人教新课标小学一年级语文上册《汉语拼音 12 an en in un ün》优质课教学设计_47
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的正确发音，并能准确运用到词语中。
2. 使学生学会书写这些韵母，并能辨别其与其他韵母的区别。
3. 培养学生运用所学韵母进行词语拼读和拓展词汇的能力。
三、教学难点与重点难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有韵母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
引导学生跟读，确保发音正确。
3. 实践环节：让学生两两分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以黑板上的词语为例，讲解如何将韵母应用到词语中，并进行书写示范。
5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上书写韵母，并进行词语拼读练习。
六、板书设计板书分为三部分：1. 韵母an、en、in、un、ün的正确书写。
2. 含有这些韵母的词语示例。
3. 注意事项和易错点。
七、作业设计1. 书面作业：抄写10个含有韵母an、en、in、un、ün的词语，并写出它们的拼音。
答案：例如：an：安全、按时；en：而且、恩人；in：信心、进行；un：运动、能力；ün：云彩、均匀。
2. 口头作业：家长协助孩子练习发音，并进行录音。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，尝试用所学韵母进行词语创作，提高汉语拼音水平。
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
汉语拼音12《an en in un ün》知识点
汉语拼音12《an en in un ün》知识点一、an en in un ün的歌诀天安门，an an an摁门铃，en en en树阴树阴，in in in蚊子蚊子，un un un白云白云，ün ün ün5 个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n 组成的。
二、音节1、整体认读音节凡是i、ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。
前鼻韵母in、ün和整体认读音节yin、yun，并借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音准确认读yin、yun这两个整体认读音节。
yuɑn 比较特殊，没有相对应的韵母。
y 后面的是“ü”，省写了两点。
这个音节要整体认记，不要拼读。
yuɑn归音在-n上，是前鼻音，yue最后归音是e，发音时舌头放平，不能抵住上齿龈。
2、两拼音节和三拼音节注意j、q、x和ü相拼时ü上两点省略的书写规则j-ün→jun q-ün→qun x-ün→xunj-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan注意事项这一课要学习的韵母有点多同学们可千万别犯晕细心的你们有没有注意到今天这几个韵母里都有“n”所以它们都叫前鼻韵母看名字就知道因为有n的加入注意发音时鼻子有微微震动的感觉哦总结一下今天的难点两个长得很像的韵母别读错一只蚊子un un un蓝天白云ün ün ün另外小ü见到y擦掉眼泪笑嘻嘻所以整体认读音节yun里面其实是小“ü”这里省去了两点它的读音和“ün”可是相同的哦。
人教版部编小学语文一年级上册《汉语拼音12 an en in un ün》教材简说
TB：小初高题库《汉语拼音12 an en in un ün》教材简说
本课有四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。
第一幅图是天安门，用“安”提示an 的音。
第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuan 的音。
第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en 的音。
第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in 和yin 的音。
第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un 的音。
第六幅图是白云，用“云”提示ün 和yun 的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：
１.声母与an、en、in、un、ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
２.看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。
韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。
第四部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“半、云、她”三个字。
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三拼音节的拼读是难点。
人教版部编小学语文一年级上册。
部编人教版一年级上册语文 12 an、en、in、un、ün(说课稿)
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
人教部编版小学语文一年级上册12.an en in un ün(教案)
12ɑn en in un ün【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3 个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介母u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时第二课时【课时目标】2.第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
