通用版2019版高考生物二轮复习专题十二教材基础实验考点34探究类实验和调查类实验学案
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。
可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。
生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。
老高考适用2023版高考生物二轮总复习专题12实验与探究第1讲基础实验课件
核心考点三
核心考点三 调查模拟类实验
1．比较几种调查类实验 实验名称 调查对象 调查方法
种群密度 的调查
活动范围 标志重 大的动物 捕法
统计方法(计算公式)
初次捕个获体并总标数记N个体数n＝
再次捕获个体数M 重捕中的带标记个体数m
实验名称 调查对象
种群密度 的调查
植物或活 动能力弱
的动物
人类遗传病发病 人类某种
2．(2020·全国卷Ⅱ)下列关于生物学实验的叙述，错误的是 ( B ) A．观察活细胞中的线粒体时，可以用健那绿染液进行染色 B．探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时，可用肉眼直接观 察 C．观察细胞中RNA和DNA的分布时，可用吡罗红甲基绿染色剂染 色 D．用细胞融合的方法探究细胞膜流动性时，可用荧光染料标记膜 蛋白
【解析】 马铃薯块茎被捣碎后的提取液中含有蛋白质，而双缩脲 试剂可用来检测蛋白质，A正确；健那绿染液是线粒体专一性活体染色 剂，B错误；酵母菌培养过程中是否产生CO2，可用溴麝香草酚蓝水溶 液检测，观察溶液是否出现由蓝变绿再变黄的变化，C正确；叶绿体色 素能溶解在无水乙醇中，无水Na2CO3具有吸水作用，在95%乙醇溶液 中加入无水Na2CO3可提高乙醇的浓度，D正确。
【解析】 健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可 以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，A正确；红细 胞体积微小，观察其因失水而发生的形态变化需要利用显微镜，B错 误；甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使 DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，利用甲基绿、吡罗红混合染色 剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布，C正确；细胞膜 主要由磷脂和蛋白质组成，用两种荧光染料分别标记两种细胞的膜蛋白 分子，经过细胞融合后，两种颜色的荧光均匀分布，可以证明细胞膜具 有流动性，D正确。
2019年高三生物二轮专题复习专题实验-课件
3．调查类实验
名称
说明
①发病率＝(患病人数/被调查
(12)调查常见 人数)×100% 的人类遗传病 ②最好选发病率较高的单基
因遗传病，如红绿色盲
的量、温 度、pH、锥 形瓶的洁净 程度、连接 导管的大小
等
(18)探究生
实验材料的一
长素类似 不同浓度 扦插枝条 致性、激素浓
物促进插 的生长素 的生根数 度的准确性、
条生根的 类似物
量
处理时间的一
最适浓度
致性等
(19)探究培
养液中酵 母菌数量 的动态变
取样时间
酵母菌种 群数量
培养液的成 分、培养条 件、空间等
③土壤中小动物物种丰富度用取样器取样的方法 进行采集、调查，即：用一定规格的捕捉器(如采集
罐、吸虫器等进行取样)，不适于用样方法或标志重 捕法。丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计 法。
Байду номын сангаас
4．探究类实验
名称
自变量
因变量
无关变量(保持 相同)
(14)通过 模拟实验 探究膜的
通透性
半透膜两 侧溶液的 浓度差
探究一 课本实验
1．观察类实验
名称
细胞 状态
染色剂
生物材料
(1)观察DNA 和RNA在细 胞中的分布
死细 胞
甲基绿、吡 罗红混合染 色剂
人的口腔上皮细 胞(动物细胞)； 洋葱鳞片叶的内
(2)观察线粒 体
活细 胞
健那绿
表皮细胞(植物 细胞)
2019版高考生物专题十二教材基础实验考点33观察类实验和鉴定提取类实验课件
低温诱导染色体加倍
叶绿体色素的提取和 分离
100%
溶解、提取色素
5% 盐酸 8%
营造酸性环境
中DNA与蛋白质分离
探究pH对酶活性的影响
的分布 观察细胞的有丝分裂；低 温诱导染色体加倍
观察DNA和 RNA在细胞中 的分布 死细胞
DNA和RNA的
吡罗红甲基绿
DNA、RNA同时存 在时染色剂要混合使 人的口 腔上皮 用且现配现用
分布
染色剂
细胞 观察线粒体 活细胞 线粒体 健那绿染液
用生理盐水配制健那
绿染液，用显微镜观
察
观察细胞的 减数分裂 低温诱导染 色体加倍 观察细胞的 有丝分裂
