【中小学资料】四年级美术上册 第6课 飞天一教案 人美版
人美版小学美术 第6课 飞天(一) 教学设计 (4)
第6课飞天（一）教学设计1教学目标知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
过程与方法：通过观看大量图片与视频，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
2学情分析本课为两课时，欣赏一课时，绘画创作一课时。
在具体实施上用四年级学生上第一课时，要求略有降低。
但鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以还是要鼓励学生自学习，通过讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。
3重点难点重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
4教学过程一、课件导入：昨天，老师做了一个梦，梦见自己摆脱了地心引力，像鸟儿一样在天空中自由的翱翔。
同学们也做过相同的梦吗？（做过，飞行员，航天员）看来飞行是咱们人类自古以来的梦想。
现在的我们依靠科技来实现这个愿望，莱特兄弟发明了飞机，科学家发明了飞行器。
而不具备这些科技的古人，则把这个梦想寄托在了艺术形象中。
比如西方的天使，和我们东方的——飞天。
（出示课题）二、深入学习：关于飞天，我们在上一课中学习了飞天的一些知识。
知道了飞天在佛经里被称为天乐神，他们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥。
那艺术家是怎样将如此美丽的飞天呈现出来的呢？出示图片欣赏，提出问题：同学们欣赏和了解了美丽的飞天后，能给老师说说自己认为飞天美在何处吗？（小组讨论回答）归纳：1.所有的飞天的头饰、服装都很华美，我们称做“服饰美”。
2.如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的？我们管这叫做“线条美”。
3.对比西方绘画中的小天使，飞天主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。
人美版小学美术四年级上册《飞天》教案
人民美术出版社.四年级上册.第6课飞天(一)人民美术出版社.四年级上册.第6课飞天(一)教学设计一、课时：一课时二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能知识：初步了解我国的石窟艺术，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。
技能：用简短的文字或者语言表达对飞天的感受。
2.过程与方法运用观察体验，小组合作探究等学习方法，培养学生合作能力，探究意识和学生学习美术的兴趣。
3.情感与态度感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
（二）教学教学重点1、教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
2、教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
三、教师教具学具教具：课件、范画、敦煌壁画飞天图版以及彩带等。
学具：水彩笔、勾线笔、画纸等。
四、教学过程设计（一）创设情景，激趣导入做添画的游戏，想办法让屏幕中的人物飞起来。
通过问答的方式让学生参与，之后展示教师示范的添画视频导入本课学习。
（展示飞天课题）（二）欣赏感受探究评述1、初步感知获取信息（熟悉本课内容，感受飞天文化）快速浏览本课内容、并进行分享，培养学生有效提取信息以及搜集整理资料的能力。
2、整体感受追根溯源（了解飞天起源历史，以及理位置）用音频加图片的方式，对生搜集的资料进行补充，进一步了解飞天的起源历史，以及理位置。
3、欣赏比较细节品味（共同探究，感受不同时期飞天的艺术特色）a、初步感知兴起创新时期的飞天，从造型、色彩、线条三个方面初步感知兴起创新时期的飞天，并让生谈感受。
b、深入感知盛唐时期敦煌飞天形象，并结合课本图片和学习单，以小组讨论的方式，比较这一时期和兴起创新时期的飞天有何不同？项目兴起创新时期 鼎盛时期线 条色 彩造 型 小结：造型 朴拙——生动优美，线条 粗犷——流畅自如，色彩 单一——艳丽多彩，正是因为有了如此之多的变化，敦煌壁画飞天在唐朝达到了鼎盛时期。
四年级上册美术说课稿-第6课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术说课稿-第6课飞天（一）▏人美版一、教学背景本节课是四年级上册美术课第6课，要求学生学习走线练习，通过一个人物的形象，了解飞天的形象和特点，并且能够感受到人物在飞行时的自由和激情。
同时，通过这一课的学习，让学生了解小学课程中不同的文化表达形式。
二、教学目标1. 观察与分析学生能够通过观察和分析来感受中国传统文化的“飞天”形象，了解其特点和魅力。
2. 技能与运用学生能够尝试运用一些简单的绘画技巧和方法，构思自己想象中的“飞天”形象。
3. 知识与理解学生能够理解“飞天”对中国传统文化的贡献和影响，并能表达出他们对“飞天”形象的理解和想象。
三、教学重点1.通过讲解和展示传统“飞天”形象，加深学生对文化的理解和体验。
2.通过提供不同的参考素材和引导，鼓励学生自己构思和设计“飞天”形象。
3.引导学生运用线条、色彩等基本画法技巧，完成一幅自己的“飞天”作品。
四、教学过程1. 导入环节通过图片和视频等多媒体方式，让学生了解“飞天”的概念，并感受“飞天”的神秘和魅力。
然后通过和学生的互动，引出今天学习的主题，即构想自己的“飞天”形象。
2. 理论讲解在这一部分，教师将向学生讲解“飞天”的概念，包括其历史背景和文化内涵。
同时，讲解和展示传统“飞天”形象，让学生了解“飞天”在中国传统文化中的重要地位。
