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【精选】《父母的心》阅读指导课教案

主题班会教案之《父母的心》阅读指导课教案活动目的：1、阅读《父母的心》，理解其中的人文故事，明白得父母的爱是特别伟大的。

2、激发学生阅读课外书的兴趣，明白简单的阅读方法。

3、通过阅读，培养学生感悟和归纳的才能。

活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、说一说看过哪些课外书2、师随机评价，简介《父母的心》二、运用读书方法进展阅读《父母的心》，感受父母的爱1、生进展阅读（快速默读）2、生分享故事内容（概括内容大意）。

《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说，它通过一对穷夫妻最终回绝优越的条件，不愿把本人的任何一个小孩给富人的故事，表现了天下父母对本人子女的一颗崇高的爱心。

小说字里行间既表现了浓浓的爱心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。

3、边读边把用得好的词语和生动的句子画出来。

4、生进展第二次阅读。

（精读）5、阅读反响：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以确信，鼓舞学生如何去品词品句。

6、读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）三、认识看课外书的作用1、看了一个精彩有趣的故事以后会如何做？2、讨论看课外书有什么作用四、概括阅读的方法1、出示阅读的方法2、讨论如何样阅读才会有更多的收获？五、课堂总结总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，本人学习了《父母的心》这个感人的故事，明白得了每个父母对本人的小孩都有一颗崇高的爱心。

事实上有关这个题材的文章还有特别多，大家可以回去找找,看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。

《父母的心》教案15篇

《父母的心》教案15篇《父母的心》教案1〔解题〕这是一篇感人至深的故事，作者为川端康成。

故事发生在从神户港开往北海道的轮船上。

一位贵夫人要领养一对穷夫妻的孩子，并答应给一笔可观的酬谢。

初始，为生活所迫的穷人把大儿子交给贵夫人领养。

后来又三次反悔。

最后一个孩子也没放手。

贵夫人也被感动了，把那笔酬金送给他们作为做生意的本钱。

故事诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。

〔结构分析〕故事共１９个自然段，依发生、发展与结局可分三部分。

第一部分（第１～７自然段），讲贵夫人要领养穷人的孩子。

先交代故事的主人公———贵夫人与穷人。

贵夫人很富有，但却无子嗣；穷人很穷困，却有４个儿女。

贵夫人产生领养穷人的一个孩子的念头，穷人答应了。

这是故事的发生。

第二部分（第８～１８自然段），讲穷人一开始答应了贵夫人领养孩子的要求，后来却反悔的过程。

穷人先把大儿子送给贵夫人，继而用二儿子换回大儿子，接着用小女儿换回二儿子，最后把小女儿领回，决定一个孩子也不放手了，退还酬金。

这部分生动地描述了穷人在获得金钱与保持亲情之间的矛盾心理。

这是故事的发展。

第三部分（第１９自然段），写了穷人夫妇最后的决定，一个孩子也不送人。

贵夫人也深受感动，把酬金送给穷人当做做生意的本钱。

这是故事的结局。

〔语意理解〕“轮船从神户开往北海道。

”“神户”，日本第二大港（次于横滨）和最大的工业中心之一。

“北海道”，日本的一级行政区和第二大岛。

从神户到北海道直线距离约长１０００千米以上，从海路乘船更远，需几天时间。

因时间很长，本故事反复曲折的情节才能展开。

“当船驶出濑户内海时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、年近40岁、气质高雅的贵夫人格外引人注目。

有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。

”“濑户内海”，日本本州、四国、九州三岛间的内海。

与太平洋和对马海峡相通。

它是日本近海航运的要冲。

神户是濑户内海北岸的港市。

从神户到北海道须先驶出濑户内海。

《父母的心》教案

《父母的心》教案教案：《父母的心》目标：1.帮助学生了解和认识父母对自己的无私关爱；2.培养学生的感恩之心，珍惜父母的辛勤付出；3.启发学生思考如何回报父母的养育之恩。

教学过程：一、导入（5分钟）：教师出示一张图片，图片上有一位母亲在为孩子梳头，孩子则看着母亲微笑。

让学生观察这幅图片并发表情感想，提问：“你们在这张图片中看到了什么？你们有没有感觉到什么？”引导学生回忆自己平时与父母相处的一些情景，引发学生对父母的关爱的思考。