染色) 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞
紫色中央液
活细胞 泡的大小和
原生质层的
位置
2.鉴定提取类实验 实验名称 淀粉的鉴定 试剂 碘液 颜色 蓝色 生物材料 脱色的叶片等 备注
若材料有颜色，
需先脱色
还原糖的鉴定 斐林试剂
砖红色沉淀 苹果或梨匀浆等
现配现用、水
浴加热 需用高倍镜观
脂肪的鉴定
苏丹Ⅲ (或Ⅳ)染液
双缩脲试剂的成分
检测蛋白质
6.常见疑难辨析 (1)在观察类实验中低倍镜和高倍镜的使用情况如何？除观察类实验外， 还有什么实验中也用到了显微镜呢？ 提示 观察类实验中除了“观察植物细胞的质壁分离和复原”使用低倍 镜即可外，其余均需要使用高倍显微镜；还有“脂肪的切片法定”“探
究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”也用到了显微镜。
2019届高考生物二轮专题复习课件：第7单元 实验与探究 (共127张PPT)
专题十三
教材基础实验
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考纲要求
能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括 理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操 作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运 用。
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专题十三 教材基础实验
高 频 考 点 探 究
考点一
显微观察类实验
■ 主干整合 1．列表比较六个显微观察类实验
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专题十三 教材基础实验
高 频 考 点 探 究
2．比较教材中的三个实验“观察根尖分生组织细胞的有 丝分裂”“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”和“低温 诱导植物染色体数目的变化”。下列说法正确的是( ) A．都使用醋酸洋红染液对染色体染色 B．观察时都可用光学显微镜观察染色体 C．分裂细胞都可能发生突变和基因重组 D．都有解离、漂洗、染色、制片等操作
专题十三 教材基础实验
高 频 考 点 探 高 究 频 考 点 探 究
[答案] D [解析] 洋葱鳞片叶内表皮无色，可用于观察DNA、RNA 在细胞中的分布，A项正确。紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 含有紫色的大液泡，可用于观察植物细胞的质壁分离，B 项正确。洋葱根尖分生区细胞分裂旺盛，因此可用洋葱根 尖观察有丝分裂过程中染色体的存在状态，C项正确。洋 葱鳞片叶中不存在叶绿体，不能用于观察叶绿体的形态和 结构，D项错误。
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专题十三 教材基础实验
高 频 考 点 探 究
■ 考法提炼 1．下列有关“观察叶绿体和线粒体”实验的叙述，错误 的是( ) A．在高倍显微镜下，叶绿体和线粒体的结构清晰可见 B．观察叶绿体时，应保证临时装片中的叶片保持有水状 态 C．健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色 D．高倍显微镜下看到的叶绿体一般呈绿色、扁平的椭球 形或球形
2019届高考生物二轮复习实验与探究教案(适用全国)
1.纵观近五年的全国卷高考试题，侧重考查教材基础实验的材料、原理、规律、方法、步骤及相关操作要领等。
对一些生物学问题的初步探究能力也有所考查。
2．多以选择题形式考查教材试剂选用、显色反应、基础实验的共性归纳等。
也会以非选择题形式设计新的背景材料，并结合代谢、遗传、调节等有关知识考查变量的确认及结果结论的预测分析等。
3．备考时，着重从以下两个方面进行复习：(1)针对不同类型的基础实验如物质鉴定、显微观察、模拟调查的相似实验进行比较分析。
(2)通过变量分析掌握实验设计的原理，总结实验步骤设计表述的一般思路及实验评价的方法等。
【知识网络】一、实验设计的基本原则1.科学性原则所谓科学性原则，是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理，以及其他科学领域的基本原则。
科学性原则具有两个方面的含义：首先，必须保证实验的设计不出现科学性错误；其次，实验设计要具有科学思想和科学方法的因素。
具体地说，科学性原则体现在以下几个方面：实验原理的科学性、实验方法的科学性、实验材料选择的科学性、实验结果处理的科学性及实验结果分析的科学性等。
2．平行重复原则平行重复原则要求控制某种因素的变化强度，观察其对实验结果的影响程度。