2.认识“草、家、是”3 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计12 ɑn、en、in un ünɑn en in un ün课后反思成功之处：学生学习汉语拼音已一个多月了，已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。
现将我执教《an en in》一课的收获作以简单总结:1.学拼音，找规律。
在学习an、en、in un ün发音时，我首先让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音－n的发音教学，掌握发音规律。
之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in ”的发音方法,使学生学得快，掌握得好。
在检测时，我发现学生基本都能准确地读出2.扶一扶，放一放。
在教学声母与an、en、in un ün相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。
部编版语文一年级上册第三单元 汉语拼音12 an en in un ün
12 ɑn en in un ün
遥控器，摁一摁，屏幕映出天安门。 场面欢快音乐美，人们越看越开心。现 在让我们一起来学习前鼻韵母 ɑn、en、 in、un、ün吧！
ɑn
ɑ加n，ɑn ɑn ɑn 红旗飘扬天安（ɑn）门
en
e加n，en en en
手扶门铃轻轻摁（en）
in
i加n，in in in
写法：un由两个字母组成，占中格。先 写u，再写n，字母要写紧凑、匀称，四
笔写成。
u ü ü ün
写法：ün由两个字母组成，占上、中格。 先写ü，再写n，字母要写紧凑、匀称，
六笔写成。
ɑn yuɑn
in yin
yuān 纸鸢 渊博 yuán 元旦 花园 yuǎn 远大 远足 yuàn 院子 心愿
pīn
nín jìn
xīn
qīn mín
pīn 拼图
p īn
nín 您好
n ín
jìn 远近
j ìn
xīn 红心
x īn
qīn 亲人
q īn
mín 农民
m ín
再来学习前鼻韵母un与其他声母组成的音节。
un
rùn
tūn
zhǔn
lún
hūn chūn
rùn 湿润
r ùn
tūn 云吞
t ūn
泥土是种子的家。
wǒ men shì zǔ ɡuó de huā duǒ
我们是祖国的花朵，
zǔ ɡuó jiù shì wǒ men de jiā
祖国就是我们的家。
白 bái 草 cǎo 家 jiā 是 shì
lún chuán lún chuán
➢ 练习书写本课拼音。
最新部编人教版一年级语文上册《an en in un ün》优质课件
看图找韵母
妈妈在摁遥控 器，“摁”提 示en的音。
沙发上的条纹 的“纹”提示 “un”的音。
“饮料”的“饮” 电视机上的白云，
提示in和“yin” “云”提示ün
的音。
和yun的音。
3
学韵母
yuán
圆
ɑn
天安门 ɑn ɑn ɑn
发音方法：先发 ɑ 的音，然后用舌头抵住上牙床，软 腭下垂，使气流从鼻腔透出。
发音方法：先发i的音，然后用舌头抵住上 牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。
8
拼一拼，读一读
mín nín qīn jìn xīn līn
9
读一读，比一比，看看你能发现什么？
in yin 复韵母
整体认读音节
读音完全 相同。
yīn yín yǐn yìn
10
un
一只蚊子un un un
发音方法：嘴巴突出发u的音，响亮。然后迅速滑到en 的音。先发u，然后舌尖递向上齿龈发n，较轻。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界， 古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大 还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如“我是 中国人”“升国旗”。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编 者意图是读读背背，日积月累，不需要过度解释，不需欣赏分析。
展阅读能力。 7、建立学生自主阅读，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
27
21
二、教材分析 本册共有八个单元,每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”,最后
是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安 排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单字,包括数字、 天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的传统 经验—口语基础学识字:注重幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案教案：汉语拼音12an、en、in、un、ün教学内容：本节课的教学内容主要包括汉语拼音中的12个音节：an、en、in、un、ün。
教材的章节为《小学语文》第一册第五单元。
本节课将引导学生通过学习这些音节，提高他们的汉语拼音水平。
教学目标：1. 学生能够正确拼读12个音节：an、en、in、un、ün。
2. 学生能够准确书写这些音节的拼音。
3. 学生能够在实际语境中运用这些音节进行交流。
教学难点与重点：重点：学生能够正确拼读和书写12个音节。
难点：学生能够准确区分音节中的声母、韵母和声调。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过播放一些含有12个音节的歌曲或儿歌，引导学生对这些音节产生兴趣。
2. 教师向学生介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的12个音节。