二、讲述（10分钟）1.教师将学生的思考结果进行总结，指出父母对于孩子的无私关爱，他们从孩子出生的那一刻起，就开始了辛勤的付出和无条件的关爱。

2.教师讲述一些真实的故事或插入一些情景对话来进一步说明父母对孩子的关爱、呵护和付出。

三、分析（15分钟）1.教师通过对故事或情景对话的分析，引导学生思考父母的辛苦和付出。

2.提问：“你们有没有想过，当你们在学校或外面享受快乐时，父母在做什么？他们有没有休息？为什么？”引导学生回忆平时父母在家做的辛苦劳动，如做饭、外出工作等，让学生明白父母付出的辛勤劳动。

四、思考（15分钟）1.教师组织小组讨论，让学生思考回报父母的方式和方式的重要性。

2.学生通过小组讨论，提出不同的回报方式，并陈述自己的理由。

五、总结（10分钟）1.教师总结学生的小组讨论，并指出各种回报父母的方式的重要性。

2.教师鼓励学生要珍惜父母的付出，多和父母沟通和交流，对他们的关爱表示感激。

六、拓展（15分钟）1.学生完成一篇关于“父母的心”话题的作文，要求包括父母对自己的关爱和自己应该如何回报父母的内容。

作文可以是故事、记叙文等形式，可以加入学生自己的亲身经历。

2.学生可以将自己的作文在班级内分享，教师可以组织学生间的互评。

评价：教师在观察学生的小组讨论和作文时，可以综合考察学生的表达能力、思维深度和观察力等方面的能力。

根据学生的表现，给予适当的评价和指导。

家庭作业：学生完成一篇关于“父母的心”话题的作文，并准备和家人分享自己的作文。

2024年《父母的心》教案_2

《父母的心》教案《父母的心》教案1级别：市级开课时间：开课班级：八（1）班开课教师：__学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，《父母的心》教案。

2、能联系生活，对__内容及感情进行拓展。

教学过程：一、导入，初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。

由检查昨天布置的预习情况导入。

老师提问：1、能用一句简明的话概括__的内容。

2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。

二、整体感知。

由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：《父母的心》教案2[教学目标]1、学习__采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人，《父母的心》教案4。

2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

[重点难点]1、重点：情节的曲折性。

2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。

[教学时数]一教时[教学过程]一、导入1、作者简介川端康成，日本现、当代小说家。

出生在大阪。

主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。

1968年获诺贝尔文学奖。

已有多部作品在中国翻译出版。

2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。

（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。

”（比彻）……引入《父母的心》一文。

二、阅读课文，整体感知理清__思路，学生讨论、交流。

这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。

第一部分（1—2），破题。

写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。

第二部分（3—6），故事的开端。

写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。

第三部分（7—12），故事的发展。

写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。

第四部分（13—16），高潮部分，初中二年级语文教案《《父母的心》教案4》。

上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。

第五部分（17），小说的结局。

一家六口终于团聚了。

三、探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。

父母的心-课件

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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/3/42021/3/42021/3/4M ar-214- Mar-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
给加粗的字注音
褴褛（）
吩咐（）酬谢（）
失魂落魄（）
妥（）
概括母亲形象
•请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，思考：
文中是如何体现父母对孩子的爱的？
1、请同学们阅读《母爱无言》，谈谈文中的母爱具体表现在什么地方的？
2、学习了两篇文
请将你已搜集到的有关赞颂“ 父母情”的谚语、格言、诗句尽情地展示出来吧！
生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 --高尔基
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021 1:05:39 PM
导入新课
传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。
今天让我们一起来学习获诺贝尔文学奖的日本作家川端康成的小小说——《父母的心》，让我们感受一下父母这颗伟大、博爱的心。

