激励学生卡片

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“小”卡片,“大”作用

“小”卡片,“大”作用

“小”卡片,“大”作用“After class, please make a card about your best friend. Let’s see whose card is the best of all”学生学习完“My good friend”之后,我给学生布置了卡片作业。

虽然初一学生学习英语才一个半月,但这已经是学生制作的第十七张卡片了,我也从学生制作卡片的活动中,感受到学生学习英语的浓厚兴趣,真切体会到他们的进步与提高。

小小卡片在学生的学习过程中起到了大作用。

一、“量体裁衣”的字母教学作用由于小学时期,学生对于字母的学习和掌握都达到了一定层次,进入初中以后,如果只是按照课本上字母表的顺序反复教学,学生会产生厌烦情绪,基础较好的同学认为又是“老生常谈”,感觉到“吃不饱”。

如何调动全体同学的积极性呢?我布置学生利用课余时间每两人一组,合作做一张字母卡片进行评选,可以从任何角度进行整理,并未作出任何提示。

卡片展示课上,我当时震惊了:学生给字母“量体裁衣”的结果竟如此之多。

组别甲:按照书写所占的四线格的位置;组别乙:按照元音字母和辅音字母;组别丙:按照字母含有的相同因素;组别丁:按照比划的书写……于是我因势利导,让不同组别的同学到台前进行讲解,学生兴趣盎然,自告奋勇,通过学生之间的交流,原来字母的知识有这么多,从其他同学那儿,他们又学到了更多的知识。

二、“化零为整”的词汇教学作用初一学生学习英语的兴趣非常浓厚,他们爱说,也愿意说,但是慢慢的一些学生的学习热情就降低了,原因是多方面的,大量单词的识记也是原因之一,如何让他们不畏惧单词,而且愿意和他们做朋友呢?我让他们每人针对学习的单词做了卡片,制作卡片时不能千篇一律,如果简单地在课堂上说:“下课后,请同学们把身体部位的单词写在卡片上。

”学生会认为是你老师给他们布置的作业,有些学生会带着情绪去做。

我在教授身体部位的单词时,让每位学生动手画自己最好的朋友的一幅画像,然后再注明这些身体部位的名称,学生在制作卡片的过程中,还创造性地加了“black hair”“big/small eyes”“big/small nose”“long leg”等修饰词。

“小卡片 大用途”——作业免写卡对学生学习英语的激励作用

“小卡片 大用途”——作业免写卡对学生学习英语的激励作用

15YURENSHIJIAN 育人实践 新学期到了,校园里迎来了一群活泼爱动的七年级新生,孩子们稚气未脱,学习习惯令人担忧:课堂上随意讲话,做小动作;作业书写字迹潦草,马虎,有部分人还不能及时上交。

笔者所在学校位于城乡结合部,学生的学习基础比较薄弱,大部分来自拆迁家庭,经济状况良好,家长对孩子比较溺爱,在学习上要求较低。

学生的学习动机不强,学习热情不够,作业每天乱写一通,属于“被逼”完成,完全没有主动性。

与此同时,由于学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯,进入初中后比较难适应一系列的变化,成绩有较大起伏。

因此,对于老师来说,采取一定的手段去激励学生,唤醒学生的学习动机和热情就尤为重要。

而英语作业免写卡就正好起到了这一推动作用。

作业免写卡表面是让学生“免”写一项抄写作业,实则是对学生学习的“勉”励和鼓励。

它的好处主要有以下几点。

一、减轻学生学业负担,激发学生学习兴趣英语作业有相当一部分是抄写所学的单词、词组与句型。

基础比较好的学生基本在课堂上就掌握了,抄写对于他们来说无疑是浪费时间。

作业免写卡可以免掉这一部分作业,让他们用节省下来的时间去探索研究,自我提升。

另一方面,对全体学生来说,作业免写卡减轻了他们的学业负担,大家都非常乐于接受,会争先恐后地去争取拿到免写卡,不经意间提高了学生的学习兴趣,老师的教学也会事半功倍。

心理学家孟昭兰的心理实验证实,当一个人处在快乐、感兴趣的情绪状态时,最能发挥其智能操作水平。

二、端正学生的书写态度,养成认真书写的习惯学生的书写一直是教师强调的重点,但是学生在老师的“多次洗耳恭听”后,已经变得无所谓了。

因此,笔者采取一系列的措施来鼓励孩子们认真书写,逐步养成良好的书写习惯。

在实际操作中,卷面整洁、书写优异都能加分。

具体奖励措施为:积累五次“Excellent”加星(作业批改最高的等级),可以换一张英语作业“免写卡”,免写卡可以免写老师布置的一次抄写作业,第二天交作业时,把免写卡贴在作业本上即可。

小学课堂教学中的学生激励方法

小学课堂教学中的学生激励方法

小学课堂教学中的学生激励方法在小学课堂教学中,学生激励是促使学生积极参与学习、发挥潜能的关键因素。

有效的学生激励方法不仅能够提高学生的学习动力,还能增强其学习兴趣和自信心。

本文将探讨几种在小学课堂中常用的学生激励方法。

一、设定目标与奖励制度一个明确的目标能够为学生提供明确的学习方向,同时也能激发他们的学习动力。

在课堂教学中,教师可以为学生设定学习目标,如完成某个任务、掌握特定的知识点等,并与奖励制度相结合。

这种方式能够有效地激励学生努力学习,追求目标,并获得相应的奖励,进而产生积极的学习态度。

二、鼓励合作学习合作学习是一种能够增强学生互助意识、培养团队协作精神的学习方式。

通过组织学生分组合作完成任务,能够调动学生的积极性,培养他们的合作能力和沟通技巧。

同时,教师可以通过设立小组奖励和竞赛等方式,增加学生的参与度和激励效果。

三、鼓励竞赛与比赛竞赛与比赛能够为学生提供一个展示自己、比较自己与他人的机会。

在课堂中,教师可以组织学生参加各种形式的竞赛或比赛,如作文比赛、口语演讲比赛等。

这种方式可以激发学生的竞争意识和求胜心理,促使他们更加努力地学习和表现,从而提高学习成绩。

四、运用游戏和趣味教学在小学阶段,学生更喜欢通过游戏和趣味的方式来学习。

教师可以巧妙地将教学资源与游戏元素结合起来,设计一些寓教于乐的教学活动。

例如,教师可以利用板游、卡片、故事等形式,激发学生的主动学习热情,让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。