二、讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生展示12个音节的拼音和发音方法。
2. 教师逐个讲解每个音节的声母、韵母和声调。
3. 教师可以通过举例或讲解一些常用的词语，帮助学生理解和记忆这些音节。
三、练习（10分钟）1. 教师分发拼音卡片，让学生分组进行练习。
2. 教师可以设置一些小游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学内容。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
1. 教师对本节课的内容进行简要回顾。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 在黑板上写出12个音节的拼音。
2. 在每个音节的旁边标注出声母、韵母和声调。
作业设计：1. 请学生用所学音节组成词语，并写在练习本上。
2. 请学生背诵今天学习的12个音节，并家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。
2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。
三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。
2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生个别发音，教师指导并纠正。
c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。
3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。
b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。
4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。
5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。
b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。
6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。
b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。
2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。
答案示例：安、恩、音、云、晕。
统编版小学语文一年级上册汉语拼音12-an-en-in-un-ün(部编版)课件
cǎo yuán 草原
sēn lín 森林
lún chuán
部编版一年级语文上册 课件
同学们，你做好上课准 备了吗？
声母（23个）
bpmf dtnl
gkh
jqx
zh ch sh r
zcs yw
复韵母( 9个)：
ai ei ui ao ou iu ie üe er 特殊韵母
单韵母( 6个)：
aoeiuü
整体认读音节（12个）：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue
wān tǎn
quán jiān
ɑn
nán zhàn
rǎn ɡǎn
chén
nèn
kěn
en
wèn
zhēn
rén
pīn
mín
nín
in
qīn
jìn
xīn
rùn
chūn
tūn
un
lún
hūn
zhǔn
小ü遇见j q x ，去掉两点还读ü，
qún jūn ün
xún
lán tiān
蓝天
bái yún
ɑn en in
un
ün
你发现了 什么？
a
an
e
en
i n in
u
un
ü前鼻韵母ün
前鼻韵尾n
小小一个n， 本领有两个， 声母，读作 n n n 韵尾，读作 n n n
kàn
看电视
ān
天安门
ɑn
ān án ǎn àn
èn ɑn
摁
en
摁门铃
en
ēn én ěn èn
一年级上册语文课件汉语拼音12《aneninunün》人教部编版
zhàn
nán
duǎn
tǎn an rǎn
wān
jiān
quán
拼一拼
nèn chén
wèn en kěn
rén zhēn
拼一拼
mín pīn
qīn in nín
xīn jìn
拼一拼
lún chūn
zhǔn un rùn
hūn tūn
拼一拼
jūn
qún xún
ün
lán tiān
蓝天
sēn lín
ní tǔ shì zhǒng zi de jiā 泥 土 是 种 子 的 家。
wǒ mmeenn shì zǔ guó de huā duǒ 我 们 是 祖 国 的 花 朵，
zǔ guó jiù shì wǒ men de jiā 祖 国 就 是 我 们 的 家。
认一认
草：小草 野草
家：国家 人家 是：不是 是非
人教版 语文 一年级 上册
12 ɑn en in un ün
第一课时
看一看
读一读
yauann
yuān yuán yuǎn yuàn
拼一拼
g - u - ān k - u - ān h - u - ān j - ǖ - ān q - ǖ - ān x - ǖ - ān
guān kuān huān juān quān xuān
en
in
un
ün
第二课时
拼一拼 祖 国 就 是 我 们 的 家。
yūn yún yǔn yùn yuān yuán yuǎn yuàn 人教版 语文 一年级 上册 石语 雪家 12 ɑn en in un ün shù lín shì xiǎo niǎo de jiā yuān yuán yuǎn yuàn 人教版 语文 一年级 上册 yīn yín yǐn yìn zǔ guó jiù shì wǒ men de jiā 词桌 花桥 树 林 是 小 鸟 的 家， 小 河 是 鱼 儿 的 家， 12 ɑn en in un ün 马云 石花 泥 土 是 种 子 的 家。 zǔ guó jiù shì wǒ men de jiā 石语 雪家 yuān yuán yuǎn yuàn
部编新人教版小学语文一年级上册《汉语拼音12 ɑn en in un ün》PPT课件
ü
yuān
yuán
yuǎn
yuàn
