2014年新北师大版三年级数学上册：8.2货比三家
三年级上册数学说课稿《8.2_货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第二课时内容。
本节课是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读、写小数的基础上展开的。
通过本节课的学习，使学生能理解货比三家的概念，掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小，发展学生的数感。
二、学情分析对于三年级的学生来说，他们在生活中已经积累了一些购物经验，也初步接触过小数。
但是，他们可能对小数的意义和特征还不够理解，对比较小数大小的方法也尚未掌握。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际生活经验，通过情境教学，引导学生理解货比三家的含义，掌握比较小数大小的方法，提高学生的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解货比三家的概念，能运用货比三家策略解决实际问题。
（2）让学生掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
（3）培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过情境教学，引导学生理解货比三家的含义。
（2）利用实践活动，让学生体验比较小数大小的过程。
（3）培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解货比三家的概念，掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
2. 教学难点：理解并掌握比较小数大小的方法与策略。
五、教学过程1. 情境导入（1）教师出示一些商品价格，让学生进行比较，引出货比三家的概念。
（2）学生分享生活中货比三家的例子，体会货比三家的重要性。
2. 教学小数的比较（1）教师出示一些小数，让学生进行比较，引导学生发现小数比较大小的方法。
（2）学生分组讨论，总结出比较小数大小的方法。
（3）教师进行讲解，明确比较小数大小的规则。
3. 实践活动（1）教师出示一些商品价格，让学生运用货比三家策略，找出最便宜的商品。
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。
2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。
教学重点1.理解货比三家的概念。
2.掌握货比三家的方法。
3.实际进行货比三家活动。
教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。
2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。
2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。
比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。
2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。
在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。
3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。
学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。
教学方法1.讲解法。
通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。
2.实践法。
通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。
教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。
2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。
2.能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。
2.能够运用所学知识综合分析比较结果。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。
然后引入今天的话题——货比三家。
告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。
2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。
2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。
如：各大超市、商场、网上购物平台等。
3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。
然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。
4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。
3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。
然后选择出最优惠的商品。
例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。
4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是人教版小学三年级上册数学的一章内容，主要让学生学会在购物时比较不同商家的价格，从而培养学生的比较和选择能力。
这一章节的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较大小。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路。
通过本节课的学习，希望能够让学生在解决实际问题时，能够运用比较的方法，找到最优解。
三. 教学目标1.让学生理解比较的方法，并能够在实际问题中运用比较的方法。
2.培养学生解决问题的策略和思路。
3.提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，并在实际问题中运用。
2.难点：培养学生解决问题的策略和思路。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物的情境，让学生在实际问题中学会比较。
2.游戏教学法：通过设计购物游戏，让学生在游戏中学会比较。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享解决问题的方法和策略。
六. 教学准备1.准备购物的情境图片和购物清单。
2.准备购物游戏道具。
3.准备小组讨论的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物的情境图片，让学生观察并说出自己在购物时遇到的问题。
引导学生思考如何比较不同商家的价格，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示购物清单，让学生尝试比较不同商家的价格。
引导学生发现比较的方法，并总结出比较的步骤。
3.操练（10分钟）分成小组，每组发放购物游戏道具，让学生在游戏中运用比较的方法。
引导学生思考如何选择价格最优的商品，并总结出解决问题的策略。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成购物清单，并选择价格最优的商品。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些场景可以运用比较的方法。
引导学生发现比较在生活中的重要性。
三年级上册数学教案-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)(1)
教学流程
教学内容
设计意图
二度设计
49角< 51角
（4）先比较整部部分，在比较小数部分
4.9元的整数部分是4比5.1元的整数部分5小，所以4.9元< 5.1元
4．结果表示
板书：4.9元< 5.1元
讨论归纳
三个小数的大小比较
1．同学们的点子真多，想出了这么多解决不能提出一个数学问题呢？
导入新课
探究发现
比较大小，归纳方法
1．观察情境图，说出图中每种商品的价格是几元几角几分。
指名回答
2．大家都知道买东西应该“货比三家”，如果我要买铅笔盒，到哪家文具店买便宜呢？并说说你是怎么想的。
个别学生回答
3．然后再问问大家的想法：你们又是怎么进行比较的呢？小组之间好好交流交流，互相谈谈自己的想法，看看哪个小组的点子多。
体验小数比较大小策略的多样性。
教学准备
课件
教学流程
教学内容
设计意图
二度设计
创设情境
新学期开学了，淘气和笑笑要带着自己的压岁钱去文具店选购新文具。出现在他们面前的有三家文具店，去哪家文具店好呢？同学们你们说该去哪家文具店呀？
生自由发言
生活中我们要买物美价廉的商品，这节课我们就一起来学习买东西的技巧——货比三家。
生提问：去哪家文具店买橡皮便宜？
3．让学生用自己喜欢的方式解决这个问题。
生比较后汇报
4．优化算法，师生共同总结出简单，快速的比较方法：先比较整数部分，如果整数部分相同，再依次比较小数部分。
培养学生提问题的能力
优化算法
创造应用
1．去商店购物.