五、表扬和鼓励学生表扬和鼓励是激励学生的重要手段。

教师可以通过赞扬学生的进步、肯定他们的努力和成果,来增强学生的自信心和学习动力。

同时,教师还可以通过积分制度、星星奖励等方式来激励学生,使他们更加认真地学习和参与课堂活动。

六、提供个性化教育每个学生都有不同的学习节奏和学习方式,因此,提供个性化教育是激励学生的一种有效方法。

教师可以了解学生的兴趣、特长和学习风格,有针对性地开展教学。

通过满足学生的需求和关注他们的个人成长,能够激发学生的学习热情和兴趣,使他们更加积极主动地参与学习。

祝孩子学习的卡片祝福语

祝孩子学习的卡片祝福语

祝孩子学习的卡片祝福语
1. 亲爱的孩子,学习是人生的阶梯,愿你在知识的海洋中驾驭风帆,勇往直前,一往无前。

2. 亲爱的宝贝,学习是一场征途,愿你在求知的路上,勇敢前行,勇往直前,
不忘初心,方得始终。

3. 亲爱的孩子,在知识的花园中播下勤奋的种子,用智慧的雨露浇灌,愿你茁
壮成长,收获满满的果实。

4. 亲爱的小朋友,学习是一次次的探险,愿你在知识的海洋中,勇往直前,探
索未知,勇敢前行。

5. 亲爱的孩子,愿你在学习的道路上,勤奋好学,不畏艰难,永远保持着一颗
向上的心。

6. 亲爱的宝贝,学习是一次次的冒险,愿你在知识的世界中,勇敢前行,永不
放弃,勇往直前。

7. 亲爱的孩子,愿你在求知的路上,永远怀抱着一颗善良的心,用智慧的火炬
照亮前行的道路。

8. 亲爱的小朋友,学习是一次次的挑战,愿你在知识的殿堂中,勇往直前,勇
敢前行,永不言败。

9. 亲爱的孩子,愿你在学习的道路上,永远保持着一颗谦逊的心,用智慧的翅
膀飞向梦想的远方。

10. 亲爱的宝贝,学习是一次次的奇迹,愿你在知识的海洋中,不忘初心,勇
往直前,勇敢前行。

孩子们,愿你们在学习的道路上,勇敢前行,勇往直前,不畏艰难,用智慧的火炬照亮前行的道路。

愿你们茁壮成长,收获满满的果实,成为有知识、有智慧、有爱心的人。

加油!。

“七彩阳光卡”激励性评价实施方案

“七彩阳光卡”激励性评价实施方案

慈溪阳光实验学校“七彩阳光卡”激励性评价实施方案(草案)一、实施背景随着课程改革的不断推进,课程评价和德育评价方式发生了根本性的变化。

评价不再是为了选拔和甄别,而是为了更好地发挥其激励和导向功能。

评价应注重过程性和发展性,帮助学生认识自我、建立自信,从而激发内在发展动力。

我校在体验型德育建设过程中,通过“道德银行”道德币的积累、“争成长卡(绿卡、铜卡、银卡、金卡)”等方式进行“道德标兵”、“星级小明星”的评价,同时,也尝试了“周之星”、“月之星”等评价机制。

这些评价方式充分体现了评价的过程性、积累性操作理念,学生的品行发生了很大的变化。

但这些评价还没有形成一个完整的体系,因此,我们需要在评价的内涵上和形式上重新进行思考与定位,使质性评价富有新的内涵,更具操作性、完整性和实效性。

二、实施理念播撒阳光,幸福成长——播撒阳光思想,成就阳光行为;播撒阳光行为,成就阳光习惯;播撒阳光习惯,成就阳光性格;播撒阳光性格,成就阳光人生。

三、实施口号拥有七彩阳光卡,健康快乐共成长。

四、实施目标1、通过“七彩阳光卡”的颁发和“七彩阳光少年”的评价,教育每个孩子“学会善待,勇于承担”,从而规范学生的道德行为,激发学生的内在潜力,调动学生的学习积极性,增强学生的学习动机,促进学生综合素质的养成。

2、使体验型德育的评价体系更加完善,评价的内容更富生活意义和文化气息,给每个孩子留下童年生活美好快乐的记忆,让评价真正发挥其教育功能和激励功能。

3、使体验型德育的评价内容成为每个孩子努力的目标,通过不断反思自我,不断检查自我,帮助学生认识自我、建立自信,使每个学生更加热爱自己、悦纳自己、超越自己,从而健康、活泼、幸福、快乐地成长。

五、实施原则1、主体性原则。

“七彩阳光卡”评价应把学生放在主体的地位,尊重学生的个性,充分发挥学生自我评价和与他人互评的主体作用,充分体现以学生为主体的评价理念。

2、激励性原则。

“七彩阳光卡”评价应强调“宽容学生的失误,发现学生的闪光点,鼓励学生不断进取,获得成功”,多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦,从而满足学生健康的心理需求。

