高中音乐鉴赏《走进奥斯卡音乐》教学设计
高中音乐《影视音乐》优质优质教案、教学设计
高中音乐《影视音乐》优质优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《影视音乐》章节，详细内容包括影视音乐起源、发展，以及影视音乐在电影中作用和重要性。
具体将通过分析经典电影中音乐作品，让学生深入解影视音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生解影视音乐起源、发展及其在电影中作用。
2. 培养学生对影视音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过实践，创作简单影视音乐作品。
三、教学难点与重点重点：影视音乐起源、发展及其在电影中作用。
难点：如何让学生通过实践，创作出具有表现力影视音乐作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
2. 学具：练习本、笔、音乐创作软件（如GarageBand）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放经典电影《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》，让学生初步感受影视音乐魅力。
邀请学生分享自己对影视音乐看法和感受。
2. 知识讲解（10分钟）介绍影视音乐起源、发展及其在电影中作用。
分析《泰坦尼克号》主题曲音乐特点及其在电影中作用。
3. 例题讲解（10分钟）选取经典电影音乐作品，分析其音乐元素和表现手法。
以《利·波特与魔法石》主题曲为例，讲解影视音乐创作技巧。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组，选择一部喜欢电影，分析其音乐特点。
每组派代表分享分析成果，全班讨论。
5. 创作实践（20分钟）分组进行影视音乐创作，要求运用所学音乐元素和表现手法。
学生可以使用钢琴、音乐软件等工具进行创作。
6. 成果展示与评价（10分钟）每组展示创作影视音乐作品，全班进行评价。
教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 影视音乐起源、发展2. 影视音乐在电影中作用3. 经典电影音乐作品分析4. 影视音乐创作技巧七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢电影创作一段音乐，并简要说明创作思路。
2. 答案示例：以电影《甘正传》为例，创作一段温馨、感人音乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握影视音乐基本知识和创作技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看更多经典电影，深入解不同类型影视音乐，提高自己审美水平。
《第十二节 外国影视音乐》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《外国影视音乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解外国影视音乐的基本概念和类型。
2. 掌握欣赏和分析外国影视音乐的方法。
3. 培养对影视音乐的审美能力和情感体验。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入了解外国影视音乐的背景和内涵，分析音乐与剧情、画面的关系。
2. 教学难点：培养学生的音乐鉴赏能力和情感共鸣，提高对影视音乐的审美水平。
三、教学准备1. 准备相关的影视音乐素材，包括音频、视频和文字资料。
2. 设计课堂讨论和互动环节，激发学生兴趣。
3. 提前向学生布置预习任务，包括查阅相关资料和了解背景知识。
4. 准备教学用具，如音响、多媒体设备等。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）内容：通过观看一些经典的国外电影片段，引导同学们发现电影中蕴含的音乐魅力。
可以设置几个电影相关的问题，激发同学们的思考。
2. 欣赏（25分钟）内容：欣赏几首经典的外国影视音乐，例如《泰坦尼克号》的主题曲、《肖申克的救赎》中的主题曲等。
同时，通过播放音乐与电影片段的同步播放，让同学们更深入地感受音乐与电影的结合。
3. 讨论（15分钟）内容：让同学们分组讨论他们对外国影视音乐的看法，可以让他们分享自己喜欢的影视音乐，并解释为什么喜欢这些音乐。
老师可以给予引导和提示，鼓励同学们从不同的角度去理解和欣赏音乐。
4. 分享与展示（15分钟）内容：每组选派一名代表，分享他们的讨论成果，包括喜欢的影视音乐、喜欢的理由等。
老师可以给予反馈和评价，并鼓励同学们相互学习。
5. 总结与作业（5分钟）内容：老师对本次课程进行总结，强调外国影视音乐的重要性和魅力，并布置作业，要求同学们在课后继续欣赏一些外国影视音乐，并写下自己的感受和体会。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够识别并理解外国影视音乐的特点和作用。
2. 学生能够分析并评价不同类型的影视音乐，包括主题曲、插曲和背景音乐。
3. 学生能够运用所学知识创作简单的影视音乐。
请在人音版高中《音乐鉴赏》(2019版)教材的第六单元《音画交响——影视音乐》
请在人音版高中《音乐鉴赏》（2019版）教材的第六单元《音画交响——影视音乐》中任选一节设计一节45分钟的音乐鉴赏模块教学设计。
【100分】答：《影视音乐欣赏》教学设计一、教学目标：1、使学生对影视音乐产生兴趣，今后乐于关注影视艺术中的音乐作品。
2、通过欣赏影视主题音乐、和对主题歌学唱过程中，让学生参与欣赏和演唱活动，引导学生主动思考和了解主题音乐和主题曲在影片中的功能与作用。
3、模唱《天空之城》主题主题旋律。
能以赞美，赞颂的情感演唱歌曲《长江之歌》。
二、教学重难点：1、重点：欣赏《天空之城》主题音乐。