《父母的心》中的思想内涵

2011.10罗志强站在大和文学的长河上，川端的手指始终不渝地指向民族的灵魂。

他的文字，字字珠玑，笔笔生花，精魂万卷，卷卷永恒。

他的一支笔，一张纸，一颗心，一生狂写，直至1972年，口含煤气管为其钟爱一生的文学创作画上了一个让人匪夷所思的句号。

今读到川端的作品—《父母的心》，便觉如拔出了一支锈迹斑驳的古剑，精光黯黯中闪烁着不灭的忧伤，不禁感慨：三送孩子梦一场，仰天长叹归去来。

《父母的心》是川端的一篇小小说，讲述了一个穷人家庭送孩子给没有孩子的财主家庭，其中经历了两次换孩子的过程，最后穷人家的父母还是没有将自己的孩子送出去，一家团圆的故事。

关于这篇文章的主题，《语文教学参考书》如是说：“作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情愫，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹……”很显然，教参认为“父母”的“心”的含义只是“父母对子女的爱”。

我个人认为，作为诺贝尔文学奖获得者的川端构思写作这样一篇文章，他所要表达的思想恐怕不仅限于此。

我觉得“父母”的“心”的含义至少包含以下三层意思：对家庭、对社会的责任心；对长辈的孝心；对晚辈的爱心。

一.责任心小说中，第一次送走孩子的是父亲，送的是长子。

在我们看来，尤其是用中国传统文化的眼光来审视，这是极其不合常理的。

因为，一般来说，将孩子送人，应该是母亲的行为，而且送的对象绝不会是长子。

而川端却偏偏作这样的安排，是川端对日本文化的误解所致还是另有用意?日本文化自古以来就一直受到中国文化的影响，日本的民族心理和中国的民族心理十分相似。

生于日本，长于日本的川端对本国的传统文化和民族心理应该有深刻的领悟，况且川端曾在太平洋战争爆发前在中国生活了近8个月。

因此，我可以断定，这样的情节安排肯定是川端的匠心别具。

川端经历过日本决定性的败仗———第二次世界大战，他心中十分清楚，日本要复兴，必须要有进取精神、生产力和劳动力。

作为有社会责任感和使命感的川端来讲，他别无它法，只有靠写作来尽自己的一份力量———以沉稳的笔致呼吁：为了新的日本，必须维护一些古老日本的美与个性。

父母的心【8篇】

父母的心【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《父母的心》精讲、课件讲义

第三单元：《父母的心》精讲及第三单元基础知识梳理“当我们年轻时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。

有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补。

”——毕淑敏所以趁着我们和父母在一起的时候，多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。

因为——孝心无价。

传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。

于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。

父母的心诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平心静气和地想想父母或者母亲试试看。

你们的父母是如何深深地爱着你们，怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔，直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不己的么？啊，用不着闭上眼睛，你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么？这个故事，肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。

轮船从神户港开往北海道，当驶出濑户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的贵妇人。

女佣和打杂儿的片刻不离左右。

与此成对照的是，有个四十岁上下的男人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。

孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。

不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。

后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走1到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。

真快乐啊！”“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。

穷人孩子多了更苦。

不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了！但又舍不得抛弃他们。

这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。

”“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。

夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣？如果行，会给你们一笔钱作酬谢。

”“那可是求之不得啊！可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。

《父母的心》教案7篇

《父母的心》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《父母的心》PPT课件图文

你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的黄昏，在你那间天花板要压到头上来的，一颗骰子似的客厅里，你和我读着竹久梦二的漫画集。你告诉我那篇序做得有趣，并将其大意译给我听。我对于画，你最明白，彻头彻尾是一条门外汉。但对于漫画，却常常要像煞有介事地点头或摇头；而点头的时候总比摇头的时候多—— 虽没有统计，我肚里有数。那一天我自然也乱点了一回头。点头之余，我想起初看到一本漫画，也是日本人画的。里面有一幅，题目似乎是《aa子爵b泪》（上两字已忘记），画着一个微侧的半身像：他严肃的脸上戴着眼镜，有三五颗双钩的泪珠儿，滴滴答答历历落落地从眼睛里掉下来。我同时感到伟大的压迫和轻松的愉悦，一个奇怪的矛盾！梦二的画有一幅— —大约就是那画集里的第一幅—— 也使我有类似的感觉。那幅的题目和内容，我的记性真不争气，已经模糊得很。只记得画幅下方的左角或右角里，并排地画着极粗极肥又极短的一个“ ！”和一个“ ？”。可惜我不记得他们哥儿俩谁站在上风，谁站在下风。我明白（自己要脸）他们俩就是整个儿的人生的谜；同时又觉着像是那儿常常见着的两个胖孩子。我心眼里又是糖浆，又是姜汁，说不上是什么味儿。无论如何，我总得惊异；涂呀抹的几笔，便造起个小世界，使你又要叹气又要笑。叹气虽是轻轻的，笑虽是微微的，似一把锋利的裁纸刀，戳到喉咙里去，便可要你的命。而且同时要笑又要叹气，真是不当人子，闹着玩儿！
他过上好日子，自己的负担可以减轻一些。（3）实在舍不得长子，要把他要回来，怎么要？要老二