教师还将向学生介绍飞天的视觉特点，例如在飞行时身体的姿态、衣袍的飘动等，通过这些演示和讲解，让学生对“飞天”的形象有更进一步的了解。
3. 实际操作环节在这一部分，呈现不同飞天形象的参考素材，让学生尝试创造自己的飞天形象，并引导他们运用基础绘画技巧来完成作品。
教师可以根据学生的不同程度和能力，进行适当的引导和帮助，同时也可以展示一些优秀的学生作品来激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 作品展示在这一部分，学生将自己的作品展示给其他同学和教师，让大家能够从中感受到不同的设计和表现方式。
同时，教师对学生的作品进行点评和评价，帮助他们进一步提高自己的绘画水平和表现能力。
人美版小学美术 第6课 飞天(一) 教学设计 (1)
第6课飞天（一）教学设计1教学目标知识与技能：了解飞天的由来、发展、影响力，初步感受飞天造型的特征及表现手法，能用语言、文字表达对飞天的审美感受。
过程与方法：学生自主收集资料进行观察体验、再通过教师介绍讲解、小组讨论探究等学习方法，从初步认识飞天到感受飞天的艺术表现到感悟飞天，最后让学生对民族艺术的情感得到升华的审美体验过程。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
2学情分析鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以要鼓励学生自主探究学习，通过收集资料，讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。
3重点难点重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
难点：通过对飞天的欣赏，感悟中国传统的审美意识，引导学生运用语言文字表达自己的感受。
4教学过程活动1【导入】激发学生兴趣，激起了解飞天的愿望。
1.提问：同学们，你们梦到过自己飞吗?你是怎样飞的呢？2.学生发言，梦到过飞，从高处向低处飞或从低处向高处飞等。
3.教师谈话导入，其实在古代就有飞天的作品了。
教学意图：激发学生兴趣，激起了解飞天的愿望。
活动2【讲授】欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌。
（课件展示）2.学生介绍收集来的飞天相关材料。
教师引导：A.飞天的来历？B.敦煌飞天的发展演变？C.不同时期飞天的风格？D.飞天的风格特征。
教学意图：了解不同时期、地方飞天的相关知识。
培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
活动3【活动】欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？和同学说一说你的看法。
可以提出问题。
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四年级上册美术教案-第6课《飞天》人美版
四年级上册美术教案-第6课《飞天》人美版教学目标1. 让学生了解《飞天》这幅画的作者、创作背景及画面内容，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生掌握飞天造型的特点，提高学生的造型表现能力。
3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 介绍《飞天》的作者、创作背景及画面内容。
2. 分析飞天造型的特点，如服饰、姿态、动作等。
3. 指导学生运用线条、色彩表现飞天造型。
4. 引导学生进行创意表现，创作一幅飞天画。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握飞天造型的特点，运用线条、色彩表现飞天造型。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，创作出一幅具有个性的飞天画。
教具与学具准备1. 教具：《飞天》画作图片、PPT课件、视频素材等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过播放一段飞天舞蹈视频，激发学生对飞天的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：介绍《飞天》的作者、创作背景及画面内容，引导学生欣赏画作，分析飞天造型的特点。
3. 演示：教师示范如何运用线条、色彩表现飞天造型，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据教师讲解的方法，进行飞天造型绘画练习。
5. 创意表现：引导学生发挥想象，创作一幅飞天画，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
板书设计1. 《飞天》2. 课题：四年级上册美术第6课3. 教学目标、内容、重点与难点、教具与学具、教学过程等。
作业设计1. 课堂练习：完成一幅飞天造型绘画。
2. 课后作业：根据本节课所学，创作一幅具有个性的飞天画。
课后反思1. 学生对飞天造型的掌握程度，以及绘画技巧的运用情况。
2. 学生在创意表现方面的表现，以及作品的整体效果。
3. 教学过程中存在的问题，以及改进措施。
通过本节课的学习，学生能够了解《飞天》这幅画的作者、创作背景及画面内容，掌握飞天造型的特点，并运用线条、色彩进行表现。
同时，激发学生的创意，培养对我国传统文化的热爱。
人美版小学四年级美术上册《飞天(一)》名师教案
《飞天（一）》名师教案教学内容与目标认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点与难点：重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片课时：一课时教学过程：一、导入新课：（图片导入新课）1.走进敦煌教师：同学们，你们知道丝绸之路么，知道丝绸之路会经过哪些地方么？学生回答：西安，兰州，敦煌...教师：同学们回答的真棒，那我们今天就成立一个考古小分队，到敦煌去进行一次考察教学意图：激发学生兴趣，吸引学生的注意力2.播放敦煌莫高窟的视频教师：你对敦煌莫高窟有哪些了解？学生观看敦煌莫高窟的视频，根据刚刚观看的视频内容以及对敦煌莫高窟的了解回答问题，——飞天教师：你们知道敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的艺术形象么？今天，我们就来重点考察敦煌飞天艺术。