有感情演唱《长江之歌》2、难点：引导学生主动思考、探索音乐在影视艺术中的主要作用三、教学准备钢琴多媒体电脑四、教学时数一课时教学过程课前播放介绍宫崎骏的电影视频，吸引学生注意力一、话题导入新课。
1、同学们，刚才我们观看的几部影片，大家知道是出自于哪位大师的系列动漫作品吗？介绍宫崎骏在全球动画界的地位。
说到宫崎骏的作品不得不提到，赋予他的电影灵魂的配乐大师久石让。
在他们创作中，有这样一部作品，他们俩位均以小格局间见大情怀用不同的艺术形式表达这对的爱的呼唤，在他们创作中，有这样一部作品，久石让与宫崎骏达到了高度的契合，至今仍因为它动人优美的旋律而被改编成多个版本，成为了经典的轻音乐名曲。
那就是《天空之城》。
2、介绍影片故事情节。
这是一部带有神话、科幻的色彩的探险电影。
3、这部影片给世人留下的不仅仅是感人的故事情节，其中它那优美抒情的主题音乐更是深入人心，让人难以忘怀，主题音乐分别在影片中出现四次，在不同时间出现都带给我们不同的感受，下面我们欣赏其中最完整的一次出现是在片头的主题音乐问题：这段音乐是乐器独奏还是管弦乐演奏？4、师总结：刚看到电影片头画面背景是颜色是鲜艳的还是古旧黄色？管弦乐带给我们柔美抒情的音乐，内容表现了对昔日繁荣的怀念与畅想。
这是对故事背景的交代。
二、分段聆听1、首先我们来听听曲子的引子部分问题：你的感受是怎样的？师：你来听这几个波浪式的音出现了几次？生：四次A、这四个波浪式的音，好像风之女神在唤醒着人们觉醒，下面我们就模仿着风之女神去唤醒每一颗沉睡的心灵，（跟音乐吹）此时的宫崎骏也好像在诉说着我们的探险故事马上开始了。
《第六单元 二、 外国流行音乐》学历案-高中音乐湘教版19必修音乐鉴赏
《外国流行音乐》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“高中音乐课程《外国流行音乐》”，我们将聚焦于第一课时，探索不同国家流行音乐的风格、发展和影响。
通过本课的学习，学生将能够了解外国流行音乐的起源、主要流派以及其对全球音乐文化的影响。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握外国流行音乐的基本概念，了解不同国家流行音乐的发展历程及主要特点。
2. 技能与操作：学生能够通过听辨、分析等方式，识别并评价不同风格的外国流行音乐作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对外国流行音乐文化的兴趣，提高其音乐鉴赏能力，拓宽其国际文化视野。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和随堂测试，评价学生对外国流行音乐基本概念的掌握情况。
2. 技能操作评价：通过学生完成的音乐作品分析报告，评价其听辨、分析能力。
3. 情感态度评价：通过课堂表现及课后反馈，评价学生对外国流行音乐文化的兴趣及音乐鉴赏能力的提升情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段国际知名的流行音乐，引导学生进入课堂，激发学生对外国流行音乐的兴趣。
2. 新课讲解：介绍外国流行音乐的基本概念、发展历程及主要特点，重点介绍不同国家流行音乐的风格和代表性作品。
3. 听辨训练：播放多段外国流行音乐作品，让学生进行听辨、分析，并分享对作品的感受和评价。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，探讨外国流行音乐对全球音乐文化的影响及对自己音乐审美的影响。
5. 课堂总结：总结本课学习的重点内容，强调外国流行音乐的重要性和学习意义。
五、检测与作业1. 检测：通过随堂测试，检测学生对外国流行音乐基本概念的掌握情况。
2. 作业：要求学生选择一首自己喜欢的外国流行音乐作品，进行分析并撰写分析报告，下节课进行分享。
六、学后反思1. 教学反思：教师对本课教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生进行学后反思，总结本课学习的收获和体会，提高其自主学习和能力。
高中音乐欣赏《外国影视歌曲欣赏》教学课例及点评
高中音乐欣赏《外国影视歌曲欣赏》教学课例及点评高中音乐欣赏《外国影视歌曲欣赏》教学设计方案----周卫军日期：2005年3月29日一、教学目的与任务（一）学习目的描述1、通过几首外国影视歌曲的欣赏，使学生了解影视音乐中的声音艺术形式。
2、通过学唱《DoReMi》与《雪绒花》，培养学生对影视音乐的喜爱和兴趣。
（二）教学内容与学习任务说明1、学习任务：常识：什么是影视音乐？欣赏：《赤胆忠心》、《红莓花儿开》、《DoReMi》、《雪绒花》（1）教学重点：①音乐在电影电视中的几种表现手法。
②对歌曲《DoReMi》与《雪绒花》的赏析。
（2）教学难点：让学生学唱英文版的《DoReMi》，特别是在音乐节奏和英文歌词的配合上要注意唱得准确。
2、学习要求：（1）明确本节课的学习目的，以学习任务驱动为方式，围绕外国影视歌曲的这个中心，进行欣赏与学习。
（2）抓住本节课的教学重点与难点，运用启发、引导、对比的学习方法，掌握有关的音乐知识及对有关影视歌曲作品的赏析。
二、学生特征分析1、教学对象为高二学生，音乐欣赏课对于他们来说，大部分学生还比较兴趣、喜欢，但由于这些学生在初中阶段学习时，音乐知识掌握得不多，对于一些音乐的基础知识没有理解透彻，一知半解，旋律的视唱能力一般。
2、高二学生已经具备一定的知识面，对于在音乐欣赏课上教师所讲的音乐知识，他们都能够理解掌握。
3、由于音乐科不属于高考学科，部分学生只是把它作为学习上的调剂作用，他们比较注重音乐作品方面的欣赏，对音乐科的学习还缺乏自觉、主动，需要教师的指导。
三、教学环境选择与学习资源设计1、教学环境选择：多媒体音乐教室。
2、教学资源类型：（1）课件（2）钢琴（3）投影设备、功放系统四、教学情境创设1、教学情境类型：（1）真实性情境（2）问题性情境2、教学情境设计：（1）真实性情境：①让同学们集体朗诵这首歌曲的英文歌词，把全班分成几组来分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”，一组唱一句来完成《DoReMi》的演唱。