构建学生发展性评价的新平台——浅谈运用贺卡激励学生自主学习意识

构建学生发展性评价的新平台——浅谈运用贺卡激励学生自主学习意识
 ̄j建 学 生 发 展 性 评 价 的 新 z ' -
浅谈 运 用 贺卡 激励 学 生 自主 学 习意 识 刘 汉 国 郑 秀 荣
( 山 市 丰南 区董 各 庄 中学 , 北 唐 山 唐 河
当今 教 育 改 革 的 评 价 主要 强 调 “ 展 性 评 价 ” 其 根 本 目 发 . 的 是为 了更 好 地促 进 学 生 的发 展 , 中 体 现 了“ 切 为 了学 生 集 一 的发 展 ” 的教 育 理 念 。 学 生 处 于 不 断 发 展 变 化 的 过 程 之 中 , 我 们评 价 的 意 义 在 于 引导 和促 进 学 生 的发 展 和完 善 。学 生 的发 展 需 要 目标 . 要 导 向 , 需 要 教 师 在 教 育 教 学 中不 断 的鼓 舞 需 更 和激 励 。 在 两 年多 的教 学 实 践 中 , 大 胆地 进 行 实 践 和探 索 , 我 主要 是 充 分利 用 卡 片对 学 生 进 行 全 面 评 价 ,收 到 了较 好 的效 果 , 得 了一 定 的成 绩 。 取 教 育 学 理 论 告 诉 我 们 . 代 教 育 评 价 在 教 育 中具 有 激 励 现 功 能 。 由于 评 价 结 论 往往 直 接 影 响 到 评 价 对 象 的 形 象 、 誉 荣 和 利 益 等 , 价 常 能 激 发 被 评 价 者 的 成 就 动 机 , 他 们 追 求 评 使 好 的评 价 结 果 , 励 他 们 全 力 以赴 学 习 , 造 更 大 的 成 就 。当 激 创 代 教 育 心 理 学 认 为 : 习 动 机 的 激 发 指 使 潜 在 的 学 习动 机 转 学 化 为 学 习的 行 动 。学 习动 机 的 激 发 需 要 一 定 的诱 因 . 已 形 使 成 的学 习需 要 由潜 在 状 态 转 入 活 动 状 态 , 学 生 产 生 强 烈 的 使 学习愿望。 我利 用 业 余 时 间 学 习 电 脑 的 使 用 方 法 , 极 动 脑 思 考 , 积 并 和 其 他教 师进 行 交 流 , 心 制 作 卡 片 , 索 运 用 卡 片 激励 学 生 精 探 自主 学 习 的方 法 , 索 出 一 条 激励 学 生 自主 发 展 之 路 。 样 做 探 这 不 是追 求 给 学 生 下 一 个 精 确 的结 论 ,更 不 是 给 学 生 一个 等 级 分 数并 与 他 人 比较 . 更 多 地 体 现 对 学 生 的 关 怀 。 但要 通 过 而 不 评 价促 进 学 生 在 原 有 水 平 上 得 到 提 高 .更要 发 现并 激 发 学 生 的潜 能 , 了解 学 生 发 展 的 需 要 , 助他 们 认 识 自我 , 立 自信 , 帮 建 品尝 成 功 的喜 悦 。 的刺 激 会 使 学 生 不 断 地保 持 、 成 继 续进 它 形 步 的外 部 动 力 。 课 上 运 用 卡 片 激 励 课 堂 是 教 师教 、 生 学 的 主 战 场 。 师 要 不 断 开 发 、 掘 学 教 挖 课堂 教 学 的 潜 力 , 高 教学 效 率 , 提 激励 方 法 是 很 重 要 的 。 此 , 因 我精 心 制 作 了 卡片 , 发 学 生 的 求 知 欲 望 , 养 学 生 的 自主学 激 培 习 意识 。 当我 发 出第 一 张 卡 片 后 . 果 出 奇得 好 . 生 们 举 手 抢 答 效 学 积极性很高 . 极大地调动了学生的积极性 、 这 自主性 。但 过 了 段 时 间 , 发 现 回答 提 问 、 组 讨 论 发 言 的 , 是 那 些 成 绩 我 小 总 较 好 的 学 生 . 便设 计 卡片 鼓 励 更 多 的学 生参 与进 来 。 我 小 小 卡 片给 学 生 以鼓 励 和 自信 .它 就 像 一 股 清 泉 滋 润 学 生 的心 田 。 像 一 面 镜 子 指 出 了学 生 的 长 处 、 足 , 明 了 努 又 不 指 力的 方 向 。学 生 们 视 贺 卡 为 荣 , 时刻 都 要 求 自己做 得 更 好 , 自 主 学 习 的积 极 性 很 高 。 了 满 足学 生 的心 理 , 又设 计 了用 于 为 我 鼓 励 的精 美 卡 片 。 王龙 、 庆 同学 成 绩 不 理 想 , 李 自从 得 到 “ 步之 星 ” 奖 励 进 的 后 , 们 课上 表现 非 常 积 极 , 讲 认 真 , 他 听 回答 问 题 积 极 踊跃 。 董 文 飞 同学 是 有 名 的 顽皮 生 , 上 小 动 作 很 多 , 爱 听 讲 。 一 次 课 不 他 回答 了一 个 简单 的 问题 , 当堂 表 扬 了他 . 郑 重 地 奖 给 他 我 并 “ 扬 ” 卡 。之 后 他 虽 有 反 复 , 还 是 有 明 显进 步 。刘 婷 是 一 表 贺 但 个 学 习 成 绩 中 等 的 学 生 , 常 用 功 , 进 步 不 大 , 的 母 亲 又 非 可 她 得 了一 场 重 病 ; 课 时 , 无 精 打 采 , 些 灰 心 。 了解 到 这些 上 她 有 我 情 况 后 , 上 主 动提 问 她 , 下 又 主 动 劝 慰 她 , 奖 励 她 一 张 课 课 并 有 小乌 龟 的勉 励 卡 .小 乌龟 是龟 兔赛 跑 故 事 中 的顽 强坚 持 而 获胜 的小 乌 龟 。 着 贺 卡 . 流 下 了 眼 泪 , 我 保证 决 不 灰 心 , 捧 她 向 定 更 加 努 力 . 让 老 师失 望 。 在课 堂 上 非 常 重 视 对 学 生创 不 我 新精 神 的 培 养 。 陶行 知 说 : 处 处 是创 造 之 地 , 天天 是 创 造 之 “

给孩子的鼓励卡片

给孩子的鼓励卡片

给孩子的鼓励卡片
1.你是一个勇敢的孩子,不要害怕失败,因为失败是成功的垫脚石。

2. 记住,你是独一无二的,你有你的天赋和才能,相信自己,你能做到。

3. 生活中会有很多挑战,但不要放弃,坚持下去,你会发现成功就在前方。

4. 无论遇到什么问题,都不要害怕向别人寻求帮助,团队合作能让事情变得更简单。

5. 每天都要有一颗感恩的心,感谢身边的人和生活中的美好,这样你会更加快乐。

6. 学习是一种习惯,坚持下去,你将变得更加聪明,这对你未来的发展非常重要。

7. 做事情要有耐心,不要急功近利,只有耐心等待和努力付出,才能获得更好的结果。

8. 走出去看看世界,让自己的视野变得更加广阔,这可以让你更加独立和自信。

9. 每天都要保持一颗乐观的心态,即便遇到困难,也要相信自己可以克服它们。

10. 最重要的是,你是我们生命中最珍贵的宝贝,我们永远支持你,爱你,为你骄傲!
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信心激励卡

信心激励卡
类别
德育
题目
信心激励卡片
参评主体





由于高中各学科的知识性、逻辑性、抽象性和应用性增强,学生学习的诸多因素(学习基础、学习方法等)的影响,以及从初中到高中的多数学科跨度较大,使学生普遍感到高中知识难学。总有少数学生不能适应高中的教学要求,学习成绩明显下降,当然,大多数学生经过一个阶段的努力,都能适应高中的学习生活,尽管这样几次测验后,学生得不到与自己的努力相对应的成功体验,对高中的学习生活产生畏难情绪,甚至丧失学习信心和学习兴趣。教师虽然多次强调学习的重要意义,对他们进行学习目的和理想教育,还帮助他们借鉴其他同学的学习方法,但效果仍不明显。笔者认为,首要问题是帮助他们重新树立学习的信心,克服他们的畏难情绪,提高他们学习的主动性、积极性和从学习中获得快乐的能力,从而提高教学效果。这也是实施素质教育,提高全体学生的全面素质的要求。为此,笔者在班级中施行一种“信心激励卡片”的做法,取得了较好的效果。现将一些具体做法作一总结。
3、阶段总结。在班级中要有计划的实施“信心激励卡片”的做法,每一阶段要有计划如:选哪个方面的典型,要带动和促进某个方面的班级工作;之后的总结要更加具体,明确学生哪些方面取得了进步,还有哪些不足,指出后段在学习和班级工作中的努力方向。保存好这些激励卡片,在学期结束时和学期的表彰奖励结合起来,带回家中作为对学生的一种肯定。