2.在○里填上“>”“<”或“=”
2.45元○1.83元2.68元○2.70元
三年级上册数学课件-8.2货比三家 ｜北师大版(2014秋) (共16张PPT)
姓名 小明 小红 小莉
成绩/秒 13.05 12.85 12.80
你能给他们排出名次吗？
比较小数大小时，先比较整数部分， 整数部分大的这个数就大；如果整数部 分相同，就比较小数点后面的第一位数， 小数点后面第一位数大的这个数就大； 如果第一位数相同就比较小数点后面的 第二位数，以此类推。
填一填：
1.02元= 1 元 2 分 5.50元= 5 元 5 角 8.64 元=8元6角4分 41.08元= 41元8分 4.9元=（49 )角
5.1元=（ 51 ）角
货比三家
奇奇文具店 1.80 元 4.90 元
丁丁文具店 4.89元
豆豆文具店 4.25 元 1.90 元
4.68 元
5.10 元 2.00 元
看一看，说一说。
1.80元 1.8元
4.90元
4.28 元
4.9元
5.10元 5.1元
2.00元
2元
货比三家
奇奇文具店 1.80 元 4.90 元
丁丁文具店 4.89元
豆豆文具店 4.25 元 1.90 元
4.68 元
5.10 元 2.00 元
4.28 元
淘气想买一个铅笔盒，去哪个文具店买铅笔盒便宜？
奇奇文具店：1.80元
便宜？
丁丁文具店：2.00元
豆豆文具店：1.90元 1.80＜1.90＜2.00
货比三家
怎样比较小数的大小？
奇奇文具店：4.90元
奇奇文具店：1.80元
丁丁文具店：5.10元
丁丁文具店：2.00元
比较小数大小时，
豆豆文具店：1.90元
先比较整数部分，整数部分大的这个数就大；如果
奇奇文具店：4.90元
三年级上册数学说课稿-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)
《货比三家》说课稿新添小学刘旭一、教材分析“货比三家”是北师大版三年级上册第八单元《认识小数》的内容，这节课是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读、写简单的小数的基础之上来学习比较小数的大小，探究比较小数的方法，并进一步感受小数。
二、设计思想由于学生对小数的意义特征已经有所了解，并会认读、写简单的小数，学生的观察、思考、倾听、提问、书写都得到了一定的发展，并且对小数有了好奇心和求和欲，但独立思考，与人合作的习惯有待于进一步养成，克服困难的意志需要培养。
教学时结合现实素材多组织学生进行一些活动，培养学生独立思考、合作交流习惯。
三、教学目标1、结合《货比三家》的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、培养学生的协作精神，做学习的主人。
四、教学重点学生学会比较简单小数大小的方法。
五、教学难点能用多种策略比较小数的大小，并体会其中的多样性与有效性。
六、教学过程基于对新教材新课标的理解，在本课的教学设计中着重体现以下几方面：1、做数学。
美国图书馆中曾有这样的一句话：“听见了，还会忘记；看见了，就会记住；做过了，就会理解。
”所以在这节课，我让学生去做数学，玩数学，注重学生学习数学是一个体验、理解和反思的过程。
2、人人学有价值的数学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。
3、“用教材教”而不是“教教材”。
新教材给教师留有很大的空间，在教学中力求不拘泥于教材，有创造性的使用教材，依据以上几点，我设计了这样的教学流程：（一）创设情境，激趣导入。
兴趣是最好的老师，为了激发起学生对学习的兴趣。
我一上课就直接问学生：“同学们，你们去商店买东西吗？”“买过哪些东西呀？”引起学生对东西的美好回忆，激起学生的学习兴趣。
接着说：“同学们，告诉你们一个好消息，奇奇、丁丁、豆豆三家文具店今天开业了，你们想去看看吗？”马上向学生出示三家文具店的情境图（出示课件），并提出问题：“上节课我们学习了有关小数的知识，从上面的图片中你获得了什么信息？说给同学们听听。
三年级数学北师大版上册 第八单元《8.2货比三家》教学设计 教案(2)
货比三家教学目标：1、结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。
教学重点：掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
教学难点：理解并掌握其小数比较的方法与策略。
教学过程:一：导入新课。
师：同学们，你们都逛过超市或者陪爸爸妈妈买过东西吗？你在买商品的时候有什么好的建议，或者有什么要提醒大家的？师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看同样的商品，同等的价位，哪家的便宜买哪家，也就是要货比三家。
今天我们就来货比三家，板书：货比三家。
师：在学习新课之前，我们先做一个小游戏，老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。