联系生活读一读
一、找出下面拼音中的前鼻韵母。
ai
an
en
iu
ei
er
un
ün
in
ie
√
√
√
√
√
an
en
in
un
二、开火车读一读。
yīn
yǔn
yìn
yuán
ün
复习卡片翻翻翻
ān
u
声轻介快韵母重，ān发得响而长。
g
k
h
guān
kuān
huān
ān
部编版.一年级语文上册
an en in un ün
第一课时
第二课时
第三课时
语文 一年级 上册
开始
吃豆豆
你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！
an
en
in
un
前鼻韵母
ün
天安门 an an an
an
摁遥控 en en en
en
饮料饮料 in in in
yīn
lín
jīn
pǐn
阴天
品尝
树林
金黄
un
chūn
rùn
tūn
hūn
zhǔn
lún
un
lún
chūn
shǔn
hūn
车轮
昏倒
春天
吮吸
ün
jūn
qún
xún
ün
jūn
qún
xūn
xùn
军人
训练
人群
统编版语文一年级上册汉语拼音 12 an en in un ün 表格式教案
前鼻韵母的“n”的发音，容易读成声母“n”，不能正确的认读前鼻韵母和容易和后鼻韵母混淆。
难点教学方法
1.了解前鼻韵母的发音技能，能正确认读前鼻韵母。
2.通过运用讲授、示范、视察、模范教会学生听练中学，在模仿中学体会前鼻韵母的发音。
教学环节
教学过程
1.引入：今天，老师从拼音王国请来了五个拼音小朋友，它们是——ɑn、en、in、un、ün，仔细视察它们，有什么发现？对呀，它们都有“n”，它们是前鼻韵母。我们一起来认识它们吧？。
（三）学习前鼻韵母in。
学习了an和en，in和un也一起来了，它们在哪里呢？本来天气太热了。
1.引出in：它们在树荫下乘凉。
2.发音方法:先发i，然后舌尖抵住上牙床发n。---in
树荫树荫in in in
（四）教学un和ün。
1.学习发un的音。
（1）教师引言：哎呦，哎呦un的头上被蚊子叮了个大包。
2.多种方式练读。
天安门 an an an
（二）教学en。
我们认识an 了，en也迫不及待地来了，
1．引导发音。
师:你看，它在摁门铃
发音方法:先发“e”的音，然后舌头抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻孔里流出，发“n”的音——en
编个顺口溜记记。（摁门铃en en en）
师生一起加上手势说一说，记一记。
（2）教师范读，发音方法:先发u，然后舌尖抵住上牙床发n。——un
（3）温度温度，un un un。
2.学习发ün的音。
（1）最后的一个好朋友来了。
（2）教师正音范读，发音方法:先发ü，然后舌尖抵住上牙床发n。——ün
（3）白云白云ününün
课堂练习
（难点巩固）
《汉语拼音12 an en in un ün》及点评
《汉语拼音１２ an en in un ün》及点评《汉语拼音１２an en in un ün》及点评文章:本文章的主要内容是关于《汉语拼音１２ an en in un ün》教学实录及点评，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【导读】１、内容分析：本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。
其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音，巩固音节，学习韵文中渗透的量词的使用方法，易于激发学生学习的兴趣。
２、设计思路：《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。
教学中应充分利用教材资源，通过故事创设情境作为切入口，通过编小故事、看动画课件、编儿歌、组词、说句子、做游戏等，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病，努力创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。
让学生在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知。
3、前期准备：拼音卡片及相关图片。
【教学设计】〖教学目标〗故事、动画对低年级学生，具有极大的吸引力。
教学中可根据教材中提供的插图，把它们编成生动活泼的小故事，制做情景图片或挂图。
通过教师的讲述或演示，让儿童在倾听和观察中感知学习内容，进行语言训练。
如在教学这个整体认读音节时，先通过故事展示，使学生通过故事中的“皮球”发好 yuan 的音，记住 yuan 的形，把学习音节与认识事物结合起来，增强了拼音教学的趣味性。
４、自主学习，合作探究：现代社会越来越需要加强合作与交流，对于学生而言，应该让他们在探究中学会合作交流，集思广益，取长补短。
这一点，从一年级的孩子就应着手培养。
如在教学几个前鼻韵母的“形”的过程中，我先让学生自己想办法记住它们的“形”，然后再和小组同学互相说一说，看看谁的办法好，学生们经过独立思考和小组探究，编出了一些琅琅上口的小儿歌，如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an；前面 a，后面 n，站在一起就是 an 等。
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An en in un ün
教学目标
1、学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
读准音，记清形，准确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。
3、复习掌握ü上两点省写的规则。
重点难点
1学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
2掌握整体认读音节yuan
教学过程
一、情境导入
1、孩子们，欢迎大家来到拼音王国!从开学到现在我们已经理解很多拼音王国的朋友了，谁能按顺序，说出我们到当前为止，学习了哪些声母?(生答)我再考考大家，请看大屏幕，单韵母，复韵母，特殊韵母，知道的请举手!太厉害了。
我们学过的内容大家一点都没忘，老师很高兴!