高中音乐鉴赏教案(优秀15篇)
高中音乐鉴赏教案（优秀15篇）高中的音乐教案篇一教学目标：1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共两课时。
本课为第一课时。
教学过程：1、导入新课（约10分钟）（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（约30分钟）（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的。
范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（约5分钟）（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
音乐之声音乐鉴赏教案
音乐之声音乐鉴赏教案一、引言。
音乐是人类情感与艺术的结晶，通过音乐，我们可以感受到美的力量和情感的表达。
本音乐鉴赏教案将带领学生走进音乐的世界，提升他们的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学目标。
1. 培养学生对不同音乐风格的理解和欣赏能力；2. 培养学生对音乐节奏、旋律、和声等元素的感知和辨别能力；3. 培养学生的音乐表达能力和音乐鉴赏能力；4. 培养学生的团队合作意识和创造力。
三、教学内容及方法。
第一节：音乐风格的理解和欣赏1. 教师带领学生了解常见的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并通过播放不同风格的音乐进行欣赏。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己对不同音乐风格的理解和感受，并选择一首自己喜欢的音乐进行介绍。
第二节：音乐元素的感知和辨别1. 教师通过播放节奏明快的音乐，引导学生感知并击打出音乐的节奏，并夸奖表现较好的学生。
2. 教师通过示范和练习，教授基本的音乐节奏，如二分音符、四分音符等，并与学生一起进行合奏。
第三节：音乐表达能力和鉴赏能力培养1. 教师布置学生根据一段音乐创作自己的音乐并进行表演，要求学生在创作中运用所学音乐元素并展示自己的音乐才华。
2. 教师在学生表演后，给予鼓励和指导，帮助学生提高音乐表达能力。
3. 教师选择一首受欢迎的音乐作品让学生进行欣赏，要求学生用自己的语言描述这首音乐的特点并分享自己的感受。
第四节：团队合作和创造力培养1. 将学生分为若干个团队，要求每个团队选择一首自己喜欢的音乐进行合作演奏，并进行排练和表演。
2. 教师在团队排练过程中，提供必要的指导并激发学生的创造力，帮助他们创作独特的演奏版本。
四、教学评价与反馈。
1. 教师通过观察学生在课堂中的表现，给予实时的评价和反馈，鼓励学生并提供进一步指导。
2. 教师布置学生自主完成音乐鉴赏作业，要求学生在作业中运用所学知识并表达个人观点。
3. 教师通过作业的评价和批改，对学生的学习情况进行总结和反馈。
高中音乐鉴赏优秀教案
河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐欣赏《从印象走向现代》教案一、教学目的：1、了解掌握德彪西的《月光》在旋律、节奏、色彩和风格上的所表现出的印象主义音乐的特点。
2、通过音乐辨听，让学生能够辨别印象主义音乐并了解印象主义音乐在音乐发展史上的贡献。
二、教学重难点：掌握印象主义音乐的风格特点。
三、复习巩固：1、古典乐派及其代表人物2、浪漫乐派及其代表人物四、教学内容说明：从19世纪末到20世纪初，世界经历了一个不同寻常的发展期，第一次世界大战（1914—1918）前后，各国政治寻求新的体制，科学领域的发明、发现和和技术进步也对人们的思想、生活的变化产生了很大影响。
就音乐而言，法国由于对德国的反感，追求民族自尊，产生了印象主义音乐，打破了某些传统技法，接着欧洲、美洲的一些国家音乐家也探索音乐的不同表现手法，形成了许多音乐流派。
这些音乐流派的产生标志着现代音乐时期的到来。
五、作品分析及相关资料1、《海妖》法国作曲家、钢琴家德彪西一生创作了大量的歌曲，但他成熟时期创作的还是器乐曲作品。
以1892年的《牧神午后》为起点，随后有三部交响曲《夜曲》、三部交响素描《海》和三部交响曲《意象集》。
《海妖》选自《夜曲》，完成于1899年，作品由《云》、《节日》、《海妖》三幅生动的音乐画面组成，体现了三种自然现象，是印象派音乐的重要文献之一。
从创作手法上看，《海妖》运用了音色、和声和音型的多样变化，在丰富的管弦乐华丽色彩下，引入了女声合唱。
但合唱没有没有歌词，全部用哼唱。
克劳德·德彪西（Claude Debussy，1862年8月22日－1918年3月25日），法国作曲家，印象派创始人，最为重要代表人物。
生於商人家庭。
十一岁進入巴黎音乐学院。
1884年以大合唱《浪子》获“罗马大奖”，后赴意大利学习兩年。
艺术上反对旧传统，并受東方音乐及唯美主义思潮的影响，逐渐形成对现代欧美音乐具有深远影响的印象乐派。
主要代表作品有：管弦樂作品：《大海》（1905年）、《夜曲》（1899年）、《牧神午後前奏曲》（1894年）歌剧：《佩列阿斯与梅丽桑德》等印象主义音乐，是19世纪主要在法国流行的一种音乐样式，受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的影响。
高中音乐鉴赏《欧洲与拉丁美洲音乐》教案
高中音乐鉴赏《欧洲与拉丁美洲音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解欧洲与拉丁美洲音乐的历史背景、特点及代表人物。
2. 培养学生对不同音乐风格的欣赏能力和审美观念。
3. 提高学生对音乐文化的认知，培养音乐素养。
二、教学内容1. 欧洲音乐：a. 古典音乐：巴赫、贝多芬、莫扎特、肖邦等；b. 浪漫音乐：瓦格纳、李斯特、柴可夫斯基等；c. 现代音乐：斯特拉文斯基、普罗科菲耶夫等。
2. 拉丁美洲音乐：a. 墨西哥音乐：马里亚奇、皮内达等；b. 巴西音乐：阿镗、吉尔伯托等；c. 古巴音乐：阿雷ojeda、索尔·胡哑等。
