教师试讲：小学数学二年级说课稿《万以内数的读法》
精品二年级数学下册《万以内数的读法和写法》说课稿范文
二年级数学下册《万以内数的读法和写法》说课稿范文【导语】数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。
以下是老师整理的相关资料，希望对您有所帮助。
教学目标1．使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义.2．掌握读法法则，会读万以内的数.3．培养学生抽象概括能力.教学重点：掌握万以内数的读法．教学难点：中间、末尾有零的万以内数的读法．教具学具准备方格纸（绘图纸）、计数器、教学步骤一、铺垫孕伏．1．出示三位数，引导学生读数．（题目自拟）2．学过的计数单位有哪些？二、探究新知．1．教学例5．（1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）．（参照教科书上例5的问题．）使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位．（2）总结学过的计数单位．2．教学例6．（适时出示课件“计数器”）（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数．从一千起，一个一个地数到一千零二十．教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五．①启发学生观察万位在右起第几位？②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万．使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系．（4）在计数器上边拨珠边数数．① 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八．② 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十．③ 从八千五百，一百一百地数到九千五百．3．教学例7．（适时出示课件“计数器”）（1）在计数器上出示 745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？（2）在计数器上出示 3745、2080、6009．①出示数位顺序表．②拨上3745，读出它的组成．③拨上2080，读出它的组成．④拨上6009，读出它的组成．（3）读数注意什么？使学生明确：读数时首先判断位是什么位．中间有一个或两上0都读一个“零”．末尾不管有几个零都不读．（4）引导学生归纳总结万以内数的读法．（5）出示万以内数的读法，引导学生阅读．（6）做一做．读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的．2438 3704 5008 6900三、全课小结．随堂练习1．（1）一个数，从右边起第三位是（）位．第四位是（）位．（2）一个四位数，它的位是（）位．2．读下面各数．2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800。
万以内数的读写法说课稿
万以内数的读写法说课稿
人教版小学二年级《万以内数的读写法》说课稿
一、说课内容：人教版义务教材小学数学第四册P85、86页万以内数的读写法。
二、教学内容，地位作用：
本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。
通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这一单元教学的重点，这是因为：
（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。
（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
三、重点、难点、关键：
本课的重点是读数。
难点是带0的数的读法，因为0在读写中的处理方法有所不同。
例如读数时，0在数中间要读，但不论连续几个0都只读一个零，而0在数的末尾都不读。
关键是读数的方法。
四、教学目标：
1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）
2、通过学习中间或末尾有0的四位数的读、写方法，加深对数位的认识和理解。
3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。
北师大版小学数学二年级下册说课 万以内数的读法
北师大版小学数学二年级下册说课万以内数的读法一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握万以内数的读法，能够正确读出给定的数字，并能够在实际生活中运用所学的知识。
二、教学重点1. 掌握万以内数的读法；2. 能够正确读出给定的数字。
三、教学难点能够准确地读出万以内数，并在实际生活中运用所学的知识。
四、教学准备1. 教材：北师大版小学数学二年级下册；2. 教具：数字卡片、课件、实物等。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 老师出示数字卡片，让学生快速读出卡片上的数字。
2. 引导学生思考，这些数字都是几位数？最大的数字是多少？3. 引导学生思考，如何正确读出这些数字？Step 2 学习万以内数的读法1. 老师出示课件，介绍万以内数的读法规则，例如：- 万位为零时，不读；- 千位、百位、十位、个位为零时，不读；- 读出每个非零位的数字，注意读法中的“零”的发音。
2. 老师示范读出一些数字，让学生跟读。
Step 3 练习1. 老师出示数字卡片，要求学生读出数字，并纠正他们的读法。
2. 学生分组进行小组练习，互相给对方出数字，要求对方读出数字。
