1-5的认识教学设计

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1~5的认识教案(精选

一、教学内容

本节课选自《数学》一年级上册的“1~5的认识”章节，详细内容包括：理解1~5的含义，能够正确数数，区分数量多少；掌握1~5的

数字书写，能够准确读写；通过实践活动，培养观察能力、动手能力

和合作意识。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解1~5的意义，掌握1~5的数数方法

和数字书写，能够准确读写。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的数感

和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。

三、教学难点与重点

教学难点：1~5的数字书写和读写。

教学重点：理解1~5的含义，能够正确数数，区分数量多少。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、磁性教具、挂图、多媒体课件。

学具：学生用数字卡片、练习本、彩笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入

通过展示挂图，引导学生观察并说出图片中的物品数量，激发学

生对数字的兴趣。

2. 例题讲解

（1）1~5的意义：通过磁性教具展示，让学生直观地理解1~5表示数量的多少。

（2）1~5的数数：引导学生按照顺序数数，强调数数的准确性。

（3）1~5的数字书写：教师示范，学生跟随书写，注意笔顺和书写规范。

3. 随堂练习

分发数字卡片，让学生在小组内进行数数和数字书写的练习，教师巡回指导。

4. 小组合作活动

组织学生进行小组合作，完成数字接龙游戏，培养学生的合作意识和数感。

六、板书设计

板书分为两部分：左半部分为1~5的数字书写示例，右半部分为1~5的意义及数数方法。

七、作业设计

1. 作业题目：

1~5的认识教案(精选

一、教学内容

本节课选自《小学数学》一年级上册第一章《1~5的认识》。详细内容包括：

1. 1~5各数的认识；

2. 1~5各数的读写；

3. 1~5各数的大小比较；

4. 1~5各数的顺序排列；

5. 利用1~5的数字进行简单的数数活动。

二、教学目标

1. 让学生掌握1~5各数的读写方法，能熟练地读写1~5；

2. 让学生理解1~5各数的大小关系，能正确进行大小比较和顺序排列；

3. 培养学生利用1~5的数字进行简单的数数活动，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：1~5各数的读写，大小比较和顺序排列；

2. 教学重点：1~5各数的认识，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：数字卡片，磁性黑板，计数器，教学PPT；

2. 学具：学生用数字卡片，计数器，练习本。

五、教学过程

1. 导入：通过故事导入，讲述小兔子采蘑菇的经历，引导学生学习1~5的数字。

2. 新课展示：

（1）教师展示数字卡片，引导学生认识1~5各数，并讲解读写方法；

（2）教师通过磁性黑板，演示1~5各数的大小比较和顺序排列；

（3）教师指导学生进行实践活动，利用计数器进行1~5的数数活动。

3. 例题讲解：

（1）教师出示例题，引导学生进行观察和分析；

（2）教师引导学生运用1~5的数字解决问题，并讲解解题思路；

4. 随堂练习：

（1）教师出示练习题目，学生独立完成；

（2）教师针对学生练习情况进行讲解和指导；

（3）学生互相交流，分享解题经验。

六、板书设计

1. 1~5的认识；

2. 内容：

（1）1~5各数的读写；

1-5的认识教案

【篇一：小学数学一年级教案1-5的认识】

《1～5的认识》教案

教学目标

1．会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整，

2．能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3．会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点

会写1——5各数，初步建立数感。

教学过程

一、导入：

出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1——5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

（教学方法同上）

3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，课件展示：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示3

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示4

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示5

板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）

1~5的认识教案（精选16篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的1~5的认识教案，欢迎大家分享。

1~5的认识教案篇1

活动目标：

1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：

认识1——5的序数，初步了解序数的含义。

活动难点：

会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动准备：

小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片

活动过程：

一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。)

2、教师标识数卡。

教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......

3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”

4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，

一边把相应的动物放在相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......

二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

《1—5的认识》教案

一、教学内容

本节课选自小学数学一年级上册《1—5的认识》章节，详细内容

包括：数字1到5的认识，理解数字的意义，学会对1到5的数字进

行排序和比较，运用数字进行简单的计数。

二、教学目标

1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解其含义，能准确读写。

2. 培养学生运用数字1到5进行排序、比较和计数的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：数字1到5的排序、比较和计数。

教学重点：数字1到5的认识和理解。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、计数器、挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用数字卡片，展示生活中的数学情景，如5个苹果、3个篮