问Hale Waihona Puke 题的方式


理论依据:亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论是研究人的需要和动机及组织激励时应用得最为广泛也最为人知的理论。激励(Motivation)一词来自于古拉丁语“movere”,其原意是指“移动”。现在,人们已经将其引申至有关员工的激励方面,并且将其定义为鼓舞、导向人的行为,使人们朝向某一特定目标行为的倾向。社会中的人都渴望有一个有价值的自我形象,希望得到他人的认可和关注,希望他人对自己的贡献表示肯定,同时也对别人表示尊重。

孩子入学卡片祝福寄语

孩子入学卡片祝福寄语

孩子入学卡片祝福寄语孩子入学卡片祝福寄语11、愉快假期,快乐轻松;新的学期,加油奋斗。

开学伊始,献上我美好的祝福:祝你学业进步更上一层,生活愉快更进一步!2、迎着快乐的朝霞,沐浴明媚的阳光,肩背知识的书包,哼唱幸福的歌谣,开启求知的旅程,遨游智慧的海洋。

开学日到了,愿你开始新的幸福时光。

3、昨日是烟花,辉煌也陨落;今日是水花,及时把种子播;明日是礼花,一定为你缤纷闪烁。

开学了,祝你踩着智慧,挥舞勤奋,看着指引,把成功写进这个学期的年轮。

4、走进校门,走进了知识的殿堂;敞开书本,敞开了无限风光的眼界,让我们踏入芳草地,共同迈向成功的轨迹。

5、开心假期,快乐轻松;新的学期,加油奋斗。

开学伊始,献上我美好的祝福:祝你学业进步更上一层,生活愉快更进一步!6、暑假里,河边曾经钓鱼,电脑前可以痴迷;开学了,玩心请你摒弃,懒惰请你收起;拿着拼搏的武器,奋斗的精神要崛起;开学日到,愿你充满力气,展现能力,定要好好学习!7、月初,开学的日子,告别长长的暑假游玩,又该回到学习的环境,调节心态,归心学习,开学日短信送出祝福,珍惜青春好时光,良好的开端是成功的一半,新学期新进步。

8、交学费,发新书,新课程,新起点,新开始,新活力,这个学期一定赢。

上课去,微机室,实验室,篮球架,足球场,校园处,一派生机万象新。

9、重返美丽校园,与勤奋为伍,认真读书,开创美好明天,昔日同学再见,以团结为伴,互帮互助,演译同学情深,开学日,愿你加油鼓劲,开拓辉煌未来!10、时光飞逝已开学,作业还剩一大截,慌;新学期,担心老师新同学,忧;进入美丽学校,离开父母我独立,喜;打起精神,收拾好心情,快乐迎接新学期!11、新金秋迎来新学校,新学校迎来新面孔,新面孔迎来新友情,新友情带来新生活!愿你在新学期中,不断进步,不断超越,不断成功!12、秋季飘荡芬芳,瓜果纷纷吐香。

校园格外宁静,到处都是风景。

开足快乐马力,保持鲜活记忆。

知识殿堂敞开,书写青春豪迈。

小学“五星卡”实施细则及评价制度范文(三篇)

小学“五星卡”实施细则及评价制度范文(三篇)

小学“五星卡”实施细则及评价制度范文引言:随着现代教育的发展,越来越多的学校开始实行“五星卡”制度,以激励学生积极参与学习和发展良好的习惯。

本文将提供一份小学“五星卡”实施细则及评价制度范本,旨在为学校制定此类制度提供参考。

一、制度目的1. 激励学生积极参与学习:通过“五星卡”制度,激励学生主动参与学习活动,提高学生学习的主动性和积极性。

2. 培养学生良好的习惯:通过评价和奖励,培养学生良好的学习和行为习惯,促进学生全面发展。

二、制度执行1. “五星卡”发放:每位学生每学期发放一张“五星卡”,并规定卡片的使用期限。

2. 记录标准:教师在“五星卡”上记录学生的行为表现,包括但不限于学习态度、作业完成情况、课堂参与、卫生习惯等。

3. 卡片评定:根据学生的行为表现,教师每周进行一次“五星卡”评定,评定结果以文字形式记录在卡片上。

4. 班级汇总:将每位学生的卡片评定结果进行班级汇总,统计每位学生每周获得的星星数量。

5. 奖励方式:根据学生在“五星卡”上获得的星星数量,设立相应的奖励标准,例如:0星 - 无奖励,1星 - 表扬信,2星 - 小奖品,3星 - 中等奖励,4星 - 大奖品,5星 - 最高奖励。

6. 奖励公示:学校公示每周获得奖励的学生名单,以激励其他学生争取获得奖励。

三、评价制度范本以下为一份小学“五星卡”评价制度范本:评价项目:1. 学习态度:- 认真听讲,专心致志- 主动提问,积极回答- 课后自主复习,巩固知识- 完成作业质量高,按时提交2. 课堂参与:- 坐姿端正,不打扰他人- 完成课堂分组活动- 积极表达自己的观点- 参与班级文艺活动3. 行为表现:- 遵守纪律,守时守规- 关心他人,乐于助人- 着装整洁,仪表端正- 珍惜公物,爱护环境4. 卫生习惯:- 认真洗手,保持个人卫生- 完成卫生工作,保持教室整洁- 分类投放垃圾,保护环境评价标准:- 优秀:在每周“五星卡”评定中,获得5颗星星。

学习计划卡片的内容怎么写

学习计划卡片的内容怎么写

学习计划卡片的内容怎么写学习计划卡片是指为了帮助学生制定学习目标、帮助学生制定学习任务、激励学生积极学习而设计的一种卡片。

学习计划卡片在学习中具有重要的作用,可以帮助学生成为有目标、有计划、有动力的学习者,有效提高学生的学习积极性和学习效果。

学习计划卡片的内容一般包括学习目标、学习任务、学习方法等。

学生可以根据自己的实际情况在学习计划卡片中制定自己的学习目标和学习任务,并且可以根据自己的学习特点指定学习方法,这样可以帮助学生更加合理地安排自己的学习时间,更加科学地进行学习,提高学习效果。