父母的心【优秀6篇】

父母的心【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《父母的心》教案设计——提高孩子的自我管理能力

《父母的心》教案设计——提高孩子的自我管理能力提高孩子的自我管理能力范围：小学三年级至六年级学生目标：通过教学让学生认识到培养自我管理能力的重要性，并学会实践自我管理技巧，以提高学习和生活的效率。

教学过程：1.导入：每一位孩子都有父母，父母总是在默默地为我们付出，直到我们慢慢成长独立，有一天我们会发现，原来我们的成长过程中，有太多的事情是父母替我们承担的。

但是，有多少人曾经想过，我们成长的同时，父母的中也在默默地成长着。

2.重点：教师通过案例与实践告诉学生，什么是自我管理能力。

每一位孩子都应该学会如何管理自己的时间，情绪，社交等等。

只有学会了自我管理，我们才能更好地去发现自己的优点，坚持自己的梦想。

3.实践：老师将学生分组，进行小组合作活动。

第一轮游戏，每组四人，组内相互讨论，寻找每个人的优点，找到后标注在纸上。

第二轮游戏，设置时间，每组成员列出一天的活动计划，并将计划表贴在班级公告栏。

接下来的一周时间，每天朝上班前，每个人都要将自己的计划一一进行并签上名。

4.总结：在整个实践过程中，每组可根据自己的实际情况整理并总结一些提高自我管理能力的方法，如时间分配，情绪控制等等。

老师也可针对每组的总结进行点评和补充建议。

5.启发: 老师通过一些名人的案例告诉学生，自我管理能力是一份珍贵的财富，只有学会了如何管理自己的情绪，时间等等，我们才能在未来的人生道路上更加自信和坚定，去开启更多不一样的可能性。

教师思考点：1.如何调动学生的兴趣，使他们更加高效地学习和实践自我管理能力？2.自我管理学习的内容与方法如何调整，以满足不同层次的学生需求？3.如何通过实践，让学生更好地理解和掌握自我管理的方法和技巧？教学目标点：1.让学生理解自我管理的含义，认识到培养自我管理能力的重要性。

2.帮助学生学会具体实践自我管理的方法和技巧。

4. 提高学生的自我认知能力，让学生意识到自己的优势和劣势以及如何自我加强优势，弥补劣势。

父母的心

父母的心

父恩比山高，母恩比海深。 ------日本谚语
ห้องสมุดไป่ตู้习目标

通过分角色朗读品味语言，体会文中父母浓浓的爱心。运用合作学习方式探讨文章情节设计的妙处。能联系实际谈感受。
我感悟

用自己喜欢的方式读课文，试着用一句话概括全文。
我感悟

挑选文中某位人物，小组合作分角色朗读。要求：神态、动作、语言要符合人物身份，可以在课文基础上加以发挥；简要说说这样设计的理由。
我积累

收集、积累父母关爱子女的故事、谚语、诗歌，写在积累本上。
我探究

文章如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现爱子之心？现在这样写有什么好处？
小组合作探究，组长安排组内交流、记录、整理，推选本组发言人
我体验

请以“--------------，我想对您说”的句式开头，回忆父亲或母亲关爱你的一个细节并写出你的感受。要求：运用多种描写方式，要有真情实感，200字左右。