3. 老师提问学生一些实际生活中的数字，要求学生读出来。
Step 4 运用1. 老师出示一些实物图片，例如一辆汽车、一栋楼房等，让学生根据图片上的数字，读出相应的数字。
2. 学生分组进行小组活动，找出教室中的数字，并读出来。
Step 5 总结与拓展1. 老师与学生一起总结本节课所学的内容。
2. 引导学生思考，万以内数的读法在实际生活中的应用场景。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了万以内数的读法，能够正确读出给定的数字，并能够在实际生活中运用所学的知识。
七、课后作业1. 完成课本上相关练习题；2. 在家中观察并记录身边的数字，并读出来。
八、教学反思本节课通过多种教学方法，如导入新课、示范、练习、运用等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对万以内数的读法的掌握程度。
但在教学过程中，我发现有些学生对于数字的读法还存在困惑，下节课我将加强巩固练习，帮助他们更好地掌握这一知识点。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学7单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识、10000以内数的读写法、整数大小的比较的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识10000以内数，能够熟练地进行数的读写、改写、求近似数等操作。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于1000以内数的认识、读写法和大小比较都已经有所了解。
但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难，特别是在求近似数方面。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10000以内数的读写法，能够熟练地进行数的改写、求近似数等操作。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数的改写、求近似数的方法。
2.教学难点：求10000以内数的近似数，特别是“四舍五入”法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.探究新知：引导学生认识10000以内数，学习数的读写法，掌握数的改写、求近似数的方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对10000以内数的认识。
小学二年级《万以内数的读写法》说课稿
小学二年级《万以内数的读写法》说课稿人教版小学二年级《万以内数的读写法》说课稿范文人教版义务教材小学数学第四册P85、86页"万以内数的读写法"。
本课是在学生了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。
通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。
（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
本课的重点是读数。
难点是带0的数的读法，因为0在读写中的处理方法有所不同。
例如读数时，0在数中间要读，但不论连续几个0都只读一个零，而0在数的末尾都不读。
关键是读数的`方法。
1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）2、通过学习中间或末尾有0的四位数的读、写方法，加深对数位的认识和理解。
3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。
一、回顾旧知，揭示课题。
课前练习：在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
2.你会读吗？并说一说数的组成。
468 720 609 800师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）3.写出下面各数。
五百 ___三六百四百五十三百零六师：我们怎样写出这些数的？（小结时强调：不论读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序读写）4、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。
）5、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
二年级下册数学说课稿 万以内数的认识(1) 苏教版
二年级下册数学说课稿万以内数的认识（1）一、教学背景数数是幼儿教育的基础，是数学教育的最基本活动之一。
通过数数活动，可帮助幼儿建立数量概念、数的认识，为后续学习打下扎实的基础。
作为小学数学教学的第一个单元，数的认识的教学显得格外重要。
本教学设计适用于二年级下册，以苏教版为教材。
通过使用数显卡、实物模型等辅助教具，让学生在多种情境中认识万以内的数，逐步建立相应的数学概念，为后续数学学习打下基础。
二、教学目标1.让学生能够认识千以内的数，并能通过物件来表示这些数；2.让学生了解十、百、千的数位和数，掌握使用数位词和数字符号读数的方法；3.让学生学会将万以内的数，按从小到大或从大到小的顺序排列。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容理解万内数并正确读写数字。
2. 教学方法1）以对话形式激发学生的学习兴趣学生在班内分成小组，进行对话练习。