3.出示课题：飞天（一）二、探寻飞天艺术1.追溯根源（1）教师：同学们，你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？学生提出自己对飞天的困惑，疑问以及想要了解的知识教师根据学生的问题进行解惑，并由此和学生一起探寻飞天的起源问题（2）了解古印度飞天的形象特征，教师出示古印度飞天的形象学生在教师的引导下了解古印度飞天的形象特征（3）教师初步分析西域飞天的形象特征，出示西域飞天图片学生进行对比分析西域飞天与印度飞天的不同：体型呈“V”字形，比较粗壮，头上有圆光.....2.飞天的发展演变（1）探究敦煌飞天发展时间教师：同学们想一想，敦煌飞天是从什么时候出现的？又是从什么时候结束？历经了多长的时间呢？学生：敦煌壁画中的飞天与洞窟创建同时出现，历经了十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝教师：同学回答的太棒了，请坐3.飞天的艺术形象（1）感受飞天的外貌美（2）感受飞天的动态美（3）感受飞天的线条美——线条是中国传统绘画的主要表现方式，在很多艺术作品中都有所体现，具有强烈的艺术表现力(4）感受飞天的色彩美三、教师课堂小结教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四年级上册美术教案-第6课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术教案-第6课飞天（一）▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解敦煌壁画中的飞天形象，掌握飞天造型的基本特点，并能够运用线条和色彩创作一幅飞天图画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对美术作品的欣赏能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学内容1. 敦煌壁画背景介绍：介绍敦煌壁画的历史、艺术价值和飞天形象的意义。
2. 飞天造型特点：分析飞天的姿态、服饰和色彩等造型特点。
3. 飞天绘画技巧：讲解如何运用线条和色彩表现飞天的飘逸感。
教学重点与难点- 重点：飞天造型的把握和绘画技巧的应用。
- 难点：如何使飞天形象既具有传统特色，又不失个性和创意。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、敦煌壁画图片、飞天绘画示例。
- 学具：画纸、水彩颜料、画笔、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示敦煌壁画图片，引起学生对飞天的兴趣。
2. 新授：详细介绍飞天的历史背景和艺术特点。
3. 示范：演示如何绘制飞天，强调线条流畅和色彩搭配。
4. 实践：学生根据所学知识，动手绘制自己的飞天作品。
5. 辅导：巡回指导，解答学生在绘画过程中的疑问。
6. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。
板书设计- 飞天（一）- 提纲：敦煌壁画简介、飞天造型特点、绘画技巧、学生作品展示。
作业设计- 必做题：每位学生绘制一幅飞天图画。
- 选做题：深入研究敦煌壁画，选择另一题材进行创作。
课后反思- 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。
- 分析学生在绘画过程中的常见问题，为后续教学提供参考。
- 考虑如何进一步融合传统文化与现代创意，使学生在传承中创新。
结束语本节课通过介绍敦煌壁画中的飞天形象，使学生不仅学习了绘画技巧，还深入了解了传统文化。
通过实践创作，学生的艺术素养得到了提升，对民族文化的自豪感也得到了增强。
未来教学中，将继续探索如何更好地将传统文化与现代教育相结合，培养学生的综合素质。
2019年四年级美术上册 第6课 飞天一教案 人美版
2019年四年级美术上册第6课飞天一教案人美版教学目标：知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：教具：课件、教师提前印制的飞天线稿。
学具：水彩笔等。
教学过程第一课时一、课件图片导入：同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。
看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。
（课件播放中央三太台标广告飞天视频）今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）二、问题超市：关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？（设计意图：鼓励学生自己发现问题，激发起学习欣赏的积极性。
）小组讨论后，学生回答。
大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。
（课件）1. 什么是“飞天”？2. “飞天”一般出现在什么地方？3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗？4. “飞天”美在何处？学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅读找答案。
（设计意图：学生提出的问题太广泛，教师将其进行归纳，有助于有重点的学习。