学习计划卡片对学生进行学习管理、激励学生学习、提高学生学习效果具有重要意义。

学生可以根据学习计划卡片合理安排自己的学习时间,提高学习效率,全面提高学习水平。

学习计划卡片可以激励学生认真学习,努力达到学习目标,为学生提供积极的学习动力。

学生通过学习计划卡片可以更好地进行学习管理,如实行自我约束,提高学习积极性。

学习计划卡片的制作方法很简单。

首先,学生需要明确自己的学习目标,清楚自己想要学到什么,然后根据自己的学习目标,制定相应的学习任务。

学生可以将学习目标和学习任务写在卡片上,并且规定学习时间和学习方法。

学习计划卡片的使用方法是每天晚上制定第二天的学习计划,并根据学习计划卡片认真学习。

学生可以根据自己的学习计划卡片,合理安排自己的学习时间,并且使用科学的学习方法进行学习。

学生可以每天晚上对学习计划卡片进行总结和分析,查看自己是否达到学习目标,并且找出学习过程中需要改进的地方,不断提高自己的学习效果。

学习计划卡片的内容需要符合学生的实际情况。

学生需要根据自己的学习特点和学习目标设计学习计划卡片。

学生可以根据自己想要学到的知识和技能设计学习目标,并根据学习目标设计学习任务。

学生需要根据学习计划卡片认真学习,并对学习计划卡片进行及时调整和改进,提高自己的学习效果。

学习计划卡片的制作和使用对学生的学习有很好的帮助。

学生可以在学习计划卡片的指导下进行学习管理,提高学习效率,全面提高学习水平。

奖励孩子的100种方法

奖励孩子的100种方法

奖励孩子的100种方法1. 给孩子一个BIG HUG,表示爱和鼓励。

2. 把孩子喜欢的甜点或水果当作奖励。

3. 制作一个特别的奖状,盖上宝贵的邮戳或邮票。

4. 带孩子去看电影或参加一个趣味活动。

5. 贴上一个生日卡片或“优秀奖状”,关注孩子的成果。

6. 给孩子发放优秀学生证书或成就奖章。

7. 与孩子一块游泳、跳舞、滑冰或任何他喜欢的体育运动。

8. 把孩子喜欢的玩具或书籍当作奖励。

9. 鼓励孩子在一段时间内保存零花钱或小费,奖励更多的零花钱或抵用券。

10. 带孩子去参观博物馆、科技馆或有趣的文化场所。

11. 在家里为孩子制作食品或手工艺品,表达爱意。

12. 允许孩子参加他喜欢的活动或夏令营。

13. 挑选孩子最喜欢的歌曲,一起唱歌跳舞。

14. 对孩子的固定行为进行奖励,比如每次刷牙都可以得到一块奖励。

15. 和孩子一起做他喜欢的游戏或玩具,分享愉快的时光。

16. 买一些漂亮的文具和笔记本,让孩子感到自己很重要。

17. 带孩子去当志愿者,一起服务社区。

18. 教孩子一些自己擅长的东西,例如烹饪、唱歌或打球。

19. 给孩子发放“我喜欢你”的小纸条或语音信息,鼓励孩子做更好的事情。

20. 帮助孩子建立一个自己的收集或爱好,例如收藏邮票或鸟类。

21. 带孩子去看一部有启发性或积极信息的电影,激励他成为更好的人。

22. 为孩子准备一份特别的午餐或晚餐,或者在他生日当天准备一个特别顶配的蛋糕。

23. 带孩子去散步、骑车或探索周围新的地方。

24. 啦啦队和庆祝动作。

当孩子完成任务或尝试新事物时,向他展示鼓掌和祝贺动作,这种感受可以使孩子感到自豪和希望。

25. 给孩子一个闹钟、手表或其他特别的礼物,带有孩子写下的特别祝福。

26. 一起庆祝小孩的成就,例如学会骑自行车或游泳。

27. 在孩子的日历或记录本上用高光笔表彰他的成绩。

28. 带孩子去一个特别的场所或旅行,例如去国家公园或动物园。

29. 为孩子买一件新装或玩具,作为奖励。

校园榜样卡 激励你我他

校园榜样卡 激励你我他

校园榜样卡,激励你我他
锦石中学欧阳灵慧周凌志
3月18日,伴着暖人的春风,锦石中学在大课间进行了榜样卡兑奖仪式。

本次兑奖仪式上,奖励:三等奖508人,二等奖134人,一等奖50人,特等奖1人,全校获得榜样卡的人数高达692人,占全校学生人数的84.3%,彰显了我校学生积极上进的精神风貌。

我校为了一改过去过多的批评教育方式,转为对学生进行激励教育,从而让每一个学生都得到肯定和表扬的机会,从去年五月份开始,设计并推出了一套新颖的卡片——“校园榜样卡”,以此奖励学生的进步。

我校在激励教育方面这一举措,曾经在“湘潭日报”、“三湘都市报”以及“湘潭县教育局德育工作研讨会”上予以报道和表扬。

“榜样卡”奖励制度实施以来,效果显著,全体同学表现积极,争先恐后,力争不断得到“榜样卡”,老师们也用这一“法宝”来激励学生,班风班貌、校风校纪又攀升了一个新台阶。

激励教育的具体方法

激励教育的具体方法

激励教育的具体方法1、物质激励:神奇的“一滴蜜”它直接把学生的实际表现和物质奖励挂钩,比如,给予笔记本、小卡片、奖学金等,这种激励方法几乎可以对所有的学生起到鼓励、鞭策作用。

2、赏识激励:激发内心情感“被人赏识”是每个人内在的、深层的需要。

赏识可表现为肯定、鼓励、信任,最直接的表现是表扬。

大量的事实也说明:好学生是被表扬出来的;坏学生是被批评出来的。

再有,考虑赏识激励效果的最大化。

有时,间接的表扬比直接的表扬效果更好。

也可以有意安排一些事让学生做,特别是别人不能做的事,给与信任,激励效果特别好。

3、爱的激励爱能激发爱,但师长的爱和期待是否就一定能让学生真切感受到,令他们产生上进的动力?答案是否定的。

付出爱和收获爱很多时候并不对等。

有人在学校中做过这方面的调查,被调查的老师,99%认为自己很爱学生,可惜的是,只有10%的学生感受到老师对他的爱,可见好多学生并不能感受到来自老师的那份爱。

因此,老师在运用爱的激励方法时要注意下列一些原则:1、爱应出于真诚,发自内心,才可以感动别人,成为别人进步的动力。

2、爱需要尊重及宽容,特别是当学生犯错误的时候。

尊重和宽容可让他们感念于心。

3、爱应该建立在学生需要的基础上。

学生失意的时候,一个微笑,一句鼓励的话,足以让他铭记于心。

教师要细心去体察,捕捉学生的需要。

4、爱需要技巧,注意方式。

好多时候,我们总想当然认为,只要我心里有爱,对方就能感受得到,因此忽视了爱的表达方式。

当面指出别人的错误,虽出于好意,却往往叫人受不了。

恰当的表达方式,才可能让人产生感谢之心,产生奋发向上的动力。

5、爱需要提醒。

长期的接受,令学生觉得一切都理所当然,不再感动。

提醒他们关注周围的爱,特别是来自父母的爱,可激发他们内在的动力。

4、荣誉激励法。

对于在工作中表现突出的班干部或者在某方面具有代表性的优秀学生可以适当地给予精神奖励。

这可以体现出大家对他的尊重与欣赏。

与此同时,教师还要注意对整个班集体进行激励,以培养学生的集体荣誉感和团队精神。

小小卡片,唤醒心灵

小小卡片,唤醒心灵

小小卡片,唤醒心灵作者:于海洋来源:《中华活页文选·教师版》2021年第12期DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.061德育工作是学校工作的重中之重。