球等，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）

（1）出示数字1到5的卡片，引导学生认识数字，并说出每

个数字的名称。

（2）通过挂图，展示数字1到5的大小顺序，引导学生观察、理解。

3. 例题讲解（15分钟）

（2）讲解数字1到5的比较，通过比较两个数字的大小，让学生掌握比较的方法。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）发放练习本，让学生独立完成数字1到5的排序和比较练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1. 数字1到5的排序：1<2<3<4<5

2. 数字1到5的比较：1小于2，2小于3，3小于4，4小于5

七、作业设计

1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的排序和比较练习。

2. 答案：

（1）排序：1<2<3<4<5

（2）比较：1小于2，2小于3，3小于4，4小于5

小班数学《认识数字1-5》教案（通用12篇）

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小班数学《认识数字1-5》教案

小班数学《认识数字1-5》教案（通用12篇）

作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小班数学《认识数字1-5》教案，希望能够帮助到大家。

小班数学《认识数字1-5》教案篇1

活动设计背景：

我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：

1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标：会认读数字宝宝1-5。

3、能力目标：能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重难点：

1、重点：幼儿能认读出数字1-5。

2、难点：幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

活动准备：

数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

活动过程：

一、开始部分

教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

二、基础部分

我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5儿歌：

《1—5的认识》教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《1—5的认识》。该章节主要内容包括：学习1—5的数字读写，理解数字1—5的意义，掌握数字1—5的书写方法，以及通过实践活动培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学目标

1. 让学生掌握1—5的数字读写，理解数字1—5的意义，能够熟练地书写数字1—5。

2. 培养学生的数感，提高学生对数字的敏感度，使学生能够快速地识别和运用数字1—5。

3. 通过对1—5的认识，培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维水平。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握1—5的数字读写，理解数字1—5的意义，能够熟练地书写数字1—5。

难点：培养学生的数感，提高学生对数字的敏感度，使学生能够快速地识别和运用数字1—5。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮、数字卡片。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示一些日常生活场景的图片，如苹果、球、书本等，让学生数一数图片中有多少个物品。通过实际操作，让学生对数字1—5产生直观的认识。

2. 数字1的认识（5分钟）

（1）教师出示数字1的卡片，引导学生认识数字1，讲解数字1的意义。

（2）学生跟随教师一起书写数字1，注意数字1的书写方法。

（3）进行一些关于数字1的练习题，如：写数字1、数一数有几个1等。

3. 数字2的认识（5分钟）

（1）教师出示数字2的卡片，引导学生认识数字2，讲解数字2的意义。

（2）学生跟随教师一起书写数字2，注意数字2的书写方法。

一年级上册数学《1～5的认识》教案

通过学习数学《1～5的认识》，让学生感知生活中处处有数学。下面是小编分享的一年级上册数学《1～5的认识》教案，欢迎大家阅读！

教学内容：

1～5的认识及书写

教学要求：

1、会读、会认、会写1～5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重点：

会写1～5各数，初步建立数感。

教学准备：

师：各种动物的.卡片5张以内，1～55的数字卡片，5根小棒，实物投影仪

生：1～5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：

一、导入

出示主题画

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1～5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

（教学方法同上）

3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

（学生回答，教师板书：1）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

《1-5的认识》教学设计

《1-5的认识》教学设计（通用7篇）

小学的教学工作看似轻松，其实并不简单，其中的学问也是有不少的。下面是由店铺为大家准备的《1-5的认识》教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注店铺!

《1-5的认识》教学设计篇1

教学目标：

1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3.利用“野生动物图”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点、难点：重点是1～5的基数含义和写法。难点是1～5的写法。

教具、学具准备：教师准备“野生动物园”电脑课件、1～5各数的写法课件、计数器;学生准备15根等长的小棒、1～5共5张数字卡片、计数器若干个(每小组一个)、教科书第16页上的点子图及“做一做”中的实物图片5张。

教学过程：

一、教学第14～15页的“野生动物园”图

1.创设动画情景。

教师将“野生动物园”图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空一轮红日，漂来4朵白云;一位教师带4个学生来到野生动物园游玩;一头大象从左边徐徐走来;右边大树旁有2头犀牛在休息，3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野;4只小鸟自由飞翔;草丛中5朵鲜花开放;然后画面定格。

2.数画面中的人和物。

让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人和物，各有多少个(或多少只)。学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺

1~5的认识教案(通用

一、教学内容

本节课选自《基础数学》第一册第二章，具体内容为数字1至5的认识。详细内容包括：

1. 数字1至5的基本概念及其在数轴上的位置；

2. 数字1至5的数序关系；

3. 数字1至5的加减运算；

4. 数字1至5在实际生活中的应用。

二、教学目标

1. 让学生掌握数字1至5的基本概念，能在数轴上正确表示；

2. 培养学生理解数字之间的数序关系，能进行简单的加减运算；

三、教学难点与重点

1. 教学难点：数字1至5的加减运算，理解数序关系；

2. 教学重点：数字1至5的基本概念，数轴表示。

四、教具与学具准备

1. 教具：数字卡片、数轴、磁性教具、多媒体设备；

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用多媒体设备展示生活中的数字1至5；

引导学生发现生活中的数字，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）

通过数字卡片展示，讲解数字1至5的基本概念；

利用数轴，展示数字1至5在数轴上的位置；

讲解数字1至5的数序关系，举例说明加减运算。

3. 随堂练习（10分钟）

学生在练习本上完成数字1至5的书写；

完成数轴上的数字1至5表示；

进行数字1至5的加减运算练习。

4. 小组讨论（10分钟）

学生分组，讨论数字1至5在生活中有哪些应用；

每组派代表分享讨论成果。

学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。

六、板书设计

1. 数字1至5的基本概念；

2. 数字1至5在数轴上的位置；

3. 数字1至5的数序关系；

4. 数字1至5的加减运算。

七、作业设计

1. 作业题目：

书写数字1至5；

《1—5的认识》教案

一、教学内容

本节课选自小学数学教材一年级上册《1—5的认识》章节。详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的含义，学会书写数字1到5，通过直观教具和实际操作，让学生掌握1到5的数数、计数和比较大小。

二、教学目标

1. 让学生掌握数字1到5的基本概念，能熟练数数和计数。

2. 使学生能够正确书写数字1到5，并理解其含义。

3. 培养学生运用数字1到5进行大小比较的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：数字1到5的书写和大小比较。

教学重点：数字1到5的认知和计数。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、计数器、大小比较教具。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示数字卡片，引导学生观察卡片上的数字，并尝试说出数字的名称。

2. 例题讲解（10分钟）

教师讲解数字1到5的含义，通过举例让学生理解数字在生活中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）

学生跟随教师一起数数，进行数字1到5的计数练习。

4. 教学难点讲解（15分钟）

教师示范数字1到5的书写方法，学生跟随教师一起练习书写。

5. 教学重点讲解（15分钟）

教师通过大小比较教具，引导学生学习数字1到5的大小比较。

6. 小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固数字1到5的认知。

7. 课堂互动（5分钟）

学生分组进行数字1到5的大小比较游戏，增强实际操作能力。

六、板书设计

1. 数字1到5的书写示范。

2. 数字1到5的大小比较方法。

七、作业设计

1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的书写和大小比较练习。

2. 答案：课后由教师批改，给出正确答案。

1~5的认识教案(精选

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版一年级上册第五单元《1~5的认识》。教材通过生动的图片和情景，引导学生认识数字1~5，学会数数、识数、写数，并能够理解数字之间的大小关系。

二、教学目标

1. 让学生能够认识数字1~5，理解数字的含义，会读、会写数字

1~5。

2. 培养学生数数、识数、写数的技能，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：认识数字1~5，会读、会写数字1~5，理解数字的含义。

难点：理解数字之间的大小关系，学会数数、识数、写数的方法。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、图片、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生数一数图片中有

多少个物品。学生数完后，教师出示数字1~5，让学生对应起来，理解数字的含义。

2. 课堂讲解（10分钟）

教师讲解数字1~5的读写方法，引导学生认识数字1~5，并通过示例让学生学会数数、识数、写数。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）数字连线：将数字1~5与对应的图片连接起来。

（2）数数练习：从1数到5，再从5数到1。

（3）写数练习：用铅笔在练习本上写出数字1~5。

4. 例题讲解（10分钟）

教师出示一些例题，如“2+3=？”、“41=？”等，引导学生运用数字1~5进行计算，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生加深对数字1~5的认识，并能够理解数字之间的大小关系。

六、板书设计

《1～5的认识》教案

《1～5的认识》教案精选

一、教学内容

本节课选自小学数学一年级上册《1～5的认识》。具体内容包括：1. 数字1到5的认识和书写；2. 通过具体事物理解数量1到5的含义；3. 利用数字进行简单的计数。

二、教学目标

1. 让学生掌握数字1到5的读写和书写；

2. 培养学生通过具体事物理解数量1到5的能力；

3. 培养学生运用数字进行简单计数的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：数字1到5的含义理解和运用。

教学重点：数字1到5的读写和书写。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）教师展示一幅含有1到5个物品的图片，引导学生观察并说