2、请看这个组韵母，你发现什么了?真好，孩子们一下就发现了，这个组韵母，前面的韵母是我们在前面学过的单韵母，后边呢，是我们在前面学过的声母n。
他们呀，叫前鼻韵母!请大家把书本翻到34页，今天我们一起学习第12课，再理解几个鼻韵母朋友，这课书的内容比较多，有信心学好吗?下面，我们先来学习前两个韵母和音节!
二、学习前鼻韵母an和声母与an组成的音节
(一)学习前鼻韵母an
1、我们打开第一个锦囊看看，出示天安门图片和卡片ɑn：知道这是哪吗?(天安门)，是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an，自己试着发ɑn
2、课件出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的(教师示范口形的变动而不发出声音)再听一听老师的发音。
(教师示范发音)
3、现在你们明白是怎么发音了吗?(先发ɑ的音，舌尖逐渐抬起，顶住上牙床，让气流从前鼻腔出来，也就是n的尾音。
)是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，谁再来读一读?(指名读、同桌互读、齐读)
4、把an带上四声，你还会读吗?出示an 的四声(指名读，开火车读，齐读，打乱顺序读)
(二)学习声母与an组成的二拼音节
1、村长说：理解an，还不算本领，会拼，才算本领，我给an找了几个声母朋友，你们理解吗?出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。
(学生自由练读，指名读，教师正音，，小老师领读，齐读)
2、复习二拼音节的拼读规则
(三)、学习声母与an组成的三拼音节：
3、咱们来看看这次又是几拼音节?谁来说一说，谁说?不过他们的介母被一片树叶给挡道了，是不是要考考同学们的眼力，谁能看出下面的介母到底是谁呢?
4、你教大家读一读guan，guan guan同学们动动脑筋，第二片树叶下面的是什么，为什么?来，我们一起拼一拼，quan quan quan
5、想不想理解更多的介母是v的三拼音节?考验升级，课件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan j—v—an—juan，q—v—an—quan，x—v—an—xuan
6、同样，在下面自由练习，若是不会，找同学问问。
教师示范拼读，学生跟读，指名读，齐读。
学习整体认读音节整体认读音节yuan。
1、村长看大家学的这么认真，奖励大家一个小故事，想不想听?也是和an 相关的，有一天(yu和an)去青青乐园游玩，他们一人带了一个圆圈，玩着玩着，两个圆圈就滚到一起去了，这是后(yu和an)就变成了yuan，你还理解他吗?(生试读，教师示范读，指名读，开火车读，齐读。
)
2、yuan，他是整体认读音节，不用拼，直接读，yuan,当yuan读第二声时，就是圆圈的圆，是吗?还是少先队员的员，是吗?
3、出示yuan的四声，谁还能用yuan的四声组组词，学生练读。
4、聪明的你们你能带手势读yuan的四声吗?打乱顺序还会读吗?真棒!
四、学习前鼻韵母an和声母与an组成的音节
(一)学习前鼻韵母en
1、大家读的真好，你听，有个声音在喊“小朋友们，快来看看我啊!我也想让你们读读。
”
2、打开第二个锦囊，图片和卡片en，示范发en，学生练读，指名读，齐读
3、你有什么好办法记住前鼻韵母en吗?学生自编口诀。
4、同样的，en的四声肯定也难不倒你们吧。
来试试看。
出示en的四个声调。
(开火车读)
(二)学习声母与en组成的二拼音节
出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen
(小老师领读，指名读，男女生分读)
(三)做拍手操，记an,en的形
1、现在我们拿到了两个锦囊，你们都记住锦囊里的韵母了吗?能说说是怎么记住他们的?(后面都有一个n，好不好记?)老师教大家一个拍手歌，协助大家记住他们好不好?
2、拍手操：a和n手拉手，我们读它an an an，
e和n并肩走，我们读它en en en
课件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan 村长真有先见之明，知道前面会遇到困难，只要拼出韵母an 的三拼音节，就能够通关了。
谁来闯关?
课件出示：juān quán xuǎn
课件出示：zhen chen shen Zhēn zhūhuīchén Shēn tǐ
六、书写an en yuan
大家仔细观察，书写时要注意什么
(要写在中格，且不要把韵母里的字母写的太开，要挨紧一点，这样看起来更舒服。
)
七、小结：孩子们，今天，这节课学的开心吗?我们不但学习了两个前鼻韵母an en 和一个整体认读音节yuan，那就在这满满的收获中下课吧!。