以问题超市的形式出现，给了学生极大的尊重，他们可以自由的选择自己最想知道答案的问题）点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。
（设计意图：鼓励学生自学习，并进行探究和归纳。
）1. 归纳：佛教中把空中飞行的天神称为飞天。
飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞。
四年级上册美术教案-飞天-人美版(2023秋)
5.培养学生的观察力、想象力和动手能力，激发他们热爱科学、探索未知的精神。
二、核心素养目标
《四年级上册美术教案-飞天-人美版（2023秋）》的核心素养目标为：
1.培养学生的图像识读能力，能通过观察和分析航天飞机的图片，理解其结构和特点；
2.提升学生的美术表现力，运用线条、色彩等元素，创作出富有个性化和创意的飞天作品；
1.讨论主题：学生将围绕“航天飞机在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：引导学生思考如何为航天飞机添加独特的功能或外观设计，体现个性化。
（4）了解我国航天科技的发展：教师通过讲解我国航天事业的发展历程，激发学生的民族自豪感。
举例：介绍神舟系列飞船的成功发射和嫦娥探月工程等。
2.教学难点
（1）航天飞机结构的理解：对于四年级的学生来说，理解ห้องสมุดไป่ตู้天飞机的复杂结构存在一定难度，教师需采用直观的教具或图片进行讲解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了航天飞机的基本概念、结构、绘画技巧及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对航天飞机的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象，创作出更多有趣的航天作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
举例：介绍航天飞机的机翼设计，如何实现升力和稳定飞行。
《飞天(一)》(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
飞天（一）（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1.理解“飞天”概念及起源；2.了解人物形象、服饰、动作；3.掌握中国画基本线描技法，能运用实现“飞天”形象的画面创作。
二、教学内容1.“飞天”的概念及起源；2.“飞天”形象、服饰、动作的造型表现；3.“飞天”形象的画面创作。
三、教学重难点1.飞天概念与其过去历史背景理解；2.人物形象的造型表现；3.基本线描技法的掌握；4.如何实现“飞天”的画面创作。
四、教学过程第一课时教学重点1.飞天的概念及起源的理解；2.中国画基本线描技法的掌握。
教学过程1.通过讲解、图像、视频等多种形式知识介绍“飞天”的起源和历史背景，帮助学生掌握“飞天”的概念。
2.讲解中国画基本线描技法，帮助学生掌握如何运用线描体现人物肢体、面部的表情。
教学方法1.讲授法；2.图像法；3.视频法。
第二课时教学重点1.掌握“飞天”造型表现的技巧；2.熟悉“飞天”的服饰和特征。
教学过程1.向学生介绍“飞天”的服饰和造型特征，并讲解如何表现出人物立体感。
2.学生结合老师讲解，开始进行自己的飞天设计，并完成线描作品，注重细节处理及线条的遣词。
教学方法1.讲授法；2.演示法；3.示范法。
第三课时教学重点1.将基本线描技法与实际应用结合；2.实现“飞天”画面创作。
教学过程1.引导学生运用基本线描技法，将“飞天”的造型表现出来；2.通过上一节课的练习，学生已经对“飞天”的基础造型有所了解，本节课中老师鼓励学生将“飞天”与个人创作结合起来，展现出更多个性化的飞天形象。
教学方法1.演示法；2.示范法。
五、教学评估1.教师以学生的作品为主要评估对象，包括线条和整体表现；2.教师可根据每次练习课的情况进行评估；3.可结合学生的课堂表现和态度等相关方面进行评估。
六、教学后记通过本章内容的学习，学生能够对“飞天”的概念和起源、人物形象、服饰、动作等有更全面的认识，掌握中国画基本线描技法，并实现“飞天”的画面创作，既锻炼了学生的创意能力，又提高了学生的美术基本技能，为今后的画画技能打下坚实的基础。
四年级上册美术教学设计-第6课飞天(一)▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解壁画《飞天》的艺术特点和历史背景，提高学生对传统文化的认识和理解。
2. 通过观察、分析和实践，培养学生对中国画的基本技法和表现手法的掌握，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发学生创造力和想象力。
二、教学内容1. 壁画《飞天》的艺术特点和历史背景。
2. 中国画的基本技法和表现手法。
3. 创作一幅飞天作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解壁画《飞天》的艺术特点和历史背景，掌握中国画的基本技法和表现手法。
2. 难点：如何运用所学技法和手法，创作出富有想象力和创造力的飞天作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、毛笔、墨水、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、毛笔、墨水、水彩颜料、彩笔、素描纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示壁画《飞天》的图片，引导学生关注其艺术特点和历史背景。
2. 讲解：教师详细讲解壁画《飞天》的艺术特点、历史背景以及中国画的基本技法和表现手法。
3. 示范：教师现场演示如何运用所学技法和手法，创作一幅飞天作品。