老师引导学生模拟日常生活场景，如购买文具用品、交通票据等，叫学生说出几位数的价钱或票价，然后根据价格进行计算，推测付款总额，从而让学生了解万以内的数。
2）使用数显卡辅助教学学生分组使用数显卡进行数学游戏。
比如，把数显卡中的数字拼凑成不同的数，让学生猜数和积极参与游戏，从而提高他们对数的认识。
3）实物模型辅助课程使用一些实物模型如米、铅笔盒等，完成认识万以内的数的任务。
将这些物品分组，让学生数出分组的数量，并让他们使用数位词和数字进行表示。
3. 教学流程活动1 数学游戏1.教师通过数显卡呈现不同的数字。
2.教师要求学生根据数显卡上的数字，拼凑出不同的数来，并让学生猜测这个数字的大小。
3.通过课程的练习让学生逐渐感受到了不同数字之间的关系和数量的区别。
活动2 实物数量的认识1.教师分配学生小组，每一组给予不同的物品用量，如：米、铅笔等。
2.通过认真观察实物，让学生归纳并完成各组物品的数量。
3.学生逐渐将数量关联到数字。
活动3 数字排列1.教师以大家熟知的游戏进行改造，比如“今天我来到了一个新的城市”。
二年级数学下册教案-万以内数的读法 人教版
二年级数学下册教案-万以内数的读法人教版教学内容：本节课教学内容为万以内数的读法，包括从1000到9999的数的读法。
学生需要掌握并能熟练运用阿拉伯数字与中文数字的对应关系，以及正确读出万以内数的技能。
教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读法，能够熟练地读出1000到9999之间的任意数。
2. 培养学生运用阿拉伯数字与中文数字的对应关系，提高数学思维能力。
3. 通过练习，让学生在实际生活中能够灵活运用万以内数的读法，解决实际问题。
教学难点：1. 学生对于大数的概念理解较为困难，需要通过具体例子和实际操作来加强学生的理解。
2. 学生在读写过程中容易混淆数字的顺序，需要通过反复练习和讲解来加强记忆。
教具学具准备：1. 教学卡片：准备一些写有万以内数的卡片，用于展示和练习。
2. 数字模型：准备一些数字模型，用于帮助学生理解和记忆数字的组成。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的读数能力。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过讲解万以内数的读法规则，让学生理解并掌握读数的方法。
3. 示范：通过展示教学卡片和数字模型，让学生直观地理解万以内数的读法。
4. 练习：让学生通过练习题进行实际操作，巩固所学的读数技能。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行读数比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
6. 总结：通过总结本节课的重点内容，让学生加深对万以内数读法的理解。
板书设计：1. 在黑板上列出万以内数的读法规则，并举例说明。
2. 用彩色粉笔突出重点内容，让学生更加关注。
3. 在黑板上展示一些练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
作业设计：1. 让学生完成练习题，巩固所学的万以内数的读法。
2. 让学生回家后向家长展示所学的读数技能，提高学生的自信心和表达能力。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习和小组活动等多种教学方法，让学生掌握了万以内数的读法。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过具体例子和实际操作来加强学生的理解。
二年级下册数学《万以内数的认识》说课稿
二年级下册数学《万以内数的认识》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是来自市第一实验小学的数学教师李明，今天我要说的课题是针对二年级下册学生的“万以内数的认识”。
本次说课将围绕教材分析、教学方法、学习策略以及课堂秩序维护等几个方面进行分享。
一、说教材本节课内容取自人教版二年级下册数学教材，旨在帮助学生认识和理解万以内的数，并能够熟练地对其进行读写以及简单的运算操作。
这一知识点是建立在学生已经掌握千以内数的基础上，进一步拓展其对计数单位的理解和应用。
通过本节课的学习，学生应能在实际情境中准确识别和运用万以内的数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、说教法在教学方法上，我结合了直观教学和游戏化学习的方法。
首先通过多媒体展示大量千位以上的图片或实物，让学生直观感受万以内数的实际意义；接着通过“数一数”、“比一比”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，同时加深对数的大小关系的认识；然后通过分组合作探讨和解决问题，促进对万以内数的理解和运用；最后通过巩固练习，加深学生对知识的掌握。
三、说学法针对学生的学习方法，我在教学过程中鼓励学生采取主动参与和合作交流的学习方式。
指导学生通过实际操作如数小棒、翻数卡等方式来理解数的组成和结构，培养学生发现规律、分析问题和解决问题的能力。
同时，我还引导学生学会如何借助工具如算盘、计算器等进行辅助计算，培养其运用多种方法解决问题的能力。
四、说课堂教学秩序为了确保课堂秩序，我在课前对学生明确了上课期间的行为规范和学习任务。
在课堂上，通过设计合理的师生互动、分组讨论和操作活动，让学生在有序的环境中积极参与到每个环节。
此外，我还通过巡视指导和及时反馈，确保每位学生都能得到个别化的指导，充分理解和掌握万以内数的概念和运用。
总结：通过这节《万以内数的认识》的教学，学生们整体上能够正确理解和掌握万以内数的概念，并能在实际情境中应用所学的知识。
但也发现部分学生在理解较大数的读写和结构上存在困难，说明我在教学中对于抽象概念的引导还不够深入和细致。
《万以内数的读法》说课稿