三、教学重点与难点1. 重点：欧洲与拉丁美洲音乐的历史背景、特点及代表人物。
2. 难点：对不同音乐风格的欣赏能力和审美观念的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解欧洲与拉丁美洲音乐的历史背景、特点及代表人物。
2. 示范法：播放代表作品，让学生感受不同音乐风格。
3. 互动法：分组讨论，分享对音乐的感悟和心得。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍欧洲与拉丁美洲音乐的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解欧洲与拉丁美洲音乐的历史背景、特点及代表人物。
3. 欣赏：播放代表作品，让学生感受不同音乐风格。
4. 讨论：分组讨论，分享对音乐的感悟和心得。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流沟通能力等。
七、教学资源1. 教材：音乐鉴赏教材，提供详细的教学内容和案例分析。
2. 音响设备：音响、耳机等，用于播放音乐作品。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的音乐资料，提供更多的学习资源。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍欧洲音乐的历史背景、特点及代表人物。
2. 第二课时：介绍拉丁美洲音乐的历史背景、特点及代表人物。
3. 第三课时：欣赏欧洲音乐代表作品，进行讨论和分析。
《第十二节 外国影视音乐》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《外国影视音乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握外国影视音乐的特点及发展历程。
2. 培养学生欣赏外国影视音乐的能力。
3. 激发学生对外国影视音乐的热爱，提高文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点：学习并掌握外国影视音乐的类型和特点，以及相关的音乐欣赏技巧。
2. 教学难点：理解并欣赏外国影视音乐的深层内涵，提升音乐审美。
三、教学准备1. 准备相关的影视音乐素材，包括音乐片段、视频等。
2. 制作PPT课件，包括外国影视音乐的相关介绍和欣赏方法。
3. 准备音乐播放设备，确保教室上的音乐播放效果。
4. 提前与学生沟通，了解学生对外国影视音乐的认知水平，以便调整教学内容和方式。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放经典外国影视音乐片段，如《肖申克的救赎》、《阿甘正传》等电影中的音乐。
2. 引导学生讨论这些音乐在电影中的角色和作用。
3. 引出本课主题：《外国影视音乐》。
（二）新课教学1. 介绍外国影视音乐的类型和特点，如主题曲、插曲、背景音乐等。
2. 讲解不同类型影视音乐的作用和表现手法，如情感表达、节奏把握、音效运用等。
3. 播放一些经典的外国影视音乐，让学生感受其特点和魅力。
4. 引导学生分析一些具体的影视音乐片段，如某部电影的主题曲或插曲，分析其音乐特点和表现手法。
5. 开展小组讨论，让学生交流自己对外国影视音乐的看法和感受，教师进行点评和引导。
（三）教学互动1. 鼓励学生发言，分享自己喜欢的外国影视音乐作品和理由。
2. 开展小型音乐会，让学生自己选择一部电影的音乐进行演奏或演唱，展示自己的音乐才华。
3. 组织学生分组合作，创作一部电影的影视音乐方案，包括主题曲、插曲、背景音乐等，培养学生的创新能力和团队协作精神。
（四）小结作业1. 小结本课内容，强调外国影视音乐的特点和作用，鼓励学生多听多欣赏外国影视音乐。
2. 安置作业：要求学生选择一部自己喜欢的外国电影，分析其音乐特点和表现手法，写成一篇不少于300字的赏析文章。
噢苏珊娜的教案
噢苏珊娜优秀的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以歌曲《噢苏珊娜》为载体，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受美国民间音乐的魅力。
通过歌曲的学习，提高学生对音乐的理解力、表现力和团队协作能力。
1.2 教学目标1. 了解《噢苏珊娜》的历史背景和文化内涵；2. 学会歌曲的基本旋律和歌词；3. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神；4. 提高学生对英语词汇和语法的认识。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲概述《噢苏珊娜》是一首美国民间歌曲，起源于19世纪末期。
它以幽默、生动的方式讲述了一个关于爱情和婚姻的故事。
歌曲旋律欢快，歌词朗朗上口，具有很高的艺术价值。
2.2 歌词解析分析歌曲的歌词，讲解其中的历史背景和文化内涵。
让学生了解歌曲中所涉及的人物、事件和情感表达。
第三章：旋律学习3.1 旋律线条教授歌曲的旋律线条，让学生跟随老师一起哼唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.2 旋律练习布置旋律练习，让学生独立演奏或哼唱。
鼓励学生互相交流、借鉴，提高音乐表现力。
第四章：歌词学习与演唱4.1 歌词学习讲解歌曲的歌词，让学生掌握基本的英语词汇和语法。
鼓励学生积极参与，提高英语水平。
4.2 演唱练习分组进行演唱练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
注意指导学生掌握正确的发音和演唱技巧。
第五章：课堂活动5.1 小组讨论让学生分组讨论歌曲中所体现的价值观和人生观，引导学生正确对待爱情和婚姻。
5.2 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，提高学生的团队协作能力和表演能力。