任何实验都必须能够重复，在同样条件下重复，实验结果应该一致或相近，实验设计时，可以通过在一组实验中同时处理多个材料体现重复性原则。
3．单一变量原则单一变量原则可使实验中的复杂关系简单化，使结果更准确。
其含义包括：①不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个变量对应一个需要观测反应变量；②实验中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。
这一原则强调实验组和对照组只有一个量是不同的，实验组和对照组的结果差异只能是由这个单一变量导致的，从而证明实验组变量的作用。
因此，在进行实验设计时，要首先确定实验变量并正确设置。
4．对照原则对照原则是中学实验中最常用的原则。
高考生物二轮复习 专题能力训练14 实验与探究(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题能力训练十四实验与探究一、选择题1.下列关于用显微镜观察细胞实验的叙述,正确的是( )A.转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B.以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C.用苏丹Ⅲ染液染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒D.在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数答案:C解析:转换物镜时应手握转换器缓慢转动,A项错误。
洋葱鳞片叶的内表皮细胞也可用于观察质壁分离,但不如细胞液有颜色的洋葱鳞片叶外表皮细胞效果明显,B项错误。
花生子叶细胞中的脂肪可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色,C项正确。
新鲜黑藻小叶装片中细胞质处于流动状态,只能进行叶绿体形态观察,无法准确地对叶绿体数量进行计数,D项错误。
2.(2017理综)洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂,比较实验操作和结果,下列叙述正确的是( )A.都需要用盐酸溶液使细胞相互分离B.都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察C.在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍D.在有丝分裂末期都能观察到细胞板答案:B解析:盐酸能使洋葱根尖细胞相互分离开来,使小鼠骨髓细胞相互分离用胰蛋白酶或胶原蛋白酶,A项错误。
观察装片时都需要先在低倍镜下找到处于分裂期的细胞,再在高倍镜下观察,B 项正确。
有丝分裂中期染色体数目没有加倍,后期着丝点分裂,染色体数目加倍,C项错误。
只有植物细胞有丝分裂末期才会出现细胞板,D项错误。
3.下列操作得到的数据比实际数值偏小的是( )A.样方法:在个体密集区取样B.标志重捕法:标记物易脱落C.统计土壤中小动物类群的丰富度:不认识的动物不计数D.调查遗传病的发病率:在患者家系中进行调查答案:C解析:在个体密集区取样,估测的种群密度值会偏大;采用标志重捕法调查种群密度时,若标记物脱落,会使结果偏大;调查遗传病的发病率时,在患者家系中进行调查,会使得到的数据比实际数值偏大。
4.(2019某某十二重点中学二模)下列关于生物科学研究方法及对应实验的叙述,错误的是( )A.同位素标记法:肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验B.对比实验法:探究酵母菌细胞呼吸的方式和探究酶的最适温度C.模型构建法:DNA双螺旋结构的发现和研究种群数量变化的规律D.假说—演绎法:基因分离定律的发现和果蝇白眼基因位于X染色体上的发现答案:A解析:T2噬菌体侵染大肠杆菌实验利用了同位素标记法,而格里菲思和艾弗里的肺炎双球菌转化实验中没有用到该方法,A项错误。
高考生物二轮复习专题十二教材基础实验考点34探究类实验和调查类实验课件(1)
考点34 探究类实验和调查类实验
静悟提纲 1.探究设计类实验操作流程模板
2.调查类实验一般操作流程模板
核心点拨
1.探究类实验
实验名称
自变量
因变量
无关变量
通过模拟实验 探究膜的透性
半透膜两侧溶 液的浓度差
半透膜的种类、 漏斗玻璃管液面的
开始时的液面高 上升高度
度、温度等条件
探究培养液中酵 母菌数量的动态 变化
时间
培养液的成分、培 酵母菌种群数量
养条件、空间等
2.调查类实验
调查类实验课题 调查常见的人类遗 传病
调查对象 人群
统计方法
计算方法
汇总法
发病率＝患病人数/被调查人数 ×100%
种群密度的取样调 活动能力强，活动
查
范围大的动物
标志重捕法
个体总数(N)/初次捕获标记个体
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