(在黑板上贴出两组正方形卡片：A组□□B组□□□)提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，那么你觉得哪个整数大？为什么？生：我认为右侧的整数大，因为两个整数比较大小，要先看位数，位数多的那个数就大。
师分别在两组卡片中点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数大？A组□.□B组□.□□学生猜测大小)师：到底谁说得对呢？我想今天这节课下来，你们就知道他们说的对不对了。
这也就是我们这节课要学习的重点，比较小数的大小。
二，探究新知1．探究并掌握一位小数大小比较的方法。
师：大家都知道，期末考试快到了，老师想给大家买一些奖品，我们一起去文具店里转转好吗？（出示课件）提问：从图中你获取了哪些信息？(引导学生重点说一说每种商品的价格，并说一说分别表示几元几角几分) 生1：我知道了奇奇文具店中的橡皮是1.80元，也可以写成1.8元，表示1元8角；文具盒是4.90元，也就是4元9角。
生2：我知道了丁丁文具店中的文具盒是5.10元，也可以写成5.1元，表示5元1角；橡皮是2.00元，也就是2元。
生3：豆豆文具店的剪刀是4.25元，它家的橡皮和前两家的橡皮是相同的，但是价格却不同，是1.90元，也就是1元9角。
三年级数学上册教学教案-第8单元2货比三家(北师大版)
三年级数学上册教学教案第8单元2货比三家（北师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用生活经验，认识货币，理解货币的价值和用途，学会简单货币计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流的方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，懂得节约，提高学生的社会适应能力。
教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源、发展和使用方法。
2. 货币的计算：教授学生如何进行货币的加、减、乘、除运算，并能解决实际问题。
3. 货比三家：通过实际案例分析，让学生理解“货比三家”的含义，培养学生正确的消费观念。
教学重点与难点1. 重点：货币的认识和计算。
2. 难点：如何在实际生活中运用“货比三家”的原理进行合理消费。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、货币实物。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，激发学生的兴趣。
2. 新课：详细讲解货币的来源、发展和使用方法，让学生了解货币的价值。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生理解“货比三家”的含义，培养学生正确的消费观念。
4. 实践操作：让学生进行货币计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 三年级数学上册第8单元2货比三家2. 内容：包括货币的认识、货币的计算、货比三家等要点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：与家长一起去超市购物，实践“货比三家”的原理。
课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，以便进行教学改进。
2. 学生反思：让学生反思自己对本节课的理解和掌握程度，以便进行自我提升。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同国家的货币，让学生观察并说出这些货币的名称和特点，激发学生对货币的好奇心。
问题引导：提出问题，如“货币在日常生活中的作用是什么？”让学生思考并分享自己的看法。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。
但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。
2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。
三年级上册数学说课稿《8.2_货比三家(2)-》-北师大版
《8.2 货比三家（2）-》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校三年级的数学教师，今天我要为大家说课的是北师大版小学数学三年级上册第八单元的《货比三家（2）》。
在说课之前，我将简要分析教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程和作业设计。
一、说教材《货比三家（2）》是在学生已经掌握了小数的意义、读写法以及小数比较大小的方法的基础上进行学习的。
