江苏省南通市实验中学2015届九年级上学期期中考试语文试卷(纯word解析)苏教版

2015届江苏省南通市实验中学九年级上学期期中考试语文试卷（解析版）1、阅读下面的一段文字，完成后面问题。

（14分）时间是永远不会等人的，一年四季， A （斗转星移风云变幻），时间就这样默默地溜走了。

时间悄无声息却能留下无法shÌhuái的回忆，带走 B 。

就让一颗心在阳光下熠熠生辉，赶走心房中的阴霾，让阳光温暖欣飞。

带着甜蜜与伤悲尽情地翱翔在蔚蓝的天空中，采一朵多情的五彩bānlán的云彩陪伴着一颗向往梦想的心，直插云霄，斗破cāngqióng，在璀璨的夜空中无拘无束地飞翔着，尽管有悲伤、痛苦，但也有幸福与快乐。

【小题1】根据拼音在下面横线上用正楷依次写出相应的汉字。

（3分）【小题2】从括号内选择恰当的成语填在A处横线上。

（2分）A处的成语是。

【小题3】联系上下文在B处横线上补写一个句子。

（2分）【小题4】（1）学校政教处拟举行“留住时间的脚步”语文综合实践主题活动，要召集学生会干部和各班班长开个会议，请你代为拟一个通知。

（4分）（2）时间是永远不会等人的，请你写出你收集的一句珍惜时间的名言、格言或警句与大家共勉。

（1分）（3）初三了，读书的时间越来越少，让我们争分夺秒多阅读一本好书。

其实读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。

请你谈谈阅读《格列佛游记》这部小说的感悟。

60个字左右。

（3分）【答案】【小题1】略【小题2】斗转星移（1分）【小题3】例子：无法弥补的挫伤（1分）【小题4】（1）评分标准：（1）格式正确得2分，标题，正文，署名日期具备。

（2）正文中包含时间地点（2分）（2）例：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”“少壮不努力，老大徒伤悲”等。

（1分）．（3）参考示例①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。

④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。

（本题为开放性试题，能讲出小说的特色即可）【解析】【小题1】试题分析：解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。

书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如“苍穹”中“苍”不能写成“沧”。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

【小题2】试题分析：了解词义、词性、词义的轻重、词义范围的大小、词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。

这里指时间过得很快，应选斗转星移。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【小题3】试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。

力求做到形神兼备，语意流畅。

考点：选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E【小题4】试题分析：综合性学习考点的题型很多，也很新。

有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等，但一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。

主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。

教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。

不要轻易地认为这样的题目全靠学生的临场发挥，或认为这样的题目不管怎么答都能得分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

2、用课文原句填空。

（8分）（1），君子好逑。

（2）衣带渐宽终不悔，。

（柳永《凤栖梧》）（3），春风不度玉门关。

（王之涣《凉州词》）（4），走的人多了，也便成了路。

（鲁迅《故乡》）（5）李白的《塞下曲》中，“，”两句诗运用对偶手法，表现了军中生活之紧张。

（6）范仲淹《岳阳楼记》中的“，”体现了“古仁人”超越客观环境和个人荣辱崇高思想境界的阔大胸怀。

【答案】（1）窈窕淑女（2）为伊消得人憔悴（3）羌笛何须怨杨柳（4）其实地上本没有路（5）——（6）略【解析】试题分析：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵与填写能力。

直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。

填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“窈窕”等这些重点字词的书写。

还要注意“李白的《塞下曲》中，运用对偶手法，表现了军中生活之紧张”等命题理解点。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

3、（8分）初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

[注] 张耒北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

【小题1】阅读上面一首诗，回答问题。

（4分）这首诗表达了作者初见嵩山时什么样的心情？（4分）【小题2】“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？请简要分析。