《万以内数的读法》说课稿《亿以内数的读法》说课稿篇一一、说教材1、教材内容“亿以内数的读法”是小学九年义务教育六年制数学第七册第一单元的内容。
2、地位和作用本节内容是在学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的，生活中的大数广泛存在，对亿以内数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识，为今后的学习和生活打下基础。
3、教学目标（1）知识目标：认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻计数单位之间的关系；掌握亿以内数位顺序表及读数方法。
（2）能力目标：培养学生的观察、分析、类推、概括能力。
（3）情感目标：让学生享受数学思维的快乐，感受到数学美，从而喜欢数学。
4、教学重点：掌握亿以内数的读法，会正确读出亿以内的数。
5、教学难点：每一级中间或末尾有0的数的读法。
二、说学情从学生的学习基础看，有部分学生的知识面较窄，对大数用得少，甚至见得少，要正确熟练地读出亿以内的数，还是有一定难度，但从学生的学习阶段看，已经是四年级的学生了，无论从学习态度还是学习能力方面都有一定的基础，按照本课的教学设想，只要教师引导，点拨到位，我认为能较好地完成教学目标。
三、说教法、学法“教学有法，但无定法，贵在得法”。
俗话说“授人于鱼只供一饭之需，而授人于渔，其可终身受用”，教给学生的学习方法比教给知识更重要，所以依据本课特点，结合本班的学情，为更好地突出重点，突破难点，解决教材抽象性与学生思维形象性的矛盾，我准备采用以下教学方法。
通过学生的观察、分析、类推、归纳，结合教师的引导、点拨，把抽象的课本材料演变为形象具体的教学内容，让学生的思维在观察、分析中活跃，积极地参与探索新知识的过程。
四、说教学程序首先在新授前出示复习题：1246、4009、5800、3070让学生读一读，重点让学生说一说，中间和末尾有一个或连续几个0的读法，既可以了解他们对万以内数的掌握情况，从学生的知识水平出发，找准新知的生长点，更好地组织课堂教学，又为后面学习亿以内数的读法作了铺垫，尤其为突破本课的难点打下了扎实的基础。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法》是人教版二年级下册数学七单元的一节课程。
本节课的主要内容是让学生掌握10000以内数的读法和写法。
在教材中，通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中学习和掌握数的读法和写法。
教材还配备了丰富的图片和图形，帮助学生更好地理解和记忆。
二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们已经学习了基本的数的读法和写法，但是对于10000以内数的读法和写法还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际的操作和练习，来巩固和掌握10000以内数的读法和写法。
同时，学生对于数的读法和写法的规则可能还不太了解，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握10000以内数的读法和写法。
2.培养学生数数的能力和对数学的兴趣。
3.培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读法和写法。
2.教学难点：数的读法和写法的规则，以及如何运用这些规则来读写10000以内的大数。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，通过多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，让学生在实际操作中学习和掌握10000以内数的读法和写法。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些大数，让学生猜测这些数的读法和写法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解10000以内数的读法和写法的规则，通过示范和练习，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生通过实际的操作和练习，来巩固和掌握10000以内数的读法和写法。
4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标和重点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个数的读法和写法的，列出10000以内数的读法和写法的规则，让学生一目了然。
《万以内数的读法》说课稿
《万以内数的读法》说课稿以下是关于北师大版小学数学二年级下册说课万以内数的读法说课稿范文仅供参考一、说课内容：浙江省义务教材小学数学第四册P70页万以内数的读法二、教学内容地位作用：本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的通过教学可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础本节课是这一单元教学的重点这是因为：(1)学会了万以内数的读写不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础(2)掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要而且能为学习万以数四则计算创造条件也能为以后学习多位数的读写打下基础课本编排了2道准备题2道例题和6道习题准备题主要复习计数单位及相邻单位间的十进关系例4通过计数器讲数的组成由于读数就是把数的组成用