这一节课的内容旨在让学生通过实际情境体验，进一步理解小数比较大小的方法，并能够运用到实际生活中。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生发现小数比较大小的规律，提高学生的数感和数学思维能力。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的读写和意义有一定的了解。
他们在日常生活中也经常会遇到比较价格、大小等情况，因此对于“货比三家”的概念不会感到陌生。
但是，学生对于小数比较大小的方法可能还不够熟练，需要通过实践活动来进一步巩固。
三、说教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数比较大小的方法，并能够运用到实际情境中。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高自主学习能力。
四、说重难点1. 重点：学生能够理解小数比较大小的方法，并能够运用到实际情境中。
2. 难点：学生能够灵活运用小数比较大小的方法，解决实际生活中的问题。
五、说教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
通过创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动探究、思考；采用合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六、说教学过程1. 情境引入：教师通过展示购物场景的图片，引导学生回忆起生活中比较价格的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 探究小数比较大小的方法：教师引导学生观察、比较实例中的小数，学生通过自主探究、合作交流，发现小数比较大小的规律。
3. 实践应用：教师提供一系列实际情境，学生运用小数比较大小的方法进行解答，巩固所学知识。
8.2《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
8.2《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教案：8.2《货比三家》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第八单元的第二章。
这一章节主要讲述了比大小的方法，以及如何运用比较来做出更明智的决策。
具体内容包括：比较两个数的大小，比较三个数的大小，以及运用比较来选择更合适的商品或服务。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数和三个数的方法。
2. 培养学生运用比较来做出更明智决策的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较来做出更明智的决策。
2. 教学重点：比较两个数和三个数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张购物清单，清单上有三个商品，分别标注了价格。
让学生观察，并提问：“如果你要购买其中一个商品，你会如何选择？”2. 讲解比大小的方法：教师用PPT展示两个数，让学生观察并比较大小。
然后，教师再展示三个数，让学生比较大小。
在这个过程中，教师引导学生发现比较两个数和三个数的方法。
3. 例题讲解：教师用PPT展示一个例题，例题中给出了两个商品的价格，让学生比较哪个更便宜。
教师引导学生运用比较的方法，找出更便宜的商品。
4. 随堂练习：教师给出几组商品价格，让学生运用比较的方法，找出每组中更便宜的商品。
5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个商品，然后运用比较的方法，找出每个小组认为最便宜的商品。
全班交流，看看哪个小组的结论更准确。
六、板书设计板书设计如下：比大小两个数：比较大小三个数：比较大小运用比较，做出明智决策七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个数的大小，写出结果。
58 6072 70（2）比较下面三个数的大小，写出结果。
85 80 8296 94 97（3）假设你要购买一个笔记本，有两个商店出售，价格分别为12元和15元。
三年级上册数学教案-8.2货比三家-北师大版
三年级上册数学教案8.2货比三家北师大版教案：货比三家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第77页，主要讲述了如何进行货比三家，选择性价比最高的商品。
内容包括：理解比较的方法，学会在不同商店之间进行价格比较，以及运用比较的方法选择合适的商品。
二、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能够在生活中灵活运用。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生养成节约消费的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握比较的方法，能够在生活中灵活运用。
