，从而使喷口A处的气体和抽气容器内的气体之间产生压力差，以达到抽气的目的。
苏科版八年级物理下册第十章一、压强 课程教学设计
第十章压强和浮力一、压强二、新课教学1、认识压力投影：如图所示，物体M重3 N，物体N重2N，力F为2N。
在各图中，受力面所受到压力分别为多少N？小结：自由放在水平地面上的物体对水平面的压力大小等于物体的重力，而其他情况需具体问题具体分析。
4、比较压力和重力的区别学生讨论2、探究压力的作用效果观察1、师演示1：用一个手指顶住气球，可以观察到什么？（气球发生形变）气球形变是因为什么？(受到了压力) 在压力的作用下，气球发生了形变，这就是压力的作用效果。
2、师演示2：一只手掌平压在气球上，另一只手指顶住气球。
体验学生活动：把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，说说有什么体会。
请一名力气大的同学用力握一只熟鸡蛋，能握破吗？那怎样使鸡蛋破呢？如果同时握两只鸡蛋呢？分析并猜想1、用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果）2、师：请同学们分析这些现象的不同点？（学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同）3、师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？（学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？）4、猜想：师：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。
（学生回答：压力大小，受力面积大小）设计实验1、压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关学生回答学生观察并说出形变有何不同学生回答：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。
教学反思1、学生对压力和重力间的关系不是很明确，课堂教学应加强该知识点的教学，突破方法是多举实例，完全暴露问题，纠正错误，加深理解和记忆。
2、单位面积上的压力”学生对此概念认识不清，认为是压力而不是（压力/面积）。
苏科初中物理八下《10.3气体的压强》word教案设计
说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。
大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？
讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。
学生总结。
板书提纲
三．气体的压强
1．大气有压强吗？
2．大气压的值：相当与76厘米高的水银柱产生的压强。
3．大气压会随着高度的变化和天气的变化而变化。
4．测量大气压的仪器：气压计
5．流体压强与流速的关系
课后小结
请大家完成另外两个实验，并体会流速大小与压强大小有什么关系。
结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。
我们今天这节课学到了什么呢？
用手将牛奶盒压瘪
将吸管插入牛奶盒中，吸口气.
学生观察实验现象.
说明大气有压强.
学生设计实验并演示.
描述生活中的一些现象.
学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小.
感觉到大气压力比较大.
三、体的压强
教
学
目
标
1.对压力有初步的认识，知道压强的定义公式
2.一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力
3.乐于研究有关气体压强的问题
教
具
玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计
重点
难点
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
一．引入
二．新授
师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？我们通过实验来研究。
苏科版物理八年级下册：10.3气体的压强教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第10章第3节“气体的压强”。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：描述气体压强大小的物理量，单位是帕斯卡（Pa）。
2. 气体的压强计算：根据公式p = F/S，计算气体压强，其中F 是作用在单位面积上的力。
3. 气压的测量：通过气压计测量气体的压强。
4. 气压与高度的关系：气压随着高度的增加而减小。
5. 气压的应用：气压在生产生活中的应用，如自行车打气、吸管喝饮料等。
二、教学目标1. 让学生理解气体的压强概念，掌握计算气压的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生产生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：气体的压强概念、计算方法以及气压与高度的关系。
难点：气压在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。
学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述自行车打气的过程，提问：为什么打气时需要用力？气压是如何产生的？2. 知识点讲解：介绍气体的压强概念，讲解气压的计算方法，演示气压计的使用。
3. 例题讲解：分析一道有关气压的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关气压的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。
5. 气压与高度的关系：讲解气压随高度变化的规律，结合实际生活中的现象，让学生理解这一规律。