最简洁的语言表达出来所以这也是读数的基础例5是通过数中间不带0中间带0未尾带0中间未尾都带0等7个数讲怎样读数并概括出读数的4条方法试一试中的4个数包括了读万以内数的各种情况练一练中的第2、3、5题主要练习正确理解数位和位数第1、4题是把数的组成和读数结合起来练第6题主要练习读实际数据三、重点、难点、关键：本课的重点是读数难点是带0的数的读法因为0在读写中的处理方法有所不同例如读数时0在数中间要读但不论连续几个0都只读一个零而0在数的末尾都不读关键是读数的方法四、教学目标：1、使学生掌握万以内数的读法能正确地读万以内的数包括一万2、使学生掌握万以内数的数位顺序理解数位意义进一步认识计数单位万和千巩固计数单位之间的十进关系3、通过具体数据的读数使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想品德教育初步培养学生的抽象概括能力五、教学程序设计：(一)准备练习：1、十里面有()个一一百里面有()个十()个一百是一千()个一千是一万2、我们学过些计数单位?意图：新课前充分复习旧知能唤起回顾引起旧知表象再现为新授奠定坚实的基础(二)教学新课：1、教学例4(1)在计数器上拔364问：它是由几个百几个十几个一组成的?(2)在计数器上拔4356问：它是由几个千几个百几个十几个一组成的?意图：利用数的组成引出数位表利用数位顺序为读数奠定坚实的基础例4的教学主要是借助计数器以突出数位的作用为读数做好准备2、教学例5教学时要充分利用数位顺序表分层教学分三层次中间带0读法末尾带0读法中间和末尾都带0的读法(1)请同学们自编几个有0的三位数的四位数例如：307508010000xx7303800等等(2)请学生分类(按0摆放的不同位置来分并说说分类的现由)分3类：中间有0：301208末尾有0：100007303800中间末尾都是0：5080意图：这种分类练习既有趣味性又能调动学生思维的积极性使下面学习化难为易便于学生理解0在不同位置所表示的数也就不同的含义(3)读中间带0的数请一生读一读中间带0的数强调：如3013008为什么301中间有一个03008中间有两个0他们都读一个零呢?请学生概括出：数中间有一个0或两个0只读一个零试着写几个中间有一个0或两个0的三、四位数(4)读末尾带0的数强调：如100007303800为什么末尾不管有几个0都不读找出草稿纸上这种类型的数(5)掌握中间或末尾带0的读数方法(6)通过读数找出读数的方法数中间有一个0或两个0只读一个零末尾不管有几个0都不读(7)试读例5：5684725903XX400305010000(8)结合读数的方法：看题、讨论、回答A、万以内数的读法从()位起按照数位顺序读B、千位是几就读()百位上是几就读()十位上是几就读()个位上是几就读()C、中间有一个0或两个0只读()末尾不管有几个0都()意图：这样安排迁移自然层层深入使学生在充分感知的基础上归纳出读数法则能够充分发挥学生的主体作用让学生明白不但读而且明白为什么这样读在引导学生总结归纳过程中还要丝丝入扣学生积极性就高参与意识就强(三)小结：通过今天的学习你有什么收获?你是怎样学到的?再次巩固读法(四)巩固练习：1、说出计数器上的数是由几个千几个百几个十几个一组成的并读出来例：372120439300强调若数位上没有珠子那么这个数位上数的组成就不用说2、读出下面各数并抽几个说说是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的例3867094508XXXX000905098003、先把三个数803080038300读一读再比较有什么相同和不同的地方填空：803是()位数它的最高位是()位其中3在()位上那8003呢?8300呢有什么不同?4、填表最小最大三位数四位数提问：比最大的三位数大的数是几?999个后再加1个数是多少?你还能提出几个什么问题?5、书P72页第6题读出下面各数6、摆数游戏请你用2个8和2个0组成一个四位数摆出只读一个0的四位数摆出不读0的四位数意图：练习设计应该突出重点有梯度这样学生以万以内的读法就能掌握得更正确更熟练在设计练习时还要注意学生能力的培养注意学生智力的开发渗透思想品德教育。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的内容，本节课是该单元的第四课时，主要让学生掌握10000以内数的认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数位顺序，掌握数的组成，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对基本的数位有所了解。
但在认识万以内数时，部分学生可能会存在数位混淆、读写错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写、比较大小、进行数数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，能够正确进行数数。
2.教学难点：数位的认识，特别是千位、百位、十位、个位的顺序和作用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用图片、实物、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.自主探究：让学生尝试读写10000以内的数，教师巡回指导，纠正读写错误。
3.小组合作：学生分组进行数数游戏，比较大小，教师及时反馈，巩固所学知识。
4.总结提升：通过实例讲解，让学生理解数位顺序，掌握数的组成。
5.练习巩固：布置适量作业，让学生独立完成，检测学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数位顺序：千位、百位、十位、个位2.数的大小比较：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。