对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。

我们应该抓好德育,下功夫去完成好每一项工作内容。

面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对性格多种多样的孩子,我们更应该重视德育这项工作,脚踏实地地把它做实做细。

班主任工作正是德育工作的核心,作为班主任,我们面对新时代的学生,在开展德育工作中必须要不断创新,不断学习新的德育理论,探索新的行之有效的德育方法,下面我就我在班级管理过程中的一些有效的做法与大家分享。

新德育的核心理念是通过主体参与、民主管理、团队合作、理想信念、激励评价等,来唤醒学生主体性,推动学生自我管理、自我教育、自主发展,教师应充分尊重、理解、信任学生,积极欣赏、肯定、激励学生,实施个性、差异、多元评价。

去年年底,我有幸听了北京师范大学教育博士朱洪秋教授的讲座,朱教授提到自治是基础,共治是合力,法制是保证,德育是灵魂。

只有学生自治,学校才能发展,教师才能解放。

班主任为什么累,是因为没有找到好的工作方式。

凡是班主任特别累的,带的班级只能较好,不能最好。

最好的班级,教师是比较轻松的,因为这样的班级是靠学生自治的,为了实现学生自治,班级要设好班级公约,班级公约就是学生和教师共同约定达成的制度,学生是同意的,认可的,自愿接受的。

举一个例子:有一所学校规定,上课迟到学生所在班级扣5分,班主任另外规定迟到的学生要下楼跑三圈,学生一定会告你体罚。

那么通過班级公约,你可以对同学说:同学们上课可以迟到吗?同学们会说不可以。

班主任接着问学生迟到怎么办?并提出第一次迟到扣5分,第二次迟到谈话,第三次迟到要去操场跑三圈这个方案。

如果同学们都同意,则达成共识。

所以说班级公约只有制定合理且让学生参与,并自愿接受才有效。

感谢老师小卡片祝福语

感谢老师小卡片祝福语

感谢老师小卡片祝福语1. 谢谢您的辛勤教诲,您是我人生中最重要的导师。

2. 感谢您给予我启迪和指导,让我能不断成长进步。

3. 谢谢您毫不保留地传授知识,让我受益匪浅。

4. 感谢您的耐心和细心,您对我关怀备至。

5. 感谢您为我们创造了良好的学习环境,让我可以专心学习。

6. 感谢您对我的认可和鼓励,您的信任使我更加自信。

7. 感谢您教会我如何做一个负责任的人,我会铭记在心。

8. 谢谢您对我的关心和照顾,您是我人生中的守护天使。

9. 感谢您对我的指导和激励,您的一言一行都深深地影响着我。

10. 谢谢您无私的奉献精神,您把最好的给了我们这些学生。

11. 感谢您对我的信任和支持,我会不负所望,努力向前。

12. 谢谢您给予我快乐和幸福,您是我学习路上最坚实的后盾。

13. 感谢您不仅仅是一位老师,您是我生活中最亲密的朋友。

14. 感谢您陪伴我经历成长的每一个阶段,您就像家人一样重要。

15. 谢谢您给予我宽广的视野和深邃的思考能力,我会珍惜把握。

16. 感谢您对我言传身教,您让我明白了什么是真正的教育。

17. 谢谢您帮助我树立正确的人生观和价值观,我会时刻牢记。

18. 感谢您耐心回答我的问题,您的解答让我茅塞顿开。

19. 感谢您对我的启发和鼓舞,您让我看到了自己的潜力。

20. 谢谢您用您的智慧和知识点亮了我的求学之路。

21. 感谢您无私地为我们付出,您是我们的学业路上最重要的支持。

22. 谢谢您以身作则,成为我学习的榜样。

23. 感谢您教会了我如何应对挫折和困难,为我打开人生的大门。

24. 感谢您的悉心指导,让我不断成长,并将来击败所有对手。

25. 感谢您对我的赞扬和鼓励,这是我前进的动力源泉。

26. 谢谢您用智慧和爱心点亮了我的人生之灯。

27. 感谢您在我人生中扮演了如此重要的角色,如今我深深怀念您。

28. 谢谢您让我学会如何坚持不懈地追求梦想,我将永远感激您的大恩大德。

心理健康教育场景布置

心理健康教育场景布置

心理健康教育场景布置1. 教室布置:将教室整理得简洁、明亮,将桌椅摆放得整齐舒适。

墙壁上可以贴上心理健康相关的海报或标语,例如“快乐生活,健康成长”、“积极心态,拥抱未来”等。

2. 活动区域设置:在教室的角落或整个教室的一侧,设置一个心理健康活动区域。

在这个区域放置一些心理测试的桌牌或卡片,供学生自助测试。

此外,还可以摆放一些能够释放压力和放松心情的小玩意,例如毛绒玩具、揉捏泥、迷你瑜伽垫等。

3. 情绪表达墙:在教室的一面墙上设置一个情绪表达墙。

墙上贴上各种彩色卡片或便利贴,并鼓励学生将自己的情绪、心情、烦恼等写在卡片上,然后贴在墙上。

这样可以帮助学生表达自己的情绪,同时也能从其他学生的留言中获得互相的支持和理解。

4. 资源角设置:将一个角落设置为心理健康资源角。

在这个角落放置一些心理健康教育的书籍、杂志、资料等。

此外,还可以放置一些关于正念冥想、放松练习、情绪管理等的CD或录音,供学生借阅或使用。

5. 记录墙:在教室的一面墙上设置一个记录墙。

学生可以在这里写下自己在心理健康方面的进步或感悟。

这样做可以让学生意识到自己在心理健康方面的成长,并激励学生更加努力地关注和照顾自己的心理健康。

6. 情绪管理角:设置一个角落专门用于情绪管理。

在这个角落放置一些有助于情绪管理的工具,例如放松音乐、冥想练习图册、呼吸训练指南等。

学生可以在感到焦虑或压力大时来到这个角落进行冥想或呼吸练习,帮助他们平复情绪。

7. 提供心理咨询服务:在教室中设置一个私密的角落,供学生进行心理咨询。

可以在这个角落放置一张桌子、两张椅子,以及准备好的心理咨询表格。

学生可以在这里预约咨询,得到专业心理师的帮助和指导。

8. 鼓励学生互相支持:在教室内设置一个鼓励学生互相支持的角落。

例如,可以放置一个装满互相赞美和鼓励的小纸条的“善言树”,学生可以随时取走一张纸条读,或者在纸条上写下自己的赞美或鼓励,然后放入“善言树”中。

9. 心理健康知识角:在教室的一角设置一个心理健康知识角。

小学“五星卡”实施细则及评价制度范文(二篇)