探究温度对淀 粉酶活性的影 响
pH、底物量、酶
不同温度(至少 酶的活性(加碘液 量、试管的洁净
三种)
后溶液颜色的变化) 程度、反应时间、
操作程序等
探究pH对过氧化 氢酶活性的影响
不同pH (至少三种)
全国通用高考生物专题复习专题12 考点33 探究类实验和调查类实验
考点33探究类实验和调查类实验1．探究设计类实验操作流程模板2．调查类实验一般操作流程模板1．探究类实验实验名称通过模拟实验探究膜的透性探究温度对淀粉酶活性的影响自变量半透膜两侧溶液的浓度差不同温度(至少三种)因变量漏斗玻璃管液面的上升高度酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)无关变量半透膜的种类、开始时的液面高度、温度等条件pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活不同pH(至少三种)酶的活性(气泡的数温度、底物量、酶量、性的影响量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)CO2生成量(澄清石灰探究酵母菌的呼吸方式氧气的有无水的混浊程度)；酒精的产生(用酸性重铬酸钾溶液检测)试管的洁净程度、反应时间、操作程序等葡萄糖溶液的量和浓度、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等模拟探究细胞表面积与体积的关系细胞体积的大小(琼脂块的大小)物质运输的效率(NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积)琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等实验材料的一致性、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类似物扦插枝条的生根数量或长度生长素类似物浓度的准确性、处理时间的探究培养液中酵母菌数量的动态变化一致性等时间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替2.调查类实验时间群落的演替水族箱的培养条件和环境等调查类实验课题调查常见的人类遗传病调查对象人群统计方法汇总法计算方法发病率＝患病人数/被调查人数×100%活动能力强，活种群密度的取样调查动范围大的动物植物或活动能力弱的动物个体总数(N)/初次捕获标记标志重捕法个体数(n)＝再次捕获个体数(M)/重捕的标记个体数(m)，以此来估计种群密度样方法种群密度＝所有样方种群密度之和/样方个数调查当地农田生态系统中的能量流动情况土壤中小动物类群丰富能量传递效率＝第n＋1营养农田生态系统汇总法级同化的总能量/第n营养级同化的总能量土壤中小动物记名计算法或目样地中物种数目的多少度的研究测估计法题组一探究类1．(2016·全国乙，3)若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是()A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B．加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量答案C解析测定酶活力的实验中，在改变被探究因素之前，务必防止酶与底物混合，故只有C选项所述操作顺序正确。
(通用版)2019版高考生物二轮复习专题十二教材基础实验考点33观察类实验和鉴定提取类实验课件
用生理盐水配制健那
绿染液，用显微镜观
察
观察细胞的
减数分裂 低温诱导染 色体加倍
死细胞
无(为固定
装片) 改良苯酚
蝗虫精母细胞
死细胞
染色体
品红染液 龙胆紫溶
洋葱根 尖分生 区细胞
染色前需漂
洗干净
观察细胞的
有丝分裂
死细胞
液(或醋酸 洋红液)
用显微镜观 察多种多样 的细胞 观察叶绿体 观察植物细
活或死
细胞 活细胞
甲液和乙液等量混匀后使用，而双缩脲试剂的本质是碱性条件下的Cu2＋，
第一篇 专题十二 教材基础实验
考点33 观察类实验和鉴定提取类实验
直击考纲 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、 原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的 方法和技能进行综合运用。
栏目 索引
静悟提纲
核心点拨 题组特训
静悟提纲
1.观察类实验操作流程模板
绿叶中色 素的提取 和分离 DNA的粗提 取和鉴定
提取液：无 ①胡萝卜素：橙黄色；
水乙醇； 析液
二苯胺试剂
②叶黄素：黄色； ④叶绿素b：黄绿色
蓝色
新鲜的绿叶
分离液：层 ③叶绿素a：蓝绿色； (如菠菜叶)
鸡血细胞等 沸水浴加热5 min
3.关注洋葱在实验中的“一材多用” 取材部位 实验名称 植物细胞的质壁分离和复原 使用高倍显微镜观察细胞的 取材原因 外表皮细胞含紫色大液泡
检测蛋白质