6. 气压的应用：探讨气压在生产生活中的应用，如吸管喝饮料、自行车打气等，引导学生关注物理知识与实际的联系。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 气体的压强概念2. 气压的计算方法：p = F/S3. 气压与高度的关系4. 气压的应用七、作业设计1. 请简述气体的压强概念。
2. 根据公式p = F/S，计算一个气球内部的压强，假设气球内部力为10N，作用面积为1平方米。
3. 结合生活实际，举例说明气压的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解气体的压强概念。
苏科初中物理八下《10.3气体的压强》教案
苏科初中物理八下《10.3气体的压强》教案我的教案：苏科初中物理八下《10.3气体的压强》一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实验相结合的方式，让学生在理解气压概念的基础上，通过实验观察和数据分析，掌握气压与海拔、温度等之间的关系。
活动的目的是培养学生对物理现象的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，知道气压的存在及其在生活中的一些应用。
2. 让学生通过实验观察，掌握气压与海拔、温度等之间的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：气压的概念及其在生活中的一些应用。
难点：气压与海拔、温度等之间的关系。
四、教具与学具准备教具：气压计、海拔计、温度计、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过讲解气压的概念，让学生了解气压的存在及其在生活中的一些应用。
2. 讲解：讲解气压与海拔、温度等之间的关系，让学生明白气压是如何受到这些因素影响的。
3. 实验观察：让学生使用气压计、海拔计、温度计等器材进行实验观察，记录不同海拔、温度下的气压值。
4. 数据分析：让学生根据实验数据，分析气压与海拔、温度之间的关系。
六、活动重难点重点：气压的概念及其在生活中的一些应用。
难点：气压与海拔、温度等之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能理解气压的概念，掌握气压与海拔、温度等之间的关系，并能在生活中运用这些知识。
课后，学生可以进一步了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等，并进行相关的实践探究。
作为一名经验丰富的幼儿园教师，我非常重视每一次教学活动的设计和实施。
这次教学活动的主题是《气体的压强》，我将其设计成一种探究式的科学实验活动，旨在通过让学生亲身参与实验，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
一、设计意图二、教学目标三、教学难点与重点这次教学活动的重点是让学生掌握气体压强的测量方法和影响因素，难点是让学生理解气体压强的概念和原理。
苏科初中物理八下《10.3气体的压强》word教案设计
10.3 气体的压强基本环节基本内容组织教学知识梳理【导学目标】1．通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；智慧碰撞1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而。
2. 课前活动：覆杯实验（教材P902题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 。
自主展示一．体验大气压强的存在液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？实验：按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象: 。
说明: 。
利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。
“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．； 2．。
小结：1.大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都有 .2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：二．大气压究竟有多大呢？将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。
实验：估测大气压的值[器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理] 。
[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器．．．．中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L，读出注射器筒上标注的容积V。
大气压强教学设计苏科版
大气压强教学设计引言：大气压强是天气学中的重要概念之一，在气象学、地理学以及其他相关学科中都具有重要的应用价值。
教学设计的目标是让学生了解大气压强的概念、原理以及测量方法，培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生的科学素养。
本文针对苏科版教材，设计了一套关于大气压强的教学方案，希望能够在教学中起到指导和帮助的作用。
一、教学目标：1. 了解大气压强的概念和作用；2. 掌握测量大气压强的方法；3. 培养学生的观察、实验和分析能力；4. 增强学生的科学素养。
二、教学内容：1. 大气压强的定义和概念；2. 大气压强的作用；3. 测量大气压强的方法。
三、教学步骤：1. 导入：通过实例引入大气压强的概念，如风和气象预报的关系，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：通过多媒体展示，讲解大气压强的定义、作用和单位，帮助学生理解并掌握相关概念。
3. 实验：设计一个简单的实验，让学生亲自动手测量大气压强。
实验要求学生使用气压计，记录不同时间的气压值，并观察气压的变化趋势。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们彼此交流实验结果并分析。