5.3 作品展示鼓励学生自愿上台展示自己的演唱和表演才华，培养学生的自信心和表达能力。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏其他版本让学生欣赏不同艺术家演唱的《噢苏珊娜》，对比风格差异，深入理解歌曲内涵。
6.2 分析音乐元素讲解歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
第七章：创意活动7.1 歌词改编鼓励学生对歌曲歌词进行改编，创作出具有个人特色的版本，培养创造力。
人音版(2019)必修《音乐鉴赏》6.12外国影视音乐教案
首先，让我们一起来探索《音乐鉴赏》中关于外国影视音乐的世界。在这个单元，我们将重点关注音乐如何与影视画面相互交融，以及它如何为电影故事增添色彩。
1. 导入新课（5分钟）
同学们，我们已经学习过不少音乐作品，今天我们将把目光投向一个特别的地方——外国影视音乐。我想请大家回想一下，你们最喜欢的电影或电视剧中，有没有哪一段音乐给你们留下了深刻的印象？现在，让我们一起来分享这些美好的回忆。
人音版（2019） 必修《音乐鉴赏》 6.12 外国影视音乐 教案
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人音版（2019）必修《音乐鉴赏》6.12节“外国影视音乐”。教材内容精选了不同时期、不同国家的外国影视音乐作品，旨在让学生通过欣赏、分析，了解影视音乐的风格特点及其在影片中的作用。本章节着重探讨了音乐与画面的关系、音乐在影视作品中的功能以及影视音乐的艺术价值。教学内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生的音乐鉴赏能力，培养其艺术素养。通过对本章节的学习，学生将能更好地理解和欣赏外国影视音乐，激发他们对音乐艺术的热爱。
3. 在实践活动前，为学生提供更多关于音乐素材选择和搭配的指导，以提高创作质量。
4. 尝试采用更多互动性强的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
5. 优化板书设计，增强艺术性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
学习者分析
1. 学生已经掌握了音乐鉴赏的基本方法，对音乐的基础知识有了一定的了解，能够识别不同乐器的音色和基本的音乐结构。在学习本课程前，学生已经接触过一些国内外的音乐作品，对外国音乐有一定的认识。
2. 学生普遍对影视音乐感兴趣，尤其对流行电影的主题曲和配乐表现出较高的热情。他们具备一定的听觉感知能力，但在深入分析音乐元素和影视画面的结合上，需要进一步引导和训练。学生的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的偏向独立思考。
18.34噢苏珊娜教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
音乐学科教学设计一、激趣导入：1、视频导入蜜雪冰城主题曲【课件 1：蜜雪冰城主题曲视频】揭示课题从而引出新课：这首蜜雪冰城主题曲是根据美国乡村民谣《噢，苏珊娜》改编的，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847 年写的一首歌，后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。
【课件2：歌曲《噢，苏珊娜》创作背景】【设计意图】了解歌曲的创作背景。
新课教学：1、欣赏斯蒂芬·福斯特的具有布鲁斯爵士乐风格的歌曲《噢，苏珊娜》，并且思考问题：歌曲表达了怎样的情感？【课件3：问题：歌曲表达了怎样的情感？】（答：歌曲表达了远离自己的家乡和亲人，感到无比的寂寞和惆怅，借以寄托思乡之情。
）2、学唱《噢，苏珊娜》曲谱，熟悉歌曲，再填词完整演唱歌曲。
【课件4：《噢，苏珊娜》曲谱】3、介绍歌曲的作者。
斯蒂芬·福斯特（StephenCollinsFoster,1826－1864），美国作曲家，以歌曲创作为主，自学成才。
生于宾夕法尼亚的匹兹堡。
作有《故乡的亲人》、《我的肯塔基故乡》、《金发的珍妮姑娘》、《美丽的梦神》、《噢，苏珊娜》、《老黑奴》等二百首歌曲，其中很多都是广为流传的著名歌曲。
【课件5：简介歌曲作者斯蒂芬·福斯特】【设计意图】了解词曲作者，知道他的一些作品，激发学生的学习热情。
4、欣赏爵士钢琴曲《噢，苏珊娜》，并且思考问题：【课件6：思考问题图片】（1）爵士乐的灵魂是什么？（答：即兴性）（2）爵士乐在节奏上使用了哪些节奏型？（答：附点、切分、三连音）（3）采用了什么样的音阶？（答：布鲁斯音阶）。
《第十二节 外国影视音乐》作业设计方案-高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《外国影视音乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解并熟悉外国影视音乐的基本知识，包括类型、特点、历史发展等。
2. 通过对具体影视音乐的欣赏和分析，提高音乐鉴赏能力和音乐理解能力。
3. 培养学生对影视音乐的热爱，激发对音乐学习的兴趣。
二、作业内容：1. 观看一部外国影视作品，并找出其中的影视音乐。
记录下你所听到的音乐类型、主题、情感表达等信息。
2. 选择一部你最喜欢的外国影视作品，对其中的一首或多首影视音乐进行分析。
从音乐类型、配乐方式、情感表达等方面阐述你的理解。
3. 查阅相关资料，了解外国影视音乐的历史和现状，以及它的发展趋势。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭或代写。
2. 提交作业时，请附上你的姓名和学号，以便我们更好地了解你的学习情况。
3. 作业应以电子版形式提交，格式不限，但请确保清晰易读。
四、作业评价：1. 我们将根据作业的完成情况、分析的深度和广度以及查阅资料的准确性给予评分。
2. 优秀作业将有机会在班级展示，并获得一定的学分加分。