6.常见疑难辨析 (1)在观察类实验中低倍镜和高倍镜的使用情况如何？除观察类实验外， 还有什么实验中也用到了显微镜呢？ 提示 观察类实验中除了“观察植物细胞的质壁分离和复原”使用低倍 镜即可外，其余均需要使用高倍显微镜；还有“脂肪的切片法定”“探
通用版2019版高考生物二轮复习专题十二教材基础实验考点34探究类实验和调查类实验学案(1)word格式
Unit 6 Do you like bananas?Homework一、用所给单词的适当形式填空。
1.He likes (strawberry).2.Do you like (bread)?3.His father (have) oranges every evening.4.My sister (not like) football.5.I eat (health) food every day.6.I can play basketball (good).7.He doesn’t like vegetables. His (eat) habit isn’t good.8.Let’s (eat) oranges.二、单选。
( )1. Tony eats .A.g oodB.betterC.wellD.nice( )2. —she like milk? —Yes, she .A.Does; doesB.Do; doC.Is:isD.Does; like( )3. Do you like eating ?A.saladB.chickensC.strawberryD.pear( )4. Mary often eats eggs and bread breakfast.A.withB.forC.onD.for a( )5. What do you want , eggs, bread or noodles?A.eatB.eatsC.to eatD.eating三、根据汉语提示完成句子。
1.—午饭你喜欢吃什么？—我爱吃鸡肉和汉堡包。
—What do you like ?—I like and .2.—你喜欢吃水果吗？—喜欢。
但是我不喜欢草莓。
1—you like fruit?—Yes, I do. But I like strawberries.3.我不吃冰激凌。
我不想发胖。
I don’t eat ice-cream. I don’t .4.早饭我喜欢面包，但不喜欢牛奶。
2019版高考生物二轮复习 专题十二 实验与探究自查学案
专题12 实验与探究一、高中生物学中常见试剂种类及作用15%解离染色体加倍二、高中生物学中的观察类实验 1.原色观察类:2.染色(反应)观察类:三、教材经典实验1.光合作用的探究历程:2.其他经典实验:四、探究实验流程①确定实验目的→②作出实验假设→③设计实验步骤→④预测实验结果→⑤进行实验→⑥实验结果的观察记录→⑦实验结果的分析→⑧得出实验结论1.下列关于观察或检测类实验的说法中,正确的是①③。
①观察脂肪在细胞中的分布时需用50%酒精洗去浮色。
②可用蓝藻观察细胞内的叶绿体。
③观察线粒体的实验必须保证细胞处于正常的生活状态。
④观察细胞内DNA和RNA的分布时盐酸的作用只是解离。
⑤观察植物细胞的质壁分离与复原实验时用高倍镜观察更清晰。
⑥观察植物细胞有丝分裂的实验中,盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫溶液染色创造酸性环境。
⑦低温诱导植物染色体数目的变化实验中,卡诺氏固定液可以代替解离液。
⑧检测生物组织中的还原糖时,若检测液无色则说明该组织中不含还原糖。
⑨检测生物组织中的蛋白质时,双缩脲试剂A液和B液要混匀后加入。
2.下列关于探究类实验的说法,正确的是②。
①可用蛋白质、胰蛋白酶和双缩脲试剂探究pH对酶活性的影响。
②探究细胞的呼吸方式时可用溴麝香草酚蓝水溶液检测CO2。
③探究细胞大小与物质运输的关系的实验中,NaOH扩散速率与细胞大小呈负相关。
④探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中必须设置空白对照。
3.下列关于教材经典实验的说法,正确的是①③⑤。
①噬菌体侵染实验中,赫尔希和蔡斯通过分别用35S和32P标记蛋白质和DNA,探究T2噬菌体的遗传物质是DNA。
②沃森和克里克以DNA大分子为研究材料,采用X射线衍射的方法,破译了全部密码子。
③孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现了基因的分离与自由组合定律。
④赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过放射性同位素标记技术区分蛋白质与DNA,证明了DNA是主要的遗传物质。
2019高考生物大二轮复习专题十四实验与探究学案
专题十四实验与研究考点考情1．纵观近五年的全国卷高考试题，重视考察教材基础实验的资料、原理、规律、方1．能独立达成“生物知识内容表”所列法、步骤及有关操作要领等。
对一些生物学生物实验与技术，包含理解实验目的、原理、问题的初步研究能力也有所考察。