4. 练习：学生根据所学技法和手法，独立创作一幅飞天作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 壁画《飞天》的艺术特点和历史背景。
2. 中国画的基本技法和表现手法。
3. 创作步骤和要点。
七、作业设计1. 完成一幅飞天作品。
2. 写一篇关于壁画《飞天》的观后感。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决学生遇到的问题。
2. 注重培养学生的创新能力和想象力，鼓励学生大胆尝试和表达。
3. 注重传统文化的传承和弘扬，激发学生的民族自豪感。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。
在导入环节中，教师可以通过展示壁画《飞天》的图片，让学生初步感受其独特的艺术魅力。
同时，教师还可以提出一些引导性的问题，如：“你们觉得这幅壁画美吗？为什么？”、“你们知道这幅壁画背后的故事吗？”等，激发学生的思考和好奇心。
四年级美术上册教案-第6课飞天(一)-人美版
四年级美术上册教案-第6课飞天（一）-人美版教学目标1. 让学生了解和感受飞天的艺术特点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现飞天的动态美，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在创作中展现个性和想象力。
教学内容1. 飞天的艺术特点和历史背景2. 飞天的动态表现和绘画技巧3. 学生创作实践教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用线条和色彩表现飞天的动态美，培养学生的绘画技巧。
2. 教学难点：如何让学生在创作中展现个性和想象力，同时保持飞天的艺术特点。
教具与学具准备1. 教具：飞天相关图片、多媒体设备2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具教学过程1. 导入：通过展示飞天的图片，引导学生观察和感受飞天的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍飞天的历史背景和艺术特点，让学生对飞天有更深入的了解。
3. 技巧讲解：讲解如何运用线条和色彩表现飞天的动态美，引导学生学习绘画技巧。
4. 创作实践：学生根据所学的知识和技巧，进行飞天创作的实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 飞天（一）2. 副四年级美术上册3. 内容：飞天的艺术特点、绘画技巧、创作实践作业设计1. 根据课堂所学的知识和技巧，创作一幅飞天的画作。
2. 用文字描述自己的创作过程和感受。
课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否有效地引导学生理解和掌握飞天的艺术特点和绘画技巧，是否给予学生足够的创作空间和鼓励。
2. 学生反思：自己在创作过程中，是否能够灵活运用所学的知识和技巧，是否能够展现个性和想象力。
结语通过本节课的学习，希望学生能够对飞天的艺术特点有更深入的了解，提高绘画技巧，培养创新意识和实践能力。
同时，也希望学生能够在创作中展现个性和想象力，体验艺术创作的乐趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
四年级上册美术教学设计-第6课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第6课飞天（一） | 人美版一、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1.了解飞天的历史渊源，了解飞天在中国文化中的重要地位；2.通过观察和分析现有的飞天样本，掌握飞天形象的特点和重要细节；3.通过绘画实践，学会用双笔法绘制出基本的飞天形象；4.通过设计作品，展示自己对于飞天形象的理解和创意。
二、教学内容1.飞天的历史渊源和文化意义；2.飞天的形象特点和重要细节；3.飞天的绘画技巧和实践操作；4.飞天的创意设计和作品展示。
三、教学重难点教学重点1.了解飞天在中国文化中的重要地位及其历史渊源；2.掌握飞天形象的特点和重要细节；3.学习用双笔法绘制飞天形象。
教学难点1.学生理解和掌握飞天形象的体态特点、面部表情及细节；2.着重培养学生的想象力和创意，创作出自己的飞天形象。
1.课程讲义；2.飞天样本；3.紫、黑色淡墨水、毛笔；4.画纸、颜料。
五、教学步骤步骤一：导入新课老师介绍飞天在中国文化中的地位及其历史渊源。
步骤二：观察样本老师让学生观察所给的飞天样本，引导学生发现飞天形象的特点和重要细节，如体态特点、面部表情等。
步骤三：绘制飞天基本形象1.老师示范用双笔法绘制飞天的基本形象，包括体态和面部表情等；2.学生跟着老师一起试着练习画一组飞天形象。
步骤四：创意设计作品1.老师让学生根据自己的想象，设计一组飞天形象；2.学生开始绘制自己的飞天形象。
步骤五：展示作品学生展示自己的作品，老师评价和指导。
六、课后作业完成一组自己创作的飞天形象。
本节课程注重培养学生的想象力和创意，学生能充分发挥自己的创造力，在实践中体验美的创造过程，并通过作品分享或展览，达到表现自我和展示成果的目的。
四年级美术上册说课稿-第6课 飞天(一)-人美版
四年级美术上册说课稿-第6课飞天（一）-人美版1.教学目标1.了解中国传统文化中飞天的概念和形象。
2.掌握绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧。
3.了解中国传统美术的特点和风格。
2.教学重难点1.教学重点：学生了解中国传统文化中飞天的概念和形象，掌握绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧。
2.教学难点：让学生理解并把握中国传统美术的特点和风格。