最新部编版人教小学数学二年级下册第四册《万以内数的读写(说课稿)》精品获奖说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《5 万以内数的认识：万以内数的读写》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是数学组×号考生。
下面我将与各位分享一下我对部编版人教小学数学二年级下册《5 万以内数的认识：万以内数的读写》一课的教学设想。
一、说教学内容
教材第75页例6及练习十六第1、2、4题。
二、说教材
本教材是学生已经掌握1000以内数的读法、写法以及10000以内数的认识基础上进行教学的。
三、说教学目标
知识能力目标：通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
情感目标：让学生学习用具体的数描述生活中的事物并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
四、说重点、难点
重点：学会读写万以内的数。
（末尾、中间有0）
难点：学会读写万以内的数。
（末尾、中间有0）
五、说教法
用引导、自学的教学方法来达到课堂教学的最佳效果。
六、说学法
我准备在小组合作、小组交流探索方面做重点指导，引导学生怎样自学，怎。
《万以内数的读法》说课稿(含试卷)
《万以内数的读法》说课稿一、说课内容：浙江省义务教材小学数学第四册P70页quot;万以内数的读法quot;。
二、教学内容，地位作用：本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。
通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。
（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
课本编排了2道准备题，2道例题和6道习题。
准备题主要复习计数单位及相邻单位间的十进关系。
例4通过计数器讲数的组成，由于读数就是把数的组成用最简洁的语言表达出来，所以这也是读数的基础。
例5是通过数中间不带0，中间带0，未尾带0，中间未尾都带0等7个数。
讲怎样读数，并概括出读数的4条方法。
试一试中的4个数，包括了读万以内数的各种情况，练一练中的第2、3、5题主要练习正确理解数位和位数，第1、4题是把数的组成和读数结合起来练，第6题主要练习读实际数据。
三、重点、难点、关键：本课的重点是读数，难点是带0的数的读法，因为0在读写中的处理方法有所不同。
例如读数时，0在数中间要读，但不论连续几个0都只读一个零，而0在数的末尾都不读。
关键是读数的方法。
四、教学目标：1、使学生掌握万以内数的读法，能正确地读万以内的数，包括一万。
2、使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义，进一步认识计数单位万和千，巩固计数单位之间的十进关系。
3、通过具体数据的读数，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想品德教育，初步培养学生的抽象概括能力。
五、教学程序设计：（一）准备练习：1、十里面有（）个一，一百里面有（）个十，（）个一百是一千，（）个一千是一万。
2、我们学过哪些计数单位？意图：新课前充分复习旧知，能唤起回顾，引起旧知表象再现，为新授奠定坚实的基础。
二年级万以内数的读法教案
二年级万以内数的读法教案
教案名称：二年级万以内数的读法
教学目标：
1. 让学生能够正确理解和读写万以内的数字。
2. 培养学生对数的直观感知能力，提高其数的表达能力。
教学准备：
1. 万位数卡片（0-9）
2. 笔和纸
教学活动：
1. 引入活动（5分钟）
- 老师给出一张卡片，让学生猜测这个数字有多少位，并请他们说出这个数字的读法。
2. 数字的读法讲解（10分钟）
- 老师通过举例子，教给学生千位、百位、十位和个位数字的读法，然后引导学生在读出数字时分别念出每一位的数值。
3. 读写练习（15分钟）
- 老师出示一张万位数卡片，让学生大声读出相应的数字，并写在纸上。
- 继续出示其他卡片，重复上述练习。
4. 练习巩固（10分钟）
- 老师给出一些数字，让学生写出这些数字的读法，并进行互相检查。
5. 游戏活动（15分钟）
- 学生分成小组，每组有一组卡片。
- 老师喊出一个数字，每个小组都派一名学生快速拼出这个数字，并读出其读法，第一组完成者得分。
- 继续进行下一个数字的比拼。
6. 总结和评价（5分钟）
- 老师总结本节课的内容，并与学生共同评价他们的表现。
- 鼓励学生继续加强对万位数读法的练习，巩固所学知识。
教学延伸：
1. 教师可以设计更多的读写练习，包括让学生自己写出一些数字，然后互相交换检查读法。
2. 可以结合具体的生活实例，让学生将数字读法运用到实际中，提高他们对数字的理解能力。
注：本教案仅供参考，根据实际教学需要进行适当修改和调整。
二年级下册数学说课稿-1.2 10000以内数的读写｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学说课稿-1.2 10000以内数的读写| 青岛版（五四学制）1. 教学内容概述本节课程主要内容为“10000以内数的读写”。
孩子们在学习数字的过程中，需要逐步了解数字的读法和写法。
本节课程主要介绍了10000以内数的读写方法，包括数字的读法、数字的写法、数字在数轴上的位置等。
2. 教材分析本节课的教材为《数学》（二年级下册）青岛版（五四学制），具体内容包括以下几个方面：2.1 数字的读法数字的读法是本节课的重点内容之一。
孩子们需要学会用正确的方法读出数字。
常见的读法有：•100以内的数字：直接读出数字即可，并注意读出个位和十位的数字时需要加上“十”和“百”这样的单位；•1000以内的数字：先读出千位，再读出百位、十位和个位的数字；•10000以内的数字：先读出万位，再按照1000以内数字的读法读出后四位数字。