引导学生进行讨论，深入理解大气压强的测量方法和变化规律。
5. 复习总结：通过复习和总结，巩固学生对大气压强的理解。
可以设计一些问题让学生回答，并进行讨论和解答。
四、教学评价：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析。
评价学生的观察、实验和分析能力。
2. 学生讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思维逻辑和对大气压强知识的理解。
3. 平时作业：布置一些与大气压强相关的练习题，评价学生对教学内容的掌握情况。
五、教学资源：1. 苏科版教材相关章节的教材内容；2. 多媒体设备，用于展示教学内容，如大气压强的定义、作用和测量方法；3. 实验室设备和材料，如气压计。
六、教学时间安排：根据教学进度和学科要求，合理安排教学时间。
建议将整个教学过程划分为多个课时，包括导入、讲解、实验、讨论和复习总结。
苏科版-物理-八年级下册-教学设计110.3气体的压强
气体的压强一、教学目标1．知识与技能：（1）实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。
(2)理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
(3)实验测定大气压的数值。
（４）了解流体的流速和压强的关系2．过程与方法：（1）经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3. 情感态度价值观（1）过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。
二、设计思路本节是一个较完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题→猜想和假设→制订计划与设计实验→收集证据→评价证据。
在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。
三、教学重点、难点1．教学重点及其教学策略：教学重点：经历“测定大气压强数值”的过程。
教学策略：让学生利用实验器材，并通过观察和实验，分析归纳出“影响气体压强因素”。
2．教学难点及其突破策略：教学难点：如何组织引导学生进行科学探究。
突破策略：在实验的基础上通过比较、概括等思维方法归纳出“影响气体压强因素”。
四、教学资源：1、教师用：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。
铁架台、烧瓶2、学生用：易拉罐、酒精灯、塑料吸盘、橡皮泥等五、教学设计：二、板书设计：【课后感想】1．物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。
比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了？这时，我们可设计怎样的实验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用而不是被水“粘”住的？我设想的物理情景有：人工模拟真空──将玻璃钟罩内的空气抽掉，再观察纸片的“命运”；可以观察硬纸片的凹凸情况──是向上凹还是向下凸……然后由此展开讨论和实验，就可明确是不是被水“粘”住了。
苏科版八年级物理下册教案10.3气体的压强
苏科版八年级物理下册教案10.3气体的压强作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣且富有教育意义的课程。
在教学活动中，我注重培养幼儿的综合能力，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、实践操作、互动交流等方式，引导幼儿了解气体的压强概念。
活动旨在培养幼儿对物理现象的兴趣，激发他们的探究欲望，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手实践能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对物理现象的兴趣，培养他们敢于探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。
难点：如何让幼儿理解气体压强的计算方法和影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、塑料瓶、水等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于气体压强的故事，如“气球奇遇记”，引导幼儿关注气体压强的概念。
2. 观察实验：展示气压计，让幼儿观察并了解其工作原理。
然后进行实验，观察不同高度、不同环境下的气压变化，让幼儿直观地感受气体压强的存在。
3. 实践操作：让幼儿分组进行实验，使用塑料瓶、气球、水等材料，自行设计实验来探究气体压强的产生原因。
在实验过程中，指导幼儿正确使用工具，培养他们的动手实践能力。
4. 互动交流：邀请各组分享实验结果，让幼儿交流探讨气体压强的计算方法和影响因素。
在此过程中，引导幼儿运用所学知识解决实际问题，提高他们的团队协作能力。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解气体的压强概念，知道气体压强的产生原因。
2. 难点：如何让幼儿理解气体压强的计算方法和影响因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情境导入、实践操作、互动交流等方式，使幼儿对气体压强有了直观的认识。
在实验过程中，幼儿积极参与，动手实践，充分发挥了他们的主观能动性。
苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教案
苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性和影响力。
下面我将详细介绍我设计的一堂幼儿园教学活动。
一、设计意图：本节课的设计采用情境教学法和游戏教学法，旨在培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