3.教学内容与步骤3.1 教学内容1.飞天的概念和形象2.飞天的特点和风格3.绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧3.2 教学步骤第一步：引出课题1.学生口头回答：“你们有没有听说过飞天？”2.显示飞天形象图片：“这个人是谁，他在哪里，他在干什么？”第二步：了解飞天的概念和形象1.分享和讨论：谈谈什么是飞天？2.背景介绍：飞天是古代人们想象中的神仙。
3.观察图片：观察古代画作中的飞天形象。
4.学生口头回答：比较不同画作的飞天有哪些相同和不同之处？第三步：了解飞天的特点和风格1.谈谈什么是中国传统美术的特点和风格。
2.观察图片：观察几幅中国传统画作。
3.学生口头回答：这些画作有哪些共同点？第四步：绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧1.学生跟着老师的指导，画出简单的飞天形象，并用不同颜色涂色。
2.学生自己创作一个飞天形象。
4.教学方法本课程采用讲解课、互动问答、图片展示、绘制实践等多种教学方法，以提高学生学习兴趣和参与度。
5.教学资源1.印有飞天形象的图片。
2.中国传统文化和美术指南。
6.教学评估1.学生实际操作情况的评估。
2.学生最终作品的评估。
四年级美术上册教案-第6课 飞天(一)-人美版
四年级美术上册教案-第6课飞天（一）-人美版教学目标1.理解飞天的概念和特点；2.了解传统绘画中的飞天形象；3.学习基本素描技巧，掌握一定的人物构图；4.给飞天形象着色，提升美术表现能力；5.培养学生的创造力，鼓励学生在创作中求新求变。
教学重点1.学习飞天的构图和表现技巧；2.给飞天着色，提升美术表现能力。
教学难点1.学生对于飞天的理解和表现能力是否能达到预期目标；2.是否能够提高学生的色彩表现和色彩搭配能力。
教学准备1.课件、教学PPT；2.彩色毛笔；3.水粉颜料、颜料盘、色纸、刷子。
教学过程第一步：引入（10分钟）1.准备PPT，介绍飞天的概念和特点；2.引导学生观察传统绘画中的飞天形象；3.向学生介绍素描技巧和着色要求。
第二步：示范（15分钟）1.老师示范素描飞天形象，介绍常见的基本素描技巧；2.教师示范飞天的着色方法，强调色彩组合的重要性；3.引导学生思考，自由发挥创造。
第三步：合作练习（20分钟）1.学生就近分组，小组内相互合作，绘制飞天形象；2.鼓励学生在绘制飞天形象的同时，突出个性化创意；3.试着将飞天形象呈现在色纸上。
第四步：展示与点评（10分钟）1.要求每个小组派出一名代表将作品展示给全班；2.其他同学发表意见，提出建议和改进意见；3.老师提出宝贵的建议，帮助学生在接下来的创作中得到更好的发展。
第五步：作品展览（15分钟）1.教师精选一些优秀的作品，进行展示；2.老师与所有学生一起欣赏作品；3.学生对于自己和同学的作品进行简单评价。
课后作业1.继续在素描本上练习飞天形象的基本素描技巧；2.在色纸上进行飞天形象的彩绘；3.搜集其他飞天的形象，进行简单的介绍。
总结通过本课的学习，学生对飞天的概念有了更进一步的认识，学生也学会了基本的素描技巧和着色方法。
学生在课堂上进行小组合作，互相学习和探讨，在这样的环境下进行创作，能够充分地激发学生的学习热情，也能够提升他们的创造力和表现能力。
教师在课堂上也能够通过展示和点评的方式，对学生的作品进行激励，更好地引导学生进行创作。
人美版小学美术四年级上册《第6课：飞天一》word教案
教师活动
教学过程
学生
时教
学
活动
间 意图
板
飞天（一）
兴起创新：北魏时期
书
盛世气象：隋唐时期
走向衰落：宋元时期
欣赏：造型 色彩
设
线条
动势
计
虽然 PPT 上的图不是很清晰，但是学生观察的特别仔细，分
析课得也很到位。
后
反
思
难
征，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达
点
自己对飞天的感受。
难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教
教师：课件
学
和表现手法，并用
准
备
教学过程
教师活动
学生
时教
学
活动
间 意图
一、 走进辉煌
1、 同 学 们 知 道
古印度
《西游记》中唐僧取经
到的是哪个国家吗？
2、 出示“丝绸之
路”图片
这就是我国古代非
门莲花洞，
圆形，白鼻梁、
对比分析：这两件飞 白眼圈，上体
天作品与莫高窟的北魏飞 裸露，腿部修
天有什么相同与不同？
长，飞行姿态
呈大开口的
“U”字形，横空
而飞。
盛唐气象：隋唐时期
隋代特
观察，请你模仿飞天的 征：
各种动作，比较早期与成熟
肤色已变
期的不同。
黑，有的双手
出示《朝元图》分析比 合十，有的手
较。
持莲花，有的
常著名的丝绸之路，在
那里有一个地方被誉为
“世界艺术史上伟大的
奇迹”，也是“世界上最
飞天
大的画廊”。
3、 播放敦煌莫高
窟的视频
人美版美术四上第6课《飞天(一)》教学设计
板书设计
飞天（一）
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。她们是美好、优雅的化身。
敦煌莫高窟地处甘肃省敦煌市东南25公里，鸣沙山东麓岩泉河的崖壁上。它坐西向东，南北长约1610米，上下五层，开凿于前秦建元二年(公元 366 年)，现存洞窟 492 个，窟内彩塑2415尊，壁画45000多平方米。它不仅是中国古代文化艺术的宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。1987年联合国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入《世界遗产名录》。
敦煌艺术的标志是飞天。在佛经里它被称为乐天神。
敦煌石窟第285窟，是西魏乃至北朝时期最为经典的大型窟，为覆斗顶形，内容极丰富、精彩。
了解敦煌莫高窟
观看视频