难点：如何在实际购物中运用比较的方法，选择性价比最高的商品。
四、教具与学具准备教具：PPT、商品价格表格、购物场景图学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一个购物场景图，让学生观察并描述图中的内容。
然后提出问题：“如果你要购买一件商品，你会选择在哪个商店购买呢？为什么？”2. 讲解比较的方法（10分钟）讲解比较的方法，包括：相同商品在不同商店的价格比较、不同商品的性价比比较等。
并通过商品价格表格，让学生学会如何进行价格比较。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组商品价格表格，让学生运用比较的方法，选择性价比最高的商品。
并让学生解释选择的原因。
4. 随堂练习（10分钟）出示另外一组商品价格表格，让学生独立运用比较的方法，选择性价比最高的商品，并写在笔记本上。
5. 板书设计（5分钟）板书设计如下：商品A：商店1：30元商店2：28元商店3：32元商品B：商店1：40元商店2：38元商店3：42元六、作业设计1. 完成练习册第77页的练习题。
2. 结合生活实际，找一找类似的货比三家的场景，并描述出来。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生学会比较的方法，并在实际购物中运用。
通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学内容。
整体教学效果良好，但部分学生在实际操作中，对比较的方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
三年级上册数学教学设计《8.2货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.2 货比三家（3）-》这一节内容主要让学生通过实际生活中的购物场景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中，比较不同商家的价格，选择最合适的购物方案。
内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值和魅力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了两位数乘一位数的基本计算方法，本节课可以通过实际生活中的购物场景，让学生进一步巩固和运用这一计算方法。
同时，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对价格比较有一定的认识，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：如何将计算方法运用到实际购物场景中，进行价格比较。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际购物场景中，发现问题、解决问题，从而理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、教学素材等。
2.学生准备笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示现实生活中购物的场景，让学生观察并思考：如果你要买一件12元的商品，你有几种付款方式？分别需要支付多少钱？2.呈现（10分钟）引导学生发现，支付12元的方法有两种：一种是付10元，找2元；另一种是付15元，找3元。
然后让学生尝试计算这两种支付方法的金额。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每人写出一个两位数乘一位数的算式，然后互相交换并进行计算。
学生在计算过程中，教师进行巡回指导，帮助学生巩固两位数乘一位数的计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际购物场景的价格问题，让学生独立解决。
北师大小学数学三年级上册：8.2货比三家教案(2)
8.2 货比三家教案1教学目标1.结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程,感受小数与生活的紧密联系。
2.体验小数比较大小策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
3.在提出问题和解决问题的过程中,培养学生的创新意识。
2学情分析小数在日常生活中广泛应用,学生并不陌生。
由于学生对数位、计算单位等的认识很模糊,因此本课教学要借助比较商品价格的活动来展开,帮助学生直观地理解比较小数大小的不同方法和策略,并在这一过程中进一步加深对小数意义的理解。
3重点难点教学重点:能正确比较简单小数的大小。