通过活动，让幼儿了解气体的压强概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让幼儿了解气体的压强概念。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解气体的压强概念。
难点：让幼儿能够运用气体的压强知识到实际生活中。
四、教具与学具准备：1. 教具：气球、塑料瓶、水、木棒等。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料瓶、一张纸、一支笔。
五、活动过程：1. 情境引入：讲述一个关于气体的压强的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察实验：让每个幼儿吹一个气球，观察气球的形状变化，并讨论气球形状变化的原因。
3. 动手实践：让幼儿用水和塑料瓶进行实验，观察塑料瓶在水中的浮沉情况，并讨论浮沉的原因。
4. 团队协作：让幼儿分组，用木棒和塑料瓶进行实验，观察塑料瓶在木棒上的滚动情况，并讨论滚动的原因。
6. 随堂练习：让幼儿运用气体的压强知识，解释一些日常生活中的现象。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解气体的压强概念。
难点：让幼儿能够运用气体的压强知识到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度很高，他们通过观察实验和动手实践，很好地理解了气体的压强概念。
2. 在团队协作环节，幼儿们学会了相互配合，共同完成实验。
3. 通过随堂练习，大部分幼儿能够运用气体的压强知识解释一些日常生活中的现象。
拓展延伸：1. 让幼儿回家后，观察家里的电器设备，如吹风机、吸尘器等，并尝试解释它们的工作原理。
2. 下次活动，可以邀请家长参与，共同进行实验和教学活动。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于幼儿们理解和掌握气体的压强概念至关重要。
苏科初中物理八下《10.3气体的压强》word教案 (10)
体验大气压存在、估测大气压数值间到处充满大气，盒中空气吸出，外面空气把盒压瘪；玻璃片压强值等于9.8N/kg套入其中一部分，把两个试管会出现什么状态呢？______________________________________________________；还随天气变化：晴天比阴天气压高；冬天比夏天气压高高压锅b.吸管吸饮料、钢笔吸墨水、注射器吸药水、水泵抽水、吸尘器吸灰尘，都是利用大气压工作的。
3、一定量的气体，体积不变，温度降低，压强变小；一定量的气体，温度不变，体积变大，压强变小。
四、流体压强与流速关系流体：液体和气体教材P72 探究流速大小对流体压强的影响结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。
应用：火车铁轨旁警戒线、飞机流线型机翼、航海时船只不能同向近距离航行、弧线球等。
例题：4.在靠近塑料瓶底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出，如图所示。
接着盖上瓶盖并拧紧，不久水便停止从小孔中射出，此时瓶内水面上方气压______外界大气压。
这个实验表明气体的压强随体积的增大而。
5.小明自制了一个“蜡烛抽水机”的实验装置，如图所示，他将一支塑料管弯成∩型，一端插入硬纸片，另一端插入右杯水中。
点燃蜡烛一段时间后，用硬纸片盖住左杯口，且纸片与杯口密封（涂有凡士林），过一会，左杯内气体压强将（选填增大或减小），右杯中的水在作用下流入左杯。
6.如图所示，将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸标，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气．(1)请你猜测里面的纸杯将（）A．保持静止 B．发生旋转 C．压得更紧 D．向上跳起(2)你的猜测依据是：．7.如图用酒精灯给烧瓶里的水加热，水沸腾后移去酒精灯，水立即停止沸腾，，这个现象如图是家用煤气灶灶头的示意图。
使用时打开煤气阀门，拧动点火装置，小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10。
「精品」八年级物理下册 10.3气体的压强教案 (新版)苏科版
生活中有哪些现象也可以证 明大气压的存在？
2．估测大气压的值
（1）感受大气压的大小
讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验
模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开
（2）估测大气压
出示实验器材
把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔 。
用细尼龙绳拴住注 射器活塞的颈 部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F
说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。
3．大气压的变化
大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？
讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加12 米，大气压下降1毫米水银柱。
4．体压强与流速的关系
我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？我们通过实验来研究。
演示：1气流流过模拟机翼时，机翼上升。
2用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会怎样呢？
师介绍：通常把液体和气体称为流体。
流体压强与流速的关系
反思
结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。
三．作业；
补 充习题、随堂练
引入课题
实验
教师小结
观 察实验
设计实验