敦煌莫高窟地处甘肃省敦煌市东南25公里，鸣沙山东麓岩泉河的崖壁上。它坐西向东，南北长约1610米，上下五层，开凿于前秦建元二年(公元 366 年)，现存洞窟 492 个，窟内彩塑2415尊，壁画45000多平方米。它不仅是中国古代文化艺术的宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。1987年联合国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入《世界遗产名录》。
420窟创建于隋，宋、西夏重绘部分壁画，主室为覆斗形顶，南、西、北壁各开一龛，被称为“三龛窟”。主室窟顶为斗四莲花藻井，花饰三兔纹样井心。藻井内岔角绘童子形飞天，外岔绘有翼兽，方井外框饰以忍冬狮子联珠纹。四边垂幔铺于四披。四披绘有大幅的经变场画。各场面间以树石花卉、塔庙寺院、流泉莲池、行云飞花等景物作为分隔。
敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画）唐代
第320窟的四飞天画在南壁《西方净土变》中阿弥陀佛头顶华盖的上方。每侧两身，以对称的形式，围绕华盖，互相追逐：一个在前，扬手散花，反身回顾，举臂紧追。
四年级上册美术教案-第6课《飞天》人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏壁画或雕塑时，有没有注意过飞天的形象？”这个问题与我们将要学ห้องสมุดไป่ตู้的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
四年级上册美术教案-第6课《飞天》人美版
一、教学内容
《飞天》为四年级上册美术教案第6课，人美版。本节课主要围绕中国古代的飞天艺术展开，教学内容包括：
1.了解飞天的起源、发展和艺术特点；
2.观赏和分析飞天形象在敦煌壁画中的表现；
3.学习运用线描和色彩描绘飞天的动态形象；
4.创作一幅以飞天为主题的线描作品，培养学生的想象力和创造力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞天艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.优化导入环节，设计更具趣味性和生活化的问题，激发学生的学习兴趣。
2.在讲授过程中，注意语言的简练和生动，增加互动环节，提高学生的参与度。
3.加强对实践活动和小组讨论的引导，关注每个学生的表现，提高他们的参与度。
4.在总结回顾环节，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。
5.注重培养学生的创新思维和审美能力，鼓励他们在创作过程中发挥个性，将传统文化与现代审美相结合。
5.了解飞天艺术在现代社会生活中的应用，提高学生对传统文化的认识和尊重。
最新人美版美术小学四年级上册第6课飞天一优质课教案
教 教 师 活 动
学 学 动
过 生
程 活 时间 教 学 意 图
板
兴起创新：北魏时期 盛世气象：隋唐时期 走向衰落：宋元时期
飞天（一）
书
欣赏：造型 色彩 线条 动势
设
计 虽然 PPT 上的图不是很清晰，但是学生观察的特别仔细，分析得也很到位。 课 后 反 思
学科
美 术
年 级
四
课 型
欣 赏 评 课时 述
1
日期 10 月 22—28 日
课题 教 学 目 标 重 难 点 教学 准备
飞天（一）
作课人
初步了解石窟和飞天的知识，运用观察体验、小组探究等学习方法 感受飞天之美，感受我国飞天作品在不同时期的艺术特点。能用简短的 语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
教 教 师 活 动
学 学 动
过 生
程 活 时间 教 学 意 图
兴起创新期：北魏时期
从造型上看头后 有圆光，脸形为
通过梳理， 是学生 进一步对飞天的发 展变化有清晰的认 识。
出示： 巩县石窟寺与龙门莲花洞， 椭圆形，白鼻梁、 对比分析：这两件飞天作品与莫 白眼圈，上体裸 高窟的北魏飞天有什么相同与不 露，腿部修长， 同？ 飞行姿态呈大开 口的“U”字形， 横空而飞。
重点：探究不同时期、不同艺术形式飞天的造型特征，并用简短的语言 或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。 难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。 教师：课件 和表现手法，并用 教 教 师 活 动 动 学 学 过 生 程 活 时间 教 学 意 图
一、 1、
走进辉煌 同学们知道《西游记》中 古印度 唐僧取经到的是哪个国家 吗？ 了解敦煌莫高窟的 地理位置，是学生 产生进洞已有的愿 望。
【新版】人美版四年级美术上册《飞天(一)》【创新教案】
《飞天（一）》创新教案
教学目标：
1、了解“飞天”艺术特色。
2、用合适的绘画语言描述飞天的造型、色彩、线条等方面的特点。
3、知道敦煌莫高窟是我国古代文化艺术的宝库。
教学重难点：
重点：了解飞天艺术特色。
难点：准确表述飞天艺术的造型、色彩和线条。
课前准备：
学生：绘画工具材料，收集敦煌莫高窟壁画图片资料等。
教师：图片资料，课件等。
教学过程：
一、介绍导入。
1、教师介绍与飞天有关的佛教故事和艺术。
2、教师讲述佛教石窟的文化特点及艺术价值。
3、请学生说说听了教师介绍后的感受。
4、引入课题：飞天（一）。
第二种开始：1、结合课件，教师布置教室以创造环境与氛围，讲述有关飞天的故事或传说，将学生带进一个梦幻的世界。
2、请学生谈谈感受。
3、引入课题：飞天（一）。
二、欣赏作品。
1、继续播放课件：飞天艺术。
2、学生互相交流作品的最美之处。
3、师生共同评价其中的艺术特点。
4、师生共同小结。
三、学生作业。
1、要求：临摹一幅飞天艺术作品。
2、提示：造型优美、线条流畅、色彩鲜艳。
四、小结讲评。
1、讲评作业，没有完成作业的学生，课后继续。
2、有兴趣的同学自己深入了解我国著名石窟的形成及艺术特色。
第二种结束：
1、结合课件，教师延续刚才飞天的故事或传说，给学生带来新的创作欲望。
2、有兴趣的同学课后深入了解我国著名石窟的形成及艺术特色。
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6 飞天（一）