小学“五星卡”实施细则及评价制度范文(二篇)

小学“五星卡”实施细则及评价制度范文一、背景和目的随着现代社会对素质教育的要求越来越高,学校也在不断探索有效的评价制度来激励学生的全面发展和自主学习。

小学“五星卡”评价制度便是一种积极探索的成果。

通过实施“五星卡”制度,学校旨在鼓励学生积极参与课堂活动和社区服务,培养其良好的习惯和综合素质。

二、实施细则1. 目标设定学校将根据小学生的不同年级和教育目标设置相应的目标,例如:一年级:良好的自理能力和表达能力;二年级:积极参与课堂活动和学习小组,培养团队合作意识;三年级:主动参与社区服务,培养社会责任感;四年级:熟练使用信息技术,培养创新思维;五年级:独立解决问题,培养领导才能。

2. 评价标准根据目标设定,制定相应的评价标准,评价各个目标的达成程度。

例如:一星:初步达成目标;二星:基本达成目标;三星:较好地达成目标;四星:良好地达成目标;五星:优秀地达成目标。

3. 评价内容评价内容包括学生的学习成绩、参与课堂活动的表现、社区服务等方面。

例如:学习成绩:考试成绩和平时作业完成情况;参与课堂活动的表现:积极回答问题、主动参与小组合作、关心他人等;社区服务:参加义工活动、参与社区义卖等。

4. 评价方式学校需要设计多种评价方式来全面观察学生的表现。

例如:学习成绩可以通过考试成绩和作业完成情况来评价;参与课堂活动的表现可以通过教师的观察和学生的自评来评价;社区服务可以通过学生的参与证明和社区居民的反馈来评价。

5. 奖励机制学校应设立相应的奖励机制,鼓励学生的积极参与和优秀表现。

例如:一星奖:颁发荣誉证书;二星奖:颁发奖状;三星奖:颁发奖杯;四星奖:颁发奖牌;五星奖:颁发奖金或其他特别奖励。

三、评价制度的优点1. 激励学生:采用“五星卡”评价制度,可以激发学生的学习兴趣和积极性,促使他们主动参与各项活动,并不断提高自己的综合素质。

2. 客观公正:通过明确的评价标准和多样化的评价方式,评价制度可以更客观地反映学生的实际表现,避免一味追求成绩而忽略其他方面的发展。

班主任奖励学生的方法

班主任奖励学生的方法

班主任奖励学生的方法导言班主任是学生在学校期间最亲近的人之一,他们不仅负责学生的学习管理,还扮演着培养学生素质和品德的角色。

为了激励学生发挥更好的潜力,班主任需要采取一些有效的奖励方法,以提高学生的积极性和主动性。

本文将介绍几种班主任奖励学生的方法,并分析其优点和注意事项。

1. 表扬奖励表扬是一种简单而有效的奖励学生的方法。

通过及时表扬,班主任可以鼓励学生在学习和行为上的积极表现。

以下是表扬奖励的几个要点:•及时性:班主任要及时发现和表扬学生的优秀行为,这样学生才能明确自己的进步和成就。

•具体性:班主任应该具体指出被表扬学生的优秀表现,以便学生能够了解自己做得好的地方。

•个性化:不同的学生有不同的优点和特长,班主任应该根据学生的特点进行个性化的表扬。

值得注意的是,班主任在表扬学生时应该注重平衡,避免给予过多的表扬,以免造成学生依赖和骄傲的心态。

2. 积分制度积分制度是一种激励学生的有效方法。

通过设立积分系统,班主任可以奖励学生在学习、行为和参与活动等方面的积极表现。

以下是积分制度的几个要点:•设定明确的规则和标准:班主任应该明确告诉学生如何获得积分以及积分可以兑换的奖品或特权。

•及时记录和反馈:班主任要及时记录学生的积分情况,并向学生及家长反馈,以激励学生继续努力。

•奖品丰富多样:班主任可以根据不同的积分档次设定不同的奖品,以满足学生的不同需求。

然而,班主任需要注意积分制度在某些情况下可能会引发学生之间的竞争与不良心态,因此需要适度引导,让学生更多地关注个人进步和团队合作。

3. 班级荣誉班级荣誉是一种集体奖励的方法,可以激励学生团结协作,共同为班级的发展和成绩努力。

以下是班级荣誉的几个要点:•设立荣誉标志和标准:班主任可以设立班级荣誉标志,并制定明确的标准,如班级文明、纪律、成绩等。

•班级活动奖励:班级成功组织和参与各类活动后,班主任可以给予特殊奖励,如班级集体游玩、看电影等。

•班级竞赛奖励:班级参与各类竞赛,在取得好成绩后,班主任可以给予表彰和奖励。

小学低年级学生课堂行为习惯评价与激励的方法

小学低年级学生课堂行为习惯评价与激励的方法

小学低年级学生课堂行为习惯评价与激励的方法
小学低年级是孩子们培养自我行为规范的重要时期,他们通常需要花费相当多的时间去适应学校的规则和课堂环境,建立良好的课堂行为规范,这对他们未来的学习生活有着重要的影响。