教学难点:小数大小比较的策略的多样性。
4教学过程活动1【导入】一、创设情境激趣引新同学们,你们去商店买过东西吗?(去过)买东西的时候我们应该注意些什么呢?(学生自由回答)为了买到物美价廉的商品我们就要《货比三家》。
(教师板书课题)活动2【讲授】二、探究方法掌握新知师:请同学们看主题图,:判断去哪个文具店买铅笔盒便宜?1、引导学生观察情境图。
师:三个文具店各有什么商品,价钱怎么样?(指名回答)(设计目的:复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(设计目的:引发学生思考)2、先让学生独立思考,再组织他们小组交流。
师:把你想出的办法告诉小组的同伴。
3、请小组代表汇报,全班交流。
在讨论过程中,只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定。
活动3【活动】三、提出问题解决问题1、你还能提出哪些数学问题呢?2、同桌互相说一说所提的数学问题,并请对方说出解决的方法。
3、请个别学生汇报,全班交流。
先小组讨论,然后全班交流,引导学生先进行两个小数的大小比较,再进行三个小数的大小比较,最后得出结论。
活动4【练习】四、趣味练习巩固提高1.去哪家买便宜?2.谁多?谁少?3比大小。
4数学游戏:小小购物街。
一生猜价格其他根据回答,提示高了、低了。
活动5【作业】五、总结收获回归生活下课的铃声即将敲响,回忆一下这节课我们都学了哪些知识,希望大家把这部分知识更好的应用于生活。
北师大小学数学三年级上册：8.2货比三家教案
8.2 货比三家教案1教学目标1、结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2、体验比较小数大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力,体验数学在日常生活中的价值,让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
2学情分析本节是在上节课学习的基础上进行教学的,学生已对小数的意义、特征有所了解,并能读写简单的小数。
对于本节要学习的小数大小的比较,相对而言并不是很难。
3重点难点教学重点:学会比较小数大小的方法,能正确比较简单小数的大小。
教学难点:1、小数大小的比较方法。
2、小数大小比较的策略的多样性。
4教学过程活动1【导入】教学过程(一)激趣导入同学们,喜欢逛商店吗?今天,老师就带大家一起逛商店。
我们先到食品店去逛一逛。
在逛的同时别忘观察你所看到的食品的价格。
师:你记住了哪些食品的价格?(学生根据自己的记忆来回答,以此来复习小数的读法。
)2、接下来我们到文具店去逛一逛。
咦!这儿有三个文具店。
这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店” “ 豆豆文具店”,我们挨个进去瞧瞧。
(课件3出示三幅图)(让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。
)活动2【讲授】教学过程(二)探究新知1、探索比较小数大小的方法。
(1)师:新学期到了,我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒,请同学们帮他拿拿主意,他到哪家文具店买便宜些呢?学生说自己的想法。
(2)问:你是怎么知道的?让学生分析自己的看法。
(3)问:怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。
(4)小组讨论。
(5)全班交流。
只要合理都予以肯定。
(师完成板书:4.9元<5.1元)2、小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真了不起。
我们看看智慧老人是怎么告诉我们的。
(在小数大小的比较中,先比较小数的整数部分(小数点左边的数),整数部分大,这个数就大;整数部分小,这个数就小。
三年级上册数学教案-第8单元 2 货比三家∣北师大版
三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版1. 教学目标本节课主要通过“货比三家”的游戏形式，让学生掌握数字的读法和大小比较，并能够运用所学数学知识理解消费者购买商品时需要思考价格的多方面因素。
具体教学目标如下：•掌握三位数的读法及大小比较；•运用货比三家的方法对商品价格进行比较；•能够理解商品价格受多种因素的影响。
2. 教学内容2.1 数字的读法让学生读出以下数字：•256•435•871•904•6122.2 数字的大小比较让学生对以下数字进行大小比较，在比较时可以用朝向左侧或右侧的拳头表示大小关系：•374 和 652•946 和 904•519 和 5692.3 货比三家引导学生理解“货比三家”是指在购买商品时，在至少比较三个商家或品牌的价格和质量后作出选择。
让学生手中拿着不同品牌的同类型商品，进行价格和质量的比较，进一步理解货比三家的概念。