教学目标：
知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点：
了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点：
理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：
教具：课件、教师提前印制的飞天线稿。
学具：水彩笔等。
教学过程
第一课时
一、课件图片导入：
同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。
看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。
（课件播放中央三太台标广告飞天视频）
今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）
二、问题超市：
关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？（设计意图：鼓励学生自己发现问题，激发起学习欣赏的积极性。
）小组讨论后，学生回答。
大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。
（课件）
1. 什么是“飞天”？
2. “飞天”一般出现在什么地方？
3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗？
4. “飞天”美在何处？
学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅读找答案。
（设计意图：学生提出的问题太广泛，教师将其进行归纳，有助于有重点的学习。
以问题超市的形式出现，给了学生极大的尊重，他们可以自由的选择自己最想知道答案的问题）
点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。
（设计意图：鼓励学生自学习，并进行探究和归纳。
）
1. 归纳：佛教中把空中飞行的天神称为飞天。
飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞。
传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体，以飞行的仙女的形象出现。
2. 归纳：“飞天”一般出现在石窟壁画中。
只要看到优美的飞天。
人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。
据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说，“总计4500余身”。
其数量之多，可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中，保存飞天最多的石窟。
文字介绍上刚才提到了莫高窟，想不想去看一下？（视频介绍莫高窟）
3. 敦煌壁画中的飞天，从十六国开始，历经十个朝代，历时千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的建成而消逝。
在这千余年的历史长河中，由于朝代的更替，政权的转移，经济的发展繁荣，中西文化的频繁交流等历史情况的变化，飞天的艺术形象，姿态和
意境，风格和情趣，都在不断地变化，不同的时代、不同的艺术家，为我们留下了不同风格特点的飞天。
课件图片展示。
归纳：
1）、兴起时期。
从十六国北凉到北魏（公元366--535年），大约170余年，此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响，大体上是西域式飞天, 粗犷朴拙。
2）、创新时期：从西魏到隋代。
此时期的敦煌壁画，西域飞天与中原飞仙相交流，相融合，创新变化的阶段，是中西合壁的飞天。
3）、鼎盛时期。
贯穿整个唐代，完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。
4）、衰落时期。
从五代至元代，大约460余年，这一时期的敦煌飞天继承唐代风格，但没有唐代飞天的生动活泼，有些匠气，但装饰性十分
好。
4. 图片展示：请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。
归纳：
所有的飞天的头饰、服装都很华美，我们称做“服饰美”，如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的？我们管这叫做“线条美”。
对比西方绘画中的小天使，飞天不长翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。
我们把它叫做“姿态美”。
第二课时
一、复习导入：
谁来说一说通过上节课的欣赏你都知道了关于飞天的哪些知识，你想对创作飞天壁画的古代劳动人民说些什么？
二、学习飞天的表现方法
1、那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗？谁能上来学一下飞天飞行时的动作？（道具：飘带）（设计意图：通过学生的表演引导学生发现丝带飘动的方向与人体运动方向的关系）敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的？
2、老师现在要在黑板上画一个飞天，你想提醒老师注意什么？
请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带，其他生在老师发的印好的作业纸上添画上飘带，表现出飞天飞行的动势。
展示，比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。
（设计意图：通过实践巩固、运用学到的理论知识）
3、小练笔：临摹一幅“飞天”。
三、拓展作业：回去上网查查：在中国现代词汇中，“飞天”特指什么？。