出图片中的物品数量。

（2）邀请学生上台用数字卡片表示图片中的物品数量。

2. 例题讲解（15分钟）

（1）教师讲解数字1到5的读写和书写方法。

（2）通过具体事物，如手指、文具等，让学生理解数字1到5的

含义。

（3）教师示范如何利用数字进行简单的计数。

3. 随堂练习（15分钟）

（1）学生在练习本上书写数字1到5。

（2）教师发放练习题，学生完成题目并核对答案。

4. 小组讨论（5分钟）

（1）生活中有哪些地方用到了数字1到5？

（2）如何用数字1到5表示不同的数量？

教师邀请学生分享学习心得，并对学生的回答进行点评和指导。

六、板书设计

1. 数字1到5的读写和书写示例。

2. 数字1到5的含义及简单计数示例。

七、作业设计

1. 书写数字1到5，每个数字写一行。

2. 完成练习题：找出生活中含有数字1到5的事物，并记录下来。

小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选

小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精

选

一、教学内容

本节课选自小学一年级数学上册，主要围绕1~5的认识进行教学。具体内容包括教材的第一章“整数的认识”，第1节“1~5的认识”，详细内容涉及1~5的数序、数数、写数和识数等方面。

二、教学目标

1. 让学生掌握1~5的数序，能正确进行数数、写数和识数。

2. 培养学生运用数学语言描述生活中1~5的数量关系。

三、教学难点与重点

教学难点：1~5的写数和识数。

教学重点：1~5的数序和数数。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、教学挂图、磁性小白板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用磁性小白板展示一幅幼儿园的场景，引导学生观察并说出

场景中的物品数量。

2. 例题讲解（10分钟）

通过数字卡片和教学挂图，讲解1~5的数序、数数、写数和识数。结合实践情景，让学生感受数学的实用性。

3. 随堂练习（10分钟）

让学生分组进行1~5的数数、写数和识数练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）

让学生分组讨论生活中遇到的1~5的数量关系，并分享讨论成果。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1~5的数序、数数、

写数和识数的重要性。

6. 游戏环节（10分钟）

设计一个“找出隐藏的数字”游戏，让学生在游戏中巩固1~5

的认识。

六、板书设计

1. 1~5的认识

2. 内容：

（1）1~5的数序

（2）1~5的数数

（3）1~5的写数和识数

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）数一数，写出1~5的数字。

（2）找出家里的物品，数一数它们的数量，并与家长分享。

2. 答案：

《1～5的认识》教案

教案：《1～5的认识》

一、教学目标：

1.通过本课学习，使学生能够正确说出1～5的英文表达形式。

2.学习掌握1～5的手指表示法。

3.培养学生正确理解和使用1～5的能力。

二、教学重难点：

1.学生能够正确说出1～5的英文表达形式。

2.学生能够使用手指表示法来展示1～5的数字。

三、教学过程：

Step 1: 导入新知

1. Greetings：与学生互动，引起学生对英语的兴趣。

2. Show and tell：出示一些物品，让学生用手指指向相应的物品，

并说出物品的名称。例如：出示一支笔，学生用手指指向笔，并说出pen。

Step 2: 学习1～5的英文表达

1.出示1～5的数字卡片，让学生跟读数字。

2.制作1～5的英文表达课件，通过播放课件来使学生熟悉数字的发

音和写法。

3.引导学生进行有趣的数字游戏，例如：老师说一个数字，学生用手指表示该数字，并说出数字的英文表达。

Step 3: 学习手指表示法

1.向学生展示手指表示法的图片，解释手指表示法的含义。

2.让学生模仿老师展示手指表示法，再由学生自己展示。

3.引导学生进行一些数字游戏，例如：老师说一个数字，学生用手指表示该数字，并说出数字的英文表达。

Step 4: 提高练习

1.学生分组进行数字比赛游戏，每组学生依次说出一个数字，并用手指表示该数字。

2.学生自由发挥，和同学进行数字对话的练习。

四、教学延伸：

1.鼓励学生自己创造数字游戏，进行有趣的数字表达练习。

2.给学生布置家庭作业，要求学生在家中用英文表达1～5的数字，并用手指表示。

五、教学反思：

《1-5的认识》教案

《1-5的认识》教案1

教学目标：

1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

1~5的基数含义和写法。

教学难点：

1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：

一、给出情境，激发学生兴趣

教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？

学生：知道。春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？

学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？

学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？

学生：南瓜/花朵/老奶奶……

二、进入新课

教师：有多少个南瓜呀？

学生：5个。

教师：有多少朵花？

学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？

学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？

学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？

学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。它们的数量都是2，可以用数“2”表示。2数完了应该数几呢？

学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。