分析
总结
分析
总结
设计实验
分析
总结
板书
三．气体的压强
1．大气有压强吗？
【】大气压强教案苏科版(文档)
初中物理气体的压强兴化市顾庄学校范往扣【教课内容】苏科版八年级物理（下）第十章3节《气体的压强》第一课时【课标要求】本节内容属于《课程标准》科学内容主题二《运动和互相作用》四个二级主题的《机械运动和力》中的第6个内容标准（经过实验研究，学习压强的观点。
能用压强公式进行简单计算。
知道增大和减小压强的方法。
认识丈量大气压强的方法。
）。
课标对本节课的详细要求不高，认识丈量大气压强的方法。
【教课设计设计理念】新课标以学生发展为本，着重科学研究，重申从生活走向物理，从物理走向社会。
本节课以证明大气压存在为要点，重在经过实验和研究活动，使学生体验科学研究的乐趣，感觉科学的真切性，使学生产生激烈的求知欲念，乐于参加科学实践活动，锻炼科学实践能力，体验研究问题的愉悦，领会研究过程的美好与和睦，加强学生的感情，培育科学修养。
课题气体的压强课时：第1课时课型：新讲课本节课是义务教育课程标准（苏科版）八年级物理下册第十章《压强与浮力》第三节内容，该节内容是对固体压强和液体压强的延长，课标要求比较少且不高，但这节内容与学生的生活教材地位联系较密切，是提升学生学习物理兴趣的较好的教课素材，实验简单易行，现象较显然，是表现物理这门以实验为主课程的较好的内容。
大气压强看不见、摸不着，但真切存在，经过有趣的易拉罐实验、矿泉水瓶实验、覆杯实验等对照实验表现大气压的存在。
让学生领会大气压的奇特但其实不神奇。
学情剖析学生在前一阶段学习了压强、液体压强，但关于气体能否有压强存在疑问，要修业生可依据实验现象获得新知识（1）经过对照实验的察看，知道大气压的存在并能举例。
知识与技术（2）理解大气压强产生的原由，并能简单解说一些平时生活中大气压的现象。
教（3）会丈量大气压强，学会估测大气压数值的方法。
（1）经过大批的演示实验和学生实验，培育学生的剖析和归纳学能力。
目过程与方法（2）经历自主丈量大气压数值的实验，培育学生的实验操作能标力和数据的办理能力。
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飞鸟、飞机都会在天空中飞行，是什么原理
实验探究流速对流体压强的关系
学生分组实验
1.嘴吹两根纸条实验
2.漏斗吹球实验
3.嘴吹气球实验
教师引导分析：压强哪里大，哪里小？流速哪里大，哪里小？
气体压强的大小和流速的大小有什么关系？
结论：流速越大，流体的压强越小
应用举例：
你在生活中通过什么实验能说明大气有压强呢？
教师引导学生总结：大气对处在其中的物体有压强，这种压强就叫做大气压强，简称大气压。
二、.教师演示马德堡半球实验并介绍历史
1.教师通过投影介绍马德保半球实验：
2.教师模拟演示马德保半球试验
演示抽出部分空气的半球，让学生拉球，体验大气压的存在，教师重点引导学生分析大气压在狠狠地压两个半球。
教学媒体：玻璃杯、注射器、弹簧测力计、纸杯、小烧杯
教学环节
师生活动内容
说明
新课引入
体验气体压强的存在
引出大气压估测实验并测量
大气压的数值
测量仪器
大气压的变化情况及应用
流体压强与流速的关系
总结
通过前面两节课的学习，大家知道固体、液体都有压强，那么气体有没有压强呢？
一、教师演示实验：
1.实验一：教师演示拔火罐实验
2.气压计：
作用：测量大气压的仪器
原理：金属盒抽出空气，大气压发生变化时，金属盒发生弹性形变，放大后就可读出大气压的值。
教师引导分析出体温计的测量也是利用了放大法，使得变化容易读出。
1.回想液体压强与深度的关系：教师投影杯子，强调深度。
2.教师画地球的大气表层，大气也有深度，高度越高，深度越小，同时高处的空气稀薄，因而大气压是随着高的增加而减小的。
板书设计
三、大气压强
1.定义：3.测量仪器：气压计
大气对处在其中的物体的压强4.流体压强与流速的关系：
叫大气压强流速越大，流体的压强越小
2.数值：
科学家：托里拆利
100000pa
1.火车进站，人为何要远离火车
2.水流的漩涡处不能靠近
3.飞机的原理
通过这节课的学习你学到了什么，你有什么收获与？大家共同分享。
巩固练习：
注意引导学生分析
让学生根据前面所学知识分析，巩固知识，解决新问题
介绍放大法
引导学生利用身边的小器材做Fra bibliotek验布置作业
1.90页www1.2.3.4
2.复习总结本章内容。
三、大气压的测量：
1.估测大气压的值
大气压的值到底多大，我们如何利用日常器材测量大气压的值：
1.教师投影说明实验器材：2ml注射器、弹簧测力计、刻度尺
2.学生讨论实验原理，教师总结：
原理：P=F/S,F利用二力平衡求，S利用圆柱体容积和长度测量
记录数据填表
大气对活塞的压力F/N
注射器的容积V/ml
注射器有刻度部分的长度L/cm
教师操作，学生观察发生的现象，说明了什么？
2．实验二：喷泉实验
将一封闭的的瓶子抽气后倒置在水槽中，管子松手后形成喷泉，学生观察现象，说明了什么？
3.实验二：覆杯实验：
用玻璃杯、水、硬纸片做被子倒置实验
学生分析纸片的受力情况，受竖直向下的重力、受水的向下的压力，为何没有掉下来，一定有一个向上的力在支撑着它，只能是空气给的。
活塞的横截面积S/㎡
大气压的值P/pa
汇报实验数据，计算大气压的值。
二、大气压的数值、测量及变化
1.大气压的数值：
科学家：托里拆利
数值：相当于76厘米高的水银柱产生的压强，约等于1.0x105帕斯卡，通常叫做标准大气压
分析学生分组实验中的值和标准大气压的值不相等是什么原因:塞子与注射器存在摩擦力，读数存在误差
10.3气体的压强
教学目标：
1.通过实验，体验大气压的值
2.知道大气压的压强，学会估测大气压的值
3.通过实验了解液体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力
4.通过观察和探究，形成关注周围 现象的意识，学会研究未知问题的方法
教学重点：大气压的测量和对生活的影响
教学难点：估测大气压的方法
3.学生阅读教材：总结大气压的变化和应用
（1）大气压随着高度的增加而减小，应用：测量高度
（2）大气压随着季节和天气的变化而变化，应用：天气预报
（3）两地气压不同，造成空气流动，预报风力
教育学生学过大气压后再看天气预报就要看里面所包含的物理知识。
4.讨论大气压与人们生产生活相关的例子
登高山、坐飞机耳朵的感受，高压锅更快做熟饭菜的原理，