方法和操作步骤，掌握有关的操作技术，并2．多以选择题形式考察教材试剂采纳、显色能将这些实验与技术波及的方法和技术进行反响、基础实验的共性概括等。
也会以非选综合运用择题形式设计新的背景资料，并联合代谢、2．具备考证简单生物学事实的能力，并能对遗传、调理等有关知识考察变量确实认及结实验现象和结果进行解说、剖析和办理果结论的展望剖析等。
3．拥有对一些生物学识题进行初步研究的能3．备考时，侧重从以下两个方面进行复习：力，包含运用察看、实验与检查，假说—演(1) 针对不一样种类的基础实验如物质判定、显绎法、成立模型与系统剖析等科学研究方法微察看、模拟检查的相像实验进行比较剖析。
4．能对一些简单的实验方案作出合适的评论(2) 经过变量剖析掌握实验设计的原理，总结和订正实验步骤设计表述的一般思路及实验评论的方法等。
核心判断Hexinpanduan(1) 组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液，显微察看有橘黄色颗粒说明有脂肪。
( √ )(2)察看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可察看到分裂末期细胞内细胞板向周围扩展形成新的细胞壁。
( ×)(3)以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为资料，经吡罗红甲基绿染色，可察看到红色的细胞核。
( × )(4)只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿染色察看动物细胞中的线粒体) 。
( √ )(5)制作细胞的有丝分裂装片刻，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色。
( × )(6)低温引诱染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温办理。
( × )(7)光学显微镜可用于察看植物细胞的质壁分别现象。
( √ )(8) 洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后，发生质壁分别说明细胞有活性。
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考点34 探究类实验和调查类实验
1．探究设计类实验操作流程模板
2．调查类实验一般操作流程模板
1．探究类实验
实验名称自变量因变量无关变量
通过模拟实验探究膜的透性半透膜两侧溶液的浓
度差
漏斗玻璃管液面的上
升高度
半透膜的种类、开始
时的液面高度、温度
等条件
探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度(至少三种)
酶的活性(加碘液后
溶液颜色的变化)
pH、底物量、酶量、
试管的洁净程度、反
应时间、操作程序等
探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH(至少三种)
酶的活性(气泡的数
量或带火星的卫生香
温度、底物量、酶量、
试管的洁净程度、反
燃烧的猛烈程度) 应时间、操作程序等
探究酵母菌的呼吸方式氧气的有无
CO2生成量(澄清石灰
水的混浊程度)；酒精
的产生(用酸性重铬
酸钾溶液检测)
葡萄糖溶液的量和浓
度、石灰水的量、温
度、pH、锥形瓶的洁
净程度等
模拟探究细胞表面积与体积的关系细胞体积的大小(琼
脂块的大小)
物质运输的效率
(NaOH扩散的体积/整
个琼脂块的体积)
琼脂块的一致性、
NaOH溶液的量、浸泡
的时间、测量的准确
性等
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类
似物
扦插枝条的生根数量
或长度
实验材料的一致性、
生长素类似物浓度的
准确性、处理时间的
一致性等
探究培养液中酵母菌数量的动态变化时间酵母菌种群数量
培养液的成分、培养
条件、空间等
探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替时间群落的演替
水族箱的培养条件和
环境等
2.调查类实验
调查类实验课题调查对象统计方法计算方法
调查常见的人类遗传病人群汇总法发病率＝患病人数/被调查人数×100%
种群密度的取样调查活动能力强，活
动范围大的动
物
标志重捕法
个体总数(N)/初次捕获
标记个体数(n)＝再次捕
获个体数(M)/重捕的标
记个体数(m)，以此来估
计种群密度
植物或活动能
力弱的动物
样方法
种群密度＝所有样方种
群密度之和/样方个数
调查当地农田生态系统中的能量流动情况农田生态系统汇总法
能量传递效率＝第n＋1
营养级同化的总能量/第
n营养级同化的总能量
土壤中小动物类群丰富土壤中小动物记名计算法或样地中物种数目的多少
度的研究目测估计法
题组一探究类