3. 教学过程3.1 游戏：数字比拼1.将学生分成两组，每组排成一条直线，让组内学生从前往后报数字，每次报完后，下一个学生会拍打旁边同组的学生的手来传递接力；2.每组第一个孩子报完后，需要跑到教室前面，用数字卡片表明自己所代表的数字；3.接下来的学生需要一直重复这个步骤，直到全组学生全部到达教室前面；4.教师会用投影仪展现3位数，学生手中持有相应的数字卡片，若所代表的数字可以组成展现的3位数则得分；5.最后，那个组得分最高的队伍将获胜。
3.2 游戏：货比三家1.教师会准备好不同品牌的同类型产品，每个品牌都有价格和质量等不同的因素；2.将学生分为数个小组，并且为每个小组分配一种产品，每组以一个固定买家的个体为中心进行讨论；3.通过讨论，让学生更加深入了解每个品牌的特点，以及在购买时需要考虑哪些因素，导致商品的价格和质量都有所不同；4.最终，每个小组将结合课上的讨论和自己所收集到的商品信息得出自己的选择。
4. 教学反思1.借助游戏活动形式，加深学生对于数字读法和大小比较的认识，让学生从游戏学习中掌握数学知识，更活跃了课堂氛围；2.应当针对不同的品牌商品进行分组，每个组别的学生对应不同的购买者角色，保证每个学生都能够积极参与到游戏中来，并且尽可能多地关注所讨论的商品信息，以便能够更好地理解消费者的思考；3.在讨论到消费者的思考内容时，教师应有计划地掌握课堂进度，让每个小组能够更多地关注自己的核心问题，尽可能发挥每个小组讨论的效果。
三年级上册数学教案-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)(4)
《货比三家》教学设计万和小学蒋碧英一、教学内容：北师大版小学三年级数学上册第82—83页。
二、教学目标1、经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数比较大小的方法，并能正确比较小数的大小。
2、在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。
3、在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。
三、教学重难点：1、重点：从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程。
2、难点：小数大小比较的策略的多样性。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）复习导入课件显示问题：小数是由（）、（）和（）三部分组成的。
指名学生回答后全部齐读。
（二）探索新知1、课件出示书上82页情境图。
（比较两个小数的大小——整数部分不相同）⑴师：开学之初，同学都要到文具店里添置一些新的学习用具，今天，老师给你们介绍三家文具店，他们分别是“奇奇文具店”、“丁丁文具店”和“豆豆文具店”。
师：他们文具店里都有哪些商品呢？价格又是怎么的呢？现在我们分小组给其他小组的同学介绍一下本店的商品及价格，看哪个小组同学的老板当的最好。
（学生介绍商品及价格，目的是复习小数的读法）⑵看一看，说一说。
师：这里的1.80元还可以怎么表示呢？（让学生初步接触小数末尾的“0”可以省略不写）⑶师：淘气要买铅笔盒，去哪家文具店买便宜呢？说一说你是怎样想的。
（课件显示问题）生1:4.9元=4元9角=49角5.1元=5元1角=51角因为49角﹤51角所以4.9元﹤5.1元生2:因为4.9元的4小于5.1元的5，所以4.9元﹤5.1元师：4.9元的4其实就是小数的什么部分呢？生：小数的整数部分师：比较小数4.9元与5.1元的大小，其实就是在比较他们的什么部分？生：小数部分。
师：整数部分比较出来了，还需要去比较小数部分吗？生：不需要。
（学生边回答的时候教师边板书，回答精彩的同学给予鼓励）师：整数部分相同的小数同学们会比较了，那这两个小数你还会比较吗？请看课件2、课件出示书上82页情境图。
三年级上册数学教案-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)(10)
货比三家千山区旧堡小学李艳欣教学目标：1.结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。
2.通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
教学重难点：１.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
2.理解小数大小的比较方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、化成小数2、整数比大小3、创设情境同学们，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。
但是在买东西的时候，老师发现了一个奇怪的问题，你想知道吗？同学观察主题图，说一说你发现了什么？由这些发现你想到了什么？师小结：我们要货比三家，选择比较便宜的来买。