3. 未按时提交作业的学生，将有可能被扣除相应的学分。
五、作业反馈：我们希望通过作业反馈，帮助学生更好地理解自己的学习情况，找出自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。
以下是我们对学生可能遇到的问题的一些建议和指导：1. 对于初次接触外国影视音乐的学生，我们建议可以从较为经典的电影如《肖申克的救赎》、《泰坦尼克号》等入手，以便更好地理解和欣赏影视音乐。
2. 在分析影视音乐时，可以尝试从音乐的节奏、音调、配乐方式等方面入手，以更深入地理解音乐的情感表达和主题升华的作用。
3. 对于需要查阅资料的学生，我们建议可以多关注专业的音乐网站或论坛，以获取更全面和准确的信息。
希望以上作业设计方案能帮助学生更好地了解外国影视音乐，提高音乐鉴赏能力和理解能力，激发对音乐学习的兴趣。
我们期待着看到你们的作业，并希望你们在音乐课程中取得更好的成绩。
以上内容仅供参考，具体作业评价标准可以根据您的需求进行调整优化。
湘版高中音乐鉴赏《走进奥斯卡音乐》教学设计13页word文档
《音乐与影视》教学设计一、教学设计意图1、指导思想《高中音乐课程标准》中要求：能够联系舞蹈、戏剧、影视、美术、文学等门类的作品，比较艺术特征的异同，加深对音乐作品的感悟和理解；在综合性实践活动中乐于表现、表达自己对音乐的感悟，并能与他人合作与探究，挖掘音乐作品所蕴含的文化信息。
本课以“音乐与影视”为主题展开的教学，旨在通过以聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析等多种教学方法，让学生聆听感受影视音乐的独特魅力，了解影视音乐的历史、分类，拓展学生的音乐视野，更重要的是逐步引导学生参与音乐教学中的实践过程，充分激发学生的艺术创造意识。
2、教学内容选择本课内容是湘版高中《音乐鉴赏》第五单元《音乐的体裁》第六部分《音乐与影视》，是众多音乐与姊妹艺术结合的优秀体裁之一。
本单元前五个部分学生分别了解了音乐与诗歌、戏剧、舞蹈、戏曲、曲艺完美结合的优秀作品，本课则是视听全方位的影视与音乐结合，学生兴趣浓郁。
教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。
教材中提供的作品分别为电影《辛德勒的名单》音乐选段，电影《冰山上的来客》插曲及电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》，旨在通过“欣赏与体验”，使学生了解主题音乐、插曲、主题歌、场景音乐和背景音乐的基本含义，在此基础上，为了增加视听效果，加强学生对影视音乐的感受和理解，我以奥斯卡最佳音乐获奖影片为线索引导学生了解影视音乐的相关知识，所以我增加了电影《音乐之声》、电影《辛德勒的名单》等电影片段。
3、学情分析高中学生对于影视音乐的兴趣浓郁，但由于个人的知识结构以及爱好不同，他们对影视音乐的了解比较片面，只是停留在一般的感性了解的基础上，对影视音乐的历史、作用和特点都了解甚少，同时高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象思维能力和音乐审美经验都达到了一定的水准，所以在教学中，就需要多安排音乐作品的鉴赏感受时间，让学生多听多感受多体会；鼓励他们进行小组合作式的讨论，更适于已初步具有成人心理的高中生。
高中音乐鉴赏《欧洲与拉丁美洲音乐》教案
第八单元异域风情——世界民族音乐
第十六节欧洲与拉丁美洲音乐
一、教学目标
（1）审美感知：在鉴赏中初步认识并感知风笛、排箫音乐特点。
初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
（2）艺术感知：学生能认真聆听具有代表性的欧洲民间乐曲《优雅》和具有代表性的拉丁美洲民间音乐《告别》，试着哼唱《告别》的旋律片段，引导学生体验拉丁美洲
民间音乐的风格特点。
（3）文化理解：能运用课堂学习和自己掌握的知识，对欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究，了解拉丁美洲音乐是由三种文化融合而成，探讨形成的历史
原因。
使学生树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音乐文化。
二、教学重、难点
重点：认识欧洲及拉丁美洲独有的乐器以及其民间音乐的风格特点，重点聆听《优雅》、《告别》。
难点：结合历史、地理背景正确的理解拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐三种音乐的融合。
三、教学过程。
高中音乐欣赏《欧洲民间音乐掠影》教案
河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐欣赏《欧洲民间音乐掠影》教案一、教学目标：1．能认真聆听欧洲各国的民间音乐,并积极参与相关的音乐探究及实践活动,在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。
ﻩ２．能自主搜集相关文字、图片、音像资料参与课堂交流。
能综合运用自己掌握的历史地理文化知识和有关音乐知识对欧洲民间音乐的整体风格或局部风格进行简单探索与评述。
３. 能听辨出风笛和班杜利亚琴等民间乐器的音色。
能辨别本课有关国家的民歌。
４．能随乐演唱《可爱的故乡》、《清晨》、《田野静悄悄》、《在晨露中》等欧洲民歌。
能跳 1-2 种民间舞蹈的基本舞步(如华尔兹)。
二、教学重点、难点:试图通过感受和体验欧洲不同国家及地区的民族民间音乐,来帮助学生理解欧洲民族民间音乐的多样性和相似性,使学生在拓宽音乐欣赏视野的基础上,达到理解和尊重多元文化的目的。
三、教学过程:(一)、新课导入（多媒体展示）欧洲是一片富有民族文化多样性的土地。
作为整体它构成了西方文明的基础。
千百年来希腊、意大利、西班牙、法国、德国以及其他一些欧洲国家都曾处于世界艺术、人文及自然科学发展的前列。
欧洲,全称欧罗巴洲,位于东半球的西北部,亚洲的西面。