课堂行为规范评价与激励的方法如下:
一、评价方法
1.师生互动评价法:教师观察学生,对学生做出好的行为表现进行及时肯定和鼓励。

同时,学生也可以对教师做出的好的表现进行赞扬和表扬,师生之间彼此认可,促进课堂氛围的和谐。

2.评价卡片法:在学期初,制作出课堂行为标准卡片,每份标准卡片标有多类优秀行为标准,在课堂上机会去出现这些表现时,教师将对应的卡片发放给学生,学生可以保存起来。

学期末,根据获得的卡片数量,视为优秀、良好、中等和不及格等。

二、激励方法
1.实物奖励:如水杯、文具盒等。

2.实践奖励:如帮助教师分发物品、担任课堂代表等。

3.口头表扬:当学生表现出优秀的课堂行为时,及时赞扬、鼓励,让学生获得及时的认可和激励。

4.课堂分组制:将课堂学生分为不同的小组,组内激励竞逐,组间进行友好的竞争,提高学生对课堂行为规范的关注和认可。

三、学生和家长角色
1.学生需要自省:时常审视自己在课堂的行为,根据自己的表现去做出相应的调整。

2.家长的角色:家长要时常关心孩子在课堂的表现,给予及时的帮助和鼓励,同时与教师相互合作,做出及时的反馈,帮助孩子形成规范的课堂行为。

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to attain it.
人生重要的事情就是确定一个伟大的目标,
并决心实现它。(德国诗人、戏剧家歌德)
我想揭示大自然的秘密,用来造福人类。我认为,在我们的短暂一生中,最好的贡献莫过于此了。(美国发明家爱迪生.T.)
Genius only means hard-working all
one's life .
That's the secret of success .
人必须相信自己,这是成功的秘诀。
(美国演员卓别林
Early to bed and early to rise , makes
a man healthy , wealthy and wise .
早睡早起会使人健康、富有和聪明。
(美国总统富兰克林.B.)
工作撵跑三个魔鬼:无聊、堕落和贫穷。
(法国哲学家伏尔基泰)
行动是通往知识的唯一道路。
(英国剧作家肖伯纳.G.)
一个自由的人除了从书本上获取知识外,还可以从许多别的来源获得知识。
(美国总统杰斐逊.T.)
倾已所有追求知识,没有人能夺走它;向知识投资,收益最佳。
(美国总统富兰克林.B.)
Knowledge is power .
(加德纳)
天才形成于平静中,性格来自于生活的激流。
(歌德)
真正的勇敢,都包含谦虚。(吉尔伯特)
地球上唯一伟大的是人,人身上唯一伟大的是心灵。(哈密尔顿)
人的一切——面貌、衣着、心灵和思想,都应该是美好的。(契诃夫)
生活只是由一系列下决心的努力所构成的。
(富勒)
要这样生活,仿佛你寿命永恒;要这样工作,仿佛你精力无穷。(波恩哈特)
(美国发明家爱迪生.T.)
只有有耐心圆满完成简单工作的人,才能够轻而易举地完成困难的事。
(德国剧作家、诗人席勒.F.)
在这个世界上,取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人,如果找不到机会,他们就去创造机会。(英国剧作家肖伯纳.G.)
You have to believe in yourself .
Sloth , like rust , consumes faster than
labor wears .
懒惰像生锈一样,比操劳更能消耗身体。
(美国总统富兰克林.B.)
The first wealth is health .
健康是人生第一财富。
(美国思想家爱默生.R. W.)
All the splendor 1 in the world is not
知识就是力量。
(英国哲学家培根.F.)
想象力比知识更为重要。
(美国科学家爱因斯坦.A. )
勤于学习的人才能乐意施教。
(英国诗人,乔叟)
与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.
(古希腊哲学家柏拉图)
The busy bee has no time for sorrow.
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀!
如果你年轻时就没有学会思考,那么就永远学不会思考。(美国发明家爱迪生.T.)
天生的才干如同天生的植物一样,需要靠学习来修剪。(英国哲学家培根.F.)
工作是一种乐趣时,生活是一种享受!
(俄国作家高尔基.M.)
Work banishes those three great evils :
boredom , vice, and poverty.
生活有百分之十在于你如何塑造它,有百分之九十在于你如何对待它。(柏林)
Great works are performed not
by strength but by perseverance.
(没有恒心只有力量是完不成伟业。)
A bold attempt is half success.
勇敢的尝试是成功的一半。
It is never too late to learn.
worth a good friend .
人世间所有的荣华富贵不如一个好朋友。
(法国思想家伏尔泰)
Sometimes one pays most for the things
one gets for nothing .
有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。(美国科学家爱因斯坦.A.)
幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。
(德国诗人歌德.J.W.)
Weep no more , no sigh , nor groan.
Sorrow calls no time 's gone .
别哭泣,别叹息,别呻吟;悲伤唤不回流逝的时光。(英国剧作家弗莱沏.J.)
历史使人明智;诗词使人灵秀;数学使人周密;自然哲学使人深刻;伦理使人庄重;逻辑修辞学使人善辨。(英国哲学家培根.F.)
The important thing in life is
to have a great aim, and the
determination to attain it.
人生最重要的事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。
Storms make trees take deeper roots.(风暴使树木深深扎根。)
人就是人,是自己命运的主人。(丁尼生)
人生应该树立目标,否则你的精力会白白浪费。(彼得斯)
只有每天再度战胜生活并夺取自由的人,才配享受生活或自由。(伊拉斯漠)
不要认为取胜就是一切,更重要的是要有信念。倘若你没有信念,那胜利又有什么意义呢?(柯克兰)
卓越的天才不屑走旁人走过的路,他寻找迄今未开拓的地区。(林肯)
进步是今天的活动、明天的保证。
(美国思想家家默生)
The man who has made up his mind to
win will never say "impossible ".
凡是决心取得胜利的人是从来不说"不可能的"。(法国皇帝拿破仑.B.)
Where there is a will , there is a way .
(英国剧作家莎士比亚.W.)
Time is money .
时间就是金钱。
(美国总统富兰克林.B.)
To choose time is to save time .
合理安排时间就是节约时间。
(英国哲学家培根.F.)
We always have time enough ,
if we will but use it aright.
( Thomas Edison , American inventor )
有志者,事竟成。(美国发明家爱迪生.T.)
I succeeded because I willed it ; I never
hesitated .
我成功是因为我有决心,从不踌躇。
(法国皇帝拿破仑.B .)
如果你希望成功,当以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵。
(美国总统罗斯福.F.)
正像我们无权只享受财富而不创造财富一样,我们也无权只享受幸福而不创造幸福。
(英国剧作家肖伯纳.G. )
二十岁时起支配作用的是意志,三十岁时是机智,四十岁时是判断。
(美国总统富兰克林.B.)
你热爱生命吗?那么,别浪费时间,因为生命是由时间组成的。(美国总统富兰克林.B.)
历史巨轮飞转,分分秒秒的时间都十分宝贵,也独具意义。
(一个人最大的敌人就是他自己。)
Actions speak louder than words.
(行动比语言更响亮。)
Wisdom in the mind is better than money
in the hand.
(脑中有知识,胜过手中有金钱。)
While there is life, there is hope.
Our destiny offers not the cup of
despair , but the chalice of opportunity .
命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。
(美国总统尼克松.R.)
Progress is the activity of today and
the assurance of tomorrow .
(有生命便有希望/留得青山在,哪怕没柴烧)
Wise men learn by other men's mistakes;
fools by their own.
(聪明人从别人的错误中学得教训;笨人则自己付出代价。他山之石可以攻玉。)
不要问国家能为你们做些什么,而要问你们能为国家做些什么。全世界的公民们,不要问国家将为你们做些什么,而要问我们共同能为人类的自由做些什么。(美国总统肯尼迪.J.)
(活到老,学到老。)
Nothing is impossible to
a willing heart.
只要有一颗意志坚强的心,没事不成。
The secret of success is
constancy of purpose.
(成功的秘诀在于持之于恒。)
The talent of success is nothing
……布莱克
只要一个人还有追求,他就没有老。直到后悔取代了梦想,一个人才算老。
(巴里摩尔)
只要有无限的热情,一个人几乎可以在任何事情上取得成功。(施瓦布)
有一点我是知道的:在你们之中,只有那些愿意寻求发现如何为别人服务的人,才是真正幸福的。
(施韦策)
活着就要发挥作用,这就是生活的全部内容。
(霍姆斯)
只有通过掌握自己,才能使自己得到解放。
Money spent on the brain is never
spent in vain.
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