2.2 数字的写法数字的写法也是本节课的重点之一，需要和数字的读法紧密结合。
除了千位、百位、十位和个位的数字外，还需要注意数字的表示方法和数字中“零”的使用。
2.3 数轴上的位置介绍完数字的读写方法后，老师需要给学生们做一个数字在数轴上的展示。
这样能够帮助孩子们更好地理解数字的大小关系和位置关系。
3. 教学目标通过本节课程的学习，孩子们应该能够：•了解10000以内数字的读法和写法；•能够用正确的方法读出和写出数字；•理解数字大小的概念，并能够在数轴上进行适当的展示。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点•10000以内数字的读法和写法；•数字的表示方法；•数字在数轴上的位置。
4.2 教学难点•数字在数轴上的位置的展示方法。
5. 教学过程5.1 导入教学上课前，根据课堂人数准备相应的数字卡片，通过展示数字卡片让孩子们熟悉10000以内的数字，找到数字间的关系。
5.2 讲解教材•讲解数字的读法和写法；•演示数字在数轴上的位置，帮助孩子们理解数字的大小关系和位置关系。
5.3 实践操作根据课件中的练习题，让孩子们分组完成练习题。
《万以内数的读法》说课稿
《万以内数的读法》说课稿以下是关于北师大版小学数学二年级下册说课万以内数的读法说课稿范文，仅供参考!一、说课内容：浙江省义务教材小学数学第四册P70页"万以内数的读法"。
二、教学内容，地位作用：本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。
通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这一单元教学的重点，这是因为：(1)学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。
(2)掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
给学生建立初步的质量观念，使学生知道比较东西的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。
数学过程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一，新课开始我便创设学生熟悉的生活情境感受物体有轻有重，引出质量单位，以此激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
课本编排了2道准备题，2道例题和6道习题。
准备题主要复习计数单位及相邻单位间的十进关系。
例4通过计数器讲数的组成，由于读数就是把数的组成用最简洁的语言表达出来，所以这也是读数的基础。
例5是通过数中间不带0，中间带0，未尾带0，中间未尾都带0等7个数。
讲怎样读数，并概括出读数的4条方法。
试一试中的4个数，包括了读万以内数的各种情况，练一练中的第2、3、5题主要练习正确理解数位和位数，第1、4题是把数的组成和读数结合起来练，第6题主要练习读实际数据。
三、重点、难点、关键：本课的重点是读数，难点是带0的数的读法，因为0在读写中的处理方法有所不同。
例如读数时，0在数中间要读，但不论连续几个0都只读一个零，而0在数的末尾都不读。
关键是读数的方法。
四、教学目标：1、使学生掌握万以内数的读法，能正确地读万以内的数，包括一万。
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教师试讲：小学数学二年级说课稿《万以内数的读法》
一、说课内容：浙江省义务教材小学数学第四册P70页"万以内数的读法"。
二、教学内容，地位作用：
本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上实行教学的。
通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这个单元教学的重点，这是因为：(1)学会了万以内数的读写，不但能巩固加深对计数单位千和万的理解，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。
(2)掌握万以内数的读写不但能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
课本编排了2道准备题，2道例题和6道习题。
准备题主要复习计数单位及相邻单位间的十进关系。
例4通过计数器讲数的组成，因为读数就是把数的组成用最简洁的语言表达出来，所以这也是读数的基础。
例5是通过数中间不带0，中间带0，未尾带0，中间未尾都带0等7个数。
讲怎样读数，并概括出读数的4条方法。
试一试中的4个数，包括了读万以内数的各种情况，练一练中的第2、3、5题主要练习准确理解数位和位数，第1、4题是把数的组成和读数结合起来练，第6题主要练习读实际数据。
三、重点、难点、关键：
本课的重点是读数，难点是带0的数的读法，因为0在读写中的处理方法有所不同。
例如读数时，0在数中间要读，但不论连续几个0都只读一个零，而0在数的末尾都不读。
关键是读数的方法。
四、教学目标：
1、使学生掌握万以内数的读法，能准确地读万以内的数，包括一万。
2、使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义，进一步理解计数单位万和千，巩固计数单位之间的十进关系。
3、通过具体数据的读数，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想品德教育，初步培养学生的抽象概括水平。
五、教学程序设计：
(一)准备练习：
1、十里面有()个一，一百里面有()个十，
()个一百是一千，()个一千是一万。
2、我们学过哪些计数单位?