（4分）【答案】【小题1】这首诗表现了作者初见嵩山时惊喜而又亲切的心情。

【小题2】①运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，形象地写出了山峰的峻挺拔，造语新奇。

②一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，表现了峻山峰在一片积云突现的画面。

（答出任意一点即可）【解析】【小题1】试题分析：反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。

鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。

学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

这首诗表现了作者初见嵩山时惊喜而又亲切的心情。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。

因此，最好从诗歌的艺术构思入手。

做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。

总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

4、（18分）何易于尝为益昌令。

县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。

刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。

至则索民挽①舟。

易于即腰笏②，引舟上下。

刺史惊问状。

易于曰“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。

易于为属令，当其无事，可以充役。

”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。

益昌民多即山树茶，利私自入。

会盐铁官奏重榷管③，诏下所在不得为百姓匿。

易于视诏曰“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧④厚其赋以毒民乎！”命吏刬去。

吏争曰“天子诏‘所在不得为百姓匿’，今刬去，罪益重。

吏止死，明府公宁免窜海裔耶？”易于曰“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。

”即自纵火焚之。

观察使闻其状，以易于挺身为民，卒不加劾。

——节选自孙樵的《书何易于》[注]①挽（wǎn），拉，牵引。

②笏（hù），朝笏、笏板。

③重榷（què）管，严格执行对盐铁等物实行专管专卖。

④矧（shěn），况且、何况。

⑤刬（chǎn），铲掉、剔除。

【小题1】给下列句子划分句读。

（划分两处）（2分）吾宁爱一身以毒一邑民乎？【小题2】解释下列加点字（4分）①何易于尝为益昌令为②易于即腰笏腰③偕骑还去偕④罪益重益【小题3】选出与“以易于挺身为民”“以”意义和用法相同的一项（）（4分）A．我以日始出时去人近 B 不以物喜，不以己悲C 威天下不以兵革之利D 令辱之，以激怒其众【小题4】翻译文中划线的句子（4分）方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。

【小题5】请你结合文章内容说说何易于是个怎样的人。

4分【答案】【小题1】吾/宁爱一身/以毒一邑民乎？【小题2】（1）担任（2）腰佩，腰间插着（3）一起（4）更加【小题3】C【小题4】现在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蚕，一点点时间都不能损失。

【在句意完整的基础上，“方春”“蚕”为主要得分点。

】【小题5】从他自己为刺史拉船可以看出他是一个忧国忧民，聪明机智的人，从他反对朝廷对百姓征收重税可以看出他是一个爱护百姓的人。

（意对即可）【解析】【小题1】试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题2】试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。

要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

如：这里的“腰”名词用作动词，“腰佩”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题3】试题分析：C与例句二者都是“凭借”；A为“认为”；B为“因为”；D为“表目的的连词”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

【小题4】试题分析：翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。

翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。

这里要注意关键词“方春”“蚕”的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题5】试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。

可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。

学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

此处从他自己为刺史拉船可以看出他是一个忧国忧民，聪明机智的人，从他反对朝廷对百姓征收重税可以看出他是一个爱护百姓的人。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

5、阅读下面的文章，完成后面问题。

（16分）从容淡定①“从容淡定”这词耐人寻味，意思是“从容于心，淡定于行”。

作为人的一种情怀和精神境界，古已有之。

②古往今来，中华民族的圣贤先哲、仁人志士，都对“从容”和“淡定”作出了自己的诠释。

孟子的“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”等等，无不表现出“从容”和“淡定”的心性情怀。

③从容包含着从大、从深、从远之意；从容也是一种自由，是人生主体的自我解放，是由必然王国向自由王国“从容不迫”地不断迈进。

④淡定就是一种修养。

仁而无忧，仁而无惧，实事求是。

心怀坦荡，兰心傲骨。

淡定也证明一种能力——深思熟虑以扬长避短，内省自知以有进有退，这也是大智大勇之人的明智选择。

⑤淡定是一种真正的领略和彻悟。

表现为“八风吹不动”。

所谓八风就是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐世间八法，并非说“东西南北八面来风”。

“八风吹不动”，意思是说：无论顺境还是逆境，别人称赞还是诽谤，都能安然不动，泰然处之。