（板书课题）二、讲授新课1.出示学习指导：1、看书82页，从图中你能找到哪些数学信息,提出什么数学问题.2、用自己喜欢的方法比较4.90元和5.10元的大小。
先自己做一做，再和同座说一说。
3分钟后比比谁的方法好。
2.引导观察，我遇到了什么问题.我要买文具盒，该去哪个文具店？你是怎么知道的？“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”3.比较方法、过程。
学生汇报过程，三种方法。
因为4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，5元1角也可以看成是4元11角。
而4元9角<4元11角，所以去奇奇文具店买便宜。
因为5.1元是5块多，而4.9元还不到5块。
一个是5块多，一个不到5块，所以奇奇文具店的文具盒便宜。
4.9元的整数部分是4，而5.1元的整数部分是5，当然是4.9元的便宜了！通过比较整数部分来判断。
（着重）在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。
三个小数的大小比较。
你还能提出哪些数学问题？学生独立思考后，指名说。
挑选两个问题解决。
4.说一说怎样比较小数的大小？小数比大小时，我们先比整数部分，整数部分大的这个小数就大；整数部分小的这个小数就小。
如果整数部分相同，就比较小数点后面的第一位，哪个数大，哪个小数就大。
三年级上册数学教案-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)
《货比三家》教学目标：1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小的过程。
2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。
教学重难点：掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。
教学过程：一：导入。
师：上课！生：起立，老师好！师：同学们好，请坐！师：我国伟大的学者孔子曾说过：“温故而知新”，就是要把学过的知识拿过来复习。
现在我们就把之前学习过的知识拿过来复习一下吧！（出示温故而知新一（同学们回答的真棒）、二（同学们写的真认真——小黑板事先准备好、学生写在黑板上作答）、三（同学们回答的完全正确）。
比较大小：左右手判断。
）师：大家都学得非常棒！下面我们就开始这节新知识的学习。
同学们这节课一定能学的非常好。
同学们去商店买过东西吗？（生：有）那同学们有没有发现同样的商品在不同的商店的价格是不一样的？（生：有）所以我们在买东西的时候一定要货比三家，因为货币三家不吃亏。
（板书课题。
）二：新知。
师：今天老师要去文具店买东西，我们一起来看看。
下面有请三家文具店的小小售货员来给我们介绍他们文具店里的商品。
（设定三个学生：介绍我是****文具店售货员，我们商店有橡皮1.80元，也就是1元8角0分，也就是1元8角，也就是1.8元。
、、、、、、、）师：三位售货员小朋友介绍的非常好！这三家文具店有些地方是相同的，有些地方是不同的？你能找出他们的相同和不同之处吗？生：铅笔盒、橡皮，但价格不同。
师：同学们真实火眼金睛，准确找三家文具店的相同跟不同之处。
现在，老师想买铅笔盒，可以到那家文具店买？铅笔盒的价格分别是多少呢？生：奇奇文具店4.9元和丁丁文具店5.1元。
师：谁家的便宜呢？你是怎么得出来奇奇文具店便宜的？如何比较大小呢？生：奇奇文具店便宜。
比较大小生2：A: 因为：4.9元=49角 5.1元=51角49角>51角所以4.9元<5.1元生3：B：因为：4.9元<5元，5.1元>5元所以4.9元<5.1元生4：C：因为：4.9元是4元多，5.1元是五元多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奇奇文具店 1.8 元 4.9 元 元 1.80 元 4.90
丁丁文具店 4.89元
豆豆文具店 4.25 元 1.90 1.9 元 元 4.28 元
5.10 元 2.00 2元 元 5.1 元 4.68 元
4.9元 ＜ 5.1元
奇奇文具店 1.8 元 4.9 元 元 1.80 元 4.90
2.谁多？谁少？
10.5
＜ 10.6
25.1
＞ 21.5
3.在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞ ＞
＜
＜
4.到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学 比一比同一种商品的价格。
小学 初中 高中
教案 课件 试卷
优质 高效 实用
一册在手 备课无忧
丁丁文具店 4.89元
0 元 2.00 2元 元 5.1 元 4.68 元
小学 初中 高中
教案 课件 试卷
优质 高效 实用
一册在手 备课无忧
1.
⑴ 从图中你知道了哪些数学信息？ ⑵ 到哪个商店买毛巾便宜？说一说你是怎么想的。 ⑶ 你还想买什么？到哪个商店去？