北临北冰洋, 西濒大西洋,南隔地中海与非洲相望，东以乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡与亚洲分界，西北隔格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相对。
面积１0１6万平方公里,约占世界陆地总面积的６.8％,仅大于大洋洲,是世界第六大洲。
大陆海岸线长3.７9万公里，是世界上海岸线最曲折的一个洲。
半岛和岛屿的总面积约占全洲面积近三分之一。
地形以平原为主，冰川地貌分布较广，高山峻岭汇集于南部。
海拔200米以上的高原、丘陵、山地约占全洲面积的40％,海拔200米以下的平原约占全洲面积的60%。
绝大部分地区气候具有温和湿润的特征。
除北部沿海及北冰洋中的岛屿属寒带、南欧沿海地区属亚热带外，几乎全部都在温带。
工业水平和农业机械化程度均较高。
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《音乐与影视》教学设计一、教学设计意图1、指导思想《高中音乐课程标准》中要求：能够联系舞蹈、戏剧、影视、美术、文学等门类的作品，比较艺术特征的异同，加深对音乐作品的感悟和理解；在综合性实践活动中乐于表现、表达自己对音乐的感悟，并能与他人合作与探究，挖掘音乐作品所蕴含的文化信息。
本课以“音乐与影视”为主题展开的教学，旨在通过以聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析等多种教学方法，让学生聆听感受影视音乐的独特魅力，了解影视音乐的历史、分类，拓展学生的音乐视野，更重要的是逐步引导学生参与音乐教学中的实践过程，充分激发学生的艺术创造意识。
2、教学内容选择本课内容是湘版高中《音乐鉴赏》第五单元《音乐的体裁》第六部分《音乐与影视》，是众多音乐与姊妹艺术结合的优秀体裁之一。
本单元前五个部分学生分别了解了音乐与诗歌、戏剧、舞蹈、戏曲、曲艺完美结合的优秀作品，本课则是视听全方位的影视与音乐结合，学生兴趣浓郁。
教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。
教材中提供的作品分别为电影《辛德勒的名单》音乐选段，电影《冰山上的来客》插曲及电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》，旨在通过“欣赏与体验”，使学生了解主题音乐、插曲、主题歌、场景音乐和背景音乐的基本含义，在此基础上，为了增加视听效果，加强学生对影视音乐的感受和理解，我以奥斯卡最佳音乐获奖影片为线索引导学生了解影视音乐的相关知识，所以我增加了电影《音乐之声》、电影《辛德勒的名单》等电影片段。
3、学情分析高中学生对于影视音乐的兴趣浓郁，但由于个人的知识结构以及爱好不同，他们对影视音乐的了解比较片面，只是停留在一般的感性了解的基础上，对影视音乐的历史、作用和特点都了解甚少，同时高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象思维能力和音乐审美经验都达到了一定的水准，所以在教学中，就需要多安排音乐作品的鉴赏感受时间，让学生多听多感受多体会；鼓励他们进行小组合作式的讨论，更适于已初步具有成人心理的高中生。
4、资源开发与运用（1）充分利用教师的资源，利用教师自身素质如：创设“逼真”的情境，包括①提供积极、贴切的教学态度；②提供简单、通俗、艺术化的语言叙述；③提供教师声情并茂地现场范唱或表演等；④提供融科学、艺术为一体的多媒体课件以及图片、教具等，使学生在有效的教学时间内尽可能地多获得取对音乐知识的了解，强化学生对音乐的体验感受，引导学生在鉴赏过程中保持注意力的适度集中性和稳定性，达到激发学生兴趣，使学生在鉴赏音乐中保持期待和探索的状态。
（2）开发学生的资源，通过课外作业形式，引导学生在课前通过课本、网络、图书馆或其他媒介去了解搜集有关影视音乐的相关内容，让学生充满自信有备而来。
此外，学生在课堂上的语言、行为、情绪、情感以及有一定课程意义的氛围、环境、信息和机会等都是不可忽视的学生资源的重要组成部分。
5、教学评价说明把评价贯穿于教学的始终。
由于学生的个体差异，他们的理解是不同的，因此，教师要给学生充分思考的空间，让学生在把握总的基调的前提下，自由讨论，鼓励学生大胆的发表自己对音乐的独到见解。
让他们真正地走进音乐之中，享受创造地乐趣。
在教学中穿插学生之间互评以及教师对学生的评价。
由于音乐的特性决定了它的多样化和不定性，在评价中尊重学生的多元化理解。
通过参与性的活动设计，观察学生在教学活动实践中所表现出来的积极态度和对影视音乐的相关知识及内涵的理解。
在教学过程中通过欣赏感受、演唱、讨论等过程性环节观察学生的学习实效，并通过反馈检测及时调整教学内容和方法。
评价和反馈都要围绕教学目标设计。
二．教学目标1、能认真欣赏本课的影视音乐，并从中获得乐趣。
2、了解影视音乐的历史、作用，区分影视音乐的分类，理解影视音乐的表现形式，感受影视音乐的艺术魅力。
3、能在教师的引导下，主动参与、分析、比较影视音乐的不同类型，学唱本课所选歌曲《雪绒花》，积极参与音乐实践活动。
三、教学重点、难点教学重点：重点：影视音乐的历史、分类及作用。
教学难点：尝试用音乐的基本要素分析影视作品，并理解其文化内涵。
四、教学过程课前准备：1、学生搜集影视音乐的相关资料2、准备学案《音乐之旅——音乐与影视》3、课前播放历届奥斯卡最佳影片集锦（5分钟）教学程序一、导入1、图片：奥斯卡奖杯——小金人欣赏与思考：（1）这是什么？（2）小金人是什么姿势？一位骑士双手交叉于胸前，手握长剑，脚踏五环片盘，这五环代表在电影制作中非常重要的五个部分。
（3）同学们你们知道是哪五个呢？制片、导演、编剧、演员、技术部门2、知识链接：奥斯卡金像奖：也称奥斯卡奖，正式名称是“电影艺术与科学学院奖”，1927年设立，每年在美国洛杉矶举行。
该奖是由美国电影艺术与科学学院颁发，旨在鼓励优秀电影的创作与发展，它不仅反映美国电影艺术的发展进程，而且对世界其他国家的电影艺术有着不可忽视的影响。