意图：新课前充分复习旧知，能唤起回顾，引起旧知表象再现，为新授奠定坚实的基础。
(二)教学新课：
1、教学例4
(1)在计数器上拔364，问：它是由几个百，几个十，几个一组成的?
(2)在计数器上拔4356，问：它是由几个千，几个百，几个十，几个一组成的?
意图：利用数的组成，引出数位表，利用数位顺序，为读数奠定坚实的基础。
例4的教学主要是借助计数器，以突出数位的作用，为读数做好准备。
2、教学例5。
教学时要充分利用数位顺序表，分层教学，分三层次，中间带0读法，末尾带0读法，中间和末尾都带0的读法。
(1)请同学们自编几个有0的三位数的四位数。
例如：30750801000020087303800等等。
(2)请学生分类(按0摆放的不同位置来分并说说分类的现由)
分3类：中间有0：301208
末尾有0：100007303800
中间末尾都是0：5080
意图：这种分类练习既有趣味性，又能调动学生思维的积极性，使下面学习化难为易，便于学生理解0在不同位置所表示的数也就不同的含义。
(3)读中间带0的数。
请一生读一读中间带0的数，强调：如3013008为什么301中间有一个0，3008中间有两个0，他们都读一个零呢?
请学生概括出：数中间有一个0或两个0，只读一个零。
试着写几个中间有一个0或两个0的三、四位数。
(4)读末尾带0的数，强调：如100007303800
为什么末尾不管有几个0都不读，找出草稿纸上这种类型的
数。
(5)掌握中间或末尾带0的读数方法。
(6)通过读数找出读数的方法。
数中间有一个0或两个0只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
(7)试读例5：56847259032006400305010000
(8)结合读数的方法：看题、讨论、回答。
A、万以内数的读法，从()位起，按照数位顺序读。
B、千位是几就读()，百位上是几就读()，十位上是几就读()，个
位上是几就读()。
C、中间有一个0或两个0，只读()，末尾不管有几个0，都()。
意图：这样安排迁移自然，层层深入，使学生在充分感知的基础
上归纳出读数法则，能够充分发挥学生的主体作用，让学生明白不但
怎么读，而且明白为什么这样读，在引导学生总结，归纳过程中还要
丝丝入扣，学生积极性就高，参与意识就强。
(三)小结：
通过今天的学习，你有什么收获?你是怎样学到的?再次巩固读法。
(四)巩固练习：
1、说出计数器上的数是由几个千，几个百，几个十，几个一组成的，并读出来。
例：372120439300强调若数位上没有珠子，那么这个数位上数的
组成就不用说。
2、读出下面各数，并抽几个说说是由几个千、几个百、几个十、
几个一组成的。
例38670945082007200600090509800
3、先把三个数803080038300读一读，再比较有什么相同和不同
的地方。
填空：803是()位数，它的位是()位，其中3在()位上。
那8003呢?8300呢，有什么不同?
4、填表。
最小
三位数
四位数
提问：比的三位数大的数是几?999个后再加1个数是多少?你还能提出几个什么问题?
5、书P72页第6题，读出下面各数。
6、摆数游戏，请你用2个8和2个0组成一个四位数。
摆出只读一个0的四位数。
摆出不读0的四位数。
意图：练习设计应该突出重点，有梯度，这样学生以万以内的读法就能掌握得更准确，更熟练。
在设计练习时还要注意学生水平的培养，注意学生智力的开发，渗透思想品德教育。