1．(2018·雨花区校级模拟)取三支试管分别加入等量淀粉酶溶液，分为A、B、C组，并分别调整到0 ℃、25 ℃、100 ℃，然后在每支试管中加入温度分别为0 ℃、25 ℃、100 ℃的等量淀粉溶液，保持各组温度30 min后，继续进行实验。
下列关于该实验的说法合理的
是( )
A．若向三支试管中各加入等量的碘液，试管内液体颜色都可能出现蓝色
B．若向三支试管中各加入等量的斐林试剂，水浴加热一段时间，试管都不出现砖红色沉淀
C．该实验的对照组是A组，实验组是B、C组
D．在0 ℃和100 ℃之间每隔10 ℃设置一个实验组，就可确定该反应的最适温度
答案 A
解析由于三种温度条件均不是适宜温度，因此三支试管中淀粉可能不会完全水解，因此试管中的淀粉会遇碘变蓝，A正确；0 ℃和25 ℃均属于低温条件，淀粉均会有一定程度的水解，因此A、B两试管会产生砖红色沉淀，而在高温条件下酶的活性丧失，因此C试管不出现砖红色沉淀，B错误；实验的对照组应该是在适宜温度条件下的实验装置，这三种温度条
件均不是适宜温度，C错误；在0 ℃和100 ℃之间每隔10 ℃设置一个实验组，就可确定该
反应的最适温度范围，但不能确定最适温度，D错误。
2．(2018·泰安一模)下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述，错误的是( ) A．通过设置有氧和无氧两组实验互为对照，易于判断酵母菌的呼吸方式
B．实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等
C．实验的因变量是澄清石灰水是否变混浊和加入酸性重铬酸钾溶液后样液的颜色变化
D．实验中将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查，确保不漏气
答案 C
解析生物实验的原则之一是对照原则，所以通过设置有氧和无氧两组实验互为对照，易于判断酵母菌的呼吸方式，A正确；生物实验的原则之一是控制单一变量原则，该实验的自变
量是有无氧气，温度、pH、培养液浓度等属于无关变量，所以实验中需控制的无关变量有温
度、pH、培养液浓度等，B正确；有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，所以实验的因变
量是酵母菌CO2产生快慢和是否有酒精产生(或石灰水的混浊程度和加入酸性重铬酸钾溶液
后样液的颜色变化)，C错误；实验中将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检
查，确保不漏气，D正确。
3．(2018·嘉兴模拟)在进行“探究2,4-D对插枝生根的作用”正式实验前，一般要先进行
预实验以确定2,4-D对插枝生根作用的浓度范围。
下列叙述错误的是( )
A．2,4-D是生长素类植物生长调节剂
B．预实验不需要用清水处理插枝作为对照组
C．预实验的2,4-D浓度梯度比较大
D．插枝应选同种植物上长势相同的枝条
答案 B
解析2,4-D是人工合成的具有生长素效应的生长素类植物生长调节剂，A正确；预实验过程中要设置清水组作为对照，以便判断不同浓度的2,4-D是促进作用还是抑制作用，B错误；预实验是来估计正式实验中选择的2,4-D的浓度范围的，因此浓度梯度设置较大，C正确；实验的自变量是2,4-D的浓度，需控制无关变量，选择的插枝要选同种长势相同的枝条，D 正确。
题组二调查类
4．(2018·宁德期中)某班同学在做“调查人群中的遗传病”的研究性课题时，正确的做法
是( )
A．调查时最好选取发病率较高的多基因遗传病
B．研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查
C．研究青少年型糖尿病，在患者家系中进行调查
D．各小组结果汇总后计算出所调查的遗传病的发病率
答案 D
解析调查遗传病的发病率应该尽量选取群体中发病率较高的单基因遗传病，A错误；猫叫综合征属于染色体结构变异，不宜作为调查对象；调查人类的遗传病的遗传方式时，应在患者家系中进行调查，B错误；青少年型糖尿病属于多基因遗传病，不宜作为调查对象；研究
人类的遗传病，应在人群中随机抽样调查，并用统计学方法进行计算，C错误；调查遗传病的发病率，应用统计学方法进行计算，并将各小组结果汇总后计算出所调查的遗传病的发病
率，D正确。
5．(2018·衡水金卷模拟)下列关于种群密度、群落丰富度调查实验的相关叙述中，正确的
是( )
A．调查土壤中蚯蚓的种群密度可用标志重捕法
B．调查森林植被的丰富度可用样方法，需对各个样方取平均值
C．用取样器取样法调查土壤中鼠妇时，应用记名计算法统计其丰富度
D．对于土壤小动物而言，取样器取样法可调查群落丰富度和某个种群的密度
答案 D
解析蚯蚓的活动能力弱、活动范围小，调查土壤中蚯蚓的种群密度可用样方法，A错误；调查森林植被的丰富度可用样方法，需要计算每个样方内的物种种类，B错误；记名计算法可用来统计土壤中物种丰富度，调查鼠妇应属于种群水平上研究的问题，不是群落水平上研究的问题，C错误；对于土壤小动物而言，取样器取样法可调查群落丰富度和某个种群的密
度，D正确。