音乐在电影中有着不可忽视的作用，同学们，你知道奥斯卡奖中有哪些音乐奖项吗？现在奥斯卡所设的音乐奖项为：最佳原创音乐奖（1934年）最佳歌曲奖（1934年）最佳音效奖（1934年）最佳音效剪辑奖（1963年至今）3、点题《走进奥斯卡音乐》—音乐与影视二、新课学习1、电影音乐的历史（分）1）电影的诞生1895年12月28日，电影诞生了，法国人卢米埃尔兄弟在巴黎一家大咖啡馆的地下室里放映了他们自己拍摄的《工厂大门》、《火车到站》、《婴儿午餐》、《水浇园丁》等十二部影片，揭开了人类文明史上崭新的一页。
是一场人类感觉和艺术形式的巨大革命，那时的电影是无声的，既没有对白解说，也没有音乐、音响，只是一连串活动的影像投射到银幕上，无声电影被称为“伟大的哑巴”，人们在赞誉他“伟大”的同时又感受到“无声”的遗憾。
2）思考与想象：无声电影有什么特点呢？（学生回答：字幕、表情动作夸张）20世纪初，打破“无声”局面的是音乐，人们逐渐领悟到无声电影可以用音乐来渲染剧情，也可以以此掩盖放映机的嘈音。
3）1907年法国音乐家圣桑首次为电影作曲。
4）思考与想象：当时的音乐如何为电影配乐？（学生回答）5）欣赏《雨中曲》无声电影片断（1分12秒）在没有录音的情况下，放映电影时，电影院里总有钢琴、乐队和歌者现场演唱、演奏，出现了早期有声电影。
6）随着科技不断发展，1927年电影进入有声阶段（奥斯卡奖同年设立）7）现在的电影音乐要丰富很多。
电影音乐与20世纪20年代的产物—电视音乐结合成一个新的音乐体裁——影视音乐。
2、影视音乐的概念（分）1）影视音乐：影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是影视这一综合艺术的重要组成部分。
它的演奏(唱)是通过画面与对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。
是20世纪新出现的音乐体裁。
2）学生推荐影视音乐欣赏同学们，推荐你们所喜欢的影视作品吧！清唱两句吧！（师生共同推荐）3）思考与讨论：你知道你们刚才推荐的影视作品属于什么类型吗？3、影视音乐的分类及作用（分）影视音乐体现影视作品的艺术构思和创作，成为这个综合艺术的一个有机组成部分，从歌曲和乐曲划分，影视歌曲分为主题曲、插曲、片头曲、片尾曲；乐曲分为主题音乐、背景音乐、场景音乐等。
作用：简单的说，片头音乐起开场白的作用，主要用于给观众留下深刻的第一印象；主题音乐贯穿始终，起到品牌效应的作用，用于辨识，使观众对整部片子留下独特的印象；插曲起调节气氛的租用，对情节推波助澜，增加整部影片的节奏感；场景音乐则用来渲染气氛。
概括为：突出主题渲染气氛刻画人物描绘景物推动剧情抒发感情……1）插曲的概念（分）插曲：一般而言指的是在开头、片尾以外使用的歌曲。
《音乐之声》插曲《雪绒花》对比欣赏（1）欣赏与思考：歌曲雪绒花的节拍？（一段）完成部分表格（2）演唱英文版《雪绒花》1）学生浏览歌谱，发现难点，突破难点演唱难点：单词edelweiss连读blossom of2) 师生一起清唱，注意坐姿及3拍子的韵律感。
（3）简介雪绒花：雪绒花：又名火绒花，原产西欧。
主要生长在阿尔卑斯山脉海拔1700米以上陡峭的岩石表面，是奥地利的国花，在奥地利，雪绒花象征着勇敢，也象征着一种民族精神。
（4）对比欣赏《雪绒花》音乐会版本（2分30）（5）完成对比表格分析。
3）主题音乐的概念（同学们不太了解的）主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
在影视作品中能够起到画龙点睛作用的音乐，是经常使用的艺术表现形式之一。
一般而言，一部电影只有一首主题音乐，该音乐可以在特定的画面场景反复出现，特别容易出现在电影的结尾，以起到烘托主题的渲染效果。
（1）知识竞猜《辛》A：本片获得第66届（93年）奥斯卡金像奖包括最佳影片、最佳导演、最佳音乐等7项大奖；B：本片的导演为电影奇才史蒂芬·斯皮尔伯格，作曲为电影配乐大师约翰·威廉姆斯；C：本片的剧本出现在高一语文必修四的课本上；D：本片描述的是二战期间一份犹太人名单的故事（2）知识链接《辛德勒的名单》导演、作曲家介绍史蒂芬·斯皮尔伯格：美国著名电影导演、编剧和电影制作人。
生于美国俄亥俄州，犹太人血统，在四十年的电影生涯中，斯皮尔伯格曾触及多种主题与类型，有犹太人大屠杀、奴隶制度、战争与恐怖主义等题材。
斯皮尔伯格曾两度荣获奥斯卡最佳导演奖，他有三部电影，《大白鲨》(1975) 、《E.T.外星人》(1982) 与《侏罗纪公园》，曾打破票房纪录，成为当时最卖座的电影。
至今，斯皮尔伯格执导的电影收入在全球粗估已超过85亿美元。
约翰·威廉姆斯：世界上名气最大、最受尊重的作曲家之一，曾获得过五次奥斯卡奖、二十次格莱美奖、四次金球奖、一项英国学院奖以及39次奥斯卡奖提名。
曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监，其中包括《拯救大兵瑞恩》、《星球大战〉、《外星人》、《大白鲨》、《辛德勒的名单》等。
（3）幻灯了解辛德勒的名单的剧情学生自学课本220页《辛》的介绍（1分）学生讲述剧情，教师点击相对应的幻灯。
（4）如果你是音乐家，对这样的主题你会如何创作他的主题音乐呢？（学生选择，不同答案说出为什么？再次提醒创作为主题音乐。
）主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
音色：小提琴长号速度：稍快稍慢节奏：紧凑舒缓调式：大调式小调式音乐基本要素的概念调式：若干高低不同的乐音，围绕某一稳定感的中心音，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有机的体系。
（5）《辛德勒的名单》主题音乐赏析第一次欣赏主题乐段（1分30），分析作品的节奏、调式、速度、音色。
同学们的感受如何？和一开始的想象有什么不同？（学生回答）作曲者约翰.威廉姆斯与斯皮尔伯格多次合作，深切体会这一位在身体中流着犹太人血液的导演在创作此片时的心情，因此吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题，将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现得淋漓尽致。